面試題及答案

　　在學習、工作生活中，我們都可能會接觸到試題，借助試題可以檢驗考試者是否已經具備獲得某種資格的基本能力。什么樣的試題才是好試題呢？下面是小編收集整理的面試題及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

面試題及答案1

　　作為事業(yè)單位工作人員，無論擔任哪種團隊角色，核心職責都是為人民群眾提供優(yōu)質服務。我認為團隊精神，是取長補短，增強隊伍整體能力和水平，最終實現工作目標的關鍵所在。而執(zhí)行者在團隊中的重要性是必須值得肯定的，所以，我會在團隊中擔任一個執(zhí)行者的角色。

　　作為執(zhí)行者，就是沒有任何借口。完美的執(zhí)行不需要用任何借口來為自己開脫或搪塞。找借口的直接后果就是容易讓人養(yǎng)成懶散、拖延的壞習慣，當遇到困難和挫折時，不積極地去想辦法解決問題，會使自己一事無成。一個優(yōu)秀的團隊中，一定有一個執(zhí)行力超強的人從不在遇到困難時尋找任何借口，而是努力想辦法解決問題，出色完成任務。

　　作為執(zhí)行者，就是需要團隊精神。大家也許都聽過三個和尚喝水的故事：當廟里有一個和尚時，他一切自己做主，挑水喝；當廟里有兩個和尚時，他們通過協商可以自覺地進行分工合作，抬水喝；可當廟里來了第三個和尚時，問題就出現了，誰也不服誰，誰也不愿意干，其結果就是大家都沒水喝。這則寓言告訴我們，在完成一項任務時，缺乏團隊協作的結果是導致失敗。

　　孔子有云“言必信，行必果”,作為一個執(zhí)行者是在講求誠信的前提下以高效率完成團隊中的.任務。人無信不立，只有注重誠信的人才會為了自己的許諾積極的忙碌。機會是為有準備的人提供的，快速的應變能力并不表現為一時的靈感，更多的是捕捉到等待已久的在瞬間出現的時機。

　　當然，一個優(yōu)秀的團隊還應該有協調者，鞭策者，智多星等角色。但是任務的下達，問題的提出總要有人解決，執(zhí)行者是實現一切目標的推動者。一個團隊一定要有執(zhí)行力，團隊之間的競爭就是執(zhí)行力的競爭，一個團隊的發(fā)展需要執(zhí)行力的支持!

面試題及答案2

　　按照學生成績將學生分為普通班和重點班的這一做法，嚴重違背了教育公平的基本理念，不利于學生的身心發(fā)展，是一種嚴重的應試教育思維的體現。

　　長期以來在應試教育體制之下，衡量學生好與差的標準是學習成績，衡量一個學校教學質量的標準也是學生的考試成績，甚至一些地區(qū)將學生的學習成績、升學率等與老師的工資和校長的管理相掛鉤，這就必然導致部分學校為了升學率，集中優(yōu)勢資源重點打造重點班，人為地破壞教育公平，將學生分為三六九等。

　　在我看來，這樣的做法，不僅違背教育的基本規(guī)律，而且會產生諸多不良的影響。

　　首先，這樣的分班不利于學校教育體制的改革，在提高升學率的壓力下，學校無暇顧及學生綜合素質的培養(yǎng)，更不要說學生的個性發(fā)展，這與素質教育格格不入，嚴重違背教育改革的方向。

　　其次，進行分班不利于教師的培養(yǎng)，重點班的老師由于學生生源較好，往往可以取得很好的`教學效果和高的升學率，很容易取得各種榮譽，這就使其他教師的教學積極性受影響，造成教師之間的不公平，不利于學校整體師資水平的提升。

　　最后，這樣的分班，將學生分為三六九等，不利于學生身心的健康發(fā)展，分到重點班的學生容易滋生驕傲自滿情緒，對于他們正確人生觀價值觀的形成極其不利；而普通班學生容易妄自菲薄，自信心受到極大挫傷，甚至會影響學生學習的積極性，繼而引發(fā)學生的兩極分化。

　　對于這些可能產生的不良后果，我們應該引起足夠的重視，并予以及時解決，充分保障教育的公平性，使學生能夠健康快樂的成長和學習。

　　首先，我們應該加快推進至上而下的教育改革，改變應試教育體制下以分數為標準的評判機制，大力倡導素質教育，促進學生綜合素質的培養(yǎng)和個性的發(fā)展，讓每一個學生的天賦和創(chuàng)造性思維都能得到充分的發(fā)揮，真正培養(yǎng)出適合社會需要的人才。

　　其次，各級教育主管部門應該加大檢查力度，對按分數分班的學校及其負責人予以及時的處罰和制止，引導他們徹底改變應試教育分數至上的理念，把教學的重點轉移到促進學生全面發(fā)展上來。

　　最后，大力鼓勵高等院校采取自主招生等多種招考方式，創(chuàng)新考試形式，注重對考生創(chuàng)新能力和專業(yè)素養(yǎng)的考核，從而促使學生家長和全社會轉變教育理念，真正的為學生減負，促進孩子不斷學習和成長。