中學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)心得
中學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)心得1
教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的活動(dòng)。課堂教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng)，教師在教學(xué)中傳遞一些信息給學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也會(huì)反饋給教師一些信息，利用好課堂學(xué)生的反饋信息，可以了解學(xué)生掌握知識(shí)與技能的程度；也可以檢驗(yàn)自己教學(xué)方法和教學(xué)效果；還可以深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)建構(gòu)過(guò)程中發(fā)生的生理和心理變化。而要掌握這些信息，就要借助一些反饋方式。
在教學(xué)中課堂反饋的方式有很多，經(jīng)常運(yùn)用的有以下幾種：口頭反饋、書(shū)面反饋、活動(dòng)反饋、小組反饋，個(gè)人反饋和集體反饋。
口頭反饋就是問(wèn)答式反饋，所謂問(wèn)答式反饋是指通過(guò)教師提問(wèn)，學(xué)生回答的方法進(jìn)行的教學(xué)反饋。書(shū)面反饋是以學(xué)生的書(shū)面作業(yè)和學(xué)生的課堂板書(shū)以及書(shū)面測(cè)試來(lái)掌握反饋信息的方式�；顒�(dòng)反饋是指在課堂中通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作（實(shí)驗(yàn)、游戲、競(jìng)賽等）的方式進(jìn)行的教學(xué)反饋。它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更容易全身心地投入，反饋到的信息也就更加真實(shí)。每個(gè)學(xué)生都有自己的生活背景、家庭環(huán)境，不同的學(xué)生有不同的思維方式和解決問(wèn)題的策略，這就使小組合作成為很好的學(xué)習(xí)方式，也使小組反饋成為一種很好的反饋方式。
而我在上一周采用了個(gè)人反饋的方式進(jìn)行了我來(lái)到平山中學(xué)這一個(gè)月的.教學(xué)反饋。今天我讓高一二部十班的同學(xué)，每人都寫(xiě)了一張紙條，內(nèi)容就是在這一個(gè)月的生物課中，學(xué)生對(duì)于我的教學(xué)模式、教學(xué)方法等的一些評(píng)價(jià)和建議以及他們理想中的生物課的樣子。
我把他們的建議總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、希望課堂上能夠多放一些關(guān)于生物改編的歌曲或者是勵(lì)志小視頻；
2、在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，與同學(xué)們?cè)俣嘁恍┗?dòng)，尤其是后半節(jié)課；
3、不要一味的趕進(jìn)度，要多做些有關(guān)會(huì)考的題；
4、講課過(guò)程中要更幽默一點(diǎn)。
對(duì)于以上幾方面建議，我有了一個(gè)很深刻的反思，對(duì)于文科班的理科，我的確應(yīng)該放寬要求，我會(huì)盡量滿足他們的要求，把文科班的生物課上的更加詼諧、幽默和充實(shí)，讓他們?cè)敢庠谖疫@個(gè)“導(dǎo)游”的引導(dǎo)下遨游在生物知識(shí)的海洋中。
中學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)心得2
每一次改進(jìn)，我愿學(xué)生愈加興趣高漲；每一次優(yōu)化，我愿課堂更加生機(jī)盎然！
來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)半個(gè)多月了，從一開(kāi)始的稍顯生澀，只教課本，到現(xiàn)在可以稍稍拓展知識(shí)，對(duì)課堂能有一定的把握。這一轉(zhuǎn)變得益于老教師們的善意提醒。在崗前培訓(xùn)中，耿主任強(qiáng)調(diào)，教師要想讓學(xué)生能慢慢的聽(tīng)懂她的課，并且逐漸喜歡上她的課，就一定要進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且改正，這樣課堂才能趨于完善，教學(xué)技能才能更加純熟。在教學(xué)的初始階段，每次授課完畢，我都及時(shí)回憶課堂中的閃光點(diǎn)以及不足之處，進(jìn)行反思。也正是這個(gè)寶貴的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)了很多從前教學(xué)訓(xùn)練中未曾暴露出的問(wèn)題，這為我不斷提高自己的教學(xué)水平做了鋪墊。
下面我與大家分享一下我的'一次小小的改進(jìn)與感悟。
在教學(xué)的第一周里，我的授課完全依照課本，不論是結(jié)構(gòu)順序還是內(nèi)容，都取自教材，備課的流程是分析教材、閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)要求、參照教輔、理出教學(xué)思路做PPT，教學(xué)資源比較匱乏。前幾節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于新老師的好奇，孩子們還能比較集中地聽(tīng)課，課堂的參與度也還不錯(cuò)。但隨著教學(xué)難度的增加，學(xué)生們對(duì)于我的好奇心也減弱了，睡覺(jué)走神的越來(lái)越多，明顯很多學(xué)生缺失學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)課堂氛圍開(kāi)始越來(lái)越差，我不由得心急，想著要把課堂的氛圍活躍起來(lái)。首先，我讓學(xué)生們每人寫(xiě)一張紙條，上面寫(xiě)對(duì)于老師授課的建議。通過(guò)收集與整理，我明白了我課堂中的不足之處，并開(kāi)始進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。接下來(lái)，我就開(kāi)始在教學(xué)內(nèi)容上下功夫。我設(shè)置了一個(gè)小欄目，叫做“生物大觀園”，既在課前花幾分鐘時(shí)間，給學(xué)生們分享一些與生活緊密相關(guān)的、有趣的生物知識(shí)，最好與授課內(nèi)容相匹配。旨在擴(kuò)展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在一定程度上達(dá)到學(xué)以致用的效果。除此之外，我使用了“情景創(chuàng)設(shè)法”，比如在講授“孟德?tīng)柕囊粚?duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與研究的情境，讓學(xué)生們自己化身為科學(xué)家，通過(guò)語(yǔ)言、圖片、音頻等多種媒介的相互配合，使得學(xué)生能身臨其境，感知實(shí)驗(yàn)科學(xué)的無(wú)限樂(lè)趣。
精心設(shè)計(jì)后的課堂果然給學(xué)生們帶來(lái)了新的興趣與快樂(lè)，在能深深吸引他們的部分，學(xué)生們的眼睛雪亮，充滿渴盼的目光讓我十分驚喜。尤其是音頻的合理利用，在展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象階段，我大膽的加入了推理劇中常用的音樂(lè)，學(xué)生們都禁不住呼喊起來(lái)，“天哪，太神奇了”“老師，好有感覺(jué)啊”，有的班里，學(xué)生們竟然還報(bào)以熱烈的掌聲，讓我非常感動(dòng)。學(xué)生們向我反饋，大多數(shù)人都認(rèn)為我在課堂中使用的那些生動(dòng)的、生活化的比喻，讓他們能比較容易的理解較難的知識(shí)，還覺(jué)得很有趣；而課前的“生物大觀園”環(huán)節(jié)更是他們十分期待的，在縣里的孩子兩周才回家一次，平時(shí)沒(méi)有渠道去了解更多的知識(shí)，所以知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)薄弱、知識(shí)面較窄，而這個(gè)環(huán)節(jié)讓他們看到了一個(gè)更加廣闊的世界，見(jiàn)識(shí)到更多新奇的知識(shí)，而且還能將知識(shí)帶進(jìn)生活，覺(jué)得很有成就感。
雖然現(xiàn)在的教學(xué)比起剛開(kāi)始有一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)了，但是我還要繼續(xù)努力，挖掘更多更好地方法與技能。現(xiàn)在課堂中存在的最大的問(wèn)題就是學(xué)生不夠主動(dòng)，他們不能主動(dòng)思考問(wèn)題、參與課堂，在這方面我還要積極向前輩請(qǐng)教，鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，讓他們勇敢表現(xiàn)自己，同時(shí)也讓課堂在知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性、啟發(fā)性上更上一層！加油！
中學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)心得3
著名的教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一文中提到：教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不可能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍�(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。由此可知，想要讓學(xué)生產(chǎn)生上進(jìn)心，教師首先要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都渴望得到贊美，尤其是得到家長(zhǎng)和老師的贊美。這種贊美無(wú)形之間會(huì)化作一種催人奮進(jìn)的力量。
在真正頂崗實(shí)習(xí)之前，我曾經(jīng)自認(rèn)為在成為真正的教師之后我一定會(huì)踐行賞識(shí)教育�？墒钦嬲鎸�(duì)學(xué)生時(shí)才發(fā)現(xiàn)他們并不是理想化的，他們有著或多或少的缺點(diǎn)，有時(shí)不聽(tīng)管理還會(huì)把你氣的.火冒三丈。我相信很多教師都有這樣的體驗(yàn)，在面對(duì)那些不那么“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生時(shí)很難做到以欣賞的目光看待他們，這就導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間更多的是嚴(yán)肅的呵斥，而缺少了由衷的贊美。還有的教師認(rèn)為，對(duì)學(xué)生如果多加夸獎(jiǎng)的話，很容易使學(xué)生產(chǎn)生一種驕傲自滿的情緒。我覺(jué)得夸獎(jiǎng)的頻率和程度要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定。作為教師，我們要深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，了解到他們?nèi)鄙俚氖鞘裁�，最渴望得到什么。中學(xué)生正處于心理發(fā)展的敏感期和關(guān)鍵期，他們渴望享受成功的喜悅，渴望得到老師和同學(xué)的贊譽(yù)�！傲佳砸痪淙保袝r(shí)老師一句簡(jiǎn)單的贊美，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都會(huì)給學(xué)生莫大的信心。
我所教的高一文班，基礎(chǔ)不太扎實(shí)，也有一些比較調(diào)皮的孩子。他們不認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候很讓我頭疼。每當(dāng)我在課下思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都會(huì)去想，如果一味地以言語(yǔ)呵斥他們肯定不會(huì)起到很好的效果，或許還有可能讓他們產(chǎn)生逆反的心理，更加不利于以后教學(xué)工作的展開(kāi)。所以我決定在以后的課堂上多多發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)秀的一面，多對(duì)他們進(jìn)行夸獎(jiǎng)。在周四的一節(jié)英語(yǔ)課上，課堂氣氛有點(diǎn)亂哄哄的。我沒(méi)有像往常一樣維持紀(jì)律，而是表?yè)P(yáng)了那些認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)。我說(shuō)他們的詞匯量很大，反應(yīng)也很敏捷，課堂氣氛很活躍。學(xué)生們聽(tīng)到表?yè)P(yáng)之后非常高興，眼神都在發(fā)光，注意力也更加集中了。我開(kāi)始意識(shí)到了贊美帶來(lái)的力量。
心理學(xué)家說(shuō)：人類本身最殷切的需求就是被賞識(shí)。孩子們亦是如此。贊美源自于信任，學(xué)生感受到教師的信任之后也會(huì)回饋給教師尊重。老師同樣也要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，大張旗鼓的贊美學(xué)生。教育家魏書(shū)生在講述班主任工作時(shí)也提到過(guò)：要使每一位學(xué)生找到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，教師需要有足夠的耐心，用堅(jiān)持去守候?qū)W生的出色表現(xiàn)，用持之以恒去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能。
我相信在今后與學(xué)生的接觸中，我會(huì)更多的以欣賞的目光看待他們，讓學(xué)生在我的信任與贊美中更有信心，思想更加活躍，動(dòng)力更加充足，從而更加健康的成長(zhǎng)。
中學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)心得4
現(xiàn)在定崗實(shí)習(xí)已顛末了一周多左右，固然光陰還不算長(zhǎng)，然則卻有許多和學(xué)生時(shí)期不合的感想感染。僅僅一周的光陰固然對(duì)付我們來(lái)說(shuō)光陰不長(zhǎng)，然則，我們卻有許多別樣的感想感染。在我們照樣一個(gè)學(xué)生時(shí)，當(dāng)我們感想感染著先生的教育時(shí)，我們有時(shí)會(huì)感到當(dāng)學(xué)生好累呀，感覺(jué)如果以后我們要當(dāng)先生的時(shí)候，我們確定會(huì)對(duì)我們的學(xué)生好好的，不會(huì)用嚴(yán)厲去觀待它們，然則當(dāng)我們真正做了先生以后會(huì)發(fā)明，一味地和順是弗成能的，有時(shí)候嚴(yán)厲一點(diǎn)也是很需要的。在這一周的光陰里，我們和當(dāng)?shù)氐慕處煂W(xué)了許多器械，先生們對(duì)付我們的請(qǐng)教都很有耐心的進(jìn)行解答，不會(huì)感到到厭煩，同時(shí)也不會(huì)對(duì)付我們有什么隱瞞不想說(shuō)的地方。對(duì)付先生對(duì)付我們的態(tài)度，我們認(rèn)為了很大的溫暖。很感謝當(dāng)?shù)氐南壬鷮?duì)付我們的指導(dǎo)，同時(shí)也很感謝我們的指導(dǎo)先生，她們不厭其煩的教育讓我們學(xué)到了許多，對(duì)付教授教化上的不懂的地方，先生們也會(huì)教育我們?cè)S多，而且不僅僅是教授教化上的內(nèi)容，在生活上也給了我們很大的贊助。
固然光陰不長(zhǎng)，然則我們?cè)诮淌诮袒瘹v程中，也會(huì)發(fā)明一些問(wèn)題，此中最主要的便是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在教授教化歷程中，我們會(huì)發(fā)明有些學(xué)生上課很容易走神，他們總是不會(huì)好好的聽(tīng)課，而且在上課的時(shí)候你會(huì)發(fā)明他們對(duì)付新先生會(huì)有一種新奇卻又恐懼的一種心思。不管是否喜歡聽(tīng)你的課，他們都邑表現(xiàn)出一種很不在乎的樣子，然則當(dāng)他們考試的時(shí)候卻又會(huì)有讓人意想不到的感到。你會(huì)發(fā)明有些學(xué)生，觀著很用功，然則當(dāng)他們考試的時(shí)候卻考不出造詣來(lái)，然則另外一些學(xué)生你會(huì)發(fā)明固然他們觀著感到上課沒(méi)有好好聽(tīng)課，然則到了考試的時(shí)候，你會(huì)發(fā)明，他們的造詣卻會(huì)有相對(duì)好的造詣，這些都是我們想不到的`。所以面對(duì)這些造詣的時(shí)候我們也會(huì)表現(xiàn)出很大的詫異，會(huì)有很大的不解，所以方面對(duì)他們的造詣的時(shí)候照樣有一點(diǎn)不知道如何應(yīng)對(duì)的。
固然僅僅是一周多的光陰，然則我們照樣學(xué)到了許多的，同時(shí)也有許多不夠的地方必要我們進(jìn)行改正和學(xué)習(xí)，這對(duì)付我們來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)開(kāi)始，我們必要做的，還有許多，在以后的日子里，我們還會(huì)有許多的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望我們可以向著一個(gè)越來(lái)越好的偏向成長(zhǎng)，同時(shí)也不會(huì)辜負(fù)先生們對(duì)付我們的指導(dǎo)，希望我們可以會(huì)有一個(gè)好造詣，為了以后的學(xué)習(xí)繼承盡力，向著更好的偏向，更有力的偏向成長(zhǎng)。
中學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)心得5
兩個(gè)崗友去聽(tīng)我的課啦。下課交流的時(shí)候他們極力夸贊中間最后一排的男生，“懂的可多啦，非常配合，態(tài)度積極……”我決定下次上課一定要表?yè)P(yáng)他，因?yàn)閷?shí)在是和我第一次見(jiàn)他時(shí)的表現(xiàn)相差很大。
第一次看晚自習(xí)時(shí)這個(gè)男生還很鬧呢，“老師，我沒(méi)紙，老師這地圖怎么畫(huà)呀，老師紙?zhí)�，透不出�?lái)”當(dāng)時(shí)，我往下邊轉(zhuǎn)的時(shí)候和他的交流還是挺多的，采用“目光注視法”“恩威并施”的.方法，哈哈，今日看來(lái)效果還蠻好，值得表?yè)P(yáng)。由此看來(lái)學(xué)生還是很想取得老師關(guān)注的，雖然有時(shí)會(huì)故意表現(xiàn)不好讓老師注意到自己，還挺可愛(ài)的，初一小孩氣還沒(méi)蛻變，比起當(dāng)年的我們，他們開(kāi)朗多了，非常有活力，希望他們以后也能像現(xiàn)在一樣，活力回射，激情滿滿，像小太陽(yáng)一樣，散發(fā)光芒。
課堂結(jié)束后，我們共同交流了教學(xué)心得和體會(huì)。課堂剛開(kāi)始，他們還有些鬧騰，但隨著知識(shí)光芒的來(lái)臨，他們漸入佳境。同學(xué)們配合很好，氣氛也很熱烈，孩子們是真的很可愛(ài)啊。同時(shí)她們也指出了我上課太溫柔的問(wèn)題，怕管不住學(xué)生，認(rèn)為我上課應(yīng)該嚴(yán)肅些。
我去聽(tīng)了崗友一節(jié)數(shù)學(xué)課，課堂紀(jì)率很好，學(xué)生們都很乖啊。（我的學(xué)生都很貧又皮)向她取經(jīng)，嚴(yán)肅嚴(yán)肅再嚴(yán)肅。
中學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)心得6
當(dāng)我坐在開(kāi)往清河縣連莊中學(xué)的車上時(shí)，我的心中有一些期待，有一些好奇，還有一些對(duì)于家的不舍，總之是很復(fù)雜吧。我們坐的車抵達(dá)了清河縣教育局的門(mén)口，與此而來(lái)的還有滿載著我們行李的車。在等待了一會(huì)兒后，連莊中學(xué)派了三輛車來(lái)接我們，在到達(dá)了我們此行的目的地——連莊中學(xué)以后，我開(kāi)始了在清河，在連莊的嶄新的生活。
剛開(kāi)始有些不適應(yīng)是肯定的，我們住的地方是在二樓，原來(lái)是一個(gè)教室，地方倒是很寬敞，不過(guò)只有五個(gè)孤零零的床板。我們進(jìn)行了一番收拾和布置，之后這個(gè)地方就有了一絲家的感覺(jué)。關(guān)于伙食問(wèn)題，我們需要自己解決，學(xué)校也給我們配置了做飯用的灶具。史主任和宋師傅熱情地給我們解決了上得許多問(wèn)題。我們每天吃著自己做的香噴噴的.飯菜，這樣的日子還是很不錯(cuò)的。前幾天我們還改善了一次伙食，五個(gè)人圍著飯桌，桌上擺著剛做好的土豆燉雞塊，我們都迫不及待地開(kāi)動(dòng)了。大家還打趣說(shuō)，來(lái)了這里本來(lái)是要減肥的，照這樣下去不得胖個(gè)十斤八斤的呀！我們五個(gè)人雖然來(lái)自不同的專業(yè)，不同的城市，但是很快地，我們就由陌生變得熟悉，有什么高興的事我們一起分享，有什么困難的事我們一起分擔(dān)。
對(duì)于工作中的事情，由于我們之前沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一來(lái)到這里就直接上崗，所以心中還是有些忐忑和害怕的，怕自己教不好學(xué)生，也怕自己太年輕鎮(zhèn)不住學(xué)生。不過(guò)情況還好，我們教的是初一的學(xué)生，有的老師也很熱情的給我們進(jìn)行了指導(dǎo)。印象深刻的是王佩路老師，他聽(tīng)了我的第一節(jié)語(yǔ)文課，并在課后給了我詳細(xì)而認(rèn)真地指導(dǎo)，指出了我的不足，也肯定了我的優(yōu)點(diǎn)。最近我們還計(jì)劃在我們年級(jí)舉辦一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢，校長(zhǎng)也已經(jīng)批準(zhǔn)了，拭目以待吧！
我相信隨著時(shí)間的推移，我的能力會(huì)有所提高，無(wú)論是工作上的還是生活上的，我一定會(huì)得到鍛煉。這就是我們頂崗實(shí)習(xí)的日子，有苦有甜，不知道明天，下個(gè)星期，下個(gè)月的生活是怎樣的呢？我期待著……
中學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)心得7
實(shí)習(xí)過(guò)了一個(gè)月了，這一個(gè)月以來(lái)，我收獲頗多，期間去聽(tīng)過(guò)一次生物組的公開(kāi)課，終于今天迎來(lái)了我的教學(xué)路上的第一次公開(kāi)課，聽(tīng)課的有特聘名師謝老師，我的師傅王老師，駐縣老師徐老師以及進(jìn)修學(xué)校的老師，緊張是肯定的，因?yàn)橐恢币詠?lái)就是自己在上課，或者是去聽(tīng)別的老師或?qū)嵙?xí)伙伴的課，而今天卻是我站在講臺(tái)上。
我講的是八年級(jí)下學(xué)期第七單元第一張第四節(jié)《鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育》，以吃沒(méi)吃過(guò)雞蛋作為導(dǎo)入，然后是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的講解，以雞卵為例講述了鳥(niǎo)卵的基本結(jié)構(gòu)，并且小組討論了各個(gè)部分結(jié)構(gòu)的功能，然后利用幾幅圖片和一段視頻讓學(xué)生總結(jié)鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育的過(guò)程，之后說(shuō)明了有些特例，例如杜鵑，然后說(shuō)出必須經(jīng)過(guò)的幾個(gè)階段，最后告誡學(xué)生要保護(hù)鳥(niǎo)類，并總結(jié)這節(jié)課的最后重點(diǎn)內(nèi)容。
上完課，與聽(tīng)課的指導(dǎo)老師進(jìn)行了交流，我認(rèn)識(shí)到了我的不足之處，還有許多需要改進(jìn)的地方。首先，生物不作為中考的科目，那我們更應(yīng)該上的有意思，去吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，不能只是生硬的把知識(shí)傳授給他們，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不考試就無(wú)所謂學(xué)不學(xué)，所以我們的目的并不是讓他們知道多少的'知識(shí)，而是讓他們了解一些的課外的，利用一些有趣的東西，讓學(xué)生們知道生物學(xué)的重要性。其次，就是現(xiàn)在的多媒體講課也已經(jīng)很普遍了，但是我們一定要記得板書(shū)一定要有。PPT講完之后只剩下了最后一頁(yè)，而學(xué)生們可能過(guò)了一遍也就過(guò)去了，并不能記住什么，所以我們要用板書(shū)呈現(xiàn)出來(lái)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。另外，我們?cè)趥湔n的時(shí)候要注意提出的問(wèn)題的程度，要符合學(xué)生的認(rèn)知，不能太過(guò)于專業(yè)，要貼近生活一些，否則可能會(huì)打擊學(xué)生的積極性和自信心。在小組討論的時(shí)候，要及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們，在討論之后的回答中，要對(duì)學(xué)生的回答做出肯定，鼓勵(lì)學(xué)生，然后在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，讓討論的過(guò)程具有完整性，不能是為了討論而去讓學(xué)生討論，那樣便失去了討論的意義。
很感謝這次老師對(duì)我的指導(dǎo)，指出了我需要改正的地方，讓我在前進(jìn)的道路上不在迷茫，有了奮斗的方向，我會(huì)朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，為了自己的夢(mèng)想，盡力去做到最好。
中學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)心得8
上課起立，下課，老師再見(jiàn)！兩段字詞如同標(biāo)志一樣，是一節(jié)課的節(jié)點(diǎn)。四十五分鐘，除了傳道受業(yè)解惑，還有紀(jì)律問(wèn)題。并非所有的班級(jí)都是愛(ài)學(xué)習(xí)的班級(jí)，也并非所有的學(xué)生都是愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。課堂紀(jì)律的維持尤其艱難，在一些班級(jí)，別說(shuō)話了和你吃飯了嗎一樣毫無(wú)起伏，深深地?zé)o力感讓我在教學(xué)過(guò)程中更加迷茫。
可是，實(shí)習(xí)的目的就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，在大學(xué)期間學(xué)都得專業(yè)知識(shí)也好，教學(xué)技能理論學(xué)習(xí)也罷，甚至同學(xué)之間模擬活動(dòng)來(lái)說(shuō)，都帶著理想化，主觀化，抽象化。在真正面對(duì)學(xué)生的.情況下，事實(shí)的理性之間加入了人性的感情，錯(cuò)綜復(fù)雜的感情線，找不到一條主線，把每一條旁支都看的那么珍貴，那么重要，但是，事實(shí)上，它可能只是一個(gè)線頭，渺小到稍遠(yuǎn)一些便可以忽視他的存在。但是，無(wú)論在頂崗實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題再艱難，抓住了基本的就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變，隨他狂風(fēng)暴雨，依然在雨霧中昂然。
可能不少同學(xué)認(rèn)為實(shí)習(xí)時(shí)大學(xué)課堂的東西用不上，對(duì)于大學(xué)的很多課程抱著疑惑的態(tài)度，可要是沒(méi)有多少年書(shū)本的積淀，在講課時(shí)學(xué)生冥思安靜的一剎那，便會(huì)“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)幾欲先走”。這就是知識(shí)的財(cái)富。
學(xué)無(wú)止境。
中學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)心得9
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。”只有熱愛(ài)問(wèn)題學(xué)生，才能做好他們的行為矯正工作。無(wú)論是書(shū)本還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，它可以溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭。每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生都是值得老師用心去引導(dǎo)、教育的青蔥少年。實(shí)習(xí)教師只有讓學(xué)生體驗(yàn)到老師的愛(ài)心和期望，問(wèn)題學(xué)生才會(huì)變得“親其師而信其道”。
初到文安二中，張校長(zhǎng)在崗前培訓(xùn)時(shí)就和我們說(shuō)過(guò)由于生源問(wèn)題，二中的高中整體成績(jī)并沒(méi)有那么好。事實(shí)也的確如此，第一次給學(xué)生們看晚自習(xí)時(shí)我就被震驚了。高一的學(xué)生們完全沒(méi)有晚自習(xí)的概念，很少有同學(xué)安靜地在座位上學(xué)習(xí)。我?guī)缀跏且徽?jié)課板著臉，隔十分鐘維持一次紀(jì)律�！靶聦�(shí)習(xí)老師”的嚴(yán)厲教育只是激起了他們的反抗，并沒(méi)達(dá)到維持紀(jì)律的預(yù)期效果。課后，我進(jìn)行教學(xué)反思的同時(shí)多次咨詢學(xué)校老教師及主任，尋求提升課堂管理效果的途徑。
“你要讓學(xué)生感覺(jué)到你是真心的為他好”，秦主任如是說(shuō)到。理1的語(yǔ)文教師有事請(qǐng)假，找到我?guī)退蠢?的晚自習(xí)。月考期間，學(xué)生們沒(méi)有作業(yè)，班級(jí)的座位也是打亂的。維持紀(jì)律后，我找到班長(zhǎng)了解情況，讓班長(zhǎng)協(xié)助維持紀(jì)律，情況稍微好轉(zhuǎn)。巡視的.校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥了一頓，玩手機(jī)的男生也得了處分，課堂漸漸歸于平靜。課下，我主動(dòng)找到秦主任，跟他反應(yīng)這堂失控的自習(xí)課。秦主任開(kāi)導(dǎo)我時(shí)說(shuō)道新的女教師在班級(jí)管理方面的確會(huì)遇到諸多問(wèn)題，需要我們?cè)谝袅�、處置犯錯(cuò)誤的學(xué)生等相互多方面不斷積累經(jīng)驗(yàn)，然后得到成長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生一定要讓他們感覺(jué)到你是真心為他們好。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生很難敏感，你有一點(diǎn)的虛假，他們馬上就能察覺(jué)出來(lái)。另一方面，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生一定要嚴(yán)肅，不能對(duì)他們妥協(xié)。
問(wèn)題學(xué)生是指學(xué)習(xí)成績(jī)差、心理有問(wèn)題的學(xué)生。通過(guò)調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)是由非智力因素所形成的。其中一些是受不良家庭、社會(huì)環(huán)境的影響。此外，受金錢(qián)、享樂(lè)、讀書(shū)無(wú)用等一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，使學(xué)生迷失了方向。而有的學(xué)校為了升學(xué)率，分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，這種方式，從表面上看是分層教學(xué)，而實(shí)際是對(duì)非重點(diǎn)班學(xué)生心理的無(wú)形傷害，使得這些學(xué)生更加不想學(xué)習(xí)，破罐子破摔。
教師缺乏應(yīng)有的耐心和愛(ài)心，學(xué)生學(xué)習(xí)受挫后，輔導(dǎo)少，挖苦、譏諷、責(zé)罵多，也會(huì)使其喪失了學(xué)習(xí)信心變?yōu)閱?wèn)題學(xué)生。針對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題學(xué)生的諸多因素，作為教師，首先要本著不拋棄、不放棄的思想，在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)問(wèn)題學(xué)生給予正確引導(dǎo)，使這些青蔥少年早日回歸到正確的人生軌道上，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，把自己培養(yǎng)成祖國(guó)建設(shè)的有用人才。
中學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)心得10
懷著無(wú)限的憧憬，我來(lái)到了xx縣第二中學(xué)，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生涯，也開(kāi)始了我的教師生涯。當(dāng)一名教師是我從小的夢(mèng)想，而現(xiàn)在我終于實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想，成為了一名老師，雖然只是一名實(shí)習(xí)老師。但我還是很期待。而現(xiàn)在我已經(jīng)在xx二中實(shí)習(xí)一周了，在這一周里，我感慨頗多收獲頗多。我主要對(duì)三方面深有感觸：實(shí)習(xí)學(xué)校，講課和培訓(xùn)。在我們剛來(lái)二中時(shí)我首先的感受是實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我們的重視，我們剛到學(xué)校就見(jiàn)到了校長(zhǎng)和學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)，并且校長(zhǎng)還在百忙之中親自給我們介紹了學(xué)校的概況，這讓我們感到很榮幸。不僅如此，他們還為我們提供了良好的食宿條件，并且當(dāng)天就安排了我們的授課班級(jí)和指導(dǎo)老師，教務(wù)處主任還一個(gè)一個(gè)的帶我們?nèi)ヒ?jiàn)自己的指導(dǎo)老師，緊接著就安排了xx二中頂崗實(shí)習(xí)工作會(huì)，為我們能盡快熟悉學(xué)校做出了很多，我們都很感激。而其他的老師也都非常熱情，讓我們剛剛同處一個(gè)辦公室里也不會(huì)感到陌生，這些都讓我很是感動(dòng)，也讓我很快的適應(yīng)了這的新環(huán)境。我的第二點(diǎn)感受是關(guān)于講課方面的。
我發(fā)現(xiàn)我以前把講課想的過(guò)于簡(jiǎn)單了，雖然以前在微格教室里講了許多節(jié)課，但是現(xiàn)在真正上了講臺(tái)后就發(fā)現(xiàn)在講課時(shí)可能會(huì)發(fā)生許多意想不到的情況，學(xué)生們可能會(huì)提出各種稀奇古怪的或者與課程無(wú)關(guān)的問(wèn)題，或者他們不服管教，一直吵吵鬧鬧。這時(shí)就需要我們采取合理的方法來(lái)解決這件事情。下面我就講一個(gè)發(fā)生在我身上的例子。我在看晚自習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們一直吵吵鬧鬧，無(wú)論我怎么管都不聽(tīng)，而當(dāng)時(shí)我正在記錄他們班的名單，我就說(shuō)“你們不吵鬧的話我在記錄完名單后就和你們玩一個(gè)游戲，但一旦你們一直吵鬧我就要停下來(lái)組織紀(jì)律可能在下課前就玩不上了，有的同學(xué)安靜了，有的還在說(shuō)話，我就停下了筆，這時(shí)想要玩游戲的學(xué)生就馬上幫我組織紀(jì)律，這樣就比之前好多了。最后我和他們玩了世界之最的游戲，就是我提問(wèn)比如世界最大的山脈是什么？學(xué)生們答，看他們能答上多少，學(xué)生還是很積極的，都想在班里展示一下自己�！庇纱宋腋械綄�(duì)待學(xué)生們真的要用心，尋找一個(gè)方法既讓他們學(xué)到知識(shí)，又讓他們感到有趣，這樣他們會(huì)更快的接受知識(shí)點(diǎn)又不會(huì)覺(jué)得煩，而且會(huì)記得更長(zhǎng)久。這只是我的處理辦法，當(dāng)然還會(huì)有更好的方法。最后就是我們參加的培訓(xùn)也讓我受益匪淺。我們?cè)趦商斓臅r(shí)間內(nèi)先后接受了八位老師的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括如何盡快的轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)教學(xué)，學(xué)會(huì)相應(yīng)的`教學(xué)技能并樹(shù)立正確的教師職業(yè)信仰，還有一點(diǎn)是關(guān)于班主任的工作的。
總之。無(wú)論關(guān)于哪一點(diǎn)，老師們都給我們做了精彩的講解，讓我們對(duì)教師這一行業(yè)有了更深一層的了解，也對(duì)以后我們正式進(jìn)入教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。其中兩點(diǎn)最讓我記憶深刻。一點(diǎn)是韓老師講的九心長(zhǎng)存：愛(ài)心，耐心，細(xì)心，責(zé)任心，進(jìn)取心，寬容心，欣賞心，自信心，淡定心。我覺(jué)得我們老師一定要時(shí)時(shí)刻刻具備這九心，才能更好的完成每一天的工作。還有一點(diǎn)是郭老師說(shuō)的：“踏實(shí)工作，善于反思�！蔽矣X(jué)得我們每一天都應(yīng)腳踏實(shí)地的工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生，還要及時(shí)的反思自己做的是否有不足，以便及時(shí)改正。我感覺(jué)做到以上兩點(diǎn)說(shuō)難不難說(shuō)容易也不容易，但無(wú)論如何，我都會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記這兩點(diǎn)，并嚴(yán)格要求自己做好每一天，使我的實(shí)習(xí)生活精彩而有意義。
最后我要說(shuō)的是“永不看輕自己，努力向上！加油，我們是最棒的！”
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