成年人在线观看视频免费,国产第2页,人人狠狠综合久久亚洲婷婷,精品伊人久久

我要投稿 投訴建議

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-04-09 12:56:28 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

有關(guān)教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文匯總九篇

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

有關(guān)教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文匯總九篇

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇1

  一、實(shí)習(xí)學(xué)校

  3月16號(hào)這一天我和另外5個(gè)小伙伴(4個(gè)文學(xué)院,1個(gè)歷史院)拖著大包小包的行李來(lái)到了萊州市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校,到學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)是中午了,剛下車(chē),學(xué)校的老師接我們進(jìn)的學(xué)校,對(duì)學(xué)校的第一感覺(jué)就是大,新,干凈。

  萊州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校位于風(fēng)景秀麗、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城港路朱旺村東,鳳凰工業(yè)園西,交通便利。學(xué)校占地70畝,總建筑面積2萬(wàn)平方米,總投資6000萬(wàn)元,辦學(xué)總規(guī)模1600人。幼兒樓、中小學(xué)教學(xué)辦公樓、餐廳、宿舍樓造型獨(dú)特,個(gè)性張揚(yáng)。

  學(xué)校現(xiàn)有在校生1051名,小學(xué)部由朱旺小學(xué)、朱家村小學(xué)、柳林小學(xué)及中昌小學(xué)的部分學(xué)生合并,中學(xué)部由大原中學(xué)整體搬遷。其中小學(xué)生511名,中學(xué)生540名,教職工102名。具有一支年富力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、干事創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍,教職工中有煙臺(tái)市教學(xué)能手12人,萊州市教學(xué)能手20人,萊州市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課獲得者60人,師資力量雄厚,教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

  學(xué)校擁有一流的設(shè)施設(shè)備。中小學(xué)教學(xué)樓,全部采用外保溫處理,冬暖夏涼,鋼架結(jié)構(gòu)達(dá)到國(guó)家抗地震標(biāo)準(zhǔn),教室面積67平方米,中空玻璃門(mén)窗,采光度高,寬敞明亮。冬季碳晶板取暖,室內(nèi)溫度可達(dá)20度以上,夏季兩排吊扇吹拂,舒適涼爽。每個(gè)教室都安裝了電子白板,多媒體終端。有能容納1000人就餐的大餐廳,安裝了4個(gè)大空調(diào),保證師生就餐時(shí)冬暖夏涼。五層抗震達(dá)標(biāo)的鋼架結(jié)構(gòu)宿舍樓,8人一室,室內(nèi)安裝碳晶板取暖,頂棚吊扇防暑;大陽(yáng)臺(tái)、學(xué)生儲(chǔ)物柜一應(yīng)俱全;每六個(gè)宿舍一個(gè)衛(wèi)生間、洗刷間,涼水、熱水免費(fèi)供應(yīng)。小學(xué)生2公里以內(nèi)走讀,2公里以外有校車(chē)接送,中學(xué)3公里以內(nèi)走讀,3公里以外可寄宿,寄宿一律免費(fèi)。300米的塑膠跑道、人工草坪、塑膠球場(chǎng)為學(xué)生的體育活動(dòng)提供了便利。

  來(lái)到學(xué)校,高主任安排我們住在女生宿舍,和初中學(xué)生、老師一起吃住,宿舍很衛(wèi)生,食堂的飯菜也不錯(cuò),葷素搭配很合理。

  二、教學(xué)工作方面

  來(lái)到學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將我和一個(gè)文學(xué)院的同學(xué)分到了小學(xué)部,其他4人(三個(gè)文學(xué)系,一個(gè)歷史系)則去了初中部,由于小學(xué)一年級(jí)2,3班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師休產(chǎn)假,所以從未有過(guò)講課經(jīng)歷的我就這樣站在了講臺(tái)上,一個(gè)星期12節(jié)數(shù)學(xué)課,剛開(kāi)始的時(shí)候我真的有點(diǎn)吃不消,孩子太小,上課紀(jì)律太差,一旦哪個(gè)老師有事我就得頂上去,第一個(gè)星期我真的處于崩潰的邊緣,上火,嗓子啞了,雖然小張老師給我用了擴(kuò)音器,但是效果并不明顯,所以不得不吃藥,校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)了我兩次課,第一次說(shuō)有點(diǎn)欠缺,第二次就進(jìn)步了很多。

  在實(shí)習(xí)期間我的主要工作包括教學(xué)、代理班主任,以及協(xié)助學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)等工作。

  在教學(xué)工作中,主要負(fù)責(zé)批改作業(yè),準(zhǔn)備教案,讓指導(dǎo)老師指導(dǎo)教案,給學(xué)生上課,以及下課后反思自己的課上表現(xiàn)。在代理班主任期間,該同學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生們排隊(duì)參加升旗儀式,管理班級(jí)紀(jì)律,檢查衛(wèi)生及保潔區(qū)的打掃情況,看學(xué)生自習(xí)等。在此期間,我還帶學(xué)生們出了兩期的黑板報(bào)。最后一周的中隊(duì),還組織了一次以“安全”為主題的班會(huì)活動(dòng)。

  在實(shí)習(xí)期間服從指導(dǎo)老師的安排,積極配合原班主任的工作,協(xié)助原班主任管理學(xué)生,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助下,給了我很多的鍛煉機(jī)會(huì),使我從備課到走向講臺(tái),有了很大的進(jìn)步。同時(shí),我利用空余時(shí)間堅(jiān)持邊工作邊學(xué)習(xí),認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)。在與學(xué)生相處的兩個(gè)月里,積極融入到班級(jí)管理中,把理論運(yùn)用到真正的課堂教學(xué)中,而且培養(yǎng)了教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作及與人合作的能力。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我們觀看《老梁有看法》,寫(xiě)一下中小學(xué)教師該不該體罰學(xué)生的體會(huì),我看完了感觸頗深:

  一、家長(zhǎng)的縱容。

  現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)惟恐自己的孩子受了委屈,真正是“含在嘴里怕化了,捧在手里怕嚇著”,孩子要星星,家長(zhǎng)不敢摘月亮,嬌生慣養(yǎng),過(guò)分縱容孩子。

  二、意識(shí)的扭曲。

  由于教育法規(guī)中明確規(guī)定不許體罰學(xué)生,在家長(zhǎng)、學(xué)生的意識(shí)中就是老師不許碰孩子,不管孩子犯了多大的錯(cuò),老師不能怎么樣,以至于學(xué)生平時(shí)做事有恃無(wú)恐。

  三、老師的無(wú)奈。

  現(xiàn)在的老師面臨著多重壓力,年度考核、職稱(chēng)聘任、工作調(diào)整,而這些都和學(xué)生及家長(zhǎng)息息相關(guān),一旦有學(xué)生和家長(zhǎng)反映情況到了紀(jì)檢監(jiān)察和行風(fēng)評(píng)議部門(mén),老師可就吃不了兜著走了,因此哪個(gè)老師還敢冒學(xué)生家長(zhǎng)之大不韙呢!也就只有對(duì)學(xué)生聽(tīng)之任之了。

  四、惡性的循環(huán)。

  由于種種原因,造成了我國(guó)的孩子任性、懶散、虛榮、缺乏禮貌、不求進(jìn)取、不愿合作等不良品行。君不見(jiàn)每到開(kāi)學(xué)日放假日,家長(zhǎng)大包小裹而孩子卻輕裝自如,甚至大學(xué)生也如此。長(zhǎng)此以往的惡果是什么呢?造就了惟我獨(dú)尊、專(zhuān)橫跋扈、缺乏孝心、遇挫就折的一代。

  雖然根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二十九條規(guī)定:教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。但是中國(guó)自古就有“棍棒底下出孝子”的說(shuō)法,有些家長(zhǎng)默許老師對(duì)孩子進(jìn)行體罰,英國(guó)政府專(zhuān)門(mén)立法允許教師采取適當(dāng)措施懲罰那些品行不端、學(xué)習(xí)不刻苦、故意違反紀(jì)律的學(xué)生。因此,希望我們的立法機(jī)構(gòu)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題,教育主管部門(mén)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題,更希望廣大家長(zhǎng)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題,社會(huì)、家庭、學(xué)校密切配合,給老師一個(gè)關(guān)心孩子、教育孩子的寬松環(huán)境,當(dāng)然,我并不是提倡體罰學(xué)生,我們依然倡導(dǎo)人性化管理,我們要愛(ài)孩子,尊重孩子,我的意思是希望家長(zhǎng)們理解老師的良苦用心,多與老師溝通,共同把我們的孩子培養(yǎng)成身體健康、心理健康、素質(zhì)過(guò)硬、祖國(guó)合格的建設(shè)者。

  學(xué)校舉行了春季運(yùn)動(dòng)會(huì),我從一名實(shí)習(xí)老師變成了一名裁判員,作為終點(diǎn)的裁判員,看著孩子們洋溢著青春的笑臉,這一刻我仿佛真正意識(shí)到了自己作為一名教師的責(zé)任感,或許在教師這條道路上我還有很長(zhǎng)的路要走,但我會(huì)努力!

  五、結(jié)語(yǔ)

  回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷,真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志,也使我對(duì)今后的人生道路有了正確的方向。教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的,在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識(shí),大部分知識(shí)都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián),久而久之,我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣,看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏深刻見(jiàn)解,思考大于行動(dòng)。因此,要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái),就必須付諸于實(shí)踐,因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試,在這個(gè)過(guò)程中,夠找出自己的不足之處,從而努力完善自己。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),我覺(jué)得我更加成熟了,認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè),肩負(fù)著傳承人類(lèi)文明的重任,是人類(lèi)的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門(mén),成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō),責(zé)任更是重大,只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng),才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān),否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升,我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為數(shù)學(xué)老師,我更要加倍努力,不斷擴(kuò)充自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),廣泛閱讀,多思考,多鉆研,革新觀念,使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士,實(shí)實(shí)在在地為傳播人類(lèi)文明貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。

  在短短的實(shí)習(xí)期間,我感受到了身為一名教師的酸甜苦辣,也體會(huì)到了當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,通過(guò)實(shí)習(xí),我懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞,腳踏實(shí)地,求真務(wù)實(shí),用最好的精神投入到工作中,并不斷豐富自己的知識(shí)。實(shí)習(xí)結(jié)束后我認(rèn)真總結(jié)了實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)的準(zhǔn)備。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇2

  我們一直在努力,一直在反思,也一直在總結(jié),我們目標(biāo)很明確,就是在實(shí)習(xí)期間有一個(gè)好的結(jié)束,為以后做一名好的教師做基礎(chǔ)。

  這一個(gè)月我相信我們每一個(gè)人的教學(xué)水平都有了不同的提高,我們?cè)谧约焊骺频慕虒W(xué)上多多少少都會(huì)有一些新的方法。首先調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)的積極性是很重要的。夏天快到了,有些同學(xué)確實(shí)會(huì)感到困一些,尤其對(duì)遇到不會(huì)的問(wèn)題之后,那么如何調(diào)動(dòng)他們的積極性是很棘手的問(wèn)題。首先我們可以邀請(qǐng)老師們來(lái)聽(tīng)課,他們會(huì)為了為班級(jí)爭(zhēng)取一個(gè)好的評(píng)價(jià)而專(zhuān)心聽(tīng)講,要知道現(xiàn)在他們的班級(jí)榮譽(yù)感很強(qiáng)的。第二,在他們發(fā)困得時(shí)候給他們講一些課外的知識(shí),這樣會(huì)引起一大部分同學(xué)的興趣,他們就會(huì)主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),一看他們不困了則言歸正傳接著講題。第三,及時(shí)去發(fā)現(xiàn)他們,及時(shí)去提醒他們,但是我們必須保證他們的自尊心不受傷害,我則會(huì)走到他們的面前及時(shí)提醒他們,給他們一個(gè)小小的警告。第四,適當(dāng)?shù)慕o他們一些獎(jiǎng)勵(lì),在對(duì)待學(xué)生時(shí)鼓勵(lì)是最好的方法,畢竟他們還是孩子,小小的滿足感和榮譽(yù)感能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。第五,課下適當(dāng)?shù)恼覍W(xué)生談話,分析他們犯困的原因,及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)。想盡一切辦法只為讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些知識(shí),那些不理解自己的學(xué)生我們也不必要為了他們生氣,畢竟一個(gè)人讓所有的人信服是不太可能的。

  在課堂管理方面,我們又學(xué)習(xí)了新的知識(shí)。班主任是學(xué)生的引導(dǎo)者,也是一個(gè)班級(jí)的管理者。所以一名老師必須要有自己的主見(jiàn),自己的思想,準(zhǔn)確判斷做一件事的價(jià)值是什么,讓他們懂得一件事應(yīng)該花費(fèi)他們多少的精力。一個(gè)班主任可以聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),但是不能被他們的意見(jiàn)模糊了自己的思想。我作為一名實(shí)習(xí)班主任則缺少這方面的經(jīng)驗(yàn),往往會(huì)聽(tīng)信學(xué)生的各種意見(jiàn),覺(jué)得什么都是那么的合理,要知道合理不等價(jià)于可行。通過(guò)這些天的實(shí)習(xí),我慢慢的學(xué)會(huì)了篩選,學(xué)會(huì)了否定,不能因?yàn)榕陆档土藢W(xué)生的積極性就一味的采納他們的意見(jiàn)。要讓他們懂得自己的意見(jiàn)不好的地方在哪里,讓他們理解,往往他們會(huì)理解的。另外我們安排下去的任務(wù)我們應(yīng)全力支持,給他們精神上的安慰。然而支持與反對(duì)確不是矛盾的,我們一直在尋找恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇3

  “黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開(kāi)”“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)的這些日子,我又深深體會(huì)了這兩句詩(shī)!最初以為就要在教務(wù)處無(wú)聊三個(gè)月,可現(xiàn)在看來(lái),事實(shí)并非如此��!

  在教務(wù)處,我了解了不少這個(gè)學(xué)校的規(guī)章制度和人情世故。雖說(shuō)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué),津貼發(fā)放,教育信息整理,安排考場(chǎng)等事情我作為實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)做不來(lái),雖說(shuō)我只能幫那些老師拿著憑證找領(lǐng)導(dǎo)簽簽字,雖說(shuō)我多是充當(dāng)看客和聽(tīng)客,可是我沒(méi)有覺(jué)得我在虛度這些時(shí)光。正是如此,所以我才擁有自由:我可以晚一點(diǎn)到學(xué)校,可以早一點(diǎn)離校;我可以在那看自己的書(shū)寫(xiě)自己的輔修論文;我可以自己在教務(wù)處自由搜集資料以便完成校長(zhǎng)布置的教師評(píng)價(jià)任務(wù);最重要的,我可以有充分的時(shí)間備課,好好地過(guò)把英語(yǔ)老師的癮;我也可以有充分的時(shí)間查閱24班學(xué)生的信息,為做好實(shí)習(xí)班主任做鋪墊。總之,在教務(wù)處,我可以自由安排時(shí)間,掌握海量的信息,瀟灑自在,何樂(lè)而不為呢?我要完成教師評(píng)價(jià)這個(gè)方案,不能讓那誰(shuí)小看了我!

  通過(guò)教務(wù)處認(rèn)識(shí)的老師,我自己給自己攬下了英語(yǔ)課實(shí)習(xí)老師的活。領(lǐng)導(dǎo)不給安排,自己決不能就此屈服,適當(dāng)?shù)亍鞍迪洳僮鳌笔潜仨毜�,在此還得特別感謝苗苗老師(幫我聯(lián)系徐老師)。反正目前我?guī)托炖蠋煷鷰坠?jié)課,他可以從容地處理班級(jí)事務(wù),給他減壓減負(fù),給我鍛煉的機(jī)會(huì),實(shí)乃雙贏!今天要給15班早上和下午各上一節(jié)課,給16班上一節(jié)課。早兩個(gè)禮拜,徐老師給了我一本北師大版的英語(yǔ)書(shū),我就開(kāi)始背單詞背課文語(yǔ)法等,今天課前,徐老師給我提了不少建議:從課容量、學(xué)生知識(shí)水平和理解力到ppt排版,反正我給老師短信電話,老師必定會(huì)是熱心友好地解答我的疑問(wèn),真的很感謝徐老師。早上上課,徐老師突然給我說(shuō)只講單詞就差不多了,。老師說(shuō)這些學(xué)生看課文得15分的時(shí)間,千萬(wàn)不能高估他們,五分鐘根本不夠的。我傻愣了,這節(jié)課的單詞事實(shí)上并不多的,我原想著既講單詞,又讓學(xué)生做快速閱讀,還要講解語(yǔ)法的。這下我只好趁上課前的十分鐘重新整理思路,還好一到講臺(tái)上我的狀態(tài)就來(lái)了,給同學(xué)們講解詞匯的時(shí)候,舉足例子,且盡量與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,還給足同學(xué)們時(shí)間做筆記、跟讀,完了之后又給同學(xué)們補(bǔ)充文化知識(shí)(這個(gè)同學(xué)們都很有興趣),一節(jié)課時(shí)間就這樣結(jié)束了,正好完成老師給的內(nèi)容量。同學(xué)們送以熱烈的掌聲,著實(shí)讓我欣慰了不少。之后,徐老師又一個(gè)勁地鼓舞我“第一次這樣很好,很棒的!想我當(dāng)時(shí)張口都難的!聲音再大些,有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)再簡(jiǎn)單些就好了!”連著給兩個(gè)班級(jí)上課,上課內(nèi)容又一樣,一回生兩回熟,第二節(jié)課我感覺(jué)輕松自在很多!下午要講解課文,這個(gè)可是難一些的,估計(jì)是接觸知識(shí)多了,思考也就復(fù)雜,一個(gè)語(yǔ)法知識(shí),自己可以聯(lián)想對(duì)比生成很復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn),但是對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō),這種知識(shí)的聯(lián)系對(duì)比目前就復(fù)雜深?yuàn)W的多了,所以我到時(shí)候也只能蜻蜓點(diǎn)水般地簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn),希望能達(dá)到預(yù)期效果-----讓多數(shù)學(xué)生有興趣地集中注意地聽(tīng)課且弄明白!徐老師對(duì)我今天的表現(xiàn)很滿意,他說(shuō)只要我備課,以后想上課給他說(shuō)一下,就可以安排我上課哦,所以5節(jié)課的目標(biāo)我相信我可以達(dá)成!

  哎,跟王老師說(shuō)好做他們24班的實(shí)習(xí)班主任,可是確實(shí)這一工作我做的不好!王老師這是第一次做班主任,我又是實(shí)習(xí)的,她也有很多問(wèn)題都搞不明白,我就怕自己做的不好,所以也不敢多提議多請(qǐng)纓。去班級(jí)去的多了,怕學(xué)生覺(jué)得看的緊反而煩氣我,去的少了吧,又覺(jué)得跟學(xué)生生疏,連他們班級(jí)合唱比賽,我都不好意思去--總覺(jué)得去挑不到和他們了也是傻站著,不能給他們做什么!其實(shí)從學(xué)生的周記可以看出,他們都很渴望能夠跟老師進(jìn)行溝通交流做朋友的,我也很想去和他們做朋友,可是他們也總是反應(yīng)時(shí)間緊張作業(yè)多做不完,我也不好意思占用他們寶貴的時(shí)間和他們交流,其余時(shí)間他們要打掃衛(wèi)生,要吃飯,要休息,星期放假的時(shí)候他們又會(huì)迫不及待地回家。哎,怎樣能和他們溝通交流呢,誰(shuí)來(lái)給個(gè)建議?

  到這,我心里的一扇窗打開(kāi)了,是的,王老師已經(jīng)給我一個(gè)實(shí)習(xí)班主任的機(jī)會(huì),接下來(lái)我可以到老師班里一邊參與管理工作,一邊聽(tīng)課�;蛟S我可以找到感興趣的老師,然后爭(zhēng)取老師指導(dǎo),并且通過(guò)主任爭(zhēng)取上課的機(jī)會(huì)!

  這幾天,過(guò)的很焦慮,一是這實(shí)習(xí)崗位讓我感到空虛,浪費(fèi)實(shí)習(xí)時(shí)間,一是英語(yǔ)論文未完成,英語(yǔ)文獻(xiàn)難覓,老師已經(jīng)下通牒了!從明天起,繼續(xù)發(fā)錢(qián),完了以后,到班里去!

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇4

  轉(zhuǎn)眼之間,我已經(jīng)由一名大學(xué)生轉(zhuǎn)換身份成為了一位高一年級(jí)的化學(xué)老師兼小班主任�;叵牒僭诩視r(shí),自己總是憧憬著頂崗實(shí)習(xí)時(shí)的工作與生活的狀態(tài),期待著見(jiàn)到那一群可愛(ài)的孩子們,而現(xiàn)在實(shí)習(xí)生活已過(guò)半了,從最初來(lái)到這里對(duì)環(huán)境的不熟悉以及對(duì)所教班級(jí)紀(jì)律的無(wú)可奈何逐漸適應(yīng)過(guò)來(lái),并且慢慢融入到高一二分部這個(gè)大集體中。在頂崗實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月中,我對(duì)如何提高教學(xué)技能的認(rèn)知也從書(shū)本上的描述逐漸轉(zhuǎn)換為了自己對(duì)它更加深刻的理解,并不斷的在實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)。

  來(lái)到張家口涿鹿中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的前期,我其實(shí)就像一個(gè)無(wú)頭蒼蠅一樣,雖然每天都在忙碌地備課授課,對(duì)每一節(jié)課的授課內(nèi)容有計(jì)劃,但是整體看來(lái)是毫無(wú)計(jì)劃性的,而且雖然我在課前都會(huì)卡著時(shí)間反復(fù)地順每一節(jié)課的授課流程及內(nèi)容,但是一旦到了課堂上講的內(nèi)容總是超出45分鐘,所以初期自己就變成了自己上學(xué)時(shí)期最討厭的人。這個(gè)狀況持續(xù)了一段時(shí)間,后來(lái)學(xué)校給每個(gè)實(shí)習(xí)生安排了學(xué)科指導(dǎo)教師,自己又參加了教研活動(dòng),活動(dòng)中教研組長(zhǎng)安排了這個(gè)學(xué)期高一年級(jí)的化學(xué)授課內(nèi)容的范圍。在這個(gè)過(guò)程中我也逐漸地反思自己的授課,意識(shí)到了之前上學(xué)時(shí)教法老師提到的教學(xué)計(jì)劃的重要性,于是我一邊聽(tīng)指導(dǎo)老師的課程,一邊結(jié)合自己班的學(xué)生情況安排準(zhǔn)備著12班的課程,我結(jié)合涿鹿中學(xué)的校歷以及課程范圍做了3月份的授課計(jì)劃,并且將一周的正課、學(xué)科自習(xí)、晚自習(xí)做了授課安排,之后每個(gè)月月末就會(huì)做出下一個(gè)月授課計(jì)劃。

  在大二上心理課時(shí),我認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中最應(yīng)該做到的是教學(xué)心理中的“最近發(fā)展區(qū)”理論,原來(lái)在微格教室錄課時(shí)由于時(shí)間較短,無(wú)法完全體現(xiàn)這個(gè)理論,本次頂崗實(shí)習(xí)我在教學(xué)中充分運(yùn)用了“最近發(fā)展區(qū)”這個(gè)理論,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)去發(fā)現(xiàn)新的結(jié)論。由于我教的班級(jí)是整個(gè)分部中最令老師們撓頭的班級(jí),他們的基礎(chǔ)知識(shí)比較差,甚至初中的化學(xué)重點(diǎn)知識(shí)也不太清楚,從平常與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)有好多知識(shí)他們都是死記硬背的`,這樣就不利于繼續(xù)學(xué)習(xí),所以我又結(jié)合了這一實(shí)際情況在課堂上盡量運(yùn)用生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象來(lái)類(lèi)比抽象的化學(xué)知識(shí),以此一方面來(lái)幫助學(xué)生理解,一方面幫助學(xué)生記憶,在授課的過(guò)程中我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“理解記憶”的重要性,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解記憶的方法。在這一過(guò)程中我也意識(shí)到了要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流,從而發(fā)現(xiàn)自己授課過(guò)程中的漏洞以及學(xué)生本身需要彌補(bǔ)的不足。

  在此期間,我積極聽(tīng)指導(dǎo)教師的課程,及時(shí)反思自己的不足并努力提升自己的授課能力。我知道自己在工作上比較刻板,不利于帶動(dòng)課堂氣氛,因此教學(xué)效率也提不起來(lái),而我的指導(dǎo)老師恰好與我的性格互補(bǔ),我在指導(dǎo)老師的課堂上不僅學(xué)到了授課中的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),也學(xué)到了如何適時(shí)運(yùn)用其他方面的知識(shí)、信息來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧。

  通過(guò)這兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活,我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐才是深化認(rèn)識(shí)、提高能力的最佳途徑,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,得知此事要躬行”并且“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨”。所以我要滿懷對(duì)教育事業(yè)的崇敬感,勤于工作、不斷學(xué)習(xí),要在不斷的教學(xué)及班級(jí)管理的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中練就教育教學(xué)本領(lǐng),不斷用切身體驗(yàn)來(lái)提升教學(xué)技能,用好教育這門(mén)藝術(shù)。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇5

  1,知識(shí)導(dǎo)入法

  導(dǎo)入知識(shí),培養(yǎng)能力是堂導(dǎo)人教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要題,是由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生能力的以學(xué)生為主,教師為輔的堂導(dǎo)人教學(xué)方法。

  導(dǎo)入知識(shí),教師可以以舊帶新,溫故知新,尋摘句,直奔主題,介紹作者和時(shí)代背景,交流學(xué)習(xí)心得,從而拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,吸引學(xué)生攀登新的知識(shí)高峰,提高學(xué)生的自學(xué)能力。所以,作為教師,從教學(xué)的一開(kāi)始就要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

  2,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是指教師在每堂的起始階段,通常采用復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)和內(nèi)容作為導(dǎo)人新的方法,開(kāi)啟新知識(shí)的大門(mén)。這種方法,主要是教師在教授新時(shí)利用新舊知識(shí)間的邏輯聯(lián)系,即舊知識(shí)是新知識(shí)的基礎(chǔ),新知識(shí)是舊知識(shí)的發(fā)展與延伸,從而找出新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)的交點(diǎn),由舊知識(shí)的復(fù)勻遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。

  巴甫洛夫曾指出:“任何一個(gè)新的問(wèn)題的解決都是利用主體經(jīng)驗(yàn)中已有的舊工具實(shí)現(xiàn)的�!币虼�,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的運(yùn)用就成為教師堂教學(xué)的重要手法。

  3,教師堂提問(wèn)的技能

  堂提問(wèn)是一種教學(xué)方法,也是一門(mén)藝術(shù)。但是我們?cè)谌粘5慕虒W(xué)過(guò)程中,堂提問(wèn)往往流于形式,表面上師生一問(wèn)一答,實(shí)際上缺乏實(shí)用價(jià)值,造成了時(shí)浪費(fèi)現(xiàn)象。如何使堂提問(wèn)成為有效提問(wèn),真正起到激發(fā)學(xué)生積極思維、培養(yǎng)學(xué)生能力,提高英語(yǔ)堂效率的作用呢?

  我們教師應(yīng)該研究堂提問(wèn)的有效策略與藝術(shù),充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程,設(shè)計(jì)有效提問(wèn),我覺(jué)得可以從以下幾方面入手:

  策略一:把信息差引入堂教學(xué)

  成功的交際活動(dòng)應(yīng)充滿“信息差”(持不同信息的雙方通過(guò)交際手段,交換信息,填補(bǔ)信息空白,完成交際任務(wù))。不存在“信息差”,因?yàn)樗茈y使學(xué)生將學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)用到語(yǔ)言實(shí)踐中去。

  剛才場(chǎng)景一的堂現(xiàn)象就是屬于沒(méi)有信息差。那我們可以通過(guò)一些技巧和方法創(chuàng)造這個(gè)信息差,比如我們可以把書(shū)藏在包里,問(wèn)學(xué)生:“想知道老師的包里是什么嗎?”學(xué)生的好奇心一定會(huì)被激發(fā)。老師繼續(xù)引導(dǎo):“那想知道就要學(xué)會(huì)What’sthis這句話問(wèn)老師,老師才能告訴你�!睂W(xué)生一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的用心學(xué),因?yàn)樗胩骄坷蠋煹陌锏降子惺裁�。�?dāng)What’sthis?學(xué)完后,老師更應(yīng)該設(shè)計(jì)有效教學(xué)活動(dòng)擴(kuò)大這個(gè)信息差,通過(guò)“露出物品一角,猜一猜這是什么”,“摸一摸,這是什么?學(xué)生分頭從不同渠道去獲取信息。

  策略二:?jiǎn)栴}要具有開(kāi)放性與層次性,把握難易度

  策略三:創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)與環(huán)境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇6

  自從多媒體進(jìn)教室后,我們?cè)诮虒W(xué)方式上有了很大的變化,可以說(shuō)隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),改進(jìn)教與學(xué)的方式,提高教學(xué)質(zhì)量。而多媒體教學(xué)以其聲形并茂、圖文兼顧、動(dòng)靜結(jié)合等靈活多樣的表現(xiàn)形式,大容量、直觀性強(qiáng)和易接受等特點(diǎn)深受師生們的青睞,而我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)也越來(lái)越廣泛。那么如何才能最大限度發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì),優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能呢?下面談?wù)勎以谑褂枚嗝襟w教學(xué)中的一些體會(huì)。

  一、在課堂教學(xué)中多媒體課件要突出重點(diǎn)。所以說(shuō)在用多媒體課件時(shí),不一定是課件越漂亮越好,場(chǎng)面越壯觀越好,關(guān)鍵在務(wù)實(shí)而且重點(diǎn)突出。課堂上,如果學(xué)生都把注意力放在了畫(huà)面的瀏覽上,那對(duì)課堂上該掌握的重點(diǎn)就會(huì)拋之腦后了。因此,制作多媒體課件要?jiǎng)?wù)實(shí),讓實(shí)用性課件成為多媒體教學(xué)的主流,課件要求不必特別美觀,涵蓋的知識(shí)不必很多,只要能使抽象、難懂的內(nèi)容變得直觀、易懂,有利于學(xué)生更好地接受和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)就夠了。

  二、黑板板書(shū)與多媒體電子板書(shū)相結(jié)合在教學(xué)內(nèi)容時(shí),除了用幻燈片等課件外,板書(shū)可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,用電子板書(shū)可以給孩子們一個(gè)動(dòng)態(tài)的視覺(jué),而黑板板書(shū)確能突出教學(xué)的重點(diǎn),濃縮整節(jié)課的精華。如在導(dǎo)入新課、揭示課題時(shí),教師要板書(shū)課題;在引入概念時(shí),要板書(shū)定義;在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時(shí),要板書(shū)定理推論;在分析解題思路時(shí),要板書(shū)主要的思考路徑;在證題或解題時(shí),要板書(shū)證明或解題的過(guò)程;在復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí),要板書(shū)知識(shí)的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系,以及主要的結(jié)論和注意之處。雖然這些層面有的是可以用多媒體來(lái)代替的,不過(guò)板書(shū)是學(xué)生模仿的藍(lán)本,是完美地實(shí)現(xiàn)一堂精彩課堂的步驟。

  三、注意節(jié)奏避免走馬觀花式的多媒體教學(xué)。所以,在多媒體教學(xué)中老師該知道使用的技巧,懂得不該使用時(shí)不用,避免急于向?qū)W生展示自己高超的制作技巧,一下子把課件從頭到尾象播放電影一樣演示給學(xué)生,學(xué)生因此而入迷,可一堂課下來(lái),學(xué)生只感到迷惑,而沒(méi)有學(xué)到真正的知識(shí)。

  四、使用多媒體教學(xué)的目的要明確多媒體教學(xué)在當(dāng)今課堂上的作用是很重要的,但是要看老師怎樣去發(fā)揮它的效率。我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中不少教師對(duì)多媒體教學(xué)的目的不明確,認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中使用了多媒體,自己的教學(xué)就先進(jìn)、教學(xué)手段就現(xiàn)代化、學(xué)生就能學(xué)得好,這樣恰恰忽略了多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段、是為教學(xué)服務(wù)的這一特性。因此在多媒體教學(xué)中目的要明確,切忌不考慮教學(xué)實(shí)際,把課件制作得變化多端,讓人眼花繚亂,使用各種聲音輪番上陣,極大地影響學(xué)生的注意力和思維的延續(xù)性,這樣的效果就有違多媒體使用的初衷。

  五、激勵(lì)學(xué)生積極參與到課件的制作和操作過(guò)程中來(lái)自從多媒體進(jìn)教室,老師的課堂都靠制作幻燈片等課件來(lái)完成教學(xué),教師一直是課件的操作者,學(xué)生雖然開(kāi)闊了視野和受到了多重感官的刺激,但是學(xué)生的動(dòng)手操作能力還是沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。所以,要盡量讓學(xué)生積極參與課件的操作和制作過(guò)程,如此會(huì)使學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者更是研究者,這樣的課堂效果會(huì)徹底改觀,學(xué)生的參與意識(shí)會(huì)空前高漲,對(duì)學(xué)到的知識(shí)當(dāng)然會(huì)留下深刻的印象。教師和學(xué)生一起制作、一起操作、一起研究,課堂教學(xué)效果可想而知。

  所以,如何跟很好的將多媒體教學(xué)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中,仍是我們需要考慮的問(wèn)題。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇7

  時(shí)光荏苒,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)半月了,這也意味著我的政治教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)半月了,從剛站上講臺(tái)時(shí)的青澀緊張,到現(xiàn)在的成熟輕松,現(xiàn)在的我對(duì)于上課不在覺(jué)得是緊張的負(fù)擔(dān),而是一種享受。通過(guò)這兩個(gè)半月的教學(xué),以及實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生情況,我對(duì)我的教學(xué)工作做了一個(gè)小反思。

  首先我在此介紹一下這個(gè)學(xué)校的學(xué)生情況,這個(gè)學(xué)校是這個(gè)縣里的二中,學(xué)生們的基礎(chǔ)十分薄弱,理解能力較差,而且有些調(diào)皮,上課的時(shí)候自控能力差一點(diǎn),所以我對(duì)我的政治課做了一些小改進(jìn)。首先,在上課的時(shí)候新授知識(shí)減少了一些,多一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的提問(wèn),如果不會(huì)就讓他們抄寫(xiě)并會(huì)背了,給他限制一個(gè)時(shí)間段來(lái)找你背誦,在作業(yè)方面我讓他們?cè)谧鼍毩?xí)冊(cè)前先整理并抄寫(xiě)這一課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭,在抄寫(xiě)中鞏固知識(shí),在做題時(shí)對(duì)率大大的提升了,還有就是在理解能力方面,尤其是對(duì)材料的理解,理解不了材料找不準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵自然就做不對(duì)題,所以在上課時(shí)我增加了對(duì)事例的講解,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)多配幾個(gè)事例去講解,政治必修一的知識(shí)本來(lái)就比較枯燥,通過(guò)講解學(xué)生們感興趣的事例不僅能是抽象的知識(shí)具體化,便于理解,還能提起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,尤其是對(duì)于他們這樣自控力不足的孩子,對(duì)于事例的展示光靠一張嘴說(shuō)是不行的,一定要陪圖片和視頻,用多媒體展示出來(lái),這樣做的效果很顯著。

  之前的我總是一直在單純的講課,考慮學(xué)生的問(wèn)題并不是很多,通過(guò)這兩個(gè)半月的實(shí)踐,我考慮的問(wèn)題全面了許多,我的課堂也變得生動(dòng)了許多,前幾天我讓學(xué)生們給我寫(xiě)了課堂反饋,從反饋的結(jié)果看,很理想,他們都覺(jué)得我的課堂生動(dòng)幽默,不容易睡覺(jué),我對(duì)此便是很欣慰。他們的鼓勵(lì)讓我對(duì)我的工作更有信心,在之后的實(shí)習(xí)工作的我會(huì)繼續(xù)帶著我的熱情去上好沒(méi)一節(jié)課。頂崗實(shí)習(xí)真的很鍛煉人,真的是讓你實(shí)實(shí)在在的去當(dāng)一名老師,它鍛煉的是你在講課,備課,管理等方面的各種能力,我不后悔選擇頂崗實(shí)習(xí),我相信頂崗實(shí)習(xí)會(huì)是我大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中最精彩的一部分。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇8

  實(shí)習(xí)一周了,我擔(dān)任一、二、三、四年級(jí)的課,每天至少三節(jié)課。

  記得星期三上午有一節(jié)四年級(jí)的體育課,當(dāng)時(shí)熱身、徒手操按部就班的進(jìn)行著�?墒钱�(dāng)我說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí),學(xué)生不愿意了,老師您讓我們自由活動(dòng)吧。我沒(méi)有同意,看看同學(xué)們的表情,我知道學(xué)生們有強(qiáng)烈的逆反心理。本節(jié)課由于學(xué)生不是很滿意我的安排,所以說(shuō)沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù),能看出來(lái)學(xué)生是帶著情緒上課的。我要求我?guī)С鰜?lái)的學(xué)生具有嚴(yán)明的紀(jì)律性和良好的團(tuán)隊(duì)精神,這是我的教育觀。

  反思:也許是我錯(cuò)了,我沒(méi)有顧及到學(xué)生的情感。可是,體育課的精神我不能丟,一邊是學(xué)生的情感需求一邊是學(xué)生必須承受的嚴(yán)明紀(jì)律,就讓我在猶豫中徘徊吧!

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇9

  我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了……去的盡管去了,來(lái)的盡管來(lái)著;去來(lái)的中間,又怎樣地匆匆呢……沈老師的一堂“時(shí)間的測(cè)量”勾起了我對(duì)這近兩個(gè)月教育實(shí)習(xí)的無(wú)限回憶。

  在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義,確切的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng),但感受卻填滿的我的心房。

  一、為人師表是前提條件

  俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”,作為一名教師,若你播下的是文明的種子,開(kāi)的也必將是文明之花,收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間,我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就如同種子般,悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田,隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍,然后再去影響他們周邊的人,這該是多么恐怖的一件事情。所以,教師因以身作則,不僅在教學(xué)上要這樣,在平時(shí)的生活中亦是如此。

  二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)

  班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起,只有讓他們的思想態(tài)度擺正了,班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程,只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界,才能做到有的放矢,收到好的教育效果。在這一方面上,就要求班主任充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的,因?yàn)槲覀兠恳淮蚊鎸?duì)的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。

  不僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái),作為人民教師,我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處,發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。

《国产欧美一区二区三区小说,伊人自拍视频,午夜影院小视频.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【有關(guān)教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文匯總九篇】相關(guān)文章:

有關(guān)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文12-09

關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文匯總7篇04-03

有關(guān)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)習(xí)報(bào)告范文匯總五篇04-12

有關(guān)工程實(shí)習(xí)報(bào)告范文匯總8篇04-07

有關(guān)社會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告范文匯總6篇04-07

有關(guān)汽車(chē)實(shí)習(xí)報(bào)告范文匯總五篇04-06

有關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文匯總10篇04-03

有關(guān)英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告范文匯總6篇03-23

有關(guān)工作實(shí)習(xí)報(bào)告范文匯總5篇03-15

有關(guān)學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)02-10

有關(guān)教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文匯總九篇

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

有關(guān)教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文匯總九篇

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇1

  一、實(shí)習(xí)學(xué)校

  3月16號(hào)這一天我和另外5個(gè)小伙伴(4個(gè)文學(xué)院,1個(gè)歷史院)拖著大包小包的行李來(lái)到了萊州市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校,到學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)是中午了,剛下車(chē),學(xué)校的老師接我們進(jìn)的學(xué)校,對(duì)學(xué)校的第一感覺(jué)就是大,新,干凈。

  萊州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校位于風(fēng)景秀麗、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城港路朱旺村東,鳳凰工業(yè)園西,交通便利。學(xué)校占地70畝,總建筑面積2萬(wàn)平方米,總投資6000萬(wàn)元,辦學(xué)總規(guī)模1600人。幼兒樓、中小學(xué)教學(xué)辦公樓、餐廳、宿舍樓造型獨(dú)特,個(gè)性張揚(yáng)。

  學(xué)校現(xiàn)有在校生1051名,小學(xué)部由朱旺小學(xué)、朱家村小學(xué)、柳林小學(xué)及中昌小學(xué)的部分學(xué)生合并,中學(xué)部由大原中學(xué)整體搬遷。其中小學(xué)生511名,中學(xué)生540名,教職工102名。具有一支年富力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、干事創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍,教職工中有煙臺(tái)市教學(xué)能手12人,萊州市教學(xué)能手20人,萊州市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課獲得者60人,師資力量雄厚,教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

  學(xué)校擁有一流的設(shè)施設(shè)備。中小學(xué)教學(xué)樓,全部采用外保溫處理,冬暖夏涼,鋼架結(jié)構(gòu)達(dá)到國(guó)家抗地震標(biāo)準(zhǔn),教室面積67平方米,中空玻璃門(mén)窗,采光度高,寬敞明亮。冬季碳晶板取暖,室內(nèi)溫度可達(dá)20度以上,夏季兩排吊扇吹拂,舒適涼爽。每個(gè)教室都安裝了電子白板,多媒體終端。有能容納1000人就餐的大餐廳,安裝了4個(gè)大空調(diào),保證師生就餐時(shí)冬暖夏涼。五層抗震達(dá)標(biāo)的鋼架結(jié)構(gòu)宿舍樓,8人一室,室內(nèi)安裝碳晶板取暖,頂棚吊扇防暑;大陽(yáng)臺(tái)、學(xué)生儲(chǔ)物柜一應(yīng)俱全;每六個(gè)宿舍一個(gè)衛(wèi)生間、洗刷間,涼水、熱水免費(fèi)供應(yīng)。小學(xué)生2公里以內(nèi)走讀,2公里以外有校車(chē)接送,中學(xué)3公里以內(nèi)走讀,3公里以外可寄宿,寄宿一律免費(fèi)。300米的塑膠跑道、人工草坪、塑膠球場(chǎng)為學(xué)生的體育活動(dòng)提供了便利。

  來(lái)到學(xué)校,高主任安排我們住在女生宿舍,和初中學(xué)生、老師一起吃住,宿舍很衛(wèi)生,食堂的飯菜也不錯(cuò),葷素搭配很合理。

  二、教學(xué)工作方面

  來(lái)到學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將我和一個(gè)文學(xué)院的同學(xué)分到了小學(xué)部,其他4人(三個(gè)文學(xué)系,一個(gè)歷史系)則去了初中部,由于小學(xué)一年級(jí)2,3班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師休產(chǎn)假,所以從未有過(guò)講課經(jīng)歷的我就這樣站在了講臺(tái)上,一個(gè)星期12節(jié)數(shù)學(xué)課,剛開(kāi)始的時(shí)候我真的有點(diǎn)吃不消,孩子太小,上課紀(jì)律太差,一旦哪個(gè)老師有事我就得頂上去,第一個(gè)星期我真的處于崩潰的邊緣,上火,嗓子啞了,雖然小張老師給我用了擴(kuò)音器,但是效果并不明顯,所以不得不吃藥,校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)了我兩次課,第一次說(shuō)有點(diǎn)欠缺,第二次就進(jìn)步了很多。

  在實(shí)習(xí)期間我的主要工作包括教學(xué)、代理班主任,以及協(xié)助學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)等工作。

  在教學(xué)工作中,主要負(fù)責(zé)批改作業(yè),準(zhǔn)備教案,讓指導(dǎo)老師指導(dǎo)教案,給學(xué)生上課,以及下課后反思自己的課上表現(xiàn)。在代理班主任期間,該同學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生們排隊(duì)參加升旗儀式,管理班級(jí)紀(jì)律,檢查衛(wèi)生及保潔區(qū)的打掃情況,看學(xué)生自習(xí)等。在此期間,我還帶學(xué)生們出了兩期的黑板報(bào)。最后一周的中隊(duì),還組織了一次以“安全”為主題的班會(huì)活動(dòng)。

  在實(shí)習(xí)期間服從指導(dǎo)老師的安排,積極配合原班主任的工作,協(xié)助原班主任管理學(xué)生,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助下,給了我很多的鍛煉機(jī)會(huì),使我從備課到走向講臺(tái),有了很大的進(jìn)步。同時(shí),我利用空余時(shí)間堅(jiān)持邊工作邊學(xué)習(xí),認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)。在與學(xué)生相處的兩個(gè)月里,積極融入到班級(jí)管理中,把理論運(yùn)用到真正的課堂教學(xué)中,而且培養(yǎng)了教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作及與人合作的能力。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我們觀看《老梁有看法》,寫(xiě)一下中小學(xué)教師該不該體罰學(xué)生的體會(huì),我看完了感觸頗深:

  一、家長(zhǎng)的縱容。

  現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)惟恐自己的孩子受了委屈,真正是“含在嘴里怕化了,捧在手里怕嚇著”,孩子要星星,家長(zhǎng)不敢摘月亮,嬌生慣養(yǎng),過(guò)分縱容孩子。

  二、意識(shí)的扭曲。

  由于教育法規(guī)中明確規(guī)定不許體罰學(xué)生,在家長(zhǎng)、學(xué)生的意識(shí)中就是老師不許碰孩子,不管孩子犯了多大的錯(cuò),老師不能怎么樣,以至于學(xué)生平時(shí)做事有恃無(wú)恐。

  三、老師的無(wú)奈。

  現(xiàn)在的老師面臨著多重壓力,年度考核、職稱(chēng)聘任、工作調(diào)整,而這些都和學(xué)生及家長(zhǎng)息息相關(guān),一旦有學(xué)生和家長(zhǎng)反映情況到了紀(jì)檢監(jiān)察和行風(fēng)評(píng)議部門(mén),老師可就吃不了兜著走了,因此哪個(gè)老師還敢冒學(xué)生家長(zhǎng)之大不韙呢!也就只有對(duì)學(xué)生聽(tīng)之任之了。

  四、惡性的循環(huán)。

  由于種種原因,造成了我國(guó)的孩子任性、懶散、虛榮、缺乏禮貌、不求進(jìn)取、不愿合作等不良品行。君不見(jiàn)每到開(kāi)學(xué)日放假日,家長(zhǎng)大包小裹而孩子卻輕裝自如,甚至大學(xué)生也如此。長(zhǎng)此以往的惡果是什么呢?造就了惟我獨(dú)尊、專(zhuān)橫跋扈、缺乏孝心、遇挫就折的一代。

  雖然根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二十九條規(guī)定:教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。但是中國(guó)自古就有“棍棒底下出孝子”的說(shuō)法,有些家長(zhǎng)默許老師對(duì)孩子進(jìn)行體罰,英國(guó)政府專(zhuān)門(mén)立法允許教師采取適當(dāng)措施懲罰那些品行不端、學(xué)習(xí)不刻苦、故意違反紀(jì)律的學(xué)生。因此,希望我們的立法機(jī)構(gòu)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題,教育主管部門(mén)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題,更希望廣大家長(zhǎng)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題,社會(huì)、家庭、學(xué)校密切配合,給老師一個(gè)關(guān)心孩子、教育孩子的寬松環(huán)境,當(dāng)然,我并不是提倡體罰學(xué)生,我們依然倡導(dǎo)人性化管理,我們要愛(ài)孩子,尊重孩子,我的意思是希望家長(zhǎng)們理解老師的良苦用心,多與老師溝通,共同把我們的孩子培養(yǎng)成身體健康、心理健康、素質(zhì)過(guò)硬、祖國(guó)合格的建設(shè)者。

  學(xué)校舉行了春季運(yùn)動(dòng)會(huì),我從一名實(shí)習(xí)老師變成了一名裁判員,作為終點(diǎn)的裁判員,看著孩子們洋溢著青春的笑臉,這一刻我仿佛真正意識(shí)到了自己作為一名教師的責(zé)任感,或許在教師這條道路上我還有很長(zhǎng)的路要走,但我會(huì)努力!

  五、結(jié)語(yǔ)

  回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷,真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志,也使我對(duì)今后的人生道路有了正確的方向。教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的,在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識(shí),大部分知識(shí)都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián),久而久之,我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣,看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏深刻見(jiàn)解,思考大于行動(dòng)。因此,要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái),就必須付諸于實(shí)踐,因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試,在這個(gè)過(guò)程中,夠找出自己的不足之處,從而努力完善自己。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),我覺(jué)得我更加成熟了,認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè),肩負(fù)著傳承人類(lèi)文明的重任,是人類(lèi)的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門(mén),成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō),責(zé)任更是重大,只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng),才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān),否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升,我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為數(shù)學(xué)老師,我更要加倍努力,不斷擴(kuò)充自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),廣泛閱讀,多思考,多鉆研,革新觀念,使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士,實(shí)實(shí)在在地為傳播人類(lèi)文明貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。

  在短短的實(shí)習(xí)期間,我感受到了身為一名教師的酸甜苦辣,也體會(huì)到了當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,通過(guò)實(shí)習(xí),我懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞,腳踏實(shí)地,求真務(wù)實(shí),用最好的精神投入到工作中,并不斷豐富自己的知識(shí)。實(shí)習(xí)結(jié)束后我認(rèn)真總結(jié)了實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)的準(zhǔn)備。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇2

  我們一直在努力,一直在反思,也一直在總結(jié),我們目標(biāo)很明確,就是在實(shí)習(xí)期間有一個(gè)好的結(jié)束,為以后做一名好的教師做基礎(chǔ)。

  這一個(gè)月我相信我們每一個(gè)人的教學(xué)水平都有了不同的提高,我們?cè)谧约焊骺频慕虒W(xué)上多多少少都會(huì)有一些新的方法。首先調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)的積極性是很重要的。夏天快到了,有些同學(xué)確實(shí)會(huì)感到困一些,尤其對(duì)遇到不會(huì)的問(wèn)題之后,那么如何調(diào)動(dòng)他們的積極性是很棘手的問(wèn)題。首先我們可以邀請(qǐng)老師們來(lái)聽(tīng)課,他們會(huì)為了為班級(jí)爭(zhēng)取一個(gè)好的評(píng)價(jià)而專(zhuān)心聽(tīng)講,要知道現(xiàn)在他們的班級(jí)榮譽(yù)感很強(qiáng)的。第二,在他們發(fā)困得時(shí)候給他們講一些課外的知識(shí),這樣會(huì)引起一大部分同學(xué)的興趣,他們就會(huì)主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),一看他們不困了則言歸正傳接著講題。第三,及時(shí)去發(fā)現(xiàn)他們,及時(shí)去提醒他們,但是我們必須保證他們的自尊心不受傷害,我則會(huì)走到他們的面前及時(shí)提醒他們,給他們一個(gè)小小的警告。第四,適當(dāng)?shù)慕o他們一些獎(jiǎng)勵(lì),在對(duì)待學(xué)生時(shí)鼓勵(lì)是最好的方法,畢竟他們還是孩子,小小的滿足感和榮譽(yù)感能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。第五,課下適當(dāng)?shù)恼覍W(xué)生談話,分析他們犯困的原因,及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)。想盡一切辦法只為讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些知識(shí),那些不理解自己的學(xué)生我們也不必要為了他們生氣,畢竟一個(gè)人讓所有的人信服是不太可能的。

  在課堂管理方面,我們又學(xué)習(xí)了新的知識(shí)。班主任是學(xué)生的引導(dǎo)者,也是一個(gè)班級(jí)的管理者。所以一名老師必須要有自己的主見(jiàn),自己的思想,準(zhǔn)確判斷做一件事的價(jià)值是什么,讓他們懂得一件事應(yīng)該花費(fèi)他們多少的精力。一個(gè)班主任可以聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),但是不能被他們的意見(jiàn)模糊了自己的思想。我作為一名實(shí)習(xí)班主任則缺少這方面的經(jīng)驗(yàn),往往會(huì)聽(tīng)信學(xué)生的各種意見(jiàn),覺(jué)得什么都是那么的合理,要知道合理不等價(jià)于可行。通過(guò)這些天的實(shí)習(xí),我慢慢的學(xué)會(huì)了篩選,學(xué)會(huì)了否定,不能因?yàn)榕陆档土藢W(xué)生的積極性就一味的采納他們的意見(jiàn)。要讓他們懂得自己的意見(jiàn)不好的地方在哪里,讓他們理解,往往他們會(huì)理解的。另外我們安排下去的任務(wù)我們應(yīng)全力支持,給他們精神上的安慰。然而支持與反對(duì)確不是矛盾的,我們一直在尋找恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇3

  “黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開(kāi)”“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)的這些日子,我又深深體會(huì)了這兩句詩(shī)!最初以為就要在教務(wù)處無(wú)聊三個(gè)月,可現(xiàn)在看來(lái),事實(shí)并非如此��!

  在教務(wù)處,我了解了不少這個(gè)學(xué)校的規(guī)章制度和人情世故。雖說(shuō)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué),津貼發(fā)放,教育信息整理,安排考場(chǎng)等事情我作為實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)做不來(lái),雖說(shuō)我只能幫那些老師拿著憑證找領(lǐng)導(dǎo)簽簽字,雖說(shuō)我多是充當(dāng)看客和聽(tīng)客,可是我沒(méi)有覺(jué)得我在虛度這些時(shí)光。正是如此,所以我才擁有自由:我可以晚一點(diǎn)到學(xué)校,可以早一點(diǎn)離校;我可以在那看自己的書(shū)寫(xiě)自己的輔修論文;我可以自己在教務(wù)處自由搜集資料以便完成校長(zhǎng)布置的教師評(píng)價(jià)任務(wù);最重要的,我可以有充分的時(shí)間備課,好好地過(guò)把英語(yǔ)老師的癮;我也可以有充分的時(shí)間查閱24班學(xué)生的信息,為做好實(shí)習(xí)班主任做鋪墊。總之,在教務(wù)處,我可以自由安排時(shí)間,掌握海量的信息,瀟灑自在,何樂(lè)而不為呢?我要完成教師評(píng)價(jià)這個(gè)方案,不能讓那誰(shuí)小看了我!

  通過(guò)教務(wù)處認(rèn)識(shí)的老師,我自己給自己攬下了英語(yǔ)課實(shí)習(xí)老師的活。領(lǐng)導(dǎo)不給安排,自己決不能就此屈服,適當(dāng)?shù)亍鞍迪洳僮鳌笔潜仨毜�,在此還得特別感謝苗苗老師(幫我聯(lián)系徐老師)。反正目前我?guī)托炖蠋煷鷰坠?jié)課,他可以從容地處理班級(jí)事務(wù),給他減壓減負(fù),給我鍛煉的機(jī)會(huì),實(shí)乃雙贏!今天要給15班早上和下午各上一節(jié)課,給16班上一節(jié)課。早兩個(gè)禮拜,徐老師給了我一本北師大版的英語(yǔ)書(shū),我就開(kāi)始背單詞背課文語(yǔ)法等,今天課前,徐老師給我提了不少建議:從課容量、學(xué)生知識(shí)水平和理解力到ppt排版,反正我給老師短信電話,老師必定會(huì)是熱心友好地解答我的疑問(wèn),真的很感謝徐老師。早上上課,徐老師突然給我說(shuō)只講單詞就差不多了,。老師說(shuō)這些學(xué)生看課文得15分的時(shí)間,千萬(wàn)不能高估他們,五分鐘根本不夠的。我傻愣了,這節(jié)課的單詞事實(shí)上并不多的,我原想著既講單詞,又讓學(xué)生做快速閱讀,還要講解語(yǔ)法的。這下我只好趁上課前的十分鐘重新整理思路,還好一到講臺(tái)上我的狀態(tài)就來(lái)了,給同學(xué)們講解詞匯的時(shí)候,舉足例子,且盡量與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,還給足同學(xué)們時(shí)間做筆記、跟讀,完了之后又給同學(xué)們補(bǔ)充文化知識(shí)(這個(gè)同學(xué)們都很有興趣),一節(jié)課時(shí)間就這樣結(jié)束了,正好完成老師給的內(nèi)容量。同學(xué)們送以熱烈的掌聲,著實(shí)讓我欣慰了不少。之后,徐老師又一個(gè)勁地鼓舞我“第一次這樣很好,很棒的!想我當(dāng)時(shí)張口都難的!聲音再大些,有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)再簡(jiǎn)單些就好了!”連著給兩個(gè)班級(jí)上課,上課內(nèi)容又一樣,一回生兩回熟,第二節(jié)課我感覺(jué)輕松自在很多!下午要講解課文,這個(gè)可是難一些的,估計(jì)是接觸知識(shí)多了,思考也就復(fù)雜,一個(gè)語(yǔ)法知識(shí),自己可以聯(lián)想對(duì)比生成很復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn),但是對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō),這種知識(shí)的聯(lián)系對(duì)比目前就復(fù)雜深?yuàn)W的多了,所以我到時(shí)候也只能蜻蜓點(diǎn)水般地簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn),希望能達(dá)到預(yù)期效果-----讓多數(shù)學(xué)生有興趣地集中注意地聽(tīng)課且弄明白!徐老師對(duì)我今天的表現(xiàn)很滿意,他說(shuō)只要我備課,以后想上課給他說(shuō)一下,就可以安排我上課哦,所以5節(jié)課的目標(biāo)我相信我可以達(dá)成!

  哎,跟王老師說(shuō)好做他們24班的實(shí)習(xí)班主任,可是確實(shí)這一工作我做的不好!王老師這是第一次做班主任,我又是實(shí)習(xí)的,她也有很多問(wèn)題都搞不明白,我就怕自己做的不好,所以也不敢多提議多請(qǐng)纓。去班級(jí)去的多了,怕學(xué)生覺(jué)得看的緊反而煩氣我,去的少了吧,又覺(jué)得跟學(xué)生生疏,連他們班級(jí)合唱比賽,我都不好意思去--總覺(jué)得去挑不到和他們了也是傻站著,不能給他們做什么!其實(shí)從學(xué)生的周記可以看出,他們都很渴望能夠跟老師進(jìn)行溝通交流做朋友的,我也很想去和他們做朋友,可是他們也總是反應(yīng)時(shí)間緊張作業(yè)多做不完,我也不好意思占用他們寶貴的時(shí)間和他們交流,其余時(shí)間他們要打掃衛(wèi)生,要吃飯,要休息,星期放假的時(shí)候他們又會(huì)迫不及待地回家。哎,怎樣能和他們溝通交流呢,誰(shuí)來(lái)給個(gè)建議?

  到這,我心里的一扇窗打開(kāi)了,是的,王老師已經(jīng)給我一個(gè)實(shí)習(xí)班主任的機(jī)會(huì),接下來(lái)我可以到老師班里一邊參與管理工作,一邊聽(tīng)課�;蛟S我可以找到感興趣的老師,然后爭(zhēng)取老師指導(dǎo),并且通過(guò)主任爭(zhēng)取上課的機(jī)會(huì)!

  這幾天,過(guò)的很焦慮,一是這實(shí)習(xí)崗位讓我感到空虛,浪費(fèi)實(shí)習(xí)時(shí)間,一是英語(yǔ)論文未完成,英語(yǔ)文獻(xiàn)難覓,老師已經(jīng)下通牒了!從明天起,繼續(xù)發(fā)錢(qián),完了以后,到班里去!

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇4

  轉(zhuǎn)眼之間,我已經(jīng)由一名大學(xué)生轉(zhuǎn)換身份成為了一位高一年級(jí)的化學(xué)老師兼小班主任�;叵牒僭诩視r(shí),自己總是憧憬著頂崗實(shí)習(xí)時(shí)的工作與生活的狀態(tài),期待著見(jiàn)到那一群可愛(ài)的孩子們,而現(xiàn)在實(shí)習(xí)生活已過(guò)半了,從最初來(lái)到這里對(duì)環(huán)境的不熟悉以及對(duì)所教班級(jí)紀(jì)律的無(wú)可奈何逐漸適應(yīng)過(guò)來(lái),并且慢慢融入到高一二分部這個(gè)大集體中。在頂崗實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月中,我對(duì)如何提高教學(xué)技能的認(rèn)知也從書(shū)本上的描述逐漸轉(zhuǎn)換為了自己對(duì)它更加深刻的理解,并不斷的在實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)。

  來(lái)到張家口涿鹿中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的前期,我其實(shí)就像一個(gè)無(wú)頭蒼蠅一樣,雖然每天都在忙碌地備課授課,對(duì)每一節(jié)課的授課內(nèi)容有計(jì)劃,但是整體看來(lái)是毫無(wú)計(jì)劃性的,而且雖然我在課前都會(huì)卡著時(shí)間反復(fù)地順每一節(jié)課的授課流程及內(nèi)容,但是一旦到了課堂上講的內(nèi)容總是超出45分鐘,所以初期自己就變成了自己上學(xué)時(shí)期最討厭的人。這個(gè)狀況持續(xù)了一段時(shí)間,后來(lái)學(xué)校給每個(gè)實(shí)習(xí)生安排了學(xué)科指導(dǎo)教師,自己又參加了教研活動(dòng),活動(dòng)中教研組長(zhǎng)安排了這個(gè)學(xué)期高一年級(jí)的化學(xué)授課內(nèi)容的范圍。在這個(gè)過(guò)程中我也逐漸地反思自己的授課,意識(shí)到了之前上學(xué)時(shí)教法老師提到的教學(xué)計(jì)劃的重要性,于是我一邊聽(tīng)指導(dǎo)老師的課程,一邊結(jié)合自己班的學(xué)生情況安排準(zhǔn)備著12班的課程,我結(jié)合涿鹿中學(xué)的校歷以及課程范圍做了3月份的授課計(jì)劃,并且將一周的正課、學(xué)科自習(xí)、晚自習(xí)做了授課安排,之后每個(gè)月月末就會(huì)做出下一個(gè)月授課計(jì)劃。

  在大二上心理課時(shí),我認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中最應(yīng)該做到的是教學(xué)心理中的“最近發(fā)展區(qū)”理論,原來(lái)在微格教室錄課時(shí)由于時(shí)間較短,無(wú)法完全體現(xiàn)這個(gè)理論,本次頂崗實(shí)習(xí)我在教學(xué)中充分運(yùn)用了“最近發(fā)展區(qū)”這個(gè)理論,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)去發(fā)現(xiàn)新的結(jié)論。由于我教的班級(jí)是整個(gè)分部中最令老師們撓頭的班級(jí),他們的基礎(chǔ)知識(shí)比較差,甚至初中的化學(xué)重點(diǎn)知識(shí)也不太清楚,從平常與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)有好多知識(shí)他們都是死記硬背的`,這樣就不利于繼續(xù)學(xué)習(xí),所以我又結(jié)合了這一實(shí)際情況在課堂上盡量運(yùn)用生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象來(lái)類(lèi)比抽象的化學(xué)知識(shí),以此一方面來(lái)幫助學(xué)生理解,一方面幫助學(xué)生記憶,在授課的過(guò)程中我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“理解記憶”的重要性,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解記憶的方法。在這一過(guò)程中我也意識(shí)到了要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流,從而發(fā)現(xiàn)自己授課過(guò)程中的漏洞以及學(xué)生本身需要彌補(bǔ)的不足。

  在此期間,我積極聽(tīng)指導(dǎo)教師的課程,及時(shí)反思自己的不足并努力提升自己的授課能力。我知道自己在工作上比較刻板,不利于帶動(dòng)課堂氣氛,因此教學(xué)效率也提不起來(lái),而我的指導(dǎo)老師恰好與我的性格互補(bǔ),我在指導(dǎo)老師的課堂上不僅學(xué)到了授課中的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),也學(xué)到了如何適時(shí)運(yùn)用其他方面的知識(shí)、信息來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧。

  通過(guò)這兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活,我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐才是深化認(rèn)識(shí)、提高能力的最佳途徑,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,得知此事要躬行”并且“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨”。所以我要滿懷對(duì)教育事業(yè)的崇敬感,勤于工作、不斷學(xué)習(xí),要在不斷的教學(xué)及班級(jí)管理的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中練就教育教學(xué)本領(lǐng),不斷用切身體驗(yàn)來(lái)提升教學(xué)技能,用好教育這門(mén)藝術(shù)。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇5

  1,知識(shí)導(dǎo)入法

  導(dǎo)入知識(shí),培養(yǎng)能力是堂導(dǎo)人教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要題,是由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生能力的以學(xué)生為主,教師為輔的堂導(dǎo)人教學(xué)方法。

  導(dǎo)入知識(shí),教師可以以舊帶新,溫故知新,尋摘句,直奔主題,介紹作者和時(shí)代背景,交流學(xué)習(xí)心得,從而拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,吸引學(xué)生攀登新的知識(shí)高峰,提高學(xué)生的自學(xué)能力。所以,作為教師,從教學(xué)的一開(kāi)始就要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

  2,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是指教師在每堂的起始階段,通常采用復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)和內(nèi)容作為導(dǎo)人新的方法,開(kāi)啟新知識(shí)的大門(mén)。這種方法,主要是教師在教授新時(shí)利用新舊知識(shí)間的邏輯聯(lián)系,即舊知識(shí)是新知識(shí)的基礎(chǔ),新知識(shí)是舊知識(shí)的發(fā)展與延伸,從而找出新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)的交點(diǎn),由舊知識(shí)的復(fù)勻遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。

  巴甫洛夫曾指出:“任何一個(gè)新的問(wèn)題的解決都是利用主體經(jīng)驗(yàn)中已有的舊工具實(shí)現(xiàn)的�!币虼�,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的運(yùn)用就成為教師堂教學(xué)的重要手法。

  3,教師堂提問(wèn)的技能

  堂提問(wèn)是一種教學(xué)方法,也是一門(mén)藝術(shù)。但是我們?cè)谌粘5慕虒W(xué)過(guò)程中,堂提問(wèn)往往流于形式,表面上師生一問(wèn)一答,實(shí)際上缺乏實(shí)用價(jià)值,造成了時(shí)浪費(fèi)現(xiàn)象。如何使堂提問(wèn)成為有效提問(wèn),真正起到激發(fā)學(xué)生積極思維、培養(yǎng)學(xué)生能力,提高英語(yǔ)堂效率的作用呢?

  我們教師應(yīng)該研究堂提問(wèn)的有效策略與藝術(shù),充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程,設(shè)計(jì)有效提問(wèn),我覺(jué)得可以從以下幾方面入手:

  策略一:把信息差引入堂教學(xué)

  成功的交際活動(dòng)應(yīng)充滿“信息差”(持不同信息的雙方通過(guò)交際手段,交換信息,填補(bǔ)信息空白,完成交際任務(wù))。不存在“信息差”,因?yàn)樗茈y使學(xué)生將學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)用到語(yǔ)言實(shí)踐中去。

  剛才場(chǎng)景一的堂現(xiàn)象就是屬于沒(méi)有信息差。那我們可以通過(guò)一些技巧和方法創(chuàng)造這個(gè)信息差,比如我們可以把書(shū)藏在包里,問(wèn)學(xué)生:“想知道老師的包里是什么嗎?”學(xué)生的好奇心一定會(huì)被激發(fā)。老師繼續(xù)引導(dǎo):“那想知道就要學(xué)會(huì)What’sthis這句話問(wèn)老師,老師才能告訴你�!睂W(xué)生一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的用心學(xué),因?yàn)樗胩骄坷蠋煹陌锏降子惺裁�。�?dāng)What’sthis?學(xué)完后,老師更應(yīng)該設(shè)計(jì)有效教學(xué)活動(dòng)擴(kuò)大這個(gè)信息差,通過(guò)“露出物品一角,猜一猜這是什么”,“摸一摸,這是什么?學(xué)生分頭從不同渠道去獲取信息。

  策略二:?jiǎn)栴}要具有開(kāi)放性與層次性,把握難易度

  策略三:創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)與環(huán)境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇6

  自從多媒體進(jìn)教室后,我們?cè)诮虒W(xué)方式上有了很大的變化,可以說(shuō)隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),改進(jìn)教與學(xué)的方式,提高教學(xué)質(zhì)量。而多媒體教學(xué)以其聲形并茂、圖文兼顧、動(dòng)靜結(jié)合等靈活多樣的表現(xiàn)形式,大容量、直觀性強(qiáng)和易接受等特點(diǎn)深受師生們的青睞,而我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)也越來(lái)越廣泛。那么如何才能最大限度發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì),優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能呢?下面談?wù)勎以谑褂枚嗝襟w教學(xué)中的一些體會(huì)。

  一、在課堂教學(xué)中多媒體課件要突出重點(diǎn)。所以說(shuō)在用多媒體課件時(shí),不一定是課件越漂亮越好,場(chǎng)面越壯觀越好,關(guān)鍵在務(wù)實(shí)而且重點(diǎn)突出。課堂上,如果學(xué)生都把注意力放在了畫(huà)面的瀏覽上,那對(duì)課堂上該掌握的重點(diǎn)就會(huì)拋之腦后了。因此,制作多媒體課件要?jiǎng)?wù)實(shí),讓實(shí)用性課件成為多媒體教學(xué)的主流,課件要求不必特別美觀,涵蓋的知識(shí)不必很多,只要能使抽象、難懂的內(nèi)容變得直觀、易懂,有利于學(xué)生更好地接受和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)就夠了。

  二、黑板板書(shū)與多媒體電子板書(shū)相結(jié)合在教學(xué)內(nèi)容時(shí),除了用幻燈片等課件外,板書(shū)可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,用電子板書(shū)可以給孩子們一個(gè)動(dòng)態(tài)的視覺(jué),而黑板板書(shū)確能突出教學(xué)的重點(diǎn),濃縮整節(jié)課的精華。如在導(dǎo)入新課、揭示課題時(shí),教師要板書(shū)課題;在引入概念時(shí),要板書(shū)定義;在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時(shí),要板書(shū)定理推論;在分析解題思路時(shí),要板書(shū)主要的思考路徑;在證題或解題時(shí),要板書(shū)證明或解題的過(guò)程;在復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí),要板書(shū)知識(shí)的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系,以及主要的結(jié)論和注意之處。雖然這些層面有的是可以用多媒體來(lái)代替的,不過(guò)板書(shū)是學(xué)生模仿的藍(lán)本,是完美地實(shí)現(xiàn)一堂精彩課堂的步驟。

  三、注意節(jié)奏避免走馬觀花式的多媒體教學(xué)。所以,在多媒體教學(xué)中老師該知道使用的技巧,懂得不該使用時(shí)不用,避免急于向?qū)W生展示自己高超的制作技巧,一下子把課件從頭到尾象播放電影一樣演示給學(xué)生,學(xué)生因此而入迷,可一堂課下來(lái),學(xué)生只感到迷惑,而沒(méi)有學(xué)到真正的知識(shí)。

  四、使用多媒體教學(xué)的目的要明確多媒體教學(xué)在當(dāng)今課堂上的作用是很重要的,但是要看老師怎樣去發(fā)揮它的效率。我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中不少教師對(duì)多媒體教學(xué)的目的不明確,認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中使用了多媒體,自己的教學(xué)就先進(jìn)、教學(xué)手段就現(xiàn)代化、學(xué)生就能學(xué)得好,這樣恰恰忽略了多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段、是為教學(xué)服務(wù)的這一特性。因此在多媒體教學(xué)中目的要明確,切忌不考慮教學(xué)實(shí)際,把課件制作得變化多端,讓人眼花繚亂,使用各種聲音輪番上陣,極大地影響學(xué)生的注意力和思維的延續(xù)性,這樣的效果就有違多媒體使用的初衷。

  五、激勵(lì)學(xué)生積極參與到課件的制作和操作過(guò)程中來(lái)自從多媒體進(jìn)教室,老師的課堂都靠制作幻燈片等課件來(lái)完成教學(xué),教師一直是課件的操作者,學(xué)生雖然開(kāi)闊了視野和受到了多重感官的刺激,但是學(xué)生的動(dòng)手操作能力還是沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。所以,要盡量讓學(xué)生積極參與課件的操作和制作過(guò)程,如此會(huì)使學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者更是研究者,這樣的課堂效果會(huì)徹底改觀,學(xué)生的參與意識(shí)會(huì)空前高漲,對(duì)學(xué)到的知識(shí)當(dāng)然會(huì)留下深刻的印象。教師和學(xué)生一起制作、一起操作、一起研究,課堂教學(xué)效果可想而知。

  所以,如何跟很好的將多媒體教學(xué)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中,仍是我們需要考慮的問(wèn)題。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇7

  時(shí)光荏苒,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)半月了,這也意味著我的政治教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)半月了,從剛站上講臺(tái)時(shí)的青澀緊張,到現(xiàn)在的成熟輕松,現(xiàn)在的我對(duì)于上課不在覺(jué)得是緊張的負(fù)擔(dān),而是一種享受。通過(guò)這兩個(gè)半月的教學(xué),以及實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生情況,我對(duì)我的教學(xué)工作做了一個(gè)小反思。

  首先我在此介紹一下這個(gè)學(xué)校的學(xué)生情況,這個(gè)學(xué)校是這個(gè)縣里的二中,學(xué)生們的基礎(chǔ)十分薄弱,理解能力較差,而且有些調(diào)皮,上課的時(shí)候自控能力差一點(diǎn),所以我對(duì)我的政治課做了一些小改進(jìn)。首先,在上課的時(shí)候新授知識(shí)減少了一些,多一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的提問(wèn),如果不會(huì)就讓他們抄寫(xiě)并會(huì)背了,給他限制一個(gè)時(shí)間段來(lái)找你背誦,在作業(yè)方面我讓他們?cè)谧鼍毩?xí)冊(cè)前先整理并抄寫(xiě)這一課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭,在抄寫(xiě)中鞏固知識(shí),在做題時(shí)對(duì)率大大的提升了,還有就是在理解能力方面,尤其是對(duì)材料的理解,理解不了材料找不準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵自然就做不對(duì)題,所以在上課時(shí)我增加了對(duì)事例的講解,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)多配幾個(gè)事例去講解,政治必修一的知識(shí)本來(lái)就比較枯燥,通過(guò)講解學(xué)生們感興趣的事例不僅能是抽象的知識(shí)具體化,便于理解,還能提起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,尤其是對(duì)于他們這樣自控力不足的孩子,對(duì)于事例的展示光靠一張嘴說(shuō)是不行的,一定要陪圖片和視頻,用多媒體展示出來(lái),這樣做的效果很顯著。

  之前的我總是一直在單純的講課,考慮學(xué)生的問(wèn)題并不是很多,通過(guò)這兩個(gè)半月的實(shí)踐,我考慮的問(wèn)題全面了許多,我的課堂也變得生動(dòng)了許多,前幾天我讓學(xué)生們給我寫(xiě)了課堂反饋,從反饋的結(jié)果看,很理想,他們都覺(jué)得我的課堂生動(dòng)幽默,不容易睡覺(jué),我對(duì)此便是很欣慰。他們的鼓勵(lì)讓我對(duì)我的工作更有信心,在之后的實(shí)習(xí)工作的我會(huì)繼續(xù)帶著我的熱情去上好沒(méi)一節(jié)課。頂崗實(shí)習(xí)真的很鍛煉人,真的是讓你實(shí)實(shí)在在的去當(dāng)一名老師,它鍛煉的是你在講課,備課,管理等方面的各種能力,我不后悔選擇頂崗實(shí)習(xí),我相信頂崗實(shí)習(xí)會(huì)是我大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中最精彩的一部分。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇8

  實(shí)習(xí)一周了,我擔(dān)任一、二、三、四年級(jí)的課,每天至少三節(jié)課。

  記得星期三上午有一節(jié)四年級(jí)的體育課,當(dāng)時(shí)熱身、徒手操按部就班的進(jìn)行著�?墒钱�(dāng)我說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí),學(xué)生不愿意了,老師您讓我們自由活動(dòng)吧。我沒(méi)有同意,看看同學(xué)們的表情,我知道學(xué)生們有強(qiáng)烈的逆反心理。本節(jié)課由于學(xué)生不是很滿意我的安排,所以說(shuō)沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù),能看出來(lái)學(xué)生是帶著情緒上課的。我要求我?guī)С鰜?lái)的學(xué)生具有嚴(yán)明的紀(jì)律性和良好的團(tuán)隊(duì)精神,這是我的教育觀。

  反思:也許是我錯(cuò)了,我沒(méi)有顧及到學(xué)生的情感。可是,體育課的精神我不能丟,一邊是學(xué)生的情感需求一邊是學(xué)生必須承受的嚴(yán)明紀(jì)律,就讓我在猶豫中徘徊吧!

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇9

  我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了……去的盡管去了,來(lái)的盡管來(lái)著;去來(lái)的中間,又怎樣地匆匆呢……沈老師的一堂“時(shí)間的測(cè)量”勾起了我對(duì)這近兩個(gè)月教育實(shí)習(xí)的無(wú)限回憶。

  在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義,確切的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng),但感受卻填滿的我的心房。

  一、為人師表是前提條件

  俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”,作為一名教師,若你播下的是文明的種子,開(kāi)的也必將是文明之花,收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間,我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就如同種子般,悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田,隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍,然后再去影響他們周邊的人,這該是多么恐怖的一件事情。所以,教師因以身作則,不僅在教學(xué)上要這樣,在平時(shí)的生活中亦是如此。

  二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)

  班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起,只有讓他們的思想態(tài)度擺正了,班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程,只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界,才能做到有的放矢,收到好的教育效果。在這一方面上,就要求班主任充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的,因?yàn)槲覀兠恳淮蚊鎸?duì)的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。

  不僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái),作為人民教師,我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處,發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。