關(guān)于書籍作文匯總七篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的書籍作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
書籍作文 篇1
書籍，對任何一個人都具有不同的意義。從一個饑餓者的角度，書是一塊面包；從一個流浪漢的角度，書是一堆金子；對于文明者而言，書是道德財富；對于師生而言，書便是生活的一切。
記得高爾基曾經(jīng)說過一句話：“書籍是人類進步階梯”。是的，書改變了我。也許，當你聽見有我說書改變了一個人的時候，你是半信半疑或無法法相信，那么，我想說：“書可以改變一個人的一切”。書猶如一位耐心仔細的老師，給予你一切知識；書就如美麗神奇的山水，任你翻越；書猶如痛苦悲傷傾訴的地方，任你描繪。
我說書改變了我。書；讓我從一個蓬頭亂發(fā)的稚子成為一名文靜有禮的女孩；書；使我一抽屜散放的玩具換成一堆整齊的書本，讓我滿腦子的壞算計，努力變成滿腦子的好習(xí)慣，書，使我滿身的壞習(xí)慣，努力消失，總而言之，書，真的改變了我的一切。
在我們家里，由于從小家里沒有什么文人，也不知道學(xué)習(xí)的重要性，當然，我的父母也沒有上過學(xué)，只是對藏文略知一二，所以有時間爸媽教育我們的時候，完全于科學(xué)相對，甚至可以說是迷信。當我聽見，所見這樣一幕時，我不會跟我的父母頂嘴，因為，我讀過書，我的思維領(lǐng)域?qū)哟伪人麄兏�，我懂得的道理比他們多。我就會采取一種不一樣的方法，用簡潔的語言讓我的父母懂得這些道理，也讓他們不要給弟弟們不正確的道理，也讓他們懂得暴力不是教育的好方法。即便你是文盲，又如何，你們應(yīng)該聽過“霍金的故事吧！”其中我最喜歡，也是最敬佩的一句是：“霍金雖然身殘重病，只有三根手指可動，身板只能在輪椅上靠著，但他的思維卻飛出了太陽系，銀河系，甚至更遠，所以，我們只要有思維，就能戰(zhàn)勝一切，不是嗎？”
書，即是藍天，又是海洋，它容納了無數(shù)人的思想與血汗，因此我們應(yīng)該趁陽光正好，微風(fēng)不燥，堅持不懈的努力學(xué)習(xí)，相信，將來的明天一定有好的發(fā)展。所以，你我現(xiàn)在要細細品讀書本，感受書中的樂趣。
書，改變了我的一切，它成了我生命中不可缺少的一部分。它成了我的精神食糧，相信我慢慢走向了成功，我的生活將離不開它——書。
書籍作文 篇2
從《卡爾·威特的教育》這本書中，我聆聽到了一位慈父娓娓道來的育兒故事，找到了一個非常成功的教育孩子的方法�？枴ね氐母赣H有一個基本的教育理念：那就是孩子的教育應(yīng)該從學(xué)前抓起。
這位父親采取的教育方法其實也很簡單，所有的父母都能夠完全做到。作為德國鄉(xiāng)村的一位普通牧師，老威特一生都過著極為簡樸的生活。但是，這位鄉(xiāng)村牧師卻與別人有著不一樣的思維方式�？吹街車脑S多人都在虛耗自己的生命，看到周圍的男男女女都沉溺在酒色之中，他既感到悲哀也感到驚訝。他想，“這些人都沒有運用上帝賦予給他們的智慧。如果他們有著智慧的頭腦，他們的生活就會是另外一種景象。問題的根源在于，他們都沒有受過很好的教育。從小時侯起，就沒有人教他們?nèi)绾稳ニ伎迹麄円簿蜎]有明確的生活目標。對此，學(xué)校是應(yīng)該受到責備的，但是更應(yīng)該受到責備的是他們的父母親。假如他們的父母親很早就把真善美的東西教給他們，從小就培養(yǎng)他們對于知識的熱愛，他們今天就不至于過著這樣可憐的生活�！闭潜е@樣的家庭教育思想，老威特在兒子卡爾出生的時候就制定了一個早期家庭教育計劃。老威特有一個基本的教育主張：孩子從小就是一個會思考的動物。對于他所看到的、聽到的和接觸到的東西，他都要做出自己的判斷和評價。如果孩子從小不能形成正確的判斷，因而養(yǎng)成一些不良的愛好和習(xí)慣，成年后就很難改掉了。老威特的目標是在孩子還處于可塑階段的時候，去引導(dǎo)和開發(fā)孩子的理智思維——“讓孩子從小會正確思考”。
當兒子還在啞啞學(xué)語的時候，老威特就開始教他辨認身體器官和家中的各種用具并說出他們的名稱。隨著兒子逐漸長大，他可以磕磕絆絆地上下樓梯和走路之后，老威特就讓他走出家門，讓他能夠接觸到更多的新奇事物。
老威特總是鼓勵兒子不斷地提出問題。在回答兒子問題的時候，他又盡可能用一種討論的方式解釋清楚問題的來龍去脈。對于兒子提出的所有問題，他從來不會敷衍了事。他注意從小培養(yǎng)兒子對所有事物的分析鑒別能力。在平常同兒子的散步和談話中，老威特從來不像許多父母那樣，以一種居高臨下的口氣對兒子說話，也不會對兒子信口瞎扯。本文來自
語言是我們思想的工具。老威特提出，要盡早地教會孩子使用母語，能夠正確地發(fā)音和流利地表達。所有與孩子說話的大人，無論是父母還是家里的親戚朋友，都應(yīng)該注意自己的發(fā)音和用語，以便給孩子一個很好的示范作用。在這樣一種家庭教育的熏陶下，與同年齡的孩子相比較，卡爾不僅表現(xiàn)出一種超凡的理解力，而且還表現(xiàn)出一種少有的知識興趣�？柦o人最深刻的印象就是他具有非常嚴密的邏輯思維習(xí)慣。他對許多事物都有著精確的理解和完整的把握，在使用語言方面也達到了十分熟練的程度。
卡爾的早期教育當然沒有僅僅局限在語言和文學(xué)方面。為了使卡爾成為一個全面發(fā)展的人，老威特也非常注意培養(yǎng)兒子在藝術(shù)和科學(xué)方面的愛好。盡管他自己不是藝術(shù)家也不是科學(xué)家，但是他總是想法激起兒子對于與藝術(shù)和科學(xué)的熱情。為了達到這個目標，他經(jīng)常帶著兒子游覽許多地方，去參觀各地的藝術(shù)畫廊、自然歷史博物館、動物園、植物園等。通過這種體驗方式，老威特讓兒子從中學(xué)到了活生生的動物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)等知識。他讓兒子學(xué)會如何去發(fā)現(xiàn)各種事物之間的關(guān)聯(lián)性，如何去找到各種事物的最基本的原則，如何去認清各種事物的真相。
除了這些外出的參觀活動外，老威特還利用身邊的一些生活常識，對兒子進行系統(tǒng)的科學(xué)教育。他特別注意調(diào)動孩子的好奇心，讓孩子養(yǎng)成一種打破沙鍋問到底的習(xí)慣。同時他也設(shè)計出一些小小的游戲，讓孩子可以從中了解和熟悉不同學(xué)科的知識。當然，他十分清楚自己所追求的教育目的是什么，他說“如果一開始我就告訴孩子去學(xué)習(xí)地理和物理等學(xué)科，孩子就會產(chǎn)生反感的心理。我盡量避免使用這一類的學(xué)科名詞，是為了不要嚇唬住孩子，也是為了增進他的自信心�！�
正因為有了老威特對兒子的早期教育，卡爾在九歲的時候就已經(jīng)掌握了許多知識。由于他的智力水平已經(jīng)遠遠超出同齡的孩子，在還沒有滿14周歲就已經(jīng)獲得了哲學(xué)博士稱號。16歲他就獲得了法學(xué)博士學(xué)位，同時被柏林大學(xué)聘為大學(xué)教員。
然而，我們傳統(tǒng)的教育理論是把孩子的正式教育推遲到“上學(xué)的年齡”。等到孩子上學(xué)之后，我們又急于把許多的東西灌輸給孩子，于是，過多的學(xué)習(xí)不僅剝奪了孩子快樂的童年，而且還給孩子造成了身心上的傷害。
在傳統(tǒng)的教育學(xué)觀念中，孩子智力的早期開發(fā)被忽略。由于不重視學(xué)前的家庭教育，使得孩子上學(xué)之后不堪重負。最新的科學(xué)研究證明了這樣一種全新的教育觀念，即孩子早期的學(xué)前教育將決定他今后一生的道路，因為孩子早期得到的印象是最持久的。如果家長忽視了孩子早期智力的培養(yǎng)和開發(fā)，將會給自己的孩子造成一生的智力缺陷�？茖W(xué)的教育觀念應(yīng)該是，孩子的家庭教育開始得愈早，孩子的身心方面今后就發(fā)展得愈好。
美國著名的醫(yī)學(xué)心理專家史迪思博士提出，孩子的早期教育最好從兩歲或三歲開始�！皟蓺q或三歲是孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵時期。父母應(yīng)該抓住這個關(guān)鍵的時期進行孩子的智力教育開發(fā)。如果耽誤了幼兒的早期教育，將是一個不可饒恕的錯誤。父母應(yīng)該做的是盡早喚醒孩子的知識興趣，因為這種興趣將會伴隨孩子的一生。讓孩子在知識的游戲中獲取健康成長的養(yǎng)分，而不是讓孩子在那些毫無意義的游戲中浪費時間�！�
我們總是強調(diào)不要過早地對孩子的心靈施加壓力，不要過早地限制孩子智力的發(fā)育。其實這是一種極大的誤解。孩子需要父母的正確引導(dǎo)需要盡早的智力開發(fā)。只要我們從兩歲或三歲開始就注意培養(yǎng)孩子的知識興趣，讓他們的大腦得到不斷的鍛煉，就像他們的其他身體器官在平時得到鍛煉一樣，他們就會從早期的知識活動中得到一種快樂。當身心都得到了同步的發(fā)展之后，這樣的孩子往往會表現(xiàn)得非�？鞓泛徒】�。事實上，卡爾·威特的父親早就在推行這樣的科學(xué)新發(fā)現(xiàn)了。在傳統(tǒng)教育學(xué)理論統(tǒng)治著整個學(xué)校教育活動的時候，這位謙恭的德國鄉(xiāng)村牧師就對自己的兒子進行了卓有成效的早期教育。在我們今天逐漸認識到家庭教育必須先于學(xué)校教育，而且是學(xué)校教育的重要補充的前提下，老威特的教育實驗自然就引起了世人的關(guān)注。這本書為所有的父母提供了一個很好的家庭早期教育的范本。
當然，我們不能放棄工作，把時間全部花在孩子的早期家庭教育方面。不過我們做父母的只要讓家庭生活愉快和睦，注意引導(dǎo)孩子的興趣和行為，就可以使孩子在智力上和道德上健康成長。做父母的只需牢記老威特所說過的一句話：“盡早教育你的孩子，但是需要你去身體力行。”
書籍作文 篇3
1、書目簡介
題 目：小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計方案53例
作 者：黃波 著
出 版 社：中國輕工業(yè)出版社
出版時間：20xx-1-1版 次：1
頁 數(shù)：282
字 數(shù)：186000
印刷時間：20xx-1-1
開 本：16開
印 次：1
I S B N：9787501978694
包 裝：平裝
2、內(nèi)容簡介
本書是一本實用的小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)書。它具有如下特點：
★涉及面廣：全書分為基礎(chǔ)篇、寫事篇、寫人篇、寫景篇、狀物篇和應(yīng)用篇，涉及小學(xué)作文教學(xué)的方方面面；
★循序漸進：書中從最基本的作文寫作技巧講起，層層遞進，有助于小學(xué)各年級語文教師選擇參考；
★案例翔實：作者選取了最有代表性的53個教學(xué)設(shè)計實例來示范作文教學(xué)技巧，同時配合介紹了很多可供課堂教學(xué)選用的作文教學(xué)測試題；
★語言幽默：作者秉持了一貫的幽默寫作風(fēng)格，行文詼諧幽默，引人入勝，使本書具有較強的可讀性。
3、作者簡介
黃波，湖南省長沙市岳麓區(qū)小學(xué)語文教師，小學(xué)高級教師，曾擔任班主任、少先隊大隊輔導(dǎo)員、小學(xué)校長等職。
從事小學(xué)教育十余年來，一直致力于將語文課“教得容易”的趣味教學(xué)方法的研究和實踐。在國家級、省級報刊雜志上發(fā)表多篇論文，其中，論文《拋磚引玉提問法讓語文不再寂寞》獲國家一等獎；論文《不能不愛你——用幽默故事題激發(fā)學(xué)生的引探興趣》獲國家二等獎；論文《心底幽默天地寬》獲長沙市三等獎。已出版《戀上你的課——幽默教育，教師魅力四射的秘訣》、《我的迷人“語”秘書——小學(xué)語文趣味教學(xué)12法》、《趣味識字教學(xué)》等教育教學(xué)專著。
4、目錄
基礎(chǔ)篇
【教案1】別人需要的愛才是最好的愛——如何審題
【教案2】云想衣裳文想名——如何給作文擬題
【教案3】天生好材為我用 霓裳未若美魂靈
——如何選材和立意
【教案4】也傍桑陰學(xué)種瓜——什么是模仿
【教案5】作文家族座次表——謄寫作文的格式
【教案6】作文中無字的語言——小標點的大作用
【教案7】“開門見山”回眸笑 不醉不呆最宜人
——圍繞主題，首尾照應(yīng)
【教案8】兔子的尾巴不長了——作文修改常識
【教案9】讓我輕輕地告訴你——如何互相批閱作文
【教案10】為我所用才有用——如何收集資料寫文章
【教案11】精寫隨筆三百篇 不會作文也會編
——隨筆，材料的倉庫
【教案12】一滴水可以見大�！绾斡谩靶 彼夭膶懘笾黝}
【教案13】唱的比說的好聽——歌曲和作文的親密接觸
【教案14】千萬次的問——如何讓問句為作文服務(wù)
【教案15】靈活，是最好的老師——考場作文支招
寫事篇
【教案16】再現(xiàn)活動的精彩——如何記錄活動經(jīng)過
【教案17】活動：最佳“攝像機”
——事情的發(fā)展順序片段練習(xí)
【教案18】歌聲與故事——聽歌寫故事
【教案19】耳聽為虛筆記為實——聽、記故事
【教案20】天生麗質(zhì)難自棄寫事功到自然成
——要素開頭，自然收尾
【教案21】起因-經(jīng)過-結(jié)果——學(xué)會把事情寫完整
【教案22】給作文打造完美身形——材料的取舍和詳略
【教案23】小小少年漸漸長大——成長的故事
【教案24】音樂美童話美——如何根據(jù)歌曲編寫動物童話
【教案25】讓童話代替我們說話——自力更生寫童話
寫人篇
【教案26】他長得什么模樣——外貌描寫比賽
【教案27】小小的我——學(xué)會根據(jù)表格內(nèi)容寫人
【教案28】活動：“猜猜我是誰”——《我》的作文講評
【教案29】那人，那事——如何為人寫事
寫景篇
【教案30】先寫樹木再寫林——如何觀察一個“點”
【教案31】活動：團結(jié)就是力量
——分組觀察圖片并綜合成一段文字
【教案32】秋天的圖畫——如何根據(jù)圖片寫秋天的景色
【教案33】動靜結(jié)合美更多——如何動靜結(jié)合寫景物
【教案34】聲入文，文如歌——象聲詞的運用
【教案35】具體美，想象美——用想象將美寫具體
【教案36】酒不醉人人自醉幻想奢侈不浪費
——如何通過感覺寫景物
【教案37】比出一片新天地——比喻手法的運用
【教案38】要成功，先“成人”——擬人手法的運用
【教案39】讓古人幫我們寫文章——古詩的引用
【教案40】美不美家鄉(xiāng)水——如何寫家鄉(xiāng)的景物
【教案41】活動：在希望的田野上——作文講評
【教案42】江山如此多嬌——“我”最心怡的美景
【教案43】活動：妙文生“畫”，妙筆生“畫”
——寫景作文講評
狀物篇
【教案44】問渠哪得清如許為有源頭活水來
——如何寫觀察日記
【教案45】“花謎會”活動：猜一猜快樂來——猜動物謎語
【教案46】最佳魔術(shù)師——如何根據(jù)動物謎語描寫動物
【教案47】可愛的動物——如何描寫動物的外形和習(xí)性
【教案48】飛向未來的城堡——如何寫想象中的物
應(yīng)用篇
【教案49】跟我走吧，現(xiàn)在就出發(fā)——如何寫導(dǎo)游詞
【教案50】我讀我思故我在——如何寫讀后感
【教案51】云中誰寄錦書來——如何寫信和回信
【教案52】說明文的“十八般武藝”——如何寫說明文
【教案53】讓思想自由飛翔——如何寫自主作文
書籍作文 篇4
作 者：管建剛
出 版社：福建教育出版社
出版時間：20xx-03-01
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內(nèi)容簡介：
《我的作文教學(xué)課例》集中了管建剛老師的16個精彩作文講評課例，這些與傳統(tǒng)作前指導(dǎo)課完全不同的作后講評課，生動具體地反映了管建剛“先寫后教”、“生活重于生成”、“發(fā)現(xiàn)重于觀察”、“多改重于多寫”、“講評重于指導(dǎo)”的作文教學(xué)思想，從中也可見管建剛的教學(xué)智慧和教育情懷。
作者簡介:
一年大病，兩年養(yǎng)病，三年經(jīng)商，八年村小。1998年起安心做老師，“十年磨一劍”，20xx年成為江蘇省語文特級教師，《中國教育報》“讀書周刊”20xx年度“十大”推動讀書人物。《語文教學(xué)通訊》《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)語文教學(xué)·人物》《小學(xué)語文教師》等核心期刊的封面人物。
七代務(wù)農(nóng)，八面無書，九九寒冬，十年板凳。20xx年出版《魔法作文營》，20xx年出版《不做教書匠》，20xx年出版《我的作文教學(xué)革命》，20xx年出版《一線教師》，20xx年出版“管建剛作文教學(xué)系列”之《我的作文教學(xué)主張》《我的作文教學(xué)革命》和《我的作文教學(xué)故事》，20xx年出版《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》，20xx年出版《我的作文教學(xué)課例》。
目錄：
總序 管建剛：教學(xué)主張引領(lǐng)下的作文教學(xué)革命 成尚榮序 作文教學(xué)革命的先鋒 李亮
案例1 作文講評課：“心想”病、“關(guān)聯(lián)”病、“說”病思考·評析 作文講評課：“班本化”教學(xué)的典范 管建剛
案例2 一堂別開生面的作文講評課思考·評析 激賞為先修改為軸訓(xùn)練為重
--管建剛作文講評課觀察 談永康
案例3 “關(guān)聯(lián)”病、“然后”病、讓“啞巴”開口說話
--管建剛講評課實錄一則
案例4 “關(guān)聯(lián)”病、“少年癡呆”病、“故事炒故事”思考·評析 我看管建剛的講評課 張祖慶
案例5 “我想”病、“重復(fù)”病、“套話”病
--《一件童年的趣事》作后講評實錄思考·評析 現(xiàn)場教師的短信互動
案例6 《我最敬佩的一個人》講評實錄
案例7 《一個快樂的人》作后評講實錄思考·評析 我從不上“作前指導(dǎo)” 管建剛
案例8 “大話”病、“小×”病和“外貌”病
--管建剛《一個熟悉的`人》作后講評課一則思考·評析 我為什么重視“講評課”？ 管建剛上好講評課的幾點做法 倪建東搭脈診病，有趣講評 樊小園
案例9 《記一件難忘的事》講評課實錄思考·評析 作后講評：作文教學(xué)的“新支點” 管建剛
案例10 《我的同桌》作文評講實錄思考·評析 鍥而不舍，自有清泉 錢正權(quán)起步作文也可以“先寫后教”、“以寫定教” 葉惠琴
案例11 好作文是這樣練成的
--管建剛執(zhí)教講評課《我的同桌》
案例12 “然后”病、“開始”病、“作文，尋找故事的'曲折點'”
--《記一件成功的事》講評實錄
案例13 重要的是內(nèi)心的想法和感受
--管建剛作文講評課實錄一則
案例14 “記得有一次”病、“還有一次”病、“讓故事本身說話”
--管建剛老師執(zhí)教《我的同學(xué)》作后講評實錄
案例15 重要的是思考
--《一次特殊的聽寫》作后講評設(shè)計思考·評析 “講評第一”的由來 管建剛
案例16 “感嘆號”病、“今天”病、說話句的“合并”與“刪除”
--管建剛作文講評課實錄一則思考·評析 將一條少有人走的路，走成了金光大道 竇桂梅附錄 管建剛：作文革命后記 被寬容的聲音補記 寫不完的“謝”字
書籍作文 篇5
HI!大家好!我是小小推銷員。今天，我給大家推薦兩本書，一本是《中華上下五千年》，一本是司馬遷的《史記故事》。
《中華上下五千年》講的是從神話故事女媧補天到辛亥革命武昌起義之間的事情。女媧補天、神農(nóng)嘗百草、大禹治水、春秋戰(zhàn)國故事、秦始皇統(tǒng)一六國三國故事火燒圓明園等講得非常詳細。這本書對于上下五千年的重大歷史故事都作了細致的描述，內(nèi)容十分豐富，圖片非常精美，讓你一目了然�？戳舜藭�，如果你對中國的重大歷史事件還有不明白的話，就請再看看司馬遷《史記故事》吧!
《史記故事》是西漢史學(xué)家司馬遷所寫。他二十歲左右，滿懷求知的欲望，游遍了祖國的名山大川，到處考察古跡，采集傳說，查閱了大量的歷史資料，從而開闊了胸襟，增長了知識。最后在受到酷刑時，忍著疼痛寫下了這本書。
《史記故事》是一部貫通古今的通史，從傳說中的黃帝開始，一直寫到漢武帝元狩元年，全書大約有七十多章，它記載了從黃帝到漢武帝長達三千年的政治、經(jīng)濟和文化的歷史，比較全面而深刻地反映了我國古代的社會面貌，對我們了解古代歷史真象很有幫助。
這就是我要向你們推薦的兩本書，數(shù)量有限，請大家快來搶購吧，團購更優(yōu)惠!
書籍作文 篇6
人生中有許多可貴的經(jīng)歷，但其中最可貴的是從閱讀中體會人生的樂趣。古人云：“書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚�！痹谥袊凭玫臍v史長河中，有無數(shù)文化名著熠熠生輝。古往今來，有哪一個文人墨客不飽讀詩書？有哪一個學(xué)者不滿腹經(jīng)論？而我最幸福的經(jīng)歷，是小學(xué)至今每當完成作業(yè)后，與心愛的書籍甜蜜約會。
記得我第一次沉迷于書中是三年級時一天放學(xué)后，回到媽媽的辦公室，媽媽給了我一本包裝精美的《綠野仙蹤》，我漫不經(jīng)心地翻了兩下，可就在這不經(jīng)意翻閱中，我被那美麗的畫面與主人公有趣的經(jīng)歷吸引住了，不由自主地隨著主人公一起歷險。媽媽去開會了，臨走時反復(fù)叮囑我先完成作業(yè)再看書。我哪能聽進去呀！著魔似的盯著那一行行有趣的文字，隨著主人公的悲喜而悲喜，完全沉迷其中，忘了時間，忘了媽媽開會前的囑托……當我背上感到一陣疼痛時，媽媽不知何時站在了我身邊，用生氣的目光看著我空白的作業(yè)本，我吐了一下舌頭，迅速收起手中那令我癡迷的書。媽媽語重心長地對我說：“雖然看書是一件好事，但不要忘記自己的主要任務(wù)，想看書可以，先高效地完成作業(yè)才行�！彪m然挨了批評，但我暗暗下決心，一定要快速高效地完成作業(yè)，然后無所顧忌地與自己喜愛的書籍來次暢快的約會。
也是從那時起，我深深地愛上了讀書。現(xiàn)在，每當周末，我快速完成各科作業(yè)后，就會匆匆朝自己心儀的書店走去。每當?shù)搅藭辏揖拖耩囸I的乞丐撲到了香甜的面包上，貪婪地吮吸著書籍的營養(yǎng)，盡情地嗅著書中清幽的墨香，汲取著書中無盡的智慧。當我的指尖碰到書的那一刻，我身上所有的細胞都像接到命令一樣欣然怒放！書籍，感謝有你，使我從一個懵懂無知的小男孩了解了這個五彩的世界；因為有你，使我空白的大腦充滿了智慧……
周末與書籍相處的時光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，我多么希望自己有種神奇的魔力，能把周末變得像直線一樣無限長，能使自己永遠留在書海里。現(xiàn)在，我急切地期盼著寒假早日到來，能與心愛的書籍有個長期的甜蜜約會。
書籍作文 篇7
如果我問：你讀過書嗎？那你一定會覺得我很瞧不起人，這年頭，誰還沒讀過個一兩本書？可你體驗過閱讀帶給你的喜悅嗎？你和它有過刻骨銘心的約定嗎？
在我讀過的所有書中，令我感觸最深的就是《海底兩萬里》。這本書的作者是法國的儒勒。加布里艾爾。凡爾納，提起他，應(yīng)該是婦孺皆知了吧！他可是現(xiàn)代科幻小說之父啊！
這本書講述了尼摩船長與其他伙伴在一起的海底之旅，雖然這些故事都很奇幻，卻也給了我很大的啟示：我們要勇敢地去面對生活中的種種挑戰(zhàn)，并且去努力戰(zhàn)勝它們，這樣才會取得成功。讀完一遍后，我深受鼓舞，于是跟這本書有了第一個約定：如果我的數(shù)學(xué)成績?nèi)〉眠M步，就再讀它一遍。為什么跟數(shù)學(xué)聯(lián)系起來呢？因為這門學(xué)科的學(xué)習(xí)對我來說真是難如登天��！我甚至想過放棄它，但自從看了這本書，我又重新振作起來。對于困難，我如果一味地選擇退縮，那就只能做那個懦弱的人，如果我去努力一下，去拼一下，去闖一下，那么結(jié)局可能就會不一樣。我國著名的文學(xué)家、思想家魯迅說過：偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一份勞動就有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來，所以我最后選擇了堅持。當期末數(shù)學(xué)卷子發(fā)下來時，看著那鮮艷的分數(shù)，我不禁感慨：沒有越不過的山峰，沒有淌不過的大河，沒有克服不了的困難！由衷感謝這本書教給我的道理，當再次翻開扉頁，已不僅僅是履行承諾，我知道，我將跟隨尼莫船長開啟又一次的心靈之旅。
果然經(jīng)典作品是常讀常新，我又有了新的感悟，我感覺我們的夢想就好像是海面上的一艘小船，在風(fēng)平浪靜的時候，我們努力向前；在波濤洶涌的時候迎難而上，可是如果在波濤洶涌的時候選擇了放棄，而并沒有堅持，那我覺得夢想就可能會被海浪卷走，很難再找回來的，即使躲過洶涌波濤，可能還有其他的危險。想想尼莫船長為了他的復(fù)仇計劃，連性命都可以不要，阿龍納斯教授為了探索船里神秘的一切，也愿意冒著危險留在這里，支持他們的不正是一種信念、一種探索欲嗎？在我們實現(xiàn)夢想的過程中，可能會有挫敗感，或受傷，但如果是為了安全而不讓船出海，那船不就失去了它本該有的意義嗎？于是我和這本書又有了另外一個約定：只要我能離夢想更進一步，那我將會滔滔不絕地向父母以及親人講述這本書中那激動人心的情節(jié)。我一直在堅持著，渴望那一時刻早點到來。
北宋詩人黃庭堅說：人不讀書則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則語言無味。高爾基也說過：書籍是人類進步的階梯。讓我們遨游在書的海洋里，遇見更好的自己吧！
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