科技論文寫作

　　在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都嘗試過寫論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的科技論文寫作，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　科技論文寫作 篇1

　　一、SCI論文的定義和宗旨

　　要想撰寫好英文SCI論文，我們必須首先了解，西方社會對一篇SCI論文的定義和宗旨。

　　我們知道科學和技術(shù)是人類對自然界的認識和能力(圖1)。我們將人類對自然界的知識和能力劃分為三個部分：未知、已知、未知和已知的邊界(或前沿)�？萍紕�(chuàng)新就是將人類對自然界的未知轉(zhuǎn)變成人類對自然界的已知，將人類知識和能力的無變?yōu)槿祟愔�識和能力的有，再將部分正確的認識和理論修改為全面正確的認識和理論!科技論文應(yīng)是人類科技創(chuàng)新的記錄，供人類自己交流和留傳后世。

　　一篇SCI論文應(yīng)該僅解決、說明、解釋或求出一個具體問題(議題、主題、現(xiàn)象或未知)。這一個問題必須有益于科學或技術(shù)。這個問題可以是已研究過的或新的。這篇論文必須給出一點在科學或技術(shù)上新的和有價值的結(jié)果、數(shù)據(jù)、觀察、或知識。如果有兩個或兩個以上的問題，我們應(yīng)將它們分別撰寫成兩篇或以上的論文。

　　一篇SCI論文的宗旨在于揭示同一或不同自然存在或現(xiàn)象之間的客觀關(guān)系或規(guī)律(圖2)。一篇科技論文旨在對一種或多種自然存在的輸入來耦合或預測另一種或另多種自然存在的輸出。同時，這一耦合或預測過程、方法或規(guī)律是透明的、是他人可以理解、掌握、重復和運用的。

　　迄今，我們已知道和掌握了很多這樣的耦合或預測的過程、方法或規(guī)律。例如，牛頓第二定律是耦合質(zhì)點所受到的力(一種存在-動力)與質(zhì)點本身的加速度(另一種存在-運動)的。流體在多孔固體中滲流的達西定律是耦合流體的壓力梯度(動力)與流體的滲流流速(運動)的。線彈性體的虎克定律是耦合一個點的應(yīng)力(動力)與對應(yīng)點的應(yīng)變(運動)的。

　　因此，我們可將一篇SCI論文比擬成文學作品中的一篇短篇小說，在分析和總結(jié)人類某一方向已有知識和能力基礎(chǔ)上，來講述一個有頭有尾、有根有據(jù)的科技新思想、新現(xiàn)象、新數(shù)據(jù)、新方法或新規(guī)律(故事)。他人拿來就可用。

　　我們也可將一本科技專著(包括博士學位論文)比擬成文學作品中的一部長篇小說，是由很多既相關(guān)又獨立的短篇故事串聯(lián)和并聯(lián)而成的一個有系統(tǒng)的、全面的、新的科技理論、方法和應(yīng)用。他人拿來就可發(fā)展。

　　由于這個定義和宗旨，不少科研人員一生可撰寫發(fā)表數(shù)百篇SCI論文。當然，這些論文中一定會有不少內(nèi)容是舊東西、是已發(fā)表過的。但是，每篇SCI論文都含有起關(guān)鍵作用的新東西，使得篇篇SCI論文都不一樣，都值得發(fā)表。

　　我們自己研究撰寫的、經(jīng)過評審專家們指正后修改而能發(fā)表的每篇SCI論文都是一件精美的藝術(shù)品。它是自己、團隊、評審專家們和出版社的勞動、心血、知識和智慧的結(jié)晶物。它記載了一件人類創(chuàng)新活動的史話。

　　二、SCI論文的質(zhì)與量

　　在20xx年，看到楊樂先生講“科研的靈魂在于質(zhì)，不在于量”，我很有感觸。我不禁要問：什么是科研的質(zhì)?什么是科研的量呢?

　　通常簡單地理解可能就是，質(zhì)就是創(chuàng)新的東西，量就是工作的數(shù)量。對于這樣的回答，我們可再換句話問：

　　我們怎能知道、確定、判斷我們所做的科研工作哪些是創(chuàng)新的東西呢?

　　我們通過什么樣的手段、方法和判據(jù)來準確地知道，哪一件科研工作成果是創(chuàng)新成果、是質(zhì)呢?

　　每一位科研人員，他的最主要科研產(chǎn)品應(yīng)該是，他根據(jù)自己研究而撰寫、發(fā)表的科技論文。單篇科技論文在組織、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上，描述、講述、或論述一個獨立、完整的、又與已有知識和能力有聯(lián)系的、有關(guān)科技的新故事(表1)。因此，雖然單篇論文是研究一個極為具體的科技問題，但是它所包含的內(nèi)容卻是很豐富多彩的、生動活潑的、極具生命活力的和時代氣息的。因此，單篇科技論文應(yīng)有質(zhì)又有量，有血又有肉。

　　如同科研的質(zhì)，單篇論文的質(zhì)就是該論文的新東西。它應(yīng)該包括，論文第一部分中提煉出來的題目，第三部分中科研人員的創(chuàng)新能力，第四部分中科研人員的創(chuàng)新結(jié)果和數(shù)據(jù)，以及第四和第五部分中提煉出來的新知識。單篇論文的質(zhì)也就使得這位作者，成了本專業(yè)或本論文研究方向的發(fā)展人物。

　　那什么又是單篇論文的量呢?單篇論文的量就是論文的東西。它包括論文第一部分中的作者、摘要、關(guān)鍵詞，第二部分中的介紹、說明和引用，第三部分中的借用、引用的前人知識和能力，第四部分中的分析、論證、驗證、討論和應(yīng)用等，第五部分中的小結(jié)和建議，以及第六部分和第七部分。單篇論文的量也就使得這位作者，成了本專業(yè)或本篇論文研究方向的歷史學家。

　　可以說論文的質(zhì)決定了，這篇論文值不值得被發(fā)表。論文的量決定了，這篇論文能不能被評審專家接受發(fā)表，和能不能快速容易地被讀者讀懂、認同和應(yīng)用�？萍紕�(chuàng)新產(chǎn)生質(zhì)，撰寫和論證產(chǎn)生量(綠葉)、突出質(zhì)(紅花)。

　　三、產(chǎn)生SCI論文質(zhì)與量的最佳途徑

　　每位剛剛從事科技研究的年輕人，大部分時間直接用在科研的第一線、親身親歷在做研究、同自然直接打交道。因此，創(chuàng)新對年輕研究人而言是相對容易的，他可以成為本專業(yè)再發(fā)展的人物。同時，他缺乏的是對該項研究的歷史和背景的廣泛認識。他自己論證他所做出的工作是否是創(chuàng)新工作、是否有質(zhì)，是相對困難的。

　　恰好相反，每位多年從事科技研究的年長者，他通過多年的學習和研究，有了大量的知識和能力積累。他可能早已成了他所研究的專業(yè)和論文的發(fā)展人物、歷史學家或大師級人物。同時，每位有成就的年長者，常常承擔多種職務(wù)和管理重任。他難以從百忙中擠出大量時間來直接工作在科研第一線，同自然直接打交道。具體的、實實在在的第一線創(chuàng)新工作對他是相對困難的。因此，論證對年長研究者是相對容易的，他難以成為本專業(yè)再發(fā)展的人物。

　　某些專業(yè)有成就的大師們，根據(jù)他們數(shù)十年的科技經(jīng)驗和功底，可以判斷和評價出了有前途的科技研究方向，和有創(chuàng)新的科技研究工作。他們很多時候，當上了伯樂，給年輕科技人員的發(fā)展和進步起了巨大的作用。能夠遇上獲得這樣大師的指點，是年輕科技工作者的最幸運之事。他們?nèi)魏我粋�指點都可以快速地增加年輕科技工作者的內(nèi)功和晉升機會。

　　因此，科技質(zhì)與量存在最佳產(chǎn)生途徑。這個途徑就是年輕人和年長者的有機結(jié)合和配合。通過這個途徑取得科技研究突破的實際例子是很多的。

　　再具體一點講，科研導師和工作環(huán)境對大多數(shù)剛剛從事科技研究人員(特別是碩士和博士研究生)就變得極其重要的了。特別是，現(xiàn)在的科技研究是一項求在社會中能夠生存的工作。很多人對某個科研題目的興趣是經(jīng)過大學和研究生教育才產(chǎn)生的。社會分配給從事科研的資源是十分有限的，是需要競爭才可以贏取得的。

　　少數(shù)有創(chuàng)新能力和業(yè)績的科研人員通常能夠獲得較多的資源。從而，他們可以建立所需要的、優(yōu)良的、獨特的科研手段和設(shè)備。用這些設(shè)備，年輕人就可更好地、更清楚地、更定量地看到自然現(xiàn)象，直接同自然打交道了。他就可以站在某一知識和能力的邊界和前沿，來找出、測出、推出、導出、做出或磨出，某一個未知或未解決問題的解答!

　　在另一方面，應(yīng)該、值得研究的課題很多�？墒牵�找到一個具體、可行的、而又可存在普遍規(guī)律的課題一般是不容易的。這如同大海撈針。好的科研導師可根據(jù)年輕研究人員的具體能力、實驗室目前條件和對本專業(yè)科研進展的認識，可為年輕研究人員選一個可有突破的研究方向和課題。這如同小湖或小盆里撈針。

　　好的科研導師也可為年輕研究人員的研究工作和進展把關(guān)和反饋，可幫助他或同他一道將所做的工作，提煉成一些科學問題來撰寫成論文發(fā)表。年輕研究人員應(yīng)認真閱讀、學習他的科研導師親自撰寫和發(fā)表的論文。遇到不懂的地方可面對面地向他的導師請教，遇到感興趣的問題也可直接同他的導師討論，以便更好地做進一步的研究(圖3)。

　　這一途徑的好處很多。年輕人可深入地、具體地向年長導師學習，也可向年長導師提供大量新的工作成果。他們之間的相互溝通和交流使得，年輕人可以站在年長者幾十年工作基礎(chǔ)上，很快地做出更加突破性成果。年長者的科研成果和學術(shù)思想，也可由年輕人傳承和發(fā)揚光大。

　　這樣，他們就共創(chuàng)了一段科研佳話、一個新的感人故事。這樣的科研佳話時常產(chǎn)生于諾貝爾物理獎和化學獎獲得者之中。

　　四、撰寫SCI論文的心態(tài)

　　高質(zhì)量科技論文，是將我們自己的創(chuàng)新研究成果，在現(xiàn)在或?qū)�來被全世界人知道和�?yīng)用、成為人類已知的知識和實踐。因此，我們在撰寫科技論文時要具備一種極其重要的心態(tài)。這個心態(tài)就是，撰寫科技論文要以讀者為中心。要將自己所作的研究工作和成果，撰寫成他人可以立即參考、利用和獲利。要將自己的工作和成果撰寫成具有國際性、普適性和可移植性(Portable)。論文撰寫不應(yīng)以作者為中心。不應(yīng)該在論文中體現(xiàn)，任何想通過科技論文的發(fā)表，來證明、說明自己的能力特別大、不一般的文字。論文撰寫也不應(yīng)該以自己工作的地方為中心。盡量少講對自己工作的`地方有多么好、多么有利�？萍颊撐淖珜�，就是要將我們局部、當?shù)亍⑿〉胤较嚓P(guān)的工作，寫成全球、全人類都相關(guān)、都有用的工作。這對我們國家原始創(chuàng)新的科技論文撰寫的要求就更高了、更難了!

　　五、撰寫SCI論文的布局

　　科技工作者自己的科技創(chuàng)新成果，對他人來說，是專業(yè)性很強的新知識和新能力。同時，又需要通過數(shù)年和數(shù)十年的努力，才可理解、發(fā)現(xiàn)和搞清楚這個科技創(chuàng)新成果。因此，高質(zhì)量的論文一定是容易、看明、讀懂的科技論文。在撰寫論文時，一定要把所有相關(guān)問題講清楚，把來龍去脈寫清楚，逐節(jié)、逐段、逐句地把新東西自然而然地生長在已有東西之上。

　　圖4顯示了一片樹葉的一個源匯中心與其主次縱橫脈絡(luò)的分明與清晰聯(lián)系。如同圖4所示，論文的各個層次(章、節(jié)、段、句)一定要脈絡(luò)清晰、處處與論文所論證的那一個問題相關(guān)。對于擬撰寫的論文相關(guān)資料和文獻，撰寫者要有完全清楚的全面了解和掌握。要分清什么是原始數(shù)據(jù)，什么是自己的解釋、理論、假設(shè)、猜想、方法和途徑，什么是已有認識，什么是作者創(chuàng)新研究得到的新知識、新方法、新現(xiàn)象和新能力，什么是作者或他人的檢驗、驗證、重復、應(yīng)用和實現(xiàn)。

　　因此，撰寫者，一定要對論文進行合理布局。首先，要提練出一個或多個科技問題。再在自己研究資料和成果中找出所有相關(guān)的內(nèi)容。其后，根據(jù)圖4和表1來布局，以完整地講述一個有質(zhì)有量的、有根有據(jù)的新科技故事。

　　六、撰寫SCI論文的程序

　　高質(zhì)量論文的撰寫應(yīng)該有一定的先后程序，從而有效和快捷。根據(jù)單篇論文的組成和結(jié)構(gòu)(表1)，這個程序如下。

　　首先，根據(jù)提煉好一個問題，寫出論文初步題目，寫出論文初步摘要。其次，將相關(guān)圖畫好和將表做好。第三，將相關(guān)參考文獻根據(jù)問題和內(nèi)容分組例好(第六部分)。第四，根據(jù)論文問題和參考文獻對比，將第二部分寫好。千萬不要說他人做錯了。第五，對照圖、看圖來講論文第三、四和五部分寫好。第六，再后頭將論文第一部分寫好。

　　論文題目可修改，題目要小、尖和細，要與論文一個問題密切相關(guān)，要向?qū)O悟空的金鋼鉆、鉆出人類已有知識和能力的天網(wǎng)，從而形成新的天網(wǎng)。在寫作過程中，可進行精細修改。

　　特別地，我們要盡早地明確定義任何一個新的專業(yè)術(shù)語。如果自己創(chuàng)造了一個或多個新的專業(yè)術(shù)語，我們必須要在它在文中一出現(xiàn)時，就要對這個新術(shù)語給出明確的定義或定量的計算方法。這樣讀者也就好讀懂全文了!

　　例如，牛頓在1686年發(fā)表了《自然哲學之數(shù)學原理》專著。專著的第一章第一節(jié)就是“定義”。第一個定義就是“質(zhì)量”：“物質(zhì)的量是物質(zhì)的度量，可由其密度和體積共同求出�！睂Ｖ�開始，就給出了質(zhì)量這個全新的概念和計算方法。可以說，質(zhì)量是牛頓力學的最創(chuàng)意與奠基概念。

　　中文是我們的第一語文，英文是第二語文。很多時候，我們的思維和創(chuàng)新主要是用中文和在中文環(huán)境進行的。中英文語言的產(chǎn)生和發(fā)展地點、歷史、文化和時間的都不一樣。它們在表述上是有區(qū)別的。掌握好SCI論文的英文基本些作方法，對每位從事科技創(chuàng)新的研究人員來說，是很重要的。

　　在清楚SCI論文的定義、結(jié)構(gòu)和組成后，我們再需要注意以下二點。第一點，撰寫科技論文的英文一定要多用簡單句子。特別要將每句話的主語、謂語和賓語寫清楚，決不要讓他人猜句子的主語。第二點，每句話之間的聯(lián)結(jié)要有邏輯。要像我們做數(shù)學題和推導數(shù)學公式一樣，將每個步驟都寫清楚，不要讓他人做任何猜想(圖5)。更要像我們編寫計算機程序一樣，步步都通、塊塊都有關(guān)聯(lián)和作用。

　　一般地，通過單字(Word)組成主謂賓都清楚的一個句子(Sentence)(圖6)。再將數(shù)個句子組合成一個段落(Paragraph)，來表達一個細小意思。再用數(shù)個段落組合成一個小節(jié)(Sub-section)，來表達一個小單元的意思。然后，再用數(shù)個小節(jié)組合成一個大節(jié)(Section)，來表達一個大單元的意思。數(shù)個大節(jié)就可按照表1的組成與結(jié)構(gòu)來形成單篇論文。

　　我們撰寫得要準確，撰寫得要像透明水晶體一樣的清楚。不要讓他人，在讀我們的論文時，猜我們撰寫的句子、段落、小節(jié)、大節(jié)或文章的意思和想法。對不懂中文的人來說，這種猜是件痛苦之事。

　　七、撰寫SCI論文的基本單元拼盤法

　　或許可用基本單元拼盤法，來撰寫容易看明和讀懂的高質(zhì)量SCI論文。它如同中文的拼字，是由基本詞根和邊旁部首來有規(guī)律地拼盤組合而成的(圖7)。它又如同英文單詞，是用26個字母按發(fā)音來有規(guī)律地串聯(lián)而成的。它又如同一個句子，是有多個單詞按照主謂賓狀補等組合而成，來表達一個意思的。它又如同一段文章，是有多個句子、按照所表述的一個意思組合而成的。它又如同一節(jié)文章，是有多個段落、按照所表述的一個較大的意思組合而成的。它又如同一篇文章，是有多個章節(jié)、按照所表述的一個較大的意思組合而成的。它又如同化學元素，是由不同數(shù)量的中子和原子組合而成得。它又如同化學分子，是由不同數(shù)量、不同種類的化學元素組合而成得。

　　因此，論文撰寫的基本單元拼盤法可有以下幾個步驟組成。

　　第一，將所有相關(guān)文獻、前人成果、已有認識、現(xiàn)有方法、現(xiàn)存假設(shè)、自己數(shù)據(jù)、公式、事實、現(xiàn)象等等內(nèi)容，劃分成最小事實或數(shù)據(jù)單元。

　　其次，再根據(jù)人類已有公認知識和科學規(guī)律，并依照自然邏輯、時間空間序列，將這些最小單元事實和數(shù)據(jù)根據(jù)表1結(jié)構(gòu)要求，重新串聯(lián)和并聯(lián)地有機組合起來。

　　第三，用圖表和公式，看圖表和公式，來解釋、說明作者自己，對每一重要議題的新的理解和認識。它們包括新數(shù)據(jù)、新過程、新方法、新發(fā)明、新現(xiàn)象或新發(fā)現(xiàn)。

　　最后，形成一篇論文，以說明自己的某一重大或有益的觀察、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)�；蛘�，證明自己的某一新方法、新理論、新學說或新思想。

　　科技論文寫作 篇2

　　中國國標gb7713─87所指的學術(shù)論文是："某一學術(shù)課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學記錄;或是某種已知原理應(yīng)用于實際中取得新進展的科學總結(jié)"。

　　學術(shù)論文不同于實驗報告、階段報告和工作總結(jié)，而應(yīng)對實驗工作素材有整理和提高，要形成論點。實驗報告和工作總結(jié)多屬于如實地匯報實驗工作經(jīng)過，可以沒有創(chuàng)新成果和見解，可以模仿和重復前人必要的結(jié)果，可以不作判斷和推理，不形成論點。學術(shù)論文的內(nèi)容應(yīng)提供新的科技信息,有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)新，而不是重復、模仿、抄襲前人的工作。

　　科技報告

　　國際標準iso 5966─1982給出的科技報告的定義是:科技報告是記述科學技術(shù)研究進展或結(jié)果的文件,或是陳述科學技術(shù)問題現(xiàn)狀的文件�？萍紙蟾姘搭愋涂煞譃閳蟾�(report)、札記(note)、論文(paper)、備忘錄(memo)和通報(bulletin)等5種。從內(nèi)容可分為可行性報告、開題報告、進展報告、考察報告、實驗報告等。

　　同學術(shù)論文比較而言，科技報告是實驗、考察、調(diào)查結(jié)果的如實記錄，側(cè)重于報告科技工作的過程、方法和說明有關(guān)情況。不論結(jié)果如何，是經(jīng)驗或教訓都可以寫入報告。而學術(shù)論文則要求有見解或理論升華�？萍紙蟾嬗袝r是向有關(guān)部門報告科研工作進展的一種文件�？萍紙蟾孀鳛閮�(nèi)部的科研記錄,內(nèi)容具體,一般不公開發(fā)表,保密性強于學術(shù)論文。

　　科技實驗報告是描述、記錄某項科研課題實驗過程和結(jié)果的一種報告。實驗報告有兩種：一種是理工科大學生為驗證某定理或其結(jié)論所進行實驗而撰寫的實驗報告。其實驗步驟和方法是事先擬定的，是重復前人的實驗。另一種是創(chuàng)新型實驗報告。它是研究者自己設(shè)計，從過程到結(jié)果都是新的實驗，要求有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。

　　與學術(shù)論文比較而言，實驗報告的側(cè)重點是介紹實驗過程中的新發(fā)現(xiàn)，不要求在理論上進行細致的論證。實驗報告的主要表達方式是說明,要求說明準確,言之有序。但不是全部科研工作及其實驗過程和觀察結(jié)果都要寫出或可以寫出學術(shù)論文。

　　學位論文

　　國家標準gb 7713─87對學位論文的定義是:"學位論文是表明作者從事科學研究取得創(chuàng)造性的結(jié)果或有了新的見解，并以此為內(nèi)容撰寫而成、作為提出申請授予相應(yīng)的學位時評審用的學術(shù)論文"。學位論文分為學士學位論文、碩士學位論文和博士學位論文三種。

　　學位論文不同于一般學術(shù)論。學位論文為說明作者的知識程度和研究能力,一般都較詳細的介紹自己論題的研究歷史和現(xiàn)狀、研究方法和過程等。而一般學術(shù)論文則大多開門見山，直切主題，把論題的背景等以注解或參考文獻的方式列出。學位論文中一些具體的計算或?qū)嶒灥冗^程都較詳細，而學術(shù)論文只需給出計算或?qū)嶒灥闹饕�過程和結(jié)果即可。學位論文比較強調(diào)文章的系統(tǒng)性，而學術(shù)論文是為公布研究成果，強調(diào)文章的學術(shù)性和應(yīng)用價值。

　　1、學士學位論文

　　學士學位論文應(yīng)能表明作者確已較好地掌握了本門學科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，并具有從事科學研究工作或擔負專門技術(shù)工作的初步能力，應(yīng)能體現(xiàn)作者具有提出問題、分析問題和解決問題的能力。學士論文的篇幅一般為0.6~2萬字。學士學位論文是對選定的論題所涉及的全部資料進行整理、分析、取舍、提高，進而形成自己的論點，做到中心論點明確，論據(jù)充實，論證嚴密。學位論文寫作時還可以借鑒前人的研究思路、研究方法，以至重復前人的研究工作，但應(yīng)具有自己的結(jié)論或見解。學士學位論文格式一般按學術(shù)論文格式寫作。學士論文的選題可從如下方面考慮：

　　1.可選擇具有創(chuàng)新意義的研究內(nèi)容為題(對一些定理、命題給出新的證明、解釋;通過實驗和調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)一些新的規(guī)律和結(jié)果。這類選題難度較大)。

　　2.可在前人研究的`基礎(chǔ)上,從發(fā)展、提高的角度選題(對已發(fā)表的論文或教課書上的一些結(jié)論、結(jié)果做一些訂正、改進、推廣、深化和提高等工作)。

　　3.采用"移植"方法選題(運用不同學科的理論、研究思想、方法、實驗技術(shù)去解決另一學科的有關(guān)問題)。

　　4.進行不同學術(shù)觀點的討論作為論文的選題。

　　5.用所學知識去解決實際問題作為論文的選題。

　　6.對有關(guān)學科、領(lǐng)域或研究專題等進行綜述、評述作為論文選題。

　　2、碩士學位論文

　　國務(wù)院學位委員會明確要求碩士學位論文：應(yīng)在導師指導下，研究生本人獨立完成，論文具有自己的新見解，有一定的工作量�？梢姶T士學位論文只要求在某方面有改進、革新，即有新見解。碩士學位論文應(yīng)能表明作者確已在本學科上掌握了堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，并對所研究課題有新的見解，具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力。碩士學位論文的篇幅一般不受限制。但下列內(nèi)容的論文，不能算有新見解，不能作為碩士學位論文。

　　1.只解決實際問題而沒有理論分析;

　　2.僅用計算機計算,而沒有實踐證明和沒有理論意義;

　　3.對于實驗工作量比較大,但只探索了實驗全過程,做了一個實驗總結(jié)而未得出肯定的結(jié)論;

　　4.重復前人的實驗或自己設(shè)計工作量不大的實驗,得出的結(jié)論是顯而易見的,或者只做過少量幾個實驗,又沒有重復性和再現(xiàn)性,就匆忙提出一些見解和推論的;

　　5.資料綜述性文章。

　　3、博士學位論文

　　博士學位論文應(yīng)能表明作者確已在本門學科上掌握了堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，并具有獨立從事科學研究工作的能力，在科學和專門技術(shù)上做出了創(chuàng)造性的成果。博士學位論文應(yīng)具有系統(tǒng)性和創(chuàng)造性。博士學位論文應(yīng)是一本獨立的著作，自成體系。有本課題研究歷史與現(xiàn)狀、預備知識、實驗設(shè)計與裝備、理論分析與計算、經(jīng)濟效益與實例、遺留問題與前景、參考文獻與附錄等，形成一個體系。博士學位論文的創(chuàng)造性從以下幾條來衡量：

　　1.發(fā)現(xiàn)有價值的新現(xiàn)象、新規(guī)律、建立新理論。

　　2.設(shè)計實驗技術(shù)上的新創(chuàng)造、新突破。

　　3.提出具有一定科學水平的新工藝、新方法，在生產(chǎn)中獲得重大經(jīng)濟效益。

　　4.創(chuàng)造性地運用現(xiàn)有知識、理論，解決前人沒有解決的工程關(guān)鍵問題。博士學位論文的結(jié)構(gòu)是書的章節(jié)形式，每章節(jié)的寫作均可按一般學術(shù)論文的格式寫作。博士學位論文的摘要一般不要超過6000字。美國學者a.d.羅伯特認為博士學位論文應(yīng)將自己的原始資料(不管是否發(fā)表),都收編進去,博士學位論文是對多年研究和所著論文的總結(jié)和評論。

　　4、專題研究論文

　　專題研究是指對某專項課題的研究。專題研究論文是對其創(chuàng)造性的科學研究成果所作的理論分析和總結(jié)。專題研究論文與科技報告和學術(shù)論文有所不同�？萍紙蟾�?zhèn)戎剡^程記錄;學術(shù)論文主要體現(xiàn)創(chuàng)造性成果和理論性、學術(shù)性。可以通俗地說，專題研究論文介于二者之間。

　　簡報

　　由于版面字數(shù)等的限制，有些專題研究論文常以研究簡報(研究快報和研究通訊)的形式發(fā)表。研究簡報主要展現(xiàn)作者的觀點和獨到的研究方法。其篇幅以2500-3000字為限�？梢詫懷芯亢唸蟮那闆r有：

　　1.重要科研項目的階段總結(jié)或小結(jié)(有新發(fā)現(xiàn));

　　2.某些方面有突破的成果;

　　3.重要技術(shù)革新成果，包括技術(shù)或工藝上取得突破，經(jīng)濟效益好�？靾箢惪萍计诳�只收研究簡報類文章。

　　綜述和評論

　　綜述是以當代某領(lǐng)域科學技術(shù)成果為對象,通過對廣泛的國內(nèi)外資料的鑒別、整理、重新匯編組合，并反映自己見解觀點的文章。其目的是使讀者在短期內(nèi)了解某問題的歷史、現(xiàn)狀、存在問題、最新成果以及發(fā)展方向等。評論是在綜述基礎(chǔ)上進行分析、推斷、評論、預測未來和提出建議的文章。一般來說綜述和評論合為一體寫作，只"綜"不"評"的文章多不受歡迎。綜述和評論可以節(jié)約科技工作者查閱專業(yè)文獻時間，了解動態(tài)，提供文獻線索，從而幫助選擇科研方向，尋找科研課題等。

　　設(shè)計計算

　　它一般指為解決某些工程問題、技術(shù)問題和管理問題而進行的計算機程序設(shè)計;某些系統(tǒng)、工程方案、機構(gòu)、產(chǎn)品的計算機輔助設(shè)計和優(yōu)化設(shè)計，以及某些過程的計算機模擬;某些產(chǎn)品(包括整機、部件或零件)或物質(zhì)(材料、原料等)的設(shè)計或調(diào)制或配制等。這類論文相對要"新";數(shù)學模型的建立和參數(shù)的選擇要合理;編制的程序能正常運行;計算結(jié)果要合理、準確;設(shè)計的產(chǎn)品或調(diào)、配制的物質(zhì)要經(jīng)試驗證實或生產(chǎn)、使用考核。

　　理論分析

　　這類論文主要是對新的設(shè)想、原理、模型、材料、工藝、樣品等進行理論分析，對已有的理論分析加以完善、補充或修改。其論證分析要嚴謹，數(shù)學運算要正確，資料數(shù)據(jù)要可靠，結(jié)論要準確并且需要經(jīng)過實(試)驗驗證。

　　理論推導

　　這類論文主要是對提出的新的假說通過數(shù)學推導和邏輯推理，從而得到新的理論，包括定義、定律和法則。其寫作要求是：數(shù)學推導要科學、準確，邏輯推理要嚴密，準確使用定義和概念，結(jié)論要力求無懈可擊。

　　科技論文寫作 篇3

　　1.寫作方法

　　(1)先打點基礎(chǔ)

　　寫作前有先具備某種程度的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識之必要，要多學點知識為研究和寫作打下一定的基礎(chǔ)，真正從事研究和論文寫作，那還需要根據(jù)研究方向和論文的題目，注意該領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)和技術(shù)信息工作，學習中注意收集有關(guān)資料，原始資料固不可缺，二手資料對于研究和寫作也有參考價值和啟發(fā)作用。

　　基礎(chǔ)性的知識和非基礎(chǔ)性的知識，其間并沒有什么固定的界限區(qū)別只是相對的，對于基礎(chǔ)性的知識重在熟透，對于非基礎(chǔ)性的知識重在廣博。

　　勤能補拙，但勤奮也得有點講究 ，一個勤奮讀書的人有條件買書，買后急閱，不必全讀的書，看前言后語，扼要翻閱知其大略就行了。一個人的知識面比較廣，這對于搞研究，寫論文的確是一個很好的條件，凡遇到自己專業(yè)知識方面有所不知的地方，也該隨即查閱資料，記入卡片或筆記，久而久之，也會集腋成裘，起到擴大知識面的效果。打點基礎(chǔ)并不意味著在打基礎(chǔ)以前就不能寫論文，基礎(chǔ)有寬有窄、有深有淺，這本來就很難定得太死;而且基礎(chǔ)也可以在論文寫作的實踐中逐漸加寬加固，兩者有互相促進的作用。因此，贊成青年人可以早點寫東西，但總的說來，還是應(yīng)該先多花時間和精力讀點基本的東西，掌握點基本的史料，然后再從事論文的寫作，這樣寫出來的東西才比較厚實些，有份量些，等到年紀大了，自己感到基礎(chǔ)不夠，這時再想補基礎(chǔ)課也就比較困難了。

　　(2)要善于選題善于概括和分析

　　寫論文如何避免一般化，是一個很重要的問題，初學寫作者往往文字倒也流暢條理也很清楚，就是內(nèi)容一般，既沒有提出什么新論點，也沒有提供一點新材料，其主要原因是不了解關(guān)、狀況，不懂行情。

　　搞研究，寫論文總要在已有的研究成果的基礎(chǔ)上增添一點新內(nèi)容。所謂新，不是非有驚人的東西，更不是故意標新立異，研究論文要有自己一得之見，再不然能提供一點一般人所不知道的有用的材料，也同樣可以算作是為研究添了一磚一瓦。

　　要經(jīng)常注意已有的研究狀況，那些方面問題的研究，便于解決另一較大的問題，那些問題一時解決不了，通過研究提供一點啟發(fā)，能提出像樣的問題，不是件容易的事，對決定一篇論著的內(nèi)容和價值來說，卻是一件很重要的事。

　　選題過程中，當然要翻閱大量資料，醞釀題目的中心內(nèi)容，等到題目大體上選定以后，就要踏實的做資料工作，一般是以題目為中心，分很多小問題，按問題把資料搞成卡片或裝入紙袋或者夾書簽方式，可以多種多樣，各種方式自行選擇，重要的是對史料如何分析和概括。

　　通過比較豐富的資料，說明科學發(fā)展中某一點有規(guī)律性的東西，這點有規(guī)律性的東西，就是一個中心論點，就是史料概括的結(jié)果。

　　對史料同的東西，而要同時進行分析，探究其原因，這樣概括才有可能深刻。作研究、寫論文，不是羅列事實，必須多進行些追問，為什么專家學者們都這樣看?他們這樣觀點的深處有什么更隱蔽的想法，驅(qū)使他們作如是觀點?這就要通觀他們的整個思想體系。

　　追問，從本來有道理的想法出發(fā)，為什么會達到一個無道理的結(jié)論?這其間是怎樣失足的?失足的地方何在?在乎不理解。思維不僅是分析的，而且是綜合的，不僅能按照形式邏輯的思維規(guī)律進行思維，而且能按照辨證思維的規(guī)律進行思維。

　　作研究、寫論文，要一層一層地多追問幾個為什么?要把材料安放在對這些“為什么”的回答之中，把這些問題的答案融化在材料之中，這樣才會使論點明確，步步深入理論性強，耐人尋味。

　　(3)廣集資料認真研究

　　凡是自己所能收集到的有關(guān)技術(shù)資料，應(yīng)盡一切力量去收集，魯迅先生說過“無論做什么事，如果繼續(xù)收集材料，積文十年總可成一學者”。一些專業(yè)性的書本身就包含著各種資料，所以應(yīng)該多讀書，即使屬于論著性質(zhì)的書，也要多讀。書往往是研究問題的入門，使人們看到研究的方法和途徑，至少給人們以思索的機會，書還誘人深入、迫人深入。

　　“君子學以聚之，問以辨之”做學問就是要“聚”要“辨”。聚就是集中材料，辨就是要分析研究。要從前后左右，正面反面，多搜集些資料，用實事求是的態(tài)度，進行全面的分析、對照，然后才能達到真實的或者接近真實的結(jié)論。下結(jié)論時最好自己多設(shè)些疑難，多找點材料加以印證，倒不是說引證的材料越多越好，更不是為了炫耀自己博學，寫論文有必要的引證就夠了，從作者所用材料和所提出的論點，不論是正確的還是錯誤的都使人進一步思考，也不得不進一步思考材料的來源和論點的依據(jù)。

　　(4)具體方法八則

　　開始寫科技論文人們往往發(fā)生疑難，首先要認識到寫科技論文是研究工作的重要組成部分，既總結(jié)研究成果，又綜合敘述研究過程。既能起促進作用，又有啟導力量。既能鼓起人們向科學堡壘繼續(xù)進攻的勇氣，又堅定人們刻苦鉆研必然成功的信心。

　　①寫什么?是基本問題，是選題問題，也是研究工作告一段落后，摘取什么內(nèi)容寫科技論文的問題。1)要看全部內(nèi)容，那些重要、比較突出;2)要看當時客觀需要進行選擇，盡量把有較大關(guān)系的內(nèi)容寫進去。

　　②怎樣寫?要根據(jù)所用資料和所得結(jié)果，進行恰當?shù)恼撐膶懽�。原則上是簡明扼要，指出問題，說明問題，分析問題，解決問題，使讀者用很短的時間，得到一定收益。這就需要清晰地擺事實，扼要地講道理，把來龍去脈講清楚，而在提要和結(jié)論里把文中主要收獲提出來，這個收獲就是資料，如觀測數(shù)據(jù)，拍攝圖片，計算結(jié)果，儀表結(jié)構(gòu)與靈敏度，數(shù)字與圖表，對于這些資料要深入思考，比較分析，善于運用。例：魏根涅爾從一般地圖上得到“大陸漂移學說”這個有意義的結(jié)果，于是邊寫作邊研究，又從許多方面的資料中找到了論證，證實他的看法，進行了恰當?shù)膶懽鳌?/p>

　�、墼鯓硬季�?寫論文要有計劃，有結(jié)構(gòu)有了基本材料，主要內(nèi)容怎樣布局，才能更清楚地，更細致地表達論文的內(nèi)容，有的論文，布局簡明，先提問題，再擺事實，然后客觀地提出支配事實的可能因素，最后討論解答，作出結(jié)論。上述“大陸漂移學說”布局非常簡單，先簡述“大陸漂移學說”當時所處情況，接著列出證據(jù)，然后總結(jié)，進一步證實自己學說的正確性。

　�、苤攸c放在那里?這個問題非常重要;因為有的科技論文“引經(jīng)據(jù)典”生動活躍，文藝性很強，但經(jīng)過分析，實質(zhì)性的東西很少，既抓不住中心思想，更不知重點在那里。這種文章與其說“學術(shù)論文”倒不如說是“文藝作品”。與此相反，有的論文或科學書籍重點就非常突出，全部重點，可以用一句話來概括，把重點放在核心問題上的寫法是值得學習的。

　�、菡f明什么問題或解決什么問題?這是寫科技論文的目的，沒有問題寫不出好論文，甚至寫不出論文，所以發(fā)現(xiàn)問題或擬定科技論文的題目，也是研究工作的一個環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并說明的意義，價值和重要性，這也是對科學的貢獻;當然重大貢獻，還是解決問題或解答問題，這里很容易引起疑問，沒有問題能不能進行研究?當然能，不過第一步在生產(chǎn)實踐中，實際工作中，觀測中，實驗與試驗中，書本上雜志上和報刊上以及報告中與討論中發(fā)現(xiàn)問題，然后邊思考、邊查閱、邊討論、邊構(gòu)思，這樣不但有了問題，而且可以解決問題，寫出有意義有價值的科技論文。

　�、迣ο笫钦l?寫科技論文，也有服務(wù)對象問題，或?qū)懡o誰看的問題。寫一般感興趣的內(nèi)容，要面對廣大讀者，用深入淺出的文筆，寫出內(nèi)容重要而通俗易懂的科技論文，對比較生疏的內(nèi)容，只有一部分人感興趣，那就要多引用文獻，多加解釋，既使這一部分感到滿足，又使生疏的內(nèi)容變?yōu)楸容^熟悉的東西。對專門的而又吸引廣大讀者注意的問題與內(nèi)容，更要

　　不厭其煩地列舉事實，詳細地說明現(xiàn)象，深刻地分析鉆研，透徹地說明問題，爭取徹底解決問題，使不同專業(yè)的讀者都有所收獲，有所前進，有所提高，這樣照顧各方面讀者的寫法，既起到普遍的提高作用，又起著較大的普及作用。當然還要看什么內(nèi)容，什么問題。

　�、呦Ｍ�得到什么效果?趕超世界先進水平為國增光，豐富人類的知識寶庫。這些希望得到的效果，說明容易，答問簡單。但在寫科技論文的實踐中，那就十分艱巨，沒有像樣的內(nèi)容寫不出高水平的論文來。要知道在學術(shù)上說一句前人(包括中國人和外國人)沒有說過而十分正確的話，是不容易的;在學術(shù)論文里寫出并發(fā)表一項重要成果，特別是突破性的、劃時代的重大成果，既不容易做到，更不容易被人接受，甚至遭到強烈反對。但是只要論點正確，有重大意義即使暫時被人反對，到頭來還是得到證實與承認，而且有卓越效果。學術(shù)界還有這樣的事，寫出學術(shù)論文作了報告，經(jīng)過討論，有些人反對，但幾年后許多人模仿著進行研究工作，這不也是原工作預想不到的效果嗎?還有論文發(fā)表了，提出了正確的觀點，受到了幾個國家有關(guān)科學工作者的重視，但另一國家的有關(guān)學者提出另一個看法，代替了上述這個正確觀點;然而經(jīng)長期實踐特別是最新資料的檢驗，證實原來的觀點是正確的。本來學術(shù)在發(fā)展，在前進，水平在提高，許多問題，經(jīng)過長期爭鳴與實踐，人們的認識逐漸近于客觀真理;還要因為這樣而更加努力，爭取作出更大成績，得到更好效果。

　　⑧采用什么方法?勤研究，慎發(fā)表，邊寫作，邊學習;既虛心，又堅定;深思索，探真理;這些是科技論文的基本原則。

　　有的科技論文雖然有了思路，還要經(jīng)過一、兩年甚至幾年的查閱，思考，學習，提高，才寫出來。當然也有的靈機一動，很快寫出一篇論文來，這是兩個極端而不是一般。一般要經(jīng)過辛勤的勞動，如搜集，整理，查閱，試驗，計算，實踐等以后，得到了一些具體成果，在所得到成果的基礎(chǔ)上，再參考有關(guān)前人的研究成果，反復地用歸納，演繹，分析，綜合，同理(類似)比較等方法，進行討論，最后得到研究成績。這里有一個值得注意的問題，應(yīng)當著重提出，根據(jù)同樣現(xiàn)象，也就是用同樣資料卻得出不同的結(jié)論，其主要是由于思想方法與工作方法不同而發(fā)生的。

　　實事求是的精神，唯物的觀點，辨證的方法，辛勤的勞動，細心的觀察，精心的整理，耐心地寫作，反復地思考是寫作科技論文的必備條件。寫中學，學中寫，寫了查，查了改，如此反復多次才拿出討論修改，這是寫科技論文應(yīng)有的過程，目的是要“千錘百煉”盡量提高論文水平。

　　2、寫作步驟

　　(1)選題

　　撰寫科技論文的第一步是選題后，再進行專課題資料收集和試驗、測試、考查、調(diào)研等方面的研究，也有的在工作研究和收集資料過程中發(fā)現(xiàn)新課題。

　　選題就是選擇所要研究的課題，同選擇論文的題目有聯(lián)系，但不是一回事，課題是研究的目標，范圍和中心，它是各個學科領(lǐng)域在理論和實踐中需要解決的各種問題。

　　從實際出發(fā)，明確地提出一個對學科理論和生產(chǎn)實踐有重要價值，有深遠影響的問題，是一個復雜而困難的工作。這不僅需要具有某一學科的較全面，深透的理論知識，而且需要有敏銳的觀察力和豐富的想象力，課題選擇得如何是研究工作成敗的關(guān)鍵。當然，也是能否寫好科技論文的關(guān)鍵。

　　李四光：“專業(yè)是學科性的，專題是方向性”。與學科理論相結(jié)合，與生產(chǎn)實踐相結(jié)合是選題的第一個基本原則。

　　片面強調(diào)要解決生產(chǎn)實踐中的問題，只顧眼前，不考慮學科理論的.發(fā)展，把理論研究一律斥之為脫離實際是不對的;片面追求所謂研究水平，為理論而理論，為研究而研究，完全不考慮實際的需要，連間接的結(jié)合也不要，也是不對的。

　　必須具有先進性，要求所選的課題是國內(nèi)外還沒有人研究的問題，如果是別人也在研究

　　的問題那么研究的起點應(yīng)放在與國內(nèi)外同類課題相當?shù)乃�平上，不要重復別人已做出了成果的研究過程。

　　實事求是切實可行，選題要考慮客觀和主觀兩個方面的條件，客觀條件如資料、設(shè)備、原材料、資金、時間等;主觀條件如知識結(jié)構(gòu)、個人精力、智力素質(zhì)、興趣愛好等。

　　一個科研課題，可以寫成一篇論文，也可以寫成幾篇論文，但論文題目的內(nèi)涵與外延不能超過科研課題本身的內(nèi)涵與外延。主題不等于科研課題，也不完全等同于論文的題目，在課題研究中主題一般就是課題研究的結(jié)論部分，在論文中主題就是該論文所提出的論點。

　　遺傳學家李汝祺：“科研應(yīng)該是論文寫作的前提，所以在談?wù)撐膶懽髦�前，人們一定要在別人指導或合作下，完成一些科學實驗并獲得了值得報導的成果”。

　　許多有意義有價值的課題，由于難度較大，要求較高，研究者可能一時難以取得進展，甚至或者由于研究方法不當而造成失敗，在這種情況下寫出的論文或總結(jié)仍然是有意義的，它至少能起著為后人鋪路的作用。但是，由于某種原因的選擇了錯誤的課題，即使花再大的精力，論文表達再完善無缺，也是沒有價值的。大科學家牛頓就曾陷入到這個悲劇中去，他的才華和偉大的成就是舉世公認的，但是在晚年由于唯心主義世界觀等因素所決定，他轉(zhuǎn)入到“神學”的課題上，寫了不少論證“上帝存在”的論文，正是這些毫無意義的課題使他虛度了半生。因此選題還要注意下面的問題：

　�、僖�在查閱文獻，搜集資料，實地考察的基礎(chǔ)上確定課題。避免重復研究，認真查文獻資料，有些題目還要作實地考察，看是否具備必要的研究條件，最后決定取舍。

　　②擴大知識面，注意從各種渠道獲得選題信息，由于各門學科是互相聯(lián)系，相互滲透的，要注意不斷擴大自己的知識面，對獲得有價值的選題很重要。

　　德國物理學家，德布瑞克運用物理學的知識和研究方法去研究生物學作出了重大貢獻。

　�、圻x擇課題時，應(yīng)該像滾雪球似的從一點出發(fā)沿著一定方向不斷前進，逐步擴大成果。

　�、苄枰�與可能，理論與實踐，都應(yīng)當考慮到而不可偏廢，題目由小而大，由長篇論文而專門著作是合乎事物的發(fā)展規(guī)律的。如果能對一個具有理論價值的問題，進行深入細致的研究就有著重要的現(xiàn)實意義。

　　(2)收集資料

　　搞科學研究必須依據(jù)事實，寫論文也不能沒有資料，一篇文章水平如何，固然要看是否有新的科學見解，文中引用的資料是否充分和可靠也至關(guān)重要，要寫好論文，必須作系統(tǒng)的周密的調(diào)查，因此需要大量搜集資料，也稱科技信息。其內(nèi)容包括：事物發(fā)展過程中的事實，數(shù)據(jù)，理論，定義，定理，技術(shù)，方法，結(jié)論，效果，以及科學的構(gòu)思，與假設(shè)成功的經(jīng)驗，與失敗的教訓等等。信息的來源有兩條途徑：

　�、僮髡咧苯訁⒓由�產(chǎn)實踐和科學實踐，科學考察和社會調(diào)研所獲得的一手資料(原始資料)這是最重要的途徑，直接獲取的資料稱為直接信息。

　�、谕ㄟ^學術(shù)討論，學術(shù)交流，科技展覽和查閱文獻資料獲得他人從事生產(chǎn)實驗和科學研究的論述和記錄，稱之為間接信息。

　　直接信息：在實踐、實驗和調(diào)查中獲得的實物，圖片，錄像、錄音、實驗記錄、觀察日記和札記等，實物是指與研究課題密切相關(guān)的原始資料，產(chǎn)品、標本等，它是說明和論證觀點的最難辯的證據(jù)。在搜集直觀信息應(yīng)注意。

　　深入實際、勇于探索，在科學史上有很多科學家為了直接觀察研究對象，獲得第一手資

　　料而獻出了生命，僅僅靠從圖書館得到的間接信息來搞科研是不夠的，科學研究工作要深入實際，要身臨一線，參加實際工作，動手動腦，得心應(yīng)手地去解決許多復雜而且具體的問題。直接信息收集的途徑，按科研對象不同，分實驗和考察。

　　實驗方法能夠強化研究對象，使其處于極端狀態(tài)，有利于揭示新的規(guī)律。

　�、儆^察 要求實驗時全神貫注，留意實驗現(xiàn)象的全部細節(jié)并盡可能詳細記錄。

　�、跍y量 實驗中采取的另一種方法是對現(xiàn)象進行定量測量，它使實驗從單純觀察發(fā)生了質(zhì)的飛躍，定量測量得到的數(shù)據(jù)，被認為是發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的最主要，最含有本質(zhì)因素的信息。

　　自然界更深一層的定量規(guī)律的信息，包含在測量數(shù)據(jù)中為了獲取盡可能多的信息，實驗測量往往要重復進行很多次，找出真值或有代表性的數(shù)據(jù)。

　　考察對研究對象在不施加任何的條件下進行觀察的過程。與實驗不同，考察時對自然現(xiàn)象不加干預。考察的主要手段是觀察，因此和實驗一樣，觀察不僅要細心周到地注意每一個細節(jié)變化，同時還要有目的地選好觀察點。

　　在考察中可能會遇到十分復雜的情況，由于考察不可能像實驗?zāi)菢油怀鲋饕�因素令現(xiàn)象再現(xiàn)。

　�、胚x取信息要做到針對性強，即針對科研題目所提出的問題進行周密細致的考察。

　　⑵所取得的直接信息一定是事實，考察報告是尊重客觀實際的，它得到的結(jié)論必須以考察事實為基礎(chǔ)，這是因為直接信息儲存于事實中，所以考察報告是以充分的，確鑿的事實為依據(jù)，用事實去闡明道理，說明問題。

　　間接信息存儲著無數(shù)由前人積累的事實，數(shù)據(jù)，理論，方法和假說，它既有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓，間接信息共分三次文獻。

　　1)包括科技專著，論文期刊，科技報告，專刊文獻，技術(shù)標準，其它一次文獻。

　�、儆稍搶W術(shù)領(lǐng)域的專家、學者撰寫的專題性著作，這些著作往往集中地反映了作者在這一領(lǐng)域中所獲得的新發(fā)現(xiàn)，新觀點，新理論，其特點是內(nèi)容比較集中，敘述比較全面深入系統(tǒng)性強。

　�、谡撐钠诳�是專門刊登學術(shù)論文，實驗報告，研究報導的學術(shù)性刊物，篇幅一般不長，但反映情況及時，數(shù)量很大。在現(xiàn)代差不多都是將科研成果首先以論文的形式發(fā)表，所以不乏杰出之作，科技工作者對這類刊物的收集和閱讀是極重視的。

　�、劭萍紙蟾媸菍Ｖ戈P(guān)于某種研究成果的正式報告，它有時也反映研究的進展情況，這種報告不同于期刊，往往一個報告單獨成一冊，內(nèi)容新穎，有大量數(shù)據(jù)，圖表和原始實驗記錄，該報告是保密的，只有解密后才能發(fā)表。

　　④專利文獻，一般是指專利說明書以其新穎、先進、全面、完整的特點，體現(xiàn)了某個時期內(nèi)的科技水平，成為重要的科技文獻。

　�、菁夹g(shù)標準是經(jīng)過權(quán)威機關(guān)批準，以文件規(guī)定的標準化成果，使產(chǎn)品質(zhì)量達到一定標準，按應(yīng)用范圍可分為：國際標準，區(qū)域性標準，國家標準，部標準，專業(yè)標準等。按內(nèi)容分：基礎(chǔ)標準，產(chǎn)品標準，方法標準等。按成熟程度和約束力的不同分：法定標準，推薦標準，試行標準，標準草案等。與標準有關(guān)的文獻有：標準化期刊和標準化書籍。

　�、抟淮挝墨I還包括政府一次性文件，學位論文，產(chǎn)品資料，實驗記錄，學術(shù)筆記，內(nèi)部學術(shù)報告，技術(shù)檔案，以及有關(guān)科技研討的信函等等。

　　2)它是在一次文獻的基礎(chǔ)上經(jīng)過加工壓縮后產(chǎn)生的資料，優(yōu)點：想通過一次文獻了解本專業(yè)發(fā)展動態(tài)是很困難的，費時間，二次文獻經(jīng)過提煉篇幅很短;為查找一次文獻提供線索費力小而收獲大;能用較少的時間獲取大量的信息。

　　二次文獻劃歸檢索類情報刊物，檢索類又分題錄、簡介、文摘和索引。

　　①題錄：題目、作者、文獻來源、年月、卷別、期次;

　�、诤喗椋夯�本內(nèi)容作簡明扼要的介紹，歐美叫指示性文摘;

　　③文摘：用簡練的文字對文獻的實質(zhì)性內(nèi)容作概括的描述，使讀者以較少的時間和精力了解本專業(yè)的水平和動向。

　　④索引：便于讀者迅速找到所需的資料，也按作者分類，按報告專刊號，合同號等號碼分類。

　　2)動態(tài)、專題研究報告、手冊、年鑒、百科全書等。

　　(3)構(gòu)思

　　在動筆前必須對這篇論文有一個大致輪廓的形式，這個構(gòu)思過程就是立意與謀篇。立意就是要確定文章的主題，明確文章要寫些什么內(nèi)容，要闡述什么思想或觀點。謀篇就是要籌劃采用怎樣的結(jié)構(gòu)，選擇那些材料，才能有效地表達主題。

　　立意與謀篇是寫文章頭等重要的問題，是必不可少的準備過程，這個工作做好了，就會思路暢通，順理成章。否則心中無數(shù)，邊想邊寫，是難以寫出好文章。立意與謀篇主要包括三個方面：1)確定主題。2)選擇材料。3)設(shè)計結(jié)構(gòu)。一篇論文如果沒有鮮明的主題，充實的材料，恰當?shù)慕Y(jié)構(gòu)就不會成為好文章。

　　1)確定主題。主題就是一篇論文所要體現(xiàn)的意圖或基本觀點。它是文章的靈魂，作者的思想，態(tài)度和觀點的集中反映，是起主導和決定作用的。衡量一篇文章質(zhì)量高低，價值大小，作用強弱，最重要的是看它的主題如何。主題像一條線索貫穿全篇的始終，從內(nèi)部把文章的各組成部分緊密地聯(lián)系起來，形成一個有機的整體，正因為主題如此之重要，所以一切文章在動筆寫作之前都要先確定主題，一篇論文材料如何取舍，結(jié)構(gòu)如何措置，語言如何遣用，乃至標題如何擬定等等，全部要根據(jù)表現(xiàn)主題的需要來確定。主題有深刻、創(chuàng)新、集中、鮮明四條標準：

　　①深刻就是要透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律。寫作科技文章，尤其需要這樣，滿足于材料的堆砌，停留在問題的表面，缺乏透徹的分析，就不能叫深刻。要做到深刻，就應(yīng)對關(guān)鍵問題在調(diào)查中挖掘深一點，在實驗中觀察細一點，在分析時道理講得透一點，在寫作時表達要清楚一點，要做到深刻，還要加強基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)越寬越牢，縱深就越有條件。

　　②創(chuàng)新就是要研究別人沒有研究過的問題，解決別人沒有解決的疑難，提出別人沒有提出的見解，創(chuàng)立別人沒有創(chuàng)立的理論，采用別人沒有采用的方法，這樣的文章才有價值。要做到創(chuàng)新，就是在選題的時候，認真查閱文獻，全面了解國內(nèi)外對于這一課題的研究，已經(jīng)取得了那些成果，還有那些問題沒有解決，以保證自己主攻方向新;在研究過程中，要努力從新的角度去探索問題;在動筆之前認真提煉主題，使其具有新的見解，新的觀點。

　�、奂�中就是一篇文章只能有一個中心，一個重點。都“重要”則都不重要，多“中心”則無中心。不管文章長短，材料多寡，但主題只能有一個。集中又是深刻的保證，寫文章只有主題集中，才能把道理講深講透，任何一個學科領(lǐng)域都有許多的問題，一篇文章若想什么都寫，面面俱到是不可能的，只能選擇其中一個問題作為主攻目標。這個目標攻下了，文章就是好的。要做到主題集中，在寫作前就要確定好主題，并寫出主題句。在選擇材料時要考慮是否有利于表現(xiàn)主題，有利則選，無利則棄，在寫作之中要字字句句圍繞主題緊扣中心。

　�、荃r明科技論文的主題，不同于文藝作品，文藝作品的主題常常很含蓄，隱蔽，讓讀者自己去體會，去領(lǐng)悟�？萍颊撐牡闹黝}則是越鮮明越好，它力圖通過標題，摘要、前言、結(jié)尾等，在顯著位置把主題明確地點出來，使讀者一目了然地把握住文章的主題。

　　2)選擇材料。主題必須通過一定的材料來表現(xiàn)，所以主題確定下來后就要考慮選用那些材料的問題。所謂材料，就是為了寫作而收集到的用以表現(xiàn)主題的各種事例，各種數(shù)字，各種觀點等等�？萍颊撐乃�用的材料主要有：查閱文獻時，摘錄下來的研究方法、實驗數(shù)據(jù)、圖、表、公式及論點;實際調(diào)查中所了解到的情況，如產(chǎn)品性能，使用狀況等;自己作實驗的方法，原材料，過程及結(jié)果;參加會議的記錄，與研究課題有關(guān)的通訊等待。

　　作為寫一篇文章，往往要收集很多資料，但最后能夠用上的僅是其中的一部分，這就涉及到選材。選材原則：

　�、俦匾�而充分。材料在文章中的任務(wù)是表現(xiàn)主題，它要完成這個任務(wù)就應(yīng)該既必要又充分。必要是指質(zhì)而言，充分是指量而言。質(zhì)是根本要求，量是質(zhì)的保證。兩者是相輔相成的。只有材料十分豐富，才能從中選出足夠必要。

　　②真實而準確。所謂真實，就是材料沒有一點虛假，完全客觀存在，并反映著事物的本質(zhì)。所謂準確，就是材料沒有一點錯誤，如實地反映客觀實際。真實而準確的材料才能有力地表現(xiàn)主題。一篇論文里只要有一個材料不真實，盡管其他材料都是真實的也會引起人們的懷疑，材料有錯也是科技文章之大忌。特別是數(shù)字，差一個零，差一個小數(shù)點，差一個正負號，都可能導致錯誤的結(jié)論，因此要堅決消滅錯誤。

　　做到材料真實而準確，必須樹立嚴肅認真的科學態(tài)度和實事求是的良好學風，選材時注意以下幾點：

　　a、盡量用第一手材料，親自調(diào)查研究，了解真相，如實反映;

　　b、在科學實驗中，操作要正確，觀察要仔細，記錄要準確;

　　c、引用別人材料注意鑒別，核對原文，不能斷章取義歪曲原意，引用后應(yīng)注明出處。

　　d、不能道聽途說，更不能以訛傳訛。

　�、鄣湫投�新穎。所謂典型就是材料能夠揭示事物的本質(zhì)，代表事物的特征。“道理

　　講了幾十句，不如舉一個好事例”。說服力強，又體現(xiàn)典型材料重要性。所謂新穎，就是別人還沒有見過，沒有聽過，沒有用過的材料，其材料應(yīng)同時具備典型性和新穎性，有的材料新，但缺乏典型性，說明不了本質(zhì)問題，也不能用。

　　要使材料具有典型性，就要深入挖掘，認真比較精心選擇;要使材料具有新穎性，就要努力去做開拓性的工作，不斷創(chuàng)造新的成果。

　　3)設(shè)計結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是文章各組成部分的總體布局和全部材料的具體安排，包括層次、

　　段落、過渡、照應(yīng)、開頭和結(jié)尾等內(nèi)容。結(jié)構(gòu)居于表現(xiàn)形式之首，是寫文章時一個非常重要的問題，結(jié)構(gòu)的好壞直接關(guān)系到文章的效果，一篇文章分為幾大部分，各部分寫些什么內(nèi)容，互相怎樣銜接，頭怎么開，尾怎么結(jié)等等，都要事先籌劃好。主題只能解決“言之有理”的問題，材料只能解決“言之有物”的問題;而結(jié)構(gòu)則是解決“言之有序”的問題。

　　科技論文的結(jié)構(gòu)三條原則

　�、俜�合規(guī)律嚴謹自然。文章是客觀事物的反映，客觀事物內(nèi)部都有其緊密的內(nèi)部聯(lián)系，

　　固有的運動規(guī)律，文章要反映這種聯(lián)系，必須有個嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，各部分之間要緊密銜接，環(huán)環(huán)相扣，富有邏輯，無懈可擊;文章要反映這種規(guī)律，就要在結(jié)構(gòu)上循其自然，順理成章，行止自如。

　　②表現(xiàn)主題完整協(xié)調(diào)。結(jié)構(gòu)的任務(wù)就是要有效地表現(xiàn)主題，主題是一個完整的思想，因此它要求文章必須有一個完整的結(jié)構(gòu)。所謂完整就是各組成部分要齊全，沒有殘缺，要很好地表現(xiàn)主題，結(jié)構(gòu)還應(yīng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各部分的次序誰先誰后，各占多少篇幅，都應(yīng)根據(jù)表現(xiàn)主題的需要來確定。如學術(shù)論文，引言一般都比較簡明扼要，結(jié)論都高度概括;而正文則要充實豐滿，篇幅較長。所謂協(xié)調(diào)，就是各部分該詳便詳，該略便略，該長便長，該短便短，而不是彼此字數(shù)多少一樣。

　�、圻m應(yīng)體裁靈活多樣。事物是千變?nèi)f化的，作為反映事物的文章結(jié)構(gòu)，當然不應(yīng)該墨守成規(guī)，千篇一律，不同內(nèi)容的文章，應(yīng)采用不同形式的體裁，文章結(jié)構(gòu)要適應(yīng)體裁的變化，靈活多樣，因文而異。

　　構(gòu)思概括為，主題明確，重點突出，選材典型，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，段落清楚，開頭得當，結(jié)尾簡潔。

　　(4)擬寫提綱

　　在開始寫初稿之前，先擬出一個盡可能詳細的提綱，有一個提綱可以幫助樹立全局觀念，樹立全篇論文的骨架，明確層次和重點，簡明具體，一目了然。在擬提綱的過程中就有大量

　　的取舍，增刪調(diào)整工作，以全局主題的需要檢驗材料，決定其取舍和安置在什么地方，不能把研究過程中所參考過想到過，掌握到的全部材料和論點都塞到論文中去。論文最后只能精選最重要、最精彩最有說服力的論點和例證。

　　小道理要服從大道理，局部要服從整體，如果不先擬提綱就寫初稿，很可能由于基本骨架不對，將來全部返工，先擬寫提綱既可幫助自己明確綱領(lǐng)，也可使教師便于指導。

　　提綱常常需要改寫幾次，這樣做表面上看是寫作進程減慢了，但實際上是很必要，很有好處的;它使論文有了扎實穩(wěn)靠的基礎(chǔ)，以后進行寫作就快了，效果會很好的。

　　擬寫提綱的作用歸納為以下幾點：

　　a、保證思路連貫，文脈暢通，防止相互脫節(jié)和前后矛盾。

　　b、保證緊扣中心，突出重點，防止內(nèi)容分散和跑題。

　　c、保證條理清晰，防止雜亂無序。

　　d、有利于材料的選擇與安排，防止漏掉重要內(nèi)容和寫進無關(guān)內(nèi)容，并可避免重復。

　　e、便于瞻前顧后，縱觀全局，通盤考慮，協(xié)調(diào)各部分比重，防止虎頭蛇尾或頭重腳輕。

　　f、把文章分為幾個部分，一個部分一個部分起草，寫起來輕松。

　　擬寫提綱的方法：

　　1、標題寫法，即從簡要的語詞構(gòu)成的標題形式把該部分的內(nèi)容概括出來 。

　　2、句子寫法，即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分的內(nèi)容概括出來。

　　標題寫法簡潔、扼要，便于自己短時間記憶，但不利于交流，句子寫法具體明確，但費時費力，具體應(yīng)用那種，取決于文章內(nèi)容、篇幅和自己的習慣。也有人不寫提綱，打腹稿動筆寫，邊想邊寫，初學寫作的應(yīng)該首先編寫提綱，好的提綱，往往要反復修改多次才能產(chǎn)生，這有利于提高我們的思維和表達能力。

　　(5)寫作過程

　　1)撰寫初稿，作者一旦草擬好試用題目和提綱，撰寫初稿就不會有什么困難，初稿寫好了，論文就有了良好的基礎(chǔ)，再進一步修改、完善、提高，就比較容易。初稿好不好，直接影響定稿的質(zhì)量。它必須緊緊圍繞主題，按提綱撰寫，盡可能連續(xù)不斷，一氣呵成。如果時斷時續(xù)。會打斷思路，容易出現(xiàn)文章只是一些不連貫的段落，拼湊起來的痕跡，在修改定稿時將增加不少工作量。

　　當然在寫作過程中，如果坐在桌旁，苦思冥想，仍然不得要領(lǐng)，寫不出來，那就不要硬寫。否則即使勉強寫出來也不會滿意，休息一會，靈機一動，反而想起一句話的措辭或一段的結(jié)構(gòu)，立即用紙條記載下來，以免事后忘掉。這樣做頗有成效。蘇軾就有：“作詩火急追亡逋，清景一失后難摹�！�

　　提綱僅是論文的一個粗略的輪廓，不可能對文中論點，論據(jù)，論證等的每一個細節(jié)都考慮周密，因此在撰寫初稿的過程中，隨著認識的深化，對提綱就要作必要的調(diào)整和修改。如果發(fā)現(xiàn)某些論點，例證或論證的理由不太確切，就應(yīng)重新思考，斟酌。給予刪減與增補。起草初稿要有全局觀點，如何開頭，結(jié)尾。怎樣開展，層次之間如何銜接，段落之間怎樣前后照應(yīng)，都要胸有成竹，同時還要瞻前顧后，注意文氣暢通。

　　2)修改定稿

　　論文定稿之前，對初稿需作多次認真修改，其目的是使論文的思想內(nèi)容不斷提高。使論文的表達形式日臻完善。使讀者興趣盎然�！拔恼碌檬Р挥商臁�。好文章是修改出來的。一些有經(jīng)驗的優(yōu)秀論文作者，認為修改才真正的寫作，而不高明的論文作者，輕視修改，錯誤地認為，初稿中的內(nèi)容都是花心血收集到和整理，精選出來的材料，在當時都覺得有必要和恰當?shù)�，無需再加修改。這種似是而非的思想是提高論文質(zhì)量的主要障礙。事實上，人的認識不可能一次就達到完善的程度。只要仔細加以思考，檢查，就會發(fā)現(xiàn)許多原先在提綱中估計不到的問題。在初稿中也會出現(xiàn)不少疏漏之處。要使論文達到論點明確，證據(jù)確鑿，論證有力，邏輯性強，詞語之間搭配得當，語義清楚，文字流暢，文采出眾。就必須從思想認識上更上一層樓，嚴格要求進行艱苦，不厭其煩的修改。

　　修改分篇幅和結(jié)構(gòu)，文字兩項，前者是表達思想，刪去內(nèi)容，次序安排;后項要肯定使論文真正能夠達到交流技術(shù)或?qū)W術(shù)經(jīng)驗的目的，即把敘述、解釋、判斷、推理、分析、綜合、總結(jié)等。各方面的文字，寫得清楚明白，使有足夠業(yè)務(wù)水平的讀者，在閱讀論文時，除對于它所論述的問題本身作必要的思考之外，不會遇到任何其它困難。

　　修改方法：前幾次修改時要著重在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，后來則著重在修詞和其他細節(jié)，對文章每一次抄清之后，只作適當?shù)男薷�，對于論文篇幅的長短，期刊編輯部總是有規(guī)定限度的。

　　篇幅短、內(nèi)容充實、文字清楚、沒有漏洞的論文定受歡迎。修改自己的文稿，要有勇氣，能夠大刀闊斧地修改，往往看不出自己文稿的缺點，應(yīng)以讀者或編輯的身份對待自己的文稿。

　　結(jié)構(gòu)的修改：如果沒有把論文內(nèi)容的次序排列妥當，就很難對整個論文作出評價，所以結(jié)構(gòu)重要。凡是結(jié)構(gòu)妥當?shù)模瑒t敘述、討論、推理、必定是合乎邏輯的，有經(jīng)驗的著者能體會到，把內(nèi)容稍作重新安排，使論文更通順些。經(jīng)驗較少的寫稿之前對于結(jié)構(gòu)的安排，可能考慮不很周到，修改結(jié)構(gòu)應(yīng)注意一些問題。

　�、俑髦黝}和分標題排列的次序先后，是否很自然，是否便于推理，即是否合乎邏輯。

　�、诟鞣謽祟}是否應(yīng)屬于其主標題之下，在提綱中原定為分標題的，在寫出論文之后，是否顯得更為重要，因而可以改為一個主題。

　�、墼谝粋�主題之下，是否需要增加分標題，其內(nèi)容是否與主標題相符合。

　　④標題下各段的內(nèi)容是否符合該標題的涵義，各段的次序先后是否合理。

　　⑤每一段里的句子是否符合該段的意思;有些句子在這一段里不太妥當，歸在其它段里是否更合適些。

　　修改結(jié)構(gòu)的方法如下：

　�、偃绻�各節(jié)段的前后次序移動不大，可以用圈勾標記辦法，把需要移到其它頁去的節(jié)段(或句)用筆圈出，用箭頭引出，在稿紙邊上作一標記，寫明移往何頁，用箭頭指明插入的位置，寫明由何頁移來。

　�、谌绻�移動很大，地方較多，可采用分類標號或剪裁辦法。做法是：把提綱中的主標題和分標題按層次、編號、在閱稿時，把帶有編號的提綱放在旁邊。每看到文里某段(或句)應(yīng)屬于那一標題之下時，把該節(jié)段(或句)用筆圈出并在旁邊寫上該標題的編號，等到把全文看完之后，把記有同樣標號的節(jié)段(或句)裁剪下來，歸并在一起，作必要的編排，按次序貼在一張紙上，加上必要的連接詞句，然后抄清，用這種分類標號、剪裁、歸并、接連的方法，可以把很多分散的內(nèi)容歸并在一起，以便于進一步的修改，這種方法是修改結(jié)構(gòu)時常用的辦法。

　　3)內(nèi)容的修改①在內(nèi)容的每一個方面，材料是否充足，是否已運用了足夠的材料(無論是自己的實驗結(jié)果或是由文獻中引用別人的結(jié)果)來支持自己的觀點，如果材料不夠充足，應(yīng)該增加。

　�、谡撐氖欠襁^于簡要，就是說，在有限篇幅里的內(nèi)容是否太多，詞句是否過于簡略，以致不能使讀者很容易看明白，如果有這種情況應(yīng)該考慮：a、把內(nèi)容限制在某幾點較為重要的方面，而把其余部分刪去;b、把一篇論文分開寫為兩篇或三篇。

　　③論文里所有的材料是否都符合著者的主要目的，是否有不必要的材料在內(nèi)，是否對于推論都有用處，如果有不必要的材料，應(yīng)該刪去。

　�、苷撐睦锸欠裼胁槐匾�的重復，重復部分對于說明某些問題和使前后文銜接方面是否有幫助。在篇幅較長的論文里有時需要一些重復;短文里很少需要重復。

　　4)題目的修改開始寫論文之前所擬定的題目常常不是十分恰當?shù)?不但在用字措詞、字句的安排方面不適當，而且在整個意義方面也可能會與論文的內(nèi)容不太相符。雖然先寫好

　　題目對于寫論文有重要的指導作用，先擬題目，待文寫完，再重新考慮，反復修改，妥當措詞，引起讀者的興趣，修改時著重考慮題目本身，特別是：

　�、俅_切概括論文的性質(zhì)和內(nèi)容，能使讀者一見題目就覺得有興趣，急欲閱讀全文。

　�、诤喍獭⒁鬃x、易懂、但又不過于簡單，空乏以致意義不夠明確。

　�、畚淖种邪�括被研究的對象(物體、方法、現(xiàn)象或其它)和被觀察的因素;不包括細節(jié)，不包括結(jié)論。

　�、茏志涞拇涡蜻m當，重要的字句應(yīng)盡可能排在前邊。

　�、菡Z法合理。

　　5)節(jié)段標題的修改在寫論文草稿或修改的過程中，節(jié)段標題(主標題和分標題)的層次和數(shù)目需要多，文字不嫌繁，以便于查閱，在定稿里，節(jié)段標題的層次和數(shù)目需要少，文字應(yīng)求簡。

　　6)段落的修改論文里的一個段是全文結(jié)構(gòu)的最小部分(句子除外)一個段的本身可以是一個小標題的內(nèi)容，而在大多數(shù)情況下，它是一個大標題下的一個小單位，要寫好一篇論文首先要使段落清楚。

　　一個段是由幾個句子組成的，由單獨一個句子所構(gòu)成的一個段極少，譯制許多小段的意思是屬于一個主題，一個題旨的幾個方面，因而很可能合并組成為一個較長的段。

　　總而言之，太短或太長的段子都不好。

　　7)句子的修改句子有幾個特點：①它是表達一件事情或思想的單元，也可以是表達幾件有關(guān)的事情或思想的單元。

　　②組成一個句子的字或詞，應(yīng)按公認的語言習慣，合乎邏輯地排列在一起的，字與字之間的關(guān)系，應(yīng)是很恰當，很明確的;這樣一個句子的意義就會很清楚。

　　③每一個句子必須是它所屬的那一段的內(nèi)容。

　　④每一個句子必須和它的上、下句有關(guān)聯(lián)，也合乎邏輯的關(guān)聯(lián)。在寫論文時，應(yīng)該恰當?shù)剡\用聯(lián)接詞，短語或其它的字，把字和句連接起來，以顯示出句與句之間的連貫性和相互關(guān)系。

　　8)圖表的檢查撿查圖表時應(yīng)根據(jù)論文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，把不必要的堅決刪去，有些插圖或表格簡化或合并后，會使效果更好，就要不惜時間加以改進，要檢查圖表的位置、順序、編號、名稱、注釋、符號、數(shù)據(jù)、是否正確或遺漏，與正文所述是否一致。

　　9)參考文獻的寫法與格式示例各種刊物有不同的要求和規(guī)定，在寫論文定稿時，著者應(yīng)該先決定在那一種刊物中發(fā)表，以便采用該刊物所規(guī)定的寫法和格式。

　　文章修改歌：

　　(總的方面)文章寫完，看上幾遍。逐段推敲，精心謀篇。惜墨如金，就簡刪繁。標題醒目，貼切簡短。結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容連貫。層次分明，突出重點。

　　(內(nèi)容方面)主要結(jié)論，著力提煉。論據(jù)不足，補做實驗。核對數(shù)據(jù)，檢查運算。推理論證，邏輯謹嚴。分析問題，客觀全面。揭示規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗。評價適宜，莫出狂言。防止失密，嚴格把關(guān)。

　　(表現(xiàn)形式方面)表格插圖，明了美觀。參考文獻，著錄要全。選詞造句，準確凝煉。標點用法，切忌混亂。符號款式，遵循規(guī)范。書寫工整，清晰易辨。

　　(態(tài)度與決心)修改文章，百回不厭。文臻完美，人受鍛煉。本領(lǐng)在握，高峰可攀。爭為四化，多做貢獻。

　　科技論文寫作 篇4

　　摘要： 酸堿標準溶液是采用間接法配制的，其濃度必須用基準物質(zhì)來標定。也可根據(jù)酸堿溶液中已標出其中一種溶液的濃度，然后按它們的體積比V（NaOH）/V（HCl）來計算出另一種標準溶液的濃度。

　　關(guān)鍵詞：堿標準溶液 濃度標定 鄰苯二甲酸氫鉀 NaOH標準溶液

　　引言

　　NaOH標準溶液可用鄰苯二甲酸氫鉀（KHC8H4O4，M=204.2），以酚酞為指示劑進行標定，它易提純，易干燥，無結(jié)晶水，不吸潮，摩爾質(zhì)量大，是一種較好的.基準物質(zhì)。

　　1 實驗部分

　　1.1 主要原料

　　鄰苯二甲酸氫鉀（天津金匯太亞化學試劑有限公司 ） 0.4—0.6g， 蒸餾水（鄭州市金水區(qū)喜星純水廠）， 酚酞指示劑（山東泰安新泰峰磊化工有限公司）， NaOH標準溶液（實驗室自配）

　　1.2主要設(shè)備

　　堿式滴定管（50ml） 錐形瓶（250ml） 稱量瓶 洗瓶 分析天平 1.3反應(yīng)機理

　　酸堿標準溶液是采用間接法配制的，其濃度必須用基準物質(zhì)來標定，標定堿的基準物常用鄰苯二甲酸氫鉀或草酸。與NaOH反應(yīng)：

　　KHC8H4O4 +NaOH → KNaC8H4O4 + H2O

　　2 實驗分析與討論

　　2.1用減量法準確稱取鄰苯二甲酸氫0.4—0.6g于錐形瓶中，同時稱取三份，各加50ml蒸餾水溶解，必要時可小火溫熱溶解。冷卻后加入2滴酚酞指示劑，用欲標定的NaOH標準溶液滴定，近終點時要逐逐滴或半滴加入，直至被滴定溶液由無色至微紅色半分鐘不褪，即為終點。

　　2.2記錄項目

　　稱量瓶+鄰苯二甲酸氫鉀（前） 稱量瓶+鄰苯二甲酸氫鉀（后）

　　鄰苯二甲酸氫鉀質(zhì)量 NaOH最終讀數(shù) NaOH最初讀數(shù)

　　V（NaOH） c（NaOH） c（NaOH） 個別測定的平均偏差

　　相對平均偏差

　　+0.0020 I 13.9953g 13.4295g 0.5658g 28.01ml 0.41ml 27.60ml 0.1005mol/L

　　II 13.4295g 13.0270g 0.4025g 21.00ml 0.10ml 20.90ml 0.0944moi/L 0.0985mol/L -0.0041

　　2.8%

　　+0.0022 III 13.0270g 12.5567g 0.4703g 23.02ml 0.12ml 22.90ml 0.1007mol/L

　　2.3 結(jié)論

　�。�1）c（NaOH）=1000*m（KHC8H4O4）/M(KHC8H4O4)* V（NaOH） C(HCI)=0.0895mol/L

　　（2）由于在配制溶液過程中讀數(shù)存在偏差，滴定過程中，讀數(shù)存在偏差，造成相對平均偏差較大。標定溶液濃度時稱量不需要準確測量KHC8H4O4的質(zhì)量，因為公式中KHC8H4O4的質(zhì)量是實際稱得的質(zhì)量，稱量在0.5000±0.0500范圍內(nèi)都是允許的。

　　3 參考文獻：

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　　2. 曾劍芬（譯）科技論文寫作與發(fā)表教程。 北京：電子工業(yè)出版社，20xx

　　3. 展海軍、李建偉 無機及分析化學實驗 鄭州：鄭州大學出版社，20xx

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　　5. 沈君樸主編。實驗無機化學。第二版 天津：天津大學出版社，1992

　　科技論文寫作 篇5

　　然而，不少科技工作者在論文寫作過程中，往往忽略了這方面的問題，以致影響論文的質(zhì)量和可讀性，進而影響論文投稿的被采用率，同時也增加編輯工作的難度和工作量。本文以自己從事編輯工作多年的實踐為依據(jù)，從編輯學的角度對科技論文寫作中常見的有關(guān)問題進行探討，以期對廣大的科技工作者的論文寫作有所幫助。

　　一、文題

　　文題是反映文章主要內(nèi)容的詞組性標識，文題通常也是讀者最先瀏覽的內(nèi)容，所以論文文題的命名必須準確、鮮明、簡短、有特異性和可檢索性。這就要求我們的作者在編寫文題過程中注意如下問題。

　　1.忌千篇一律：題名應(yīng)突出論文的特異性、新穎性，不要千篇一律套用“*病**例臨床分析”，或千篇一律地冠以“研究”、“探討”、“觀察”、“體會”之類的陳詞俗套命題材可有多種類型，除以上以外還可以目的命題、以對象命題、以方法命題、以結(jié)論命題等。

　　2.忌體

　　例不符：醫(yī)學論文文題的命名最基本的2種表達方式是前瞻性研究論文體例和回顧性總結(jié)論文體例。前者強調(diào)研究結(jié)果，文中必須交待隨機、均衡、對照、可比性等研究內(nèi)容，常見題型為“χχ(藥物、方法等)治療χχ(疾病)效果觀察”;后者注重經(jīng)驗總結(jié)，常見題型為“χχ(藥物、方法等)治療χχ(疾病)χχ例”。題型必須符合論文的體例，與之相一致，不可混淆。

　　3.忌題目過大過�。侯}名應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，恰如其分地表述研究范圍和深度，不可夸大其詞，以偏概全，也不可縮小研究范圍，以偏代全。

　　4.忌過于冗長：題材名應(yīng)簡短、精煉，言簡意賅地表達文章的中心思想。要刪節(jié)一切可不用的字詞，以突出主題。一般中文文題以不超過20個字為宜，英文以10個詞以內(nèi)為宜。要盡可能少用副標題。

　　5.忌術(shù)語不規(guī)范：題名就適應(yīng)學術(shù)交流和信息傳遞的需要，用詞嚴謹規(guī)范，凡病名、解剖生理名詞、治療方法、檢查方法等，不得用俗稱、習慣用語或過時的舊名詞，必須使用全國自然科學名詞審定委員會公布的名詞，論文寫作《科技論文寫作的注意問題》。題名中不得使用非公知公用的，同行不熟悉的外來語、縮略語、符號、代號、公式、商品名。

　　6.忌用詞不準確：題名應(yīng)準確反映文章的特

　　定內(nèi)容，提供有價值的信息，故用詞應(yīng)貼切、準確，不能含糊其詞，以免產(chǎn)生歧義。

　　二、論文結(jié)構(gòu)處理

　　論文結(jié)構(gòu)處理是否得當，直接影響論文的質(zhì)量一般情況存在以下四個方面的問題。

　　前言或引言過長

　　文不對題

　　缺乏基本功書面語言表達能力

　　結(jié)語欠妥

　　三、醫(yī)學科技論文中常見的語法修辭問題

　　科技論文發(fā)表出來，主要在于交流。使人看過之后，能夠正確的理解和應(yīng)用。為此，必須使用規(guī)范化語言，而不能隨意采用習慣用語和方言更不能自造字、詞，讓人揣摩不定或誤解。以下就來稿中常駐見的'語法修詞問題作一簡析。

　　(一)常見的語法錯誤

　　1.搭配不當：搭配不當是語言中常見的毛病，多屬于邏輯性不合理，部分是語意含混或語法結(jié)構(gòu)不當。

　　例:

　　患者腕部的創(chuàng)傷逐漸恢復。

　　這句話也是主語和謂語搭配不當，也很常見�！盎謴汀庇羞�原的意思，“病好了”，只能說“健康恢復了”，不能說“病恢復了”。此句的“恢復”可以

　　改為“好轉(zhuǎn)”。

　　2.成分殘缺：句子缺少某些必不可少的成分。最常見的是缺少主衙或謂語。

　　例:

　　通過病情分析，使我們找到了影響療效的因素。

　　這句話的關(guān)鍵在于主句用了一個“使”字。“使”是動詞，一般是有主語的(可是一詞或一個短語);形式上沒有主語的時候，通常則拿它前面的分句作意念上的主語。本句前面的分句“通過病情分析”顯然不能作主語，而正是本句實際主語“我們”的行為。去掉“使”字這句話就完整了。不僅是“使”字，其他一些動詞也可造成類似的情況。

　　3.位置顛倒：句子的各種附加成分必須按照民族習慣和語法要求，放在合適的位置，否則會產(chǎn)生歧義。句子的修飾語位置顛倒是常見的，謂語和賓語顛倒的例子也不少。

　　例:

　　大量的事實證明，這種療法不失為一種好的治療癌癥的方法。

　　句中“好”應(yīng)移到“方法”的前面，改成“大量事實證明，這種療法不失為一種治療癌癥的好方法�！本晚樁嗔恕�

　　4.非類并列：把幾種不同種類，不同性質(zhì)的詞或或詞組并列起來作句子的同一成分，往往會使整句的意思含混。

　　例:

　　調(diào)查表明，某些化學物質(zhì)如亞硝胺、吸煙和遺傳，都可成為誘發(fā)腫瘤的因素。

　　句中并列的第一“亞硝胺”是化學物質(zhì)，第二“吸煙”是個行為過程，第三“遺傳”是一種生理現(xiàn)象。這三種并列起來作為句子的主語，共同使用謂語“成為”，

　　無論從語法上還是語意上都是不嚴謹?shù)模�必須重新調(diào)整句子結(jié)構(gòu)：調(diào)查表明，某些化學物質(zhì)如亞硝胺、煙草中的尼古丁等都可成為誘發(fā)腫瘤的因素;遺傳因素的影響也不可忽視。

　　科技論文寫作 篇6

　　1.論文結(jié)構(gòu)寫作規(guī)范

　　作為科技期刊發(fā)表的論文，其基本要素應(yīng)包括：題名、作者署名、摘要、關(guān)鍵詞、分類號、引言、正文、結(jié)論和參考文獻。引言、正文、結(jié)論、致謝(必要時)、參考文獻為主體部分。其前為前置部分。必要時，其后可加附錄部分。

　　1.1 題名與層次標題

　　1.1.1 題名

　　題名，是能反映論文中特定內(nèi)容的恰當、簡明的詞語的邏輯組合。一個好的題名，常會使文章增色添輝，起到多方面的作用，如揭示文章的主要內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。因此，在寫作時應(yīng)考慮用言簡意賅的20字以內(nèi)的詞語組合為宜.英文題名應(yīng)與中文題名含義一致，一般不超過10個實詞.題名中常見的問題如下：

　　1) 題目大、內(nèi)容少和題目小、內(nèi)容多。這主要是沒有把握好文題關(guān)系.對于前一種，或根據(jù)內(nèi)容重新給題，或根據(jù)題目充實內(nèi)容;對于后一種，應(yīng)把握好與題目無多大關(guān)系的略寫或不寫。

　　2) 隨意設(shè)置副標題。一般情況下，最好不設(shè)副標題，僅在靠正標題無法完全表達想要表達的意思時加設(shè)。同時要注意避免副標題大于主標題。

　　3) 連用同義、近義詞。如“××分析研究”，“××研究探討”。“分析、研究、探討”為近義詞，題名中保留其一即可。

　　4) 拔高文章層次。有的文章只是一般的論述分析，談不上研究，但作者往往喜歡冠上“研究”二字作為題目，這就很不恰當?shù)匕胃吡宋恼碌膶哟�，因此“研究”一詞應(yīng)當刪去。

　　1.1.2 層次標題

　　科技論文層次劃分的章條序碼統(tǒng)一用阿拉伯數(shù)字表示，但不少作者仍在沿用中文數(shù)字表示法。

　　層次劃分的章條層次可分為若干級，各級號碼之間加一小點，末尾一級不加。層次分級以一般不超過4級為宜。它的正確位置是各級章條頂格書寫。層次標題中，最好不用標點符號，實在刪不下去的，可采用空格方法斷開。

　　1.2 作者署名與摘要

　　1.2.1 作者署名

　　對于論文作者，除在題名下方署名外，還應(yīng)在首頁地腳處(下方)對文章的主要作者按以下順序刊出其簡介：姓名(出生年- )，性別(民族，漢族可省略)，籍貫，職稱，學位及主要從事什么研究.便于讓讀者更詳細地了解論文責任人。

　　1.2.2 摘要

　　文摘是現(xiàn)代科技論文的必要附加部分，它的詳略程度取決于文獻內(nèi)容。文摘寫作中，其四要素——目的、方法、結(jié)果、結(jié)論可根據(jù)文摘類型有所側(cè)重。通常中文文摘以不超過400字為宜，純指示性文摘應(yīng)控制在200字上下。外文文摘不超過250個實詞。文摘中要用第三人稱，不要使用“本人”、“作者”、“我們”等作為文摘陳述的主語。這是絕大多數(shù)作者要注意的地方。

　　1.3 正文與正文中圖和表中英文對照

　　1.3.1 正文

　　正文是科技論文的核心部分，在引言引出問題后正文中加以分析問題和解決問題。這一部分是作者研究成果的學術(shù)性和創(chuàng)造性的集中表現(xiàn)。有的論文思路混亂、結(jié)構(gòu)松散、層次不清，令人把握不準文章主題，這主要是作者沒有掌握好正文的論述方式。

　　正文的論述方式有兩種形式：一種是將科學研究的全過程作為一個整體，對有關(guān)各方面作綜合性論述;另一種是將所研究的全過程按研究內(nèi)容的實際情況劃分為幾個階段，再對各階段的成果依次進行論述。

　　1.3.2 圖和表中英文對照

　　現(xiàn)代科技刊物中圖和表用得較多，它們已成為科技文獻中不可缺少的表述手段。由于它們的運用，使所表述的內(nèi)容的邏輯性、準確性更強。論文作者在撰寫時較好地運用了圖、表來表述，但不少作者忽略了論文在對外交流時必要的圖和表的中、英文對照，這就勢必影響外國讀者對論文的理解。他們雖然能從英文題名、英文摘要中得到論文的創(chuàng)新內(nèi)容及定量式定性的信息梗概，但對事物運動過程和事物之間的關(guān)系參量變化過程及試驗的數(shù)據(jù)等更多的重要信息仍無法了解，因此，圖和表的中、英文并列給出將便于外國讀者了解作者得出結(jié)論的重要依據(jù)，并由此獲得感興趣的信息。

　　另外要注意，科技表格采用三線表格，必要時可加輔助短線。

　　1.4 結(jié)論與參考文獻

　　1.4.1 結(jié)論

　　論文的寫作目的就是要展示其結(jié)論。結(jié)論是論文的基本構(gòu)成成分，因此一篇論文不能不寫結(jié)論，但又不能是正文標題的重復，還要避免以“結(jié)果與討論”作結(jié)尾的論文出現(xiàn)其內(nèi)容仍屬“結(jié)果與分析”，因為這樣會缺乏真正的討論內(nèi)容，也沒有結(jié)論性的文字。

　　1.4.2 參考文獻

　　參考文獻是現(xiàn)代科技論文的重要組成部分，但這一部分也往往被作者忽略，有的盡管列出，卻很不規(guī)范。幾種主要的標準著錄格式見下：

　　專著[序號]主要責任者.文獻題名[M].出版地:出版者，出版年.起止頁碼(任選).

　　文集中析出的文獻[序號]主要責任者.文獻題名.原文獻主要責任者(任選).原文獻題名[M].出版地:出版者，出版年.文獻起止頁碼.

　　期刊中析出的文獻[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名，年，卷(期):起止頁碼.

　　報紙中析出的文獻[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名，年-月-日(版次).

　　學位論文[序號]主要責任者.文獻題名[D].保存地:保存者，年份.

　　會議論文[序號]主要責任者.文獻題名.會議名稱，會址，會議年份.

　　特別值得注意的是，所錄參考文獻必須在文中句后右上角標出，按順序排列.文后參考文獻的序號以與正文中的指示序號格式一致。

　　2.語言表達寫作規(guī)范

　　科技論文通常運用嚴整而很少變化的句式。其完全句多，長句多，各種限制性的.附加成份多，用連接詞語的復句多。這是因為帶有大量附加成分的長句準確、周密，適合于表達豐富而復雜的內(nèi)容。但科技論文手稿中，有不少作者駕御語言的能力較差，也有一些作者采用口頭談話式寫作方式，結(jié)果造成句子不是沒有主語就是沒有賓語，或是語序安排不當、濫用詞語，這就嚴重地影響了論文的表達.以下各舉幾例說明。

　　2.1 濫用介詞而缺主語

　　【例】 關(guān)于環(huán)境污染的問題，已引起了中國政府的高度重視。

　　句中介詞“關(guān)于”與后面的“環(huán)境污染的問題”這一偏正短語構(gòu)成了介賓短語，使整個句子沒有主語，因此刪掉介詞“關(guān)于”，使后面的“問題”恢復到主語位置，整個句子才表達完整。

　　2.2 語序安排不當

　�、� 狀語位置安排不當

　　【例】 流沙地、鹽堿地大面積造林技術(shù)從90年代初就在新疆推廣應(yīng)用。

　　句子中狀語有兩個位置：一在句首，一在句中。一般表限制的狀語放在句首，如時間、處所、條件、關(guān)涉對象等狀語.描寫性狀語放在句中。將上面例中的“從90年代初“提到句首，它的位置就恰當了。

　�、� 關(guān)聯(lián)詞語位置不當

　　【例】 近年來，南方不但時有伏旱，而且北京七八月份的降雨量也減少.

　　這一例句的兩個分句的主語不同，因此應(yīng)將關(guān)聯(lián)詞“不但”提至主語“南方”之前。

　　另外，有的作者在很多句子前用上“由于”，造成了文章的雜亂，這也是要注意避免的。

　　③ 句序混亂

　　【例】 作為覆蓋物，野生花生生命力強，有助于保持土壤肥力(固氮)，防止土壤流失，以及防止雜草.

　　這一句子由于語序顛倒，造成了邏輯上的混亂，結(jié)果表意不清。應(yīng)修改為：野生花生生命力強，可作為覆蓋作物，既能防止水土流失，又能固氮保持土壤肥力，而且還可以防止雜草叢生。

　　2.3 詞語運用欠當

　　“本文”、“本研究”、“本實驗”在論文的引言、結(jié)語中用得較多，有的用得恰當，有的錯誤，這在寫作中也是值得注意的，見例：

　�、� 本文報道了初步研究的結(jié)果. (恰當)

　�、� 本實驗中所獲得的表達產(chǎn)物占細胞蛋白含量的8.4%……(恰當)

　　例1中，“本文”在句中做主語，例2中“本實驗”是主語“表達產(chǎn)物”的一個附加成分，這些是符合修辭規(guī)則的。

　�、� 本研究從試管苗的誘導開始，在提高繁殖系數(shù)的基礎(chǔ)上，探討溫度和光照時間等因素對試管球基形成的影響. (錯誤)

　　句子主干：本研究探討影響。動作行為的發(fā)出者研究人員被“本研究”取代�？筛臑椋罕狙芯恐荚趶摹�…探討……影響。

　�、� 本文從森林生態(tài)功能價值觀出發(fā)，著重分析了……的經(jīng)濟價值. (錯誤)

　　句子主干：本文分析了經(jīng)濟價值.這一句子把“本文”錯放在了主語位置上。作為動作行為的發(fā)出者應(yīng)是分析者，也就是“筆者”、“作者”，主語應(yīng)為“筆者”或“作者”。也可采用“本文中分析了經(jīng)濟價值”這樣的省略主語的表達方式。

　　“以致”與“以至”也是一些作者把握不好的詞語，它們的區(qū)別如下：

　　這兩個詞都是連詞，都有關(guān)聯(lián)作用.其有相通的地方，但用法各不相同。

　　“以致”是表示事物發(fā)展的結(jié)果的，有“因此而造成”的意思，一般用在復句里后一個分句的開頭，常跟“由于”“因為”搭配，有時也單用�！耙灾痢币话惚硎緯r間、程度、范圍上的遞升或遞降，有“直到”的意思，還可兼表程度和結(jié)果，可寫成“以至于”，一般用在下半句語開頭，可以與“以致”替換。

　　“的、地、得”這三個結(jié)構(gòu)助詞的使用頻率極高，使用時錯誤較多，也是要注意掌握好用法的.

　　“的”用在主語、賓語(名詞、名詞性短語)前，是定語的標志;“地”用在謂語前，是狀語的標志;“得”用在謂語后，是補語的標志.要注意的是，漢語有詞性活用現(xiàn)象，沒有把握好就容易出差錯。

　　【例】 他已經(jīng)向領(lǐng)導詳細地報告了這件事。

　　“報告”，動詞作謂語.前用“地”，狀語。

　　【例】 他給領(lǐng)導寫了份詳細的報告。

　　“報告”，名詞作賓語，前用“的”，定語。

　　3.結(jié)束語

　　總之，一篇規(guī)范的科技論文，能給編輯一個初步的好印象，因此，作者在撰寫論文時一定要培養(yǎng)自己的良好的寫作習慣，同時也要不斷提高自身的語法修辭水平，使自己的科研成果能推向社會，推向?qū)W術(shù)界，從而促進學科的發(fā)展。

　　科技論文寫作 篇7

　　速讀，是通過速度較快的閱讀迅速獲取所需信息的一種閱讀方法。一般而言，科技英語期刊論文具有篇幅較小、主題集中、連續(xù)性強等特點，閱讀這類論文的常用方法是依次閱讀論文的構(gòu)成要素。但是在實際閱讀中，標題幫助讀者決定該論文是否有必要讀，作者署名及工作單位不需予以特別關(guān)注，閱讀摘要和關(guān)鍵詞決定論文是否需要繼續(xù)讀。引言是可以略讀的部分，正文部分的文獻綜述可以和參考文獻結(jié)合起來讀，以全面了解研究概況。研究方法、討論與結(jié)論是論文最精華的部分，能充分體現(xiàn)研究價值，最需要細讀。

　　在讀者沒有明確閱讀目的時，按照以上方法閱讀科技英語期刊論文能夠獲得較全面的信息。但這樣閱讀耗時長，讀完以后未必能把握重點，即這樣閱讀不夠快。如果讀者閱讀目的明確，閱讀方法恰當，就能有效提高閱讀速度。在賽恩斯編譯看來，方法是由目的決定的，而閱讀目的主要是為了獲取主要內(nèi)容或借鑒寫作方法。下面，主要介紹以借鑒寫作方法為目的的閱讀方法。

　　一、以借鑒論文框架為目的的閱讀方法。為借鑒框架而進行的閱讀是以研究方法和表達形式為出發(fā)點的。在進行這樣的閱讀活動之前，讀者通常對自己的寫作內(nèi)容有比較清晰的認識，卻不知應(yīng)如何表達。因此需要查找與自己的研究內(nèi)容和方法類似的論文，將其框架作為寫作參考。

　　如果所寫論文要介紹某種研究方法，就需要首先查閱科技英文期刊目錄，根據(jù)標題提取篇目。在按照頁碼找到相應(yīng)篇目后，跳過摘要和關(guān)鍵詞，直接關(guān)注首段的行文方式，可以摘錄有用的句子模式。然后記錄各級標題和子標題，分析標題之間的邏輯聯(lián)系。最后閱讀結(jié)論部分，方法同于首段閱讀方法。

　　以介紹方法的論文為例，讀者將一篇論文的首段和框架進行比較，可知論文開頭通常介紹該方法的研究歷史、運用領(lǐng)域和主要類別。正文一般包括引言、理論模式、新舊方法介紹和比較、方法運用情況、方法測試結(jié)果以及結(jié)論等。以此為參照，再給自己的論文“搭架子”就會容易得多。

　　二、以模仿論文格式為目的的閱讀方法。與借鑒框架類似，此類閱讀也是關(guān)注形式的。因此方法也比較接近。區(qū)別在于：

　　1.此類閱讀不是選擇與讀者的研究方法類似的論文，而是選擇讀者發(fā)表論文的目的期刊。目的期刊論文的格式就是讀者論文寫作的格式。如果已投稿論文未被目的期刊采用，則需另投，因此應(yīng)按照另稿的目的期刊調(diào)整格式。

　　2.對所閱讀篇目的格式要做詳細的`記錄。如論文由哪些部分組成(有的期刊不要求提供摘要、關(guān)鍵詞和致謝等)；各組成部分的基本格式和排列順序；各級標題的字體和字號；分欄要求、空格和空行規(guī)定；標點要求；注釋格式和參考文獻格式；等等。

　　例如，如果打算向某期刊投稿，首先應(yīng)關(guān)注其稿件格式。該期刊的征稿啟事中對于字號沒有明確要求，但是通過已刊登的論文可知其論文的一般格式。需要強調(diào)的是，編輯在決定是否錄用論文時首先關(guān)注標題和格式。由于稿件量極大，即使標題很吸引人，如果格式不符合要求，編輯可能就不會繼續(xù)讀。即很有研究價值的論文，也會因為格式問題而被否定。因為格式在一定程度上能夠反映研究者的科研態(tài)度是否嚴謹，是否有投稿的誠意。因此如果希望稿件被錄用，切不可忽視以格式為目的的閱讀。

　　綜上所述，快速閱讀是目的明確的閱讀，是講究習慣和方法的閱讀，是有詳有略的閱讀。讀者可以以這些方法為基礎(chǔ)，不斷探索積累，根據(jù)自身的閱讀特點形成和豐富自己特有的快速閱讀方法。

　　科技論文寫作 篇8

　　摘 要：

　　本文通過站在中學生課外科技活動的角度，來探討課外科技活動的開展在培養(yǎng)中學生綜合創(chuàng)新能力中發(fā)揮的作用。本文的研究目的是為了更加充分地了解課外科技活動的多元化效用，從而在提高整體中學生的創(chuàng)新思考能力與動手實踐能力的過程中體現(xiàn)課外科技創(chuàng)新活動的重要意義，為全面實現(xiàn)中學素質(zhì)教育目標、培養(yǎng)多元化的實踐型人才打下良好的基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：

　　課外創(chuàng)新活動； 中學生； 創(chuàng)新能力； 能力培養(yǎng)

　　在我國最新提出關(guān)于中學生素質(zhì)教育標準的政策與方針下，其中明確指出對中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代化中學教育工作的重點和關(guān)鍵。

　　基于此，為了進一步提高中學生群體的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新性思維， 通過構(gòu)建更為完整的中學生課外科技活動體系來有效引導各種課外科技活動的樹立開展。 本文便主要針對課外科技活動的開展對培養(yǎng)中學生創(chuàng)新能力的作用進行重點討論：

　　一、課外科技活動的特點

　　課外科技活動是全面激發(fā)和調(diào)動學生群體綜合動手能力的基本活動，并伴隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷深入，課外科技活動的開展形式也更加多樣化和現(xiàn)代化。 課外科技活動具備了科學性、技術(shù)性、創(chuàng)新性、實踐性、探索性與發(fā)明性的特點，并將這些極具“個性化”的特點融合為一體[1]。

　　二、課外科技創(chuàng)新活動在中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用分析

　　隨著我國逐漸走入知識型時代與科學型時代，社會對高知識、高科學水平人才的需求呈現(xiàn)出逐漸遞增的狀態(tài)。 為了高效率提拔并良好培育我國中學生群體的綜合素質(zhì)， 積極開展課外科技活動是一項具有重要戰(zhàn)略意義的系統(tǒng)性工程。 下面便針對課外科技活動的開展對培養(yǎng)中學生創(chuàng)新能力方面發(fā)揮的作用展開分析：

　�。ㄒ唬┱{(diào)動中學生創(chuàng)造積極性

　　在開展課外科技活動的過程中，通過更為具體、詳細的實踐環(huán)節(jié)來吸引眾多的學生參與到實踐活動中來， 從而起到了調(diào)動中學生創(chuàng)造積極性的作用。 也可以說中學生課外科技活動是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。 課外科技活動作為建立在探索性實踐過程基礎(chǔ)上的活動形式，其自身具備了實踐性、操作性、合作性以及創(chuàng)新性等特點。 對于中學生群體而言，在課外時間開展的相關(guān)科技活動更能夠調(diào)動中學生的積極性。 課外科技活動的開展是培育中學生創(chuàng)新能力、 理實一體化操作能力以及對實踐操作的投入積極性等方面的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]。

　�。ǘ�）鍛煉中學生綜合能力

　　課外科技活動進行的過程當中， 通過設(shè)置不同的考驗環(huán)節(jié)或者制定具體的活動目標， 每位中學生都會根據(jù)課外科技活動的要求而進行具體的操作和實驗。 在此過程中不僅鍛煉了中學生的理性思考能力，更在具體的動手操作中提高了實踐應(yīng)用能力，所以說中學生課外科技活動是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效依托。 通過積極舉辦類型各異、種類豐富的課外科技活動，能夠充分調(diào)動中學生群體的創(chuàng)造性思維。 并且還能夠有效帶領(lǐng)中學生走入基礎(chǔ)科技知識海洋之中，更在開展課外科技活動的過程中鍛煉了中學生的動手能力、邏輯運用能力以及自然科學知識水平， 在非常綜合性的角度培養(yǎng)和鍛煉了中學生各項能力指標[3]。

　�。ㄈ�）提高中學生創(chuàng)造發(fā)明能力

　　通過開展課外科技活動， 為中學生構(gòu)建一個更具個性化的創(chuàng)造性平臺， 促進每位中學生都能夠在這個平臺中提出自己的創(chuàng)新觀點，并有充分的'機會按照自己的理念進行發(fā)明創(chuàng)造。 因此可以說中學生課外科技活動是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)載體。 在培養(yǎng)中學生群體創(chuàng)新能力中， 需要以同時具備理論性知識與實驗性操作兩大方面的載體開展一系列教學活動。 而課外科技活動作為在課外業(yè)余時間開展的科技性實踐活動， 在引導中學生積極學習發(fā)明創(chuàng)造理論知識的同時， 更是通過舉辦科技實驗活動來促進中學生的實際動手發(fā)明能力[4]。

　�。ㄋ模┡嘤�中學生的內(nèi)心素質(zhì)與基本素養(yǎng)

　　由于課外科技活動屬于現(xiàn)場開展的實踐性活動， 那么在活動進行當中會存在很多不確定性因素。 比如材料選擇的不恰當、考驗時間不夠用以及活動難度系數(shù)偏高等。 那么在進行課外科技活動時，中學生便可能會面臨各種各樣的現(xiàn)場情況，這可能會阻礙實踐目標的實現(xiàn)，也會提升當前實驗項目的難度。 那么該種情況下，中學生會遇到各種各樣的考驗、問題以及臨時狀況，不僅僅培養(yǎng)了中學生群體進行科技創(chuàng)新能力的水平， 也有效鍛煉了中學生的心理素質(zhì)與臨場應(yīng)對能力， 從非常全面化的角度培育了中學生的基本素養(yǎng)。

　　三、課外科技活動在中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的運用

　　課外科技活動的開展要按照規(guī)范的流程進行系統(tǒng)化構(gòu)建，在內(nèi)容上要盡量做到豐富、多樣，并適合中學生群體的接受水平。 在舉辦形式上可以利用競賽、團隊合作、友誼比拼等，使中學生的課外科技活動更具有魅力。 這樣通過積極開展具有鮮明特點和高度專業(yè)性的科技創(chuàng)新競賽，積極調(diào)動中學生進行創(chuàng)造發(fā)明的積極性，以此來有效培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新能力。

　　綜上所述，為了更為有效的提高中學生群體的創(chuàng)新能力，在開展課外科技活動的過程中有效引導中學生樹立正確的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，養(yǎng)成良好的思維邏輯習慣。 與此同時，充分發(fā)揮課外科技活動的推動作用， 通過立足于不同中學生的喜好和興趣進行項目設(shè)置， 能夠讓更多的中學生按照自己的傾向選擇不同類型的科技活動，以此來為每位中學生提供創(chuàng)新、創(chuàng)造的機會，從而全面提升中學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維。

　　參考文獻：

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　　[3]鄔春明,張秋實.IT 專業(yè)學生課外科技活動中創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J]沈陽教育學院學報,20xx,04:56-57

　　[4]夏擁軍,戴蕓,等人.基于課外科技活動培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的思考[J]中國農(nóng)業(yè)教育,20xx,03:5-7

　　科技論文寫作 篇9

　　科技論文在情報學中又稱為原始論文或一次文獻，它是科學技術(shù)人員在科學實驗（或試驗）的基礎(chǔ)上，對自然科學或工程技術(shù)領(lǐng)域里的現(xiàn)象（或問題）進行科學分析、綜合和闡述，從而揭示現(xiàn)象（或問題）的本質(zhì)與規(guī)律的科技論文�？萍颊撐氖强茖W技術(shù)研究成果的書面表達形式。把自己科學研究的結(jié)果用科學論文的形式發(fā)表出來，向同行們介紹最新的進展并接受同行的批評或建議，是科學研究的必經(jīng)之路。撰寫科學論文尤其是撰寫一篇好的科學論文對每位科學家來說都不是一件容易的事情，對我們剛?cè)腴T或者說還沒有入門的同學而言更是一個巨大的挑戰(zhàn)。

　　按照寫作目的不同，科技論文可分學術(shù)論文和學位論文兩類，學術(shù)論文是為了在學術(shù)會議或?qū)W術(shù)刊物上發(fā)表；學位論文是為了申請相應(yīng)學位，以表達作者的研究成果，體現(xiàn)作者的科研能力。撰寫一篇好的科技論文，在寫科技論文之前我們應(yīng)該做好前期準備工作�？萍颊撐膶懽靼�括論文的前期

　　準備工作和論文的撰寫。讀者在研讀一篇文獻時首先關(guān)注的是文獻的摘要，因此摘要在論文寫作中占了很重要的作用，很多學者在任何撰寫論文摘要方面作了很多工作。一篇論文的引言起著引導讀者閱讀和理解全文的作用，如何撰寫引言也是科技論文的重要組成部分。

　　科技論文是報道自然科學研究和技術(shù)開發(fā)創(chuàng)新性工作成果的論述文章，是運用概念。判斷 推理 證明 或反駁等邏輯思維手段分析表達自然科學理論和技術(shù)開發(fā)研究成果的科學�？萍颊撐呐c其他文體的文章又有些區(qū)別，它的研究主題相對來說更為鮮明，更為專業(yè)。無論是社會科學問題還是自然科學問題，都可以成為專題論文的研究主題，無論是與實踐密切相關(guān)的應(yīng)用科學還是抽象思維特征突出的基礎(chǔ)研究，都可以容納。論文的研究更深入，它不停留在運用現(xiàn)成的觀點和原則對客觀失誤作一般的論述和評價的層面上，而要求科學度、地面熟和解釋客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，得出具有創(chuàng)造性的結(jié)論 它的論斷更客觀 不從主觀臆測出發(fā)去評價和判斷客觀現(xiàn)象 ，規(guī)律 和事物，而以探求不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀真理為旨歸。

　　科技論文與社會學術(shù)論文相比較，有鮮明的特點，1創(chuàng)造性 他是區(qū)別于其他論文的重要特征 另外創(chuàng)造性是衡量科技論文價值的根本標準；2 科學性 科學性就是要求論文的論述確切 言而有據(jù)，他是論文的'生命 如果論文沒有科學

　　性 那么它寫的在華麗都沒有意義。在論文的內(nèi)容 形式 寫作方法上都要有科學地表達和寫作 ；3 學術(shù)性 學術(shù)性是區(qū)別與其他論文的有一個重要標志科技論文的專業(yè)性 就是在材料 語言方面具有專業(yè)的特點。 4實踐性 它既要對客觀事物的外部直觀形態(tài)進行陳述，又要對事物進行抽象而概括的敘述或論證，也要對事物發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)和發(fā)展變化規(guī)律進行論述。 科技論文的實踐性襯托出科技論文的重大價值和論文的珍貴。

　　多閱讀，多摘抄，多練習是提高論文寫作水平的必經(jīng)之路。一定要多閱讀自己相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)典文獻，要學會有規(guī)律的總結(jié)和分門別類的收藏；當你到寫作階段的時候，就不能簡單的要求我知道這篇文章講什么內(nèi)容，而要進一步理解這篇文章的精華在那里，作者是如何組織文章結(jié)構(gòu)的，用了哪些經(jīng)典的表達方法，要把其中自己要用到的句型，表達方法抄下來或做上記號，然后比較多篇文章對同一個問題的表述，選擇自己最喜歡或最適合你文章情況的表達句型，簡單的說就是先模仿而不是創(chuàng)造，尤其對英語寫作而言更應(yīng)該是這樣。但模仿不是照抄。擺10-20篇類似的文章到一起，去仔細琢磨，肯定比自己關(guān)門苦想要有用的多。

　　在論文寫作前之前，要花大量時間去構(gòu)思，走路，吃飯的時候也去想，自己的創(chuàng)新點在哪里，有哪幾個關(guān)鍵詞；自己還不清晰的問題，要不斷和別人討論，當思路逐漸清晰的時候，寫下幾個關(guān)鍵詞，把文章的結(jié)構(gòu)、框架初步理請，然后找一個安靜的地方，花上幾天時間去成文。

　　文章寫完的時候，先放幾天，然后再拿出來讀讀，看看自己能否看懂，看看自己能不能說服自己，這個過程也許要多進行幾次。然后進入艱難的修改程序，讓老師或者同學來讀，來幫你修改。這個過程可能要十幾次或幾十次。第一篇文章往往是最難的。

　　對文章寫作而言平常的積累是很重要的，所以要學會去寫綜述，這也是積累的重要表現(xiàn)，就自己相關(guān)的研究領(lǐng)域，在閱讀了50-100篇文章后就可以去總結(jié)其各方面的進展，并提煉新的科學問題。這不但對你的科學研究有幫助（有利于你看清發(fā)展的前沿），對你的論文寫作有幫助（有利于寫研究進展），對你最后的碩士論文的撰寫也有幫助（基本上可以組成你畢業(yè)論文的前言部分），甚至還幫你提前完成碩士期間的作業(yè)（各種課程論文可以提前交差）。當然寫的好的，還可以拿去發(fā)表。把自己科學研究的結(jié)果用科學論文的形式發(fā)表出來，向同行們介紹最新的進展并接受同行的批評或建議，是科學研究的必經(jīng)之路。撰寫科學論文尤其是撰寫一篇好的科學論文對每位科學家來說都不是一件容易的事情

　　科技寫作是人類社會實踐的反映，生產(chǎn)實踐是科技論文寫作產(chǎn)生并賴以發(fā)展的源泉，了解人類物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展史就是科技大發(fā)展史，也是科技論文寫作的發(fā)展史。如何撰寫一篇好的科技論文是我們奮斗的目標。本文通過學習科技論文寫作的基本知識、基本技巧、基本要求，深刻體會到了科技論文寫作的重要性。對科技論文的寫作有了一定的了解。

　　科技論文寫作 篇10

　　摘要：當前，素質(zhì)教育已成為我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主流。實施素質(zhì)教育要求把創(chuàng)新作為教育改革的核心，把科技創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的靈魂。大力提倡科技創(chuàng)新教育體系，使整個教育過程被賦予人類科技創(chuàng)新活動的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和實現(xiàn)以人的全面發(fā)展為目的的教育。實施科技創(chuàng)新教育就是要從培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神入手，以提高科技創(chuàng)新能力為核心，帶動學生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)調(diào)發(fā)展。開展青少年科技創(chuàng)新教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力與理念。

　　關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新能力 創(chuàng)造性教育 自主創(chuàng)新的源泉和動力

　　現(xiàn)代科學技術(shù)革命，使人類社會的一切領(lǐng)域正在飛速地改變著面貌。面對世界范圍內(nèi)的現(xiàn)代科技革命，教育更應(yīng)培養(yǎng)青少年學生的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動。作為培養(yǎng)未來建設(shè)者的教師如何面對歷史的挑戰(zhàn)？如何培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動？這是每一位教育者應(yīng)該思考的主要問題。

　　一、極力發(fā)展科技創(chuàng)新教育

　　科技創(chuàng)新教育是促使整個教育過程被賦予人類科技創(chuàng)新活動的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和實現(xiàn)以人的全面發(fā)展為目的的教育。為了不斷提升學�？萍紕�(chuàng)新教育的品質(zhì)，鞏固學校的科技創(chuàng)新教育成果，創(chuàng)設(shè)科技創(chuàng)新教育支持性環(huán)境、成就教師事業(yè)、奠基學生發(fā)展等方面，結(jié)合我校實際情況，加強科技創(chuàng)新教育課

　　程建設(shè)，開展豐富多彩的科技創(chuàng)新教育活動，營造濃郁的科技創(chuàng)新教育文化，積極構(gòu)建科技創(chuàng)新教育體系，不斷推進學校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。當前，素質(zhì)教育已成為我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主流。實施素質(zhì)教育要求把創(chuàng)新作為教育改革的核心，把科技創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的靈魂。大力提倡科技創(chuàng)新教育體系，使整個教育過程被賦予人類科技創(chuàng)新活動的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和實現(xiàn)以人的全面發(fā)展為目的的教育。實施科技創(chuàng)新教育就是要從培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神入手，以提高科技創(chuàng)新能力為核心，帶動學生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)調(diào)發(fā)展。開展青少年科技創(chuàng)新教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力與理念。

　　創(chuàng)新能力，對實施“科教興國”戰(zhàn)略、全面推進素質(zhì)教育具有重要的意義和作用。我校自創(chuàng)辦以來，始終秉承“崇尚科學、追求和諧”的核心價值觀，著力構(gòu)建科技創(chuàng)新教育文化，積極探索科技創(chuàng)新教育課程體系，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，聯(lián)動發(fā)展學生的思想道德、科學文化、身體心理、審美等素質(zhì)，為學生的終生發(fā)展奠基，既體現(xiàn)了科學精神，又充滿了人文情懷的學校，在教育行業(yè)中走出了一條以科技創(chuàng)新教育為突破口的特色辦學之路。

　　二、培育科技創(chuàng)新課程文化

　　科技創(chuàng)新教育的精髓是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，孕育人的創(chuàng)造力，這恰恰是學生在未來發(fā)展中最為重要的品質(zhì)與能力。讓學生有更多的時間思考、實踐、創(chuàng)造�！皩嵤┛萍紕�(chuàng)新教育”，能夠增強學生參與科技活動、時間創(chuàng)造的信心和興趣，強化學生動手能力和創(chuàng)

　　造性思維，絕大多數(shù)學生在科技創(chuàng)新教育中釋放了潛能，顯露了才華，獲得了快樂和成功的體驗，奠基了生命的優(yōu)化成長，大力培育創(chuàng)新型的專業(yè)教師。在新世紀教育領(lǐng)域中，進行素質(zhì)教育綜合評價要提高學生的整體素質(zhì)，要實施創(chuàng)新教育，就要提高教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量，必須培育創(chuàng)新型的專業(yè)教師。促進科技創(chuàng)新教育不能走依靠個別人才發(fā)展的道路。我校在創(chuàng)新教育中注重思想引領(lǐng)，全面建立人才激勵、培養(yǎng)機制，通過“內(nèi)培外引”，一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼職結(jié)合的科技創(chuàng)新教師隊伍悄然形成。科技創(chuàng)新教育的主渠道在課堂教學�？萍紕�(chuàng)新教育不單在 科學 、信息技術(shù)、綜合實踐等課上生輝溢彩，還與多種學科交相滲透，有效地豐富了學生的課堂實踐，推動了素質(zhì)教育的進程。

　　如何在學科教育中滲透科技創(chuàng)新教育，把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標落實在課堂上，教師充分挖掘?qū)W科教學內(nèi)容中科技創(chuàng)新教育的素材，選擇滲透科技創(chuàng)新教育的視點，確定滲透科技創(chuàng)新教育的目標，放大設(shè)計科技創(chuàng)新教育的教學模塊，對學生進行教學干預和課后延伸。同時，把科技創(chuàng)新教育生成的自主、探索、創(chuàng)新學習方式和學習品質(zhì)運用到學科教學中，改變學生學習方式。學校以創(chuàng)新教育思想為引領(lǐng)，建立教師全員激勵機制，轉(zhuǎn)變?nèi)珕T教師的教育觀念，改革各學科課堂教學方式，引導每位師生都成為科技創(chuàng)新人才，讓科技創(chuàng)新教育的自覺行為豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵和品質(zhì)。

　　三、創(chuàng)新性學習的基礎(chǔ)是創(chuàng)造性教育。

　　創(chuàng)造性教育在發(fā)展人的創(chuàng)造性思維、開發(fā)創(chuàng)造性潛力中起著主導

　　作用。創(chuàng)新性學習強調(diào)學習者的主體地位，學生之所以是創(chuàng)新性學習活動的主體，在于學生是學習活動的主人。創(chuàng)新性學習是學習者與某種學習經(jīng)驗、知識、文化相互融通、消化，進而不斷驗證各種解決問題的假設(shè)，獲得新穎、獨特的解決問題答案的活動。創(chuàng)新性學習是一種全新的大學習觀。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是創(chuàng)新學習的關(guān)鍵。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的先導。只有掌握創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識、基本技能和一定的創(chuàng)造規(guī)律，了解科技發(fā)展、知識更新的動態(tài)，具有較強的學習能力和思維能力，才能萌生創(chuàng)新意識。只有具備較強的創(chuàng)新意識，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，才能有效開展創(chuàng)新學習，成為創(chuàng)新型人才。一句話，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要創(chuàng)新性學習。

　　創(chuàng)新能力是來自于不斷發(fā)問的能力和堅持不懈的精神，創(chuàng)新能力在一定的知識積累的基礎(chǔ)上，可以訓練出來、啟發(fā)出來，甚至可以“逼出來”；創(chuàng)新最關(guān)鍵的條件是要解放自己的思想，不拘泥與常規(guī)的`思維，在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上不斷的突破，做到這樣就一定達到創(chuàng)新。

　　四、成就教師事業(yè)，奠基學生發(fā)展

　　教師的價值就在于教育，只有通過教育，教師才能獲得自己的人生價值!為了使每個教師都成為具有創(chuàng)新意識和實踐能力的教師，讓每個教師立足教學崗位實踐科技創(chuàng)新，教師也從中獲得了教育思想和方法的啟迪，在教學技能方面取得了長足的發(fā)展，實現(xiàn)了教育人生新的跨越! 科技創(chuàng)新教育解放了學生的雙手和大腦，讓他們做自己喜歡做的事，使其潛能獲得釋放，奠基生命的優(yōu)化成長。學校把學生社團作為一種校本課程的拓展形式，充分調(diào)動學生科學探究的積極性，促

　　使其不斷發(fā)現(xiàn)、探究和解決新問題，不斷創(chuàng)造新發(fā)明，真正成為探究問題、學習知識、實踐活動的主人。學校按學生興趣、特長、愛好組建各類社團，如紅領(lǐng)巾發(fā)明俱樂部、柳器人俱樂部、創(chuàng)新思維俱樂部、學生點子俱樂部以及科幻畫、 電子制作、航模、船模、車模等社團，讓學生們在相互協(xié)作的科技活動中激活創(chuàng)新的火花，聚生創(chuàng)新的點子，生發(fā)創(chuàng)造的種子。

　　在科學技術(shù)突飛猛進的今天,信息時代日新月異,對科學素質(zhì)的教育尤顯重要。青少年是國家的希望所在,只有熱愛科學、關(guān)注科技、具有較高科學素質(zhì)水平的青少年群體,才會形成創(chuàng)新型人才輩出的大好局面,也就擁有了自主創(chuàng)新的源泉和動力。特別是小學階段,它是孩子們開始朦朧的認識世界,萌發(fā)強烈的好奇心, 也是人一生學習掌握知識、發(fā)展能力的重要時期,還是開發(fā)潛能和培養(yǎng)科學素養(yǎng)的時期，更是培養(yǎng)興趣和愛好的最為關(guān)鍵的時期。

　　參考文獻：

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　　[5]張小村,田保狀,張安濤.論大學生的素質(zhì)教育.科技創(chuàng)新導報

　　科技論文寫作 篇11

　　摘 要：

　　青少年科學實踐與思維創(chuàng)新活動由于在培養(yǎng)青少年崇尚科學、科學方法與實踐技能、科學“三觀”方面有著特殊的教育意義，越來越受到學校和家長的看重。探討應(yīng)該用何種方式來發(fā)揮生物學在初中生科技創(chuàng)新能力養(yǎng)成教育中的特殊意義。

　　關(guān)鍵詞：

　　科學實踐；思維創(chuàng)新；養(yǎng)成教育；教育資源

　　隨著時代的發(fā)展，人們對于“實踐與創(chuàng)新”的認知也在不斷地走向深入，以培育學生勇于創(chuàng)新和崇尚科學為出發(fā)點，以動手實踐和突出個性為目標的“中國青少年科技創(chuàng)新大賽”越來越受到人們的青睞。青少年科技創(chuàng)新大賽以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為目的，鼓勵和培養(yǎng)青少年學生的“創(chuàng)新思維”，著重突出對學生的“動手能力與突出個性”的鍛煉，力求實現(xiàn)學生在科學素養(yǎng)上有較大的提高，這體現(xiàn)的是人們對科技和創(chuàng)新人才的重視。在這個過程中，輔導員的職責就是讓大多數(shù)的學生在這個既定的道路上取得最大的收獲。隨著人們對科技是第一生產(chǎn)力這一理論的認識不斷走向深入，以培育學生勇于創(chuàng)新和崇尚科學為出發(fā)點，以動手實踐和突出個性為目標的科學實踐與思維創(chuàng)新活動越來越受到世人的青睞，這也符合國家“科教興國”戰(zhàn)略和“人才興國”戰(zhàn)略的要求。

　　對初中生而言，生物學是以實驗為主的自然科學，要求學生初步把所學生物學知識運用在自己的生活當中，進而對一些奇特生命現(xiàn)象進行剖析，鍛煉他們在科學實踐與思維創(chuàng)新方面的能力。學校是培養(yǎng)學生動手學習科學與實踐的最佳場所，它為學生的科技創(chuàng)新與實踐生活提供了一切可能的條件，通過對各學科的學習，在科學實踐與思維創(chuàng)新的活動中占優(yōu)勢明顯。作為科技輔導員，發(fā)動學生積極參與，采取形成班級、個性突出、實地調(diào)查研究等形式，讓學生自然融入科學實踐與思維創(chuàng)新的實踐活動中，并在這個過程中及時對出現(xiàn)的問題和案例素材進行分析總結(jié)，最終得到不錯的收獲。

　　1、支持和鼓勵學生采用各種方式來引入新知、激發(fā)興趣，引導選擇課題

　　在學生選題這一重要的過程中，輔導員如果能根據(jù)學生的年齡和心理特點，從學生的實際出發(fā)，引導學生進行選題，會使學生對這一活動有一種天然的親近感，會讓他們感到這個題目就存在于他們的生活中，與他們息息相關(guān)。同時，這樣做也會激發(fā)學生對未知世界的強烈的好奇心。

　　為此，教師必須研究教學藝術(shù)，提高講課水平以激發(fā)學生的學習興趣。蘇霍姆林斯基認為：“學習掌握知識和獲得技能是在教師指導下進行的復雜認識活動，培養(yǎng)學習興趣是推動這種復雜的認識活動的重要動力�！惫P者認為這是對學生認知規(guī)律的一種非常直觀的描述，也就是說當學生對某些東西產(chǎn)生興趣時，總能爆發(fā)出驚人的學習能力，才會自覺、主動、專注地去探究。

　　在生物學中，有關(guān)科學實踐與思維創(chuàng)新活動的研究課題是非常豐富的，與之相關(guān)的學科有很多，如微生物學、生態(tài)學、植物學、動物學、環(huán)境學等。因此也使得科學實踐與思維創(chuàng)新活動的涉及面變得廣泛起來，這就為學生在選擇研究課題的時候提供了多樣性。興趣是人們積極探索某種事物或從事某種活動的意識傾向，好的學習方式和學習興趣是激發(fā)學生求知欲望的源動力，也是科學實踐與思維創(chuàng)新活動的助推器，能充分調(diào)動學生的主觀能動性。

　　曾經(jīng)對學生的選題心理進行研究，結(jié)果表明：選題時學生會選擇從自己的生活實際中開發(fā)研究課題；向家長、老師或者專家取經(jīng)；從讀過的書籍中找尋自己的靈感；從報紙雜志、學報、網(wǎng)絡(luò)等媒體中探尋靈感。其中，從自己的生活實際中開發(fā)研究課題占據(jù)了最大的比例。究其原因，是因為采用這種方式選擇的研究課題是以自己的生活實踐為立足點的，有利于學生去發(fā)現(xiàn)、探究和理解課題，相對而言興趣也比較濃厚。同時，又便于科學實踐與思維創(chuàng)新活動的開展和實施，貼近學生實際生活的探究活動更可以讓學生體驗到成功的喜悅。因此，重視學生學習興趣的培養(yǎng)，是教師教學活動中的一項重要內(nèi)容。這不僅直接影響學生思維創(chuàng)新能力的培育，還將影響潛在科學素養(yǎng)和動手實踐的發(fā)揮和發(fā)展，建議教師因地制宜，結(jié)合學生的特點和自己當?shù)貙嶋H情況指導學生選題。

　　2、探索全新的教學方式方法，改變教育模式，發(fā)掘一切可利用的教育資源，提升科學實踐與思維創(chuàng)新活動的培育水平

　　假如青少年對所學知識產(chǎn)生探究、發(fā)掘的好奇心，就會激發(fā)他們內(nèi)在的強烈的'求知欲望，就會如饑似渴、不知疲倦地去研究和探索。一位教育哲學家曾充滿激情地說：“學校要讓學生學會幻想，學會做夢，學會好奇，學會探險，學會創(chuàng)造�！币�改變過去以“應(yīng)試與填鴨式教育——教師一個人的課堂”為主的教育教學方式，實現(xiàn)課改新形勢下要求的“指引、幫助、啟發(fā)性教育——學生為主體的課堂”這種教育教學模式，就必須充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的主觀能動性。

　　積極實踐新的教育教學模式，培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究、勇于創(chuàng)新的意識，著力培育學生在科學實踐與思維創(chuàng)新方面的能力，實現(xiàn)教育教學實踐的突破。讓學生體驗、理解知識的產(chǎn)生及不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生崇尚科學和求異思維的習慣。積極創(chuàng)造有利條件，讓學生成為課堂的主人，提高學生參與課堂的積極性，變“要我學”為“我要學”。在教學方式上根據(jù)“有教無類、因材施教”的方式，讓學生自主選擇可接受原則，選擇自己感興趣的課題與輔導老師。在此過程中，輔導教師的作用就在于培養(yǎng)學生在科學實踐與思維創(chuàng)新方面的意識和能力。輔導員的職責在于通過努力盡可能地發(fā)掘發(fā)揮出每一個學生內(nèi)在的潛力，也就是將抽象的知識直觀化，學生接受起來比較容易。

　　科學實踐與思維創(chuàng)新活動是一個自由的、開放性的活動，學生從開展研究的內(nèi)容、方式方法，到時間安排、導師的選擇等都有自主選擇的權(quán)利。盡管依托學校的教育教學資源，結(jié)合自己的生活實際，但是由于自身的一些缺陷，在資源的選擇上有時仍不能滿足學生的研究需要。為此，教師應(yīng)該因人而異、因地制宜，盡力發(fā)掘可能的教育教學資源，可以考慮共同體學校以及周圍社區(qū)中存在的可利用的資源，力爭取得政府、社會和廣大家長的支持。同時，還要了解學生在認知、能力等方面的特點，懂得學生能探究什么樣的課題，探究哪些課題，為學生找到適合他們?nèi)フ归_研究和探索的課題。

　　3、注重聯(lián)系學生的日常生活實際，運用所學知識，發(fā)揮學科優(yōu)勢，提高教師、學生探究、創(chuàng)新能力與科學素養(yǎng)

　　聯(lián)系實際的教學方法，能較好地培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生在自己平時司空見慣的自然現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，經(jīng)過自己的充分討論去解答問題，教師僅僅是給予適當?shù)囊龑�。學生在解答問題時，又會產(chǎn)生一系列新的問題，在這種發(fā)現(xiàn)問題—解答問題—發(fā)現(xiàn)新問題的過程中，學生的學習積極性與日俱增，科學實踐與思維創(chuàng)新方面的能力得到極大的拓展。

　　生物學是一門實驗科學，十分重視學生的動手實踐能力，觀察和實驗是現(xiàn)代生物學研究的重要方法。生物實驗是生物教學的基礎(chǔ)，是提高學生科學素養(yǎng)的重要手段和途徑。為了提高學生學習生物的興趣，為了開闊學生視野，為了激發(fā)學生熱愛大自然，積極探索萬事萬物的奧妙，為了讓學生在有限的實驗教學時間內(nèi)，既能掌握基本的實驗操作，又能提高綜合能力，可以開放實驗室或者是開展生物第二課堂。在教師的指導下，學生樂在其中的實驗非常成功。這不僅使學生的好奇心得以滿足和證實，而且鍛煉了學生的動手能力，同時也開發(fā)了他們的智力，更體現(xiàn)了新課標下在“做”中學、在“玩”中學的理念。也促使教師積極地鉆研教材和創(chuàng)新實驗，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為教育教學質(zhì)量的提高作出實驗方面的重要貢獻。通過動手實踐不斷提高學生的科學素養(yǎng)，而這一素養(yǎng)的形成必須以科學實踐與思維創(chuàng)新方面的能力的提高為基礎(chǔ)。

　　不斷強化對知識應(yīng)用能力的訓練。這種方式既可以幫助學生學好生物這門學科，同時又可以為培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。在這種訓練中，最重要的方法就是把教學中的三維教學目標有機結(jié)合起來，以學生的生活為背景、以學科知識為核心，引導學生將掌握的知識運用到科學實踐與思維創(chuàng)新當中�？偨Y(jié)幾種訓練方式，包括：根據(jù)生活實踐學習學科知識，把生活體驗同學科知識結(jié)合起來，實現(xiàn)感性認識向理性認識的轉(zhuǎn)變；學以致用，運用所學知識去判斷、解析生活中遇到的實際問題。

　　生物學這門學科當中的知識與學生的健康、生活尤為貼近，這使得他們可以比較容易把所學知識運用到實際生活中去。學生要學有所獲，教師要教有所成，那就時刻關(guān)注身邊的“生物現(xiàn)象”，用生物學的觀點“剖析生活”，使生物知識更加實際化、生活化。在科學實踐與思維創(chuàng)新方面的能力活動調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)雖然有許多學生樂于聽取教師的指引，但是更多的是自主探究的興趣，他們期待由自己完成選擇的課題。由此說明科學實踐與思維創(chuàng)新方面的能力活動的開展，教師是關(guān)鍵，學生是主體。扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，厚實的知識儲備，高度的科學素養(yǎng)，敏銳的洞察能力，等等，都是科學實踐與思維創(chuàng)新活動指導教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。所以，作為科學實踐與思維創(chuàng)新活動指導教師，必須要多參加各級各類科技活動的培訓，多閱讀科學研究方面的書籍、報紙、雜志，多關(guān)注生活、關(guān)注社會，多收集相關(guān)案例，不斷地給自己充電，才能不被歷史的車輪所拋棄，也才能在激發(fā)學生創(chuàng)新興趣的過程中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。總之，只有教師自己具備科學實踐與思維創(chuàng)新的能力，才可能培養(yǎng)出具備較高科學素養(yǎng)的學生。

　　參考文獻

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　　[2] 劉彩云 . 面對創(chuàng)新教育，教師要敢為人先 [J]. 教育實踐與研究 ,20xx(1).

　　科技論文寫作 篇12

　　一、引言

　　目前在大學中，專業(yè)英語課程開設(shè)已經(jīng)相對普遍，但課程設(shè)置一般將專業(yè)詞匯，語法，專業(yè)文獻閱讀與寫作并重，這樣英文科寫作只有大約四分之一的課時或者更少，相對得到較少的重視，單獨開設(shè)英文科技論文寫作的院校更是寥寥無幾。然而在本科高年級及研究生的學習過程中，科技論文的寫作方法對畢業(yè)論文及期刊論文發(fā)表顯得尤為重要，下面就科技論文寫作的教學內(nèi)容，方法和意義談一點自己的看法。

　　二、科技論文寫作的教學內(nèi)容

　　英文的科技論文寫作是以科技詞匯，語法，熟練閱讀方法為基礎(chǔ)的，屬于專業(yè)英語課程中高級的內(nèi)容，所以學習科技論文寫作，必須是在整個英語能力提高的基礎(chǔ)上進行的。在科技論文寫作的專項內(nèi)容之前，基本的英語能力應(yīng)該首先打扎實。

　　（一）科技論文寫作的概要

　　科技論文寫作是科研工作者的必修課，科學研究工作中，溝通主要是靠科技論文，所以科研人員學術(shù)水平的衡量標準在很大程度上是他論文的發(fā)表情況�？萍颊撐牟荒懿坏玫街匾�，科技論文不像其它文章的寫作，不需要過多修飾，只需要嚴謹和清晰，要簡潔無累述。

　　從古時起，人類便通過各種文字符號作為溝通的主要手段，這便成為科學與文明的主要傳載者，也是科技論文發(fā)展的前身。當今，科技論文寫作即是以規(guī)范的形式，通過規(guī)范的審核及流程，正規(guī)發(fā)表在期刊上的過程。所謂正規(guī)發(fā)表即是，有可以被評估的原始資料，可以被重復的實驗過程，可以被評估的推導過程。

　　科技論文的目的是溝通，所以科技論文必須是讓讀者可以清晰的感知到要表達的內(nèi)容，所以無論從表達方法還是組織方式上，都必須是標準清晰的。

　　（二）科技論文各項內(nèi)容的寫作要點

　　科技論文寫作應(yīng)該分為：標題，摘要，引言，正文，結(jié)論，討論和參考文獻幾大部分。

　　科技論文的標題位于第一行正中，不用加標點，常用動名詞的短語代替完整的句子。如有要加副標題，用冒號隔開。作者的姓名和地址寫在標題的正下方，中國人的姓名和地名均按照漢語排序用漢語拼寫書寫即可。

　　摘要是全文的高度概括，使讀者可以通過它迅速了解全文。摘要一般要包括論文的主要論點，要說明論文的資料來源或者研究方法和過程，要陳述研究的結(jié)論以及意義。摘要所用時態(tài)為一般現(xiàn)在時或者一般過去時，在陳述一般規(guī)律和給予的建議時用一般現(xiàn)在時，在陳述過去所做的研究和實驗時，用一般過去時（這在整個論文寫作中都是時態(tài)使用的原則）。

　　引言是引出研究內(nèi)容的陳述。引言一般從本論文論點的研究歷史開始敘述，講述本文所屬學術(shù)領(lǐng)域的研究背景，研究的近況，從而引出本研究分支和本論文的研究點。引言的內(nèi)容由廣泛到具體，逐步引導，讓讀者不必再參考相關(guān)文獻就可了解本文的研究內(nèi)容的來龍去脈。

　　引言之后就是正文，正文要詳細的寫出本文研究內(nèi)容所使用的原始數(shù)據(jù)，原始資料以及研究的方法。正文要充分詳細的給出所有使用的原始資料及數(shù)據(jù)，正規(guī)實驗過程和研究方法的敘述，要可以使得讀者通過你的描述還原推導過程，重復實驗。正文要足夠詳細和具體，是整個論文篇幅最大的部分。

　　結(jié)論是整個文章的核心部分。結(jié)論必須是由正文所給出的原始資料和數(shù)據(jù)，用正文所描述的研究方法進行推導和實驗引出的。所以結(jié)論部分應(yīng)該包括兩個部分，第一要描述得出此結(jié)論的直接推導方法或者最終的成熟的實驗方法，第二要將得出結(jié)論用到的所有數(shù)據(jù)表達清楚，如果使用的數(shù)據(jù)不多，可以直接列舉在文章中，如果需要大量數(shù)據(jù)，則需要使用圖表的方法進行表達。

　　結(jié)論之后應(yīng)該是討論部分，討論部分應(yīng)該包括以下幾個因素：

　　第一，從你的原始數(shù)據(jù)資料和推導方法中，仔細分析它們和結(jié)論之間的關(guān)系。

　　第二，指出所有疑點。包括缺失的數(shù)據(jù)以及不確定的方法等。

　　第三，指出所有不一致的地方。

　　第四，指出你研究方法的缺點和不足。

　　第五，給出以上四點的一個總結(jié)。

　　（三）科技論文中的圖表表示方法

　　科技論文中的圖表分為，表格，圖和照片。表格主要用于表示大量精確的數(shù)據(jù)，不是所有數(shù)據(jù)都要以表格的形式表述出來，如果數(shù)據(jù)量較少，或者可以用文字表達清楚的，都可以寫在文章中。圖是圖形化的表格，圖和表格一樣，都是用于表達數(shù)據(jù)的，但是圖能更加直觀的顯示出數(shù)據(jù)的變化，如果所表達的數(shù)據(jù)變化可以提供較好的效果，就可以選擇用圖來表達，如果僅僅是大量數(shù)據(jù)，選擇表格比較合適。照片是真實的實驗現(xiàn)象或者原始資料的呈現(xiàn)，能給予有力的證據(jù)。但是選擇照片要注意，要選用同類型中最典型的，最能反映效果的，還要注意印刷出來照片的效果是不是滿意。 無論圖，表格還是照片，都需要有標號和名稱，還必須在正文中對此加以一定的解釋。

　　（四）科技論文的發(fā)表事宜

　　科技論文只有在發(fā)表之后才能算是真正完成，所以科技論文在按照以上內(nèi)容撰寫完成之后很重要的一步就是發(fā)表。在國際雜志上發(fā)表論文不僅僅代表了作者的較高水平，更能促進學術(shù)的交流和研究工作的發(fā)展。國際專業(yè)性刊物主要分為期刊（Journal），學報(Actta)，公報(Bulletin)，快報(Rapid Communications)，評論性刊物(Review)，論文集(Proceedings)等。

　　在投稿之前，要選擇合適的刊物，如果選錯刊物，可能會影響發(fā)表論文的層次甚至被拒稿。選擇刊物時，要反復了解刊物的相關(guān)信息，包括刊物的名稱，種類，刊物的性質(zhì)，水平，出版周期，通訊地址等等。只有充分了解了相關(guān)領(lǐng)域的刊物，才能正確投稿。獲取刊物信息的渠道有很多，可以通過專門提供各個刊物簡明信息的相關(guān)書籍進行查閱，也可以直接通過刊物本身獲得，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展甚是普及的今天，在網(wǎng)上查詢也是很好的方法。

　　選定刊物之后，就可以投寄論文，在收到刊物的收稿涵后，經(jīng)過相關(guān)專家及編輯人員審稿之后，就可以確定是否可以發(fā)表。但是，通常還要根據(jù)每個刊物的具體要求進行修改才能正式發(fā)表。在投稿過程中，投稿信也十分重要，一封禮貌得體的投稿信可以幫助你的論文發(fā)表，所以在投稿信中，一定要注意英文信件的格式和禮貌用語。

　　三、英文科技論文寫作的教學方法

　　以上所述是英文科技論文各個部分相關(guān)內(nèi)容的撰寫以及注意事項，其實科技論文是進行學術(shù)交流的主要方式，在信息越發(fā)國際化的.當今，科技論文的各部分內(nèi)容也相對規(guī)范和標準了，所以，以上內(nèi)容對于用中文或其它語言撰寫的科技論文，也有很大的借鑒意義。對于學生來講，除了要了解以上內(nèi)容外，要想撰寫出專業(yè)高水平的英文科技論文，還需要一些其他的相關(guān)學習，以下是教學過程中的一點體會和方法，希望對于相關(guān)教師有幫助。

　　（一）化整為零教學

　　如果想針對性的對英文科技論文寫作進行教學，比較有效果的方法即把科技論文的各個部分拆開分別進行教學并且練習。比如，在摘要部分的教學，可以先講解摘要的內(nèi)容，摘要的長度，摘要的分類，然后講解摘要的時態(tài)，總結(jié)各種表達常用的相關(guān)句式。然后通過讓學生閱讀優(yōu)秀摘要來加深印象，最后，讓學生自己撰寫一定數(shù)量的摘要進行鞏固。如果對于科技論文的各項內(nèi)容都扎實的掌握，學生的科技論文寫作會更加標準，進步也會更快。

　　（二）用寫作集成英語能力

　　很多學生科技論文的寫作內(nèi)容和寫作技巧都了解，但是仍然無法寫出滿意的文章，有很大的一個原因是英文基礎(chǔ)不夠扎實，其實英文科技論文的寫作離不開英語的學習，英語表達能力好的同學對于科技論文 的寫作掌握起來更得心應(yīng)手，所以在整個寫作過程中，在各個部分的教學過程中，也應(yīng)該適當練習和提高學生的英語專業(yè)詞匯，語法，長句的閱讀能力等，只有這樣，才能讓學生掌握的更快，達到更好的教學效果。

　　（三）強調(diào)學生對寫作的重視

　　因為科技論文寫作大部分是理工科學生，所以對于寫作往往比較欠缺，甚至有的同學不夠重視。這使得學生對于此門課程學習的積極性不夠，從而影響了知識的掌握。所以在課堂中，教師要首先以身作則，說明科技論文寫作和其他種類寫作不同。首先，寫作目的不同：文學性寫作的目的是感染讀者，陶冶情操，而科技論文寫作是用于學術(shù)交流，是科學研究的重要組成部分；其次，寫作方法不同。文學寫作屬于藝術(shù)創(chuàng)作，需要作者的文學天賦及修養(yǎng)，而科技論文只需要準確，清晰，簡潔的表達出相關(guān)研究的內(nèi)容即可，文章的組織和內(nèi)容都是規(guī)范化的，無需任何修飾。

　　四、科技論文寫作學習的意義

　　科技論文寫作無關(guān)生死，但是卻比生死更重要——這句話充分表達了科技論文寫作對于科學研究者的重要性。古代哲人說過這樣的諺語：無人見到的森林里飄落的樹葉，它是否真的落下？這句話形象的描述出那些只會埋頭做研究，而不注重撰寫研究成果的科學家，他們的很多研究成果都悄無聲息的被埋沒了。而我們的高校學生，是以后科學研究的后備軍，我們有責任讓他們在科學研究起步階段就充分了解到科技論文的重要性，更有責任讓他們掌握專業(yè)的科技論文寫作方法和技巧，而不僅僅根據(jù)以前所學的“作文”的寫法來撰寫專業(yè)論文，或者僅僅模仿自己的老師來撰寫。

　　科技論文寫作 篇13

　　小學生能有自已的發(fā)現(xiàn)嗎？當然有、只要是通過自已的眼睛，自已的雙手，經(jīng)過自已的思考而找到的一個答案，一個解釋，一個推理的論證，都是屬于你自已的發(fā)現(xiàn)，不管其中你是否曾經(jīng)問過老師，查過資料，請教過別人，只要它已經(jīng)轉(zhuǎn)化為你自已的認識，你自已的智慧，你自已的方法，都屬于你的發(fā)現(xiàn)。因為你從這次發(fā)現(xiàn)中得到了快樂，感受到知識的力量。這是多么快樂的事情。

　　積極參加科技小活動，能培養(yǎng)自已的科學興趣和實事求是的科學態(tài)度，能培養(yǎng)自已不斷探索的科學精神和創(chuàng)造能力。在活動中能陶冶高尚的情操，能提高自已的科學素養(yǎng)。只要你積極參與，學會探究，就會有新的發(fā)現(xiàn)，就會有新的收獲。

　　怎樣寫科技小論文�？萍夹∽魑呐c一般的作文不同，它有自身的特點。這種作文，寫作前必須先自已動手動腦去觀察，去實驗、去考察，才能獲得第一手材料，然后，運用抽象思維，從大量事實中清理出來自已的想法，觀點。最后，再用條理清楚、生動準確的語言把它表達出來。這就是科技小論文。

　　如果你不會寫，不妨看一看，讀一讀，這次獲獎?wù)钩龅?小論文，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，再自已試著去做，——去觀察，去實驗、去探索、去研究、去考察、去查找資料，去問老師、動手做一做，動腦想一想。動筆寫下來你就會體會到成功的快樂。你就會成為小小的科學家。

　　范文：

　　今天下午，陽光明媚，我獨自一人在家里的陽臺上做作業(yè)。突然，門“哐當”一聲被打開了，原來是爸爸買了一袋大米回來了，等他把大米背上四樓早已累得氣喘吁吁了，進門之后，他就急匆匆地將米袋擱到了廚房里的小方桌上。但見他又突然彎下腰，好像又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。我知道老爸是個科學迷，我想他一定是被什么科學現(xiàn)象迷住了而在仔細研究呢。

　　果然，過了一會兒，爸爸興奮地喊我：“敏敏，快來！我給你看一個有趣的現(xiàn)象。”我極不情愿地走了過去，心想：真是的，我還有家庭作業(yè)沒完成呢！只見爸爸指指桌上的米袋對我說：“你看，在那上面的米袋角并沒有被米盛住，但在這個米袋角的石棉袋上卻為什么粘著許多大米粒呢？”我不以為然地說：“那是因為大米有粘性吧�！薄按竺资怯姓承�，但必須是在受潮了以后。而這大米是由曬干的稻谷加工而成的，不可能有這樣大的粘性的呀。如果這樣潮濕的話，我背大米的肩膀上的衣服為什么沒有濕呢？”我被爸爸這話問住了，只得啞口無言了，但又不甘心，還是追問說：“那又是為什么呢？”只見爸爸神秘地一笑，舉起一根手指慢慢靠近那粘有大米粒的袋角，還沒等爸爸的手指接觸袋子，粘在袋角上的大米粒像受到魔力似的，紛紛快速逃離了袋子而掉到了下部的米堆里。這時，我被看得驚呆了。

　　為了探個究竟，我央求老爸再給我看一次。爸爸笑著答應(yīng)了，只見他把米袋一個角的外面用一只手使勁搓了兩三分鐘，然后把那只角快速地拎了起來，展現(xiàn)在我面前的情形讓我大為疑惑不解——有許多米粒都像被米袋牢牢吸在了上面了，等爸爸的手指接近米袋，但還沒有接觸的時候，那些粘在米袋內(nèi)面的大米竟像著魔似的紛紛逃離了米袋，爸爸的手指移到哪里，哪里的大米就接連不斷地往下“逃跑”。我連忙問：“爸爸，這是為什么呀？是不是經(jīng)過你的摩擦之后產(chǎn)生了什么東西？”爸爸笑笑說：“這是靜電�！薄办o電！”我好奇地睜大了眼睛。接著老爸娓娓動聽地給我介紹了有關(guān)靜電的知識，使我大開了眼界。原來，只要物體與物體之間進行摩擦就會產(chǎn)生電，駐留在物體表面的電我們就叫它“靜電”。靜電有正電和負電之分，并且當同種電荷相互接近時會產(chǎn)生排斥現(xiàn)象，當異種電荷相互接近時會產(chǎn)生吸引現(xiàn)象。而人體有時也往往會帶有一定的靜電。當老爸將大米從樓下背到四樓上的過程中，袋中的大米在不斷地與袋子進行摩擦，大米和米袋就產(chǎn)生了不同的靜電，所以將米粒牢牢地吸引在袋子上。當人體所帶的靜電與大米所帶的靜電屬于同種電荷時就發(fā)生了排斥現(xiàn)象。在明白了道理之后，我們一大一小兩只手輪番在米袋上摩擦，比拼在米袋上“驅(qū)趕”大米粒的本領(lǐng)，玩得不亦樂乎。煞是有趣。我睜大了眼睛，簡直不敢相信這些都是真的。

　　今天我真開心，真正讓我感受到了科學真奇妙！

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