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進(jìn)不了名校，因?yàn)闆](méi)有“中國(guó)媽”
2009年，我曾在新浪博客發(fā)表了“在美國(guó)高中中國(guó)媽媽為何成了貶義詞”一文，結(jié)果引起網(wǎng)民和媒體的熱烈討論，有的網(wǎng)站開(kāi)辟了“不要妖魔化中國(guó)媽媽”的專題。而如今風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，“中國(guó)媽媽”現(xiàn)在成了可以進(jìn)入美國(guó)名牌大學(xué)敲門(mén)磚的代名詞。本月初，一位美國(guó)高中女生韋斯在《華爾街日?qǐng)?bào)》撰文，大嘆她無(wú)法進(jìn)入耶魯?shù)让５脑蛑痪褪菦](méi)有一個(gè)“中國(guó)媽媽”，她甚至表示，早知今日，當(dāng)初為何不找個(gè)“中國(guó)媽媽”，讓她收養(yǎng)自己做個(gè)“小龍女”。
今年高中畢業(yè)的韋斯高中學(xué)業(yè)成績(jī)應(yīng)當(dāng)說(shuō)很優(yōu)秀，平均成績(jī)?yōu)?.5分，美國(guó)大學(xué)入學(xué)試SAT分?jǐn)?shù)達(dá)2120分，曾在參議院當(dāng)實(shí)習(xí)生。但在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)卻被普林斯頓、耶魯和賓夕法尼亞大學(xué)等拒之門(mén)外。落榜后，韋斯寫(xiě)了一篇《給不錄取我的大學(xué)的信》的文章，提出兩點(diǎn)看法，一是現(xiàn)行美國(guó)大學(xué)尤其是名牌大學(xué)的錄取學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)與教育目標(biāo)相背離，二是“中國(guó)媽媽”嚴(yán)格的子女教育方式讓她們的孩子受益匪淺，這也使“虎子”、“龍女”們?cè)谶M(jìn)入美國(guó)名牌大學(xué)上更具有競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)然，韋斯不是被所有美國(guó)大學(xué)拒絕，她也被賓州州立大學(xué)、印第安納、密西根和威斯康辛等大學(xué)錄取，只不過(guò)威斯心中夢(mèng)想的大學(xué)是美國(guó)最一流的名校。
在文章中，韋斯認(rèn)為美國(guó)名校錄取學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和方式與教育所倡導(dǎo)的目標(biāo)開(kāi)始背道而馳。韋斯說(shuō)，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)像她一樣的學(xué)生，都在檢討自己為何不能進(jìn)入夢(mèng)想的大學(xué)。原因很簡(jiǎn)單，你必須學(xué)會(huì)包裝自己然后忽悠別人。她以自己的感悟列舉了入讀常青藤大學(xué)所需的基本“條件”：在中學(xué)參與九項(xiàng)課外活動(dòng)、當(dāng)六個(gè)組織領(lǐng)袖、擅長(zhǎng)三種運(yùn)動(dòng)。SAT分?jǐn)?shù)要極高。參加一項(xiàng)慈善活動(dòng)，善用別人的不幸來(lái)裝飾自己。多參加興趣班，如學(xué)鋼琴、空手道或游泳。去非洲抱起幾個(gè)可憐的孩子，拍幾張照片，然后寫(xiě)文章說(shuō)這些經(jīng)歷如何改寫(xiě)你一生。實(shí)習(xí)時(shí)取一個(gè)冠冕堂皇的職位放在履歷中，即使你只是一個(gè)端咖啡的服務(wù)生，也要寫(xiě)上“咖啡物流服務(wù)女主席”這樣的名頭。韋斯在接受國(guó)家廣播公司訪問(wèn)時(shí)表示，她不反對(duì)美國(guó)高等教育的多元化，那是好事。但大學(xué)在錄取中需要采取更周全的方式，在今天的時(shí)代，我們被用自己無(wú)法控制的事物來(lái)評(píng)審，而不是用我們能控制的事物。
“中國(guó)媽媽”和“虎媽”嚴(yán)格教育子女的“秘訣”顯然對(duì)美國(guó)的中學(xué)生產(chǎn)生了影響，在東方式家庭教育理念中，父母決定孩子的行為準(zhǔn)則，如果學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不準(zhǔn)看電視和玩電子游戲是最基本的處罰。為了多才多藝，孩子一定要學(xué)好小提琴和鋼琴，即使孩子不喜歡也必須按照大人的懿旨做。學(xué)校課業(yè)成績(jī)科科必須是全班第一，如果是第二名，那就是二。這種嚴(yán)格的“唯有讀書(shū)高”有它的弊端，但卻能在進(jìn)入大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)中立竿見(jiàn)影取得成效。韋斯在文章中談到，要想進(jìn)入名校，有一個(gè)“中國(guó)媽媽”絕對(duì)有幫助，如果你是白人的話最好有兩個(gè)媽媽，其中一個(gè)是“中國(guó)媽媽”。韋斯說(shuō)，她的父母沒(méi)有強(qiáng)迫她學(xué)鋼琴、小提琴、空手道、游泳，他們只是希望我按自己的意愿來(lái)選擇生活。但很不幸的是，美國(guó)普通教育“要做自己”的理念卻在現(xiàn)實(shí)中不敵“中國(guó)媽媽”“老母雞”式的高壓教育手段。如果是單純?yōu)榱诉M(jìn)名牌大學(xué)，我寧肯讓“中國(guó)媽媽”收養(yǎng)我，做一個(gè)讓媽媽自豪的“小龍女”。
不可否認(rèn)，“中國(guó)媽媽”和“虎媽”的出現(xiàn)讓“美國(guó)媽媽”開(kāi)始反思美國(guó)式教育的弱點(diǎn)，更多的美國(guó)人也開(kāi)始關(guān)注嚴(yán)厲的東方家庭教育方式。但“中國(guó)媽媽”對(duì)待孩子教育的攀比性、中國(guó)式教育培養(yǎng)出的孩子缺少獨(dú)立性和自主性的特性不僅依然存在，有時(shí)甚至是被當(dāng)作成功教育的要素被推崇。“中國(guó)媽媽”和“美國(guó)媽媽”在子女教育上確實(shí)呈現(xiàn)出其文化特色的教育方式，至于哪種教育方式對(duì)孩子的發(fā)展有利，或者說(shuō)更能適合社會(huì)的教育體制，近幾年也成為中美社會(huì)引起熱議的一個(gè)話題。“中國(guó)媽媽”和“虎媽”名詞和概念的出現(xiàn)，某種意義上講揭示了東方式教育的目標(biāo)與追求。
從“中國(guó)媽媽”到“虎媽”、“狼爸”，雖然一些中國(guó)家長(zhǎng)嚴(yán)格管理式的教育模式促成了子女可以進(jìn)入名校，但此未必能折射出公民教育中成功的教育理念，它更多的反映出家長(zhǎng)在子女教育上的功利性，能進(jìn)入名校就是成功，可謂“一俊遮百丑”。
可以看得出來(lái)人們列舉出的成功教育案例最終無(wú)不歸于一個(gè)非常功利但又非�，F(xiàn)實(shí)的指標(biāo)：孩子能否進(jìn)入名牌大學(xué)。進(jìn)入中國(guó)的名牌大學(xué)如果說(shuō)還不夠硬的話，現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)則是進(jìn)入哈佛、斯坦福、麻省理工學(xué)院才算是教育成功，當(dāng)家長(zhǎng)那才能揚(yáng)眉吐氣。很多高中和家長(zhǎng)的想法非�，F(xiàn)實(shí)，能讓孩子進(jìn)入名校，教育就是成功百分百，至于孩子要成長(zhǎng)為什么樣的人，則是第二位的問(wèn)題。人們常感嘆中國(guó)為何出不了喬布斯、比爾-蓋茨，比爾-蓋茨大學(xué)輟學(xué)，按照教育的眼光他是個(gè)不知好歹的人。據(jù)說(shuō)有中國(guó)人要投資多少多少個(gè)億，目標(biāo)是“造”出100個(gè)喬布斯出來(lái)。喬布斯是“造”出來(lái)的嗎?國(guó)人可以“山寨”無(wú)數(shù)的物品，但絕對(duì)無(wú)法“山寨”出喬布斯的靈魂和創(chuàng)意。歸結(jié)到教育，喬布斯的成功是靠名牌大學(xué)書(shū)本灌出來(lái)的嗎?喬布斯自己給出的答案是NO。
不論是中國(guó)的孩子還是美國(guó)的孩子，與父母之間都會(huì)存在“自我獨(dú)立”還是有父母規(guī)劃人生的矛盾沖突。在“拼爹”的時(shí)代，中國(guó)家庭和社會(huì)教育更加忽略了孩子的個(gè)性培養(yǎng)，而一個(gè)“好爸爸”的存在讓一些人不必依賴自己的努力就可以青云直上、占有更多的社會(huì)財(cái)富，成為人上人。對(duì)于一些人而言，教育已不再是人們走向成功的階梯，而是一塊“遮羞布”或是金字招牌。即使成功的人也會(huì)來(lái)上個(gè)假學(xué)歷，就像大名鼎鼎的X某人。有錢(qián)的人把孩子送到美國(guó)，鍍個(gè)金，享受一下資本主義的腐朽與墮落。沒(méi)幾個(gè)富人真的期待這些“富二代”能學(xué)點(diǎn)本事，只要不出事就燒高香了，前一段博主寫(xiě)的文章“富二代”美國(guó)犯事“中國(guó)媽媽”200萬(wàn)美元撈人、美國(guó)人如何看中國(guó)“富二代”說(shuō)的就是這個(gè)理。最近一名中國(guó)留學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間竟然強(qiáng)暴自己的女同胞，最后被判刑17年。(中國(guó)留學(xué)生“性饑餓”最終吃美國(guó)牢飯)這個(gè)案例也為千千萬(wàn)萬(wàn)一心一意想讓后代接受最好教育的中國(guó)父母敲響了警鐘：在子女教育上，能進(jìn)入名校可謂可喜可賀，但它不應(yīng)是教育的終極目標(biāo)，教育孩子如何做人才是父母培養(yǎng)孩子的核心目的。否則一失足成千古恨，再好的教育也會(huì)一江春水向東流。
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