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教師實習總結(jié)

時間:2021-02-13 13:42:00 實習總結(jié) 我要投稿

【必備】教師實習總結(jié)集錦5篇

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,快快來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的教師實習總結(jié)5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【必備】教師實習總結(jié)集錦5篇

教師實習總結(jié) 篇1

  光陰似箭,不知不覺中已經(jīng)進入大學的最后一年了,畢業(yè)后我們馬上就會面臨擇業(yè)的問題,我們學的是漢語言文學專業(yè)師范方向,也就是說畢業(yè)后我們中的相當一部分人會到學校從事教師工作,所以這學期根據(jù)學校的安排,我們都需要到初高中進行實習,為的就是畢業(yè)后能夠馬上進入工作狀態(tài),能夠很好的勝任教師的工作,能夠很好的扮演教師的角色,進而為學生更好的服務!

  我選擇的是集中實習,實習地點是韶關樂昌市第三中學,我被分到初一級5班進行實習。在來之前,聽說了很多,如住宿環(huán)境很差,教學設施也不好,學生的素質(zhì)還不怎樣等等。但是經(jīng)過這一個多月的實習,我很慶幸自己做了這樣的一個實習選擇。

  在一個多月的實習生活里,我一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛護實習學校和班級學生,本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作;同時,作為實習生一員,一直緊記實習守則,遵守實習學校的規(guī)章制度,尊重學校領導和老師,虛心聽取他們的意見,學習他們的經(jīng)驗,主動完成實習學校布置的任務,塑造了良好的形象,給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象,得到學校領導和老師的一致好評。在這短暫的實習期間,我主要進行班主任工作實習和語文教學工作實習。

  一、班主任工作方面

  首先,第一個星期,跟隨原班主任大概了解班主任每天要做的事。在原班主任的指導下,根據(jù)本班學生的情況,制訂出切實可行的班主任工作實習計劃。有計劃地開展各種工作,體現(xiàn)出工作的條理性。其次,按照原班主任一貫的加分制度,制訂獎懲分明的班規(guī),實行評分制,在班上形成良性競爭,相互促進。再次,健全班委會,明確分工,發(fā)揮小干部的作用,提高學生的自我管理能力,師生共同管理班級。最后,組織指導本班學生參加學校組織的各項活動,使學生在活動中受到教育。 下面說一下這一個多月具體做的事。

  在擔任實習班主任期間,我為他們開展了4次主題班會,內(nèi)容分別是:樹立學習目標、校運會開幕訓練、安全教育、學習交流會。找了5個學生作為重點了解對象,有較深入的交流的學生有9個;除了日常的班務管理,如考勤、督促早讀、落班巡視、值周安排、每周升旗跟隨并在場等;我還替班主任進行了晚修坐班工作、校運會開幕式訓練、監(jiān)督校園值周工作、幫忙改英語期中試卷、課間輔導數(shù)學作業(yè)、還幫忙監(jiān)考期中考試2次等,還參與了校運會計時員工作,期中考后學生的年級大會,幫忙主持本班的家長會,向各家長匯報了本班的情況。

  與學生相處方面,充分利用所學的心理學、教育學方面的知識,處理好各種各樣的學生問題。如有學生因考試考差而傷心哭泣,就對他們進行安慰以及輔導,同學之間相處有矛盾,就及時了解情況并且從旁協(xié)助解決;初中生正處于一個比較敏感的年齡階段,因此與學生交談時要特別注意語言表達的藝術。表揚也好,批評也好,都要把握一定的度,注意語言的分寸,設身處地地考慮學生的心理感受。尤其是體現(xiàn)出“一碗水端平”的平等主義,不偏愛任一方的學生。同時,根據(jù)這間學校的特性,知道這間學校的學生成績和素質(zhì)都較差,因此,我利用課余的時間對他們進行個別指導、談心,給予他們幫助、鼓勵,增強他們的自信心,以消除他們可能產(chǎn)生的心理壓力。因課下與學生交流較多,而且年齡差距不大,所以學生都很樂意找我聊天,跟我說一下自己的小秘密,或者說一下班里的情況,這樣子對我來說,我就更好的管理班級。所以在班級管理方面,班主任對我是相當滿意的,也深得學生的喜歡。

  二、語文教學工作方面

  1、聽課

  怎樣上好每一節(jié)課,是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了4個初一級語文老師講課,共8節(jié)課。在整個實習期間,我一共聽了28節(jié)課;在聽課前,認真閱讀了教材中的相關章節(jié),如果是習題課,則事前認真做完題目,把做題的思路簡單記下,并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時,認真記好筆記,重點注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學生的反應,吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。

  2、備課與上課

  一周時間轉(zhuǎn)眼即逝,在科任指導老師的安排下,我們開始進行備課與試講。備課不是簡單地看教材,而是認真地梳理教材的內(nèi)容和想方設法地用自己的語言表述出來。而且這里的學生基礎差,在備課過程中還要考慮他們的接受能力。要用嚴謹?shù)ㄋ滓锥恼Z言來描述一些枯燥的語文知識,頗讓我覺得頭痛。

  對于老師而言,最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學生聽課,目的是學習知識;現(xiàn)在作為教師上課,是為了學生學習。目的不一樣,我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候,覺得40分鐘怎么就說一頁書;后來備課,發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了�;蛟S是知之越多,越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗,在學校的時候也缺乏必要的訓練,我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導老師蘇老師,因為他比較忙,給予我的指導比較少。所以在這里我要特別感謝身邊的同學,在我遇到不懂或者說不知如何講解的地方時,要講授同一篇課文的同學都會幫忙。試講環(huán)節(jié)令我們知道自己講課的不足、錯誤之處,所以我們在每次講課前都會相互聽試講,在這樣一個準備中,大家都期待真正上課那一刻的到來。

  我一共上了18節(jié)語文課,在開始的3個星期,我是和譚老師交叉上課,在他結(jié)束實習離開后,所有的語文課都由我一人負責。在這期間,我上了9節(jié)正課,分別是2節(jié)《傷仲永》,3節(jié)《木蘭詩》,2節(jié)《春》,2節(jié)《濟南的冬天》,還有3節(jié)作文課,1節(jié)復習課,2節(jié)試卷講評課,4節(jié)練習講評課。參與了語文期中試卷改卷,平時批改的語文試卷和作業(yè)共有15次。

  印象最深刻的當然是第一節(jié)。那是10月13日,實習的第二個星期,按要求,我們應該是還要進行聽課的,但那節(jié)課是因為原任語文老師蘇老師要開會,突然通知要上的。在這天的前一晚,我剛好進行了試講,所以我也就比較放心的上講臺了。除了義教外,這是一次最正式的上課,雖說自己是實習老師,但在這節(jié)課,我感覺自己就是一個真正的老師,由于時間匆忙,也沒來得及通知其他老師或者同學來聽課。我講的是《傷仲永》第一個課時,本來因為是文言文,我很擔心課堂會枯燥無味,所以我就用師生互動的這樣一個上課方式,順便可以認識學生,這節(jié)課帶給我最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學,而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

  課堂上若學生對我的提問有所反應的話,就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學生的反應。我認為,要隨時掌握學生的學習情況,分析原因,從而改進自己的教學方法和確立教學內(nèi)容。在第二課時的時候,老師和同學們都來聽課了,課后也給了我一些很寶貴的意見。我就自己不好的方面進行了改進。

  教師既要講授知識,又要管理課堂紀律,并且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張,經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出,教學思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題,我都會積極地向老師、同學們求教,指導老師會細心講解哪些是重點,怎樣突破難點,怎樣自然過度,并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學習,多研究教材和其他教學資料,并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。

  經(jīng)過幾次實戰(zhàn)的磨練,由于都是我自己一個人,也沒有別的老師幫忙管紀律什么的,所以我學會要如何掌控課堂,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。說實話,我非常感謝這次的實習,雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學相長的內(nèi)涵,使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐,使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學識淵博,其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學水平。

  記得還沒進入實習學校校門的時候,老師就再三跟我們強調(diào),一定要保持謙虛的態(tài)度,虛心向指導老師們學習。正是由于我們的誠實謙虛而要主動積極的態(tài)度,很快我們就贏得了原任班主任與科任老師的信任。原任班主任不僅放手將班上的各項日常工作的管理及各項活動的組織交給我們負責,使我們真正得到鍛煉,而且在教學上也盡量給予我們幫助�?迫卫蠋熞仓С治覀兇竽憞L試新方法進行教學,使我們有機會將學到的新方法、新理念應用到實踐中。課后和大家一起分析研究,探討教學的不足,尋求改進的方法,使大家的教學水平真正得到了提高。

  最后,我想說一下我們這次的實習隊,和這次實習的一些個人感受。我們這次的實習隊共有17人,在10月底,部分同學因考研先回校了,我們就剩余11人�?梢哉f,這次的實習讓我們這班人的感情比大學3年還要深,我們借著這個機會,更多的接觸大家,了解大家平時在學校見不到的那一面,我們一起備課,互相聽試講,互相到課堂聽課,校運會一起做計時員,平時周末會燒烤、打火鍋,一起吐槽平時教學中遇到的各種事情,他們都不再是我平時在學校見到的同學,他們變得讓我覺得更加熟悉,我覺得集中實習最大的好處是,有一群人一起經(jīng)歷這段日子,日后說起這段經(jīng)歷,是一群人共同擁有的經(jīng)歷。

  經(jīng)歷過這次的實習,真的有很多話想說,但有些感受卻難以表達,學生的素質(zhì)不好,家庭環(huán)境是一個很大的影響因素,他們大都是留守兒童,老師會以成績論人格,我們只是與他們相處了短短的一個多月,有很多學生跟我們說,和我們的感情勝于和他們父母的感情。感覺他們都是比較缺愛,我們只是給予他們一點關心,他們就非常依賴我們了,所以我很希望,三中的老師能夠給多一點的關心他們,讓學生能夠感受到更多的愛,更不要以成績論人格,因為他們還只是一個初一的學生,他們的發(fā)展?jié)摿︖€很大的。

  實習雖然結(jié)束了,但是我們的教學之路才剛開始,希望自己可以好好的記住這次實習學到的東西,能夠在日后的工作中運用。最后我想說的是:非常感謝這段經(jīng)歷,我會好好珍藏這段回憶!

教師實習總結(jié) 篇2

  今年,我有幸參加在鄭州師院舉行的為期三個月的"國培"。應該說,我還算是一個有進取心的老師,心里一直有一個夢想,希望自己能在教學上做出些什么,也能在教學生涯中留下些什么。雖然已經(jīng)工作了15年,還是一個默默無聞平常的小老師,可是這個夢想還是那么地強烈。我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安,一直渴望有出外學習的機會,希望自己能有所收獲。對于這個千載難逢的機遇,我在出發(fā)之前就反復告誡自己:珍惜機會,努力學習,必須不虛此行!

  我們來師院里學習,就應該虛心地悅納一切。在前一個多月的理論學習期間,我專心地聽每一個教授的每一個講座,認真記下他們所說的對我打動很深的每一句話,在聽課的過程中,珍惜每一個和教授、專家學者面對面交流的機會。在"影子教師"實習的一個月的期間,我沒有缺過一天課,沒有請過一天假,嚴格遵守學校出勤要求,按照學校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上7:50前到校,下午沒有教研4點離校,如果有教研活動就5點離校。為了做到按時到校、離校,我每天早上5:30起床,晚上一般6:30返回師院,很累,但是內(nèi)心坦然,因為我覺得自己樹立了一個學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。在這一個月里,我堅持做到每天至少聽導師兩節(jié)課,在征得任課老師同意的情況下,還聽不同學科的課。這一個月,我共聽了50余節(jié)課,包括語文、數(shù)學、音樂、英語、等學科。每節(jié)課我都認真做了課堂記錄,而且寫下評價。時間允許,我和作課教師進行關于這節(jié)課教學情況的交流,向上課老師請教聽課中的疑惑、不懂之處,交流自己對這節(jié)課的看法,做到互相學習,互相促進。我努力成為導師的"影子"。我認真觀摩她的課,觀察她和學生的談心、交流,協(xié)助她組織班級活動,通過幫助她改作業(yè),學習她布置作業(yè)的做法。每天都和導師進行交流,努力學習她豐富的經(jīng)驗和先進的教學理念。除了聽課,我積極參加實習學校進行的每一次教研活動。參加了學校組織的全校數(shù)學大教研活動,還參加了實習所在五年級學科組每次的教研活動。教研中,我做到了不僅僅旁聽,而且積極參與。我認真聽取了老師們的發(fā)言,也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。在實習期間,我在虛心接納的同時沒有盲目地全盤接受,而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、看到的來自于諸多教師的信息。如果讓我來上這節(jié)課,我要講授哪些內(nèi)容,摒棄哪些內(nèi)容?回味這一個月的收獲,足以用"豐富"來形容。首先,受到了教育。聽了指導老師的課,我知道了要做一個優(yōu)秀的教師,必須有奉獻精神,要有"堅守"的意志,這是做好教育的前提,是一個優(yōu)秀老師成長的基礎。因為教師這個職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財富,只能使你成為精神富翁。一個在物欲橫流的當今社會隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學的,是不可能取得事業(yè)成功的。

  一個月的"影子教師"教育實習,給我打開了一扇觀察大城市小學教育的窗戶。在看到差距的同時也堅定了我的信心。在一個月的實習期間,我到了兩所學校實地聽課,觀摩到了整個惠濟區(qū)十幾名優(yōu)秀教師的課堂教學。我看到了自己的學校和省城學校整體的差距,親身感受到了省城教師的專業(yè)素質(zhì),自身在教育教學方面和學校管理方面都有很深的感觸。在看到差距的同時,我也欣喜地看到,我們和省城學校在硬件方面的差距會不斷地縮小,而在教師業(yè)務培訓方面的`差距也沒有想象的那么大。我們學校也有相當一部分教師可以拿來和省城教師一起比賽上課,我們學校在某些方面的做法并不次于省城的學校。時光荏苒,三個月的"國培"生活轉(zhuǎn)瞬即逝,但它給我留下的刻痕是永恒的!注定是我一生中最美好的一段記憶。

教師實習總結(jié) 篇3

  我是一年級的語文教師兼副班主任的工作,轉(zhuǎn)眼間實習已經(jīng)過半,不僅要抓好自身的教學工作,更要肩負起班級的管理和學生的教育工作。

  家庭把一個個天真活潑,充滿朝氣的孩子送到學校,是對我們當教師的信任,那么我們應該懂得去愛我們的教育事業(yè),乃至于愛我們眼前的每一位學生。有了對教育事業(yè)的愛,有了對班級、對學生的愛,才能憑著認真負責的工作態(tài)度,深入、細致地開展工作,用恰當、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學生。

  工作中,我虛心向他人學習,努力積累教育教學經(jīng)驗。認真?zhèn)湔n,教法力求靈活有實效,讓學生自主性地參與學習,培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時,細致地批閱作業(yè),并幫助學生及時訂正。課外對學習有困難的學生進行輔導。

  《新課程標準》明確指出“教師是一個決策者,而不再是一個執(zhí)行者�!睂τ诎嗉壒芾�,我們不能“一手包辦”,也不能“放任自流”,而應建立以學生為主體、全員參與,以教師為主導、協(xié)助管理的合作關系,建立一套自律的班級管理模式。學生在工作中總會表現(xiàn)出稚嫩的一面,需要老師去指導、去組織。同時,通過每周的班會和其它渠道,對班級現(xiàn)狀了如指掌,做到活而不亂、嚴而有度,并根據(jù)實際情況做出下一步?jīng)Q策。

  柏拉圖說:“教育者的品質(zhì)為教育成功的因素�!鄙斫讨赜谘越�。我努力從小事抓起,讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。一年級兒童缺少自主意識,教室里有時粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑,很多學生都不會自覺地去撿,于是我就以身示范,自己撿、自己掃。學生看到后,紛紛跑來幫忙,我就趁機表揚、引導,讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責任,是大家的光榮,這樣學生都能很自覺地保持教室的潔凈。

  班主任的工作是瑣碎的,卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學生,他們和我是平等的,我尊重他們,也努力地去了解他們。平常課前課后,盡量到學生當中去,和他們聊天,聽學生反映,觀察學生的精神狀態(tài)和情緒變化。

  誰進步了,給予表揚和勉勵;誰退步了,給予點醒和鞭策;誰生病了,給予關心和愛護;誰有困難,給予幫助和安慰。讓學生親近自己,使自己成為他們的朋友。在工作中,我發(fā)現(xiàn)與學生交談,特別是進行思想教育時,需要把握學生心理,運用一定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學經(jīng)驗影響,我還稍嫌稚嫩。因此,我會多向老教師請教,學習習他人寶貴經(jīng)驗,努力使自己做得更好。

  孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現(xiàn)在的底色將注定其基礎色調(diào)。紅則愈紅,黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時,我會更加努力地邁好每一步。

教師實習總結(jié) 篇4

  我一直認為,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。一開始每備一篇新課時,我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。往往文中可講的知識點很多,而且似乎都很重要,但都講的內(nèi)容一方面課時不允許,另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點,應該如何取舍,如何安排組織是我在前期遇到的最大問題。但通過教學,我明白之前的問題都是對學生學情的不了解,教學目標的不確定導致的。

  其實在實際操作中,如何把一堂課上完整不是最難的,維持課堂紀律,保證良好的上課秩序是一個很嚴重的挑戰(zhàn)。在這一方面,我們還需要多多努力,尋求方法。我們資歷尚淺,經(jīng)驗不足。在課堂上花大量的時間講好自己的課,有時候忽略了學生的感受和理解。上課應該把學生放在主要位置,教師起引導作用,注重啟發(fā)學生的思考,引導他們提出自己的問題。道德與法治課程關鍵是品德的樹立和意識的養(yǎng)成,能讓學生真正理解,并能在實際生活中加以運用,是我們在教學應該思考和注意的問題。

教師實習總結(jié) 篇5

  到xxxx中學教學已經(jīng)有三周了,這兒的學生的知識基礎和實力與縣里的孩子有一定的差距,跟我想象中的也有出入,不過既然來到了這兒就要為人師表,就要既來之則安之,不論他們的基礎怎樣,也要盡心完成自己的工作,對得起老師這個稱呼。

  我?guī)蓚€班,九年級四班的化學和八年級級七班的生物。因為我的辦公室就在九年級四班的旁邊,再加上自己本身就是化學專業(yè)的學生,而且九年級正處在升學的一個重要時期,我大多數(shù)時間在九年級這邊的辦公室。給他們帶的第一節(jié)晚自習紀律很差,就算是很大聲的強調(diào)紀律,一直在同學間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,還是吵個不停,總是有人在下面碎碎念,那節(jié)課下來很崩潰,也擔憂自己接下來怎么辦。不過車到山前真的必有路,只要是真心的付出,或笨拙或精明,總會有回報,世界是真的,付出的都值得。他們班上自習很亂但是上課還算安靜,想學的同學認真聽講,不想聽的同學也不會打擾別人,大多時候我會轉(zhuǎn)到后面,找同學讀課本上的內(nèi)容,盡量讓他們跟著我的思路走,那些被叫起來的孩子有時不知道講到哪了,我就告訴他需要讀哪一頁哪一段,那些孩子似乎也不怨恨我把他叫起來,有的學生會有些羞愧,可能我真的是一個太容易滿足的人,他們羞愧的樣子會讓我感動,至少他知道那么做是不對,有羞恥的心,那我也相信,他們有想要變好的心。愛和感動是相互的,下課四班的學生見到我會很開心的很親切的叫我一聲老師,甚至有的會跟我搭搭話,問問我累了嗎,讓我注意休息。帶他們第二周的一個晚自習,那節(jié)課他們提前十五分鐘下課,五六個小姑娘來我辦公室問我問題,很基礎知識,比如化學方程式的書寫和配平等等,其實,給她講的時候我發(fā)現(xiàn)她連鐵的化學式都不知道,鹽酸的化學式也不知道,我總是慢慢的細細的給她們講,從元素的書寫到化學反應的現(xiàn)象,每個元素的化合價是怎么來的,再講到化學方程式的配平,即使是這樣講,她們也有時心不在焉,一句話要說很多遍她們才能明白。講完題她們又問了我很多學習以外的話題,我不是個嚴肅的靠威嚴震懾她們的老師,能回答的都會跟她們說,也許她們覺得我還不錯,第二天又來找我聊天,熟悉了之后她們就成了我的小眼線,會把上課總是偷偷說話但我沒注意到的人的名字報給我,讓我上課多注意她們,也會告訴我班里有哪些人的成績好,哪些人總是學不會但是想學,哪些人壓根就是不學,還有就是她們的學到什么程度都告訴我。第三周的周一晚自習,本來想給他們講課后習題,也許是春天的躁動也許是返校后的浮躁,班里吵得不成樣子,我舍不得對他們發(fā)火,就換了任務,把習題課改成了默寫課,給她們十五分鐘背方程式,時間到了開始默寫的時候班里很安靜,每個人都很認真的默寫,有個后排的孩子,(九年級四班的座位是按成績排的,她是倒數(shù)第二排)一個也沒有寫上來,我看她的默寫紙的時候她很羞愧,跟我說老師我一定背下來。默寫完之后她真的開始很認真的背方程式,我走到她那兒把八個方程式細細得講了一遍,她很詫異,她最后也真的背下來了,之后每次上課總能看到她努力的聽我講課跟著我的思路走,有時候還會維持身邊的紀律,這只是感動的開始,后來陸陸續(xù)續(xù)我又找了五六個同學給他們講一些知識,跟同學的關系更近了一些。直到有個同學上課管我叫美女,我很嚴肅的跟他說,我姓李,叫我李老師,這個同學之前還說過對我不尊重的話,我只當他小,不懂事,但是不能再一再二,而且他也是我的重點觀察對象,上課總是和周圍的同學說話,那天晚上他來我辦公室問問題,我解答完跟他講了講道理:我知道也理解你們是覺得喜歡我這個老師才叫我美女,跟我開玩笑,但是被別的班的學生或者老師聽見了,他們會怎么想,我跟你們的距離是該拉近還是疏遠,如果你是真的喜歡我這個老師,就尊重我。那個孩子從此沒有開過我的玩笑,上課也沒有廢話了。這個班的相互尊重相互理解的例子還有很多,我對這群孩子舍不得生氣,我覺得這群孩子可以用愛去感化,我有信心也有精力去讓她們開心的接受我,然后因為我去學習化學。

  八年級四班的孩子跟九年級這群孩子不一樣,畢竟九年級的孩子大一歲,大一歲就成熟一點,八年級這群孩子必須用一些措施才能讓他們信服你。全班從前到后從左到右,上課說話的有十幾個“地區(qū)”,顧左不能顧右,顧前不能顧后,上課總是一波未平一波又起,看到很嚴重的情況會讓她們站起來,站五分鐘十分鐘就讓他們坐下;或者是讓她們抄一些知識點,三遍兩邊,始終沒有什么效果,該吵得還是吵,再加上我總在另一個辦公室和她們的接觸很少,也不是很了解他們的脾氣秉性,第三周的周一之前我覺得孩子們鬧一點就鬧一點,大不了我大點聲講慢一點,也能保證想聽的孩子可以聽到,周一檢查她們的作業(yè),全班58個人,有30個人都沒有沒有完成,站起來的人還說說笑笑,一點沒有后悔感羞恥感,那是我第一次真的生氣,也是第一次覺得這樣下去不是長久之計,他們和九年級的孩子有本質(zhì)的區(qū)別,對九年級的孩子寬容一些,他知道你是在給她面子,也知道你是為了他好,到時候八年級這群孩子把你的寬容當做他們放縱的資本。和我一起來頂崗的崗友也帶八年級七班,她也反應他們班上課很吵,我們兩個晚上去找八年級四班班主任,也就是德育處的主任李占營李主任去反應情況,本來是想借助李主任的威嚴幫我們震懾這群孩子,李主任交給我們的更多的是方法和經(jīng)驗,我和謝欣受益匪淺。李主任辦公室的門前有兩個孩子正在抄寫東西,蹲在自己搬來的凳子上面抄寫,那是個白天犯錯誤的同學。進門后李主任先是問我們班里怎么個亂法,又問我們怎么進行管理。我和謝欣的回答差不多,班里前面后面總有說話的,會罰他們站著,或者抄一些東西等等,李主任說我們的方法太過時了,他首先講了他第一次帶班的經(jīng)歷,班里二十四個男生,有二十三個男生都在晚上跳宿舍后面的窗戶出去上網(wǎng),凌晨五點多回來跑操上課;女生會在晚上出來,去剪她們討厭的老師花兒,去她們討厭的惹到她們的老師的廚房里偷東西吃。交代了他帶的第一批學生的惡劣情況后,李主任問我和我的崗友如果我們帶的班是這種情況,應該怎么辦,我們都說直接辭職,不會帶他們。李主任說他當時的做法是每晚去男生宿舍睡,睡到凌晨一點再回宿舍,那些男生半夜就不再出去上網(wǎng)了,因為凌晨一點他們再出去上網(wǎng)就劃不來了,五點多就得回來,一點才出發(fā),玩不了多久還得來回折騰,雖然就查一次宿舍,兩點鐘的鬧鐘響了再去宿舍里查寢,效果很好;女生那邊的處理方法就是每天查到很晚才去睡覺,逮到違紀的女生會罰她們。后來又抓了一波典型違紀的學生,讓他們回家反省,叫家長一起來解決,甚至屢教不改的會被停課,最后這個班從全校倒一到了全校正一。李主任給了幾點建議還有些具體的措施,先去了解這群孩子,有些孩子適合表揚,有些孩子適合打擊,有些孩子適合損幾句,心理學某種程度上和教育學一樣重要,只有先抓住孩子們的心,了解他們的想法,知道他們看重什么,或者說怕什么才能進行有效的管理,管理好了有了秩序才能有效的進行教學工作,不然亂亂哄哄,不僅不學的孩子沒有養(yǎng)成良好的品質(zhì),想學的孩子也得不到教育。實施措施之前要制定規(guī)矩,比如說,三次沒有完成作業(yè),懲罰是什么,上課說話,一次說話懲罰是抄寫,兩次說話懲罰是蹲起,三次說話就告訴班主任,讓班主任來解決。在抓這些說話的同學的時候,可以偷偷拿出手機,把他們正在說話的時刻拍下來,留下證據(jù),切記不要罵學生也不要打?qū)W生,只要對學生不打罵,就算是面對孩子的家長,我們老師也有懲罰他的道理。在懲罰的同時,也要讓孩子們看到你對她們的愛護和柔情,比如關心生病的同學,給一些學習跟不上的同學講講題。不僅要有管理的能力,也要有教學技巧,課堂管理的再好,講課技術不行也達不到預期的效果,而且講課技術不行,學生也不會信服你。

  聽了李主任的話覺得自己之前的管理方式確實沒有實質(zhì)的效果,我試著改變自己的管理方式,周二去看八年級四班的晚自習,一進教室起初也是亂哄哄一片,我也沒有喊讓他們安靜,就問他們有沒有作業(yè),有些同學說沒有,有些同學說有,我就接著說沒有的同學的話,說既然沒有作業(yè)把咱們的知識點每個人抄五遍,這時候大家開始質(zhì)疑那個說沒有的同學,紛紛說自己還有作業(yè)要寫,我就說既然有作業(yè)要寫就各自寫各自的作業(yè),如果再讓我聽到有人說話,我就默認他想抄五遍,大家開始變得安靜下來,安靜了沒五分鐘,又有碎碎念的聲音,開始先是用眼睛盯著說話的同學,他不聽就走到他跟前,直接讓他抄五遍,下課交給我,如果抄不完就去我辦公室抄。后來有兩個女生,我看到了她們兩個三次說話了,雖然當時已經(jīng)快下課了,還是讓她們抄了五遍,有個女生還很不服氣跟我頂嘴,我就讓她站起來抄,后來兩個人下課沒有抄完,我就把她們兩個領到辦公室抄,到了辦公室首先詢問她們兩個為什么說話,她們兩個也不是說的廢話,一直在問旁邊的人留的什么英語作業(yè),可旁邊的人都不知道,所以最后就被我逮到了,我用很溫和的語氣跟她倆說以后下課再問,或者提前跟我說明情況,讓她們兩個坐下來抄,后來就和她們聊天,問問她們的成績,班里別的學生的成績和上課的紀律情況等等,抄完了之后就把她們兩個護送回教室,畢竟上課的時候夜晚的校園人不多,安全的把她倆送回去也是對學生的責任。雖然這兩個學生被我叫到了辦公室還抄了五遍但是她們應該對我沒有怨恨的情感,因為到辦公室后的交談很隨意,給孩子一種情切的感覺,這樣既達到了殺雞儆猴的作用,還順便了解了班里的一些同學的情況。這就是我在聽了李主任的管理方法后做出的第一步舉措,以后還會堅持下去,維持課堂秩序,為學生們營造一個良好的環(huán)境。

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  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,快快來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的教師實習總結(jié)5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【必備】教師實習總結(jié)集錦5篇

教師實習總結(jié) 篇1

  光陰似箭,不知不覺中已經(jīng)進入大學的最后一年了,畢業(yè)后我們馬上就會面臨擇業(yè)的問題,我們學的是漢語言文學專業(yè)師范方向,也就是說畢業(yè)后我們中的相當一部分人會到學校從事教師工作,所以這學期根據(jù)學校的安排,我們都需要到初高中進行實習,為的就是畢業(yè)后能夠馬上進入工作狀態(tài),能夠很好的勝任教師的工作,能夠很好的扮演教師的角色,進而為學生更好的服務!

  我選擇的是集中實習,實習地點是韶關樂昌市第三中學,我被分到初一級5班進行實習。在來之前,聽說了很多,如住宿環(huán)境很差,教學設施也不好,學生的素質(zhì)還不怎樣等等。但是經(jīng)過這一個多月的實習,我很慶幸自己做了這樣的一個實習選擇。

  在一個多月的實習生活里,我一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛護實習學校和班級學生,本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作;同時,作為實習生一員,一直緊記實習守則,遵守實習學校的規(guī)章制度,尊重學校領導和老師,虛心聽取他們的意見,學習他們的經(jīng)驗,主動完成實習學校布置的任務,塑造了良好的形象,給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象,得到學校領導和老師的一致好評。在這短暫的實習期間,我主要進行班主任工作實習和語文教學工作實習。

  一、班主任工作方面

  首先,第一個星期,跟隨原班主任大概了解班主任每天要做的事。在原班主任的指導下,根據(jù)本班學生的情況,制訂出切實可行的班主任工作實習計劃。有計劃地開展各種工作,體現(xiàn)出工作的條理性。其次,按照原班主任一貫的加分制度,制訂獎懲分明的班規(guī),實行評分制,在班上形成良性競爭,相互促進。再次,健全班委會,明確分工,發(fā)揮小干部的作用,提高學生的自我管理能力,師生共同管理班級。最后,組織指導本班學生參加學校組織的各項活動,使學生在活動中受到教育。 下面說一下這一個多月具體做的事。

  在擔任實習班主任期間,我為他們開展了4次主題班會,內(nèi)容分別是:樹立學習目標、校運會開幕訓練、安全教育、學習交流會。找了5個學生作為重點了解對象,有較深入的交流的學生有9個;除了日常的班務管理,如考勤、督促早讀、落班巡視、值周安排、每周升旗跟隨并在場等;我還替班主任進行了晚修坐班工作、校運會開幕式訓練、監(jiān)督校園值周工作、幫忙改英語期中試卷、課間輔導數(shù)學作業(yè)、還幫忙監(jiān)考期中考試2次等,還參與了校運會計時員工作,期中考后學生的年級大會,幫忙主持本班的家長會,向各家長匯報了本班的情況。

  與學生相處方面,充分利用所學的心理學、教育學方面的知識,處理好各種各樣的學生問題。如有學生因考試考差而傷心哭泣,就對他們進行安慰以及輔導,同學之間相處有矛盾,就及時了解情況并且從旁協(xié)助解決;初中生正處于一個比較敏感的年齡階段,因此與學生交談時要特別注意語言表達的藝術。表揚也好,批評也好,都要把握一定的度,注意語言的分寸,設身處地地考慮學生的心理感受。尤其是體現(xiàn)出“一碗水端平”的平等主義,不偏愛任一方的學生。同時,根據(jù)這間學校的特性,知道這間學校的學生成績和素質(zhì)都較差,因此,我利用課余的時間對他們進行個別指導、談心,給予他們幫助、鼓勵,增強他們的自信心,以消除他們可能產(chǎn)生的心理壓力。因課下與學生交流較多,而且年齡差距不大,所以學生都很樂意找我聊天,跟我說一下自己的小秘密,或者說一下班里的情況,這樣子對我來說,我就更好的管理班級。所以在班級管理方面,班主任對我是相當滿意的,也深得學生的喜歡。

  二、語文教學工作方面

  1、聽課

  怎樣上好每一節(jié)課,是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了4個初一級語文老師講課,共8節(jié)課。在整個實習期間,我一共聽了28節(jié)課;在聽課前,認真閱讀了教材中的相關章節(jié),如果是習題課,則事前認真做完題目,把做題的思路簡單記下,并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時,認真記好筆記,重點注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學生的反應,吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。

  2、備課與上課

  一周時間轉(zhuǎn)眼即逝,在科任指導老師的安排下,我們開始進行備課與試講。備課不是簡單地看教材,而是認真地梳理教材的內(nèi)容和想方設法地用自己的語言表述出來。而且這里的學生基礎差,在備課過程中還要考慮他們的接受能力。要用嚴謹?shù)ㄋ滓锥恼Z言來描述一些枯燥的語文知識,頗讓我覺得頭痛。

  對于老師而言,最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學生聽課,目的是學習知識;現(xiàn)在作為教師上課,是為了學生學習。目的不一樣,我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候,覺得40分鐘怎么就說一頁書;后來備課,發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了�;蛟S是知之越多,越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗,在學校的時候也缺乏必要的訓練,我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導老師蘇老師,因為他比較忙,給予我的指導比較少。所以在這里我要特別感謝身邊的同學,在我遇到不懂或者說不知如何講解的地方時,要講授同一篇課文的同學都會幫忙。試講環(huán)節(jié)令我們知道自己講課的不足、錯誤之處,所以我們在每次講課前都會相互聽試講,在這樣一個準備中,大家都期待真正上課那一刻的到來。

  我一共上了18節(jié)語文課,在開始的3個星期,我是和譚老師交叉上課,在他結(jié)束實習離開后,所有的語文課都由我一人負責。在這期間,我上了9節(jié)正課,分別是2節(jié)《傷仲永》,3節(jié)《木蘭詩》,2節(jié)《春》,2節(jié)《濟南的冬天》,還有3節(jié)作文課,1節(jié)復習課,2節(jié)試卷講評課,4節(jié)練習講評課。參與了語文期中試卷改卷,平時批改的語文試卷和作業(yè)共有15次。

  印象最深刻的當然是第一節(jié)。那是10月13日,實習的第二個星期,按要求,我們應該是還要進行聽課的,但那節(jié)課是因為原任語文老師蘇老師要開會,突然通知要上的。在這天的前一晚,我剛好進行了試講,所以我也就比較放心的上講臺了。除了義教外,這是一次最正式的上課,雖說自己是實習老師,但在這節(jié)課,我感覺自己就是一個真正的老師,由于時間匆忙,也沒來得及通知其他老師或者同學來聽課。我講的是《傷仲永》第一個課時,本來因為是文言文,我很擔心課堂會枯燥無味,所以我就用師生互動的這樣一個上課方式,順便可以認識學生,這節(jié)課帶給我最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學,而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

  課堂上若學生對我的提問有所反應的話,就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學生的反應。我認為,要隨時掌握學生的學習情況,分析原因,從而改進自己的教學方法和確立教學內(nèi)容。在第二課時的時候,老師和同學們都來聽課了,課后也給了我一些很寶貴的意見。我就自己不好的方面進行了改進。

  教師既要講授知識,又要管理課堂紀律,并且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張,經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出,教學思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題,我都會積極地向老師、同學們求教,指導老師會細心講解哪些是重點,怎樣突破難點,怎樣自然過度,并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學習,多研究教材和其他教學資料,并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。

  經(jīng)過幾次實戰(zhàn)的磨練,由于都是我自己一個人,也沒有別的老師幫忙管紀律什么的,所以我學會要如何掌控課堂,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。說實話,我非常感謝這次的實習,雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學相長的內(nèi)涵,使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐,使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學識淵博,其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學水平。

  記得還沒進入實習學校校門的時候,老師就再三跟我們強調(diào),一定要保持謙虛的態(tài)度,虛心向指導老師們學習。正是由于我們的誠實謙虛而要主動積極的態(tài)度,很快我們就贏得了原任班主任與科任老師的信任。原任班主任不僅放手將班上的各項日常工作的管理及各項活動的組織交給我們負責,使我們真正得到鍛煉,而且在教學上也盡量給予我們幫助�?迫卫蠋熞仓С治覀兇竽憞L試新方法進行教學,使我們有機會將學到的新方法、新理念應用到實踐中。課后和大家一起分析研究,探討教學的不足,尋求改進的方法,使大家的教學水平真正得到了提高。

  最后,我想說一下我們這次的實習隊,和這次實習的一些個人感受。我們這次的實習隊共有17人,在10月底,部分同學因考研先回校了,我們就剩余11人�?梢哉f,這次的實習讓我們這班人的感情比大學3年還要深,我們借著這個機會,更多的接觸大家,了解大家平時在學校見不到的那一面,我們一起備課,互相聽試講,互相到課堂聽課,校運會一起做計時員,平時周末會燒烤、打火鍋,一起吐槽平時教學中遇到的各種事情,他們都不再是我平時在學校見到的同學,他們變得讓我覺得更加熟悉,我覺得集中實習最大的好處是,有一群人一起經(jīng)歷這段日子,日后說起這段經(jīng)歷,是一群人共同擁有的經(jīng)歷。

  經(jīng)歷過這次的實習,真的有很多話想說,但有些感受卻難以表達,學生的素質(zhì)不好,家庭環(huán)境是一個很大的影響因素,他們大都是留守兒童,老師會以成績論人格,我們只是與他們相處了短短的一個多月,有很多學生跟我們說,和我們的感情勝于和他們父母的感情。感覺他們都是比較缺愛,我們只是給予他們一點關心,他們就非常依賴我們了,所以我很希望,三中的老師能夠給多一點的關心他們,讓學生能夠感受到更多的愛,更不要以成績論人格,因為他們還只是一個初一的學生,他們的發(fā)展?jié)摿︖€很大的。

  實習雖然結(jié)束了,但是我們的教學之路才剛開始,希望自己可以好好的記住這次實習學到的東西,能夠在日后的工作中運用。最后我想說的是:非常感謝這段經(jīng)歷,我會好好珍藏這段回憶!

教師實習總結(jié) 篇2

  今年,我有幸參加在鄭州師院舉行的為期三個月的"國培"。應該說,我還算是一個有進取心的老師,心里一直有一個夢想,希望自己能在教學上做出些什么,也能在教學生涯中留下些什么。雖然已經(jīng)工作了15年,還是一個默默無聞平常的小老師,可是這個夢想還是那么地強烈。我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安,一直渴望有出外學習的機會,希望自己能有所收獲。對于這個千載難逢的機遇,我在出發(fā)之前就反復告誡自己:珍惜機會,努力學習,必須不虛此行!

  我們來師院里學習,就應該虛心地悅納一切。在前一個多月的理論學習期間,我專心地聽每一個教授的每一個講座,認真記下他們所說的對我打動很深的每一句話,在聽課的過程中,珍惜每一個和教授、專家學者面對面交流的機會。在"影子教師"實習的一個月的期間,我沒有缺過一天課,沒有請過一天假,嚴格遵守學校出勤要求,按照學校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上7:50前到校,下午沒有教研4點離校,如果有教研活動就5點離校。為了做到按時到校、離校,我每天早上5:30起床,晚上一般6:30返回師院,很累,但是內(nèi)心坦然,因為我覺得自己樹立了一個學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。在這一個月里,我堅持做到每天至少聽導師兩節(jié)課,在征得任課老師同意的情況下,還聽不同學科的課。這一個月,我共聽了50余節(jié)課,包括語文、數(shù)學、音樂、英語、等學科。每節(jié)課我都認真做了課堂記錄,而且寫下評價。時間允許,我和作課教師進行關于這節(jié)課教學情況的交流,向上課老師請教聽課中的疑惑、不懂之處,交流自己對這節(jié)課的看法,做到互相學習,互相促進。我努力成為導師的"影子"。我認真觀摩她的課,觀察她和學生的談心、交流,協(xié)助她組織班級活動,通過幫助她改作業(yè),學習她布置作業(yè)的做法。每天都和導師進行交流,努力學習她豐富的經(jīng)驗和先進的教學理念。除了聽課,我積極參加實習學校進行的每一次教研活動。參加了學校組織的全校數(shù)學大教研活動,還參加了實習所在五年級學科組每次的教研活動。教研中,我做到了不僅僅旁聽,而且積極參與。我認真聽取了老師們的發(fā)言,也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。在實習期間,我在虛心接納的同時沒有盲目地全盤接受,而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、看到的來自于諸多教師的信息。如果讓我來上這節(jié)課,我要講授哪些內(nèi)容,摒棄哪些內(nèi)容?回味這一個月的收獲,足以用"豐富"來形容。首先,受到了教育。聽了指導老師的課,我知道了要做一個優(yōu)秀的教師,必須有奉獻精神,要有"堅守"的意志,這是做好教育的前提,是一個優(yōu)秀老師成長的基礎。因為教師這個職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財富,只能使你成為精神富翁。一個在物欲橫流的當今社會隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學的,是不可能取得事業(yè)成功的。

  一個月的"影子教師"教育實習,給我打開了一扇觀察大城市小學教育的窗戶。在看到差距的同時也堅定了我的信心。在一個月的實習期間,我到了兩所學校實地聽課,觀摩到了整個惠濟區(qū)十幾名優(yōu)秀教師的課堂教學。我看到了自己的學校和省城學校整體的差距,親身感受到了省城教師的專業(yè)素質(zhì),自身在教育教學方面和學校管理方面都有很深的感觸。在看到差距的同時,我也欣喜地看到,我們和省城學校在硬件方面的差距會不斷地縮小,而在教師業(yè)務培訓方面的`差距也沒有想象的那么大。我們學校也有相當一部分教師可以拿來和省城教師一起比賽上課,我們學校在某些方面的做法并不次于省城的學校。時光荏苒,三個月的"國培"生活轉(zhuǎn)瞬即逝,但它給我留下的刻痕是永恒的!注定是我一生中最美好的一段記憶。

教師實習總結(jié) 篇3

  我是一年級的語文教師兼副班主任的工作,轉(zhuǎn)眼間實習已經(jīng)過半,不僅要抓好自身的教學工作,更要肩負起班級的管理和學生的教育工作。

  家庭把一個個天真活潑,充滿朝氣的孩子送到學校,是對我們當教師的信任,那么我們應該懂得去愛我們的教育事業(yè),乃至于愛我們眼前的每一位學生。有了對教育事業(yè)的愛,有了對班級、對學生的愛,才能憑著認真負責的工作態(tài)度,深入、細致地開展工作,用恰當、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學生。

  工作中,我虛心向他人學習,努力積累教育教學經(jīng)驗。認真?zhèn)湔n,教法力求靈活有實效,讓學生自主性地參與學習,培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時,細致地批閱作業(yè),并幫助學生及時訂正。課外對學習有困難的學生進行輔導。

  《新課程標準》明確指出“教師是一個決策者,而不再是一個執(zhí)行者�!睂τ诎嗉壒芾�,我們不能“一手包辦”,也不能“放任自流”,而應建立以學生為主體、全員參與,以教師為主導、協(xié)助管理的合作關系,建立一套自律的班級管理模式。學生在工作中總會表現(xiàn)出稚嫩的一面,需要老師去指導、去組織。同時,通過每周的班會和其它渠道,對班級現(xiàn)狀了如指掌,做到活而不亂、嚴而有度,并根據(jù)實際情況做出下一步?jīng)Q策。

  柏拉圖說:“教育者的品質(zhì)為教育成功的因素�!鄙斫讨赜谘越�。我努力從小事抓起,讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。一年級兒童缺少自主意識,教室里有時粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑,很多學生都不會自覺地去撿,于是我就以身示范,自己撿、自己掃。學生看到后,紛紛跑來幫忙,我就趁機表揚、引導,讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責任,是大家的光榮,這樣學生都能很自覺地保持教室的潔凈。

  班主任的工作是瑣碎的,卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學生,他們和我是平等的,我尊重他們,也努力地去了解他們。平常課前課后,盡量到學生當中去,和他們聊天,聽學生反映,觀察學生的精神狀態(tài)和情緒變化。

  誰進步了,給予表揚和勉勵;誰退步了,給予點醒和鞭策;誰生病了,給予關心和愛護;誰有困難,給予幫助和安慰。讓學生親近自己,使自己成為他們的朋友。在工作中,我發(fā)現(xiàn)與學生交談,特別是進行思想教育時,需要把握學生心理,運用一定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學經(jīng)驗影響,我還稍嫌稚嫩。因此,我會多向老教師請教,學習習他人寶貴經(jīng)驗,努力使自己做得更好。

  孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現(xiàn)在的底色將注定其基礎色調(diào)。紅則愈紅,黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時,我會更加努力地邁好每一步。

教師實習總結(jié) 篇4

  我一直認為,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。一開始每備一篇新課時,我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。往往文中可講的知識點很多,而且似乎都很重要,但都講的內(nèi)容一方面課時不允許,另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點,應該如何取舍,如何安排組織是我在前期遇到的最大問題。但通過教學,我明白之前的問題都是對學生學情的不了解,教學目標的不確定導致的。

  其實在實際操作中,如何把一堂課上完整不是最難的,維持課堂紀律,保證良好的上課秩序是一個很嚴重的挑戰(zhàn)。在這一方面,我們還需要多多努力,尋求方法。我們資歷尚淺,經(jīng)驗不足。在課堂上花大量的時間講好自己的課,有時候忽略了學生的感受和理解。上課應該把學生放在主要位置,教師起引導作用,注重啟發(fā)學生的思考,引導他們提出自己的問題。道德與法治課程關鍵是品德的樹立和意識的養(yǎng)成,能讓學生真正理解,并能在實際生活中加以運用,是我們在教學應該思考和注意的問題。

教師實習總結(jié) 篇5

  到xxxx中學教學已經(jīng)有三周了,這兒的學生的知識基礎和實力與縣里的孩子有一定的差距,跟我想象中的也有出入,不過既然來到了這兒就要為人師表,就要既來之則安之,不論他們的基礎怎樣,也要盡心完成自己的工作,對得起老師這個稱呼。

  我?guī)蓚€班,九年級四班的化學和八年級級七班的生物。因為我的辦公室就在九年級四班的旁邊,再加上自己本身就是化學專業(yè)的學生,而且九年級正處在升學的一個重要時期,我大多數(shù)時間在九年級這邊的辦公室。給他們帶的第一節(jié)晚自習紀律很差,就算是很大聲的強調(diào)紀律,一直在同學間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,還是吵個不停,總是有人在下面碎碎念,那節(jié)課下來很崩潰,也擔憂自己接下來怎么辦。不過車到山前真的必有路,只要是真心的付出,或笨拙或精明,總會有回報,世界是真的,付出的都值得。他們班上自習很亂但是上課還算安靜,想學的同學認真聽講,不想聽的同學也不會打擾別人,大多時候我會轉(zhuǎn)到后面,找同學讀課本上的內(nèi)容,盡量讓他們跟著我的思路走,那些被叫起來的孩子有時不知道講到哪了,我就告訴他需要讀哪一頁哪一段,那些孩子似乎也不怨恨我把他叫起來,有的學生會有些羞愧,可能我真的是一個太容易滿足的人,他們羞愧的樣子會讓我感動,至少他知道那么做是不對,有羞恥的心,那我也相信,他們有想要變好的心。愛和感動是相互的,下課四班的學生見到我會很開心的很親切的叫我一聲老師,甚至有的會跟我搭搭話,問問我累了嗎,讓我注意休息。帶他們第二周的一個晚自習,那節(jié)課他們提前十五分鐘下課,五六個小姑娘來我辦公室問我問題,很基礎知識,比如化學方程式的書寫和配平等等,其實,給她講的時候我發(fā)現(xiàn)她連鐵的化學式都不知道,鹽酸的化學式也不知道,我總是慢慢的細細的給她們講,從元素的書寫到化學反應的現(xiàn)象,每個元素的化合價是怎么來的,再講到化學方程式的配平,即使是這樣講,她們也有時心不在焉,一句話要說很多遍她們才能明白。講完題她們又問了我很多學習以外的話題,我不是個嚴肅的靠威嚴震懾她們的老師,能回答的都會跟她們說,也許她們覺得我還不錯,第二天又來找我聊天,熟悉了之后她們就成了我的小眼線,會把上課總是偷偷說話但我沒注意到的人的名字報給我,讓我上課多注意她們,也會告訴我班里有哪些人的成績好,哪些人總是學不會但是想學,哪些人壓根就是不學,還有就是她們的學到什么程度都告訴我。第三周的周一晚自習,本來想給他們講課后習題,也許是春天的躁動也許是返校后的浮躁,班里吵得不成樣子,我舍不得對他們發(fā)火,就換了任務,把習題課改成了默寫課,給她們十五分鐘背方程式,時間到了開始默寫的時候班里很安靜,每個人都很認真的默寫,有個后排的孩子,(九年級四班的座位是按成績排的,她是倒數(shù)第二排)一個也沒有寫上來,我看她的默寫紙的時候她很羞愧,跟我說老師我一定背下來。默寫完之后她真的開始很認真的背方程式,我走到她那兒把八個方程式細細得講了一遍,她很詫異,她最后也真的背下來了,之后每次上課總能看到她努力的聽我講課跟著我的思路走,有時候還會維持身邊的紀律,這只是感動的開始,后來陸陸續(xù)續(xù)我又找了五六個同學給他們講一些知識,跟同學的關系更近了一些。直到有個同學上課管我叫美女,我很嚴肅的跟他說,我姓李,叫我李老師,這個同學之前還說過對我不尊重的話,我只當他小,不懂事,但是不能再一再二,而且他也是我的重點觀察對象,上課總是和周圍的同學說話,那天晚上他來我辦公室問問題,我解答完跟他講了講道理:我知道也理解你們是覺得喜歡我這個老師才叫我美女,跟我開玩笑,但是被別的班的學生或者老師聽見了,他們會怎么想,我跟你們的距離是該拉近還是疏遠,如果你是真的喜歡我這個老師,就尊重我。那個孩子從此沒有開過我的玩笑,上課也沒有廢話了。這個班的相互尊重相互理解的例子還有很多,我對這群孩子舍不得生氣,我覺得這群孩子可以用愛去感化,我有信心也有精力去讓她們開心的接受我,然后因為我去學習化學。

  八年級四班的孩子跟九年級這群孩子不一樣,畢竟九年級的孩子大一歲,大一歲就成熟一點,八年級這群孩子必須用一些措施才能讓他們信服你。全班從前到后從左到右,上課說話的有十幾個“地區(qū)”,顧左不能顧右,顧前不能顧后,上課總是一波未平一波又起,看到很嚴重的情況會讓她們站起來,站五分鐘十分鐘就讓他們坐下;或者是讓她們抄一些知識點,三遍兩邊,始終沒有什么效果,該吵得還是吵,再加上我總在另一個辦公室和她們的接觸很少,也不是很了解他們的脾氣秉性,第三周的周一之前我覺得孩子們鬧一點就鬧一點,大不了我大點聲講慢一點,也能保證想聽的孩子可以聽到,周一檢查她們的作業(yè),全班58個人,有30個人都沒有沒有完成,站起來的人還說說笑笑,一點沒有后悔感羞恥感,那是我第一次真的生氣,也是第一次覺得這樣下去不是長久之計,他們和九年級的孩子有本質(zhì)的區(qū)別,對九年級的孩子寬容一些,他知道你是在給她面子,也知道你是為了他好,到時候八年級這群孩子把你的寬容當做他們放縱的資本。和我一起來頂崗的崗友也帶八年級七班,她也反應他們班上課很吵,我們兩個晚上去找八年級四班班主任,也就是德育處的主任李占營李主任去反應情況,本來是想借助李主任的威嚴幫我們震懾這群孩子,李主任交給我們的更多的是方法和經(jīng)驗,我和謝欣受益匪淺。李主任辦公室的門前有兩個孩子正在抄寫東西,蹲在自己搬來的凳子上面抄寫,那是個白天犯錯誤的同學。進門后李主任先是問我們班里怎么個亂法,又問我們怎么進行管理。我和謝欣的回答差不多,班里前面后面總有說話的,會罰他們站著,或者抄一些東西等等,李主任說我們的方法太過時了,他首先講了他第一次帶班的經(jīng)歷,班里二十四個男生,有二十三個男生都在晚上跳宿舍后面的窗戶出去上網(wǎng),凌晨五點多回來跑操上課;女生會在晚上出來,去剪她們討厭的老師花兒,去她們討厭的惹到她們的老師的廚房里偷東西吃。交代了他帶的第一批學生的惡劣情況后,李主任問我和我的崗友如果我們帶的班是這種情況,應該怎么辦,我們都說直接辭職,不會帶他們。李主任說他當時的做法是每晚去男生宿舍睡,睡到凌晨一點再回宿舍,那些男生半夜就不再出去上網(wǎng)了,因為凌晨一點他們再出去上網(wǎng)就劃不來了,五點多就得回來,一點才出發(fā),玩不了多久還得來回折騰,雖然就查一次宿舍,兩點鐘的鬧鐘響了再去宿舍里查寢,效果很好;女生那邊的處理方法就是每天查到很晚才去睡覺,逮到違紀的女生會罰她們。后來又抓了一波典型違紀的學生,讓他們回家反省,叫家長一起來解決,甚至屢教不改的會被停課,最后這個班從全校倒一到了全校正一。李主任給了幾點建議還有些具體的措施,先去了解這群孩子,有些孩子適合表揚,有些孩子適合打擊,有些孩子適合損幾句,心理學某種程度上和教育學一樣重要,只有先抓住孩子們的心,了解他們的想法,知道他們看重什么,或者說怕什么才能進行有效的管理,管理好了有了秩序才能有效的進行教學工作,不然亂亂哄哄,不僅不學的孩子沒有養(yǎng)成良好的品質(zhì),想學的孩子也得不到教育。實施措施之前要制定規(guī)矩,比如說,三次沒有完成作業(yè),懲罰是什么,上課說話,一次說話懲罰是抄寫,兩次說話懲罰是蹲起,三次說話就告訴班主任,讓班主任來解決。在抓這些說話的同學的時候,可以偷偷拿出手機,把他們正在說話的時刻拍下來,留下證據(jù),切記不要罵學生也不要打?qū)W生,只要對學生不打罵,就算是面對孩子的家長,我們老師也有懲罰他的道理。在懲罰的同時,也要讓孩子們看到你對她們的愛護和柔情,比如關心生病的同學,給一些學習跟不上的同學講講題。不僅要有管理的能力,也要有教學技巧,課堂管理的再好,講課技術不行也達不到預期的效果,而且講課技術不行,學生也不會信服你。

  聽了李主任的話覺得自己之前的管理方式確實沒有實質(zhì)的效果,我試著改變自己的管理方式,周二去看八年級四班的晚自習,一進教室起初也是亂哄哄一片,我也沒有喊讓他們安靜,就問他們有沒有作業(yè),有些同學說沒有,有些同學說有,我就接著說沒有的同學的話,說既然沒有作業(yè)把咱們的知識點每個人抄五遍,這時候大家開始質(zhì)疑那個說沒有的同學,紛紛說自己還有作業(yè)要寫,我就說既然有作業(yè)要寫就各自寫各自的作業(yè),如果再讓我聽到有人說話,我就默認他想抄五遍,大家開始變得安靜下來,安靜了沒五分鐘,又有碎碎念的聲音,開始先是用眼睛盯著說話的同學,他不聽就走到他跟前,直接讓他抄五遍,下課交給我,如果抄不完就去我辦公室抄。后來有兩個女生,我看到了她們兩個三次說話了,雖然當時已經(jīng)快下課了,還是讓她們抄了五遍,有個女生還很不服氣跟我頂嘴,我就讓她站起來抄,后來兩個人下課沒有抄完,我就把她們兩個領到辦公室抄,到了辦公室首先詢問她們兩個為什么說話,她們兩個也不是說的廢話,一直在問旁邊的人留的什么英語作業(yè),可旁邊的人都不知道,所以最后就被我逮到了,我用很溫和的語氣跟她倆說以后下課再問,或者提前跟我說明情況,讓她們兩個坐下來抄,后來就和她們聊天,問問她們的成績,班里別的學生的成績和上課的紀律情況等等,抄完了之后就把她們兩個護送回教室,畢竟上課的時候夜晚的校園人不多,安全的把她倆送回去也是對學生的責任。雖然這兩個學生被我叫到了辦公室還抄了五遍但是她們應該對我沒有怨恨的情感,因為到辦公室后的交談很隨意,給孩子一種情切的感覺,這樣既達到了殺雞儆猴的作用,還順便了解了班里的一些同學的情況。這就是我在聽了李主任的管理方法后做出的第一步舉措,以后還會堅持下去,維持課堂秩序,為學生們營造一個良好的環(huán)境。