數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)1
半年的實(shí)習(xí)生活馬上結(jié)束，在這所學(xué)校里，我全身心投入到教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)過(guò)磨練，教學(xué)技能有了很大的提升。一學(xué)期來(lái)，我在xx中學(xué)擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的教學(xué)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)對(duì)這一學(xué)期教學(xué)技能的提高做了以下幾個(gè)方面的論述。
一、語(yǔ)言表達(dá)能力
師者，傳道授業(yè)解惑者也，這句古語(yǔ)道出老師的職責(zé)。老師通過(guò)言傳身教，使講授知識(shí)技能，使學(xué)生有能力通過(guò)今后的考試測(cè)試，所以教師的語(yǔ)言表達(dá)能力至為關(guān)鍵，它影響到學(xué)生是否可以學(xué)會(huì)某方面的知識(shí)或技能，甚至影響到學(xué)生對(duì)教師的印象評(píng)價(jià)。好的語(yǔ)言表達(dá)能力可以讓學(xué)生清晰明了的把知識(shí)銘記在心，靈學(xué)活用，自然就能熟練掌握老師教給的知識(shí)。而且對(duì)學(xué)生而言，老師表達(dá)的越好，講的越幽默清晰，學(xué)生內(nèi)心就會(huì)潛意識(shí)的接受你認(rèn)可你，上你的課他就會(huì)被你的語(yǔ)言吸引，不由自主的就認(rèn)真的聽(tīng)課，把你說(shuō)的每一句話(huà)都熟記在心，時(shí)刻配合你的引導(dǎo)提問(wèn)，這樣教學(xué)效果就非常明顯。反之若是教師在講課時(shí)吞吞吐吐磕磕絆絆，學(xué)生從心里就會(huì)排斥你，初中階段的學(xué)生處于青春期，叛逆心極強(qiáng)，心里難免會(huì)有這種想法：這算是什么老師，這水平還沒(méi)我強(qiáng)呢憑什么給我講課！這樣一來(lái)，不管你怎么努力備課怎么盡心準(zhǔn)備，其結(jié)果就是課堂一片混亂，學(xué)生愛(ài)答不理，偌大的教室只有老師唱獨(dú)角戲，教學(xué)效果更不用說(shuō)了。唱獨(dú)角戲我深有感觸，那種尷尬的氣氛我久久不能忘懷。要每節(jié)課都能讓學(xué)生在來(lái)歡聲笑語(yǔ)中學(xué)到真正的知識(shí)，每次下課都會(huì)有學(xué)生禮貌的說(shuō)一句老師我們走啦，下節(jié)課還會(huì)聽(tīng)你課的。作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師的我，內(nèi)心充滿(mǎn)喜悅。
二、課堂導(dǎo)入能力
一個(gè)好的開(kāi)頭就是成功的一半，這句話(huà)用在上課過(guò)程中導(dǎo)入一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)最適合不過(guò)，用一個(gè)新奇的引子激起大家對(duì)新知識(shí)的渴望，可以有效的吸引學(xué)生注意力，課堂更能有序的進(jìn)行，學(xué)生更能快速的接受；如果一上來(lái)就把新的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生介紹完，很難引起學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思考。用什么方式來(lái)吸引學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣呢？起初，我用機(jī)械化的方式講課，第一句話(huà)總是說(shuō)：“上節(jié)課講了...這節(jié)課咱們講...”像是機(jī)器人一樣，這說(shuō)的學(xué)生都會(huì)了，上回有的學(xué)生還接話(huà)，我說(shuō)上課，他立馬就說(shuō)上節(jié)課講了...從此我意識(shí)到，開(kāi)頭需要改一改了。教育要面對(duì)全部，所以經(jīng)過(guò)研究，積累經(jīng)驗(yàn)，課堂導(dǎo)入能力一定會(huì)有更大提高。
三、應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件能力
作為一名教師，每次上課，面對(duì)幾十個(gè)生龍活虎、個(gè)個(gè)性迥異的學(xué)生，各種不利于課堂教學(xué)的突發(fā)事件隨時(shí)都有可能發(fā)生。對(duì)此，若處理得好，則會(huì)風(fēng)平浪靜，海闊天空；若處理得不好，遇會(huì)招來(lái)是非，甚至?xí)绊憥熒榫w。如何處理這些突發(fā)事件，使課堂教學(xué)有條不紊地順利進(jìn)行，這是擺在每一個(gè)教師面前的重要課題。課堂教學(xué)是師生在教室特定情景中的交流和對(duì)話(huà)，是動(dòng)態(tài)變化的，隨時(shí)都可能出現(xiàn)教師備課考慮不到的情況，所以我們要求認(rèn)真?zhèn)湔n，強(qiáng)調(diào)充分的準(zhǔn)備，盡可能估計(jì)到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的種種情況和問(wèn)題，在課堂上要處理每一個(gè)你眼中的小事。只有教師坦然面對(duì)課堂中的偶發(fā)性，積極應(yīng)對(duì)課堂中的意外或問(wèn)題，課堂才會(huì)有彈性和活力，也勢(shì)必要求教師具有一定的應(yīng)變能力。只有辯證地認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)中的出現(xiàn)的意外情況，才有可能科學(xué)地把握課堂教學(xué)、處理課堂教學(xué)。
四、組織課堂能力
對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，組織好課堂教學(xué)是關(guān)鍵，是上好一堂課的前提。面對(duì)如今的新課標(biāo)改革，我們需要用新的理念來(lái)組織課堂教學(xué)。對(duì)于初中的學(xué)生，義氣比較重，尤其是剛剛升入初中的這群00后。面對(duì)新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，內(nèi)心總是充滿(mǎn)激情，想要表現(xiàn)自己。實(shí)習(xí)這些日子里，我以課堂老師、課下朋友的身份來(lái)引導(dǎo)他們，告訴他們初中生活是你一輩子最充實(shí)快樂(lè)的三年，最真摯的友情就在這里，你們要試著去發(fā)現(xiàn)。一開(kāi)始與學(xué)生溝通不夠，學(xué)生不認(rèn)可我這個(gè)實(shí)習(xí)老師，甚至有學(xué)生說(shuō)：“你不就是個(gè)實(shí)習(xí)的�。 钡�，我們與學(xué)生的年齡相差不多，經(jīng)過(guò)課下的一段了解，與學(xué)生打成了一片。課堂上，我用幽默風(fēng)趣時(shí)尚的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并讓他們認(rèn)為初中的知識(shí)不是那么困難，其實(shí)非常有樂(lè)趣。課堂紀(jì)律也大有提高，因?yàn)閷W(xué)生都在聽(tīng)你說(shuō)的話(huà)。從古至今，就有“嚴(yán)師出高徒”這一說(shuō)法，我認(rèn)為對(duì)待如今的00后學(xué)生，嚴(yán)厲只能讓他們反抗，與其火上澆油不如引火歸源。上課紀(jì)律亂是他們叛逆的表現(xiàn)，有一種說(shuō)法是“打一棒子，給個(gè)甜棗”，他們都想得到更多的關(guān)注，只要真心的關(guān)心他們指導(dǎo)他們，這群學(xué)生每一個(gè)都非常可愛(ài)。要想組織好教學(xué)，自身必須有高的知識(shí)水平，這樣說(shuō)話(huà)時(shí)才會(huì)有底氣，在學(xué)生面前才會(huì)有尊嚴(yán)，語(yǔ)言才會(huì)有威力，學(xué)生才會(huì)服氣�！鼻宄私M織好課堂教學(xué)的方法和策略，在以后的教學(xué)中都將逐步去落實(shí)和提高。
五、教學(xué)總結(jié)能力
教學(xué)總結(jié)做得好教學(xué)質(zhì)量就好，這是一個(gè)反思自己的過(guò)程，在教學(xué)中如果做不好總結(jié)那提高就是空談。起初來(lái)到這里什么都得問(wèn)，零零碎碎的知識(shí)整理，各種各樣的重點(diǎn)考點(diǎn)，都需要問(wèn)指導(dǎo)老師，讓指導(dǎo)老師想辦法出主意，時(shí)間一長(zhǎng)，就容易依賴(lài)指導(dǎo)老師了，那些流水賬似的日志總是在應(yīng)付作業(yè)一樣的寫(xiě)，自己始終飛不起來(lái)。一個(gè)月之后重新回憶這段的總結(jié)，什么都不是，一點(diǎn)提升沒(méi)有，所以決定要好好總結(jié)，這也算是一次好好的總結(jié)。之后每個(gè)星期都會(huì)總結(jié)一下這周的教學(xué)，一次比一次內(nèi)容豐富，這樣把抽象的提升與缺點(diǎn)的概念具體化了直白化了，工作也做的更好了。所以教學(xué)總結(jié)能力的提升很重要。
現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的學(xué)習(xí)、生活工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)2
各位尊敬的老師、同學(xué)們好：
我是數(shù)學(xué)系一班---，我的實(shí)習(xí)學(xué)校是清華中學(xué)。
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我在這個(gè)中學(xué)的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了一個(gè)多月。但是，不管過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間，我對(duì)自己在職業(yè)生涯中第一個(gè)舞臺(tái)的經(jīng)歷和感受永遠(yuǎn)忘不了。
實(shí)習(xí)期間，我的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師和班主任指導(dǎo)是同一位老師，自從實(shí)習(xí)第三周開(kāi)始他就把課堂教學(xué)和班級(jí)管理工作都交給了我，瞬間感覺(jué)有些壓力。在我上完每一節(jié)課向他詢(xún)問(wèn)對(duì)我的意見(jiàn)時(shí)，他總是一句話(huà)：“嗯，很好�！敝皇怯袝r(shí)候多了一句：“你上課稍微放慢點(diǎn)速度。”我很希望他能給我提出更多的批評(píng)意見(jiàn)。在這期間我必須自己完成備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)、以及從學(xué)生的反映中總結(jié)自己存在的不足。一下子幾乎忘記自己現(xiàn)在也還是個(gè)學(xué)生，當(dāng)然，令我感到欣慰的是，經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)戰(zhàn)鍛煉，我終于有了進(jìn)一步的成長(zhǎng)。在這里，我從課堂教學(xué)和班級(jí)管理工作兩個(gè)方面跟大家淡淡自己的經(jīng)歷和建議。
首先，是課堂教學(xué)。第一次上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生時(shí)，我并沒(méi)有感覺(jué)到緊張、羞澀，能夠很自然、完整的講完一節(jié)課。但是，后來(lái)我開(kāi)始遇到問(wèn)題了，學(xué)生存在的能力差異不同，教學(xué)進(jìn)度的要求也很?chē)?yán)格，我該如何把握讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握好課本知識(shí)，并靈活運(yùn)用到具體的解題當(dāng)中呢？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題指導(dǎo)老師沒(méi)有給我提出相應(yīng)的意見(jiàn)，后來(lái)我想了一個(gè)辦法，通過(guò)課余或者自修時(shí)間給那些跟不上的學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的輔導(dǎo)。由于時(shí)間問(wèn)題，我暫時(shí)還不能斷定這種課堂輔助手段是否可行。在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為還是要繼續(xù)探索出解決這個(gè)問(wèn)題的辦法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)上，通過(guò)與學(xué)生的交流，我逐漸掌握了一些可行的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠真正的掌握課本知識(shí)的運(yùn)用，這就是我的收獲之一。通過(guò)不斷給學(xué)生講解題目，考驗(yàn)了自己的耐心、細(xì)心，認(rèn)識(shí)到針對(duì)不同能力的學(xué)生應(yīng)該用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)跟他們交流，絕對(duì)不能打擊到學(xué)生的信心和自尊心。再者，是課堂氣氛問(wèn)題。開(kāi)始幾節(jié)課中，我特別的嚴(yán)肅，在我沒(méi)有提問(wèn)學(xué)生的情況下，我不允許任何學(xué)生講話(huà)，我第一次上課就告訴他們，在課堂中有問(wèn)題先舉手，不能隨便講話(huà)。后來(lái)就有學(xué)生討論：我們班來(lái)了一個(gè)更兇的數(shù)學(xué)老師。得知這個(gè)情況后，我借著班會(huì)時(shí)間與他們討論上課氣氛問(wèn)題，通過(guò)討論，他們明白了我的心意，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)自己的不足，經(jīng)過(guò)雙方的交流我們的課堂效率確實(shí)有很大的提高。
第二，是班級(jí)管理工作。實(shí)習(xí)期間我感覺(jué)班級(jí)管理事務(wù)有些繁瑣，主要涉及到維持好班級(jí)秩序、做好學(xué)校與班級(jí)間信息的傳遞、與學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)時(shí)交流、組織班級(jí)參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)、關(guān)注學(xué)生生活情況、對(duì)部分調(diào)皮學(xué)生進(jìn)行幫教以及主持班會(huì)。事無(wú)巨細(xì)，為了做好每一件事，在著手事情之前，我都會(huì)認(rèn)真思考這件事情該按照怎樣的程序來(lái)做，該如何把握好時(shí)間，哪些環(huán)節(jié)必須謹(jǐn)慎處理。成功總是光顧有準(zhǔn)備的人，回顧在清華中學(xué)做過(guò)的那些班主任事務(wù)，沒(méi)有一件事情出現(xiàn)差錯(cuò)。其中，令我收獲最大的是學(xué)校與班級(jí)的信息傳遞和與學(xué)生家長(zhǎng)交流這兩件事。通過(guò)與學(xué)校不同部門(mén)干部和領(lǐng)導(dǎo)的溝通，我學(xué)會(huì)了自己應(yīng)該以什么樣的表情、言談和處事心態(tài)來(lái)處理好和同事以及領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，我接觸了社會(huì)上不同職業(yè)和地位的人，在他們身上有著豐富的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。當(dāng)然，也有最讓我頭疼的事情，對(duì)部分調(diào)皮學(xué)生的幫教。我們班有個(gè)同學(xué)，實(shí)在調(diào)皮!實(shí)習(xí)兩個(gè)月我一共和他單獨(dú)談過(guò)十幾次話(huà)，與他父親交流過(guò)兩次。我說(shuō)一句話(huà)，他可以頂我三句話(huà)，理由特別多。最荒唐的一個(gè)理由就是，他認(rèn)為自己一直都有很多壞習(xí)慣，一下子很難改掉。我對(duì)他動(dòng)之以情，曉之以理。然而，情況并不樂(lè)觀。所以，這又是一個(gè)新的問(wèn)題。主持班會(huì)也是一個(gè)重要的事情，老師和全班學(xué)生之間可以借這個(gè)時(shí)間進(jìn)行交流，給全體學(xué)生做思想教育工作。同時(shí)，可以通過(guò)整個(gè)集體給我們反饋一些自己存在的教學(xué)問(wèn)題和班級(jí)管理中的不足之處。
最后，我給同學(xué)們分享幾個(gè)自身看法，有不妥之處請(qǐng)大家指教：
第一、明確自己是否適合從事教師職業(yè)，如果認(rèn)為適合就必須集中精力搜索信息，研究高中教育教學(xué)方法，不要以一種混日子的心態(tài)，盡量為基層教育事業(yè)做些貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
第二、練厚自己的臉皮，盡可能的與同事、領(lǐng)導(dǎo)以及不同職業(yè)的人堅(jiān)持交流以彌補(bǔ)我們自身存在的不足，有助于我們?cè)诮處煃徫簧献龅酶谩?/p>
第三、面對(duì)不同能力的學(xué)生都要有一顆愛(ài)護(hù)的心，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，用我們的鼓勵(lì)照亮學(xué)生的未來(lái)。
第四、在教學(xué)工作上，需做到有細(xì)心、有耐心、有恒心。
第五、為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)教師的最佳榜樣，不怕吃苦，不怕困難，為成為一名合格的人民教師而不懈奮斗。
至此，感謝大家的聆聽(tīng)！希望各位老師和同學(xué)們給予批評(píng)和指導(dǎo)。
謝謝大家！
數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)3
參加實(shí)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)日，雖然不是正式工作，但是我一直認(rèn)真對(duì)待，十分投入，盡量做好本職工作的同時(shí)學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)，下面是我的實(shí)習(xí)自我鑒定：
我想回顧這些日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，第一次聽(tīng)指導(dǎo)老師_老師的課，我學(xué)到的是認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，激情大方的教態(tài)，和如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性及活躍課堂氣氛。
第一次備課寫(xiě)數(shù)學(xué)教案，我學(xué)到了每個(gè)環(huán)節(jié)都需要全面兼顧，才能實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)，明白了備課需要有遇見(jiàn)性，需要多了解學(xué)生，周密安排，查找資料，以便應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的意料不到的情況;第一次上臺(tái)講課，這是一個(gè)將紙上內(nèi)容付諸實(shí)際操作的環(huán)節(jié)。
難忘指導(dǎo)老師的反復(fù)指導(dǎo)，同伴間真摯的鼓勵(lì)和下面孩子們包容的笑臉，讓我覺(jué)得很放心，大膽地說(shuō)著，漸入佳境，原來(lái)一切都是水到渠成的事。
教態(tài)從容，頭腦冷靜是關(guān)鍵，語(yǔ)言要平穩(wěn)，動(dòng)作要沉著，重點(diǎn)要突出，按部就班地完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)有機(jī)整體。這些都在以后的教學(xué)中一一改進(jìn)。再如多次的評(píng)課，在互相的評(píng)價(jià)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明白是非優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)短得失，取得不斷進(jìn)步。
一切有付出的過(guò)程都會(huì)有一個(gè)美好的，就象辛勞的耕作會(huì)有好收成，努力的學(xué)習(xí)會(huì)上好大學(xué)，勤懇的工作會(huì)有更好的生活，一切都象大自然一樣無(wú)比自然。實(shí)習(xí)的日子也是這樣，很純粹，遠(yuǎn)離了城市的喧囂，住進(jìn)了這個(gè)看似有點(diǎn)荒涼的郊外，卻讓人心里平靜。
關(guān)于班主任工作，在和這些孩子們接觸的日子里，我一路收獲感動(dòng)。這些十七八歲的孩童，給予我的不僅有年輕的活力，純真的童心，還有對(duì)待生活的那份熱情。
與他們的情結(jié)暗生在一次次清晨的早自習(xí)，暗生在每次課間操“時(shí)代在召喚”的旋律中，暗生在“天天讀，天天唱”這些充滿(mǎn)娛樂(lè)性與知識(shí)性的活動(dòng)中和每次都熱鬧非凡的班會(huì)上，與他們交流需要用心，需要換位思考，需要融入他們的世界。
這些也是作為一個(gè)班主任所必須具備的，但是_個(gè)月的時(shí)間是不夠的，我們還要有更好的磨合和更深入的交流，而這些我做的還很不夠。
“教師這個(gè)職業(yè)既是導(dǎo)演、編劇，又是演員”，確實(shí)，只有將這三個(gè)角色扮演好，才能導(dǎo)出一出好戲一堂好課，即使不華彩也平實(shí)。
這次的實(shí)習(xí)給予自己的不僅僅是走走過(guò)場(chǎng)那般簡(jiǎn)單，它在我的整個(gè)人生路上也了留下了許多痕跡，我們要學(xué)的還有很多。
數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)4
本人是__大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在__中學(xué)實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)老師已經(jīng)好幾個(gè)月了。
在__中學(xué)實(shí)習(xí)期間，我充分利用了學(xué)校優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真完成教學(xué)計(jì)劃，管理班級(jí)。
在班級(jí)里形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極進(jìn)取的風(fēng)氣，且在實(shí)習(xí)期間掌握了一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)，取得良好的成績(jī)，所教班級(jí)在年紀(jì)考試中名列前茅。
在教好數(shù)學(xué)文化課程的同時(shí)，我也積極參加社會(huì)工作和學(xué)�；顒�(dòng)，無(wú)論是參加實(shí)習(xí)學(xué)校組織的公益活動(dòng)，還是參加本班學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。
我都積極投入，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)學(xué)生，吃苦耐勞，很好地完成了各項(xiàng)任務(wù)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的與團(tuán)隊(duì)密切合作的能力、領(lǐng)導(dǎo)和組織能力及良好的環(huán)境適應(yīng)能力。
由于在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)良好，我的工作常常受到老師及班級(jí)學(xué)生們的好評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)習(xí)之余的我，是一個(gè)外向而熱情的人，愛(ài)好廣泛，音樂(lè)、書(shū)籍、電腦、舞蹈，運(yùn)動(dòng)等等都已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分，正因?yàn)橛辛诉@些豐富的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和完美的生活習(xí)慣。
讓我具備了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，組織與協(xié)調(diào)能力;也是因?yàn)樽陨砭C合素質(zhì)及能力得到了較大的提高，讓我變成了一個(gè)更頑強(qiáng)的自己，變成了一個(gè)敢于為社會(huì)奉獻(xiàn)的年輕人。
我是一個(gè)喜歡上進(jìn)的年輕人，也是一個(gè)朝氣蓬勃、富有創(chuàng)新精神的年輕人，敢于拼搏、敢于冒險(xiǎn)、敢于開(kāi)拓自己的生活，安逸的生活并不能給我?guī)?lái)精神上的滿(mǎn)足，只有不斷的挑戰(zhàn)自我，不斷走向新的成功才會(huì)給自己更多的磨礪。
在面臨結(jié)束實(shí)習(xí)走上社會(huì)的重要階段，我希望自己能夠邁好踏入社會(huì)的第一步，我會(huì)以謙虛謹(jǐn)慎的做人準(zhǔn)則、認(rèn)真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取的工作態(tài)度走向社會(huì)，用自己的行動(dòng)讓社會(huì)肯定我的能力。
實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開(kāi)始的時(shí)候很怕，現(xiàn)在想來(lái)，日子還是過(guò)去了，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心。
教師是人類(lèi)的工程師，我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會(huì)更加努力提高我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力;改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好!
數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)5
兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)就快結(jié)束了，留給我的回憶卻是豐富的我覺(jué)得自己付出了很多同時(shí)也收獲了很多，這些都是我永遠(yuǎn)的財(cái)富，首先要感謝這次實(shí)習(xí)，學(xué)校給我提供了如此多的平臺(tái)，很感謝我的老師對(duì)我的信任，讓我有機(jī)會(huì)參加了許多曾經(jīng)無(wú)法企及的事情，接觸了曾經(jīng)不可能接觸到的人。這次的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)自身有了更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)，對(duì)過(guò)去的一些事情有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師的認(rèn)識(shí)也有了全新的改變，讓我認(rèn)識(shí)了自我，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，懂得了付出，懂得了謙虛，懂得了不斷前進(jìn)??
這次實(shí)習(xí)，我是在家鄉(xiāng)的楓林鎮(zhèn)中心小學(xué)，跟著我的指導(dǎo)老師一起教六年級(jí)數(shù)學(xué)，老師是一位很有實(shí)力的教壇新秀骨干人物，能在他的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，是我的榮幸。在他的帶領(lǐng)下讓我在教師的道路上摸索前進(jìn)。
從實(shí)習(xí)的第一天開(kāi)始就意味著我從學(xué)生的角色中踏入了老師的隊(duì)列(雖然只是實(shí)習(xí)老師)，我從那些充滿(mǎn)著活力、充滿(mǎn)著對(duì)新知識(shí)渴望的學(xué)生們面對(duì)面交流中，漸漸的我發(fā)覺(jué)自己在不斷地成長(zhǎng)，不斷地在改變，有人說(shuō)，當(dāng)你把改變后的東西當(dāng)成了習(xí)慣，慢慢的你就會(huì)認(rèn)為那就是本來(lái)的你，這應(yīng)該就是說(shuō)在改變中成長(zhǎng)，在改變中進(jìn)步吧。對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是把自己置身于一個(gè)尷尬的位置來(lái)思考和踐行教育的過(guò)程。一方面，我們還懷有學(xué)生對(duì)教育的思考、責(zé)難、評(píng)判；而另一方面，我們又必須從教師的角度來(lái)看待這一些問(wèn)題??，我們將自己置身一個(gè)尷尬的位置上，或許總是少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。有時(shí)候難免會(huì)有迷茫，但往往又能學(xué)到領(lǐng)悟到一些道理。為自己在迷茫中前進(jìn)尋找著方向.......
依然記得第一天到學(xué)校，在樓梯間與迎面而來(lái)的學(xué)生相遇時(shí)，第一次聽(tīng)到“老師好”時(shí)的那種錯(cuò)愕與竊喜（看來(lái)自己看上去還是具有一定教師形象的）。腦海里不是也會(huì)浮現(xiàn)出自己小學(xué)時(shí)候的樣子，無(wú)比的懷念。而此刻，以往覺(jué)得“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”, 坐在同一個(gè)辦公室，一起備課，一起談笑風(fēng)生，這種感覺(jué)是很奇妙的，也是我所未曾想到過(guò)的。也還記得在最開(kāi)始的一周,精力充沛，幾乎每天都是六點(diǎn)鐘起床，收拾好后，早早地去學(xué)校，看一看那些活潑可愛(ài)的孩子，覺(jué)得是一種享受。再到后來(lái)，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,于是就有了一種重回小學(xué)時(shí)代的感覺(jué),只是現(xiàn)在我需要做的是要以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,并以老師的身份來(lái)嚴(yán)格要求自己。
在此期間，我也有幸參加了多次溫州小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)，和許多市縣級(jí)優(yōu)秀的骨干教師一起聽(tīng)課學(xué)習(xí),是一種榮耀。這也是我實(shí)習(xí)生活中一個(gè)非常重要的回憶，名師們高品質(zhì)的教學(xué)，以及學(xué)生的高素質(zhì)都讓我深深折服。我的老師教給我聽(tīng)課聽(tīng)的是質(zhì)量而不是數(shù)量，怎么去聽(tīng)好一節(jié)課：首先聽(tīng)課前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)并且自覺(jué)的備好課，如果是習(xí)題課，應(yīng)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，并簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講，課下可以與老師交流。同時(shí)要觀察老師怎樣講課，如何傳授知識(shí)、教學(xué)思路是怎樣的、如何控制授課時(shí)間、駕馭課堂的方法和調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧、與學(xué)生互動(dòng)的技巧、板書(shū)設(shè)計(jì)等等并不是單純的關(guān)注老師所講的知識(shí)。老師講課時(shí)也要注意學(xué)生的表情反應(yīng)，思考以后自己上課時(shí)要以怎樣的形式去上才能達(dá)到良好的效果。這使我覺(jué)得現(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是名師們的上課方式，上課的思想思路。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在小學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講，做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。
除了聽(tīng)課，上課自然更是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要主題。在徐老師的耐心指導(dǎo)和幫助下，我一共備了四個(gè)教案，一共上了16節(jié)課。至今還記得，第一次上課是在三班，雖然整堂課下來(lái)，
過(guò)程還算完整，流利，但可能問(wèn)問(wèn)題的方式，以及各教學(xué)步驟的時(shí)間安排上存在很多不足，導(dǎo)致課堂氣氛沒(méi)有想象中的活躍，老師說(shuō)我的語(yǔ)言要精煉，不能太啰嗦，還要讓學(xué)生聽(tīng)得懂，語(yǔ)言組織能力還要加強(qiáng)，有些問(wèn)題問(wèn)得不是很好，學(xué)生不容易聽(tīng)得明白，還有問(wèn)問(wèn)題的方式要多樣化。教態(tài)要自然，你的動(dòng)作有些僵硬，也許第一次還有些生疏。請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題不應(yīng)該老是叫那些很愛(ài)舉手的，同一個(gè)人不能多次，要重視整體，上課是給全班上的，不是給個(gè)別的。經(jīng)常舉手代表他們聽(tīng)明白了，那不舉手的呢？在老師的建議和指導(dǎo)下，我又進(jìn)行了一次詳細(xì)的改變，接下來(lái)我又一次在隔壁的四班進(jìn)行了再一次演練，已經(jīng)能夠?qū)Ρ咎脙?nèi)容做到熟練掌握了，課堂氣氛也比較好，而上課越到后面，我也越深刻意識(shí)到：其實(shí)上課的過(guò)程，不應(yīng)該只是學(xué)生為了配合老師，尤其是為了配合我的實(shí)習(xí)的一個(gè)形式，它更是我去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，去服務(wù)，去幫助我的學(xué)生的一個(gè)過(guò)程。
在教學(xué)過(guò)程中，備課就不得不提，它是上課的核心。備課歷來(lái)是教師最主要的工作之一，它作為教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，起著至關(guān)重要的作用，既是優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率的前提和保證，又是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的根本途徑。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我老師教我的幾點(diǎn)，我覺(jué)得很重要: 首先要深入了解學(xué)生；作為教師，要充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)：學(xué)生的實(shí)際知識(shí)有多少？數(shù)學(xué)水平有多高？日常生活常識(shí)有多廣？以便引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和已有數(shù)學(xué)水平去認(rèn)識(shí)新的概念，從而擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)。上述問(wèn)題可以在課前了解。其次，深挖教材；備教材內(nèi)容的廣度和深度。教師要根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度。同樣，一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的深淺也要適中。內(nèi)容太深，學(xué)生不能接受；內(nèi)容太淺，又不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要真正地用好教材，教師在分析教材時(shí)，不妨對(duì)下列問(wèn)題做出回答：⑴教材內(nèi)容是不是達(dá)成課時(shí)教學(xué)所必須的？還需要補(bǔ)充什么？有哪些內(nèi)容與目標(biāo)無(wú)關(guān)？哪些內(nèi)容要滲透數(shù)學(xué)思想方法？⑵教學(xué)從哪里開(kāi)始？教材中所呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序？⑶從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？從學(xué)生的實(shí)際情況看，只有在回答了上述問(wèn)題之后，才能采用有效的策略，諸如調(diào)整教學(xué)順序、提供現(xiàn)實(shí)背景、挖掘數(shù)學(xué)思想方法、改變呈現(xiàn)方式、設(shè)計(jì)或引進(jìn)開(kāi)放題、讓學(xué)生參與教學(xué)材料的提供，甚至重組教材內(nèi)容等等，使教材內(nèi)容成為更易于課堂教學(xué)表達(dá)、有利于學(xué)生自主探索的教學(xué)材料，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的目的。這些可能對(duì)我這樣的新教師來(lái)說(shuō)有些難度，但要慢慢地一步一步來(lái)。
但備課畢竟強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)重點(diǎn)，課堂的活躍與效果也是要注意的。在上課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)老師的綜合能力一定要好。它不僅僅要求你明白那些是教學(xué)重點(diǎn)，它更要求你具備較好的語(yǔ)言能力，還要有好的畫(huà)功，這樣才能吸引小朋友的眼球，課堂才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。我們不能輕易否定孩子的思維成果，不能把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給孩子，否則會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該注意讓孩子都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這樣教學(xué)效果才會(huì)高。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于孩子提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，都給予肯定，讓孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上的答案。我還發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中最簡(jiǎn)單往往也是最難教的，因?yàn)槟切┖?jiǎn)單的事情在你眼里會(huì)認(rèn)為是本來(lái)就是那樣的，沒(méi)有什么“為什么”“怎么來(lái)的”，但你卻必須要去弄清楚，要想著怎么教那些孩子們才會(huì)懂，并且老師的責(zé)任很大，你的教學(xué)方法、做題步驟、思維都可能是被學(xué)生模仿的目標(biāo)。
除了上課、聽(tīng)課，改作業(yè)是不可避免的了，六年級(jí)的學(xué)生在學(xué)圓柱圓錐的時(shí)候涉及到的計(jì)算因?yàn)橛袀�(gè)π是3.14計(jì)算有時(shí)候就顯得很麻煩，老師就讓他們從2π開(kāi)始背到9π，16π，25π。然后是11一直到25的平方的多少，平方的我記得，但對(duì)于π，要讓我一下子說(shuō)出8π，或者7π是多少我是說(shuō)不出來(lái)，沒(méi)辦法因?yàn)橐獧z查他們的背誦情況我也跟著背。特別是改作業(yè)的時(shí)候，計(jì)算圓柱的表面積的時(shí)候，s表=s側(cè)+2s底。本來(lái)列綜合算式只要到最后算個(gè)數(shù)值在乘個(gè)π3.14就可以了，可偏偏有些學(xué)生自找麻煩一步算一步，弄的我該的時(shí)
候也要算，數(shù)據(jù)小點(diǎn)還沒(méi)什么，大了就什么結(jié)果都有。而且有些學(xué)生根本就沒(méi)有公式就直接一大包數(shù)據(jù)在那算來(lái)算去，書(shū)寫(xiě)是格式也亂七八糟，我還要慢慢去找他的答案在哪，黑漆漆的一片找一個(gè)小小的答案，都不知道藏在哪了，經(jīng)常有這樣的學(xué)生。改的最暈的還是前面全錯(cuò)了，后面的答案卻是正確，如果只是看答案的話(huà)那就對(duì)了，明顯亂做的對(duì)了個(gè)答案。
從他們的作業(yè)中也發(fā)現(xiàn)雖然很多學(xué)生很聰明，班里除了兩三個(gè)外，沒(méi)有哪個(gè)是非常非常細(xì)心的，總有馬虎的時(shí)候，我就搞不懂體積的單位也能寫(xiě)成平方。但畢竟還是個(gè)小孩子，我們要有足夠的耐心去引導(dǎo)他們。
在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)責(zé)任心對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)也是極其重要的。雖然只相處短暫的兩個(gè)月，但不論時(shí)間的長(zhǎng)短，我們要都應(yīng)該盡心盡責(zé)的去教他們，而且這種責(zé)任心不僅僅應(yīng)該存在與學(xué)習(xí)上，也應(yīng)該包含與生活。因?yàn)樯羁梢灾苯佑绊憣W(xué)習(xí)。
短短的兩個(gè)月實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，意義非凡，讓我學(xué)到了很多，也漸漸有了一些教師的姿態(tài)，既然選擇了這條路，就要堅(jiān)定的走好，這既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。全能而又優(yōu)秀的教師是我的目標(biāo)。
數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)6
半年前，聽(tīng)說(shuō)要跟崗實(shí)習(xí)一個(gè)學(xué)期，哇！這么長(zhǎng)；半年后，話(huà)說(shuō)跟崗實(shí)習(xí)要結(jié)束了，唉！這么快。半年很短，因?yàn)樗谖覀兊娜松兴坪跏侄虝�，但半年又很長(zhǎng)，因?yàn)樗鼘?duì)于我們的教學(xué)生涯說(shuō)至關(guān)重要。我學(xué)到的東西很多，最重要的是，我知道了怎樣上一節(jié)，一個(gè)班級(jí)可以怎樣帶，我將從以下三個(gè)方面總結(jié)我的跟崗實(shí)習(xí)。
一、學(xué)科教學(xué)
剛進(jìn)校門(mén)，我被安排在四年級(jí)跟崗實(shí)習(xí)，這也是我第一次接觸四年級(jí)教學(xué)，中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有自己的想法了，不能只靠?jī)慈?qiáng)迫學(xué)生聽(tīng)，要把堂設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，但又要緊扣主題，這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，才會(huì)學(xué)有所得。再者，我作為一名跟崗教師，學(xué)生并不怕我，所以如果我的堂不夠有趣，學(xué)生就會(huì)在下面鬧騰不聽(tīng)話(huà)。陳主任的看起自然簡(jiǎn)單，實(shí)際上處理得非常好，經(jīng)驗(yàn)豐富，淺顯易懂，看教材，一眼就知道怎樣教。我學(xué)到了：
1、活躍氣氛：40分鐘數(shù)學(xué)堂其實(shí)是挺枯燥的，在堂中要適當(dāng)講將一些小故事或者生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，如果能和堂內(nèi)容聯(lián)系上就更好了，也可以做一些手指操等。
2、表?yè)P(yáng)學(xué)生：如果想讓學(xué)生迅速安靜下，最有效的方法就是表?yè)P(yáng)幾個(gè)表現(xiàn)好的學(xué)生，在上，學(xué)生注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，及時(shí)有效地表?yè)P(yáng)學(xué)生，不僅能夠鼓勵(lì)他們敢于舉手，而且學(xué)生注意力馬上就會(huì)集中起。
3、小組合作：要培養(yǎng)學(xué)生小組合作的習(xí)慣，在我的印象中，讓學(xué)生小組合作時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)閑聊，所以教師要善于引導(dǎo)，善于培養(yǎng)，在討論中，學(xué)生易于探討持出算理算法。
4、作業(yè)批改：作業(yè)批改一定要認(rèn)真，如果改錯(cuò)一點(diǎn)，家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為你工作不認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，作業(yè)是家長(zhǎng)每天監(jiān)看教師教學(xué)的出口，一定要認(rèn)真對(duì)待。
5、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：如果一整節(jié)教師都是一個(gè)語(yǔ)調(diào)的話(huà)，學(xué)生會(huì)走神，所以教師語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力。
6、樹(shù)立風(fēng)格：一個(gè)教師一定要有自己的風(fēng)格，我希望培養(yǎng)自己的風(fēng)格是利落幽默，利落是一名數(shù)學(xué)教師所需要的，數(shù)學(xué)不能有多余的話(huà)，語(yǔ)言也要規(guī)范。幽默的堂會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有所期待，會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)。
7、拓展知識(shí)：教學(xué)不是只教學(xué)本內(nèi)容，要聯(lián)系小學(xué)高年級(jí)內(nèi)容適當(dāng)?shù)赝卣�，但不能講得太難，這樣會(huì)打擊學(xué)生自信心，但可以適當(dāng)?shù)靥狳c(diǎn)一下。
跟崗實(shí)習(xí)輪換，我被安排在一年級(jí)學(xué)習(xí)，張老師低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)真的非常豐富，上得真心好，每次聽(tīng)她，我就覺(jué)得自己是學(xué)生，跟著她的思路在走，跟著她學(xué)習(xí)，學(xué)生的成績(jī)也是非常好，期中考試四分之三學(xué)生能拿到一百分，我對(duì)張老師滿(mǎn)滿(mǎn)的佩服。
1、站位：如果要用左邊的黑板教學(xué)，教師就應(yīng)該站在講臺(tái)左手邊，如果用右邊的黑板教學(xué)，教師就應(yīng)該站在講臺(tái)右手邊，不能擋住學(xué)生的視線(xiàn)。
2、板書(shū)：字寫(xiě)得好不好看是其次，一定要一筆一劃地寫(xiě)，特別是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，如果教師寫(xiě)得潦草，他們是看不懂的，而且教師要給學(xué)生言傳身教，讓他們養(yǎng)成喜歡，寫(xiě)字要一筆一劃。主要板書(shū)要寫(xiě)在近門(mén)口的黑板。
3、投影：現(xiàn)在的學(xué)生很容易就近視，因?yàn)樯磉呌刑喙馕廴�，所以如果頭先不需要用到的時(shí)候一定要關(guān)掉，而且關(guān)掉后，可以把黑板移到中間教學(xué)，不用說(shuō)黑板一節(jié)只對(duì)著一兩組。
4、時(shí)間：新授例題教學(xué)要控制在2分鐘之內(nèi)，練習(xí)題不能少于1分鐘，因?yàn)槿绻胍獙W(xué)生掌握知識(shí)，重要的是在例題中理解算理，在練習(xí)中掌握。
5、輔導(dǎo)：有個(gè)別學(xué)生在堂上并不能完整掌握知識(shí)，家長(zhǎng)在家里有時(shí)候也不能及時(shí)指導(dǎo)，教師要每天關(guān)注學(xué)生的情況，多把學(xué)生帶到辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)。
6、思維：教學(xué)生做題的思維比較學(xué)生做題更重要，不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)本內(nèi)容，還要為以后學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，而且要發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。
7、做人：教書(shū)育人中的育人更重要，教師首先要教會(huì)學(xué)生做人，要教會(huì)學(xué)生做人的道理，做好人。
張主任給我們幾個(gè)數(shù)學(xué)跟崗教師指導(dǎo)如何上好一節(jié)試卷講評(píng)，我受益匪淺。
數(shù)學(xué)教學(xué)要注重規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性、合理性和操作性，操作性就是能操作的題目一定要操作，能畫(huà)圖的題目一定要畫(huà)圖，教學(xué)要善于運(yùn)用身邊所有資。試卷講評(píng)不是限于把試卷講完，對(duì)于單元卷，要注重復(fù)習(xí)歸納。評(píng)講單元卷，首先是知識(shí)點(diǎn)的回顧，然后把試題歸類(lèi)（如定義、求解、不同解法等），評(píng)講時(shí)，答案要明了板書(shū)在黑板上，堂最后要對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行歸納，并且適當(dāng)?shù)赝卣挂幌隆?/p>
教師要勤于反思，每次講解完后，思考一下怎樣講解可以更好，多思考命題人的想法，選這些資料和數(shù)據(jù)的目的是什么。教師要上好每一節(jié)，走好每一步。不要讓學(xué)生只用一種方法解題，先讓學(xué)生自己解，問(wèn)學(xué)生還有沒(méi)有其他解法。靈活的教師才會(huì)教出靈活的學(xué)生，教師要多思考用不同算法解題，當(dāng)然對(duì)于不同算法也要選擇優(yōu)化算法，但要善于培養(yǎng)學(xué)生的思維。
二、班級(jí)管理
從林老師和許老師身上學(xué)到了很多管理班級(jí)的方法和技巧，她們不僅教我怎樣管班，還對(duì)我很好，向?qū)ε畠簩?duì)妹妹一樣好，給我家人的感覺(jué)。
1、與家長(zhǎng)溝通：要敢于與家長(zhǎng)溝通，不能唯唯諾諾，要勤于與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反映學(xué)生情況。要用心做好，每一事，這樣和家長(zhǎng)溝通時(shí)，自己說(shuō)話(huà)才會(huì)有底氣。有些家長(zhǎng)是比較強(qiáng)勢(shì)厲害的，自己要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，說(shuō)出的每一句話(huà)都要進(jìn)行思考。
2、班委會(huì)：要選一個(gè)和自己一條心，愿意幫助自己的班委會(huì)會(huì)長(zhǎng)，當(dāng)然還是要有威信力，這樣教師與家長(zhǎng)的溝通更容易開(kāi)展。班里的一些事情可以放手交給班委會(huì)會(huì)長(zhǎng)，合作才能事半功倍。
3、外閱讀：早讀前要提醒學(xué)生看外書(shū)，對(duì)于小學(xué)生說(shuō)，閱讀量是十分重要的，只有多閱讀才能識(shí)字，如果字不認(rèn)識(shí)，連數(shù)學(xué)應(yīng)用題都做不了，更別說(shuō)其他科目了。
4、日常工作：每天要在7：0前到班里看學(xué)生，提醒學(xué)生看書(shū)，也能保證這段時(shí)間學(xué)生的安全。早讀后帶學(xué)生做早操或者毽繩，接著帶學(xué)生吃早餐。間多巡堂，提醒學(xué)生一些生活習(xí)慣，多喝水，保持教室衛(wèi)生，保持桌椅整齊，檫黑板，開(kāi)窗戶(hù)、開(kāi)關(guān)燈管和風(fēng)扇，看有沒(méi)有學(xué)生追逐打鬧，有沒(méi)有在哭的學(xué)生，有沒(méi)有學(xué)生身體不舒服等。中午帶隊(duì)吃飯，指導(dǎo)值日掃地?cái)[桌子，提醒關(guān)好窗戶(hù)電器�？磳W(xué)生中午吃飯情況，吃完飯后巡學(xué)生宿舍。學(xué)生下午茶時(shí)間去看他們一下。晚上放學(xué)指導(dǎo)值日生值日，提醒關(guān)窗戶(hù)風(fēng)扇。
5、關(guān)心學(xué)生：要關(guān)心學(xué)生心理，批評(píng)了之后一定要哄回。要注意學(xué)生的身體狀況，不舒服的學(xué)生一定要讓他到校醫(yī)室看一下，如果校醫(yī)建議學(xué)生請(qǐng)假的話(huà)，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)7
我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是銅陵市第一中學(xué)，實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查�；厩闆r如下：
1. 課堂教學(xué)：完成教案數(shù)3份，上課數(shù)4份.
2. 班主任工作：負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)
3. 教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告
經(jīng)歷了六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任，在這兩個(gè)月里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。
一、 數(shù)學(xué)教學(xué)工作
我教的是高一理科實(shí)驗(yàn)(1)班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)向老師了解和幾天的答疑情況，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，但由于初高中知識(shí)的跨度相當(dāng)大，大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了。”給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái)，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
我主要通過(guò)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高，課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。經(jīng)常在一個(gè)班一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個(gè)班去。為了公平，只能一節(jié)課去一個(gè)班。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類(lèi)型的作業(yè)，如二次函數(shù)最值問(wèn)題，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率非常低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴(lài)?yán)蠋�，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)會(huì)了如何使用excle軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。
上課階段，學(xué)校給我們安排的課不是很多，共四節(jié)，而且給我們安排的課時(shí)間間隔較長(zhǎng)，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，詳細(xì)寫(xiě)教案，做課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了有改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好地吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給知道老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。
我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽(tīng)，做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià)，細(xì)心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議，并且肯定了我的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，語(yǔ)速稍快，有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn)，忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。
上課之余，我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課，如本實(shí)習(xí)隊(duì)所有數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師，還有一中最為有名氣的阮貴榮老師和鞏福德老師的課都一有空就爭(zhēng)取去聽(tīng)，做好聽(tīng)課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
二、 班主任工作
(1) 在工作準(zhǔn)備方面
我擔(dān)任高一理科實(shí)驗(yàn)(1)班的.班主任，首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。
其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導(dǎo)，努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。
在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話(huà)，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重�；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。
(2) 在班級(jí)日常管理方面
在六周的時(shí)間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，每天早上都很早到教室，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早度效率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)間觀念教育。
學(xué)生的紀(jì)律方面，理科實(shí)驗(yàn)(1)班的學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很調(diào)皮，自修自習(xí)課常有討論問(wèn)題的現(xiàn)象，偶爾有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。根據(jù)觀察，問(wèn)題主要出在那三四個(gè)學(xué)生身上，只要管理好那三四個(gè)學(xué)生，整個(gè)班就可以正�；�。因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那四個(gè)學(xué)生的一些情況，如學(xué)習(xí)情況，入學(xué)以來(lái)的一些表現(xiàn)等。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育。
個(gè)別教育時(shí)，首先讓他們作自我評(píng)價(jià)，看他們那是否認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有一定認(rèn)識(shí)的，有些還是清楚地認(rèn)識(shí)到，但約束不了自己去改正。認(rèn)識(shí)得不到位的，我再以“老師發(fā)現(xiàn)，老師覺(jué)得……你覺(jué)得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對(duì)話(huà)，給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì)，避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是服理、重事實(shí)，容不得老師半點(diǎn)夸大;但，是就是，能勇敢承認(rèn)。這時(shí)，再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育，學(xué)生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教育，認(rèn)真思考老師的教誨，真正去努力改進(jìn)。
(3) 在班級(jí)活動(dòng)方面
學(xué)生較喜歡打籃球，在實(shí)習(xí)期間，很慶幸有機(jī)會(huì)觀看了一場(chǎng)學(xué)生自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入中，理解了學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài)。但學(xué)生還是學(xué)生，對(duì)事情的度把握得不好，組織班賽過(guò)于頻繁，心思都放在籃球賽的組織和開(kāi)展上了，很難投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，我們老師對(duì)打籃球采取了硬管理：近期不允許組織班賽，讓學(xué)生先投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，順利完成初中到高中的轉(zhuǎn)變。
10月份，在學(xué)校舉行的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我給學(xué)生加油，與學(xué)生玩在一起，拉近了師生間的距離,本班在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了不錯(cuò)的成績(jī).
(4) 互相關(guān)心，相互學(xué)習(xí)
實(shí)習(xí)期間，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成的任務(wù)，相互幫忙，集體備課，相互聽(tīng)課、評(píng)課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)。從不同隊(duì)友身上學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧。
四、教育調(diào)查
我們實(shí)習(xí)隊(duì)的調(diào)研課題是《銅陵一中中學(xué)高二學(xué)生文理分科選擇》，分別對(duì)未分科的學(xué)生、已分科學(xué)生、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行了問(wèn)卷和訪(fǎng)談?wù){(diào)查。隊(duì)友們積極配合，分工合作，共同完成了問(wèn)卷派發(fā)與回收，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，訪(fǎng)談及訪(fǎng)談?wù)砼c分析，最終順利整理成文，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)。
五、結(jié)語(yǔ)
回顧這40天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
本次教育實(shí)習(xí)，順利完成了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo)，為以后的學(xué)習(xí)工作積累了寶貴的一線(xiàn)教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。并且體會(huì)到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有對(duì)學(xué)生真心付出，才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒(méi)有做到“愛(ài)”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合，還要注意對(duì)學(xué)生的愛(ài)要有個(gè)度，不能過(guò)分遷就，一定要和嚴(yán)結(jié)合，而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)智，才能高效率地管理好、教育好學(xué)生。總的來(lái)說(shuō)，本次教育實(shí)習(xí)是一次成功的實(shí)習(xí).
數(shù)學(xué)系教育實(shí)習(xí)總結(jié)【二】
轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得剛開(kāi)始的時(shí)候的迷茫與不確定，而當(dāng)結(jié)束的這一天到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺(jué)中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。
在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽(tīng)取老師對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。認(rèn)真的聽(tīng)好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。準(zhǔn)備好每一堂課，聽(tīng)取老師的建議和教導(dǎo)。仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評(píng)工作。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在班主任工作方面，監(jiān)督學(xué)生每天的衛(wèi)生工作，觀察學(xué)生的上課出勤情況。在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心，得到了學(xué)生的配合和支持。短短的兩個(gè)月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。
在離別時(shí)刻的思考來(lái)得更猛烈了，忽然希望日子可以重來(lái)，希望做得更好，本來(lái)可以做得更好的，不僅在班主任工作方面也在學(xué)科方面。在此，我做個(gè)總結(jié)，為以后做個(gè)回憶。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作
還是聽(tīng)課，但角色已變。
現(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想，注意學(xué)生的反應(yīng)，有種縱觀全局的快感。
聽(tīng)取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課，不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，總結(jié)他們的教學(xué)特點(diǎn)，還可以與他們交流，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。
在高一年級(jí)組聽(tīng)取了歐陽(yáng)銀娟老師、楊寶林老師、閆志才老師、楊梅玲老師、於潔毓老師、蘇明劍老師等老師的授課，在高二年組聽(tīng)了魏朝瑜老師、殷細(xì)群老師的授課，他們各有特點(diǎn)，或嚴(yán)謹(jǐn)或活潑，但都有一個(gè)宗旨，因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生聽(tīng)懂，理解，注重以練習(xí)促理解。也聽(tīng)了其他學(xué)科的老師的授課，重溫了高中的學(xué)科，感覺(jué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理又靠近了一點(diǎn)，也體會(huì)到了學(xué)科不同造成了課堂氛圍的不同，也堅(jiān)定了“輕松教學(xué)、形象教學(xué)”的理念，希望依靠自己的努力提高課堂的趣味性，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法。
每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我也深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，雖然老師總說(shuō)自己的課堂不如其他老師好，但我覺(jué)得她擁有了一個(gè)教師最大的資本：時(shí)間以及隨之沉淀的東西，教學(xué)已經(jīng)成為她生命中的重要東西，一言一語(yǔ)，一詞一句，遠(yuǎn)非我們能企及的，一切都是屬于數(shù)學(xué)的，一切都是自然而然的，她知道他們?cè)趺聪�，怎么學(xué)，她知道他們哪里會(huì)聽(tīng)不懂，知道哪里會(huì)出錯(cuò)。我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。
聽(tīng)課之余，我根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，在已有的基礎(chǔ)上備課。感覺(jué)自己有點(diǎn)躍躍欲試，卻也充滿(mǎn)著不安，畢竟沒(méi)有如此正式的上課，也害怕誤認(rèn)子弟，給他們?cè)斐芍R(shí)漏洞，影響了教師的形象。
自己站在講臺(tái)上的日子終于也來(lái)了。
聽(tīng)了兩周的課后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂變成了純粹是灌輸知識(shí)，毫無(wú)藝術(shù)感，沒(méi)想到這種自己曾經(jīng)嗤之以鼻的事也發(fā)生在自己的身上，有學(xué)生一下課就垂頭喪氣的說(shuō)自己聽(tīng)不懂。那個(gè)時(shí)候罪惡感暴發(fā)了，開(kāi)始懷疑自己是否真的適合當(dāng)老師，想找個(gè)地洞鉆，或者以死謝罪算了。去找指導(dǎo)老師慚悔，老師還是一貫如春風(fēng)般的微笑，說(shuō)你的課堂上得不錯(cuò)，只是還是有一點(diǎn)點(diǎn)地方要注意一下，我覺(jué)得老師是客氣話(huà)，把學(xué)生的反映告訴她，她說(shuō)，可能是因?yàn)槲业穆曇舨粔虼螅�有練習(xí)的時(shí)間太少，一次性講那么多知識(shí)他們一下子接受不了也很正常。原來(lái)一個(gè)老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)真那么重要啊。聽(tīng)了指導(dǎo)老師的話(huà)，感覺(jué)到莫大的安慰，突然就充滿(mǎn)了力量，準(zhǔn)備下次課，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，運(yùn)用意志的力量，讓他們感覺(jué)到自己處于嚴(yán)肅的課堂，不能怡怠，還有，一定要讓他們聽(tīng)懂。
第二次課，感覺(jué)自己從容了許多，不像第一次那么過(guò)度興奮，也開(kāi)始注意學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整，一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)很踏實(shí)，問(wèn)了之前那個(gè)說(shuō)聽(tīng)不懂的學(xué)生這節(jié)課怎么樣，努力終于得到了回報(bào)，她聽(tīng)懂了。指導(dǎo)老師也說(shuō)我這次上課較之前有很大進(jìn)步。
另外，由于實(shí)習(xí)學(xué)校的特殊分班制度，我分別在重點(diǎn)班和普通班上了相同的內(nèi)容，感覺(jué)重點(diǎn)班的反應(yīng)很熱烈，上課很流暢，越發(fā)昂揚(yáng)我的斗志，但到普通班上課，就上得有點(diǎn)艱澀，甚至有點(diǎn)感覺(jué)自己像蝸牛一般馱著他們上路，感覺(jué)又受了打擊，雖然之前已經(jīng)知道學(xué)生程度的不同，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，但也沒(méi)想過(guò)課堂效果會(huì)如此不同，忽然有種沖動(dòng)，只想上普通班，非得把他們教會(huì)不可。多么希望課后有機(jī)會(huì)給他們查缺補(bǔ)漏啊。但是數(shù)學(xué)正在趕課時(shí)，而且學(xué)生也很忙，整天都被各種作業(yè)追著趕著，感覺(jué)自己好無(wú)能為力。
隨著時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我有了一些進(jìn)步，帶給我最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。同時(shí)，也遇到了其他困難，如課堂秩序。我就似個(gè)彈簧一樣，愈被壓愈想反抗，愈被打擊，愈想做得好。我懂得了，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧積極的教學(xué)氣氛，教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。同時(shí)老師的精神狀態(tài)也影響著學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，所以自己的精神一定也要好好振奮。
感覺(jué)自己講課的最大問(wèn)題是“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢”。這時(shí)，又有了目的，好好鉆研教材，提高自己課堂內(nèi)容的邏輯性，重點(diǎn)突出，忽略不必要的枝節(jié)，先達(dá)到純粹的授課目標(biāo)。我與另一個(gè)隊(duì)友經(jīng)常是一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行備課，然后詳細(xì)寫(xiě)教案，而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，以便更好地吸收相關(guān)知識(shí)，爭(zhēng)取讓課堂效率達(dá)到最高。
想上好一節(jié)課，達(dá)到自己的目標(biāo)，非常需要學(xué)生的合作。對(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨(dú)立思考的學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，利用他們帶動(dòng)其他學(xué)生的積極性。由此而來(lái)，希望改變“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)方式，讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè)。我主要通過(guò)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng);另外，還非常注重學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，時(shí)常去鼓勵(lì)他們要自信。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天晚上我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都不是很高，課上聽(tīng)不懂的地方不怎么理會(huì)，經(jīng)常只問(wèn)作業(yè)題。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的都是那幾個(gè)學(xué)生。他們的課堂效率很低，做過(guò)好幾次的題型，還是不會(huì)做，如二次函數(shù)最值問(wèn)題，復(fù)合函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，指數(shù)函數(shù)以及對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，至今仍有好大一部分學(xué)生是不懂的。
學(xué)習(xí)方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)記好沒(méi)有理解好就做作業(yè)做練習(xí)，導(dǎo)致做題時(shí)無(wú)從下手或亂造公式。學(xué)生還抱怨說(shuō)，一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，都沒(méi)有時(shí)間做其他作業(yè)了。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴(lài)?yán)蠋�，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。
總結(jié)起來(lái)，在課程教學(xué)方面，我要從以下幾個(gè)方面努力：
一、 備課。首先要熟悉教材，理清教學(xué)思路，弄清重點(diǎn)，確定難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生程度，設(shè)置課程內(nèi)容難度，設(shè)置例題，保證適量的練習(xí)。知識(shí)大綱出來(lái)后，再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系處理好銜接，幫助學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。保證完成基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行潤(rùn)色，針對(duì)他們的興趣點(diǎn)設(shè)置情境，以期能帶動(dòng)他們的積極性，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成就感的形成。
二、 上課。學(xué)生的上課初的精神會(huì)奠定這堂課的基調(diào)，所以我會(huì)選擇用一些輕快或流行音樂(lè)振奮他們的精神，當(dāng)然也可以選擇具有一定趣味性，難度適當(dāng)?shù)膯?wèn)題活躍他們數(shù)學(xué)思維。聲音要大聲，帶情感，傳達(dá)自己的態(tài)度，讓他們潛意識(shí)里體會(huì)到這是課堂，需要全身心的投入，需要他們的積極思考。用語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，有的放矢。學(xué)會(huì)掌控課堂，不被個(gè)別過(guò)度積極回答的學(xué)生所蒙蔽，縱觀學(xué)生的接受程度，寧愿丟速度，也決不丟質(zhì)量，提供足夠量的練習(xí)消化時(shí)間。
三、 課后。針對(duì)課程內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)作業(yè)。這些作業(yè)，不僅要鞏固知識(shí)，也要扮演查缺補(bǔ)漏的角色。
四、 期望。根據(jù)我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，身為教師，一定要讓學(xué)生知道自己對(duì)他們的期望，而且期望要高于學(xué)生本身表現(xiàn)出來(lái)的潛力，以助他們形成對(duì)學(xué)科的信心與目標(biāo)。
以上幾點(diǎn)是我實(shí)習(xí)期間的深刻感悟，當(dāng)然也還有許多其他要注意的地方，此處就不再累述。
之前抱怨老師上課的種種�？墒菍�(shí)習(xí)結(jié)束了，自己親身經(jīng)歷過(guò)了，才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很容易的事情。當(dāng)老師沒(méi)有以前自己想的那么簡(jiǎn)單。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì)他人的經(jīng)歷。
自己親身經(jīng)歷過(guò)了，才知道面對(duì)一群不喜歡思考的學(xué)生感覺(jué)是多么地悲哀，也回想到自己當(dāng)年在課堂上打瞌睡的情形，知道了，課堂的魅力對(duì)一位老師，對(duì)每位學(xué)生的影響之大。要做好一名老師不容易啊!
班主任工任
我的班主任工作指導(dǎo)老師就是13班的班主任，歐陽(yáng)銀娟老師，也是我的數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師。她是一個(gè)很和藹、溫柔的老師，有她的指導(dǎo)與支持，估計(jì)也不怕什么大風(fēng)大雨吧。
通過(guò)歐陽(yáng)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和班級(jí)的一些日常工作，高一年級(jí)的1至5班是重點(diǎn)班，而6至13班是普通班，普通班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，紀(jì)律也比較差。
相處下來(lái)，我還是挺喜歡我們班的。雖然剛接手這個(gè)班，就被告知，我們班是13個(gè)班中最調(diào)皮，最亂的班，被許多老師投訴，雖然心里一開(kāi)始產(chǎn)生了一點(diǎn)疑慮，但更多的還是好奇與興奮，很想知道他們是怎么的一群人，他們將要陪伴著我走過(guò)未來(lái)的兩個(gè)月。通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡我，能像朋友一樣和我聊天、訴說(shuō)煩惱。
在八周的時(shí)間里，我抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生。每天早上七點(diǎn)到課室，監(jiān)督衛(wèi)生情況，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早讀效率。登記好遲到的學(xué)生，在歐陽(yáng)老師的指導(dǎo)，讓遲到的學(xué)生打掃衛(wèi)生，敦促他們按時(shí)完成自己的任務(wù)。不過(guò)覺(jué)得衛(wèi)生問(wèn)題是老大難問(wèn)題，很多男生要么就晚到教室，糊涂了事，要么就不干，深深地感覺(jué)到自己的無(wú)能為力，有時(shí)不惜搬出歐陽(yáng)老師來(lái)鎮(zhèn)壓他們。心里苦惱如何是好，想好了說(shuō)教內(nèi)容：這教室衛(wèi)生就仿佛你們的臉，試想想，如果你們的臉不洗或早早了事，洗不干凈，怎么出去見(jiàn)人?但他們總讓我防不勝防，總會(huì)偷工減料。直到歐陽(yáng)老師視查衛(wèi)生，才知道自己的監(jiān)督力度非常不夠。有時(shí)候真有點(diǎn)恨鐵不成鋼的感覺(jué)。
有時(shí)候看著歐陽(yáng)老師對(duì)班里的衛(wèi)生工作的關(guān)注點(diǎn)，對(duì)教室擺設(shè)的在意，對(duì)一些細(xì)節(jié)的關(guān)注，又讓我望塵莫及。歐陽(yáng)老師就是這個(gè)班的班主任，她在意這個(gè)班的每一個(gè)細(xì)節(jié)，就好似在意自己家的每一個(gè)角落一般。我啊，只能繼續(xù)努力。
監(jiān)督衛(wèi)生的工作很繁瑣，很考驗(yàn)?zāi)托�，我學(xué)著歐陽(yáng)老師在意教室里的桌椅的擺放，學(xué)習(xí)園地的紙是否松了一角，雜物房的毛巾有沒(méi)擺放好，垃圾有沒(méi)有倒，等等。
如果除去監(jiān)督他們的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，我就更喜歡他們了。
總的感覺(jué)是，他們很熱情，活潑，好動(dòng)，甚而有點(diǎn)肆無(wú)忌憚，也很真誠(chéng)，很愛(ài)這個(gè)班級(jí)，會(huì)思考，但也有點(diǎn)控制不住自己。
記得曾經(jīng)和一個(gè)學(xué)生的談話(huà)。我說(shuō)，有老師過(guò)來(lái)，你起碼也要給點(diǎn)面子收斂一下嘛，他說(shuō)，不要，那樣子太假了。聽(tīng)了他的話(huà)有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)，但也實(shí)在，不過(guò)，不管什么理由，也不能做為搗亂紀(jì)律的原因，后來(lái)也罵了他一通。本以為他有點(diǎn)沒(méi)心沒(méi)肺，后來(lái)才知道他記得我對(duì)他說(shuō)過(guò)的話(huà)，也會(huì)因?yàn)槲业脑?huà)而煩惱。有一次，我仿佛看到他眼睛里面的淚水。才感覺(jué)到自己對(duì)他有點(diǎn)過(guò)于嚴(yán)厲了，有點(diǎn)心疼他了，覺(jué)得他可愛(ài)了。原來(lái)他不過(guò)是一個(gè)淘氣的小孩子，渴望著關(guān)注，渴望著在意，有時(shí)，會(huì)控制不住自己的行為。雖然他們才是高一，但已經(jīng)很在意自己的存在感了。他們覺(jué)得班主任不夠關(guān)注他們。
頓時(shí)，覺(jué)得班里的人也可愛(ài)了，班里有多少個(gè)人像他一樣，雖然搗亂，但其實(shí)只是不成熟而已。我也體會(huì)到班主一開(kāi)始的話(huà)，要管住他們，也許，管住他們，便不會(huì)讓他們覺(jué)得受忽略，不會(huì)想著吸引關(guān)注，我迫切地希望，能更多地了解他們，知道他們的煩憂(yōu)，知道他們的歡樂(lè)，讓他們知道，歐陽(yáng)老師也是很在意他們的，只是歐陽(yáng)老師如今有個(gè)小孩子要照顧，沒(méi)法時(shí)刻在他們身邊，好想找個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們了解歐陽(yáng)老師。后來(lái)我知道，13班的女生其實(shí)能理解并喜歡歐陽(yáng)老師的，只有那些男生們，不理解歐陽(yáng)老師，或許他們籍著搗亂紀(jì)律去換取關(guān)注。希望我能幫助歐陽(yáng)老師，讓他們知道自己是被關(guān)注的，他們也不能太隨意，影響這個(gè)班在全校的形象。
因?yàn)閷W(xué)會(huì)更加理解他們，便有點(diǎn)兇不起來(lái)，也或者是性格所致，不喜歡大動(dòng)干戈。眼看著他們被批評(píng)，雖有點(diǎn)心疼，但也覺(jué)得是必要的，隨意的喧嘩已經(jīng)成為他們的習(xí)慣了，總需要有人鎮(zhèn)住他們。
當(dāng)然也沒(méi)敢袖手旁觀。我覺(jué)得班干部特別不給力，基本上是比較認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，當(dāng)然也不乏有人是搗亂分子，所以多次在全班面前公開(kāi)批評(píng)他們，可惜還沒(méi)機(jī)會(huì)單獨(dú)和他們聊。強(qiáng)調(diào)一個(gè)班的班干部重要性，也說(shuō)他們沒(méi)有點(diǎn)班級(jí)榮譽(yù)感。雖然知道他們比任何人都在意這個(gè)班。
真希望他們能真正聽(tīng)進(jìn)我的話(huà)。但我也知道，歐陽(yáng)老師估計(jì)也說(shuō)過(guò)他們很多次了。
我是真誠(chéng)地希望他們能更加成熟，更加團(tuán)結(jié)。所以特別在意學(xué)校組織的集體活動(dòng)，在這些無(wú)言的活動(dòng)中體驗(yàn)或許會(huì)勝過(guò)任何言語(yǔ)。所以我參與他們的任何我能參與的活動(dòng)，鼓勵(lì)他們。但有時(shí)覺(jué)得，散漫成了他們的代名詞，整個(gè)班的凝聚力很小。有時(shí)候他們也會(huì)因?yàn)楸荣愔胁缓玫某煽?jī)而受打擊。所以我覺(jué)得班里需要有一股力量。我便看中了班里的那些搗亂分子，所幸我和他們的交情不錯(cuò)，但是也不足以使他們管好自己，幫助管理這個(gè)班級(jí)，我想，必須激發(fā)他們的責(zé)任感。可惜，八周就這么過(guò)了，感覺(jué)自己還有好多好多事沒(méi)做到。
我有了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，從而收到好的教育效果。
一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話(huà)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是四十九個(gè)人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
一、首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定;
二、懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的;
三、誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。
另外，建設(shè)一個(gè)好的班集體可以依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。
總而言之，在這八周的實(shí)習(xí)期間，我感覺(jué)到要做一個(gè)合格的好的老師，任重而道遠(yuǎn)。很感謝歐陽(yáng)老師的悉心指導(dǎo)與多方包容，也感謝隊(duì)友們的鼓勵(lì)與支持，也感謝學(xué)生們的信任、關(guān)心與支持。
數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)8
不知不覺(jué)，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期結(jié)束了，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，全體教師本著“用愛(ài)走好每不一步，用心成就美好未來(lái)”的教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教育理念，廣泛學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材，努力使自己形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方面，我不斷提高自己的的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了把教育工作做好，我不斷在努力，爭(zhēng)取做到更好，也更希望看到自己的進(jìn)步�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、本學(xué)期的進(jìn)步
教學(xué)方面，學(xué)校非常重視教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)七“要”工作：即備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教法要活，手段要新，輔導(dǎo)要細(xì)，質(zhì)量要高。以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，立足校本，克服當(dāng)前在課堂教學(xué)中存在的形式化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
我積極參加數(shù)學(xué)組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。虛心象有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)過(guò)程，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，共同發(fā)展過(guò)程。每次講完課，我都去寫(xiě)教學(xué)反思，我原本認(rèn)為沒(méi)什么效果，后來(lái)通過(guò)一次次的反思，漸漸的，我感到自己在不斷的進(jìn)步，因?yàn)槲易约憾寄馨l(fā)現(xiàn)的教學(xué)不足在哪里。上次校領(lǐng)導(dǎo)要聽(tīng)我的課，我自己都有點(diǎn)亂，不知所措。最后我通過(guò)一次又一次的反復(fù)講課，我感覺(jué)到我的不足有很多，通過(guò)這節(jié)課的反復(fù)磨練，我最后把這節(jié)課終于講了。通過(guò)x校長(zhǎng)還有幾位年輕教師的點(diǎn)評(píng)，我最后又到一個(gè)班級(jí)講了一遍，我把大家給我指出的缺點(diǎn)克服了。講完課，我開(kāi)心的笑了，因?yàn)槲易约阂部吹轿易约旱倪M(jìn)步。在普通話(huà)方面，我堅(jiān)持每天聽(tīng)廣播，聽(tīng)一年級(jí)xx老師的語(yǔ)文課，也在平時(shí)看一些帶拼音的書(shū)。功夫不負(fù)有心人，只要肯堅(jiān)持我相信我可以說(shuō)好普通話(huà)，因?yàn)槲乙庾R(shí)到普通話(huà)對(duì)于一個(gè)老師有多重要，因此我必須盡快成長(zhǎng)。還有在課堂管理方面，我比原來(lái)進(jìn)步了很多，但和有經(jīng)驗(yàn)的老師相比，我感覺(jué)我需要進(jìn)步很多很多。
還有學(xué)校開(kāi)展了多次教學(xué)活動(dòng)：
1、骨干教師上數(shù)學(xué)展示課。
2、年輕教師上數(shù)學(xué)匯報(bào)課。
3、數(shù)學(xué)賽教活動(dòng)。
4、師傅結(jié)拜，領(lǐng)航活動(dòng)等用各種方式讓年輕教師取得更大的進(jìn)步。
二、存在的不足與改進(jìn)的方向
1、聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步。因?yàn)閷?duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的我，在教學(xué)方面可以說(shuō)是一片空白，只有通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課，才能學(xué)到更多關(guān)于教學(xué)方面的知識(shí)，才能進(jìn)步的更快。例如：對(duì)于聽(tīng)課的方向，聽(tīng)課前的準(zhǔn)備及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)。再者，我們的評(píng)課仍停留在點(diǎn)上。
2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡�，所以老師的論文缺少生命活力。故今后�?yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。
總之，一學(xué)期以來(lái)，數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。俗話(huà)說(shuō)，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)9
嚴(yán)峻而又繁忙的實(shí)習(xí)日子完畢了，在這短短的一個(gè)多月里，我和xx中學(xué)的同學(xué)們以及帶課教師樹(shù)立了深沉的愛(ài)情。實(shí)習(xí)是我大學(xué)終究一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，使咱們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中觸摸與咱們數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，進(jìn)步實(shí)踐著手才干，為咱們結(jié)業(yè)后走上作業(yè)崗位打下必定的根底；一同能夠查驗(yàn)教育作用，為進(jìn)一步進(jìn)步教育教育質(zhì)量，培育合格人才堆集閱歷，并為自己能順暢與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。下面咱們首要從三方面進(jìn)行介紹咱們的實(shí)習(xí)狀況：
一、教育實(shí)習(xí)
一個(gè)月來(lái)最重要的作業(yè)當(dāng)然是教育實(shí)習(xí)的作業(yè)，從開(kāi)端來(lái)的一個(gè)星期咱們就連續(xù)為往后的教育做預(yù)備。來(lái)校園的榜首天的確很振奮，必定這是咱們榜首次實(shí)習(xí)，必定這是咱們榜首次以教師的身份走在校園里。榜首天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的作業(yè)，僅僅別離聽(tīng)了一下校長(zhǎng)和教育主任的說(shuō)話(huà)，并看了看校園的環(huán)境，算是對(duì)校園的開(kāi)端了解吧。
前兩個(gè)星期咱們組成員都是跟各個(gè)教師聽(tīng)課或是彼此聽(tīng)教訓(xùn)教師的課，然后咱們彼此評(píng)論教師們講課的思路和對(duì)課程的處理。在這個(gè)進(jìn)程中我也領(lǐng)會(huì)到了一個(gè)教師在教育時(shí)的確應(yīng)該留意許多問(wèn)題。特別是有閱歷的教師們對(duì)一些常識(shí)細(xì)節(jié)的掌握是咱們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的！他們各有各的風(fēng)格，我在聽(tīng)課的進(jìn)程中就揣摩如果是我來(lái)講課應(yīng)該怎樣處理，應(yīng)該怎樣對(duì)待教材。榜首個(gè)星期咱們?cè)谟淇於渑娴臓顩r下度過(guò)了！
進(jìn)入第三個(gè)星期基本上咱們都在預(yù)備新課，我也相同預(yù)備教案和試講。我向教訓(xùn)教師討教，征得教訓(xùn)教師贊同，我從函數(shù)開(kāi)端講起。本節(jié)內(nèi)容很簡(jiǎn)略但要講清楚讓學(xué)生聽(tīng)的了解就比較困難。我向知道教師問(wèn)詢(xún)學(xué)生的狀況，講課的速度和深度應(yīng)該怎樣掌握！榜首次講課我有一點(diǎn)點(diǎn)嚴(yán)峻，盡管事前仔細(xì)研讀了教材并依據(jù)自己的了解仔細(xì)寫(xiě)了教案，能夠說(shuō)胸中有數(shù)，講課進(jìn)程中依據(jù)自己的思路力求一點(diǎn)一點(diǎn)讓學(xué)生了解概念的來(lái)龍去脈。一堂課講完后教訓(xùn)教師給我提出了中肯的定見(jiàn)。指出我的聲響還不行洪亮，板書(shū)條理性不強(qiáng)。板書(shū)是為了讓學(xué)生抄筆記的，而不能象打草稿相同，要布局科學(xué)合理，講課的速度有些快沒(méi)能顧及學(xué)生的了解承受狀況。
有了榜首次講課的閱歷和閱歷后邊的課程我覺(jué)得講的越來(lái)越順，也越來(lái)越成功。我盡力從最簡(jiǎn)略最明晰的視點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)我的思路，讓學(xué)生能夠很簡(jiǎn)略了解。不管的再簡(jiǎn)略的問(wèn)題我也會(huì)親自演算給他們一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的格局。課下盡量同學(xué)生交流問(wèn)詢(xún)他們我的上課狀況和他們的了解狀況，不明白的我再仔細(xì)的講一遍，只需我能幫他們處理的問(wèn)題盡量幫助他們。我也幫教師修正作業(yè)和監(jiān)考，從另一個(gè)旁邊面能夠了解我的授課狀況。依據(jù)作業(yè)和監(jiān)考的狀況我及時(shí)調(diào)整我授課的進(jìn)展和重難點(diǎn)。
二、班主任實(shí)習(xí)
班主任實(shí)習(xí)也是咱們此次實(shí)習(xí)作業(yè)的重要組成部分。班主任實(shí)習(xí)便是要幫助原班主任搞好班級(jí)日常作業(yè)與安排班級(jí)活動(dòng)。咱們剛到實(shí)習(xí)校園就開(kāi)端了班主任作業(yè)，并且一直到實(shí)習(xí)完畢。依據(jù)實(shí)習(xí)校園的要求，咱們每天早上跟早自習(xí)，所以咱們每天早上七點(diǎn)之前就到班，安排學(xué)生打掃衛(wèi)生，記載遲到學(xué)生名單，保持紀(jì)律，使到校學(xué)生有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境并及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況；正午咱們終究一節(jié)到班安排自習(xí)，下午第四節(jié)自習(xí)課，到班上回答學(xué)生疑問(wèn)，并依據(jù)需求解說(shuō)一些課外標(biāo)題。教訓(xùn)教師沒(méi)有要求咱們留晚自習(xí)，但但凡數(shù)學(xué)晚自習(xí)咱們都會(huì)自覺(jué)留下，幫助教師作業(yè)。
在對(duì)學(xué)生有了必定的了解后，咱們有挑選的對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行單個(gè)教育，依據(jù)學(xué)生的具體體現(xiàn)，從思想，方針，學(xué)習(xí)，日子多方面的進(jìn)行教育，使他們知道到自己的缺少，及時(shí)改正，并在班上做好的榜樣。咱們小組有教高一的，有教高二的，所教班級(jí)中有教要點(diǎn)班的，有教平行班的，由于咱們觸摸到了各類(lèi)學(xué)生，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)使咱們對(duì)不同類(lèi)型的班級(jí)應(yīng)該帶有了切身領(lǐng)會(huì)。剛開(kāi)端班主任作業(yè)咱們都遇到的不少難題，比方不敢自動(dòng)和學(xué)生交流，不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生該怎樣辦理，活動(dòng)不知道該怎樣舉辦等等。關(guān)于這些問(wèn)題咱們小組專(zhuān)門(mén)在一同評(píng)論，一同尋覓處理問(wèn)題的辦法，每位同學(xué)收成頗豐。
實(shí)習(xí)校園每周三下午都開(kāi)一次班會(huì)，從實(shí)習(xí)開(kāi)端到實(shí)習(xí)完畢的一個(gè)半月時(shí)刻里，咱們每周都安排班會(huì)，其主題新穎且有教育含義，比方“高中日子一個(gè)月來(lái)的反思”，“高中學(xué)習(xí)辦法”等等。這些班會(huì)都極大的調(diào)集了學(xué)生的活潑性，學(xué)生自動(dòng)參加，獲得了很好的作用。運(yùn)用課外活動(dòng)咱們安排了屢次籃球賽，勤奮好學(xué)了許多其他班的學(xué)生前來(lái)觀看。
三、宣揚(yáng)作業(yè)
在宣揚(yáng)方面，總得來(lái)說(shuō)咱們組的宣揚(yáng)作業(yè)還好。依照校園要求，做了宣揚(yáng)板報(bào)及簡(jiǎn)報(bào)，宣揚(yáng)稿的數(shù)量許多，質(zhì)量也還好，簡(jiǎn)報(bào)在xx中學(xué)辦了兩期，在咱們數(shù)院也辦了一期，很好的完結(jié)了宣揚(yáng)作業(yè)，我也在宣揚(yáng)委員的領(lǐng)導(dǎo)下寫(xiě)了不少宣揚(yáng)稿，到達(dá)了要求。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，咱們?cè)诮逃龑?shí)踐中觸摸到了咱們數(shù)學(xué)在教育中的實(shí)踐作業(yè)。增強(qiáng)了感性知道，培育了歸納運(yùn)用所學(xué)常識(shí)，教育理論，技術(shù)來(lái)獨(dú)立剖析問(wèn)題，處理問(wèn)題的才干，也把教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，親自領(lǐng)會(huì)到了做一名教師的艱苦與榮耀。
近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)作業(yè)，讓咱們?cè)诟鱾�(gè)方面的才干都有了練習(xí)，讓咱們的歸納本質(zhì)有了很大進(jìn)步。使咱們向一名優(yōu)異的人民教師邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。實(shí)習(xí)的閱歷雖行將曩昔，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的足跡，我信賴(lài)那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充溢挑戰(zhàn)和期望的開(kāi)端。
數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)10
兩個(gè)多月的時(shí)間匆匆而過(guò)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活我對(duì)于教師這份工作有了基本上的了解，不論從班主任工作到上課，還是從管理班級(jí)到講授知識(shí)，我都從實(shí)習(xí)中學(xué)到了不少，還從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)老師的諄諄教導(dǎo)使我得益非淺，從兩個(gè)月前的大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃粚?shí)習(xí)教師，說(shuō)實(shí)話(huà)還有點(diǎn)不習(xí)慣，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)漸漸地開(kāi)始了解老師的工作了，從聽(tīng)課到學(xué)習(xí)，從備課到講授，我也在慢慢適應(yīng)這份工作，從同學(xué)的口中得知我們所去的學(xué)校不怎么樣，但到了那之后給我第一個(gè)感覺(jué)就是很干凈，很舒服，里面的老師也很和藹可親，對(duì)于我們的到來(lái)很歡迎，初來(lái)乍到當(dāng)然是做一些其他的事，這里的老師都不太懂電腦，碰到問(wèn)題的話(huà)就來(lái)問(wèn)我們，我們?cè)诼?tīng)課之余也會(huì)幫他們修修，他們有什么不懂的，也盡我所能地告訴他們，一來(lái)二去和那里的老師很熟了，前幾個(gè)禮拜我們就在這樣的日子中度過(guò)，隨著聽(tīng)課的增多我們也學(xué)到了不少的東西，終于要上課了，壓力是有的但要把它化為動(dòng)力，由于是教初中生上課所以也沒(méi)有必要把教案寫(xiě)得很詳細(xì)，隨興致發(fā)揮，想講什么就講什么，一口氣說(shuō)下來(lái)，一節(jié)課的內(nèi)容半節(jié)課就講完了，其實(shí)我很佩服有些老師的，能把一個(gè)那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，講上很長(zhǎng)時(shí)間，看樣子這是做老師的必備條件，我還是要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊，隨著實(shí)習(xí)的深入，我們也和指導(dǎo)老師到臨近的學(xué)校聽(tīng)公開(kāi)課，學(xué)習(xí)一下其他計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)方法，從中我們也得到了不少益處，學(xué)生的管理真的是很難的，和他們親近一點(diǎn)，他們就無(wú)法無(wú)天，關(guān)系和紀(jì)律比較難平衡，我們有空也幫他們出黑板報(bào)，實(shí)習(xí)生活在這樣的日子中井井有條地過(guò)完了，實(shí)習(xí)的結(jié)束對(duì)于我來(lái)說(shuō)是既是一個(gè)結(jié)束，也是一個(gè)開(kāi)始，對(duì)于我以后的求職也是一個(gè)不錯(cuò)的經(jīng)歷，在漫漫的人生路上，有很多第一次，有些第一次可能一瞬而過(guò)，可有些第一次卻會(huì)銘記于心，不同人對(duì)于它的看法也不同，有時(shí)候想想覺(jué)得真的是很奇怪，我一直還感覺(jué)著昨天我還是學(xué)生，坐在教師里面，講臺(tái)下邊聽(tīng)老師講課，怎么一夜之間，我居然成了老師了，換成我站在講臺(tái)上面了，世事難料啊，第一次站在講臺(tái)上的感覺(jué)就是沒(méi)有感覺(jué)，上課前的緊張一揮而去，使我全身心地投入教師的角色，站在講臺(tái)上的第一個(gè)好處，也是唯一的好處就是視野開(kāi)闊，記得以前當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，以為老師在上面看不到，自己就可以在下面作一些看上去很隱秘的小動(dòng)作，說(shuō)實(shí)話(huà)，在我站上講臺(tái)前對(duì)學(xué)生之前，我也一直以為自己以前的那些小動(dòng)作很隱秘，老師根本就不可能發(fā)現(xiàn)，結(jié)果等我自己真正成為老師之后，我站上講臺(tái)一看，一清二楚，中學(xué)時(shí)代的回憶又從我的腦海中浮現(xiàn)出來(lái)，有時(shí)候想想還是不要長(zhǎng)大得好，過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，多開(kāi)心啊，但是人總是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的，就拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)就業(yè)的壓力就擺在我們的面前，避無(wú)可避，教師這個(gè)職業(yè)我是還在考慮之內(nèi)的，但是我還是想出去找一下我所向往的工作，我知道只有做過(guò)了才不會(huì)后悔，不要做事前怕這怕那，那你永遠(yuǎn)也不會(huì)有出息，失敗是在所難免的，失敗的經(jīng)驗(yàn)也是經(jīng)驗(yàn)，而且是通向成功的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該從失敗中吸取教訓(xùn)，成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的經(jīng)驗(yàn)比起來(lái)，失敗的經(jīng)驗(yàn)更值得探討，這一次的實(shí)習(xí)只不過(guò)是正式就業(yè)前的一次經(jīng)歷，為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)，也會(huì)在我的記憶中留下美好的回憶！
個(gè)人小結(jié)
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就已接近尾聲了�，F(xiàn)在想想與當(dāng)初的對(duì)于教師這一行業(yè)的一無(wú)所知，到現(xiàn)在的對(duì)于這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)了敬意和渴望，我實(shí)在是經(jīng)歷了許多。在這段時(shí)間里，我在長(zhǎng)橋方面和我校的指導(dǎo)老師的知道下，應(yīng)該說(shuō)各方面的工作做得還算可以，也得到了各方老師的好評(píng)。但我也應(yīng)該看到不足，做一下小結(jié)。
剛開(kāi)始到這里的時(shí)候，我們對(duì)于學(xué)校的各方面的運(yùn)做還不是十分的清楚。我們的指導(dǎo)老師在這個(gè)時(shí)候給了我們很大的幫助，也給了我們很多實(shí)際操作電腦軟硬件的知識(shí)。讓我們知道了如何運(yùn)用各種不同的我們以前只是聽(tīng)過(guò)而未運(yùn)用過(guò)的軟件，也讓我們拆裝舊的電腦，讓我們對(duì)于計(jì)算機(jī)的硬件有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還讓我們協(xié)同參加了電腦房的新機(jī)器的安裝及布線(xiàn)工作�？梢哉f(shuō)這一切的鍛煉都對(duì)我們今后無(wú)論是從事教師也好或是其他的計(jì)算機(jī)方面的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
說(shuō)到實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：擔(dān)任班主任和任課老師。我們也叢中學(xué)到了不少的東西。在我們擔(dān)當(dāng)班主任期間，老師也給了我們很多的指導(dǎo)和幫助。當(dāng)然我們自己也有很多值得總結(jié)的地方，比如說(shuō)對(duì)于學(xué)生在平時(shí)交流的時(shí)候要注意自己的影響，要張弛有度。這是我們小組在任班主任期間的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
因?yàn)樘^(guò)放松不利管理紀(jì)律，太過(guò)嚴(yán)厲又不利于交流�？赡苓@也與現(xiàn)在青少年的心理有著一定的關(guān)系吧。此外，有一點(diǎn)是我們做的不夠的。因?yàn)樽鰹榘嘀魅问鞘中量嗟模趯W(xué)生來(lái)之前就到校，還要比學(xué)生（最晚的那種）要晚走�？蛇@點(diǎn)我們小組做的并不十分的好，雖然指導(dǎo)老師對(duì)此并沒(méi)有什么要求。但是，如果要做到一名合格的班主任應(yīng)當(dāng)以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格的要求自己。這也是為了以后做準(zhǔn)備，不過(guò)通過(guò)這段時(shí)間對(duì)于班主任工作的接觸，我們也對(duì)做班主任的辛苦做好了心理上的準(zhǔn)備。我想這對(duì)我們今后的教師工作還是很有好處的。
作為一名教師，最關(guān)鍵的可說(shuō)是教授知識(shí)了。這也是我們實(shí)習(xí)的一個(gè)重要的組成部分，雖然我們?cè)诖酥皬奈从羞^(guò)上課的經(jīng)歷，但我們都充滿(mǎn)了熱情與信心。剛開(kāi)始我們小組的隊(duì)員們還挺緊張的，我這個(gè)組長(zhǎng)也不例外�？吹较旅孢@么多的同學(xué)，有時(shí)候會(huì)緊張的連準(zhǔn)備好的話(huà)也記不起來(lái)了。但這時(shí)候，指導(dǎo)老師總會(huì)出來(lái)幫助我們�？梢哉f(shuō)在剛開(kāi)始上課的時(shí)候，指導(dǎo)老師給了我們很大的幫助。讓我們從一開(kāi)始的緊張到后來(lái)的游刃有余。
當(dāng)然，上課光不緊張或者說(shuō)是有臺(tái)風(fēng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何把知識(shí)更好的傳授給學(xué)生也是十分重要的，因?yàn)樯险n的一個(gè)重要的組成部分就是學(xué)生。傳授知識(shí)不光你自己懂，如何通過(guò)語(yǔ)言的組織使學(xué)生更好的接受也是至觀重要。在這方面，指導(dǎo)老師也給了我們很大的幫助。讓我們真正了解了課堂的結(jié)構(gòu)和如何上好課的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然我們還應(yīng)當(dāng)看到其他一些被我們忽略的要點(diǎn)，比如，我校的指導(dǎo)老師陳老師在聽(tīng)過(guò)我們的課之后指出，在我們這種邊教邊做的教學(xué)形式中，如何更好的更耐心的幫助同學(xué)，使他們完全的理解自己的意圖是多么的重要。因?yàn)樵谶@種實(shí)時(shí)的教學(xué)中，同學(xué)們可能不能很快的跟上你的節(jié)奏，這時(shí)候就要求你要更耐心的去輔導(dǎo)學(xué)生。等等等等。
讓我們深深的感覺(jué)到原來(lái)上課是這么有學(xué)問(wèn)的一件事。在得到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的鍛煉的同時(shí)，我們也不能忘記老師在做人方面對(duì)我們的指導(dǎo)。畢竟我們只是剛剛踏入社會(huì)的第一站。我們還有很多做人方面的東西值得學(xué)習(xí)。比如如何處理與其他老師的關(guān)系，與其他校園工的關(guān)系。這些東西在某些方面，我個(gè)人認(rèn)為是比專(zhuān)業(yè)知識(shí)還要來(lái)得重要的。因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)之中，其中人與人的關(guān)系是十分重要的。協(xié)調(diào)好這層關(guān)系對(duì)于今后的發(fā)展也是十分有幫助的。
說(shuō)了這么多的總結(jié)的話(huà)，我在最后還想發(fā)表一下對(duì)于我所實(shí)習(xí)的這段日子和我們未來(lái)的一種看法，在離開(kāi)這所學(xué)校的同時(shí)，我們帶走了我們對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也帶著對(duì)相處了兩個(gè)月的老師和學(xué)生的眷戀，更帶著對(duì)于未來(lái)的美好的憧憬。雖然我們以后可能不會(huì)踏上教師的崗位，但這次的經(jīng)歷無(wú)疑對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一筆十分寶貴的財(cái)富。我相信，我們一定會(huì)通過(guò)自己的努力，在不久的以后，一定能在各自的崗位上體現(xiàn)自己的價(jià)值。真正成為一個(gè)有用的人。
最后一周實(shí)習(xí)有感
這個(gè)禮拜是實(shí)習(xí)最后一個(gè)禮拜了。時(shí)間過(guò)的真快，從剛到學(xué)校的好奇，到現(xiàn)在的對(duì)教師的工作有了一個(gè)深入的了解。一切仿佛是一眨眼的事情。
這段時(shí)間里，有過(guò)收獲，有過(guò)教訓(xùn)，但我更多的是同學(xué)生們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)的時(shí)光。同他們?cè)谝黄鸬哪嵌稳兆幼屛矣址路鸹氐搅嗣篮玫纳倌陼r(shí)代，無(wú)憂(yōu)無(wú)濾的歡笑和純真善良的友情。
一切都是那么的美好。當(dāng)然我也從老師那里學(xué)到了很多的關(guān)于教育的知識(shí)。從教授專(zhuān)業(yè)課程到教授做人的道理，讓我收益匪淺。通過(guò)了這段日子的實(shí)習(xí)，也讓我更近一步的接觸了社會(huì)，了解了老師在課堂之外的那一面。也讓我更體會(huì)到做為一名人民教師的艱辛。使我從中更感到了人民教師的偉大無(wú)私。他們才是真正的點(diǎn)亮人們心中光明的一盞明燈。我也更為我以后能從事這樣的職業(yè)而感到無(wú)比的自豪。
數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)11
時(shí)間過(guò)的真快，一轉(zhuǎn)眼，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)歷，對(duì)我對(duì)于教師的看法，對(duì)于后的工作的態(tài)度，都有著很大的影響。
我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所小學(xué)。學(xué)校的操場(chǎng)，小花園，甚至是幾間教室，都彌漫著活潑的氣息。實(shí)習(xí)的日子，自然也增添了不少情趣。
到學(xué)校報(bào)道后，我的帶教老師是周業(yè)梅老師。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，待人很好。學(xué)校里的老師都說(shuō)她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，應(yīng)該多向周老師請(qǐng)教。之后的時(shí)間，還來(lái)不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級(jí)，當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生，不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。
實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種錯(cuò)愕。漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校園一般。用以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生，以老師的身份來(lái)要求自己了，這種感覺(jué)挺奇妙。以往覺(jué)得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作為實(shí)習(xí)老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)高中的學(xué)生？身份的轉(zhuǎn)變，是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧？正確認(rèn)識(shí)自己的身份:帶教老師的學(xué)生，小學(xué)學(xué)生的老師。
寫(xiě)教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我仔細(xì)回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái)寫(xiě)教案。起初，我有點(diǎn)傻眼，但真正開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候我只是寫(xiě)了部分重要的知識(shí)點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)到教案里去，就怕到自己展現(xiàn)講臺(tái)上上課的時(shí)候忘詞。對(duì)于那些細(xì)節(jié)部分，則在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語(yǔ)部分也都是盡量背下來(lái)，記好。
試講。正式上課前，周老師讓我試講。剛開(kāi)始還以為，就只有她一個(gè)人在教師來(lái)聽(tīng)我的課。但是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)現(xiàn)還有其他的老師。當(dāng)時(shí)的心“撲通撲通”直跳！可一想到周老師平時(shí)的話(huà)語(yǔ)和自己的充分準(zhǔn)備就不是那么害怕了。試教的時(shí)候，剛上課那會(huì)兒，班里的學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問(wèn)題都回答不上來(lái)。后來(lái)，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開(kāi)始活躍起來(lái)！一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說(shuō)：“Let’s me try！”那一瞬間，對(duì)學(xué)生的積極勁兒很是感動(dòng)！
數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)12
北京實(shí)習(xí)一個(gè)月 , 來(lái)到全國(guó)課程改革的示范性學(xué)校 -- 北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué) , 讓我見(jiàn)識(shí)了許多，也收獲了許多。在這里 , 我的工作分成了三個(gè)部分 : 班主任 , 電教組 , 教學(xué)工作 . 而我想 : 我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲 , 更多是教學(xué)管理 , 課堂教學(xué)等的理念 ,
北京實(shí)習(xí)一個(gè)月,來(lái)到全國(guó)課程改革的示范性學(xué)校--北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué),讓我見(jiàn)識(shí)了許多，也收獲了許多。在這里,我的工作分成了三個(gè)部分:班主任,電教組,教學(xué)工作.而我想:我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲,更多是教學(xué)管理,課堂教學(xué)等的理念,以及他們帶給我的種種思考.
一、教學(xué)管理理念
在實(shí)驗(yàn)中學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿(mǎn)著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班集體中，班主任對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者�！边@樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
二、教學(xué)理念
在實(shí)習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)了很多的市級(jí)，校級(jí)的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。
三、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)
在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。
教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒(méi)有達(dá)到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在上了6節(jié)課后，我深刻體會(huì)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)�？梢�(jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)13
教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告
實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地——興安縣第二中學(xué)。讓我根本沒(méi)有想到的是，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從老師和學(xué)生的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩個(gè)部分：課堂教學(xué)、班主任工作。基情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為16份，上課節(jié)數(shù)為12節(jié)數(shù)學(xué)。
2、班主任工作：組織學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織一次“感恩，從我身邊做起”的主題班會(huì)。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體檢。
3、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行思想教育，帶領(lǐng)學(xué)生參加興安縣法制教育大會(huì)。
這次實(shí)習(xí)使我受益匪淺。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)??日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。在原班主任和指導(dǎo)老師蔣老師的耐心知道和幫助下，我較好的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)！
在班主任工作方面，首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑�，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。因?yàn)闇贤ㄊ侨伺c人之間關(guān)系靠近的一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“蒙老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，原來(lái)快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿(mǎn)親切地一句問(wèn)候。作為班主任，每天早操和課間操維持秩序和監(jiān)督到位是必不可少的任務(wù)。在實(shí)習(xí)期間，剛好學(xué)校舉辦第四屆校園科技體育文化藝術(shù)節(jié)。其中的活動(dòng)就有廣播操比賽、各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的比賽、手工制作及繪畫(huà)
比賽、校園“十佳”歌手比賽和文藝晚會(huì)。我積極配合原班主任鼓勵(lì)我班學(xué)生多多參與學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)或者比賽。在比賽前和學(xué)生們一起訓(xùn)練，在比賽過(guò)程中關(guān)心和鼓勵(lì)他們，為他們加油！讓我印象深刻的是，有一個(gè)女學(xué)生參加200米比賽，預(yù)賽的時(shí)候她就有點(diǎn)小緊張，和我訴說(shuō)著不敢與其他班的學(xué)生比賽，我就鼓勵(lì)她：“我們是重在參與，而不是比賽名次；我們是重在能夠挑戰(zhàn)自己，而不是和誰(shuí)比速度，只要能過(guò)自己那一關(guān)，別人都不在話(huà)下，只需向前沖，我會(huì)在終點(diǎn)期待你的到來(lái)�！焙髞�(lái)她通過(guò)了預(yù)賽，進(jìn)入決賽，雖然在最后的決賽只拿到第4名的成績(jī)，但是她能夠沖破障礙，堅(jiān)持到底！經(jīng)過(guò)組織學(xué)生參與體育比賽，從中我了解到：作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與或體育或文藝活動(dòng)，激發(fā)他們各個(gè)方面的存在的潛能；應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中的安全問(wèn)題，同時(shí)做好各種幕后的工作安排。以此體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的重視和關(guān)心，激發(fā)學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感、集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)互助的精神。同時(shí)從蔣老師那里我也領(lǐng)悟到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這句話(huà)的真諦！
在課堂教學(xué)方面，第一周，我就聽(tīng)了二中高一各個(gè)班數(shù)學(xué)任課教師的課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的教師的和知識(shí)講解方法。蔣老師和周老師的上課提問(wèn)方式讓我學(xué)到最多。他們能夠在該問(wèn)學(xué)生的地方很巧妙地用提示性的問(wèn)題問(wèn)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的思考，從而得到規(guī)律，學(xué)得知識(shí)。這讓我在備課的時(shí)候更加注重提示性問(wèn)題的發(fā)問(wèn)。我上的第一節(jié)課是高一數(shù)學(xué)第二章第一節(jié)函數(shù)的第1~2課時(shí)。在上課前3天我把準(zhǔn)備好的教案交給指導(dǎo)老師檢查無(wú)誤后開(kāi)始準(zhǔn)備上課。指導(dǎo)老師還建議我在初中和高中的函數(shù)的概念上加以區(qū)別和聯(lián)系。上課前，我的心就像一只快樂(lè)的小鹿般怦怦跳著，我只能不斷的告訴自己不要緊張。我人生當(dāng)中的第一次上課，從我走進(jìn)高110班喊著：“上課。”同學(xué)們回答：“老師好！”開(kāi)始了。課堂上，我小心翼翼的講著每一個(gè)知識(shí)，深怕自己講錯(cuò)，也深怕自己講得太快，更怕學(xué)生在下邊聽(tīng)不懂。我也學(xué)著蔣老師和周老師在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)加上提示性的問(wèn)題，希望學(xué)生們?cè)诼?tīng)到問(wèn)題時(shí)能夠跟著思考，學(xué)到知識(shí)。課上，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生睡著了，我開(kāi)始有點(diǎn)慌了，是不是我講得太沒(méi)意思了，學(xué)生都睡著了？忽然想起前一節(jié)課是體育，為了練習(xí)廣播操的入場(chǎng)，他們整節(jié)課都沒(méi)有休息，于是，我就說(shuō)：“上節(jié)課大家練習(xí)入場(chǎng)式是不是太累了呀？我也在場(chǎng)的，但是現(xiàn)在我還是堅(jiān)持給大家上課，希望同學(xué)們也能堅(jiān)持聽(tīng)課，而且這一節(jié)的內(nèi)容很重要的。”說(shuō)完有好幾個(gè)學(xué)生就起來(lái)了。我很高興，又繼續(xù)上課了。一整節(jié)課算是上過(guò)來(lái)了，兩位指導(dǎo)老師對(duì)這節(jié)課提出了不少意見(jiàn)。我詢(xún)問(wèn)了不少學(xué)生是否聽(tīng)懂，讓我欣慰的是情況還不算太壞。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到：上一節(jié)課容易，上好一節(jié)精彩的課卻很難。要下很大的功夫。
在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。回顧這一個(gè)月的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步??但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！
實(shí)習(xí)，總會(huì)讓我覺(jué)得：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身！”
數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)14
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年僅剩期末考試的尾巴，一年的見(jiàn)習(xí)期即將結(jié)束�；仡櫝跎瞎ぷ鲘徫坏倪@一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好學(xué)科教學(xué)工作，積極完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)、我對(duì)自己業(yè)務(wù)有很多的思考和感受，現(xiàn)特將這一學(xué)年的教學(xué)工作情況做簡(jiǎn)要的匯報(bào)：
一、積極學(xué)習(xí)，努力提高政治思想覺(jué)悟
我深切地認(rèn)識(shí)到，提高政治思想覺(jué)悟，是開(kāi)展好教育工作的基本前提。因此，我關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記及心得體會(huì)。積極參與教育局組織的各種新教師培訓(xùn)活動(dòng)。工作中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。每周按時(shí)參加工作，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。同時(shí)，在數(shù)學(xué)組里，我積極配合組長(zhǎng)和其它老師搞好教研活動(dòng)，并積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)提升自身素質(zhì)。我也時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力求自己的一言一行對(duì)學(xué)生起到表率作用。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。熱愛(ài)自己的事業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，虛心求教，遵守勞動(dòng)紀(jì)律。關(guān)心學(xué)生，為人師表。
二、貼近學(xué)生，努力提高教師工作效率
得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的悉心安排，我任初一（4）班數(shù)學(xué)教師，具有豐富班主任經(jīng)驗(yàn)的楊老師成為我的指導(dǎo)老師。在楊老師的熱情指導(dǎo)下，我積極參與了班級(jí)的各項(xiàng)日常管理工作，并竭力協(xié)助班主任處理好班級(jí)內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)。一學(xué)年下來(lái)，班級(jí)班風(fēng)良好，在各項(xiàng)活動(dòng)中，均取得了良好的成績(jī)。初一年級(jí)的學(xué)生處于思想的轉(zhuǎn)變期，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中，特別要注意不同的策略。我在不斷向其他老教師請(qǐng)教、琢磨、實(shí)踐的過(guò)程中，掌握了一些教學(xué)工作方法。平時(shí)，我也很有興趣地去閱讀相關(guān)教育教學(xué)材料、優(yōu)秀書(shū)籍，注意全方位提高自己的工作水平。
三、踏實(shí)工作，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)
本學(xué)年，我擔(dān)任的是初一（4）班的數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)工作中，我堅(jiān)持做到“教學(xué)六認(rèn)真”。我能認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，認(rèn)真編寫(xiě)教案。我也精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，盡量兼顧到各層面的學(xué)生，使每位學(xué)生學(xué)有所得深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。課后精心布置作業(yè)，盡量做到適度、適量。每一次作業(yè)都及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“六認(rèn)真”檢查中得到肯定。
作為一名新教師，我廣泛聽(tīng)課，聽(tīng)取前輩老師的指導(dǎo)，也注意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。這對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。不僅如此，我還抓住每次外校教師獻(xiàn)課的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。當(dāng)然，實(shí)踐出真知，為了更好地提高教學(xué)水平，我兩學(xué)期都主動(dòng)要求開(kāi)設(shè)組內(nèi)公開(kāi)課，聽(tīng)取前輩的對(duì)癥指導(dǎo)，這使我更清楚地看到了自己在教學(xué)方面的不足之處，事后認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。每次匯報(bào)課都幫助我更好地成長(zhǎng)。同時(shí)，我注意扎實(shí)自己的基本功，注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。在此基礎(chǔ)上還總結(jié)撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。不僅如此，還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一年來(lái)，我在學(xué)校上了多次公開(kāi)課。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，我三年來(lái)的教學(xué)成績(jī)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的好評(píng)。
6、扎實(shí)自己的基本功。通過(guò)向老教師、幫教老師的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己的基本功。
四、今后努力的方向
1、在提高自身教學(xué)水平上，爭(zhēng)取多聽(tīng)，多思，多寫(xiě)，多交流；
2、課堂紀(jì)律還有待改進(jìn)。
3、經(jīng)常向前輩學(xué)習(xí)，能在前輩身上學(xué)到更多的知識(shí)，能夠獨(dú)擋一面；
4、經(jīng)常看書(shū)，多做課件，常寫(xiě)論文。
5、繼續(xù)做好校本培訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷豐富自已的經(jīng)驗(yàn)與技能。要想提高學(xué)生的素質(zhì)，首先從提高教育的素質(zhì)做起，在教給學(xué)生一瓢水的時(shí)候自已先有一桶水。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
以上就是我任職一年以來(lái)的工作總結(jié)，作為一名新教師，最重要的就是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能，我將一如既往，以不懈的探索奮斗來(lái)回報(bào)學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)，成為一名合格的人民教師！不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正，我一定再接再厲，努力工作。
數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)15
三年前，我懷著緊張而激動(dòng)的心情踏入了四川省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)課堂。第一次參加如此高級(jí)別的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，我無(wú)數(shù)次下決心：一定要珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技能，做一個(gè)有厚重感的小學(xué)數(shù)學(xué)人。彈指一揮間，三年的研修即將結(jié)束，捫心自問(wèn)：三年的培訓(xùn)，我究竟學(xué)到了什么，提升了多少？雖說(shuō)是三年的研修，但坐在課堂中的學(xué)習(xí)時(shí)間加起來(lái)不足一月。然而就是這短短的二十幾天里，專(zhuān)家們精彩的講座，組織者高強(qiáng)度的培訓(xùn)安排，課后密集型的研修作業(yè)，讓我們經(jīng)歷了一次又一次的沖擊與洗禮。課堂中，張曉霞老師的“有眼界才有境界”道出了人的發(fā)展在于視野開(kāi)拓，在于自我規(guī)劃，在于勤學(xué)善思；博導(dǎo)孔凡哲教授那“一張火車(chē)票、一張報(bào)紙、一袋冷饅頭”北京噌課的求學(xué)經(jīng)歷讓人感動(dòng)之余明白，經(jīng)歷人生歷練的人方能改變命運(yùn)，成就輝煌；心理學(xué)教授張皓解析幸福人生時(shí)，侃侃而談使人如沐春風(fēng)，舉手投足盡顯優(yōu)雅氣質(zhì)，而這一切都如她說(shuō)言“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”……作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，平凡的工作崗位注定我們不可能有如專(zhuān)家們一樣的輝煌成就和精彩人生。然而，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息社會(huì)的特性日益顯現(xiàn)的今天，要?jiǎng)偃谓虝?shū)育人的工作，要發(fā)揮一名骨干教師輻射和影響作用，我們沒(méi)有理由按部就班、原地踏步，沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)不提升。因此，走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，做一個(gè)有厚重感的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，當(dāng)務(wù)之急！“厚重”相對(duì)于淺薄，“厚重”預(yù)示著積淀與提升。為著自身的“厚重感”，三年來(lái)我一直在努力著。
一、在學(xué)習(xí)上積淀“厚重”
“充電”、“學(xué)習(xí)”是我在培訓(xùn)中感受最迫切的事。曾以為，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師以現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完成教學(xué)任務(wù)是一件駕輕就熟的事。然而，在培訓(xùn)的課堂中，當(dāng)被問(wèn)及
0.999…=1”、“分?jǐn)?shù)的定義僅僅是平均分的份數(shù)嗎？”……我無(wú)言以對(duì)，一種從未有過(guò)的”無(wú)知感”襲上心頭。“老本”已經(jīng)“不夠吃了”。要?jiǎng)偃涡抡n程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)除了熟知小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排體系，把握好每個(gè)知識(shí)的重難點(diǎn)，運(yùn)用好靈活多變的教學(xué)機(jī)智，還要從數(shù)學(xué)的本質(zhì)去理解小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的思想方法，才能高屋建瓴地組織教學(xué)，上出的課才能彰顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，才具“厚重感”。于是，在培訓(xùn)的課堂中認(rèn)真領(lǐng)悟著專(zhuān)家們講授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)：在于蘇濱教授的課堂中，我知道了數(shù)學(xué)的本質(zhì)既包括數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，又包括數(shù)學(xué)規(guī)律的形成過(guò)程，還包括數(shù)學(xué)思想方法的提煉以及數(shù)學(xué)理性精神的彰顯。在孔凡哲教授的課堂中，我再一次解讀了新課程標(biāo)的基本理念，明白了”四基”（基本思想、基本技能、基本知識(shí)、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）的真正內(nèi)涵。課堂培訓(xùn)時(shí)間有限，為了構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我利用工作之余捧起孔教授推薦的《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》惡補(bǔ)。在閱讀中，我知道了利用極限和等價(jià)類(lèi)的思想能證明0.999…=1，知道了分?jǐn)?shù)的定義有四種：
1、小學(xué)數(shù)學(xué)中，采用平均分份數(shù)的角度定義分?jǐn)?shù)；
2、分?jǐn)?shù)的真正來(lái)源而在于自然數(shù)除法的擴(kuò)充，商不能用整數(shù)表示而是引入一種新數(shù)—分?jǐn)?shù)表示；
3、分?jǐn)?shù)還是”比”的擴(kuò)展表示兩個(gè)整數(shù)的比；
4、在現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想中，分?jǐn)?shù)還可以使用公理化定義，知道了小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)怎樣使用公理證明……不學(xué)不知道，一看嚇一跳。在閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》一書(shū)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)限于小學(xué)生年齡特征，其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材里的很多數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的定義都是不嚴(yán)密的作為教師應(yīng)當(dāng)大體知道它們的邏輯特征、公理化處理方法，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想，才能比較準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)本質(zhì)。然而，書(shū)中生辟的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，抽象的公理證明，我讀起來(lái)還真是吃力。慢慢讀，細(xì)細(xì)讀，反復(fù)讀，相信今天一小節(jié)，明天一小段，不久的將來(lái)我就能將其讀通讀懂讀透。到那時(shí)，自己就能真正厚重起來(lái)了。
信息時(shí)代搭乘網(wǎng)絡(luò)高速列車(chē)進(jìn)修學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人提升自已的一種捷徑。為了開(kāi)辟新的研修平臺(tái)，我利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)通了”我的維普”學(xué)臺(tái)。劃動(dòng)鼠標(biāo)、點(diǎn)擊頁(yè)面，大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和教學(xué)期刊可以隨時(shí)在線(xiàn)閱讀。利用這個(gè)平臺(tái)，我閱讀到了數(shù)學(xué)教育家張奠宙教授關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的論述，利用這個(gè)平臺(tái)，我閱讀了全國(guó)特級(jí)教師朱樂(lè)平關(guān)于小學(xué)空間與圖形教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)處理方法，利用這個(gè)平臺(tái)，我收集了專(zhuān)題講座所需的教學(xué)案例與解析，利用這個(gè)平臺(tái)，我讀到了“雞兔同籠”問(wèn)題中蘊(yùn)含了多種數(shù)學(xué)思想方法及策略滲透（轉(zhuǎn)化、猜想、列舉、畫(huà)圖、假設(shè)、建模、代數(shù)等思想方法）；利用這個(gè)平臺(tái)，我找到了積淀厚重的途徑………
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