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教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2021-11-06 12:41:35 實(shí)習(xí)報(bào)告 我要投稿

關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告模板合集九篇

  在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,報(bào)告使用的頻率越來越高,其在寫作上具有一定的竅門。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告模板合集九篇

教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1

  第一節(jié) 教學(xué)實(shí)習(xí)的目的及任務(wù)

  一.實(shí)習(xí)目的

  烏當(dāng)實(shí)習(xí)是我院地質(zhì)類專業(yè)為學(xué)生準(zhǔn)備的最重要的、歷時(shí)最長的一次基礎(chǔ)地質(zhì)實(shí)習(xí)。是在學(xué)完《普通地質(zhì)學(xué)》、《水文地質(zhì)學(xué)》、《構(gòu)造地質(zhì)學(xué)》、《第四紀(jì)地質(zhì)及地貌》、《地史學(xué)》、《古生物學(xué)》、《巖溶學(xué)》、《巖石學(xué)簡明教程》、《礦物學(xué)簡明教程》等專業(yè)基礎(chǔ)課程后進(jìn)行的一次野外地質(zhì)綜合教學(xué)實(shí)習(xí)。

  二.實(shí)習(xí)任務(wù)

  1.學(xué)會(huì)地層剖面的實(shí)測;

  2.學(xué)會(huì)繪制地層剖面圖及柱狀圖;

  3.掌握野外地質(zhì)填圖的方法及測制1︰25000烏當(dāng)教學(xué)區(qū)地質(zhì)圖;

  4.學(xué)會(huì)地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫,提交一份“貴陽烏當(dāng)教學(xué)區(qū)地質(zhì)測量報(bào)告”。

  第二節(jié) 實(shí)習(xí)區(qū)的自然地理和經(jīng)濟(jì)地理

  一.實(shí)習(xí)區(qū)行政劃分

  貴州大學(xué)烏當(dāng)教學(xué)實(shí)習(xí)基地,位于貴陽市北東約16㎞,行政區(qū)劃屬貴陽市烏當(dāng)區(qū)東風(fēng)鎮(zhèn)所轄。實(shí)習(xí)區(qū)范圍北起新莊--烏當(dāng)--趙家莊一線,南抵寫字崖--小關(guān)口山腰--大關(guān)口山腰;西起小谷農(nóng)沖--大對(duì)門一線,東達(dá)苗天XX窩--新河。地理坐標(biāo):東經(jīng)106°45′00″~106°50′30″,北緯26°35′00″~26°40′00″。

  二.地貌類型

  烏當(dāng)實(shí)習(xí)區(qū)的范圍不大,但地貌類型多樣,可觀察到河谷地貌(階地、漫灘、河心灘等)、峽谷地貌、巖溶地貌、構(gòu)造侵蝕剝蝕地貌等。 烏當(dāng)實(shí)習(xí)區(qū)位于烏當(dāng)盆地,最高海拔1350m位于圖幅西南角,最低海拔980m位于東北向南明河下游,最大高差370m。

  三.交通

  區(qū)委、區(qū)政府所在地距貴陽市中心7公里,距貴陽國際機(jī)場8公里,距貴陽火車站10公里,貴遵、貴黃、東北繞城高速公路貫境而過,貴開路、航天路等城市一級(jí)主干道縱貫新天城區(qū)南北,測區(qū)內(nèi)有水東路、貴烏公路與市區(qū)相連,交通便利,四通八達(dá)。詳見“烏當(dāng)教學(xué)實(shí)習(xí)區(qū)交通位置圖 1:240000” 。

  四.氣象條件

  實(shí)習(xí)基地位于底緯季風(fēng)內(nèi),屬低緯度亞熱帶季風(fēng)溫暖濕潤氣候區(qū),因海拔較高,具有明顯高原性亞熱帶季風(fēng)氣候的特征,冬無嚴(yán)寒,夏無酷署,晝夜溫差較小雨量較大。測區(qū)災(zāi)害氣候有干旱,倒春寒冰霜秋季低溫連雨、冰雹、暴雨等。受燕山運(yùn)動(dòng)和新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)的影響,地殼隆升與下降幅度較大。就區(qū)域而言,受地形影響具立體氣候特點(diǎn),工作區(qū)屬高原季風(fēng)溫涼氣候,具有冬春暖和,少雨干燥;夏秋涼爽,多雨濕潤,四季如春的特點(diǎn)。

  五.水系

  測區(qū)內(nèi)的主要河流為:南明河、魚洞河、月亮河,在來仙閣一帶,匯集于北東方向流入烏江,屬長江流域?yàn)踅的厦骱又Я鳌?/p>

  六.人文

  東風(fēng)鎮(zhèn)人口約3萬,有漢、苗、布依等民族,其中以漢族為主,主要分布在烏當(dāng)壩子上,少數(shù)民族多分布在條件較差山地。區(qū)內(nèi)因在建設(shè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū),經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá),但人的文化素質(zhì)較差。

  七.經(jīng)濟(jì)

  烏當(dāng)區(qū)是西部大開發(fā)國家重點(diǎn)建設(shè)南(寧)貴(陽)昆(明)經(jīng)濟(jì)帶中心城區(qū),全省唯一的國家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)和國家級(jí)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)(試點(diǎn))坐落其中。 實(shí)習(xí)區(qū)原以農(nóng)業(yè)為主,盛產(chǎn)水稻、玉米、土豆、蔬菜等,現(xiàn)在主要經(jīng)濟(jì)農(nóng)作物為桔子、板栗、楊梅、櫻桃等。原是貴陽蔬菜基地之一,現(xiàn)在在建設(shè)樂灣國際。農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游發(fā)展較快,經(jīng)過不斷完善和發(fā)展,取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益;在工業(yè)方面以鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及私人企業(yè)為主,近年來新建一批現(xiàn)代高薪企業(yè)如藥廠、光學(xué)儀器、管材、花卉苗圃等,這些極大地刺激了對(duì)農(nóng)副產(chǎn)品、交通運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)的需求,使種植業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)都得到了較快的發(fā)展。

  八.實(shí)習(xí)區(qū)內(nèi)旅游 烏當(dāng)區(qū)自然風(fēng)景優(yōu)美、人文景觀豐富、民族風(fēng)情濃郁,旅游資源別具一格。實(shí)習(xí)區(qū)內(nèi)旅游業(yè)極為發(fā)達(dá),將自然風(fēng)光、民族風(fēng)情、人文景觀和觀光農(nóng)業(yè)連接起來,主要有風(fēng)景區(qū)有情人谷、漁洞峽、來仙閣等。

  第三節(jié) 實(shí)習(xí)區(qū)的地質(zhì)調(diào)查史

  在20世紀(jì)20年代末,就有許多著名地質(zhì)學(xué)家如丁文江、王曰倫、樂森璕、蔣溶等曾先后到此作個(gè)調(diào)查。1944年,李四光教授對(duì)該地

  區(qū)第四紀(jì)冰川進(jìn)行了系統(tǒng)研究,著有《貴州高原冰川之遺跡》一文。樂森璕、蔣溶及羅繩教授曾在貴陽附近作過詳細(xì)調(diào)查并有《貴陽附近地質(zhì)旅行指南》及《貴陽附近地質(zhì)構(gòu)造》等文發(fā)表。解放后,特別是自1956年以來,區(qū)域地質(zhì)調(diào)查工作逐漸展開,先后有不少單位來此調(diào)查。雖然各單位工作的任務(wù)和目的不盡一致,但都注意到地質(zhì)工作的基礎(chǔ)--地層,在區(qū)內(nèi)發(fā)育頗好,分別測制了不少剖面,進(jìn)行了一些研究工作,對(duì)該地區(qū)地層系統(tǒng)的建立作出了貢獻(xiàn)。貴州省區(qū)調(diào)隊(duì)在開展《1:20萬貴陽市幅》區(qū)域地質(zhì)調(diào)查時(shí),對(duì)本地區(qū)剖面進(jìn)行了詳細(xì)系統(tǒng)的研究。其后,地質(zhì)系的師生和其他調(diào)查研究人員在實(shí)習(xí)和科研過程中,在地層劃分對(duì)比、古生物特征、巖相古地理、地質(zhì)構(gòu)造特征、油氣儲(chǔ)層特征和本地區(qū)地?zé)豳Y源研究等方面,不斷豐富和完善了烏當(dāng)實(shí)習(xí)基地的地質(zhì)內(nèi)容。

  第四節(jié) 本次實(shí)習(xí)的工作方法和工作量

  一.工作方法

  1.收集本地區(qū)地質(zhì)資料。

  2.地質(zhì)踏勘。

  3.測制地質(zhì)剖面。

  4.建立區(qū)域地層層序。

  5.野外地質(zhì)填圖。

  A.穿越法。

  B.追溯法。

教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2

  實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌,但對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。

  到xx學(xué)校進(jìn)行一個(gè)多月的實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束了,回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷,雖然日子忙碌,但在自己的努力實(shí)踐中和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助下我覺得在實(shí)習(xí)過程中受益匪淺。

  教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù),能否教好課,直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可,甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過程中,我上了3次新課,一共11節(jié)課,雖然總的說來上課上多了有些進(jìn)步,但我覺得沒有哪堂課令我十分滿意,教學(xué)過程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方,讓我事后慚愧。我想,真的要走上教學(xué)崗位,成為一名優(yōu)秀的人民教師,還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。下面我列舉我在上課教學(xué)中所暴露出來的不足之處。

  首先,備課重點(diǎn)不明確突出。上第一節(jié)課時(shí),本著認(rèn)真負(fù)責(zé)、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心態(tài),我仔細(xì)閱讀教材以及一些參考資料,考慮了好多時(shí)間,備了7頁的詳細(xì)教案,力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講透徹一點(diǎn),使學(xué)生理解清楚。結(jié)果上臺(tái)一講,方知不對(duì),每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講地很詳細(xì),固然能使學(xué)生容易理解掌握知識(shí)點(diǎn),但時(shí)間有限,于是第一節(jié)課好多內(nèi)容都來不及講,指導(dǎo)老師給我提出了寶貴的批評(píng)意見:教學(xué)的目標(biāo)是要在45分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),所以備課時(shí)一定要明確重點(diǎn)、突出重點(diǎn),詳略得當(dāng),不能面面俱到,細(xì)節(jié)不要想一下子全部講清。

  其次,上機(jī)課的講法問題。以前不知道,以為上機(jī)課就是讓學(xué)生自己練習(xí)練習(xí),其實(shí)不然,現(xiàn)在我覺得真的要上好上機(jī)課也不是那么簡單,需要自己備課時(shí)仔細(xì)的考慮,特別是屏幕控制和時(shí)間分配需要好好斟酌。第一次上上機(jī)課求圓的周長和面積時(shí),我先給學(xué)生講了一下注意點(diǎn),然后即放手給學(xué)生做,結(jié)果由于大家初次接觸VB編程,動(dòng)作速度不一,導(dǎo)致一部分同學(xué)做的很快,做完之后沒事干。另一部分學(xué)生則是做的很慢甚至不知道如何來做。

教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3

  我在縣中心校實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是九年級(jí)的語文教學(xué)學(xué)實(shí)習(xí)工作,二是班主任的實(shí)習(xí)工作。在這期間我積極地努力工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦,為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我頗費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

  為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)的兩個(gè)班的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也積極地與學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

  在此,我介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)語文教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

  首先,從教師的角度來談一下語文教的情況。

  我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語文老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問題,以便上課時(shí)提問學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,尤其是語文這門課程,認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得高分,也不會(huì)得很低分,和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,學(xué)生成績果然不錯(cuò)。

  一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個(gè)字,學(xué)生也就不作筆記了。

  老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,確實(shí)是難能可貴的。

  據(jù)我所知:“在語文教學(xué)的過程中,老師們很重視文言文教學(xué)工作。因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文,可學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不能夠準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中,大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,反復(fù)地讀,以致于達(dá)到背誦,然后疏通字詞,講解一些文言文常用的句法,句式等。在文言文的授課中,很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,多是以講解為主,這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反,多利用多媒體播放一些電視、電影的片段,讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì)故事的情節(jié),去感受其中的人物形象。這說明了老師們能因材施教!

  在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書,能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí),給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字,引起了學(xué)生的極大好奇,激發(fā)了他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默,還不時(shí)地做一些動(dòng)作,收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出,了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課情況有直接的影響,這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”,這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。

  其次,從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。

  在調(diào)查中,部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)語文。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),每天說的也都是母語。特別是理科生,他們的這種想法更為嚴(yán)重,他們認(rèn)為自己又不想成為作家,語文學(xué)的再好也沒有多大用,況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低,F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,我想學(xué)好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì)后,要進(jìn)行人際交往,好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,就是搞對(duì)象也要把話說的漂亮些呀。

  學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來,有時(shí)太慢,學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告訴我說,還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4

  在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中,我肩負(fù)雙重任務(wù)—教學(xué)實(shí)習(xí)和班級(jí)教育管理實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間我在專業(yè)教學(xué)方面和班級(jí)工作方面都從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了好的經(jīng)驗(yàn)、好的方法,為今后從教,做一名合格的人民教師奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  下面分兩部分進(jìn)行總結(jié):

  一、教育實(shí)習(xí)工作

  在經(jīng)過了前兩周的聽課后,第三周我正式走上講臺(tái),第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)派上用場。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書,無私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課,要經(jīng)過“備課(寫教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?雌饋砗唵,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié),也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

  從學(xué)校課堂走向講臺(tái),面對(duì)臺(tái)下一雙雙好奇的眼睛,同學(xué)們有一種興奮感,但同時(shí)有些緊張。上課難免出現(xiàn)“講課重點(diǎn)不突出”“師生配合不夠默契”“學(xué)生課堂活動(dòng)不多”和“上課時(shí)間掌握不夠好”等等問題。針對(duì)這些問題,我首先得到了指導(dǎo)老師的幫助,要求我多聽課,多向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。他們手把手地教,指出我們學(xué)生教學(xué)中不足的地方,幫助修改教案,讓我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際。我也認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)教案,相互之間進(jìn)行課前試講,互相評(píng)議、指出缺點(diǎn),使教案更加完善,讓教學(xué)取得更好效果。

  這個(gè)月是我過得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂時(shí)光,這段日子里,我終于體會(huì)到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,總之,這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子,我把這個(gè)月的許許多多感受與心得記下來與大家分享。

  在知識(shí)方面,我深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。 教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí),廣博的科學(xué)文化知識(shí),豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理,當(dāng)今的自然科學(xué),社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透,相互融合,新興學(xué)科不斷出現(xiàn),只懂自己專業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這一點(diǎn)我在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深。 我面對(duì)的學(xué)生是正在成長中青少年,他們興趣廣泛,求知欲望強(qiáng)烈。他們提出各種各樣的問題,需要教師去解答和引導(dǎo)。只了解本學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí),往往會(huì)遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過,沒想過的問題,甚至于有時(shí)學(xué)生提的問題也是我前所未聞的。 教師要想滿足學(xué)生的求知欲,并由此給予人生觀上以有益啟迪,就必須有淵博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。為此,教師必須廣泛的涉獵個(gè)學(xué)科知識(shí),培養(yǎng)和發(fā)展自己多方面的興趣,以"終身學(xué)習(xí)"的思想意識(shí)來構(gòu)建自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣,教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展。教師作為現(xiàn)代社會(huì)的重要成員,除了具備現(xiàn)代人的基本能力素質(zhì),如認(rèn)識(shí)能力,學(xué)習(xí)能力,交往能力,自控能力和創(chuàng)造能力等之外,還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺得,教師全面的從教能力主要體現(xiàn)在以下幾方面:

 。ㄒ唬 課堂教學(xué)能力

  學(xué)校以教學(xué)為主 ,教學(xué)是教師的基本職責(zé),是教師最主要工作。教師要?jiǎng)偃谓虒W(xué)工作,必須具有分析處理教材,掌握各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),運(yùn)用各種教學(xué)方法,技術(shù)手段和教學(xué)組織能力;具有了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,愛好,激發(fā)學(xué)生的求知欲,想象力,創(chuàng)造力。課前準(zhǔn)備一定要充分。我往往在早一個(gè)星期就開始查資料,寫教案,然后試講,再修改,直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。具有根據(jù)對(duì)象和情境的變化,迅速捕捉教育實(shí)際的應(yīng)變能力。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氛圍,要做到在快樂中學(xué)習(xí),不能孤立地營造活躍的課堂氣氛,搞花樣,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)

 。ǘ 語言表達(dá),溝通能力

  由于語言是教師傳播知識(shí)和與同學(xué)交流的主要手段,所以對(duì)教師的語言表達(dá)能力的要求相對(duì)于其他行業(yè)是比較高的。口頭語言表達(dá)能力準(zhǔn)確規(guī)范,簡潔生動(dòng),富有邏輯性,感染力和說服力;書面語言表達(dá)觀點(diǎn)正確,內(nèi)容充實(shí),行文流暢,書寫工整是對(duì)教師語言表達(dá)能力的起碼要求。除了與學(xué)生很好交流之外,對(duì)其他老師,領(lǐng)導(dǎo)也要做到尊敬,有禮貌,然后很好地溝通,能夠表現(xiàn)自己的能力。與個(gè)別同學(xué)的語速過快,講話不夠簡潔相比,我在這一點(diǎn)還做得比較好,上課時(shí)語言簡潔,有邏輯性,也能很好地與學(xué)生互動(dòng)交流。

 。ㄈ 組織管理能力

  教師工作經(jīng)常面臨的對(duì)象是班級(jí)集體,學(xué)校集體,而在集體中進(jìn)行共同的活動(dòng),就需要教師有一定的組織管理能力。我覺得教師的組織管理能力主要表現(xiàn)在:善于制定教育教學(xué)計(jì)劃,組織課堂教學(xué)和課外的文體活動(dòng);善于把不同個(gè)性的同學(xué)組成一個(gè)良好的班級(jí)體,現(xiàn)在的獨(dú)生子個(gè)性都很強(qiáng),很多孩子都以自我為中心,缺少與同學(xué)相處的能力;善于把任課教師,團(tuán)隊(duì)組織以及學(xué)生家長,社會(huì)力量調(diào)動(dòng)起來,協(xié)調(diào)一致的教育學(xué)生。班主任給了我一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),全面考驗(yàn)了我的組織管理能力,這點(diǎn)在學(xué)校擔(dān)任班干部的經(jīng)驗(yàn)也給了我很大的幫助。

  二、班主任實(shí)習(xí)工作

  班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

  我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長久的影響,你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。

  這次我實(shí)習(xí)年級(jí)為初一年級(jí)。做初一年級(jí)的班主任是一項(xiàng)很不容易又很艱辛的工作。從班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、班會(huì)到活動(dòng)、考勤,乃至于協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系,同學(xué)們都是全身心地投入。他們積極主動(dòng)地與學(xué)生溝通,進(jìn)行教育調(diào)查,了解他們的心理特點(diǎn)。通過各種活動(dòng)與他們交心,真誠地和他們做朋友。

  我領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德,教師素質(zhì)方面。"教書育人"決定了教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,能力的培養(yǎng),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。教師素質(zhì)道德方面的核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重家長,廉潔從教,為人師表。作為教師要教書育人并重,這就一定要做到我們的校訓(xùn)"學(xué)高為師,身正為范"。然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),把思想品德教育融于學(xué)生的日常生活之中。這一點(diǎn)在班主任工作中體現(xiàn)得特別明顯。

 。ㄒ唬 熱愛教育事業(yè)

  正如愛因斯坦所說,興趣是最好的老師,只有熱愛教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜是艱巨事業(yè),它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段,得過且過,更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠和無私奉獻(xiàn)精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。

  我在實(shí)習(xí)期間也體會(huì)到了,教師真的很累,早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了,晚上六點(diǎn)鐘很可能還沒回來。教師并非一個(gè)理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛教育事業(yè),才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅(jiān)定自己的選擇,在當(dāng)前"追求經(jīng)濟(jì)利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價(jià)值。

 。ǘ 熱愛學(xué)生

  熱愛學(xué)生是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn),是師德的核心內(nèi)容。教育是知識(shí)的傳遞,人格的塑造,是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛,才能贏得學(xué)生的愛,師生之間架起了感情的橋梁,學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo),教育才會(huì)有實(shí)效。因此,要尊重和理解學(xué)生,在人格上平等相待,做學(xué)生的知心朋友,全面關(guān)心學(xué)生的健康成長。在實(shí)習(xí)中我平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,不管他學(xué)習(xí)好不好,他的家庭背景如何,我都一視同仁。消除了學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。實(shí)習(xí)剛開始我就對(duì)學(xué)生說,我對(duì)你們都還是陌生的,你們每個(gè)人在老師心目中都是一樣的,不管你以前表現(xiàn)如何,現(xiàn)在一切可以從頭開始。正因?yàn)樽龅竭@一點(diǎn),學(xué)生對(duì)我也很尊敬。

 。ㄈ 以身作則,為人師表

  在教育過程中,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴(yán)于律己,以身作則,為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先作到;要求學(xué)生不做的,自己首先不做。就這樣,我贏得了學(xué)生的尊重與信任,在學(xué)生中樹立起威信。教學(xué)活動(dòng)也收到了實(shí)效。

  一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了,它是一門重要的綜合實(shí)踐必修課程,既是對(duì)師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練,又是對(duì)師范生心理、思想、能力及知識(shí)等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。它在形成師范生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助我們增強(qiáng)對(duì)社會(huì)、國情、高中教育現(xiàn)狀的了解,激發(fā)我們對(duì)初中教育事業(yè)的理解和熱愛,培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì)在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識(shí),以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中,希望將來能成為一個(gè)合格的中學(xué)教師。

教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5

  終于我的第一份工作到期了,嘿嘿,學(xué)生整體水平有了提高。很明顯,我不是一個(gè)把所學(xué)用到教學(xué)過程中的老師,我做不到讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

  原因如下:

  很多學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),就算是我做在他的旁邊,看著他做題,都在亂寫,我不知道怎么辦,下課后,我把他叫到辦公室,問他每天過得快樂么?他說高興。只要他這樣說,就算每天沒有進(jìn)步,還是覺得高興,就好,下課我不喜歡占學(xué)生的時(shí)間,只要有心情玩,都希望他們能做自己喜歡的事情。

  學(xué)習(xí)不是功利性的,只是一種生活狀態(tài)。早晚學(xué)生會(huì)明白的……

  這段時(shí)間一直沒有震住學(xué)生,因?yàn)槲倚哪恐欣硐氲睦蠋,是和藹可親的,我嘗試這樣做,卻沒有得到我想要的結(jié)果。

  這個(gè)課程中,學(xué)生的說話聲音都超過我,想學(xué)習(xí)的學(xué)生聽不到,我不得不為了大眾的利益,去批評(píng)那些孩子,上課不讓他們說話,要么抄寫單詞,要么聽課。我變成自己上學(xué)時(shí)特別討厭的老妖婆,哎!我原本做學(xué)生的淡定就這樣消失了。

  其實(shí)自己也有很多不足,對(duì)教材不是很熟悉,在講卷子的過程中,總是覺得我看一眼都會(huì)的,不用仔細(xì)講解他們會(huì)懂的,可是最后交卷子,我昨天講過的題,還是大批人再錯(cuò)。我不會(huì)引導(dǎo),這是我的不足。

  加油!本想改變最后一排孩子對(duì)學(xué)習(xí)的看法,我失敗了,倒是他們改變了我的看法,教師是偉大的工程師,我現(xiàn)在還沒有資格去勝任,雖然已經(jīng)有了教師資格證。

  想起“站在窗邊的小豆豆”我都忍不住傷心,什么時(shí)候,我國的教育才能如此和諧。另外一方面,我當(dāng)老師不自信,是我失敗的最大原因,上課見不到關(guān)鍵點(diǎn)。

教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6

  在為期兩周的實(shí)習(xí)過程中,我們組共進(jìn)行了三個(gè)大項(xiàng)的實(shí)習(xí)。

  一是,5月18日到21日的使用dj-6大地經(jīng)緯儀進(jìn)行導(dǎo)線測量和建筑施工放樣。這項(xiàng)內(nèi)容是在校本部正門內(nèi)的廣場上進(jìn)行的,按照實(shí)習(xí)安排要求,我們組在進(jìn)行導(dǎo)線測量時(shí),共進(jìn)行了6站2測回角度測量及距離測量。結(jié)束后,我們就進(jìn)行建筑放樣,我放了兩棟建筑,(1)是分別用覘點(diǎn)f23和f20放出建筑n;(2)是分別用f22和f21放出建筑o。

  二是5月22日到25日的使用ds-3大地普通水準(zhǔn)儀進(jìn)行等外水準(zhǔn)測量,這項(xiàng)內(nèi)容是在雁山校區(qū)周圍進(jìn)行。測量路線是一條閉合環(huán)路,共六個(gè)點(diǎn),分別進(jìn)行一次往返測量,往、返測量路程均大致為4.3公里。我在滿足規(guī)范要求 的情況下測量了至少2公里的路程。

  三是5月27日的地形圖的識(shí)圖與等高線的描繪。這項(xiàng)內(nèi)容是在五通鎮(zhèn)附近的山上進(jìn)行。按照實(shí)習(xí)要求,我認(rèn)真辯識(shí)了地圖上圖標(biāo)與實(shí)物。并按等高線描繪圖上指示的地點(diǎn)去實(shí)地認(rèn)真觀察了地形,并分別一一標(biāo)注在圖紙上。

  所有實(shí)習(xí)大項(xiàng)外業(yè)測量、觀測完成后,接下來的時(shí)間便是整理測量觀測數(shù)據(jù),畫等高線等。這樣,短短的兩周實(shí)習(xí)便結(jié)束了?v觀整個(gè)實(shí)習(xí)過程,總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得感受:

  一.風(fēng)雨中和歷練

  實(shí)習(xí)期間,天空并不作美。不管是用經(jīng)緯儀進(jìn)行導(dǎo)線測量,建筑放樣,還是等外水準(zhǔn)測量,我們都是在風(fēng)雨和陪伴下度過的。特別是等外水準(zhǔn)測量時(shí),路線環(huán)境相當(dāng)復(fù)雜,在泥濘的道路上,每前進(jìn)一站都異常艱難。盡管有時(shí)雨量太大,而不能進(jìn)行測量。但是只要雨足夠小,我們組就會(huì)繼續(xù)進(jìn)行測量。風(fēng)雨中,我們撐傘,是為了保護(hù)儀器不受潮,盡管我們?nèi)硪蚜軡?風(fēng)雨中,我們抱一塊滿是泥巴的木板,是為了儀器站得更穩(wěn),盡管鞋子已沾滿了泥巴;風(fēng)雨中,我們一路前行,是為了完成測量任務(wù),盡管腳下的路很長,而且坑坑洼洼;風(fēng)雨中我們挺過去了,證明我們行,我們能吃苦。這就是一種歷練。

  二.團(tuán)結(jié)就是力量

  有人驚嘆我們?yōu)槭裁磿?huì)測得那么快,因?yàn)槲覀兘M,不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。裝儀器,調(diào)腳架,大家七手八腳;你觀測,我記數(shù),大家分工明了;有問題,齊思考,大家?guī)兔χ笇?dǎo)。在我們組,大家都是平等看待,只要誰想測量多些,就讓誰測。盡管有人會(huì)出錯(cuò),但誰也不怪誰;盡管有人會(huì)測得慢些,但誰也不著急;盡管還會(huì)出現(xiàn)小摩擦,但小不忍則亂大謀。我們就這樣過來了,懷著平和的心態(tài),相互協(xié)助,這就是我們團(tuán)隊(duì)的力量。

  三.科學(xué)就要一絲不茍

  俗話說“差之毫厘,謬以千里!痹跍y量中更能體現(xiàn)出來,無論是對(duì)點(diǎn),還是調(diào)平,只要有點(diǎn)偏差,就會(huì)產(chǎn)生很大的誤差,甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤。因此,做測量工作就不能馬虎;蛟S,有人想大概大概地測量合格就可以了。但這樣做能使我們學(xué)到什么呢?恐怕只能大概大概地測量出個(gè)概數(shù)吧。相反,一絲不茍地測量,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多誤差產(chǎn)生的原因,并能盡量在以后去避免它。一絲不茍地測量,你會(huì)明白一個(gè)小失誤會(huì)產(chǎn)生多大的后果。一絲不茍地測量,會(huì)練就你一雙慧眼,讓你去發(fā)現(xiàn)問題的所在,并能找出解決的辦法。一絲不茍地測量,這才是工作。

  四.挑戰(zhàn)你的耐性

  測量工作,工程量很大,一次野外觀測站就能產(chǎn)生厚厚的一本數(shù)據(jù)。若是你沒有耐心,或許偷工減料就可以很快地測完。若是你沒有耐心,就不會(huì)去發(fā)現(xiàn)這堆數(shù)據(jù)中的錯(cuò)誤的測量。若是你沒有耐心,就沒有信心再去把錯(cuò)誤的測量再次重做。若是你沒有耐心,面對(duì)龐雜的數(shù)據(jù),你可能寧愿選擇放棄,而去抄襲他人計(jì)算出來的成果。而事實(shí)上,我們組不只一次發(fā)現(xiàn)測量中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,重做的測次數(shù)也記不得做了多少。因此,可以說,我們可以忍耐,可以耐住這紛繁而乏味的重復(fù)工作。進(jìn)而得出科學(xué)的結(jié)果。

  這就是我這次實(shí)習(xí)得出的總結(jié)。我認(rèn)為,這就是學(xué)習(xí)的過程。在書本上學(xué)到理論,在實(shí)踐中得到升華。我所學(xué)到的,這不僅只獲益于測量學(xué)這個(gè)課程,更會(huì)獲益于很多方面。

教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇7

  在和平鄉(xiāng)的生活已經(jīng)過去兩月余,已經(jīng)開始慢慢習(xí)慣了這里人們的生活方式。和老師學(xué)生們相處融洽,習(xí)慣了每天四餐的印度飲食,也學(xué)會(huì)了像個(gè)當(dāng)?shù)厝艘粯哟┲L及膝蓋的kuti和褲腿寬大得像裙子似的saloa穿梭在市場里用簡單的孟加拉語采買新鮮蔬菜。

  和世界上絕大多數(shù)國家或者城市不一樣,在這里,一年除了春夏秋冬四季之外,還多了一個(gè)特殊的季節(jié)——雨季。雨季在夏秋之間,通常是七八兩個(gè)月,在兩個(gè)月的時(shí)間里,和平鄉(xiāng)用雨水趕走夏日的酷暑,迎來秋日的涼爽。雖然幸運(yùn)的我來到這里的時(shí)候和平鄉(xiāng)攝氏四十度的夏天已經(jīng)結(jié)束了,但是在沒有雨的日子里氣溫常常徘徊在攝氏三十五度左右也仍然幾乎讓我掉了一層皮。和平鄉(xiāng)的雨很干脆,說來就來說走就走,毫無國內(nèi)陰雨天的那種纏綿悱惻。常常頃刻間就電閃雷鳴傾盆大雨瓢潑而來,短短時(shí)間后又立馬風(fēng)停雨住撥云見日。

  我覺得,國際大學(xué),或者說和平鄉(xiāng),與其他地方甚至可以說是世界上的任何一個(gè)地方都不一樣,她有著自己獨(dú)特的歷史背景,有自己特殊的傳統(tǒng),有自己獨(dú)一無二的文化。所以,和平鄉(xiāng)有很多自己的節(jié)日,每到節(jié)日當(dāng)天,無論小學(xué)生中學(xué)生還是大學(xué)生,又或者平日醉心工作的職員和忙于家務(wù)的家庭婦女全都盛裝出席,圍在操場邊或者禮堂里,唱泰戈?duì)柕母,跳泰戈(duì)柕奈琛_@些歌舞都有著濃郁的和平鄉(xiāng)特色,讓人難忘。

  在這個(gè)月里,就有兩個(gè)讓我印象深刻的節(jié)日。第一個(gè)就是印度的獨(dú)立日。一月份來到印度的時(shí)候,我們正好趕上了印度的國慶節(jié),但是這次我又趕上了印度的獨(dú)立日。而印度的獨(dú)立日和國慶節(jié)不是同一天這一點(diǎn)讓我感到困惑。獨(dú)立日這天早上,國際大學(xué)也在操場上舉行了一個(gè)簡短卻莊嚴(yán)的升旗儀式。在印度,白色代表的是純潔和高尚,所以在這一天,所有參加活動(dòng)的`學(xué)生老師們都以白色為服裝的主色,男生穿白色班佳比,女生則穿白色紗麗。大家在操場上合著伴奏高唱國歌,表達(dá)對(duì)國家的尊敬。這一天我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別的現(xiàn)象——當(dāng)國歌奏響的時(shí)候,幾乎所有的人都停下腳步,或高或低地吟唱國歌目送國旗升起。甚至連馬路上來往的車輛在路過時(shí)都會(huì)減速靠邊停下,等國歌結(jié)束再繼續(xù)上路。我問一個(gè)學(xué)生為什么這樣,學(xué)生告訴我,這是一個(gè)人對(duì)自己祖國的尊重,在他們看來,我們中國人在升旗時(shí)一邊聊天一邊吃東西或干別的事兒的行為是難以理解的。就像很多中國人沒有宗教信仰讓他們想不通一樣。

  另一個(gè)節(jié)日便是和平鄉(xiāng)國際大學(xué)特有的節(jié)日——barsamangal。由于國際大學(xué)特殊的背景,這些特有的節(jié)日都和泰戈?duì)栂壬兄蟮穆?lián)系。barsamangal在孟加拉語里的意思是感謝雨季,因?yàn)樘└隊(duì)栒J(rèn)為雨可以洗滌萬物,滋潤生命,讓大地復(fù)蘇。在這一天晚上,國際大學(xué)的小學(xué)部、中學(xué)部和大學(xué)部的師生們都在禮堂里表演歌舞,大家一起感謝雨季,緬懷泰戈?duì)枴?/p>

  這一個(gè)月,我們中國學(xué)院進(jìn)行了開學(xué)后的第一個(gè)小考試,類似于國內(nèi)中小學(xué)的期中考試,但是中國學(xué)院每個(gè)學(xué)期會(huì)有兩次這樣的小考試,第三次考試便是更為重要的期末考試。根據(jù)每個(gè)年級(jí)的具體課程設(shè)置,這次考試也分為不同的科目,答題形式也分為筆試和口試。從我監(jiān)考的情況來看,大部分同學(xué)們都對(duì)課堂上講的內(nèi)容掌握得不錯(cuò),筆試方面女生表現(xiàn)普遍較男生更好,但是在口試中,大部分女生卻不能很好地回答,且由于膽子小且沒有自信而聲音太小,既是有的問題回答是正確的,也因?yàn)闆]有自信不敢回答而選擇放棄。而男生們由于膽子較大,平時(shí)課后也較積極主動(dòng)和老師談話或者向老師提問,在口語考試中大都表現(xiàn)較好。這讓我不得不開始嚴(yán)肅地正視大部分女生不愛開口這個(gè)問題。經(jīng)了解,女生們不愛開口說話、練習(xí)漢語這個(gè)問題是長期以來一直存在的,(當(dāng)然這讓我小小的松了一口氣,可以放心這并不是由于我課堂教學(xué)方法有問題而導(dǎo)致的),但這更說明了這個(gè)問題的嚴(yán)重性,這樣一個(gè)明顯的有礙于女生們學(xué)習(xí)漢語、提高漢語水平的巨大問題,是一定要下工夫花力氣解決的。目前我能做的最簡單的辦法就是,在以后的課堂教學(xué)中要多留意女生,在條件允許的情況下給女生更多的發(fā)言機(jī)會(huì),甚至是點(diǎn)名要求女生來回答問題,迫使她們多開口說話,慢慢消滅掉不敢開口說中文的心魔。

  這一次考試中,我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。與中國的考筆試試不一樣,這里的監(jiān)考要求實(shí)在是非常的不嚴(yán)格。在考試過程中,學(xué)生們常常小聲討論問題的答案,當(dāng)然這現(xiàn)象在國內(nèi)也是屢見不鮮的,但是讓我覺得奇怪的是,竟然有學(xué)生在考試過程中舉手問監(jiān)考老師或巡考老師關(guān)于考題的問題,這在國內(nèi)高校的考試中恐怕是絕對(duì)不會(huì)發(fā)生的。在考試結(jié)束后,我問了當(dāng)?shù)氐睦蠋,為什么考試的時(shí)候紀(jì)律不更嚴(yán)格一些,那位老師給我的回答是,考試的目的不是單純的測評(píng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,考試也是幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)的一種手段,更是老師對(duì)于自己教學(xué)成果的一種信息反饋,在考試過程中,對(duì)于困擾學(xué)生很長時(shí)間的問題給予一定的

  提示,在減輕學(xué)生壓力的同時(shí)也可以幫助他們思考和學(xué)習(xí),更直接地讓老師自己找到學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),F(xiàn)在一想,其實(shí)這位老師的觀點(diǎn)未嘗不是正確的。任何能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法,都是好方法。

  兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)生活過去了,當(dāng)然剛來時(shí)的那種新鮮感已經(jīng)慢慢退去了,取而代之的是一定的習(xí)慣和熟悉。可能是來之前就知道這里的大致生活和工作情況,所以到目前為止,我還沒有感到過強(qiáng)烈的不習(xí)慣和不滿意。從跨文化交際的角度來看,我想我大概跳過了挫折期,從蜜月期直接過渡到適應(yīng)期了。相信我在接下來的四個(gè)月里,也能很好的適應(yīng)這里的生活,更好地工作,幫助中國學(xué)院的學(xué)生們學(xué)習(xí)。

教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇8

  專業(yè): xxxx 班級(jí):xxxx

  姓名: xxxx 學(xué)號(hào):xxxx

  小學(xué)教學(xué)見習(xí)、實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 時(shí)間飛逝,一個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活很快就過去了,在這幾天的的實(shí)習(xí)過程中,我有著許多收獲和歡樂,但也有著苦澀和教訓(xùn)。這些成功的經(jīng)歷將激勵(lì)著我在以后的人生路上取得更大成績,失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方,讓自己在以后的日子里做好,這一切將成為我生命中最寶貴的財(cái)富。 在實(shí)習(xí)期間備受實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷,并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,認(rèn)真負(fù)責(zé)做好各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作,完成任務(wù)要求。在實(shí)習(xí)過程中,認(rèn)真?zhèn)湔n積極參與各項(xiàng)活動(dòng),指導(dǎo)老師給予了幫助和指導(dǎo),指出不足和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  我被分在二年級(jí)進(jìn)行實(shí)習(xí)生活,第一天去先是認(rèn)識(shí)了一下指導(dǎo)教師,老師是位有經(jīng)驗(yàn)的老教師,人比較隨和,教齡已有20多年了。那天我來到班級(jí)比較早,同學(xué)們都用好奇的眼睛看著我,后來班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來的實(shí)習(xí)老師。老師大概給我介紹了一下班級(jí)學(xué)生的情況,帶著好奇的心情很期待明天和同學(xué)們的相識(shí)。從此實(shí)習(xí)生活就從今天開始了。做了這么久的學(xué)生,第一次以老師的身份踏進(jìn)校園。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中,我發(fā)現(xiàn)班上大部分都比較活潑好動(dòng),但是有少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向。指導(dǎo)教師對(duì)我很照顧,非常有耐心的每個(gè)細(xì)節(jié)都指導(dǎo)的很仔細(xì)。指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清楚,怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教會(huì)運(yùn)用巧妙的方法來提出問題,并且這些問題和下一個(gè)問題能夠銜接上,在實(shí)習(xí)期間,我們坐在班級(jí)后面聽老師講課,其實(shí)這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的,這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課,如何傳授知識(shí),如何駕駛課堂,如何控制授課時(shí)間等。

  通過實(shí)習(xí)才知道了要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多,由于二年級(jí)級(jí)的學(xué)生較少,在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級(jí)學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格、特長以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)驗(yàn)不足,剛開始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個(gè)度,以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在課下,我和同學(xué)們在一起玩耍,主要想和他們建立友好的關(guān)系,平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生,當(dāng)他們表情難過時(shí)我就與他們溝通,了解情況,做好學(xué)生們的思想工作,與他們打成一片,不斷叮嚀要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事。每天我都很早的來到班級(jí),和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵,幫助他們一些力所能及的事情,監(jiān)督他們的課間操和眼保健操,讓他們認(rèn)真作好值日生的工作,課下判學(xué)生的作業(yè),當(dāng)看到作業(yè)字跡不工整和錯(cuò)題時(shí),我就讓學(xué)生留下來仔細(xì)的在完成一遍,我會(huì)在旁邊指導(dǎo)摸索 我們初等教育這個(gè)專業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作,沒有固定專修的一門科目。所

  以在實(shí)習(xí)期間聽到了不同專業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教,收獲頗多。有了許多教師幫助輔導(dǎo)下,我的實(shí)習(xí)工作才取得比較圓滿的成功。

  實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括:課堂教學(xué)工作和班主任工作,詳細(xì)內(nèi)容如下:在實(shí)習(xí)期間上的第一堂課,當(dāng)時(shí)心情很激動(dòng)又很不安,真正的教這對(duì)我來說是第一次,從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付出很多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的。通過這一次沒有準(zhǔn)備的講課,刻后我也和學(xué)生再一起聊天問到對(duì)于這節(jié)課的印象是什么?學(xué)生面面相覷,茫然無語。我從此也就明白到,今后我要上好每一節(jié)課,一定要做到以學(xué)生的思維來考慮問題,以學(xué)生考慮問題的方式來授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合,我對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格。決定一定要精心準(zhǔn)備一堂優(yōu)質(zhì)課,并且備課一定要認(rèn)真。

  在上課時(shí)我還發(fā)現(xiàn)了如下幾個(gè)問題:

  1、學(xué)生上課紀(jì)律不太好,注意力不集中,東張西望。

  2、一定要使用表揚(yáng)贊賞學(xué)生的語言。

  3、授課時(shí)教師語言呆扳,兒童化的語言少,這也是導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高的重要原因。

  4、如果在備課時(shí)沒有考慮到學(xué)生的理解能力,所以有些問題對(duì)于學(xué)生難度很大,導(dǎo)致課堂上一些問題沒有學(xué)生回答。

  5、上課時(shí)偶爾會(huì)忘記下一步要講什么內(nèi)容,忘記寫板書或者板書寫的不完整,這些都是授課過程中存在問題,所以針對(duì)這些問題合理的解決了,才能讓自己一步步提高。

  操作在實(shí)習(xí)期間,我們每個(gè)人都要準(zhǔn)備一堂匯報(bào)課,讓帶隊(duì)老師來驗(yàn)收實(shí)習(xí)期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的知識(shí)展現(xiàn)出來,我精心的準(zhǔn)備最完美的一節(jié)課,為此我付出了許多的努力,反復(fù)有關(guān)內(nèi)容,一次又一次的修改教案,一次又一次的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。最后教案終于可以出課了。我的內(nèi)心并沒有輕松下來,而是在想學(xué)生的配合和課堂上的是否能不緊張,全部發(fā)揮出來。晚上回到寢室開始備教案,自己親手做教具,當(dāng)我真正通過自己的努力與付出站在講堂上,雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,要循序漸進(jìn)教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的力量,當(dāng)時(shí)真的特別的感動(dòng)?墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間,望著臺(tái)下幾十雙好奇的眼睛,緊張還是不請(qǐng)自來,調(diào)整一下呼吸準(zhǔn)備上課。一開始頭腦的思緒還是清晰的,可是當(dāng)我叫同學(xué)上來回答問題的時(shí)候,卻讓同學(xué)給我弄的亂了套,明明在他的視線可以看見兩個(gè)面,可是偏偏要說一個(gè)面,當(dāng)時(shí)心想不要亂,慢慢講。當(dāng)時(shí)真正體會(huì)到當(dāng)一名老師不容易,慢慢的把內(nèi)容又帶到了設(shè)計(jì)好的進(jìn)程時(shí),于是剩下的內(nèi)容變越講越順了。同學(xué)們又配合相當(dāng)?shù)暮,因此緊張的心情消除了,自然的完

  成了匯報(bào)課,時(shí)間也剛剛好的就下課了。當(dāng)鈴聲再次響起的時(shí)候,我笑了,心里的石頭終于落地了。下課后虛心請(qǐng)教帶隊(duì)老師的指點(diǎn)和不足,聽后讓我變得更有信心,如果將來從事事教師這個(gè)職業(yè),我可以做的更好。在后期實(shí)習(xí)工作中,我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然,自己的教學(xué)尚未能與指導(dǎo)教師相比,但是我已經(jīng)盡力而為了,做到問心無愧。在這期間我從指導(dǎo)教師的身上不僅學(xué)到 了教學(xué)方法與技巧,以及分享她做班主任十的工作經(jīng)驗(yàn),還從她身上學(xué)到了什么是師德,我想這些足可以讓我受益終生。

  我原本是一個(gè)比較內(nèi)向的人,不是很善于和別人交流溝通,總是喜歡獨(dú)來獨(dú)往,這種生活習(xí)慣也許在學(xué)校生活中不會(huì)產(chǎn)生太多的負(fù)面影響,但是在學(xué)校工作中,不是所有的工作都是自己處理就會(huì)把工作做好的。由于自己性格的原因吧,不能全面了解學(xué)生,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),然而,與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的良好途徑,也是你總結(jié)班級(jí)管理與如何講解知識(shí)的重要途徑,也許我習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往的生活方式,用更多的自我思維代替相互交流。但是現(xiàn)代社會(huì)要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì)相互交流和深入溝通,交流、溝通是一種智慧,養(yǎng)成一種良好處事的生活方式,我會(huì)慢慢地改變自己,讓自己擁有交流的智慧,養(yǎng)成良好的處事方式,這一切不但是個(gè)人發(fā)展的需要,也是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的趨勢。三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我體會(huì)到做一名老師的樂趣與辛苦,同時(shí),他使我在課堂上學(xué)習(xí)的理論變?yōu)閷?shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)教學(xué)。真是“實(shí)踐出真知”啊!實(shí)習(xí)就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨煉得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,在實(shí)習(xí)中逐漸變得有能力、有信心。

  實(shí)習(xí)陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了快樂!用這次難得的機(jī)會(huì)鍛煉了自己,這是我們走向社會(huì)的前奏,不知將來是否可以當(dāng)老師,但我已經(jīng)有了一次當(dāng)老師的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)到一名老師的辛苦,了解老師的付出和汗水。經(jīng)歷了這次實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這次實(shí)習(xí)里,作為一名實(shí)習(xí)教師,我能以教師身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù),很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。 在實(shí)習(xí)中,我不能很好的做到“愛”跟“嚴(yán)”結(jié)合,可能我對(duì)他們的愛有點(diǎn)過度,以至于有時(shí)遷就他們,我想對(duì)學(xué)生的愛一定有個(gè)度,而且必須和嚴(yán)格結(jié)合,該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán),學(xué)生就會(huì)理解你的愛。

教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇9

  愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了,在這個(gè)學(xué)期里,我們順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這幾個(gè)月的時(shí)間里,在教案的準(zhǔn)備和書寫上,在課堂的布置上,在課時(shí)的掌握上,都有了很大的提高。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間,感受頗多。

  現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下:

  一,聽課

  在實(shí)習(xí)的兩個(gè)禮拜后我開始去聽課,在聽課過程中,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)聽課的老師都很認(rèn)真地做筆記,我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)該認(rèn)真去學(xué)習(xí)。聽了一節(jié)課,我認(rèn)認(rèn)真真的幾下了授課老師講的內(nèi)容,并且認(rèn)真地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考評(píng)價(jià),寫下了自己的收獲及意見。雖然以前也有去聽課的經(jīng)歷,可是都沒有認(rèn)認(rèn)真真地去分析,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),原來從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西,無論是對(duì)教材的處理,還是是教學(xué)方法,與學(xué)生的交流等等,都使我受益匪。實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)從每節(jié)課中,我都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí),無論這節(jié)課上得好還是欠佳,都有我值得學(xué)習(xí)的地方。

  二、上課

  相信每個(gè)人的第一節(jié)課都是很緊張的,我也不例外。在上課前,我不斷地看教材,怕自己會(huì)忘詞,又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具,反復(fù)地進(jìn)行試驗(yàn)。終于,我走上了講臺(tái),開始了我的第一節(jié)課,在開始,我的緊張導(dǎo)致我教學(xué)時(shí)經(jīng)常丟東拉西的,不過學(xué)生都很配合我,很活躍的回答我提出的問題,我慢慢地也鎮(zhèn)靜下來了,按照我的計(jì)劃,順利地開展我的課堂。就這樣,在愉快的氣氛中,我順利地結(jié)束了我的第一節(jié)課。在課后,我馬上找指導(dǎo)老師進(jìn)行討論。老師首先肯定了我的教法,這讓我很高興,同時(shí),老師也給出了很多中肯的意見,提出了我在上課過程中的一些失誤和不足,還有一些要注意的地方。老師的意見和建議讓我能馬上調(diào)整講課的思路,及時(shí)修改教案,更完善自己的教學(xué)。而我在上完每節(jié)課后,都會(huì)進(jìn)行反思,思考自己哪些地方做的好,哪些地方做得不足,并且一一記錄下來,為以后上課作參考。

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