學寫留言條說課稿（通用5篇）

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的學寫留言條說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　學寫留言條說課稿 1

　　說教材

　　“ 學寫留言條”是長春版教材二年級上冊中的一項書面表達內容。這次表達的內容是讓學生通過小明幫媽媽買東西，怕媽媽下班找不到自己而寫留言條，引出寫留言條的重要性，并教給學生寫留言條的方法及在什么情況下寫留言條。留言條是小學而年級學生目前為止所接觸的第一種格式性表達內容。

　　信息時代手寫留言條似乎有些落伍，但對與小學生而言，這卻是一種有效的通訊方式，因為小學生大多沒有手機。因此，在教學時應把留言條的重要性說清楚，以激起學生寫留言條的興趣，為以后學習寫信、寫通知以及寫請假條打下基礎。

　　教學目標、重難點

　　本課的教學目標是指導學生在必要的時候，用正確的格式寫留言條。重點是掌握留言條的書寫格式。難點是需要給對方留言的內容，用簡明扼要的話寫下來。

　　教學設計的理念

　　語文實踐的基本方式是聽、說、讀、寫。學寫留言條當然也要四為一體的實踐活動。但相對于其他課型來說，略顯枯燥一些。即無圖文相映上午視覺美感，也無詩情畫意的文采飛揚，更缺少聲情并茂的情感沖擊，但本課也有自己的特點。一是文本短小，二是內容淺顯。針對本科的特點我的設計理念就是在平實和平淡中盡量讓學生獲得豐實而又扎實的知識技能。情景創(chuàng)設可以是平實的，語言鋪陳可以是平淡的，教具使用可以是平常的，但學生對內容的理解和應用必須是豐實而又扎實的。在實踐活動中要引導學生聽得明白，說得清楚，讀得準確，寫得簡明。概括來說，這堂課的設計在保有傳統(tǒng)課型的一般特點下，盡量體現(xiàn)現(xiàn)代課堂教學的一些新元素。

　　說教學流程

　　為了有效有序地開展教學，我設計了這樣的教學步驟：一、激趣引入，明確什么情況下可以寫留言條，二、出示例文，找出不足之處；四、及時著手改寫，進一步明確怎樣才能把留言條寫清楚明白；五、創(chuàng)設情境，實際應用；六小結留言條的作用。這幾個教學步驟呈鏈接式，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。從初步認識到著手改寫，再到實際應用，整個流程由淺入深，先易后難，符合學生的實際，實現(xiàn)了過程與方法，知識與技能，情感與態(tài)度的三維目標，同時也體現(xiàn)了梯度練習的層次，能達到漸學漸高，漸用漸熟的.效果

　　說教法、學法

　　根據(jù)本課的特點，我主要采用情境教學法和范例教學法，鼓勵學生采用發(fā)現(xiàn)式、自主、合作探究式學習方法。之所以選用這樣教法和學法，是因為學寫留言條內容枯燥，不易引起學生的興趣，如果創(chuàng)設貼近學生生活實際的情境，就易于激發(fā)學生學以致用的意識，充分利用范例，以例為突破口，揭開留言條的面紗，目的是讓學生在細致分析逐項明確的過程中掌握留言條的寫法，做到在頭腦中“未動筆墨先有形”。發(fā)現(xiàn)法、自主、合作探究式學習方法，正是以學生為本的體現(xiàn)，這種學法，能實現(xiàn)學生全體參與的廣度與深度，學生有觀察、有思索、有發(fā)現(xiàn)、有修改、有創(chuàng)寫，逐步厚積知識，破解疑難；保證了學生在觀察思考和匯報交流中的信息量、思維量和訓練量。通過對學生的引導、指導與輔導來展示師生雙邊活動。以實現(xiàn)既定的教學目標。

　　學寫留言條說課稿 2

　　一、談話導入，猜留言條

　　1、板書：留言條。

　　2、看了留言條，你想知道什么？

　　二、讀讀范例，學留言條

　　1、學生自讀留言條，邊讀邊思考剛才提出的問題。

　　2、討論交流：

　�。�1）什么是留言條？

　　（2）什么時候要寫留言條？

　�。�3）寫留言條要注意些什么？

　　3、板書：寫清給誰看的；寫清留下的話；寫上留言人的名字、留言時間。

　　三、看看對話，說留言條

　　1、出示對話

　　路路：阿姨，小亮家里的人不在嗎？

　　阿姨：是的`，他們上街去了。

　　路路：請您替我把這本書交給小亮。

　　阿姨：行啊，你寫個留言條吧。

　　2、讀對話，根據(jù)對話內容寫一張留言條。

　　3、小組討論。

　　4、指名說留言條，師生評議。

　　5、教師小結，提醒寫留言條要注意的格式。

　　四、學生實踐，寫留言條

　　1、談話提出要求：根據(jù)自己的生活實際，給父母或同學寫一張留言條。

　　2、學生自由寫留言條。

　　3、小組內交流，及時提出修改意見。

　　4、展示學生的留言條，適當評價。

　　五、延伸課外，用留言條

　　教師小結，鼓勵學生今后在生活中多用留言條。

　　附板書：

　　學寫留言條

　　寫清給誰看的；（稱呼頂格寫）

　　寫清留下的話；（開頭要空格）

　　寫上留言人的名字、留言時間（右下分行寫）

　　學寫留言條（練習4）

　　學寫留言條說課稿 3

　　教學目標：

　　1、掌握留言條的一般格式，試著寫一張留言條。

　　2、小組互動，先說后寫，激發(fā)寫作興趣。

　　3、掌握寫作要素，把事情說明白。

　　教學重點：

　　掌握留言條的一般格式，試著寫一張留言條。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，導入新課

　　李新的外婆給她來了一個電話，讓她去吃紅燒肉。李新非常想去，可是爸爸媽媽還沒回來。自己去了，爸爸媽媽找不到自己會擔心的。應該怎么辦呢？

　　寫留言條。

　　導入新課：今天我們來學習一下留言條的寫法。

　　二、一起讀要求

　　齊讀課本要求。

　　本次寫話的要求是寫留言條，內容可以從以下兩個方面來選。

　　1、去辦公室還書，老師不在。

　　2、去小芳家里，通知她明天九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。

　　三、大家來學習

　　1、出示課本中的留言條。

　　仔細觀察留言條的格式，說一說：留言條包括哪些？

　　預設：稱呼、正文、落款。

　　2、這些內容應該怎么寫？

　　稱呼：頂格寫。

　　正文：空兩格寫。

　　落款：在最后，靠右寫，分成兩行。

　　3、各部分應該具體寫哪些內容，有什么注意事項？

　　預設：

　　稱呼：寫給收條者，不能直接寫名字，要加尊稱。例如：媽媽、李老師等。

　　正文：寫清有什么事。例如：何時、何地、何人、何事等。

　　落款：名字和時間，熟人可以寫昵稱，不太熟的要寫全名。例如：小新或者李新等。時間寫在名字的'下面。

　　四、大家來寫作

　　1、根據(jù)自己的學習所得，把自己要寫的內容說給同學聽一聽。發(fā)言要大膽，聽取意見要虛心。

　　2、快拿起筆寫一張留言條吧。你是要給老師寫呢，還是要給小芳寫？

　　五、佳作大家讀

　　1、小組輪流讀自己的留言條，看誰寫得最準確。

　　2、把作品放在一起，看看誰的格式有錯誤，真誠地幫他指出來。

　　六、實戰(zhàn)作業(yè)

　　想一想：生活中哪些地方會用到留言條？去寫一張吧！

　　學寫留言條說課稿 4

　　【教學目標】

　　學習以正確的格式寫留言條。

　　【教學重點】

　　學習寫留言條。

　　【教學難點】

　　注意留言條的格式。

　　【教學課時】

　　1課時

　　【教具準備】

　　課件

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們，你有沒有遇到這樣的情況，相見到某人卻沒有見到，但是你有重要的事情給他說，這時可以寫一張留言條給你所想見到的'人，要說清情況。(板書：習作《學寫留言條》）

　　【設計意圖：談話導入，引起學生閱讀童話故事的興趣，開門見山，直入課題�！�

　　二、習作內容

　　選擇下面一種情況，寫一張留言條。

　　1.去辦公室還書，老師不在。

　　2.通知小芳明天上午九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。

　　三、審題指導

　　說說本次習作對我們提出了哪些要求？

　　本次的寫話要求寫留言條，內容可以從以下兩個方面來選，一是去辦公室還書，老師不在，二是通知小方明天上午九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。我們先認真讀讀示例，了解寫留言條應該注意的問題。

　　四、思路導航

　　這次寫話的內容是學寫留言條，應該從哪些方面寫呢？

　　這次習作的內容是寫留言條，應知道要告訴對方哪些內容，最好先在草稿紙上按條列出來。

　　然后理清思路，明確先寫什么后寫什么，依次寫出來即可。

　　五、技法點撥

　　1.注意格式。

　　留言條分四部分：稱呼、正文、署名和日期。（板書：稱呼、正文、署名和日期）

　　稱呼：要頂格寫，留言條留給誰就稱呼誰。

　　正文：在稱呼下一行空二格寫正文，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚。

　　署名和日期：要在正文下面寫清楚誰留的條，并在右下角寫清年、月、日。署名和日期都靠右頂格。

　　2.注意人稱代詞的轉化。

　　人稱方面要注意什么呢？

　　題目中常常是敘述一件事，寫留言條時，不能直接照搬敘述中的人稱代詞。

　　而應轉化一下，如敘述中的“你”應轉化為“我”，“他”或“她”應轉化為“你”。

　　六、佳作引路

　　（一）去辦公室還書，老師不在。（留言人以明明，留言時間為20xx年4月12日為例）

　　老師：

　　我去辦公室還書，你不在。我把書放到你的辦公桌上了。請您查收！

　　明明

　　20xx年4月12日

　�。ǘ�）通知小芳明天上午九點到學校參加書法小組活動，但是她家里沒人。

　　小芳：

　　上午九點學校參加書法小組活動，請你準時參加。

　　明明

　　20xx年4月12日

　　板書設計

　　習作《學寫留言條》

　　稱呼、正文、署名和日期

　　學寫留言條說課稿 5

　　一、說教材

　　《學寫留言條》是小學語文教材中的一個重要內容，旨在通過實踐活動，讓學生學習并掌握留言條的基本格式和寫作技巧。留言條是一種實用的應用文體，常用于日常生活中無法當面交流時，通過書面方式傳達信息。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠掌握留言條的基本寫法，還能在實際生活中運用，提高自己的溝通能力。

　　二、說教學目標

　　知識與技能：學生能夠了解留言條的概念和作用，掌握留言條的基本格式和寫作技巧。

　　過程與方法：通過教師講解、示范和學生實踐相結合的方式，引導學生學習留言條的寫法，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生在日常生活中運用留言條進行溝通的意識和習慣，提高學生的生活自理能力。

　　三、說教學重難點

　　教學重點：留言條的'基本格式和寫作技巧。

　　教學難點：如何在留言條中準確、簡潔地表達信息。

　　四、說教學方法

　　本節(jié)課將采用以下教學方法：

　　講授法：通過教師的講解，讓學生了解留言條的概念、作用和基本格式。

　　示范法：教師將親自示范如何寫留言條，讓學生了解留言條的具體寫法。

　　實踐法：通過學生動手實踐，讓他們在實踐中掌握留言條的寫作技巧。

　　五、說教學過程

　　導入新課

　　通過生活中的實際例子，如“父母不在家時，我們如何告知他們我們已經(jīng)安全回家？”引出留言條的概念和作用，激發(fā)學生的學習興趣。

　　學習新知

　　（1）教師講解留言條的基本格式，包括稱呼、正文、署名和日期等要素。

　�。�2）教師示范如何寫留言條，讓學生了解留言條的具體寫法。

　　學生實踐

　�。�1）學生根據(jù)教師提供的情境，嘗試寫留言條。

　�。�2）教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。

　　交流展示

　�。�1）學生將自己的留言條進行展示，其他同學進行評價。

　　（2）教師總結學生的表現(xiàn)，強調留言條寫作中的注意事項。

　　作業(yè)布置

　　布置學生回家后，根據(jù)實際情況寫一份留言條，并請家長簽字反饋。

　　六、說教學反思

　　本節(jié)課通過講解、示范和實踐相結合的方式，讓學生學習了留言條的基本格式和寫作技巧。在教學過程中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，如在教學過程中應更加注重學生的個體差異，針對不同學生的需求進行差異化教學。在今后的教學中，我將繼續(xù)更有效探索的教學方法，提高教學效果。

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