教師的培訓方案

時間：2021-01-05 11:37:07 培訓充電我要投稿

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2018關于教師的培訓方案

　　導語；崗前培訓是每位新進教職工成長的重要階段，是培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)，下面是2018關于教師的培訓方案，歡迎參考：

2018關于教師的培訓方案

　　2018關于教師的培訓方案【1】

　　一、指導思想

　　根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

　　二、工作目標

　　1、通過加強政治學習，提高教職工的思想政治素質(zhì)，增強教育工作的責任感，使全校教師自覺遵守職業(yè)道德和公民道德規(guī)范，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，熱愛教育事業(yè)、熱愛學生，促進學校的三個文明(精神、物質(zhì)、政治文明)建設;使學校倡導的“主人翁精神、奉獻精神、謙讓精神”得到充分發(fā)揚。

　　2、繼續(xù)進行新課程培訓，切實提高教師實施新課程的能力和素質(zhì)。

　　3、加強對各級立項課題的管理，抓好課題探索、研究、實踐過程，提高教師課題研究水平，促進校本教研工作。爭取有3個課題在各級教科研部門獲獎。保證教師教學論文的撰寫率達100%。

　　4、繼續(xù)抓好多媒體、校園網(wǎng)的使用和網(wǎng)絡的應用培訓,使全體教師能夠在授權范圍內(nèi)正確駕馭學校網(wǎng)站,能利用網(wǎng)絡系統(tǒng)搜集、整理、使用網(wǎng)上資源，能學會使用多媒體課件;使中年教師能制作簡單的多媒體課件，在其他教師的幫助下能制作較復雜的多媒體課件。使青年教師能夠獨立制作多媒體課件。

　　5、抓好師徒結對活動和跟蹤反饋工作，充分發(fā)揮現(xiàn)有名師、學科帶頭人和骨干教師的作用，為校中青年教師參評市學科帶頭人、骨干教師打好基礎。

　　三、培訓措施

　　(一)以分層培訓為重點，全員培訓與分層培訓相結合，為教師的專業(yè)成長創(chuàng)建機制

　　全員培訓是指全體教師參加的培訓。主要用于提高教師職業(yè)道德水平，拓展教師宏觀層面上的知識、觀念、理論，提高校本培訓積極性。分層培訓是指把教師按照某一種標準分層，對不同層次的教師采用不同的學習方式，提出不同的要求。對教師根據(jù)分類可以有多種的標準，如根據(jù)學歷程度分，根據(jù)教齡分，根據(jù)任教學科性質(zhì)分等，在我校教師學歷都達標，并且高學歷教師比例達70%以上的實際情況，我們以教齡進行分層，通過分層培訓，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。分層培訓相對于全員培訓而言，操作比較繁、管理比較難，但效果比較好，學校要把分層培訓作為重點來抓，主要用于教師專業(yè)水平的提高上。

　　新教師培訓：工作1~3年的新教師，他們有較高的學歷，具有開拓創(chuàng)新的精神，容易接受新鮮事物。對他們的培訓，是通過本級段老教師的指導來實現(xiàn)的，讓新教師在老教師的悉心指導，使他們盡快熟悉小學教學工作，了解課堂教學規(guī)律。盡快適應教育教學工作，校本培訓領導小組，著重做好以下三項工作。繼續(xù)進行新課程培訓，切實提高教師實施新課程的能力和素質(zhì)。

　　(1) 給他們找一個好的指導教師。

　　(2) 經(jīng)常組織他們學習，如聽講座、聽課、評課等。

　　(3)組織青年教師基本功比賽，課堂教學比武等活動，為他們成長搭建平臺。

　　青年教師培訓：工作3~8年的青年教師，他們基本熟悉了教育教學工作，對他們的培訓主要是引導他們及時總結、反思、學習、改進，爭取在各級教壇新秀評比中，有出色表現(xiàn)。校本培訓領導小組積極為他們創(chuàng)設各種學習、鍛煉的機會，組織他們開設公開課、教研課，組織他們進行送教活動，促使他們盡快成熟起來。

　　中青年教師培訓：工作8年~20年的中青年教師，他們在教育教學中逐步形成了自己的特點。對他們的培訓，主要是要求他們及時總結自己的經(jīng)驗，把教科研結合起來，向科研型教師發(fā)展，向市名師、學科帶頭人方向努力，校本培訓領導小組給這些老師下任務，壓擔子，使他們在幫助其他青年教師成長的同時，自己也得到提高與發(fā)展。

　　中老年教師：工作20年以上的中老年教師，他們有著豐富的教學經(jīng)驗，一方面挖掘、總結他們優(yōu)秀、寶貴的經(jīng)驗，作為學校的資源，為青年教師起示范、榜樣作用;另一方面引導他們不斷更新教育理念，不斷創(chuàng)新，不斷提高。

　　四個不同層次的老師在工作中相互交流，取長補短，共同發(fā)展。

　　(二)多種途徑，為教師的專業(yè)成長搭建平臺

　　要充分發(fā)揮名師骨干的龍頭作用，為教師們創(chuàng)設各種鍛煉、學習的機會，搭建專業(yè)成長平臺。

　　1、組織教師們走出去聽課、聽講座、參加培訓等，為教師們吸納新觀念、新思想，提高業(yè)務水平創(chuàng)造條件。

　　2、依本校名師、學科帶頭人、骨干教師，通過他們，開設專題講座、師徒結對等形式進行學習、交流;二依校內(nèi)正常、規(guī)范的教研活動，為教師們進行崗位練兵提供機會，具體形式有集體備課、說課、制作課件、上教研課、評課等。

　　3、繼續(xù)與兄弟學校進行教學交流、教研討論工作，把本校的優(yōu)秀教師推出去，到各地、各校送教、作講座，把兄弟學校優(yōu)秀教師請進來作經(jīng)驗介紹。

　　4、指要依靠上級教學業(yè)務部門來我校組織研討活動，請上級教學業(yè)務部門的專家來我校進行講座和個別指導。并通過他們推薦我校教師外出聽課、上公開課;二指依靠上級師訓部門，盡可能多地招錄我校教師參加各類骨干培訓班，使我校教師的專業(yè)水平得以迅速提高。

　　5、積極開展多層次師徒結對活動。師傅們對所帶徒弟在工作上給予幫助，業(yè)務上給予指導;徒弟在師德、課堂教學、教育科研等多方面向指導教師學習。師徒之間通過開展經(jīng)常性的相互聽課，共同探討研究課題，共同合作撰寫教學論文等形式，使大家在業(yè)務上有共同提高。

　　(三) 建全培訓制度，規(guī)范培訓行為，為教師的專業(yè)成長提供保障。

　　在校本培訓管理上，我們本著與時俱進的思想，不斷反思和超越自我，確立了“以校本教研為起點、校本培訓為中介、校本課題研究為落腳點”的校本管理方略，制訂了一系列有關校本培訓的規(guī)章制度。

　　規(guī)定每學期每位教師至少上1節(jié)評價課，聽20節(jié)課，評6節(jié)課，每課修改教案，并要精修8課時，寫3篇視頻案例分析，寫4篇教學案例，一學年寫1篇教學論文，參與1個研究課題。

　　四、培訓考核領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　2018關于教師的培訓方案【2】

　　通過近期對我縣小學教師隊伍狀況的深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)小學中高年齡段教師普遍存在著教育理念落后，知識更新緩慢，教學方式陳舊，整體素質(zhì)偏低等諸多問題。為貫徹落實全國教育工作會議精神和實施教育強縣戰(zhàn)略方針，進一步全面提高教師素質(zhì)，結合我縣教師隊伍實際，特制定本培訓實施方案。

　　一、指導思想

　　根據(jù)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的要求，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師的.整體素質(zhì)為目的，遵循在職教師培訓的規(guī)律和特點，堅持培訓內(nèi)容的科學性與先進性，突出針對性和實效性，堅持靈活性和多種模式的培訓形式，堅持按需施教，強調(diào)學以致用，注重崗位提高，重視校本培訓，促進自主學習，建設一支具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍。

　　二、培訓范圍：

　　全縣男45—55周歲，女40—50周歲的在職各學科小學教師。

　　三、培訓目標：

　　1。在培訓范圍內(nèi)的全體小學教師分三年三期進行通識和專業(yè)培訓，提升教師整體素質(zhì)，以適應實施課程改革與素質(zhì)教育的需要。

　　2。全縣本年度選培200名左右小學教師，并選拔部分骨干教師分別參加市、省、國家級骨干教師培訓，使骨干教師梯隊基本形成。

　　3。全體教師普遍接受計算機基礎知識（農(nóng)遠工程運用）和教學技能培訓，使大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。

　　4、通過培訓，鞏固專業(yè)思想，熟悉并掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容，教學技巧，能在教育科學理念的指導下，進行適合兒童可持續(xù)發(fā)展的有效教學。

　　四、培訓內(nèi)容：

　　現(xiàn)代教育理論、實用教學藝術、學科前沿知識與綜合知識、現(xiàn)代教育技術應用理論與實踐等等。計算機基本知識和操作技能、教學軟件的使用和上網(wǎng)查詢資料，利用平臺制作簡單教學軟件技術，運用計算機進行輔助教學和教育科研等。

　　五、培訓方式：

　　校本培訓、縣級假期集中培訓和利用遠程教育培訓相結合。

　　校本培訓是在教育行政部門和有關業(yè)務部門的規(guī)劃和指導下，以教師任職學校為基本培訓單位，以校長為第一責任人，以提高教師教育教學能力為主要目標，把培訓與教育教學、科研實踐緊密結合起來的繼續(xù)教育形式�？h級假期集中培訓是由教育行政部門和有關業(yè)務部門下達培訓計劃和組織實施的培訓。遠程教育培訓是充分利用中國教育科研網(wǎng)的自主學習。

　　各小學要把開展教師培訓納入學校整體工作計劃，每年制定出校本培訓方案，確定培訓內(nèi)容和培訓方法培訓人員，強化培訓措施，扎扎實實地開展培訓工作，并對教師參加培訓情況進行考勤考績考核。為了保證培訓質(zhì)量，各學校每年要將校本培訓方案上報縣教育局，經(jīng)批準后組織實施。

　　六、培訓管理

　　縣教育局負責制訂年度教師培訓的計劃，檢查評估教師培訓情況，確保培訓質(zhì)量�？h教師進修學校承擔全縣小學教師的培訓任務，縣教育局成教股基教股教研室等部門要積極協(xié)助教師進修學校共同完成教師培訓任務。

　　各學校要發(fā)揮師資培訓重要陣地的作用，校長作為第一責任人，要結合學校實際情況，制定切實可行的校本培訓方案，組織開展好培訓工作，使本校教師在規(guī)定期限完成各項培訓任務。

　　七、培訓保障

　　1。建立激勵和制約機制

　　縣教育局和各學校要把教師參加培訓列入教師年度考核的首由內(nèi)容，參加培訓的教師經(jīng)縣校兩級考試、考績、考核合格作為教師年度考核的首選條件，不合格者允許參加一次補考，仍不合格者，不得參加當年的人事考核。同時評選優(yōu)秀學員，頒發(fā)榮譽證書。

　　3．繼續(xù)實行培訓證書制度

　　對參加本年度培訓的教師實行考勤考核和考績登記制度。校本培訓校級成績占總學分的20％，集中培訓成績占總學分的80％，兩項綜合學分達標的發(fā)給結業(yè)證書，綜合成績達不到規(guī)定標準的不得參加年度考核，且培訓經(jīng)費由個人承擔。

　　4。教師培訓經(jīng)費

　　根據(jù)有關規(guī)定要求，教師培訓經(jīng)費由政府財政與教師所在學校共同負擔。綜合成績不合格的教師培訓經(jīng)費自付。

　　5。教師培訓領導機構

　　成立由教育局局長任組長、各有關部門參加的小學教師培訓工作領導小組，加強對培訓工作的領導。下設小學教師培訓辦公室，具體負責教師培訓的日常工作。

　　2018關于教師的培訓方案【3】

　　一、指導思想

　　為認真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》，中關于“建設高素質(zhì)的高校教師隊伍”的指示精神，大力提高我校教師教學水平、科研創(chuàng)新和社會服務能力，打造“高素質(zhì)、高水平、有特色”的師資隊伍要求，深化“強化素質(zhì)、提升能力、增強特色”的思路，通過系統(tǒng)培訓，促進新教師全面了解教師的崗位職責要求、學校的規(guī)章制度和育人責任，實現(xiàn)新進教師“一年要合格，兩年能稱職，三年成骨干”的階段目標。同時為了進一步落實《中華人民共和國教師法》，根據(jù)《教師資格條例》、《高等學校教師崗前培訓暫行細則》以及《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》的有關規(guī)定，結合我院的實際情況，特制定本實施方案。

　　二、培訓目標

　　崗前培訓是每位新進教職工成長的重要階段，是培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)，其目標是使新進教職工初步了解學校的辦學理念、辦學歷史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展情況，盡快進入角色，適應新的環(huán)境和崗位;初步了解高等教育理念，熟悉自己的工作崗位和工作性質(zhì)，促進新進教職工樹立正確的教育教學觀念，初步形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，熟悉教育教學基本知識和技能，培養(yǎng)造就出一支高素質(zhì)的教職工隊伍。

　　三、培訓對象

　　2017、2018年新進外語教師。

　　四、培訓內(nèi)容

　　新進教職工崗前培訓共分五個模塊展開。

　　(1)師德修養(yǎng)及理論素質(zhì)模塊：加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗、為高等教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。掌握高等教育法規(guī)，增強新教師獲取教育信息的能力等。

　　(2)業(yè)務能力模塊：科研業(yè)務能力提升，學術團隊配合等;教育教學基本技能、現(xiàn)代教育技術應用、教育教學藝術、多媒體課件制作、圖書資料的查閱等;學生管理能力水平，大學生心理素質(zhì)等。

　　(3)名師教學示范模塊：教學名師的教學示范觀摩，并安排相關學科經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析、討論。

　　(4)導師傳幫帶模塊：實行“青藍工程”培養(yǎng)機制，進行傳、幫、帶的“師徒式”指導。全面指導新進教工進行崗位基本功訓練以及指導新進教工提高教學科研及管理工作的能力。

　　五、培訓方式

　　新進教師培訓共分兩個階段進行，第一階段共三天，進行崗前培訓：

　　1、師德教育：旨在讓新教職工進一步了解學校和學院情況，加強新進教職工對教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗的思想。此階段培訓的主要形式有新教工崗前培訓開班儀式、“師德師風”專題報告、學校和學院有關政策與工作流程介紹等形式。

　　2、科研教育：旨在讓新教師了解科研相關政策，進一步合理規(guī)劃開展教學和科研活動。此階段培訓的主要形式采用講座、座談等形式掌握科研政策，了解科研業(yè)務、項目成果申報、流程等，增強學術能力。