制止孩子攜錢入園習(xí)慣教學(xué)心得

　　一、問題的提出

　　早晨，迎接孩子入學(xué)時，常常發(fā)現(xiàn)有這樣一種情況：入園的孩子手里總是攥著或多或少的錢，有時，兩三個孩子湊到一起相互炫耀誰帶的錢多，誰帶的東西多。

　　經(jīng)過一段時間，對多位家長的調(diào)查訪問，總結(jié)出了出現(xiàn)這種孩子帶錢上學(xué)并亂花錢現(xiàn)象的原因：

　　第一，清晨，家長干農(nóng)活起得比較早，來不及陪孩子吃飽飯就匆匆忙忙的下地干農(nóng)活。只能掏出點錢，讓孩子自己賣點零食吃。

　　第二，有些家庭狀況比較寬裕的家長，對孩子有點寵溺，有事無事的就給點錢，對孩子的亂花錢現(xiàn)象，不管不問。

　　第三，有些剛?cè)雸@的孩子，由于不習(xí)慣幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活，就鬧情緒不上幼兒園，家長為了鼓勵孩子上學(xué)，便用錢進行“物質(zhì)刺激”。

　　第四，孩子明白了有錢就能買到想要的東西這個道理，便會想盡一切辦法向家長要錢。

　　二、解決問題的方法和策略

　　1、語言傳遞

　　[師生互動]寶貝，誰來告訴我，我是干什么工作的？那你的爸爸媽媽是干什么工作的？我在那里工作？你的爸爸媽媽在哪里工作？我的工作環(huán)境怎么樣？你爸爸媽媽的工作環(huán)境怎么樣？無論春夏秋冬，老師和你們的爸爸媽媽一樣都堅持在自己的崗位上，風(fēng)里來雨里去，我們從不缺席。我們這么努力的工作都是為了什么？賺錢又干什么？對，是為了寶貝們健健康康的成長。以后寶貝們放學(xué)之后，看到爸爸媽媽拖著疲憊的.身體回家時，你該怎樣做呢？

　　通過語言傳遞，與孩子擺事實講道理，讓孩子自己體會到爸爸媽媽賺錢的不易。

　　2、直觀感知

　　在孩子的智力活動中，直觀感知的作用是很大的，孩子總是不停地用眼睛去看東西，用耳朵去聽聲音，用手去摸摸弄弄，用鼻子去東嗅西嗅等等。教師要充分利用孩子的直觀感知，與家長組織好、協(xié)調(diào)好、合作好。

　　[家園互動]寶貝們，看看大棚里生長著什么？西紅柿好吃嗎？說說它的味道。你知道它是怎樣生長的嗎？請爸爸給我們介紹一下西紅柿的生長過程，還有它的的管理過程�？磥砦骷t柿的生長過程離不開爸爸媽媽的細心管理。寶貝們請媽媽給我們示范西紅柿的采摘過程，我們跟著學(xué)學(xué)。累了嗎？寶貝們。現(xiàn)在我們請問爸爸一個問題，摘一大筐西紅柿可以賣多少錢？要賣多少筐才能交夠?qū)氊悅兊膶W(xué)費？

　　通過直觀感知、親身體驗，讓孩子們了解到爸爸媽媽付出的汗水，知道金錢是從何而來的，真切的感受到爸爸媽媽勞動的辛苦。

　　3、情感陶冶

　　首先，充分利用主題墻，更換主題內(nèi)容，為孩子創(chuàng)造感恩的氛圍，張貼爸爸媽媽工作時的辛苦照片。其次，學(xué)習(xí)一些贊揚父愛、母愛的古詩、兒歌、歌曲，如《游子吟》、《母子別》、《小烏鴉愛媽媽》等等。再次，講述毛澤東、朱德等歷史人物的感恩事跡。最后，為爸爸媽媽制作一份自己最滿意的感恩卡片作品。

　　三、取得的成效

　　通過一段時間的互動教育和觀察，孩子們了解了爸爸媽媽工作的環(huán)境，知道了爸爸媽媽工作的艱辛和金錢的來之不易，感受到了父愛和母愛的偉大，弘揚了中華民族尊老、愛老、敬老的傳統(tǒng)美德。孩子攜帶金錢上幼兒園的現(xiàn)象也隨著時間的流失隨之不存在了。

　　四、操作中應(yīng)注意的問題

　　1、師生互動中，教師要給幼兒充足的時間討論并讓其自己發(fā)覺爸爸媽媽工作環(huán)境的“特殊”。

　　2、家園互動中，教師要提前與家長約定好、計劃好。

　　3、家園互動中，教師和家長要注意幼兒的人身安全，為孩子量身制定一個合適的互動活動和互動時間段。

　　4、在大棚這個環(huán)境中，教師要特別注意互動時間不宜過長。

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