英語教學(xué)實踐報告

　　隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告使用的頻率越來越高，報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編為大家整理的英語教學(xué)實踐報告，希望對大家有所幫助。

英語教學(xué)實踐報告1

　　通過校外教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不喜歡上英語課。他們在英語課上總是眉頭緊鎖，滿臉疑惑。盡管竭盡全力想學(xué)會，可是學(xué)習(xí)效果不佳。

　　針對這一情況我展開了調(diào)查。調(diào)查以問卷形式進行。調(diào)查對象是我認課的九年制學(xué)校八年級學(xué)生。問卷內(nèi)容：

　　(1)你們想學(xué)好英語嗎?

　　(2)你們喜歡上英語課嗎?(3)你們喜歡或不喜歡的原因是什么?

　　統(tǒng)計分析如下：想學(xué)好的占93%。喜歡上英語課的占41%，一般占19%，不喜歡的占40%。愿意學(xué)英語的原因歸納如下：

　　①英語是國際通用語。中國加入世貿(mào)，英語更顯重要。

　�、趯W(xué)習(xí)英語是時尚。

　�、塾⒄Z是就業(yè)的通行證，是未來生存的需要。

　�、軝C會是留給有準備的人，多學(xué)一些知識，將來選擇的機會多些。

　　⑤英語是升入高等學(xué)校的考試學(xué)科，學(xué)好具有優(yōu)勢，有成就感。

　　不愿意學(xué)習(xí)英語的原因：

　�、儆⒄Z學(xué)的多，用的少，缺少語言環(huán)境。

　�、谟⒄Z學(xué)習(xí)枯燥，缺少生趣。

　�、劢虒W(xué)手段和方法單一，講的多，練的少。

　�、懿幌矚g老師，老師與學(xué)生交流的少。批評多，欣賞少。

　　由調(diào)查可知，幾乎所有的學(xué)生都有學(xué)好英語的欲望，這是老師教英語的意義和動力所在�？墒侵挥胁坏揭话氲膶W(xué)生喜歡上英語課，這引起了我的震驚和深深思考。這不容樂觀，也不能說我們的英語教育很成功。未來社會，英語是與世界交流的橋梁和紐帶，是交際的潤滑劑。除學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，智力差異，基礎(chǔ)薄弱等原因外，教師方面也有至關(guān)重要的因素：

　�、俳處熞�有淵博的知識。

　　②要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

　�、垡�給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語、使用英語的環(huán)境。

　�、芙處熞獙W(xué)會欣賞學(xué)生，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

　�、萦袦\入深，層層深入，化難為易。

　　⑥使用多種手段，運用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　�、呃蠋熒朴凇�樂于與學(xué)生交流，對學(xué)生進行情感教學(xué)。

　　針對這種現(xiàn)狀，我首先在創(chuàng)設(shè)情境方面下工夫，讓學(xué)生喜歡學(xué)英語。

　　從這次調(diào)查及實踐中，使我認識到教師的教學(xué)是藝術(shù)，教師是神圣的，教師是艱辛的。教師想上好一堂課，需要付出的不僅僅是時間，需要付出情感，付出智慧，付出愛心，付出.情景教學(xué)只是微不足道的一點研究，“讓學(xué)生能喜歡你，喜歡上你的課”，這是我在教育生涯中研究的永恒主題。

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英語教學(xué)實踐報告2

　　本課程為“初中英語教學(xué)實踐與反思”，為專業(yè)必修課，學(xué)分3分。屬于理論與實踐相結(jié)合的一類課程。課程的主要學(xué)習(xí)者是有一定教學(xué)經(jīng)驗的初中英語教師，課程內(nèi)容就基于初中英語教學(xué)實踐中常見的實際問題展開討論。目的是引導(dǎo)和幫助老師們，特別是農(nóng)村初中英語教師，能從自己教學(xué)實踐中的問題著手，深入地反思自己的教學(xué)，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，在實踐中不斷地提高自己的英語教學(xué)水平；同時，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，形成反思意識，促進終生學(xué)習(xí)，以迎接教學(xué)中不斷的挑戰(zhàn)。

　　除緒論外，課程內(nèi)容根據(jù)初中英語教學(xué)的要點分為九個反思專題：對外語教學(xué)的認識、現(xiàn)代外語教學(xué)基本理念、外語教學(xué)方法、課堂教學(xué)、教材使用、語言知識教學(xué)、語言技能教學(xué)、外語教學(xué)與考試的關(guān)系、外語教師發(fā)展。每個專題中包含有若干問題，對多數(shù)問題的討論基本上按“問題導(dǎo)入、案例分析、理論闡述和實踐拓展”四個部分的體例展開。但由于內(nèi)容的限制及問題的不同需求，有少數(shù)問題沒有恰當(dāng)?shù)陌咐�、或沒有相應(yīng)理論而只有兩個或三個部分。其中專題九涉及教師發(fā)展一些問題的反思，不易找到合適的案例，除一個問題外，都沒有設(shè)置案例；而該專題對問題的論述基本上已包含理論，也沒有專門的“理論闡述”部分。本書討論的問題基本上是從一線教師教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題篩選出來的，案例多源于實踐，有少部分是引用他人的。

　　主課程授課教師：

　　嚴萍，西華師范大學(xué)外國語學(xué)院講師，碩士。

　　課程文本

　　緒論

　　一．本課程的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

　　我們這門課“初中英語教學(xué)實踐與反思”的主要學(xué)習(xí)者是有一定教學(xué)經(jīng)驗的初中英語教師，課程的內(nèi)容就基于初中英語教學(xué)實踐中常見的實際問題展開討論。目的是引導(dǎo)和幫助老師們，特別是農(nóng)村初中英語教師，能從自己教學(xué)實踐中的問題著手，深入地反思自己的教學(xué)，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，在實踐中不斷地提高自己的英語教學(xué)水平；同時，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，形成反思意識，促進終生學(xué)習(xí)，以迎接教學(xué)中不斷的挑戰(zhàn)。

　　除緒論外，課程根據(jù)初中英語教學(xué)的要點分為九個反思專題：對外語教學(xué)的認識、現(xiàn)代外語教學(xué)基本理念、外語教學(xué)方法、課堂教學(xué)、教材使用、語言知識教學(xué)、語言技能教學(xué)、外語教學(xué)與考試的關(guān)系、外語教師發(fā)展。每個專題中包含有若干問題，對多數(shù)問題的討論基本上按“問題導(dǎo)入、案例分析、理論闡述和實踐拓展”四個部分的體例展開。本書討論的問題基本上是從一線教師教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題篩選出來的，案例多源于實踐，有少部分是引自他人。

　　二．關(guān)于“反思”

　�。ㄒ唬┦裁词欠此迹糠此加惺裁刺攸c？

　�。�1）反思的定義

　　“反思”（reflection）是一個外來詞，也譯為“反省”。在我國，反省的觀念由來已久。反思是總結(jié)過去，獲取經(jīng)驗，站在多種角度來認識自己。反思是人類認識事物的工具，要深刻認識事物的本質(zhì)，就必須進行反思。反過來，不經(jīng)過深刻的反思，就難以吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，也就難以取得進步。因此，在生活和學(xué)習(xí)中，反思是非常重要的。

　　心理學(xué)家認為：人碰到問題時，就會產(chǎn)生反思行為。一般情況下，這種反思是一種直覺性的反應(yīng)(anintuitiveresponse)；但在某種特定情境中，這種反思行為卻是對問題的一種初探(tentativenotions)，而不僅僅是一種簡單的直覺反應(yīng)，這就意味著有可能找到更好、更有效的解決問題的辦法。

　　現(xiàn)代教育中，美國哲學(xué)家、教育家JohnDewey（杜威）最先將反思引入教育領(lǐng)域。Dewey認為反思是“人們有意識地關(guān)注某一問題并給予認認真真的思考”。

　�。�2）反思的主體與總體內(nèi)容

　　反思的主體是教師本人，反思內(nèi)容是教師本人的活動歷程或現(xiàn)狀中的種種現(xiàn)象、事件，教師本人活動的過程與階段、方法、效果、內(nèi)容、目的、結(jié)果、價值等也是反思的對象。這種“主體與對象處于同一之中”的特點，使得教師比教育領(lǐng)域中的任何人都具有進行教學(xué)反思的優(yōu)勢。

　　（3）反思的特點

　　反思不能僅僅是一種外顯（explicitreflection）的反思形式，也就是看得見的形式。如寫反思日記、寫教后記等。如果全是這樣的顯性教學(xué)反思形式就會忽略了教師的個人特點和教師的自主選擇，忽略了具有極大潛在促進價值的內(nèi)隱性反思（implicitreflection)。在反思過程中，有新舊理念的交鋒，有對與錯、優(yōu)與劣的價值判斷，有為與不為的審慎抉擇，有自我評價與他人評價的矛盾沖突，有習(xí)慣行為與現(xiàn)實需要或理想行為的選擇。這些都是在大腦這個黑箱理進行的，他人也無法窺視和描摹。因此反思過程是在心靈深處進行的，具有內(nèi)隱性。

　　（4）反思的意義

　　反思是教師融入教育改革的必要條件，教師不將舊我改造成新我就不能進步，不能適應(yīng)新的教育需求。反思是教師發(fā)展的必然選擇，教師要用新的教育理念來衡量和評價以往的教育教學(xué)行為，慎重決定以后的教育教學(xué)行為，對各種行動方案進行比較和篩選，這樣，新我與舊我不斷較量，這個過程就是反思�？梢赃@樣說：在很大程度上，沒有反思就沒有教師發(fā)展。

　　（5）反思的前提條件

　　反思思想上是需要一定前提條件的。反思是教師對自己的教育教學(xué)行為進行的構(gòu)建、審視和回顧，對自己和同事的教學(xué)言行經(jīng)常持有一種積極、健康的懷疑和批判。因此，要有較強的問題意識，要能夠排除定勢思維和慣性行為，尤其是勇于否定自我，對自己的教育教學(xué)活動進行持續(xù)的評價和改進，發(fā)揚好的，改進不足的。反思是一種重新探索教育教學(xué)的行為方式，是在批判中有效地控制自己的行為，使自身的教育教學(xué)行為過程在自我批判中變成一個持續(xù)發(fā)展的、螺旋上升的過程，把自己的教育教學(xué)實踐提升到新的高度。

　�。�6）反思的方向和路子

　　反思是一種交流的過程，包括自己與自己的交流、自己與同行的交流。一方面，反思能讓教師自己對以前的思維和行動進行深入思考，對不同階段的思維和思想進行比較，發(fā)現(xiàn)其中的問題，這就是自己與自己交流。另一方面，反思也能讓自己與同行就一些問題展開較為深入的交流，思維火花的碰撞會帶來許多啟迪，對雙方的發(fā)展都非常有利。

　�。�7）對反思容易出現(xiàn)的幾個誤解

　　在理解反思時，我們要注意不要把幾個概念混淆：

　　反思不等于回顧。反思需要回顧，但不是停留在簡單的回顧，反思需要深入思考。反思既要在回顧中思考，更要在思考中回顧。反思不等于反省。反思包含對“失”的反省，也包含對“得”的歸納。局限于反省的反思是不全面的反思。

　　反思不等于總結(jié)�？偨Y(jié)往往程式化的成分居多，反思則去除了程式化的內(nèi)容。反思需要總結(jié)，但反思更側(cè)重于感悟。

　　小結(jié)

　　教學(xué)反思是理性揚棄和升華的過程。教師的每一次反思，都意味著對過去教學(xué)行為及其所依據(jù)的教學(xué)理念的揚棄，意味著經(jīng)驗性的東西經(jīng)過思考得到一定的升華。教學(xué)反思是一個積累的過程。教師的每一次反思，都是一次積累。這里特別注意三個關(guān)鍵詞：揚棄、升華、積累。

英語教學(xué)實踐報告3

　　經(jīng)過一個星期的高中英語實習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識和技能。在這里，我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠遠要比在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。

　　一、實習(xí)基本情況

　　1、實習(xí)時間：20xx年4月28日至20xx年6月20日

　　2、實習(xí)地點：湛江市開發(fā)區(qū)一中

　　二、實習(xí)的主要內(nèi)容

　　實習(xí)期間，本人以一名合格的教師標(biāo)準本文由論文聯(lián)盟http://www.LWlm.cOM收集整理要求自己，為人師表；本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，嚴格遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他人的意見，重視和學(xué)生保持融洽的關(guān)系，主動與老師、學(xué)生交流，和其他實習(xí)同學(xué)團結(jié)協(xié)作，共同完成實習(xí)任務(wù)。

　　在教學(xué)實習(xí)中，我認真?zhèn)湔n，參考多方面的資料，在充分聽取指導(dǎo)老師和同學(xué)的意見后，根據(jù)教學(xué)大綱和教材設(shè)計教案，努力做到合理、規(guī)范、準確。初到開發(fā)區(qū)一中，在第一周里，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，開始熟悉學(xué)校，了解高082班。同時隨堂聽課并做好聽課記錄。在此基礎(chǔ)上 ，認真修改和完善教案，經(jīng)指導(dǎo)老師審批合格簽字后上交學(xué)校教務(wù)處蓋章后才開始上臺講課。在課堂上，我使用了靈活的教學(xué)手段和方式，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生的參與度極高，收到了較好的效果。課后，根據(jù)學(xué)生的反饋和指導(dǎo)老師的意見，認真做好總結(jié)，嘗試多種教學(xué)方式，不斷完善和提高自己的專業(yè)技能。

　　從學(xué)校課堂走向講臺，面對臺下一雙雙好奇的眼睛，有一種興奮感，但同時有些緊張。上課難免出現(xiàn)“講課重點不突出”“師生配合不夠默契”“學(xué)生課堂活動不多”和“上課時間掌握不夠好”等等問題。針對這些問題，首先得到了指導(dǎo)老師的幫助，要求我多聽課，多向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。他們手把手地教，指出我教學(xué)中不足的地方，幫助修改教案，讓我能夠理論聯(lián)系實際。課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學(xué)生掌握最多的'知識，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。

　　三、實習(xí)總結(jié)和體會

　　在這次實習(xí)中，我本著“嚴格遵守紀律、理論聯(lián)系實際、勇于開拓創(chuàng)新”的實習(xí)指導(dǎo)思想，認真鍛造自己，這段經(jīng)歷，時間雖短，但卻是我人生道路上的一筆寶貴的財富。從一點一滴耐心的教育教學(xué)工作中，我鍛煉了自我，增強了本領(lǐng)，提高了能力，同時也發(fā)現(xiàn)了我的缺點和不足：

　　首先，意識到了自己的知識體系中存在的缺陷，有待自己進一步去提高和補充能量。在教學(xué)的過程中，我明顯得感覺到了自己教學(xué)語言不夠豐富，直接影響到了我的教學(xué)質(zhì)量和效果。同時我在講課和批改作業(yè)時有很多地方拿捏不定，妨礙了我的剛做效率，這些都是我改進的。

　　其次我也深切地體會到了教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。實習(xí)后，我覺得自己整個人都成熟起來了，以前不知道的很多東西，現(xiàn)在也接觸到了，過去以為完全把握的知識，經(jīng)過課堂的錘煉和與經(jīng)驗豐富的老師交流，發(fā)現(xiàn)了很多的不足，給我今后的學(xué)習(xí)指明了方向。

　　在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心�？傊�，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易��！上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實的語言將它表達出來。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來。一位老師站在講臺上，成為學(xué)生關(guān)注的焦點，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給學(xué)生，去與學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自己則是個引導(dǎo)者。做好這些實在需要好好下一番功夫。這是是我感受最深的一點，其他方面同樣也很重要。比如說要有老師的形象、氣質(zhì)，舉止大方，語言親切，將可要有吸引力；備課關(guān)鍵在于備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇授課方式，講課富于變化性，與學(xué)生互動交流。通過本次實習(xí)，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。我們?nèi)〉玫纳僭S經(jīng)驗，要保留下來記錄下來。所犯的錯誤，總結(jié)的教訓(xùn)，更要記住，作為避免以后再犯的警鐘，為以后步入社會打下基礎(chǔ)。讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛。

　　經(jīng)過短暫的一個星期的實習(xí),讓我受益匪淺,使我有機會將理論與實踐有機地結(jié)合起來。站在教育的最前線,面對一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠。

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