學習教育心得體會

時間：2022-09-01 06:14:24 心得體會我要投稿

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【精選】學習教育心得體會3篇

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，寫一篇心得體會，記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的學習教育心得體會3篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】學習教育心得體會3篇

學習教育心得體會篇1

　　讀了《教育新理論》我的感觸良多，下面就談一下我認識和體會：

　　一、提升自己的文化內涵.

　　書中寫道：教師絕不是教書匠，而應該是具有教育思想、教育風格、教育能力的人，應該對教育活動有自己獨立的見解。這是一種真正的教師境界。為了達到教師境界我們必須提升自己.另外，在學生的眼中，我們是“無所不知，無所無曉的”。因此，我們具有的.知識面愈廣博、愈豐富愈好。所以教師更有必要提高自己的文化內涵，樹立終身學習的意識.

　　二、聯系實際，不斷反思

　　1、使學生主體地位得到真正的體現。

　　不要走入兩個極端，一個不敢放手，一個是完全放手。我想在課堂上要注意這樣幾點：

　�。�1）要注重培養(yǎng)學生學習的自信心；

　�。�2）要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣；

　�。�3）要注重培養(yǎng)學生好的學習方法；

　�。�4）要正確客觀地評價學生的學習結果。

　　2、教學中不能過分依賴多媒體。

　　有一句話說得好：“教學有法，教無定法。”教師的教學應該有自己獨特的風格。運用多媒體教學已經是現代教學的一個趨勢，但永遠不會成為唯一的手段，永遠不會替代教師在教學中的作用。

　　三、加強交流溝通加深了解

　　溝通是人與人交流的橋梁。課上要多些微笑和多些鼓勵，如果學生上課的時候總是低著頭看自己的書，而不聽你的講課、不看你的面孔，這常常是因為教師居高臨下.教師在課堂上要堅持“多鼓勵，少批評”的原則。課下要多些關心和多些談話，聊一些關于他們的生活、興趣以及其他功課的學習等各方面的話題。教師要像一個朋友般地聽學生訴說，從而了解他們的心理特點，有的放矢地進行引導、啟發(fā)。我們應在尊重學生個體差異的基礎上因材施教。

　　總之，一個成功的教師，首先應是一個善于不斷自我更新觀念的學習者，我們應該努力學習、不斷反思、加強溝通，做一個教育改革的身體力行者。

學習教育心得體會篇2

　　在學習中聽了多位名師為我們帶來的課堂觀摩及海峽兩岸各教育專家為我們帶來的關于小班化的講座，讓我受益無窮。通過此次活動，讓我感受最深的是這么三點：

　　一、小班化的理念

　　其實在這個時代，我們各教師對小班化這三個字都有所而聞，在我們學校，很多教師就已經感覺到我們這個班級應該屬于小班化教學，而實際上這并不是小班化的理念。這次聽課過程中華東師范大學課程與教學系語文研究主任，副教授，教育學博士董蓓菲為我們講解了小班化教育的研究積淀和小班化教育的創(chuàng)新實踐，過程中董教授主要糾正了我們對于小班化理念的轉變，她講到，其實小班化是在學生平均水平下相對較少就屬于小班化，而不是我們理念上指的一個班20—30人才屬于小班，這是一種教育組織形式。

　　二、小組合作

　　在我們課堂中，我們不管是上課還是外出聽課，都經常有聽到小組合作這幾個字，看似簡單的幾個字，但是在我們實行的過程中卻顯得特別的復雜，而現在我們聽到的其實很多情況下是一種表現形式，沒能將小組合作這幾個字落實得特別有效。小組合作是一種學習的探究形式，小組合作人數最好確定在4—6人之內，而且對組內各成員進行統(tǒng)一安排其任務，人員可以分為記錄員、報告員、主持員、檢查員，模式主要是范例教學——合作學習——交流反饋——總結，這樣分工合理，才能將小組合作落到實處，提高課堂有效性。

　　三、差異教學

　　其實現在我們通常所說的小班化教學，就是要實現班級的差異教學。也就是教師為了滿足每一個學生的需求和發(fā)展的'一種教學過程，針對每一個學生進行不同的教學，特別是對于后進的同學更是要降低難度，蹲下身子和學生對話，在這次課堂聽講中聽到老師講得最多的一句話那就是“還有誰沒有發(fā)言？”讓每一位學生都有展現自己的機會，讓每一位學生都有飽滿的學習興趣和展示平臺，這也就是我們小班化教學的宗旨。

學習教育心得體會篇3

　　自從暑假參加“河北省20xx年中小學教師素質提高全員遠程培訓”以來，我一直積極投入到網絡學習中。我每天堅持聽課，認真完成各項學習任務，認真寫學習日志和總結，并在班級論壇發(fā)帖跟帖。我還認真瀏覽其他教師的日志，在學習、吸納的同時跟帖發(fā)表自己的見解。由于暑假中為學校新落成的幼兒樓進行文化氛圍的布置，白天要到校、值班、參加黨員執(zhí)崗……事情比較多，所以有時候感覺學習時間不是很充裕，學習效率還不太高，但我努力調整自己的工作、生活狀態(tài)，處理好學習與工作、生活的關系。

　　品德與社會是一門綜合型、活動型的課程，課程關注的是每一個學生的發(fā)展。為了使自己的課堂教學能夠達到新課程的要求，我選修了三門課程：《教學設計可以如此精彩》、《教給學生點金術——小學“品生”、“品社”課的學法指導》、《合作學習需要技巧》。通過學習，我收獲頗豐，心中豁然開朗。

　　一、《教學設計可以如此精彩》的學習，使我知道了個性化教學設計，是教師基于教學內容，依據學生本身特點，充分反映教師個體的教學風格、教學優(yōu)勢、教學個性、教學經驗以及個性心理特征與傾向性，并能充分體現其創(chuàng)造性的教學設計。而個性化教學設計是適應教師創(chuàng)造性勞動的需要。沒有個性化的教學設計，就不可能形成自己獨特的教學風格。因此個性化教學設計是一種藝術，是對老師提出的更高要求。

　　通過學習使我體會到：新課程給教師留下很大的創(chuàng)造空間，給老師提供的展現個人素質的舞臺越來越大，教師可以根據自身的素質和條件實現教學的個性化，展現個人教學的風格，展示自己的教學魅力。一堂優(yōu)秀的課，離不開教師獨特細致的教學設計；一堂成功的課，往往在教學設計中就充分體現和滲透了授課者的思維和智慧。所以，我今后進行教學設計時，一定要充分體現出自己的獨特的個性設計。

　　二、通過學習《教給學生點金術——小學“品生”、“品社”課的學法指導》，掌握了一些對學生進行學法指導的方法。課上要最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，激發(fā)學生的思維，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學習的能力。在教學過程中，指導學生搜集信息，理解、消化知識。要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，逐步引導學生由模仿學習到獨立學習再到創(chuàng)造學習，由被動地學習到主動地學習再到積極探索，由不會學到會學，即掌握學習的方法，形成學習的能力，養(yǎng)成學習的習慣。

　　我決心做一個有思想的教師，努力形成自己的教學特色，關注并幫助學生完成個性化發(fā)展。

　　三、通過收看《合作學習需要技巧》的專家講座和老師們理論聯系實際的講課，我受益匪淺，對合作學習有了進一步的認識。它的優(yōu)點在于：

　　1、減輕心理壓力，有利于學困生參與學習活動。在傳統(tǒng)的課堂上存在著太多的競爭，這使很多學生難以有機會體驗成功的喜悅。合作學習為每一個學生提供了體驗成功的機會。

　　2、給每個學生品嘗成功的機會，有利于激發(fā)學生的學習動力。

　　3、積極有效的活動過程，有利于展示學生的`特長。

　　4、合作學習在課程中促進學生多方面能力的培養(yǎng)。

　　合作學習的技巧包括：

　　1、根據學習內容，科學建立合作學習小組�？梢愿鶕䦟W生的特長分組、也可以根據學生的成績高低分組、也可以是隨機的分組等。

　　2、確立小組學習目標，目標適度。它的確立不能過高也不能過低，要恰到好處，不能過高也不能過低。教師還要及時給予指導。

　　3、明確小組成員任務，任務明確。在整個學習過程中，看重的是集體完成目標的情況，這就要求成員間，必須相互合作、相互尊重、相互幫助、相互信任。

　　4、成員分頭準備，明確分工后的各個成員，開始以不同的方式收集資料，尋找答案以便在交流、討論時報告任務完成的情況。

　　5、小組內成員交流、討論，互相學習。