享受議論文15篇
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家總少不了接觸論文吧，論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的享受議論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
享受議論文1
“享受”這個(gè)詞在很長(zhǎng)一段時(shí)間和大部分時(shí)候是被當(dāng)作貶義詞來(lái)用的。隨著年紀(jì)增長(zhǎng)，閱歷增多，才知道這種理解未免狹窄。生命是博大豐富的，可享受的東西無(wú)窮之多；生命又是短暫的，許多有意義的東西稍縱即逝。我們對(duì)享受的理解，既不該狹窄，更不該冷漠。
當(dāng)然，那種剝削、占有、揮霍式的享受，是最低級(jí)而不人流的。我們這里討論的是全面的享受，它實(shí)際上是對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、開(kāi)發(fā)和利用。要做到此點(diǎn)，先得有兩個(gè)條件。
一是勇氣。勇氣就是古人所說(shuō)的“舍我其誰(shuí)”，魯迅所說(shuō)的直面人生，流行歌曲所唱的“瀟灑走一回”“痛快活一場(chǎng)”。對(duì)生命沒(méi)有信心、沒(méi)有勇氣的人，不熱愛(ài)的人，是不可能享受到生命之果的。望高峰而卻步，就看不到極頂?shù)娘L(fēng)光；將出海而收帆，就體會(huì)不到驚濤駭浪。
二是創(chuàng)造�？梢哉f(shuō)，你有多少創(chuàng)造，就有多少享受。馬克思、哥白尼、牛頓、愛(ài)因斯坦都分別創(chuàng)造了一個(gè)新學(xué)說(shuō)，并因這個(gè)新學(xué)說(shuō)開(kāi)辟了一片新領(lǐng)域、一個(gè)新世界。因此，他們生命中就有了一種特別的滋味，就多了一份特殊的享受，我們這些常人是無(wú)論如何都難以看到的。
如此說(shuō)來(lái)，“享受生命”這句話(huà)又是多么沉重，就像“我要登上珠穆朗瑪峰”，不是隨便哪個(gè)人都敢開(kāi)口說(shuō)出來(lái)的。達(dá)爾文、愛(ài)迪生等人完成偉大發(fā)現(xiàn)時(shí)，都說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)：現(xiàn)在生與死都已無(wú)所謂了。因?yàn)樗麄兌家严硎艿搅松凶畛晒�、最華彩的段落。就是那些壯志未酬、行將赴死的勇士，如文天祥、林覺(jué)民等人，也是一種對(duì)生命成功的享受。當(dāng)常人將父母給予的血肉之軀用來(lái)做衣食之享時(shí)，他們將生命的炸彈做最后一擲，爆出無(wú)限的光熱，通過(guò)鳳凰涅槃，得到了永生。他們不但生時(shí)享受事業(yè)之樂(lè)、理想之樂(lè)，身后還永受歷史之功和人格之尊。
追求物質(zhì)和精神的自由，或日兩個(gè)文明，是人類(lèi)生存奮斗的最基本目標(biāo)。我們不是苦行僧，我們的許多勞動(dòng)、斗爭(zhēng)和犧牲，就是為了能在行動(dòng)之后享受這幸福的結(jié)果。人生之中從最基本的吃飯穿衣，到無(wú)盡的物質(zhì)和精神享受，這是一個(gè)多大的庫(kù)藏，多么寬廣的領(lǐng)域。你一方面可以最大限度地去開(kāi)發(fā)、創(chuàng)造和豐富，另一方面又可以盡情地去利用、索取和享受。一個(gè)真正懂得享受生命的人，不但將造物者給他的一切都能盡情享受個(gè)夠，他還進(jìn)一步享受著自己的創(chuàng)造，更還有少數(shù)杰出人物又能跨越時(shí)空永享歷史的光榮。
但是請(qǐng)別忘記，造物者同時(shí)又制定了一條鐵的規(guī)律，生命只有一次，并且時(shí)間有限。所以我們對(duì)生命的享受不會(huì)從容，也不會(huì)沒(méi)完沒(méi)了。生命是一根甘蔗，甜甜的，吃一口就少一節(jié)。讓我們好好兒地珍惜它，細(xì)細(xì)地品味它，盡情地享受它。
享受議論文2
有人認(rèn)為享受富裕的生活就是一種快樂(lè)，有人認(rèn)為取得事業(yè)的成功就是一種快樂(lè)，而我則認(rèn)為享受一段美妙或艱苦的過(guò)程才是最大的幸福。
宋濂“缊袍敞衣出其間”卻沒(méi)有任何羨慕之意，就是因?yàn)樗闹杏凶阋愿械娇鞓?lè)的事情：艱苦的求學(xué)過(guò)程則是他快樂(lè)的根本。人渴望享受，而享受的不僅僅是成功的結(jié)果，
也應(yīng)該是艱苦的過(guò)程。古代著名的旅行家徐霞客喜歡游覽名山大川，他的徒步旅行遇到過(guò)多少艱難險(xiǎn)阻，但他從未放棄，他所喜愛(ài)的就是這段艱苦旅行的過(guò)程。
生命其實(shí)就是一段旅行，充滿(mǎn)了泥濘坎坷，充滿(mǎn)了歡笑與掌聲。有人因前途一路順風(fēng)，就畏縮不前，于是生命之花便凋謝枯萎，這就是他不懂得享受艱苦的歷險(xiǎn)；有人因一帆風(fēng)順而忘乎所以。忘記了前行，于是生命的激情便慢慢熄滅，這就是因?yàn)樗谙硎軡M(mǎn)足逐漸沉弱。享受過(guò)程而不是迷失方向，不在鮮花和掌聲中喪失前進(jìn)的動(dòng)力，生命之花才會(huì)不斷開(kāi)放。
過(guò)程就好比是一朵含苞欲放的花，在春風(fēng)中綻放生命，人后零落成泥，清香如故。它萌發(fā)過(guò)，拼搏過(guò)，輝煌過(guò)也凋謝過(guò)。而我們也應(yīng)如此，無(wú)悔的前進(jìn)，不管自己面對(duì)的是成功還是失敗，我們都應(yīng)該感到快樂(lè)：因?yàn)槲覀冋硎苤松倪^(guò)程。
滿(mǎn)園春色，每一朵花，每一片葉，每一個(gè)穿梭其間的生靈，都享受著過(guò)程。
雪花飄舞，從我們目不能及的高空親吻我們的肌膚，最后融于大地，進(jìn)入一個(gè)新的輪回，這朵雪花無(wú)名，也許就是你，也許就是我。
享受議論文3
責(zé)任就是對(duì)己對(duì)事對(duì)他人對(duì)社會(huì)都應(yīng)盡的義務(wù)，凡事盡責(zé)任，人生中任何的苦都可以抵消，就可以感受到像吃梨喝蜜似的甜�！}記
海洋里沙灘上，江河邊湖泊里，有這樣一種動(dòng)物，它們整日沒(méi)在沙石中，不眠不休，明明有著很柔弱的身體，卻用兩個(gè)堅(jiān)硬的殼把自己包裹成“銅墻鐵壁”，忍受著體內(nèi)沙粒的折磨，只為滋育出美麗的珍珠。這就是珍珠蚌。
也許你會(huì)問(wèn)：蚌痛苦嗎？答案毋庸置疑�？蔀槭裁赐纯噙�要選擇一如既往？那是因?yàn)榘錾砩霞缲?fù)著一種使命，一種責(zé)任，是這種使命和責(zé)任一直支撐著它，縱然痛苦也愿意！
從古至今，有多少人因?yàn)榧缲?fù)責(zé)任、肩負(fù)使命，即使付出生命而終不悔的？神機(jī)妙算諸葛亮應(yīng)該算一個(gè)吧？因受劉玄德臨終托孤，輔佐劉禪竭忠盡智，為實(shí)現(xiàn)劉備一統(tǒng)中原、光復(fù)漢室的遺愿而鞠躬盡瘁、死而后已。
歷史人物如此，我們身邊這樣的人更是熠熠生輝，他們?yōu)榱素?zé)任、為了使命而選擇默默地、無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的青春與汗水。建始縣三里鄉(xiāng)大沙河"義渡艄公"——萬(wàn)其珍，祖孫三代，義渡百年，不曾更改。是什么力量支撐著萬(wàn)家人如此選擇、如此堅(jiān)持？當(dāng)然，是責(zé)任。
也許你又會(huì)問(wèn)：肩負(fù)使命、承擔(dān)責(zé)任不苦嗎？責(zé)任固然苦，但苦過(guò)之后，是甘甜�！爱�(dāng)代愚公”——王光國(guó)為我們?cè)忈屃诉@一論斷。王光國(guó)是建始縣龍坪鄉(xiāng)店子坪村的支部書(shū)記，從前的店子坪，交通不便，是他，帶領(lǐng)全村人民開(kāi)山修路，結(jié)束祖祖輩輩肩挑背磨的日子；從前的店子坪，窮鄉(xiāng)避壤，是他，帶領(lǐng)老百姓調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，辦學(xué)校、興旅游，如今的店子坪已今非昔比，全州、全省、乃至全國(guó)都知道：建始有個(gè)王光國(guó)，建始有個(gè)店子坪。這不正是責(zé)任、擔(dān)當(dāng)過(guò)后的甘甜嗎？
一種責(zé)任，一種使命，任重道遠(yuǎn)，我們也應(yīng)該勇?lián)?zé)任，勇扛使命，勇往直前。要相信，苦后，方可有甘甜！
享受議論文4
很多人眼中，人生是條漫長(zhǎng)而復(fù)雜的道路，如果一不小心，就會(huì)掉入陷阱，踏入歧路，但在我的眼里，人生是條短暫而美麗的林蔭小道，不用小心翼翼，提心吊膽的。每一步人生，更多的應(yīng)該是享受。
享受無(wú)彩繽紛
在寒意還沒(méi)完全退去的二月，春天悄悄的來(lái)了。于是，寒風(fēng)便在春風(fēng)的驅(qū)使下，逃走了。花兒看見(jiàn)春姑娘來(lái)了，便張開(kāi)了笑臉歡迎她的到來(lái)，它們朝氣蓬勃，爭(zhēng)奇斗艷!紅的像一團(tuán)團(tuán)激情燃燒的火焰，白的像堆堆晶瑩剔透的雪，粉的像一朵朵清瑩的云霞!我來(lái)到這花叢中，享受人生的五彩繽紛!
享受陽(yáng)光明媚
在朝氣的春天后，夏兄弟踏著豪邁的步子來(lái)了!他一來(lái)，便給小朋友們帶來(lái)了無(wú)限快樂(lè)。因?yàn)樗麄兘K于可以在涼快的游泳池中歡快地嬉戲了。在這陽(yáng)光明媚的季節(jié)，西瓜和椰子也成熟了，他們倆紛紛搬家，住在超市和水果市場(chǎng)，在烈日炎炎的夏季給人們帶來(lái)一絲涼爽與可口的滋味。此刻，漫步在金色的陽(yáng)光下，享受人生的明媚陽(yáng)光。
享受秋高氣爽
伴隨著一陣涼意，秋天來(lái)了。聽(tīng)著蘇醒的《秋天》，想起了“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的凄涼，更想起“我言秋日勝春朝”的美麗。葉子飄落，是風(fēng)的追求，還是樹(shù)的拋棄。秋風(fēng)吹來(lái)，驅(qū)走我心中的煩惱，在落葉鋪成的地毯上散步，享受到了人生的秋高氣爽。
享受銀裝素裹
南方的冬天是不易下雪的。但在北方，每到冬天，人們便穿上笨重的衣服，在雪地里打雪仗，堆雪人�；蛟S在他們眼里冬天并不寒冷，而是溫暖而帶有歡樂(lè)的，并且，更多的是迷人。下雪了，臘梅開(kāi)了，人們?cè)阢y色的世界里，享受人生的銀裝素裹。
這就是我所認(rèn)為的人生，不應(yīng)該總是時(shí)刻提防，更多的應(yīng)是快樂(lè)地享受人生。
享受議論文5
讀書(shū)是一件很有意思的事，我一向這樣認(rèn)為。小學(xué)時(shí)的某一個(gè)課間，如果你恰好從我們班門(mén)前經(jīng)過(guò)，在別的同學(xué)嬉戲打鬧之時(shí)，你一定會(huì)看到有一個(gè)女孩坐在座位上靜靜地翻閱一本書(shū)或雜志。嗯，我想那是我。書(shū)中描繪的情節(jié)常令我恍如身臨其境，目眩神迷。所以我便愛(ài)上了看書(shū)�？梢杂谩跋硎堋毙稳莅桑矣X(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)，不過(guò)分。
我看書(shū)的面很廣，從言情小說(shuō)到世界名著我都看過(guò)，那是種樂(lè)趣。我時(shí)常沉醉于項(xiàng)羽烏江自刎的悲壯，易安興盡回舟的輕快；或是惋惜荊柯刺秦的失敗，寶黛戀情的悲�。灰只虬V心于楊過(guò)小龍女近乎傳奇的一生，郭靖黃蓉歷經(jīng)磨難后的終成眷屬，蕭憶情的深沉睿智和舒靖蓉的冷漠干練；還有就是簡(jiǎn)。愛(ài)的聰明自尊，唐吉訶德滑稽愚蠢，羅密歐與茱莉葉的蒼白愛(ài)情……一切的一切都是那樣具有吸引力，使我迷醉其中，不能自拔。
記憶里最深刻的是安意如“古典美學(xué)世界系列”中的《美人何處》。它展現(xiàn)的是中國(guó)古代的人之美————尤指女性之美。
這一冊(cè)中描摹的都是“她們的故事”，那些或真實(shí)或縹緲的美麗女子的故事。其中自然有清詞麗句化出的故事。像“一宵冷雨葬名花”的陳圓圓，“自能窺宋玉，何必恨王昌”的魚(yú)幼薇，也有人物干脆就是文學(xué)中的，“請(qǐng)帶我去天涯海角”的紅拂，“關(guān)不住的愛(ài)情”的杜麗娘等。安意如想要展示的是古代女子的外貌和心智之美，“借光陰為紅線(xiàn)，在若隱若現(xiàn)的記憶中尋覓她們”。而非“紅顏悲劇”的陳舊話(huà)題。她更想透過(guò)這些“曾真實(shí)存在，如今卻杏如神話(huà)”的紅顏，幫助我們看清自己，辨清一些事情，美人何處？我不知道，想也沒(méi)有人真正知曉。
讀書(shū)真的很有意思，至少我這樣覺(jué)得。享受樂(lè)趣，讀書(shū)的樂(lè)趣。
享受議論文6
人生便是一種輪回，在繁瑣中反復(fù)循環(huán)。時(shí)間如流水般匆匆過(guò)去，我們享受著過(guò)程，享受著生命的過(guò)程。
春花嬌艷，夏葉繁茂，秋月似水，冬梅絢麗。大自然無(wú)時(shí)無(wú)刻不在運(yùn)動(dòng)，天宇蒼穹也在不變之中應(yīng)萬(wàn)變，況乎人？生命猶如一棵樹(shù)，蓬勃的生長(zhǎng)，努力的成熟，沉默的凋零，是誰(shuí)說(shuō)它沒(méi)有詩(shī)一般的燦然？不必在春風(fēng)中得意，不必在秋月下自憐，也不必踩著冬雪枉自嗟嘆。你盡可以理直氣壯地面對(duì)眼前的光景，去領(lǐng)會(huì)此時(shí)此刻原來(lái)屬于你的那份感奮和怡然。
生命的過(guò)程中，有轟轟烈烈，有樸實(shí)無(wú)華，有義無(wú)反顧，也有大起大落，偉大后是平凡，執(zhí)著下是悲壯。正如春風(fēng)的笑，嫵媚；秋月的眼，輕柔。一種心情只有在相宜的氛圍中烘托出意境，一種神韻只有在特定的景觀里展現(xiàn)和諧。
漫漫人生路上，沒(méi)有驛站，只有一塊塊里程碑，深深淺淺的每一個(gè)腳印都是追求理想的寫(xiě)照。平凡與不平凡的經(jīng)歷均為無(wú)可再版的故事――其實(shí)這是一次沒(méi)有回程票的旅行。我們一起生活在這塊可愛(ài)卻又貧瘠的土地上，不同的人生軌跡引申著一首共同意義的詩(shī)。在萬(wàn)千美好的祝愿與斑斑駁駁的現(xiàn)實(shí)之間，我們的歡喜憂(yōu)悲組合成一個(gè)個(gè)五彩繽紛亦可歌可泣的日子。
也許你一無(wú)所有，讓尊嚴(yán)喚起你毫不示弱的勇氣，人格的力量能使你的輝煌從此崛起；也許你萬(wàn)般失落，超越自我讓心靈風(fēng)和日麗。新生活也不需要昨日那許多不經(jīng)意的過(guò)去……年輕的心不應(yīng)有無(wú)奈的位置，去任由精心編織的夢(mèng)又一次零落成碎片。我們都沒(méi)有絕望的理由�？蘼暸c淚水只能襯托出青春的貧血，我們需要?dú)g笑與隨意，能使我們的追求更加從容，而夕陽(yáng)沉落后的圖騰又向我們展示了另一種哲理――
是春花，就在春天綻放，即使曇花一現(xiàn)，也可以留下難忘的瞬間；是秋葉，何不在秋風(fēng)中揮灑自己最后的鮮艷，為成熟的季節(jié)增添幾許悲壯的燦爛？是冬水，就在寂寞中默默地流淌吧，匯入大江東去，就能夠在大自然的腹地找到屬于生命的永遠(yuǎn)。
享受過(guò)程，享受生命的過(guò)程。這樣的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命本是一種過(guò)程。
享受議論文7
通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，這結(jié)局當(dāng)然是美的，許多人都會(huì)沉浸在這美好當(dāng)中，因而他們往往會(huì)忽視了另一樣更美麗的東西，那就是為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的過(guò)程，其實(shí)這過(guò)程才是最美的。
我們?cè)谧非笠环N客觀的物質(zhì)需求時(shí)，往往最關(guān)心的是結(jié)果，有了結(jié)果便滿(mǎn)足了自己那顆具有強(qiáng)烈欲望的心，但卻遺忘了享受追求目的的過(guò)程。我們都在長(zhǎng)大，而那些坎坷，挫折都是成長(zhǎng)的過(guò)程，我們可以從這些追求結(jié)果的過(guò)程中學(xué)會(huì)怎樣長(zhǎng)大。如果這道題這次算錯(cuò)了，一定要去研究我為什么算錯(cuò)了，這樣知道了根源在哪里，下一次我肯定不會(huì)讓它再錯(cuò)，同一個(gè)錯(cuò)誤怎么能讓它犯兩遍！從中，我們學(xué)到了知識(shí)，這好比在通往自己成功的道路上又墊了一塊基石，能使這條路變得更通順一點(diǎn)。
在日常生活中，我們身邊也有不少人只追求結(jié)局而不講究過(guò)程的。就像在學(xué)習(xí)上，有些同學(xué)只看重成績(jī)，而根本不去體味在取得好成績(jī)所付出的汗水的過(guò)程，或是希望不勞而獲，或是一味沉浸在快樂(lè)之中，結(jié)果最后大多以失敗告終。所以，結(jié)局并不是最美的，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的過(guò)程才是最美的。假如我們?cè)谧鲆坏烙?jì)算題，如果直接照著答案寫(xiě)上去，那只能是別人的答案，它并不屬于你，因?yàn)槟銖闹幸粺o(wú)所獲，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的大腦去運(yùn)算，去思考過(guò)程，逐漸得出答案。也許當(dāng)我們做一道很難的題目時(shí)，認(rèn)真鉆研，仔細(xì)思考它的根源，再順藤摸瓜找到答案。這樣的結(jié)果會(huì)是令人欣喜的，因?yàn)槲覀兏冻隽嗽摰玫綕M(mǎn)足的汗水，收獲是不會(huì)讓付出落空的。
居里夫人是波蘭著名的女科學(xué)家，她由于發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳而獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，這是在科學(xué)上多么至高無(wú)上的榮耀啊！可卻很少有人真正體會(huì)到她奮斗過(guò)程的艱辛。這是她和她丈夫居里經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)次試驗(yàn)用成千上萬(wàn)個(gè)不知疲倦的日日夜夜換來(lái)的。但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具。這是一種多么崇高的品德！她知道，她最終的目的不是那枚獎(jiǎng)?wù)露窍硎苓^(guò)程。不僅僅是那些我們耳熟能詳?shù)拿�，其�?shí)，我們的生活又何嘗不是如此呢？
享受議論文8
學(xué)會(huì)享受，才能感受生活。生活是一個(gè)五味雜陳的世界，人在不斷的忙碌中度過(guò)自己的一生，如果沒(méi)有自己的享受，則會(huì)過(guò)得渾渾噩噩，磋砣歲月在無(wú)盡的忙碌中。
作家孫犁有一個(gè)出國(guó)機(jī)會(huì)卻輕易就放棄了，這在眾人的眼中肯定是荒謬且愚蠢的，但他卻懷有自己對(duì)生活的理解和享受�！岸胀复�，光明在案。裁紙裝書(shū)，甚適�！焙�(jiǎn)單樸實(shí)，清閑愜意便是孫犁的享受了。而這種高尚的追求在如今卻很難找到了。但每個(gè)人都有一個(gè)自己獨(dú)特的享受，如我的享受便是讀書(shū)，僅是安靜地讀一本好書(shū)而已。
讀書(shū)是人獲取知識(shí)的快捷且有效的途徑，試著想象在和煦的陽(yáng)光下，周身散發(fā)著淡淡的墨香，閑適安靜地讀書(shū)，不僅大腦得到了知識(shí)的灌溉，而且思想境界也隨之提高了，提升了個(gè)人修養(yǎng)。這實(shí)是一種人生難得的一大樂(lè)事！
讀書(shū)使人明智，在享受的過(guò)程中，也會(huì)有付出。因?yàn)橄硎懿坏韧诶速M(fèi)和奢靡，所以一種好的、高尚的、有意義的享受需要有思考的伴隨。例如，在讀書(shū)過(guò)程中，只有思考書(shū)本中蘊(yùn)含的哲理和一些警世格言才不枉花費(fèi)寶貴的時(shí)間去享受讀書(shū)的樂(lè)趣。
其實(shí)，每個(gè)人的享受雖各有不同，獨(dú)有其特點(diǎn)，但這些享受都無(wú)非不是兩個(gè)層面：“肉體”上和“精神”上。“肉體”上便指眼里看到、耳朵聽(tīng)到、嘴里吃到以及一切只需付出行動(dòng)即可獲得滿(mǎn)足的享受，但這是一種純粹的、低級(jí)的享受，“精神”上的是一種高級(jí)的享受，即通過(guò)找到思想上的共鳴來(lái)獲得滿(mǎn)足的享受，它是我們感受生活，排解生活最有效的手段。故我們不該停留在只得到身體上，感官的歡愉而追求享受，還應(yīng)該追求使自己的內(nèi)心充實(shí)，這是我們作為智能生物所應(yīng)達(dá)到的境界。
然而，享受作為一種不思進(jìn)取的代名詞了，常常有人把這兩者混為一談。享受是一種精神境界，當(dāng)它走向沉溺的極瑞時(shí)便發(fā)展成了不思進(jìn)取，換句話(huà)說(shuō)，享受需要適度，否則會(huì)深陷不思進(jìn)取的泥潭之中。
我的享受——讀書(shū)是我減緩生活壓力的有效辦法，從書(shū)中感知世界，體味世界使我更熟悉這個(gè)世界，它是我的良師益友，在給我知識(shí)的源頭活水中也讓我不斷完善自身，這便是我的享受的全部含義。
享受議論文9
北京師范大學(xué)于丹教授的登泰山感悟是：“山登絕頂我為峰。”而廈門(mén)大學(xué)的教授易中天的感悟則是：“人生就像登山，不一定每個(gè)人都能爬到山頂，但爬了就好；不一定每個(gè)人都要登到山頂，但要一步一個(gè)腳印�！�
于丹教授注重結(jié)果，易中天教授則注重過(guò)程，兩者都有道理，但我更喜歡易中天的。如果太注重結(jié)果，反而會(huì)讓自己活的太累，每天都?jí)褐鴫K石頭。曹操的《短歌行》中寫(xiě)道：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多�！比松喽蹋瑧�(yīng)該好好享受，不要讓自己過(guò)得太累。
有人說(shuō)，人生最大的快樂(lè)不在于擁有，而在于享受。有個(gè)捕魚(yú)人提著空桶開(kāi)開(kāi)心心地回家，有人看到了，就問(wèn)他沒(méi)捕魚(yú)，為何還如此高興，捕魚(yú)人說(shuō)捕魚(yú)最大的樂(lè)趣并你不在結(jié)果如何，而在于捕魚(yú)過(guò)程。捕魚(yú)過(guò)程中，享受了魚(yú)調(diào)皮地濺水然后逃跑的樂(lè)趣…即使沒(méi)收獲，但享受了捕魚(yú)過(guò)程中的快樂(lè)。如果僅僅為了沒(méi)捕到魚(yú)就不高興，那活著就是為了什么，就為了不高興？2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)上，俄羅斯跳水名將熊倪與金牌插肩而過(guò)，但他并沒(méi)有因此沮喪頹廢，反而面帶笑容，稱(chēng)自己的每一次起跳都是一種享受，他很快樂(lè)。
在日常生活中，許多學(xué)生因高考失利跳樓，他們不會(huì)享受學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)，學(xué)習(xí)是苦，但苦中有樂(lè)，難道奮發(fā)讀書(shū)只是為了一張文憑？一旦考試失利就想不開(kāi)，去跳樓，難道一次考試就把十二年寒窗苦讀全抹殺了嗎？結(jié)果只是幾分鐘，而過(guò)程卻是十二年，過(guò)程才令人難忘。學(xué)習(xí)過(guò)程中，解決一道難題后的興奮不已，和同學(xué)一起午睡時(shí)間偷偷跑上教室刷題的奇異經(jīng)歷，跟同學(xué)因一道題爭(zhēng)執(zhí)僵持個(gè)兩三天，然后去問(wèn)老師，發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)吵的都是錯(cuò)的尷尬事件，這不都是快樂(lè)嗎，哪年回過(guò)頭想想，你一定會(huì)嘴角上揚(yáng)，懷念這個(gè)時(shí)期的。
所以，我們應(yīng)該享受學(xué)習(xí)中的過(guò)程，享受過(guò)程中的酸甜苦辣。
享受議論文10
火柴不會(huì)因熄滅而哭泣，因?yàn)樗?jīng)燃燒過(guò)；雄鷹不會(huì)因折翼而沮喪，因?yàn)樗?jīng)飛翔過(guò)；花朵不會(huì)因枯萎而傷感，因?yàn)樗?jīng)綻放過(guò)？我們更不應(yīng)該為了失敗而氣餒，因?yàn)樯膬r(jià)值往往在于過(guò)程，而不在于結(jié)果。所以，享受過(guò)程才能領(lǐng)悟生命的意義。
享受過(guò)程才能看淡得失，獲得快樂(lè)。
居里夫人在獲得諾貝爾獎(jiǎng)后，把獎(jiǎng)?wù)滤徒o了女兒做玩具，她在乎的只是做實(shí)驗(yàn)，探索真理過(guò)程的快樂(lè)遠(yuǎn)比那枚獎(jiǎng)?wù)麓蟮枚�！無(wú)獨(dú)有偶，2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)上，俄羅斯跳水名將熊倪與金牌失之交臂，但他并沒(méi)有采取沮喪頹廢，反而面帶笑容，稱(chēng)自己的每一次起跳都是一種享受，他很快樂(lè)。
熊倪失敗了，居里夫人成功了，但為什么他們同樣那么快樂(lè)呢？原因就在于他們享受的是過(guò)程，把得失看得很輕，很輕。假如熊倪因失敗而沮喪，居里夫人因成功而滿(mǎn)足，他們還會(huì)快樂(lè)嗎？答案顯然是否定的。是啊，人生之路總是布滿(mǎn)坎坷，但只要我們學(xué)會(huì)享受過(guò)程，那么，一切得與失，名與利，都只是過(guò)眼云煙，這樣我們就能獲得快樂(lè)。
享受過(guò)程才能明確生命的意義，獲得最純真的滿(mǎn)足。
英國(guó)著名作家品特的父親是一個(gè)普通裁縫，但它不因自己地位與兒子的懸殊而感到自卑。他時(shí)常教育兒子：我因給別人做衣服而快樂(lè)，我生命的意義就在于做有益于別人的事。但是古代有一個(gè)國(guó)王，要他的車(chē)夫騎馬，馬跑過(guò)的地方就賜給他，但車(chē)夫不停地跑，企圖爭(zhēng)到更多的地方，結(jié)果累死在土地上。
品特的父親完全可以依靠品特生活，但他堅(jiān)持自給自足的生活，幫助他人，享受做衣服的過(guò)程。對(duì)他而言，做衣服，是他生命的意義的全部。但是那位車(chē)夫呢？貪婪的心讓他不懂得滿(mǎn)足，敢問(wèn)他在騎馬途中享受過(guò)周?chē)娘L(fēng)景嗎？不懂得享受，不懂得滿(mǎn)足，那么，他生命意義何在？
現(xiàn)在有許多學(xué)生高考失利就跳樓的，他們就是不會(huì)享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，奮發(fā)讀書(shū)只是為了一紙文憑，一旦考試失利就跳樓，難道一次考試就把十二年來(lái)的寒窗苦讀全抹殺了嗎？結(jié)果帶給人們往往是一時(shí)的興奮或沮喪，而過(guò)程帶給的是最珍貴的體驗(yàn)。作為青少年的我們應(yīng)該享受讀書(shū)的過(guò)程，快樂(lè)的生活，因?yàn)樯谟谶^(guò)程！
享受議論文11
習(xí)慣了城市的喧囂，習(xí)慣了朋友的陪伴，習(xí)慣了家人的呵護(hù)。當(dāng)某天，那些深?lèi)?ài)你的和你深?lèi)?ài)的人離開(kāi)了你的身邊，你會(huì)感到孤單與寂寞，但是，隨著時(shí)間年輪的轉(zhuǎn)換，你會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)孤單也是一種享受。
一個(gè)人，靜靜地走在街上，或許，耳機(jī)里放著那一首歌，單曲循環(huán)……猛然間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平時(shí)喧囂的城市也會(huì)有這么恬靜清新的一面，對(duì)面的草地上，一棵棵小草也露出萌動(dòng)的芽，就像我們心中那顆夢(mèng)的種子，不禁停下來(lái)仔細(xì)觀望路邊的風(fēng)景，因?yàn)槊β担覀冨e(cuò)過(guò)了很多的美景，一個(gè)人也好，可以發(fā)現(xiàn)很多不尋常的美，孤單也是一種享受。
一個(gè)人，孤零零的坐在臺(tái)燈下。手里拿著一本《逆光夏花》，感受那些有夢(mèng)少年對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持與執(zhí)著為了夢(mèng)想留下的汗水與眼淚，想想自己的夢(mèng)想，我們應(yīng)該怎樣做，為了夢(mèng)想以后的路以后怎樣走?一個(gè)人也好，我們可以思考那些從沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題，想想自己的'未來(lái)，想想自己的人生。孤單也是一種享受。
一個(gè)人，走在圖書(shū)館的過(guò)道中。手隨意從書(shū)架上拿起一本書(shū)。從第一頁(yè)開(kāi)始靜靜的讀，隨著書(shū)中的故事，開(kāi)心，失落，傷心，哭泣。原來(lái)世界上會(huì)有這么多感人的故事。一個(gè)人也好，可以閱讀那些唯美的文章，可以進(jìn)入作者的一個(gè)世界。孤單也是一種享受。
一個(gè)人，無(wú)聊的趴在桌子上。想起上午剛和朋友鬧過(guò)的矛盾，感到從未有過(guò)的寂寞。分明是自己的錯(cuò)卻還要強(qiáng)詞奪理。想想之前的事，有一次下雨沒(méi)有打傘，傾盆大雨中，只見(jiàn)他著急的從大雨中跑到我面前，雨水打在她的臉上，即使穿著雨衣也無(wú)濟(jì)于事，她把傘遞到我的面前，舒心的笑了一下。當(dāng)朋友離開(kāi)自己的時(shí)候，才想起她的好，她的關(guān)心，她的幫助。一個(gè)人也好，一個(gè)人才會(huì)知道朋友的重要，才會(huì)知道更要珍惜。孤單，也是一種享受。
其實(shí)一個(gè)人也很好，可以想象未來(lái)，可以回憶回憶過(guò)去，可以看到那些不尋常的風(fēng)景，可以想那些從未思考過(guò)的問(wèn)題，可以更加懂得珍惜。孤單也是一種享受。
享受議論文12
當(dāng)我們正在為生活體育分你的時(shí)候生活已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去。在現(xiàn)代社會(huì)科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力越來(lái)越高，生活節(jié)奏也越來(lái)越快。回顧歷史的記錄，我們應(yīng)金錢(qián)名譽(yù)功力而疲勞，到頭來(lái)終究什么也帶不走。那為何我們不把自己的腳步放慢，去發(fā)現(xiàn)生活去享受生活呢。
時(shí)間變慢生活便美好在我們身邊常有人說(shuō)我太忙了，人們沒(méi)日沒(méi)夜的快節(jié)奏奔波，創(chuàng)造出更多的物質(zhì)但慢下來(lái)也有慢下來(lái)的好處，它可以讓我們更好地思考，做每件事的意義，而不是盲目跟從，就像非洲的時(shí)間很慢，慢到世界各地人都不適應(yīng)，在20xx年非盟峰會(huì)期間，原定于晚上七點(diǎn)結(jié)束的會(huì)議硬是被拖到晚上九點(diǎn)，與會(huì)的非洲各國(guó)首腦不但不著急反了還高唱贊歌，或許有人說(shuō)非洲人不守時(shí)，但在非洲人的觀念中，人不是時(shí)間的奴隸，而是創(chuàng)造著他想擁有的所有時(shí)間。
平常生活中的酸甜苦辣些，是一種享受，當(dāng)你學(xué)會(huì)放慢生活中的節(jié)奏，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界有許多樂(lè)趣兒挺長(zhǎng)各地美食也是一種樂(lè)趣，其實(shí)每道菜的做法就能體現(xiàn)你的生活，你喜歡聽(tīng)著菜就代表你每天過(guò)得開(kāi)心快樂(lè)，你喜歡苦的菜。就代表你今天有許多不順心的，你喜歡辣的菜，就代表你喜歡做些追求自己的事，除了這些，美食也能代表一種思念對(duì)以前生活的凡所有日常的一種回憶，如蔡瀾是香港著名的美食家，吃遍世界各地的美食，但當(dāng)有人問(wèn)他什么樣的東西最好吃，他總是說(shuō)媽媽做的菜最好吃家鄉(xiāng)的佳肴媽媽的味道，帶著時(shí)光的記憶，平常這樣的菜才是最大的享受。
每個(gè)人都有自己理想的生活，有的人想拼命的絞盡腦汁地成為我也學(xué)霸，一位月收入過(guò)萬(wàn)的高領(lǐng)一位百萬(wàn)富翁等等。男人他們背負(fù)著許多壓力，但有些人不急不躁做一個(gè)月收入七千，有一個(gè)小目標(biāo)知足的平凡人，而他們卻會(huì)感到快樂(lè)滿(mǎn)足。
其實(shí)生活沒(méi)有那么難，只是我們背負(fù)太多人活著的人活在世，輕裝而慢慢前行，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)如此美好。
享受議論文13
“日記是心靈的花絮，人生的史冊(cè)；日記是筆耕的田園，放飛的天空�！比沼浀囊饬x和價(jià)值是不可低估的，不僅能培養(yǎng)自己對(duì)山川風(fēng)物、社會(huì)人生的觀察思辨感悟的能力，提高寫(xiě)作水平，而且通過(guò)在日記中反思、反省，加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的精神情操�，F(xiàn)實(shí)生活中，不少學(xué)生怕寫(xiě)日記，他們常常問(wèn)：日記天天寫(xiě)，寫(xiě)什么呢？愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！睂�(xiě)日記的興趣是學(xué)生積極寫(xiě)日記的先決條件，是提高學(xué)生日記水平的心理保證，它能使學(xué)生變“苦記”為“樂(lè)記”，變“要我記”為“我要記”，從而使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，使學(xué)生寫(xiě)得輕松、主動(dòng)而富有創(chuàng)意，即使遇到困難，也會(huì)有克服困難的勇氣和毅力。久而久之，便會(huì)形成一種穩(wěn)固的寫(xiě)日記的興趣——良好的日記習(xí)慣。如何讓學(xué)生在寫(xiě)日記過(guò)程中，感受生命的美麗，享受日記的快樂(lè)呢？下面就此談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)：
一、充實(shí)生活，豐富日記的源頭。
我們常說(shuō)“言為心聲�！蹦敲葱穆晛�(lái)自何處？著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”充實(shí)的生活積累是學(xué)生日記活動(dòng)的起點(diǎn)和源泉。外面的世界很精彩，但不可否認(rèn)，現(xiàn)在學(xué)生的生活卻顯得非常單調(diào)，他們幾乎每天循環(huán)著從家到學(xué)校的“兩點(diǎn)一線(xiàn)”式的生活方式，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和過(guò)高的父母期望，使學(xué)生很少有自己的業(yè)余愛(ài)好和較寬裕的自由支配時(shí)間，我們有必要指導(dǎo)學(xué)生帶著情感豐富生活，感受生活。
1、班隊(duì)活動(dòng)
如：“拔河比賽”、“童年游戲”、“各顯神通”、“成語(yǔ)接龍”、“古詩(shī)文擂臺(tái)賽”等，學(xué)生對(duì)于親自參加的實(shí)踐活動(dòng)，往往津津樂(lè)道。此時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)出實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受，自然興趣盎然，由于這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)能力，因而寫(xiě)出的日記比較有條理，語(yǔ)言活潑、生動(dòng)，具有一定的生活氣息。
2、游覽活動(dòng)
著名作家孫犁說(shuō)過(guò)：“作家不是教室里培養(yǎng)出來(lái)的”。為了真正提高學(xué)生日記水平，激發(fā)日記興趣，我們應(yīng)樹(shù)立大語(yǔ)文觀，帶學(xué)生走出課堂，走向大自然，感受大自然的多姿多彩。老師、父母利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生到公園山川、名勝古跡游覽，仔細(xì)觀察，盡情欣賞
領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)光，觀賞波浪滾滾的長(zhǎng)江，攀登峰巒雄偉的黃山，游覽風(fēng)景秀麗的鵝鼻嘴公園；觀察螞蟻搬家，日出日落，傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，細(xì)雨纏綿，感受泥土芬芳，彩虹的綺麗，贊美葉落歸根的悲壯，皚皚白雪的純潔無(wú)瑕。
3、家務(wù)勞動(dòng)
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，倍受家長(zhǎng)的寵愛(ài)，很少有學(xué)生會(huì)做家務(wù)。沒(méi)有經(jīng)歷，更談不上感受。為此，我們要鼓勵(lì)學(xué)生做生活的小主人，親自參與生活，鍛煉自理能力，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。如種植花草樹(shù)木，飼養(yǎng)鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，觀察了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性；雙休日，為父母做上一道香噴噴的菜肴，刷一頓碗筷，洗一次衣服，體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味。這樣不但鍛煉了自立能力，而且豐富了情感，為日記開(kāi)啟了鮮活的、永不枯竭的源泉。
“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等�！辈亮粮形蛏畹幕垩�，當(dāng)學(xué)生真正熱愛(ài)生活，擁有更多的心靈感悟，充滿(mǎn)激情地“吐其所不得不吐”，能說(shuō)日記不是一種享受嗎？
二、鐘愛(ài)閱讀，積累日記語(yǔ)言。
“日積月累，方能生悟�！遍喿x是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是閱讀的繼續(xù)和發(fā)展，是升華。本學(xué)期我們提出了“營(yíng)造書(shū)香校園”的口號(hào)，師生共同誦讀美文，品味名著，共享圖書(shū)資料，欣賞古今中外的文化遺產(chǎn)，通過(guò)大量閱讀豐富詞匯，獲得間接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為日記積累必要的語(yǔ)言材料及寫(xiě)作技巧。
1、及時(shí)向?qū)W生推薦一些淺顯易懂，圖文并茂，情節(jié)生動(dòng)，符合他們口味，并有利于他們身心健康的書(shū)籍。如；阿拉伯故事集《天方夜譚》，葉圣陶的《稻草人》，笛福的《魯濱遜漂流記》，高爾基的《童年》等等，讓他們快活地遨游于書(shū)海，在生動(dòng)曲折的情節(jié)和樸實(shí)自然的語(yǔ)言中找到樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間觀看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)影視節(jié)目，如《西游記》、《少年包青天》、《動(dòng)物世界》、《東方兒童》，以達(dá)到開(kāi)闊視野、陶冶心靈、啟迪思想的作用。
3、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行讀書(shū)積累。蘇霍姆林斯基很早已說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該把讀書(shū)筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。建立在大量閱讀基礎(chǔ)上的讀書(shū)筆記，既是學(xué)生對(duì)所讀讀物產(chǎn)生感受和認(rèn)識(shí)的文字記錄，也是一種表達(dá)能力的訓(xùn)練�！彼栽谥笇�(dǎo)學(xué)生大量閱讀的前提下，鼓勵(lì)他們認(rèn)真積累好詞佳句，名人名言，優(yōu)秀片段，以豐富他們語(yǔ)言材料的倉(cāng)庫(kù)。
4、在正常的教學(xué)程序中，定時(shí)抽出部分時(shí)間，開(kāi)展輕松愉快的讀書(shū)活動(dòng)，并利用班會(huì)、晨會(huì)相互交流，向別人講述自己最喜歡的一句話(huà)、最受啟發(fā)的一則故事、最重要的一則新聞、最感動(dòng)的一件事、最佩服的一個(gè)人。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下比如有神�！辩姁�(ài)閱讀，當(dāng)學(xué)生從書(shū)本中汲取靈氣，蘊(yùn)蓄情感、思想在語(yǔ)言文字的沃土中萌芽的時(shí)候，能說(shuō)日記不是一種享受嗎？
三、激勵(lì)創(chuàng)造，創(chuàng)新日記內(nèi)容。
不管是內(nèi)容、立意，還是結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言，只要學(xué)生寫(xiě)自己的東西，流露出最真實(shí)的情感，教師就應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)。我們要培養(yǎng)學(xué)生多角度立意，多側(cè)面表現(xiàn)，多種方式表達(dá)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)特色日記。當(dāng)我們的學(xué)生在自由寬松的環(huán)境中，毫無(wú)顧忌地“我手寫(xiě)我口時(shí)”，能說(shuō)日記不是一種享受嗎？
1、插圖日記。這是圖文并茂、饒有情趣的一種日記的方法。試想，一篇生動(dòng)流暢的日記，配上色彩鮮艷的一朵花、一片綠葉或一只小動(dòng)物，還有靈活多變的字體標(biāo)題，這些都能激起小作者們極大的熱情和興趣。
2、讀寫(xiě)結(jié)合日記。讀寫(xiě)結(jié)合是我國(guó)一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)寫(xiě)作方法。在日記教學(xué)中，我常為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列“把書(shū)籍作為日記的跳板”練習(xí)。如學(xué)習(xí)了《哪吒鬧海》后，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)續(xù)集，學(xué)生閱讀認(rèn)知早已情動(dòng)于中，便都樂(lè)于馳神騁意，辭發(fā)于外。學(xué)習(xí)《學(xué)查“無(wú)字詞典”》一文，理解了“驕陽(yáng)似火”，這個(gè)詞語(yǔ)的意思以后，告訴他們生活中還有許多現(xiàn)象都可解釋“驕陽(yáng)似火”，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。有的說(shuō)：“夏天，烈日炎炎，曬得人們滿(mǎn)頭大汗，真是驕陽(yáng)似火�！庇械恼f(shuō)：“火辣辣的太陽(yáng)照射著大地，農(nóng)民伯伯在田間勞作時(shí)，汗珠一滴滴地滴落，真是‘鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土’呀！”有的說(shuō)：“烈日當(dāng)空，把爸爸的摩托車(chē)坐墊都曬燙了。我坐上去，覺(jué)得屁股滾燙滾燙�！�
3、想象日記。我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)日記的廣闊天地，創(chuàng)造出讓學(xué)生“眼睛一亮”的題目，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由地飛翔。我們何不順應(yīng)學(xué)生的好奇，激發(fā)起幻想，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)感興趣的題目�！凹偃缥矣幸恢窆P”，“小樹(shù)的夢(mèng)”，“新西游記”等，你可以猜想，在學(xué)生的筆下，會(huì)有多少種答案！聽(tīng)音樂(lè)編故事，玩玩具編童話(huà)??學(xué)生想象的閘門(mén)一旦被打開(kāi)，就會(huì)來(lái)到一個(gè)馳騁想象的新天地，就會(huì)迸發(fā)出絢麗多彩的思維火花。
4、采訪日記。如我讓學(xué)生采訪學(xué)校教師，對(duì)我校的希望日記實(shí)驗(yàn)的看法，采訪同學(xué)堅(jiān)持寫(xiě)日記的心得體會(huì)；采訪自己的父母對(duì)“神舟5號(hào)升上天”的感受；更鼓勵(lì)他們走上社會(huì)抓住“焦點(diǎn)”問(wèn)題進(jìn)行口頭采訪，寫(xiě)信采訪。學(xué)生寫(xiě)出了一篇篇內(nèi)容豐富、情感真切的日記。采訪日記不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，更是增進(jìn)生與生、生與師、生與家長(zhǎng)的交流與協(xié)作的好機(jī)會(huì)。
四、體驗(yàn)成功，享受日記樂(lè)趣。
教育的藝術(shù)是發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)，是喚醒的藝術(shù)，是欣賞的藝術(shù)。教育心理學(xué)家西蒙茲指出：“集體教學(xué)最有效的獎(jiǎng)賞是教師對(duì)學(xué)生做什么和他做這件事的方法的認(rèn)可�！苯處煵粩嗟亟o予評(píng)價(jià)和激勵(lì)，實(shí)行“高分政策”、“鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)政策”，能消除學(xué)生對(duì)日記的恐懼心理，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)日記的自信心和對(duì)日記活動(dòng)的興趣，從而使學(xué)生始終保持一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，使學(xué)生之間形成一種良好的“日記氛圍”。
首先教師采用兒童的眼光看兒童的日記。學(xué)生有特別的想法，教師要舍得給予贊美，哪怕是一個(gè)詞用準(zhǔn)確了，一句話(huà)說(shuō)通順了，我都像發(fā)現(xiàn)新大陸似的去夸獎(jiǎng)，帶著真誠(chéng)的愛(ài)和驚喜，傾注自己的滿(mǎn)腔熱情去夸獎(jiǎng)，如：“你觀察得真仔細(xì)！”“你邁出了可喜的一步，相信你會(huì)保持下去的！”“你真的很有才氣，在描寫(xiě)心情著急時(shí)，你連用了三個(gè)成語(yǔ)，恰當(dāng)極了！”這意味著用心靈感動(dòng)心靈，用靈魂鑄造靈魂，用智慧開(kāi)啟智慧，喚起學(xué)生對(duì)日記的熱愛(ài)，激發(fā)他們寫(xiě)日記的欲望。這種效應(yīng)是神奇的！
其次，教師應(yīng)想方設(shè)法提供學(xué)生體驗(yàn)成功的各種途徑。在我們班，每周都有結(jié)合日記進(jìn)行的多種活動(dòng)，如：“本周希望日記之星”，“優(yōu)秀日記展貼”等。我每天還用一定的時(shí)間介紹學(xué)生的日記，或他們自己讀日記，或相互傳閱日記，或真情朗誦日記，或評(píng)比日記，使學(xué)生感到日記就是自己情感的抒發(fā)，心聲的流露，是真實(shí)生活的再現(xiàn)。我還經(jīng)常把寫(xiě)的好的日記打印后發(fā)給大家，以便他們?cè)趯W(xué)習(xí)和借鑒過(guò)程中，觸發(fā)情感，愛(ài)寫(xiě)日記，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)日記的習(xí)慣。另外還鼓勵(lì)他們把好的日記向�？⑿@紅領(lǐng)巾廣播和各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊、雜志投稿，幾名學(xué)生的日記被刊登或獲獎(jiǎng)，學(xué)生體驗(yàn)了更多成功的喜悅。
霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量�！碑�(dāng)我們學(xué)生深深體驗(yàn)到成功的喜悅，并愛(ài)上日記時(shí)，能說(shuō)日記不是一種享受嗎？
享受議論文14
“享受”在漢語(yǔ)詞典里的意思是：在物質(zhì)上或精神上得到滿(mǎn)足。
懶惰的人貪圖享受，忘記了“生活壓力”是什么？統(tǒng)治者享受權(quán)利，有人利用權(quán)力辦實(shí)事，還有人卻濫用權(quán)力。老百姓可以享受公費(fèi)醫(yī)療，在看病的方面也方便了不少。
有人說(shuō)：“人生下來(lái)就是吃苦的�！�
而我認(rèn)為，還不僅僅是這樣，在人的這一生當(dāng)中，應(yīng)該吃苦在前，享受在后。
在一個(gè)孩子呱呱墜地時(shí)，他就注定要吃苦。從開(kāi)始學(xué)走路，甚至不知道摔了多少跟頭才能穩(wěn)穩(wěn)的走下去。
例如，現(xiàn)在的幼兒園升小學(xué)，小孩子們?cè)谟變簣@時(shí)就要學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)才能順利升入小學(xué)，而此時(shí)從這里他們就要開(kāi)始吃學(xué)業(yè)負(fù)重的”苦”。
當(dāng)然，小學(xué)升初中，初中升高中，也是這樣。如果你想獲得更好更多的知識(shí)；如果你想以后高人一等；如果你想以后過(guò)上輕松舒適的生活。你就必須“吃得苦中苦，方為人上人。”
這就好比每年的高考狀元。同樣是高中生，在高中的這三年里，他們珍惜每一分鐘看書(shū)做題。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持下，他們獲得了這一榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)——狀元。所以，他們享受著這一稱(chēng)號(hào)帶來(lái)的自豪感，他們享受著經(jīng)過(guò)汗水拼搏后得到的喜悅。
但也有不少人認(rèn)為，人首先要懂得“享受”，其次要學(xué)會(huì)“享受”，最后要去“享受”。
可是他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種想法呢？
在我個(gè)人看來(lái)，這部分人產(chǎn)生這種想法有兩種可能。第一，他們已經(jīng)有能力工作并且掙許多錢(qián)，在物質(zhì)上，他們已經(jīng)什么都不缺了。他們更多的需求是要在精神層次上得到享受。第二，他們?cè)谑聵I(yè)或者其他方面不如意，但他們?cè)诩彝ド虾秃湍滥�，在精神方面有了充分享受。這是一些人怎么都沒(méi)有的。唯獨(dú)缺的是就是物質(zhì)上的東西，所以他們要去追求，要去“享受”。
當(dāng)我們?cè)谀骋活I(lǐng)域或某一方面，通過(guò)汗水的拼搏和長(zhǎng)期的努力而獲得的成就。不管從哪一種程度上來(lái)說(shuō)，我們要在心靈上，物質(zhì)上都得到了享受，不是嗎？
所以你要清楚的明白，“享受”是先有“受苦”后有“享樂(lè)”。當(dāng)你做到這一點(diǎn)時(shí)，你就已經(jīng)真正的做到“享受”了。
享受議論文15
世人總是說(shuō)寂寞難耐是可悲，但在我看來(lái)，寂寞又何嘗不為一種享受。不可否認(rèn)，寂寞帶來(lái)孤單、悲傷與落寞，但又不乏一絲寧?kù)o與祥和。漫步雨中，抬頭仰望，只看到星空在閃爍，如同孩子清澈的雙眸，散發(fā)著靈氣與純真；又似織女的眼淚悄然滑過(guò)，一抹憂(yōu)傷添寂寥。或許身邊不乏一些朋友，但心中依舊是無(wú)邊寂寞。曾經(jīng)，面對(duì)它是那么地?zé)o助與失措。但漸漸地，我習(xí)慣了這寂寞，習(xí)慣一個(gè)人靜靜地享受。享受寂寞，才不會(huì)害怕寂寞。
之所以享受寂寞，因?yàn)橄矚g它的安寧，喜歡它的自由。無(wú)需在別人面前掩飾自己的不安，一切情緒可以盡情發(fā)泄，可以做我自己。
春暖花開(kāi)的季節(jié)，最適合在那嬌嫩的草地上放松疲憊的身軀。側(cè)臥在綠油油的草地上，仰望著藍(lán)天。那似有似無(wú)的幾縷白云在天空肆意游蕩，思緒隨著風(fēng)飄回了兒時(shí)。童年是快樂(lè)的，無(wú)束的，勿需擔(dān)心生活的煩惱，亦沒(méi)有繁重的學(xué)業(yè)壓迫。每天只需開(kāi)開(kāi)心心地玩樂(lè)，小小的腦袋里只裝滿(mǎn)幻想與遙遠(yuǎn)的夢(mèng)……可是這一切隨著歲月的流逝，已然隨風(fēng)而去，伸手只抓到一片虛無(wú)與夢(mèng)幻。上課鈴聲打破了我的夢(mèng)，疾步走向教室，如此的時(shí)光還有多少……
一個(gè)人的寂寞，一個(gè)人享受。
享受在寂寞中感悟人生；享受在寂寞中思索未來(lái)；享受在寂寞中審視自我。
晚自修的喧鬧與我此刻的心境似乎格格不入。沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)我的寂寞，故可以一個(gè)人靜靜地冥思。手中的筆不斷地流動(dòng)，紙上流淌著我一天來(lái)的感悟與心情。人固然經(jīng)常需要用清醒敏銳的眼光去認(rèn)識(shí)世界，了解人情。畢竟這樣能使人們的心境更超然一些，對(duì)一些不樂(lè)觀的喜怒哀樂(lè)也都可以看的更淡些。一個(gè)人心情不好的時(shí)候，不要總是說(shuō)人生沒(méi)有樂(lè)趣！可以找一種寄托的方式，如：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想想那清澈的流水，悠閑的云朵，寧?kù)o的月夜……人生可以留戀的東西不是很多嗎？
柳是春的寂寞，因?yàn)殡m百花盛開(kāi)，但仍缺一枝獨(dú)秀；蟬是夏的寂寞，因?yàn)轵滉?yáng)似火，萬(wàn)千苦悶無(wú)處訴；楓是秋的寂寞，一陣秋風(fēng)染紅了一樹(shù)楓葉；雪是冬的寂寞，銀裝素裹的世界只欠一絲暖陽(yáng)。
如果說(shuō)人生是首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么寂寞則是其中一個(gè)不可或缺的音符。
天涯何處覓知音，寂寞的可貴又有多少人領(lǐng)悟亦或是追尋過(guò)？或許，徒留我一人獨(dú)自享受——無(wú)邊的寂寞。
世人總是說(shuō)寂寞難耐是可悲，但在我看來(lái)，寂寞又何嘗不為一種享受。不可否認(rèn)，寂寞帶來(lái)孤單、悲傷與落寞，但又不乏一絲寧?kù)o與祥和。漫步雨中，抬頭仰望，只看到星空在閃爍，如同孩子清澈的雙眸，散發(fā)著靈氣與純真；又似織女的眼淚悄然滑過(guò)，一抹憂(yōu)傷添寂寥。或許身邊不乏一些朋友，但心中依舊是無(wú)邊寂寞。曾經(jīng)，面對(duì)它是那么地?zé)o助與失措。但漸漸地，我習(xí)慣了這寂寞，習(xí)慣一個(gè)人靜靜地享受。享受寂寞，才會(huì)不害怕寂寞。
之所以享受寂寞，因?yàn)橄矚g它的安寧，喜歡它的自由。無(wú)需在別人面前掩飾自己的不安，一切情緒可以盡情發(fā)泄，可以做我自己。
春暖花開(kāi)的季節(jié)，最適合在那嬌嫩的草地上放松疲憊的身軀。側(cè)臥在綠油油的草地上，仰望著藍(lán)天。那似有似無(wú)的幾縷白云在天空肆意游蕩，思緒隨著風(fēng)飄回了兒時(shí)。童年是快樂(lè)的，無(wú)束的，勿需擔(dān)心生活的煩惱，亦沒(méi)有繁重的學(xué)業(yè)壓迫。每天只需開(kāi)開(kāi)心心地玩樂(lè)，小小的腦袋里只裝滿(mǎn)幻想與遙遠(yuǎn)的夢(mèng)……可是這一切隨著歲月的流逝，已然隨風(fēng)而去，伸手只抓到一片虛無(wú)與夢(mèng)幻。上課鈴聲打破了我的夢(mèng)，疾步走向教室，如此的時(shí)光還有多少……
一個(gè)人的寂寞，一個(gè)人享受。
享受在寂寞中感悟人生；享受在寂寞中思索未來(lái)；享受在寂寞中審視自我。
晚自修的喧鬧與我此刻的心境似乎格格不入。沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)我的寂寞，故可以一個(gè)人靜靜地冥思。手中的筆不斷地流動(dòng)，紙上流淌著我一天來(lái)的感悟與心情。人固然經(jīng)常需要用清醒敏銳的眼光去認(rèn)識(shí)世界，了解人情。畢竟這樣能使人們的心境更超然一些，對(duì)一些不樂(lè)觀的喜怒哀樂(lè)也都可以看的更淡些。一個(gè)人心情不好的時(shí)候，不要總是說(shuō)人生沒(méi)有樂(lè)趣！可以找一種寄托的方式，如：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想想那清澈的流水，悠閑的云朵，寧?kù)o的月夜……人生可以留戀的東西不是很多嗎？
柳是春的寂寞，因?yàn)殡m百花盛開(kāi)，但仍缺一枝獨(dú)秀；蟬是夏的寂寞，因?yàn)轵滉?yáng)似火，萬(wàn)千苦悶無(wú)處訴；楓是秋的寂寞，一陣秋風(fēng)染紅了一樹(shù)楓葉；雪是冬的寂寞，銀裝素裹的世界只欠一絲暖陽(yáng)。
如果說(shuō)人生是首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么寂寞則是其中一個(gè)不可或缺的音符。
天涯何處覓知音，寂寞的可貴又有多少人領(lǐng)悟亦或是追尋過(guò)？或許，徒留我一人獨(dú)自享受——無(wú)邊的寂寞。
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