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小學(xué)教師實(shí)習(xí)自我鑒定模式
自我鑒定是對(duì)自己過去某一階段的學(xué)習(xí)或工作的自我分析和總結(jié)，自我鑒定可以讓我們對(duì)自己有個(gè)正確的認(rèn)知，讓我們好好寫一份自我鑒定總結(jié)一下吧。那么你真的懂得怎么寫自我鑒定嗎？以下是小編整理的小學(xué)教師實(shí)習(xí)自我鑒定模式，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)教師實(shí)習(xí)自我鑒定模式1
作為一名大學(xué)生，我很榮幸能在小學(xué)參加教師實(shí)習(xí)。雖然這次安排的實(shí)習(xí)時(shí)間不長，但它讓我收獲了很多知識(shí)，這是書中學(xué)不到的知識(shí)，也是一個(gè)寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
在小學(xué)老師的實(shí)習(xí)期間，我記得最清楚的是，我有幸聽了老師的數(shù)學(xué)課。老師通過游戲進(jìn)口，整個(gè)有不同的游戲。紙條、氣球、粉筆、小圓片分別用作媒介。成功地教這些可愛的嬰兒減法個(gè)位數(shù)。一年級(jí)的孩子剛走進(jìn)正式的課堂，如何讓他們安靜下來并不容易。導(dǎo)師通過游戲?qū)�，吸引孩子的注意力。這是對(duì)兒童心理的正確判斷，使兒童的注意力能夠引導(dǎo)到課堂上，教學(xué)順利進(jìn)行。通過反復(fù)創(chuàng)建不同的場景，反復(fù)練習(xí)減法。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，復(fù)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，熟能生巧。孟老師的課堂控制能力也很強(qiáng)，可以根據(jù)學(xué)生和課堂的'發(fā)展趨勢靈活教學(xué)，值得借鑒。
孩子天真的童音感染了每一位老師。我真的很想用手摸摸這些寶寶的臉，怕不嚇到孩子�？吹剿麄儯械臒⿶蓝枷Я�。面對(duì)純真，我們的虛偽總是傷害身無完膚。今年的一年級(jí)孩子特別大膽。面對(duì)全班30多名學(xué)生和10多名老師，他們一點(diǎn)也不畏縮。老師讓他們唱歌，一個(gè)人開始，其他會(huì)唱歌的人回去認(rèn)真附和。那首歌還縈繞在我耳邊。
在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)與孩子們交流是一件非常快樂和快樂的事情。如果有很多事情可以說，它們將避免許多不必要的猜測和誤解，對(duì)小學(xué)生也是如此，并向他們敞開心扉。我警告自己試著和孩子們交流，我說戰(zhàn)斗，我做了，我收到了我認(rèn)為的結(jié)果，我的小學(xué)老師實(shí)習(xí)越來越好，我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地改進(jìn)。
在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)自己總是那么膽小，因?yàn)槟懶�，我失去了很多，不能再失去了。我警告自己要勇敢、自信，值得教師行業(yè)，值得小學(xué)實(shí)習(xí)教師的身份，在實(shí)習(xí)生活中表現(xiàn)良好，充分利用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，最大限度地發(fā)揮自己的價(jià)值。
以上是我大學(xué)生小學(xué)教師實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷�？偟膩碚f，這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。
小學(xué)教師實(shí)習(xí)自我鑒定模式2
以見習(xí)老師的身份去小學(xué)，我還是蠻緊張的。這兩周見習(xí)下來，不僅讓我感受到老師的智慧與勤懇，更讓我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師所要面臨的挑戰(zhàn)。
在我看來，小學(xué)教師是一個(gè)相對(duì)容易的職業(yè)，應(yīng)該不難，只是教學(xué)生一些簡單的知識(shí)。然而，當(dāng)我以見習(xí)老師的身份去學(xué)校工作時(shí)，我意識(shí)到這份工作的艱辛和感動(dòng)。我和兩個(gè)同學(xué)被分配到五一班，跟隨英語老師。巧合的是，上學(xué)期我在xx小學(xué)調(diào)查是五一班，現(xiàn)在只是同一個(gè)班，學(xué)生和老師都變了。但這也讓我覺得很親切。幾天后，我聽了一些課，不得不欽佩這些小學(xué)教師，他們的教學(xué)方法和課堂管理方法值得學(xué)習(xí)。小學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，好老師對(duì)以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展真的很重要。聽了第一節(jié)語文課，心里不禁贊嘆:老師的板寫得很好，普通話也很標(biāo)準(zhǔn)。聽著老師帶著感情講述革命京劇《紅燈記》，學(xué)生們似乎進(jìn)入了那個(gè)時(shí)代……這讓我想起了我們大學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離的小學(xué)�，F(xiàn)在聽小學(xué)老師講課的時(shí)候，我覺得他們是多么感性地教書育人！
老師的教學(xué)方法也啟發(fā)了我。教師上課的方式與我們以前不同，小學(xué)課程賦予了它的難度，也需要教師用智慧教學(xué)。我的班是五六年級(jí)。這些學(xué)生思維能力好，老師上課需要技能。每個(gè)老師都不是死板的教學(xué)。他們以激勵(lì)或啟發(fā)的方式授課。課堂氣氛調(diào)動(dòng)得很好，學(xué)生們都熱情地發(fā)言，這在我們大學(xué)生的課堂上是看不到的。此外，教師的表揚(yáng)和批評(píng)也非常合適。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該理解學(xué)生的行為，表揚(yáng)學(xué)生不要忘記鼓勵(lì)其他學(xué)生做什么，遇到淘氣或錯(cuò)誤的學(xué)生也應(yīng)該使用強(qiáng)硬的手段�？偟膩碚f，課堂還是很好的。老師基本上考慮了每個(gè)學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。
這次實(shí)習(xí)也讓我欽佩老師的才華和智慧。現(xiàn)在，《紐約時(shí)報(bào)》正在發(fā)展，對(duì)教師的要求也在不斷提高，許多教師都有才華。我的學(xué)校也被稱為藝術(shù)，這里的老師很好，我們的老師會(huì)彈鋼琴。多才多藝的教師教學(xué)生追求更廣泛的學(xué)習(xí)，也激勵(lì)我們的普通學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)來滿足社會(huì)的需要。
在這次實(shí)習(xí)中，我們只是聽課，幫助老師改作業(yè)，管理班級(jí)。我們的'老師教了三個(gè)班。幾天后，我認(rèn)為老師仍然很努力。每天都有很多家庭作業(yè)要糾正，通常要準(zhǔn)備相關(guān)的研究課題，這需要老師花費(fèi)大量的精力。我認(rèn)為這也是他們的壓力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)實(shí)習(xí)時(shí)也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師并不容易。要成為一名優(yōu)秀的教師，我們不僅要有愛心，還要有智慧。有愛心不僅可以和學(xué)生玩得開心，還可以做朋友，希望長輩時(shí)刻關(guān)心學(xué)生。智慧就是要有真正的學(xué)習(xí)人才，讓學(xué)生相信你比他們知道的更多，能教他們，能嚴(yán)格，讓他們尊重你。
短短兩周的實(shí)習(xí)讓我從另一個(gè)角度審視了小學(xué)教師的重要職業(yè)。作為一個(gè)想當(dāng)老師的學(xué)生，我的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.現(xiàn)在我面前有兩個(gè)重要的考試，一個(gè)是兩個(gè)字，一個(gè)是普通話。這兩個(gè)考試是師范生必考的，我也在準(zhǔn)備�？粗蠋熎恋陌鍟�，聽著老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話，我感到自己很需要加強(qiáng)訓(xùn)練，不僅僅是為了考試，更是為了我以后的發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于自己的專業(yè)知識(shí)也需要學(xué)習(xí)更多，在這些專業(yè)理論課之前，感覺沒有意義，不是很認(rèn)真聽，實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論課，因?yàn)檫@些理論是支持教學(xué)的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)實(shí)踐，更好地做好教學(xué)工作。實(shí)習(xí)生唯一的遺憾就是沒有和學(xué)生溝通好，這讓我很尷尬。我試著和他們說話，但似乎很少有學(xué)生和我說話，這也讓我思考如何和學(xué)生成為朋友，接近他們。我想在今后的實(shí)習(xí)中，我會(huì)更接近學(xué)生，努力與他們溝通。
這是我們的第一次實(shí)習(xí)，這無疑對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活有幫助。實(shí)習(xí)讓我看到了小學(xué)、教師的教學(xué)和管理，但也增加了我對(duì)職業(yè)生涯的擔(dān)憂，這提醒我努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，為我的未來做計(jì)劃。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)習(xí)生活仍然是，但過著充實(shí)的生活，我希望在下一次實(shí)習(xí)中表現(xiàn)得很好。
小學(xué)教師實(shí)習(xí)自我鑒定模式3
20xx年x月x有一天，我開始在第三所小學(xué)實(shí)習(xí)。在x天內(nèi)，我上了x節(jié)課。作為一名這么長時(shí)間的學(xué)生，我第一次作為一名教師走進(jìn)校園。每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)出緊張和興奮。因?yàn)槲覜]有成為班主任，我有足夠的時(shí)間了解我的學(xué)生，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
聽課時(shí)，我坐在后面聽原來的老師講課。這種聽力不同于我以前的聽力。這種聽力不是學(xué)習(xí)老師說的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師如何講課，如何傳授知識(shí)，如何控制課堂，如何控制教學(xué)時(shí)間。事實(shí)上，信息技術(shù)課程不同于其他科目。它需要更多的時(shí)間來操作學(xué)生�？刂普麄�(gè)教學(xué)過程并不容易，所以有很多知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
在講座中，我們應(yīng)該快樂地學(xué)習(xí)。我們不應(yīng)該孤立地營造一種活躍的課堂氛圍和模式，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興趣點(diǎn)。課前準(zhǔn)備必須充分，所以我花了很多時(shí)間制作教學(xué)計(jì)劃和課件，但這些只是提前準(zhǔn)備。當(dāng)我們第一次上臺(tái)教整個(gè)班的孩子時(shí)，我們感到非常緊張。
然而，在原老師的指導(dǎo)和幫助下，我的課比一節(jié)好。我說得越多，我就越熟練，我說得越流暢。我可以突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。我的'課堂控制能力大大提高，不僅能很好地控制教學(xué)時(shí)間，還能及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。課堂紀(jì)律也可以完全掌握。但要成為一名好老師，我們不僅要做好這些工作，還要在教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面取得突破。
在這片純凈的土地上，我感受到了當(dāng)老師的驕傲！
小學(xué)教師實(shí)習(xí)自我鑒定模式4
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，從年前的準(zhǔn)備階段到3月份的正式講座，這個(gè)過程有很多經(jīng)驗(yàn)。
首先讓我深刻體會(huì)到的是對(duì)教育的熱愛。學(xué)習(xí)中常說:興趣是最好的老師，所以對(duì)教學(xué)的熱愛是讓你全身心投入到教學(xué)的動(dòng)力中，無論是備課還是講課。只有有了備課的動(dòng)力，才能全面考慮過程、內(nèi)容和學(xué)生的反應(yīng)。正如杏壇副校長在實(shí)習(xí)開始時(shí)所說，備學(xué)生是如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)的。有了這種動(dòng)力，我們將想出一種更好、更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過程、啟發(fā)式教學(xué)等方法，以便更好地應(yīng)用和取得更好的效果。
二是設(shè)定更高的目標(biāo)，同時(shí)考慮自己的反應(yīng)，效果不好。也就是說，當(dāng)你提前想到效果不好時(shí)，你應(yīng)該承受這種壓力。更好的期望是好的。但是，如果教學(xué)效果因能力和各方面的變化而差，你應(yīng)該接受這一現(xiàn)實(shí)。不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)，而破壞了整個(gè)活動(dòng)。當(dāng)我節(jié)課效果不好的時(shí)候，當(dāng)時(shí)真的很難接受。接下來的兩天，我對(duì)下一節(jié)課的準(zhǔn)備失去了興趣和熱情。為什么前兩次我做了充分的準(zhǔn)備？我在思考這些，反復(fù)思考，或者課程準(zhǔn)備不足，沒有更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生，既沒有預(yù)期學(xué)生的'反應(yīng)，也沒有考慮可能的情況，比如第二節(jié)課的黑板問題，這是沒有預(yù)期的。
當(dāng)我上第三節(jié)課的時(shí)候，我平淡而熱情，平靜地面對(duì)一切。這要好得多，速度比前兩次慢得多，課堂上的錯(cuò)誤也少得多。
總的來說，實(shí)習(xí)給了我很多收獲。不僅僅是教學(xué)，做任何事情都充滿熱情。我抵制了第三節(jié)課前的不良反應(yīng)，并做了充分的準(zhǔn)備。對(duì)結(jié)果期望高，要求嚴(yán)格，考慮最壞的結(jié)果，冷靜面對(duì)。這是我更深刻的經(jīng)驗(yàn)。
最后，我想說的是，感謝張先生的細(xì)心和熱情。每節(jié)課都必須聽，無論是試鏡還是課堂，更重要的是提出學(xué)生的問題，以一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)現(xiàn)這些問題，解決問題，這是對(duì)學(xué)生最大的責(zé)任和幫助。與此同時(shí)，我們的團(tuán)隊(duì)也值得學(xué)習(xí)�；ハ鄮椭ハ嗾疹�，共同進(jìn)步。
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