教育英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告范文5篇
隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼，以下是小編幫大家整理的教育英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
教育英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
實(shí)習(xí)內(nèi)容：英語(yǔ)教育技能訓(xùn)練
專業(yè)(本/專)：英語(yǔ)本科
年級(jí)班級(jí)
學(xué)號(hào)
姓名
指導(dǎo)教師
時(shí)間：20xx年12月22日20xx年1月2日
1實(shí)習(xí)目的
通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。鞏固英語(yǔ)專業(yè)的主要知識(shí)，提高實(shí)際操作技能，豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，掌握操作技能，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作。
2實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年12月22日至20xx年1月2日。
3實(shí)習(xí)地點(diǎn)
e樓407,302教室
4實(shí)習(xí)主要內(nèi)容
按照老師的安排，我們也制定了相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)時(shí)間為兩周，其中一周為教學(xué)理論認(rèn)知實(shí)習(xí)和一周的教學(xué)實(shí)踐，老師同學(xué)們都非常注重在實(shí)習(xí)階段對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的主要知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和提高，達(dá)到根據(jù)理論知識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)工作，以做到真正的“好老師”為目的，收到了較好的效果。主要實(shí)習(xí)情況報(bào)告
在實(shí)習(xí)之前我們便把班級(jí)成員結(jié)成了五個(gè)小組。實(shí)習(xí)就是在以小組為單位的合作中展開(kāi)。
第一周主要為教學(xué)理論認(rèn)知實(shí)習(xí)。內(nèi)容包括聽(tīng)課和英語(yǔ)教學(xué)技巧理論的學(xué)習(xí)。方式為光盤(pán)視頻教學(xué)。聽(tīng)課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己可能要教學(xué)的班級(jí)。集體聽(tīng)課時(shí)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課、作筆記;課后，集體評(píng)課議課，做到每聽(tīng)一節(jié)課都有新體會(huì)，有新收獲。中學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，盡管自己以前也是中學(xué)生，但是現(xiàn)在的教學(xué)要求又有新的變化，教材也有革新，老師教學(xué)方法上也有很大的差異。給我們做輔導(dǎo)的馮清愛(ài)老師資質(zhì)深厚，經(jīng)驗(yàn)豐富，教態(tài)也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分，不愧是獲過(guò)大獎(jiǎng)的好老師。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道實(shí)習(xí)期間要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時(shí)間等等。之后的認(rèn)知課基本上是放精選的視頻再結(jié)合馮老師自己的經(jīng)驗(yàn)和所感，學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課自己基本上都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。比如就涉及到的一些非常細(xì)微的地方像是教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)技能，沒(méi)看不知道，一看出乎我意料，可能我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師還需要有這么多必須的素質(zhì)。在大學(xué)里學(xué)英語(yǔ)課，可能單調(diào)方式授課方式老成，對(duì)比下我印象最深就是所聽(tīng)課老師的活力和激情，她們是我一直不覺(jué)得有多么高深學(xué)識(shí)的小學(xué)老師。教學(xué)方法真的樣樣不少，幾乎一切能吸引小孩子們興趣的方法都用上了。讓我深深感嘆當(dāng)老師雖然默默無(wú)聞，但這默默無(wú)聞也還真是不易。所有工作光紙上談兵不行，真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對(duì)于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種，比如:“iappreciate your answer”,“well done!”還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題來(lái)讓他們集中注意力,板書(shū)的排布也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明了，最好要有藝術(shù)感以給學(xué)生美得熏陶…這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。
第一周同時(shí)也是集體備課階段。一周的聽(tīng)課下來(lái)，我們小組進(jìn)行了小小的交流，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是“sit down,please.”這一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容固然重要，學(xué)生與老師間基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。實(shí)習(xí)前就聽(tīng)輔導(dǎo)員說(shuō)會(huì)有講課比賽需要小組努力共同完成，所以為了搞好下一個(gè)星期我們小組的實(shí)踐授課，我們首先是確定了小組中每個(gè)人不同的工作和不同的職責(zé)范圍。說(shuō)是備課，的是討論授課的方式，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等。我們分配到的課本是初二年級(jí)的，內(nèi)容很簡(jiǎn)單反而更難講課。我們這個(gè)小組的講課人高紅曉先是確定了要講課的內(nèi)容，大家?guī)兔φ匈Y料。ppt等順利完成好之后她進(jìn)行了試講，其中需要講解的地方，講解的方式，都一一進(jìn)行解釋，其他小組成員提出問(wèn)題和建議進(jìn)行補(bǔ)充，可以說(shuō)是收獲頗豐，本來(lái)對(duì)課時(shí)沒(méi)有什么概念的我，通過(guò)集體備課，頓時(shí)立體了起來(lái)，當(dāng)老師真不容易，備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面,學(xué)生是否能夠接受，上課時(shí)是否會(huì)枯燥等等的問(wèn)題。
第二周主要內(nèi)容就是教學(xué)實(shí)踐課和講課比賽。正式上課前，幾乎每個(gè)班都會(huì)進(jìn)行小組的試教。大致程序就是在教學(xué)實(shí)踐課上選出最適合的兩位同學(xué)參加之后的講課比賽。
自己組的課。對(duì)高紅曉來(lái)說(shuō)，幾天連續(xù)的緊張感絲毫不減，作為講課人，她講課的質(zhì)量關(guān)系著整組的成績(jī)。在講課前還一直在考慮要多大的聲音才夠，什么樣的姿勢(shì)，板書(shū)該怎么寫(xiě)...雖然前一天才剛簡(jiǎn)單試講了一遍，但畢竟只是在小組成員面前，而且那時(shí)候還漏洞百出,很多話都接不上，準(zhǔn)備好的稿子都忘了精光，消除緊張感是最重要的吧...她自己也寫(xiě)了簡(jiǎn)單的summary，導(dǎo)入的話也一字不差的寫(xiě)在了紙上…好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯(cuò)。雖然最后沒(méi)有入選決賽，對(duì)于我們的表現(xiàn)還是非常滿意的，最重要的是我們有了收獲。
同學(xué)組的課。參加教學(xué)實(shí)踐課講課的同學(xué)按照抽簽順序上課，由于教的年級(jí)，風(fēng)格和性格的不同，每個(gè)同學(xué)上課的內(nèi)容和方式也炯然不同，有些課時(shí)比較熱鬧，有些課時(shí)比較安靜，有的課時(shí)頗顯嚴(yán)謹(jǐn)，所以互相間可以學(xué)習(xí)的地方有很多。特別是同樣教初二年級(jí)的郭彥宏也開(kāi)始上課后，和我們組差不多的內(nèi)容，聽(tīng)了她的課，和自己組的課進(jìn)行比較，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的上課過(guò)程中逐漸改善。最后選出了我們班兩位非常優(yōu)秀的老師參加了講課比賽，這個(gè)時(shí)候明顯自信了許多，準(zhǔn)備充分可能也是原因之一吧，基本上都多準(zhǔn)備了很多內(nèi)容并且在試講時(shí)候得到了鍛煉和提升，我們也給出來(lái)許多建議和支持，她們?cè)谠嚱痰倪^(guò)程中有問(wèn)題也及時(shí)記下，完畢后再進(jìn)行討論，這樣的試教對(duì)她們正式上講臺(tái)比賽做了很好的鋪墊作用，最后也不出我們的厚望，我們班包攬了前兩名。
5實(shí)習(xí)總結(jié)
通過(guò)短短兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是“苦在其身，樂(lè)在其心”!現(xiàn)對(duì)本次實(shí)習(xí)作一總結(jié)。
一，扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)
1，課前備課，做到“有備而來(lái)”。我們認(rèn)真閱讀了教材，研究了教法，有備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既考慮到知識(shí)的復(fù)習(xí)，又要考慮新知識(shí)的銜接與教授;既突出重點(diǎn)，又突出了難點(diǎn);既要體現(xiàn)完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。
2，課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及其活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變成生動(dòng)有趣“快樂(lè)堡”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新制。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
二，認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
1，巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。課前首先通過(guò)做游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。
2，圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用ppt及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。雖然單詞或句子對(duì)于我們很簡(jiǎn)單，但是仍不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3，游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了課程任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
以上是我的實(shí)習(xí)報(bào)告。不妥之處，請(qǐng)老師指正。
6自我評(píng)價(jià)
雖然盡了自己的一份力，但主要還是在這里給自己提出批評(píng)，因?yàn)殚_(kāi)始時(shí)沒(méi)有給與這次實(shí)習(xí)足夠的重視，認(rèn)為當(dāng)老師是很簡(jiǎn)單的事情，對(duì)于組員的支持力度也不夠，學(xué)會(huì)和別人協(xié)作是我今后最需要學(xué)會(huì)的。此外就是沒(méi)有做好詳實(shí)的聽(tīng)課筆記和實(shí)習(xí)日記。
7.對(duì)實(shí)習(xí)管理工作提出建議
因?yàn)橹皇悄M，導(dǎo)致上課時(shí)無(wú)法抓準(zhǔn)學(xué)生的水平，導(dǎo)致課堂不夠真實(shí)。希望有機(jī)會(huì)管理組能夠?yàn)槲覀兲峁┱鎸?shí)的環(huán)境。
8致謝
感謝在實(shí)習(xí)過(guò)程中組員們的積極合作與鼓勵(lì)，使我能夠在工作中一直堅(jiān)持下來(lái)。同時(shí)也感謝老師的用心準(zhǔn)備，幫助與啟發(fā)。
教育英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
20xx年3月1日，懷著期盼和喜悅的心情，我來(lái)到了大興區(qū)棗園小學(xué)，在三年級(jí)1班開(kāi)始了我為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)生活。這樣的生活緊張而又忙碌，但充實(shí)并快樂(lè)著，盡管每天早出晚歸，時(shí)刻為教學(xué)和帶班費(fèi)盡心思，卻初次品嘗到了作為一名教師的快樂(lè)。聽(tīng)著學(xué)生們向自己敬禮并打招呼--“郭老師好！”的時(shí)候，心里有種說(shuō)不出的喜悅，頓時(shí)感覺(jué)自己好幸福。不管是指導(dǎo)老師的課還是其他年級(jí)英語(yǔ)老師的課，都給我留下了深刻的印象，讓我學(xué)到了很多實(shí)際的技巧和方法。三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)老師龐海英老師是一位很有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)老師，她給學(xué)生們講課時(shí)那和藹可親的樣子以及她的微笑深深地感染了我，她教會(huì)了我很多書(shū)本上學(xué)不到的東西：在教學(xué)中付出的努力以及當(dāng)中的感慨得失，是難以一一道出的；只有親身經(jīng)歷過(guò)，才會(huì)有屬于自己的深刻體會(huì)，這些體會(huì)將會(huì)成為我人生中一筆十分寶貴的財(cái)富。
愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期里，我順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。一個(gè)月的時(shí)間，令我感受頗多。
現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、聽(tīng)課
在實(shí)習(xí)的一周后我開(kāi)始去聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)聽(tīng)課的老師都很認(rèn)真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)該認(rèn)真去學(xué)習(xí)。聽(tīng)了一節(jié)課，我認(rèn)認(rèn)真真的記下了授課老師所講的內(nèi)容，并且認(rèn)真地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考評(píng)價(jià)，寫(xiě)下了自己的收獲及意見(jiàn)。雖然以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)歷，但是都沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地去思考分析，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)從一節(jié)課中我可以學(xué)到如此多的東西，無(wú)論是對(duì)教材的處理，還是教學(xué)方法，或是與學(xué)生的溝通等等，都讓我受益匪淺。從每節(jié)課中，我都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，無(wú)論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有值得我去學(xué)習(xí)的地方。
二、上課
相信每個(gè)新任教師的第一節(jié)課都是很緊張的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材及自己已準(zhǔn)備好的教案，生怕自己上課時(shí)會(huì)忘詞，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復(fù)地進(jìn)行試驗(yàn)。終于，我走上了講臺(tái)，開(kāi)始了我的第一節(jié)課，通過(guò)書(shū)本上的圖畫(huà)和文字引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考討論，并得出正確的結(jié)論，希望通過(guò)這一方法能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加深刻的了解，并能記得更牢固。在開(kāi)始，我的緊張導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)經(jīng)常丟三落四的，不過(guò)學(xué)生們都很配合我，很活躍地回答我提出的問(wèn)題，我也慢慢地鎮(zhèn)靜下來(lái)了，按照我的計(jì)劃順利地開(kāi)展我的課堂。就這樣，在愉快的氣氛中，我順利地結(jié)束了我的第一節(jié)課。在課后，我馬上找指導(dǎo)老師龐老師進(jìn)行討論。老師首先肯定了我的教學(xué)方法，這讓我很高興；同時(shí)，老師也給出了很多中肯的意見(jiàn)，提出了我在上課過(guò)程中的一些失誤和不足，還有一些要注意的地方。老師的
意見(jiàn)和建議讓我能馬上調(diào)整講課的思路，及時(shí)修改教案，更加完善自己的教學(xué)。而我在上完每節(jié)課后，都會(huì)進(jìn)行反思，思考自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一記錄下來(lái)，為以后上課作參考。
三、班主任工作
第一次當(dāng)班主任，我很多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師張老師給了我很大的幫助，教會(huì)了我很多東西。三年級(jí)1班的學(xué)生是一群熱情的孩子，在第一天就圍著我問(wèn)個(gè)沒(méi)完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來(lái)了，就在一周后，我已經(jīng)基本上能把我們班學(xué)生的名字記住了，因?yàn)樗麄兠總�(gè)人都很有特色。
我作為班主任，主要的工作就是：早上七點(diǎn)半到班，去監(jiān)督他們?cè)缱x，在上課期間，有時(shí)候要走到班上去巡視上課的情況；可以說(shuō)，作為一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上，而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題，主動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)時(shí)所存在的問(wèn)題。
四、收獲與體會(huì)
�。ㄒ唬┙處煹墓鈽s。實(shí)習(xí)之前，我一向認(rèn)為做一名老師很簡(jiǎn)單，特別是英語(yǔ)老師，但通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我不僅嘗到了教師的辛苦，更多地感受到了當(dāng)教師的樂(lè)趣和光榮。在我離開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校之前，在和學(xué)生說(shuō)我實(shí)習(xí)工作快結(jié)束時(shí)，學(xué)生都叫我不要走，難依難舍。這對(duì)于我是一股極大的肯定與安慰。從而我對(duì)教師工作有了新的認(rèn)識(shí)：與學(xué)生在一起，生活更多的是在于充實(shí)。
（二）做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓任何一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、多留意學(xué)生們，經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行交流，給予學(xué)生們幫助。做學(xué)生們學(xué)習(xí)上的良師，生活當(dāng)中的益友。
這次實(shí)習(xí)真的是令我感觸頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀，及時(shí)補(bǔ)給遺漏的知識(shí)；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，而且其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師是多么的不容易啊!盡管實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，但這并不是終點(diǎn)，而是我人生中另一個(gè)新的起點(diǎn)。實(shí)習(xí)的一些收獲和體會(huì)，都對(duì)于我今后真正的走上工作崗位有很大的幫助，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，也提高了我的`專業(yè)水平以及教學(xué)水平。相信在以后的工作上，我會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步。
二○XX年三月三十一日
教育英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀世界（特指英語(yǔ)語(yǔ)言）。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，收到最佳效果，是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問(wèn)題。通過(guò)校外實(shí)地教學(xué)，我意識(shí)到，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性這一問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查。
一、學(xué)習(xí)興趣對(duì)發(fā)揮主動(dòng)性、積極性的影響情況
喜歡 一般 不喜歡
人數(shù) 103 46 101
百分比 41.2 18.4 40.4
從上表可以看出，喜歡上英語(yǔ)課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢(shì)。說(shuō)明學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生們喜歡英語(yǔ)課的原因主要有：認(rèn)為英語(yǔ)課很重要，是新世紀(jì)的需要；當(dāng)前就業(yè)的通行證；喜歡接觸新事物。不喜歡英語(yǔ)課的原因，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是
受英語(yǔ)，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動(dòng)接受，思維不活躍。（二）學(xué)生自身因素：本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多，越聽(tīng)不懂、記不住，喪失信心，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。
由此可見(jiàn)，興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的初始原動(dòng)力。在興趣帶動(dòng)下，可以有克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣，不僅會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力，還會(huì)造成心理壓力，影響今后發(fā)展。所以，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性的基本條件。
二、學(xué)生對(duì)課堂上老師調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極牲重要性的認(rèn)識(shí)
從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課堂上主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自已的事，無(wú)論教師講得多么好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。學(xué);（3;（6）你心目中的英語(yǔ)教師。統(tǒng)計(jì)分析如下： 250份。調(diào)查的題目共六個(gè);（4“灌"。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感: ）英語(yǔ)教學(xué)的交際特點(diǎn)）師生關(guān)系
生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意攻讀，積極思維，主動(dòng)進(jìn)取。有位學(xué)生說(shuō)得好：“好學(xué)之，不如樂(lè)學(xué)之。"正是如此，課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情與同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
調(diào)查中，學(xué)生提出了許多有益的實(shí)際操作性的意見(jiàn)。整理如下：老師應(yīng)以教材為中心，適當(dāng)穿插課外知識(shí)和口語(yǔ)練習(xí)，例如介紹外國(guó)風(fēng)情知識(shí)、典故。這適應(yīng)了中學(xué)生好奇求新心理。在訓(xùn)練口語(yǔ)和聽(tīng)力時(shí)，可以用簡(jiǎn)單單詞串起來(lái)講一些小故事、小幽默，組織學(xué)生自己用英語(yǔ)表演小品、小話劇，為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會(huì)。在趣味和娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識(shí)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。另外，針對(duì)程度稍差和心理上膽怯、內(nèi)向、怕羞的學(xué)生，應(yīng)說(shuō)服學(xué)生克服膽怯心理，找回自信。多輔導(dǎo)幫助、委婉糾正其錯(cuò)誤，先鼓勵(lì)回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，建立起自信心，再逐漸提高問(wèn)題難度，從而敢于主動(dòng)發(fā)言，參與活動(dòng)。還有，教師課堂用語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)短，指示明確，語(yǔ)言風(fēng)趣，表情生動(dòng)，這樣可以減輕學(xué)生心理壓力，以免造成緊張氣氛。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極、外向的學(xué)生，使其有發(fā)揮機(jī)會(huì)，從而帶動(dòng)全班同學(xué)，形成主動(dòng)、積極的氣氛。
由此可見(jiàn)，學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的改革。
三、學(xué)生如何看待交際能力這一英語(yǔ)教學(xué)主要用途
調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)生們希望老師在授課時(shí)多講些實(shí)用的東西，包括見(jiàn)面、生活、家庭、師生間的日常用語(yǔ)，多搞些這方面的仿真練習(xí)，既拓寬了學(xué)生知識(shí)面，又提高了參與意識(shí)。按需供應(yīng)，也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向。這樣才能調(diào)動(dòng)受教育者的積極性主動(dòng)性，達(dá)到最佳教學(xué)效果。
四、學(xué)生對(duì)師生關(guān)系影響教學(xué)的意見(jiàn)
這一調(diào)查數(shù)宇是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非�？粗貛熒P(guān)系，認(rèn)為它的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接影響。這一結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反。由此可見(jiàn)教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。
問(wèn)卷顯示，不少同學(xué)認(rèn)為“喜歡老師就會(huì)喜歡他/她的課"。"教"
成師生關(guān)系（一位學(xué)生如是說(shuō)）。師生關(guān)系好了，距離拉近了，學(xué)生上課自然會(huì)尊重老師的言行，就會(huì)為課堂學(xué)習(xí)提供一個(gè)快樂(lè)的積極主動(dòng)的氛圍。和諧的師生關(guān)系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學(xué)的過(guò)程中。
學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下：以誠(chéng)相待，對(duì)學(xué)生象朋友，不擺架子，有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑，給學(xué)生們以親切感；利用課間、空余時(shí)間深入學(xué)生之間，與其多交流、多溝通，主動(dòng)接觸，增進(jìn)了解，聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法；清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。而且"者為生，在教學(xué)中必然形者為師，“學(xué)
不僅要在學(xué)習(xí)方面，還要在生活、處事諸方面給以指導(dǎo)、幫助，即記熟每個(gè)學(xué)生的姓名；提問(wèn)時(shí)面帶微笑，設(shè)身處地理解體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜、怒、哀、樂(lè)，或找回做學(xué)生時(shí)的感覺(jué)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外，交流機(jī)會(huì)很少，大多數(shù)班級(jí)并未建立良好的師生關(guān)系。但其實(shí)雙方都渴望得到對(duì)方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。
五、教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用
現(xiàn)在雖然提倡實(shí)施素質(zhì)教育，要以學(xué)生為教學(xué)的中心，但在實(shí)際操作中，還是似老師為主要角色。此次調(diào)查表明，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心，因?yàn)槭抢蠋熢?/p>
教的目的是為了“學(xué)"，而
大多數(shù)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事兒，應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)，是“助手"或“導(dǎo)演"
生也會(huì)聽(tīng)得乏味。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)
點(diǎn)，學(xué)生將來(lái)必定要充當(dāng)老師的角色，所以培養(yǎng)鍛煉他們的能力，給予施展空間，對(duì)今后教書(shū)育人是必須的。所以老師也應(yīng)在課堂上盡力轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀點(diǎn)，使他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地受教，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。
六、學(xué)生心目中的老師形象
最后，我調(diào)查了在學(xué)生的眼中，一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣的。學(xué)生們思路很活躍，提的意見(jiàn)很中肯，道出了他們渴望好英語(yǔ)老師的心聲。其中，占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確，有條理，生動(dòng)有趣，通俗易懂。老師應(yīng)知識(shí)淵博，有好的口才，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，吐字清晰，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。其次，在人格上，要尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上，親切和藹，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，心中不能有好、壞生差別，不歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差、反應(yīng)慢的學(xué)生，而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們。再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。其他，不拖堂，不占自習(xí)時(shí)間，作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心、聚會(huì)等也提了出來(lái)。
本次調(diào)查可以看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。所以，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo)。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。
在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹(shù)立威信，從而帶動(dòng)教學(xué)。
從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課，需要多方努力。在英語(yǔ)教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問(wèn)題有待進(jìn)一步研討。
"的要求制定計(jì)劃，安排活動(dòng)。否側(cè)即使老師表演得再精彩，學(xué)“演員"的熱情，發(fā)揮出自身潛能。另外，根據(jù)師范學(xué)校的特 "，學(xué)生應(yīng)跟著老師走，而意識(shí)不到這就說(shuō)明， “教“學(xué)”是學(xué)生在學(xué)。這說(shuō)明教育體制中這一改革還未收到預(yù)期效果。但是也應(yīng)看到，�！爸帧币浴爸魅�
教育英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
一、調(diào)查概況
20xx年9月9日至11月30日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在****學(xué)校度過(guò)了近三個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名英語(yǔ)教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這近三個(gè)月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)，我還利用這近三個(gè)月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課在職高學(xué)校的教學(xué)情況的。通過(guò)調(diào)查研究，我對(duì)當(dāng)下職高英語(yǔ)教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了一些依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今職高英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今職高英語(yǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今英語(yǔ)教學(xué)該往何處去。
(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：
以我實(shí)習(xí)的職高一年級(jí)英語(yǔ)教師為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師梅曉輝老師、英語(yǔ)組其他三位英語(yǔ)老師。
三、調(diào)查結(jié)果
1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今職高英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從職高英語(yǔ)教師的自身方面談一談教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的相處，我發(fā)現(xiàn)教師的文化水平都是本科。經(jīng)過(guò)從教導(dǎo)處了解的信息，在這所職高年級(jí)占絕大多數(shù)的中學(xué)中擁有本科文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有碩士文憑。這證明職高英語(yǔ)教師普遍文憑不高。其次，從現(xiàn)今職高英語(yǔ)教師的教學(xué)方面來(lái)看英語(yǔ)教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，職高一年級(jí)基本都采用問(wèn)答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講 1
學(xué)生聽(tīng)，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)原因是該校還未安裝該設(shè)備，另一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，職高的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力較弱還厭學(xué)，教學(xué)難度偏大。同時(shí)他們的心性不穩(wěn)，不僅一個(gè)班里的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)有很大的差別，而且單個(gè)人的不同時(shí)段英語(yǔ)成績(jī)也有很大差別，老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把英語(yǔ)學(xué)好，他們對(duì)所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽(tīng)懂，所以變換著方式讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，并且看這些學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求。也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，一年級(jí)的老師們對(duì)學(xué)生上課的效果和朗讀教學(xué)工作很重視，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生只要求能聽(tīng)懂、會(huì)讀、能背，所以要確保他們會(huì)讀后才能開(kāi)始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，一年級(jí)的老師要求很寬松，很少有課外作業(yè)，有作業(yè)的話基本上是安排課內(nèi)完成的，這是為了學(xué)生提高學(xué)生的課堂效率，讓學(xué)生有更多的時(shí)間做自己喜歡做的事。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今職高英語(yǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀。我實(shí)習(xí)的年級(jí)是職高一年級(jí)且全是男生，學(xué)生都在十六歲左右。這種學(xué)校該年齡段的學(xué)生存在失落和自卑感強(qiáng)烈、惰性和厭學(xué)心理普遍、 偏執(zhí)和叛逆心理嚴(yán)重、法紀(jì)和是非觀念淡漠等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生不是好動(dòng)、做小動(dòng)作，就是睡覺(jué)，不跟老師的步伐來(lái)。如果上課不集中，是根本掌握不了知識(shí)的，這非常讓老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)一年級(jí)英語(yǔ)教師的重頭戲，我想從學(xué)生方面說(shuō)，這可能是因?yàn)槁毟邔W(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力弱，自控力不強(qiáng)有很大關(guān)系，這門(mén)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科。當(dāng)然這種現(xiàn)象和職高英語(yǔ)教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的，每一位職高英語(yǔ)教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)。
職高一年級(jí)的學(xué)生還是很單純的，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們，盡量用表?yè)P(yáng)來(lái)鞭策他們進(jìn)步。調(diào)查中，職高學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會(huì)比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。
在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在職高實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對(duì)象都是職高學(xué)生，這個(gè)職高學(xué)校對(duì)學(xué)生管的很?chē)?yán)，除了放假不許出校門(mén)，一切生活都在校內(nèi)進(jìn)行。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的，大多數(shù) 2
學(xué)生對(duì)作業(yè)的量還是很滿意的，但是有一部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因，遲交或不寫(xiě)作業(yè)�？墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。
3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今英語(yǔ)教學(xué)該往何處去。
職高學(xué)校中學(xué)生存在一些明顯的影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理因素：⑴ 失落和自卑感強(qiáng)烈。很大一部分學(xué)生由于自控能力差、貪圖玩樂(lè)且學(xué)習(xí)不得法，成績(jī)普遍較差，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校前飽受老師的批評(píng)、同學(xué)的冷漠和家長(zhǎng)的訓(xùn)斥, 總覺(jué)得自己低人一等，存在著比較嚴(yán)重的自卑心理；⑵ 惰性和厭學(xué)心理普遍。學(xué)生到了職校后，很多人不能主動(dòng)地吸取中考失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在思想上仍沒(méi)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，特別是職校新的教學(xué)模式新的學(xué)習(xí)內(nèi)容更讓他們一時(shí)難以適應(yīng)�、� 偏執(zhí)和叛逆心理嚴(yán)重。職校學(xué)生大多正值十五、六歲的年齡段，處于心理上的逆反期，做事一意孤行，在家讓父母頭疼，在學(xué)校也根本聽(tīng)不進(jìn)老師對(duì)他們的教育。（4） 法紀(jì)和是非觀念淡漠。許多中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生法紀(jì)觀念淡薄，自控意識(shí)和行為能力差，是非觀念不強(qiáng)，在校園內(nèi)打架、斗毆甚至盜竊等違法行為時(shí)有發(fā)生；不請(qǐng)假外出、翻墻上網(wǎng)等違反校紀(jì)校規(guī)已成常態(tài)。
要完成學(xué)校的教育任務(wù)，除了家庭和社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任外，最為主要的還需從學(xué)生、教師和學(xué)校三個(gè)方面入手，針對(duì)心理取向的消極因素，展開(kāi)經(jīng)常性的“六個(gè)加強(qiáng)”教育。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，樹(shù)立學(xué)生的遠(yuǎn)大理想
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，完善學(xué)生的人格
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面自信教育，激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自我管理教育，引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)
5、加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的自我提升，強(qiáng)化良好的師生關(guān)系
6、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境的建立，培育良好的教育氛圍
英語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)能力。根據(jù)以上了解到的職高英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，關(guān)注教育的既定作業(yè)量。其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得做人的學(xué)問(wèn)。
教育英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
鄖西縣上津鎮(zhèn)中學(xué)，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。我在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲。”
總之，通過(guò)電大學(xué)生，并自覺(jué)將理論運(yùn)用實(shí)際教學(xué)中，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參入者、合作者。我在電大學(xué)習(xí)期間，教學(xué)成績(jī)逐步攀升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚，語(yǔ)文視野逐步開(kāi)闊，語(yǔ)文思維逐步創(chuàng)新，取得了很好的效果；但同時(shí)可以看到，“學(xué)無(wú)止境”，專業(yè)知識(shí)還很淺薄，為了與時(shí)俱進(jìn)，還要刻苦鉆研，以圖終身學(xué)習(xí)，教學(xué)成績(jī)還很低下，學(xué)生的全面教育落實(shí)的步伐相對(duì)滯后，理論聯(lián)系教學(xué)聯(lián)系實(shí)際還有差距，還需不斷的努力。
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