- 相關(guān)推薦
2024本科學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景
很多考生志愿先填了學(xué)前教育專業(yè)后，但是對(duì)學(xué)前教育專業(yè)并不是很了解，以下是CN人才網(wǎng)小編整理的2024本科學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景，歡迎閱讀參考!
政策環(huán)境分析
(一)就全國而言，幼兒教師缺口很大，就業(yè)機(jī)會(huì)甚好。
全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，2014年中國幼兒園在園幼兒共計(jì)3894.7萬，全國共有18萬余所幼兒園。根據(jù)教育規(guī)劃綱要確定的發(fā)展目標(biāo)，到2020年毛入園率要從2009年的50.9%提高到75%，根據(jù)2012年發(fā)展目標(biāo)，推算未來5年的”增量”，至少還需要新建3萬所左右的幼兒園，方能容納擴(kuò)招的適齡幼兒。以重慶市、上海市為例，根據(jù)重慶市《教師隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃》，2012年到2020年，將新增幼兒教師7萬人。上海市從2013年到2015年新增幼兒園多所，出現(xiàn)了”幼師荒”。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村生活水平不斷提高，近年來農(nóng)村家庭也越來越重視孩子的教育，對(duì)教育的投入不斷增加，農(nóng)村幼兒園也如雨后春筍，迅速擴(kuò)建起來，相應(yīng)地，幼兒教師缺口很大。
(二)幼兒教師素質(zhì)日益收到挑戰(zhàn)
以前，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的期望值都比較低，對(duì)幼兒教師素質(zhì)的要求也不高，會(huì)跳會(huì)唱會(huì)照顧孩子就可以了。而近兩年，社會(huì)對(duì)幼兒教師的素質(zhì)要求提高了，教師的道德素養(yǎng)、教育能力、有沒有經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)是更關(guān)鍵的因素。中職畢業(yè)的學(xué)生，除了技能相對(duì)比較高外，基礎(chǔ)理論知識(shí)不夠系統(tǒng)、知識(shí)面比較窄，加上學(xué)歷的限制，往往被幼兒園拒之門外，少數(shù)優(yōu)秀的雖被錄用，但往往待遇不高，很多學(xué)生不得不到農(nóng)村的幼兒園去。
就業(yè)前景分析：
在許多人眼里，與中小學(xué)教育和高等教育相比，兒童的學(xué)前教育似乎微不足道，然而國內(nèi)外科學(xué)研究成果表明，幼兒時(shí)期正是個(gè)體各方面發(fā)展重要的關(guān)鍵時(shí)期，也是可塑性的時(shí)期�！叭龤q看大，七歲看老�！绷己玫脑缙诮逃苁褂變褐巧滩煌潭鹊氐玫教岣�，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這些研究結(jié)果使長(zhǎng)期被忽視的早期教育變得空前重要。普遍重視學(xué)前教育，成了世界教育發(fā)展的新趨勢(shì)。
備受關(guān)注的《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，到2020年，普及學(xué)前一年教育，毛入園率達(dá)到95%�；酒占皩W(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。這些規(guī)劃對(duì)學(xué)前教育專業(yè)無疑是個(gè)福音。
長(zhǎng)期以來，學(xué)前兒童“入園難”、“入園貴”問題日益突出。2010年我國學(xué)前三年毛入學(xué)率僅為50.9%，學(xué)前一年毛入園率為74%。投入不足、資源短缺、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等因素長(zhǎng)期制約我國學(xué)前教育的健康發(fā)展。
就業(yè)目標(biāo)
幼兒教師：在各級(jí)各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，如幼兒園、托兒所、親子園等單位任幼兒教學(xué)工作，并能擔(dān)任幼兒英語、舞蹈、美術(shù)、鋼琴等技能的培訓(xùn)和指導(dǎo);研究人員：在學(xué)前教育研究機(jī)構(gòu)及衛(wèi)生保健部門等從事幼兒教育研究;其他：從事與學(xué)前教育相關(guān)的咨詢服務(wù)、產(chǎn)品開發(fā)、圖書出版等工作。
主要課程
人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、幼兒心理、學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展、幼兒衛(wèi)生與保健、幼兒游戲理論、環(huán)境與兒童健康、家庭教育、幼兒園管理、美術(shù)、舞蹈、聲樂、鋼琴等。
院校推薦
一本院校：華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、西南大學(xué)、東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)等。
二本院校：哈爾濱師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)、中華女子學(xué)院、大慶師范學(xué)院、沈陽師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、河南師范大學(xué)、重慶師范大學(xué)、天津師范大學(xué)、河北大學(xué)、青島大學(xué)、懷化學(xué)院等。
三本學(xué)院：湖南師范大學(xué)樹達(dá)學(xué)院、東北師范大學(xué)人文學(xué)院、南京師范大學(xué)泰州學(xué)院、中國石油大學(xué)勝利學(xué)院等。
學(xué)前教育本科需要掌握哪些能力
1.掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒同課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí);
2.掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的技能;
3.具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力;
4.熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī);
5.了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài);
6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
學(xué)前教育的就業(yè)前景
一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景
從招生政策上來說，21世紀(jì)前，幼師院校實(shí)行指令性招生，有指標(biāo)數(shù)額約束，也有省區(qū)地域限制，生源質(zhì)量很好。新世紀(jì)伊始，國家對(duì)這一專業(yè)的招生控制全面放開，從而帶來諸多的負(fù)面影響，生源良莠不齊，質(zhì)量方面出現(xiàn)了較大滑坡，隨之學(xué)生素質(zhì)大不如從前。近些年來，社會(huì)辦園數(shù)量增加，無形中對(duì)幼兒教師的需求量上升，因此幼兒教師就業(yè)崗位相對(duì)充足，但幼兒教師就業(yè)情況堪憂，轉(zhuǎn)崗得很多：一是幼兒園所對(duì)幼兒教師要求較高，部分學(xué)生不能勝任幼兒教師崗位，表現(xiàn)在：沒有幼兒教師資格證法應(yīng)聘幼兒教師崗位；技能不夠熟練，被幼兒園辭退掉；還有部分幼兒教師在教學(xué)崗位上工作態(tài)度、工作積極性都達(dá)不到崗位要求；二是部分學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生存在就業(yè)觀念不正確，對(duì)自己沒有一個(gè)合適的定位，致使有的學(xué)生就業(yè)時(shí)在眾多崗位面前不知所措；有的學(xué)生太強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口或去大城市就業(yè)；有的學(xué)生對(duì)自己估計(jì)過高，眼高手低；有的學(xué)生過分依賴家長(zhǎng)幫忙。由此的看來，目前，中國學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)剛剛處于起步與摸索階段，的確存在不少急需解決的問題。
二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提升自我對(duì)策
1.加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)
對(duì)于高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來講，大學(xué)學(xué)習(xí)階段是進(jìn)入職場(chǎng)前的關(guān)鍵階段，這就要求學(xué)生在大學(xué)階段要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，目前來講就是要樹立正確的就業(yè)觀念，掌握幼兒教師必備的理論知識(shí)和專業(yè)技能，為畢業(yè)后走上幼兒教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第一，形成正確的就業(yè)觀念，樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。就業(yè)觀念是指有關(guān)就業(yè)的意識(shí)、態(tài)度、想法，有什么樣的就業(yè)觀念就有什么樣的就業(yè)行為。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來講，其專業(yè)的針對(duì)性強(qiáng)，就業(yè)的指向性明確，畢業(yè)后就應(yīng)該到基層從事幼兒教師職業(yè)，做一名成功的學(xué)前教育工作者，在培養(yǎng)祖國未來，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，將個(gè)人目標(biāo)與社會(huì)集體目標(biāo)融為一體。所以，在大學(xué)階段，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該明確就業(yè)方向，堅(jiān)定專業(yè)選擇，培養(yǎng)對(duì)幼兒和教育事業(yè)的熱愛之情，理解和掌握幼兒教師職業(yè)的歷史使命和職責(zé)義務(wù)，樹立終身奉獻(xiàn)幼兒教育事業(yè)的遠(yuǎn)大理想。
第二，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提高專業(yè)能力。學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置大致分為理論課程和實(shí)踐課程兩個(gè)部分，其中理論課包括專業(yè)理論知識(shí)、教育學(xué)理論知識(shí)、心理學(xué)理論知識(shí)和通識(shí)理論知識(shí)四個(gè)方面，實(shí)踐課包括教育見習(xí)實(shí)踐課和教育教學(xué)技能實(shí)踐課兩個(gè)方面。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)，教育學(xué)和心理學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，積極選修通識(shí)課，學(xué)習(xí)基本的與人交流、溝通協(xié)調(diào)、組織管理等社會(huì)生存知識(shí)；加強(qiáng)理科知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)系統(tǒng)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬眼界和思路，以此來提高綜合素質(zhì)，積淀深厚的文化底蘊(yùn)，從而又可以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生還應(yīng)通過教育教學(xué)基本技能和教育見習(xí)實(shí)操技能的鍛煉，來提高專業(yè)技能，凸顯專業(yè)素養(yǎng)，保證從教能力，如積極參加教師職業(yè)技能大賽、課程PPT制作比賽、到幼兒園參觀學(xué)習(xí)、與幼兒園教師交流溝通等。
2.確立明確的發(fā)展目標(biāo)
職業(yè)選擇是一種社會(huì)活動(dòng)，受到社會(huì)環(huán)境的制約。由于學(xué)前教育專業(yè)的特殊性，對(duì)未來職業(yè)的導(dǎo)向非常明確，學(xué)生畢業(yè)后將會(huì)走上幼兒教育事業(yè)，所以學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生上崗前，應(yīng)該充分了解幼兒教育環(huán)境，掌握幼兒園對(duì)應(yīng)聘者相關(guān)條件和素質(zhì)的要求，制定明確的努力目標(biāo)。
首先，要具有堅(jiān)定的從事幼教事業(yè)的目標(biāo)，并沿著這個(gè)目標(biāo)去努力。其次，要合理規(guī)劃大學(xué)四年。大一，通過專業(yè)介紹會(huì)、學(xué)長(zhǎng)座談會(huì)、師生交流會(huì)、就業(yè)招聘會(huì)、到幼兒園參觀等形式了解專業(yè)相關(guān)情況；大二，根據(jù)幼教職業(yè)對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)等各方面的要求，積極主動(dòng)加入學(xué)校社團(tuán)組織，積極參加學(xué)校組織的社團(tuán)活動(dòng)，來提高自己的基礎(chǔ)素質(zhì)，如加入團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)，做學(xué)工助理等學(xué)生組織，參加辯論賽，講課比賽等學(xué)生活動(dòng)，還可以從事一些與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)兼職，志愿者服務(wù)活動(dòng)；大三，借助教育見習(xí)的機(jī)會(huì)，深入了解幼教職業(yè)的具體要求，掌認(rèn)真撰寫教案，爭(zhēng)取上好每一堂課，多向老教師請(qǐng)教，掌握教育教學(xué)技能。大四廣泛收集幼教崗位需求信息，及時(shí)掌握相關(guān)政策環(huán)境，尋求相關(guān)人力資源的協(xié)助，認(rèn)真撰寫求職簡(jiǎn)歷，主動(dòng)參加就業(yè)招聘會(huì)。
3.客觀合理的評(píng)價(jià)自己
自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的一種形式，是自我意識(shí)發(fā)展的產(chǎn)物，主要在通過別人對(duì)自身評(píng)價(jià)和對(duì)別人言行評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。首先，正確的剖析自己。主體對(duì)自身能力、品性、特長(zhǎng)等特質(zhì)的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)其各方面積極性，如果能夠正確地如實(shí)地認(rèn)識(shí)自己，就能揚(yáng)長(zhǎng)避短，在工作上做出成績(jī)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生可以從興趣愛好，思維方式的特點(diǎn)，毅力的恒久性，已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，獻(xiàn)身精神等方面作出自我評(píng)價(jià)，找出從事幼教職業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)，并加以增強(qiáng)或改進(jìn)。其次，從朋輩的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。一般來說，當(dāng)局者迷，旁觀者清，熟悉你的人對(duì)自己的態(tài)度與評(píng)價(jià)，能幫助我們認(rèn)識(shí)、了解自己。當(dāng)朋輩的評(píng)價(jià)和自己的評(píng)價(jià)相一致，說明自己的認(rèn)識(shí)能力較好，相反則說明自己的認(rèn)識(shí)能力較差，需要及時(shí)作出調(diào)整。最后，通過心理測(cè)試認(rèn)識(shí)自己。心理測(cè)試是一種常見的，科學(xué)的自我認(rèn)識(shí)方法，測(cè)試結(jié)果一般信度較高，但要求學(xué)生在做心理測(cè)試題時(shí)要認(rèn)真對(duì)待，客觀真實(shí)的反應(yīng)題目要求。所以，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該客觀合理的評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性。
學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)方向
學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向主要有：
在幼兒園從事教師或兒童顧問的職業(yè);從事學(xué)前教育研究的高等院校、科研機(jī)構(gòu)的研究人員;在有關(guān)政府機(jī)關(guān)、各大醫(yī)院的兒科門診任兒童發(fā)展評(píng)估和指導(dǎo)人員、兒童教育和衛(wèi)生發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專家等；
在報(bào)社、雜志社、電臺(tái)電視臺(tái)等媒體工作任職兒童專欄節(jié)目的采編人員、傳媒策劃與制作等;從事與兒童相關(guān)的企業(yè)設(shè)計(jì)制作與營銷，各類兒童用品開發(fā)的專業(yè)顧問或市場(chǎng)調(diào)查和分析專業(yè)人士等。
【本科學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景】相關(guān)文章：
學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景11-02
男生學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景怎么樣?07-07
各專業(yè)就業(yè)前景06-21
工程專業(yè)就業(yè)前景10-20
園林專業(yè)就業(yè)前景07-26
就業(yè)前景好的專業(yè)02-24
傳媒專業(yè)就業(yè)前景08-21
中醫(yī)專業(yè)就業(yè)前景06-26