激發(fā)學生學習思想品德課興趣探究論文

　　長期以來，思想品德課都處在教師很難教，學生懶得學的階段。學生把它認為是“豆芽課”，只要考試前背一背，就能考出好成績；但事實并非如此，學生的考前背一背并不能考出好成績；根據(jù)學生的現(xiàn)狀，教師也處在很難教的階段。如何才能激發(fā)出學生學習思想品德課的興趣呢？根據(jù)多年的思想品德課教學實踐，筆者認為要使思想品德課取得良好的教學效果，教師不能無視興趣激發(fā)的作用。只有想法子激發(fā)出學生學習思想品德課興趣，才能有較好的教學效果。

　　成功的秘訣在于興趣。興趣可以激發(fā)學生學習的源泉和動力。學生對某些課感興趣，不可能都是天生的，它還要靠我們后天去挖掘、去尋找、去培養(yǎng)。特別是思想品德課教學，因為一般學生都習慣記記背背，感到枯燥乏味，不想學。因此，思想品德教師必須充分調(diào)動學生對思想品德課的學習興趣的積極性，學生才能學好思想品德課。那么在思想品德課教學中怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

　　1致思于新奇導語設計，以激發(fā)培養(yǎng)學習興趣

　　巧妙的導入猶如序幕，預示著后面的高潮和結局。要想使學生上好思想品德課，就必須搞好課堂導入設計，要使每一節(jié)課的導入沒有固定的模式，要根據(jù)教學內(nèi)容的不同，學生的實際的不同而靈活采用不同的導入方式，要注意因材施教，調(diào)動每一個學生的學習積極性，使他們都參與到課堂學習中，從而提高課堂教學效果。怎樣設計思品課的導語呢？

　　1.1用講故事作導語

　　如教學《做自強自立的人》時，引入新課前我先給同學們講了個故事。賴富找人算命，算命先生要了他的生辰八字，推演了一番，對他說：“你的命好，可以活到60歲”（古時候活到60歲就算長壽了），賴富又請算命先生替他父親算一算命，算命先生把他父親的生辰八字又演算了一番，向賴富祝賀說，尊翁的命也好，也可以活到60歲�！毕氩坏�，賴富聽了算命先生的話竟號啕大哭起來。算命先生問他為什么哭？他說：“我父親比我大20歲，他60歲的時候我才40歲，還有20年我怎么過呢，誰來養(yǎng)活我呢？”接著我引導說，這個故事諷刺了那些依賴父輩過活的人，離開了父輩就無法生活。

　　1.2再如用幽默漫畫導入法

　　思想品德教材內(nèi)容抽象、枯燥，恰當?shù)乩�用漫畫，可以化抽象為直觀，變枯燥為生動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其觀察力與思維能力。如講解我國面臨嚴峻的資源環(huán)境時，可選用漫畫“小鳥的悲哀”。畫面上小鳥哀求“請把我?guī)ё甙伞�！然后由學生思考討論：這幅圖說明了什么？也可選用漫畫“渴望”，此畫由兩部分組成：其一，山嶺田野，雜草叢生，一人心馳神往，渴望這里高樓林立；其二、林立的高樓取代了空曠的原野，此時人被擠向樓頂，他的心又飛向了廣袤的原野。看后啟發(fā)學生認識“如果以犧牲大片的土地等資源環(huán)境為代價，人類追求美好幸福生活的愿望必然會落空”道理，從而增強環(huán)保意識。

　　1.3多媒體、游戲（表演）導入法

　　講公民的隱私權受法律保護時，我就播放視頻《百家講壇——話說隱私權》片段（優(yōu)酷網(wǎng)），設問視頻中涉及到現(xiàn)實生活中一個什么敏感的話題？隱私是我們大家都不愿開啟的心靈之門，如何防守這道門這節(jié)課我們就來一起探討與它相關的話題——尊重隱私，保守秘密。（引入并出示標題）針對小孩子對視頻、游戲很喜的特點，可采用視頻、游戲式導入，運用于場景性強的內(nèi)容教學中，可收到意想不到的效果。

　　2創(chuàng)設情感氛圍，培養(yǎng)學習興趣

　　上課時，教師要滿面微笑。教態(tài)和藹，精神飽滿，情緒良好地進教室，以期創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛，讓師生心情舒暢，輕松自然。教學中教師要讓學生真正成為學習的主體，師生之間相互尊重、相互理解、相互信任。

　　3不斷改進教學方法，激發(fā)培養(yǎng)學習興趣

　　思品教師應根據(jù)不同的思品課題，靈活運用多種教學方法創(chuàng)造生機四射的學習氛圍，來激發(fā)培養(yǎng)學生的思品學習興趣。

　　例如筆者在教學《面對新期待》一課時，就采用由近及遠，先易后難的原則，以個人要生存，個人要發(fā)展，個人要成為合格的社會成員為線索，貼近生活實際，步步深入，使學生真正的理解，同時我又采用比喻法：一滴水和大海的關系來說明個人與社會的關系，這樣就能更生動、形象地幫助學生理解“個人離不開社會”這一觀點。

　　在教學過程中，我還采用設疑問難、分組討論、互相答辯，最后師生總結的方法，讓學生在參與過程中始終有事情做。這樣整個教學過程有點有撥，有辯有論，有理有實，開合自如，使學生在原本認識模糊的問題，在設疑問難的爭辯中明朗了。這樣既能激發(fā)學生思維，又活躍課堂氣氛，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　4設疑解疑思辯，培養(yǎng)學習興趣

　　平淡無奇、無新穎的課堂教學會使學生感到枯燥乏味，在教學中巧妙地設置一些疑問，讓這些疑問在學生新的需要與原有水平之間產(chǎn)生沖突來培養(yǎng)學生學習興趣。

　　思品課堂上教師恰當設計疑點，創(chuàng)造問題的情境。以疑引思，激發(fā)學生探究問題的強烈欲望，促使學生開動腦筋，尋找答案，調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生學習興趣。

　　5開展第二課堂，培養(yǎng)學習興趣

　　第二課堂是政治課教學的延伸和補充，是一種寓教于樂的教學形式，它具有課堂教學無法比擬的優(yōu)越性，筆者通過時政興趣小組，每周進行時政點評，每天收看《新聞聯(lián)播》，通過先進事跡報告會、社會調(diào)查、組織辯論賽等形式，讓學生增長知識、開闊視野、陶冶情操、凈化靈魂。通過這些活動，不光能培養(yǎng)學生濃厚的興趣，還能培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，增強學生分析問題、解決問題及理論聯(lián)系實際的能力。

　　6把握差生心理，培養(yǎng)學習興趣

　　一般來說，學習成績不夠好的學生，對學習抱無所謂且有畏懼心理，再加上有時老師嚴厲批評，本來就不感興趣的思品課，將變得更加不喜歡了。思品課的知識一般理論性較強，學生往往不大想學，學起來困難，了無興趣。我常到學生中去與學生談天說地，消除師生間隔閡，增加師生間友情，學生自然就喜歡上思品課了。

　　筆者針對學生不易把握的學習內(nèi)容，著重將目標檢測題在量上縮小，難度降低，并告訴學生測試范圍，盡量以淺顯的題目讓學生測出理想的成績，或開卷考試，使學生特別是差生考后舒心，學有信心，養(yǎng)成愛學思品的習慣。

　　實際證明，以上培養(yǎng)學生學習思品課興趣的幾點做法，不僅提高了學生學習積極性，而且對開發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力有十分重要意義。我任教的思想品課，學生反映良好，學生能聽進去學得來。

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