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淺談議論文的寫作要求論文

時間:2022-09-08 02:41:15 論文寫作 我要投稿
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淺談議論文的寫作要求論文

  隨著語文課改的實施,語文在高考中的地位也隨之提高,在語文科目中,以作文為最,作文是同學們從小就接觸的,但是,在學生們的習作中,我發(fā)現(xiàn)存在著很大的問題。

淺談議論文的寫作要求論文

  同學們對于作文體裁的分類有些模糊。最近學生練習寫議論文,我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)狀不容樂觀,很多學生不知道什么是議論文,作文要求說得非常明確,但學生作文寫下來發(fā)現(xiàn),有大部分同學把議論文寫得不像議論文,看似議論文的開頭,卻是記敘文的肚皮。經(jīng)過多次研究,發(fā)現(xiàn)原因有很多。

  首先,學生作文基礎(chǔ)比較差,相對的語言功底不夠深厚。很多學生的語言不夠精煉,同樣的一段話,跑到他們嘴里就變味道了,本來一件很簡單的事卻被他用了很長的文字表述出來。不但浪費筆力,也削弱了文章的質(zhì)量。比如,我們寫過一篇“感動之后的思考”,有些同學通過家人對自己所做的事情看出家人對自己的關(guān)愛,表現(xiàn)出親情的可貴,但是在寫事例時,把有必要的和沒必要的統(tǒng)統(tǒng)寫出來,沒有任何的篩選,沒有任何的提煉,讓人覺得不夠精煉,不夠有力度。

  再次,有些同學在動筆之前沒有明確的觀點。比如,不久前,我讓學生寫了一篇“沉默是金”的文章。很多同學在前半篇文章的觀點是“沉默是金”,但是到了后半部分就變成“沉默不是金”了,他認為在一定的場合可以認為“沉默是金”,在有些場合的“沉默”不是“金”,但他卻沒有側(cè)重點,把文章很自然地分成了兩個部分。這就缺少了明確的觀點。兩種觀點雖然都正確,但是必須有側(cè)重,有主次之分,次要的必須是為主要的服務。

  最后,同學們在寫議論文的時候,沒有論據(jù)可寫,這主要是他們?nèi)鄙儆^察,周圍發(fā)生的很多事沒有及時地記下來,或是沒有精確地記下來,很多同學大概記著有這么一件事,但是具體信息就不清楚了。比如,在列舉名句時,他不知道是誰寫的了,就用一句“俗話說”,或是“古人說”草草了事。這樣不精確的語言就使得論據(jù)缺乏說服力。有的同學舉的例子都是“小時候”,或者是“聽說過這樣一件事”等等,總是缺少了一些新鮮的,有意義的事情。這樣就使得文章缺少新鮮感。其實在我們身邊有很多事例可舉,只是他們沒有認真思考,平時也沒有認真積累。如2006年江蘇高考作文《人和路》,有位考生這樣寫道“還記得王安石在《游褒禪山記》中寫過他自己走過人生的一句真心感受:‘然力足以至焉,于人為可譏,而在己為有悔;盡吾志也而不能至者,可以無悔矣,其孰能譏之乎?“盡吾志’即盡自己最大努力,則可以無悔矣。”可見,在我們所學的內(nèi)容里就有直接可用的事例,只是學生沒能記牢,沒能很好的利用,思想不夠靈活。

  再次,同學們在舉例以后,議論不夠充分。這主要是因為同學們沒有掌握合理的論證方法。在議論時有時可以采用一些對比論證,來突出你的觀點,有時可以用一些比喻論證,使你的觀點更形象更生動。有時可以采用一些假設(shè)論證,合理的假設(shè)論證,可以使你的文章增添靈活性。各種論證方法交替使用,可以使議論文說理透徹,觀點鮮明,增強說服力。如四川的高考作文“忘記與銘記”,有篇滿分作文是這樣寫的,考生在列舉了易安居士,海子,三毛等事例后,這樣議論“這些是生命之河兩岸的人生,這是忘記與銘記的選擇,風吹起花瓣如同陣陣破碎的童年,決荒的古樂詮釋靈魂的落差,多在夢與記憶的深處,聽話與黑夜唱盡夢魘,唱盡繁華,唱斷所有記憶的來路,有分明的笑和誰也不知道的不分明的來忘記不該忘記的不快和瑣碎,來銘記該銘記的深刻和永恒!边@位考生在短短的議論中運用了比喻,擬人,對比等幾種手法,讓他的議論更充分,更具體,更深刻。這樣的議論才能起到論述的作用。

  一篇好的議論文,除了語言要精練,觀點要鮮明,議論要充分之外,還要有認真的態(tài)度。態(tài)度是否認真決定書寫,閱卷老師的第一印象就是如此,如果你的字讓人賞心悅目,文章內(nèi)容即使很一般,也能拿到很好的印象分。所以,要使文章水平能有所提高,必須合理運用方法,還必須有很好的態(tài)度。

  有人說,作文是從小培養(yǎng)起來的。而我說,作文不僅要靠基礎(chǔ),更要靠后天的努力,現(xiàn)在就開始把所學的內(nèi)容整合起來,把所看的課外的內(nèi)容積累下來,相信你的作文將會有很大的進步。

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