2014年考綱及英語(yǔ)考試說(shuō)明
2014年考綱及考試說(shuō)明——英語(yǔ)
一、2014年《考試大綱》解讀
2014年的《考試大綱》與2013年相比，沒(méi)有變化，完全體現(xiàn)了國(guó)家考試中心在穩(wěn)定中求發(fā)展、在發(fā)展中求創(chuàng)新的理念與原則。
二、2014年《考綱說(shuō)明》解讀
1. 對(duì)于“語(yǔ)言知識(shí)”部分進(jìn)行了完全不同的描述 2013：基于考生的實(shí)際情況，從《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中精選了3000個(gè)左右的單詞，作為高考命題的詞匯范圍。另外，為命題的需要，增加了個(gè)別單詞，以*號(hào)標(biāo)明，僅要求考生知道其漢語(yǔ)意思。
2014：要求考生了解和掌握《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)注(實(shí)驗(yàn))》附錄中所列出的各項(xiàng)內(nèi)容，包括語(yǔ)音項(xiàng)目、功能意念項(xiàng)目、話(huà)題項(xiàng)目和詞匯。
此項(xiàng)變化充分體現(xiàn)了教育部一綱多本、一綱多考的教育思想和理念，更加突出強(qiáng)調(diào)了《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)注(實(shí)驗(yàn))》的綱領(lǐng)性地位和重要性。
2. “關(guān)于考試形式與試卷結(jié)構(gòu)的說(shuō)明”這一部分有重大改變
�、� 2013：第二部分：英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用
本部分共兩節(jié)，測(cè)試考生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯知識(shí)和簡(jiǎn)單表達(dá)形式的掌握情況。
第一節(jié)：共15小題，每小題1分。每題在一句或兩句話(huà)中留出空白，要求考生從每題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。
第二節(jié)：共20小題，每小題1.5分。在一篇200—250詞的短文中留出20個(gè)空白，要求考生從每題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，使補(bǔ)足后的短文意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。
本部分所需時(shí)間約為25分鐘。
2014：本部分共分兩節(jié)，測(cè)試考生閱讀理解書(shū)面英語(yǔ)的能力。
第一節(jié)：共15小題，每小題2分。要求考生根據(jù)所提供短文的內(nèi)容(不少于900詞)，從每題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。
第二節(jié)：共5小題，每小題2分。在一段約300詞的短文中留出5個(gè)空白，要求考生從所給的7個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，使補(bǔ)足后的短文意思通順、前后連貫。 本部分所需時(shí)間約為35分鐘。
2014年高考英語(yǔ)學(xué)科將在試卷結(jié)構(gòu)上進(jìn)行重大調(diào)整，把原來(lái)試卷的第三部分調(diào)整為第二部分，題目設(shè)置和時(shí)間分布沒(méi)有變化。這一調(diào)整將更有利于考生應(yīng)答，既體現(xiàn)了閱讀理解的重要性，又有利于考生的時(shí)間和腦力分配。 ② 2013：第三部分為上述的閱讀理解部分。
2014：將2013年的第二部分改為第三部分，并做了重大調(diào)整。具體體現(xiàn)為：
2013：第二部分：英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用
本部分共兩節(jié)，測(cè)試考生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯知識(shí)和簡(jiǎn)單表達(dá)形式的掌握情況。
第一節(jié)：共15小題，每小題1分。每題在一句或兩句話(huà)中留出空白，要求考生從每題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。
第二節(jié)：共20小題，每小題1.5分。在一篇200—250詞的短文中留出20個(gè)空白，要求考生從每題所給的`4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，使補(bǔ)足后的短文意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。
本部分所需時(shí)間約為25分鐘。 2014：第三部分 語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用
本部分共分兩節(jié)，考查考生對(duì)語(yǔ)法、詞匯和語(yǔ)用知識(shí)的掌握情況。
第一節(jié)：共20小題，每小題1.5分。在一篇250詞的短文中留出20個(gè)空白，要求考生從每題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，使補(bǔ)足后的短文意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。
第二節(jié)：共10小題，每小題1.5分。在一篇200詞左右的語(yǔ)言材料中留出10個(gè)空白，部分空白的后面給出單詞的基本形式，要求考生根據(jù)上下文填寫(xiě)空白處所需的內(nèi)容(不多于3個(gè)單詞)或所提供單詞的正確形式。
本部分所需時(shí)間約為30分鐘。
第一次提到了對(duì)“語(yǔ)用知識(shí)的考查”，語(yǔ)用學(xué)作為語(yǔ)言學(xué)的一門(mén)新興的獨(dú)立學(xué)科，是在20世紀(jì)70年代才建立和發(fā)展起來(lái)的，它研究在特定情景中的特定話(huà)語(yǔ)，特別是研究在不同的語(yǔ)言交際環(huán)境下如何理解和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。所以，2014年的高考命題將更突出語(yǔ)言的交際性，將設(shè)置更加能夠體現(xiàn)真實(shí)交際的語(yǔ)境。
對(duì)于完形填空的描述基本沒(méi)有變化，只是把詞數(shù)從原來(lái)的200—250詞改為250詞左右，說(shuō)明命題的詞數(shù)會(huì)呈現(xiàn)只增不減的趨勢(shì)，同時(shí)為命題的靈活性提供了余地和空間。 刪除了新中國(guó)成立后高考英語(yǔ)延續(xù)數(shù)十年的“單句型語(yǔ)言知識(shí)題”，代之以“語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空題”。這種改變完全體現(xiàn)了高考考試性質(zhì)中所闡述的“高考應(yīng)有較高的信度、效度，適當(dāng)?shù)碾y度和必要的區(qū)分度”這一概念。盡量減少客觀(guān)題，才能提高考試的信度和區(qū)分度。新題型不僅要求學(xué)生具有準(zhǔn)確的語(yǔ)法及詞匯知識(shí)的運(yùn)用能力，更應(yīng)該有語(yǔ)篇整體結(jié)構(gòu)的把握能力。本次試題類(lèi)型的改變，應(yīng)該說(shuō)對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)有了一個(gè)很好的導(dǎo)向性作用。
�、� 答題建議時(shí)間由原來(lái)的25分鐘改為30分鐘，理論上完形填空的答題時(shí)間不變，新題型的答題時(shí)間比單選增加了5分鐘，但實(shí)際上一篇200詞左右的語(yǔ)言材料，填出10個(gè)空白，還有大約4個(gè)詞形變化的考查，學(xué)生所需的時(shí)間不會(huì)超過(guò)15道單選的答題時(shí)間，而且考查范圍沒(méi)有單選廣泛，考試難度并不高。
④ 第四部分 寫(xiě)作并沒(méi)有明顯變化，只是把原來(lái)的建議答題時(shí)間從40分鐘縮減為35分鐘。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)講時(shí)間是不夠的，因?yàn)槎涛母腻e(cuò)和書(shū)面表達(dá)都是比較耗時(shí)的題型。 三、考綱樣題解讀
在2013年考綱基礎(chǔ)上更換了所有樣題。既表明了教育部要對(duì)英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行改革的決心，又表明了新的改革將在2014年開(kāi)始逐步實(shí)行。樣題中語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空題型的樣題為對(duì)話(huà)，需要引起高度的重視，因?yàn)閷?duì)話(huà)最能體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性，適合進(jìn)行語(yǔ)用方面的考查。書(shū)面表達(dá)為看圖題，暗示著書(shū)面表達(dá)的開(kāi)放力度將加大，學(xué)生會(huì)有更加自由的寫(xiě)作空間，但同時(shí)對(duì)學(xué)生的整體建構(gòu)能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的要求都有所提高。 四、二輪復(fù)習(xí)建議
1.廣大教師要認(rèn)真研讀2014年《考試大綱》及說(shuō)明，捕捉高考新的動(dòng)向，做到科學(xué)備考;
2.認(rèn)真研究北京、上海、山東、江蘇、廣東等課改先行省近三年的高考真題，對(duì)于命題新穎、靈活、語(yǔ)境突出的試題進(jìn)行重組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練;
3.備考的重點(diǎn)仍應(yīng)落在閱讀理解、完形填空和書(shū)面表達(dá)等大題上面，通過(guò)大量的閱讀理解和完形填空對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)言輸入，并通過(guò)平時(shí)的練習(xí)及時(shí)查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)學(xué)生還沒(méi)有掌握好的重點(diǎn)詞匯及句型;
4.對(duì)于新題型的訓(xùn)練在于精講精練，不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，在訓(xùn)練時(shí)要盡量挖掘命題規(guī)律，進(jìn)行答題技巧的點(diǎn)撥，多注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不要將語(yǔ)法及詞匯知識(shí)擴(kuò)大化; 5.提高對(duì)書(shū)面表達(dá)的教學(xué)指導(dǎo)，建議進(jìn)行分步驟訓(xùn)練，要追求過(guò)關(guān)人數(shù)的提高，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)復(fù)雜句型及高級(jí)詞匯，應(yīng)更多地關(guān)注語(yǔ)言的連貫性及準(zhǔn)確性，另外要盡量減少低分作文的出現(xiàn)，堅(jiān)決制止抄閱讀現(xiàn)象的發(fā)生。
6.加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，測(cè)算各題的答題時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題時(shí)間的指導(dǎo)，平時(shí)做題都要養(yǎng)成計(jì)時(shí)的好習(xí)慣。
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