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幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得

時間:2023-09-18 13:10:16 賽賽 心得體會 我要投稿
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幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得(通用31篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得(通用31篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得(通用31篇)

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 1

  為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質,提升幼兒園管理水平和質量,xx市民辦教育協會于20xx年10月23日—10月24日組織“xx市民辦教育活動月”民辦幼兒園園長培訓,我有幸參加了2天的封閉學習,這次學習的內容豐富、給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@,通過參加培訓深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和安全管理的重要意義。

  各位專家的講座給我留下了非常深刻的印象,她們不但將自己工作中成功的經驗與我們分享,還給我們帶來了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見解,加以剖析,讓我對照自身的管理,從中找出不足,吸取她們的先進經驗,引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的.幾點體會:

  一、教育管理理念。

  幼兒園管理者要深入了解教師,積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學習需要,在工作上為教師提供學習的機會和條件,鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學歷層次,為他們報銷學費;組織教師到外地參加有關學習活動,使教師獲取更多的專業(yè)知識,提高教育教學能力,二是滿足教師體現自我價值的需要,建立獎勵機制,通過評先樹優(yōu)活動,幫助教師實現自身的價值。三是滿足教師的生活需要,關心教師的身體健康和生活需要,如定期為他們檢查身體,解決子女入學問題,落實教師的福利待遇,做好后勤保障工作等,為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動,使教師緊張的情緒得以放松,始終保持良好的心理狀態(tài)。

  其次,作為一名年輕的園長,對于當什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學習中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各作為一名管理者,應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內涵,切實轉變教育管理理念,努力營造科學發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念,甘心情愿當好家長平等的合作伙伴,當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。

  二、堅持以人為本,加快教師專業(yè)成長的步伐,全面提高教師隊伍的整體素質。

  推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質,就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。今后通過園本培訓、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務上成長起來,為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業(yè)務上嚴格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教育科學研究,錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術,不斷提升業(yè)務素質。

  這次培訓活動不僅使我開拓了視野,增長了見識,更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學習活動,讓我們學到更多的專業(yè)知識,真是受益匪淺。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 2

  區(qū)幼兒園20xx年教師“保教能力提升”線上培訓結束了,通過這7天的培訓學習,我收獲頗豐。每天都能看到專業(yè)且優(yōu)秀的幼兒骨干教師分享精彩課程,使我對幼兒教育教學觀念有了更多新的認識。我的學習心得有以下幾個方面:

  一、提高自身師德修養(yǎng)方面

  教育質量的高低,取決于教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質,讓我明白了幼兒教師素質、師德修養(yǎng)的重要性。

  幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大,所以其職業(yè)道德素質顯得尤為關鍵。

  因此,作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起,提高自身的素質,建立良好的師德,為孩子樹立良好的榜樣,要像李躍兒巴學園里的老師那樣去關愛孩子、教育孩子。

  二、重視教育教學

  “幼兒園教育給孩子帶來了什么?”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻,也讓我認真地反思了自己以往的教育教學。我們以往過于關注孩子的知識、技能的掌握,簡單地認為認認真真上好每一節(jié)課,便能搞好教育教學。

  其實則不然,因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的`人;成為能保持持續(xù)的學習興趣,養(yǎng)成好習慣的人。

  這些目標的實現單靠課堂教學是完成不了的,必須要做到“一日活動皆課程”,讓幼兒在一日活動中學習,在游戲中學習,正如杜威所說的:教育即生活”。

  課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學性、與周圍環(huán)境一致性、直接經驗性、邏輯性的原則。內容要跟著目標走,過程要跟著內容走,提問、操作等要來自于內容。

  此外,我們還要把區(qū)角活動有效地開展起來,重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設,提供多樣性、復雜性的區(qū)角游戲材料,提供高靈活性的材料,讓幼兒有多種玩法,真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。

  三、家園合作實現教育目標

  要實現幼兒園的教育目標,讓幼兒健康、快樂的成長,僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長、社會等的力量。

  過去,我們習慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作,而現在我們要認識到:家長對幼教工作不是支持與配合,而是合作、相互支持。所以,我們要重視家長資源的開發(fā)。

  線上培訓暫時告一段落,我從中學到了很多很多,找到了自身的差距和不足,我希望今后有更多這樣的機會來提升自我,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了升華,使我對幼兒教育教學有了更新的認識,理清了思路,學到了新的教學理念,更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后,我會更加努力學習,服務于幼兒教育事業(yè),爭取成為一名合格的幼兒老師。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 3

  這次培訓會旨在“優(yōu)化課程體系,提升課程品質,促進師生發(fā)展”。課程改革在我區(qū)已進行了一些年月,已經取得了一些有效的經驗,這次培訓會就是學習這些我區(qū)已經取得優(yōu)秀的經驗。

  這次培訓會由周老師帶領我們一起學習的。周老師告訴我們“要站在課程的角度去教授每一門學科”,課程的建設要立足在校本之上。課程的領導力歸根到底是“人的能力,人的課程能力”。

  課程并非是一個嚴謹的定義,它的實際包含意義更加的寬泛,課程就像是一個“學生”,我們在不斷的學習它,同時也是在不斷的了解它,發(fā)現它,了解它。課程從不同的角度可以分為幾類:

  一、從管理的視角:三級課程

  國家的課程:也稱為“國家統一課程”,它是指自上而下由中央政府負責編制、實施和評價的課程。

  國家課程是一切課程的基礎,它是所有其他課程的根本依據,只有在完全理解和掌握了國家課程的基礎上才能順利的開展其他課程。

  地方課程:又稱地方本位課程,是指地方各級教育主管部門根據國家課程政策,以國家課程標準為基礎,在一定的教育思想和課程觀念的指導下,根據地方經濟,政治,文化的發(fā)展水平及其對人才的特殊要求,充分利用地方課程資源而開發(fā),設計,實施的課程。

  校本課程,立足于學校,從學校出發(fā)所建設的課程,它是國家課程和地方課程的延伸,同時而卻別于兩者,它更加具有自己的獨立個性,更加適合發(fā)展學生的全面素質和各種能力。

  二、層級視角

  國家課程層級關系:最高一層:理想中的課程,是我們在設計課程是的目標。第二層:正式課程,根據理想課程然后結合實際情況制定下來的正式的課程。第三層:教師理解的課程,每個教育對于課程的理解是不一樣的,每個教師對根據正式課程將課程解讀為自己所理解的課程。第四層:課堂運作的課程,教師在課堂實施過程中所呈現出現的課程。第五層:學生體會的課程,課程的最終目標就是讓學生理解。

  三、結構視角

  顯性課程:顯性課程就是在日常教學中學生們學習的課程,它是可見的.。

  隱性課程:這種課程更多的不是依靠言語,肢體的教授,它更多的像是一種氛圍,例如學校的環(huán)境,學校的各種人際關系,學校的管理行為,這些就是隱性課程,它對學生的影響是一種潛移默化的長久改變。

  空無課程:該有而未有,該教而未教的課程。

  四、內容組成視角

  分科課程,語文,數學,英語這些就是分科課程,它教授給學生們各種生活中需要的知識技能。

  綜合課程:品德與生活,科學這些學科綜合的教授學生一些生活知識。

  課程的開發(fā)基于:政策,學校,研究,和對話。根據國家和地方的政策,立足于學校,通過學校內部研究,通過學校領導和骨干教師的不斷對話,完成對校本課程的規(guī)劃,開發(fā)和建設。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 4

  暑假,有幸參加教體局舉辦的中小學幼兒園校園長能力提升培訓學習。為期兩天的緊張學習中,先后聆聽了漢中市著名專家、縣教體局有關領導的報告,覺得對增長自己的知識、豐富管理經驗、開闊視野,很有幫助,受益匪淺。

  漢中市龍崗中學校長楊建平《實施素質教育,推動學校發(fā)展》的報告,讓我體會到抓好學生的養(yǎng)成教育、學習習慣教育,有助于教學質量提高。而養(yǎng)成教育的`效果要靠有效實施素質教育,那就是學校的辦學核心理念要追求素質教育:

 。1)校園文化表達素質教育;

 。2)學校管理追求素質教育;

 。3)課堂改革,實踐素質教育;

 。4)德育模式,推動素質教育。漢師附小校長溫霞有關校本研修的講座,讓我明白一所學校,結合實際,有效開展好校本教研,有助于教師的專業(yè)成長和學校發(fā)展。

  黨校講師楊建新和教體局科室領導以及公安部門負責人的講座,讓我懂得公務禮儀,公文管理的一些基本知識,也進一步理解了食品安全、消防安全相關常識和安全工作的重要性。陶鏵老師的《國學精粹進校園》讓我明白當前對學生進行國學精粹教育的重要性,不僅提升學生文化素養(yǎng),更有助于學生思想道德建設。也懂得國學進校園的方式途徑,如何進行國學實踐等。

  蘭局長《推進精細化管理,提高教育執(zhí)行能力》的報告,對目前教育管理存在問題看得準,針對性強。對如何糾正問題,實施精細化管理,推動學校內涵發(fā)展講得很具體,可操作性強。

  總之,我們要將本次培訓的收獲,結合學校工作實際,用來指導和推動學校工作,讓學校發(fā)展得更好。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 5

  從趙主任布置學習2.0開始,就充滿了抵觸心理,因為它對我們來說是一個全新的領域,學校又對我們全體教師進行了培訓,聽得糊里糊涂,仿佛一個新生的嬰兒,僅會睜大瞳孔,四處張望,想拼命抓住一些稻草,卻總是空空如也,內心迷茫而又焦灼。開完會回來,硬著頭皮開始了第一階段的工作—網絡研修。一一點開,全是似乎離自己很遙遠的電腦知識,提不起半點興趣。自己最開始選能力點的時候,也是模模糊糊就選了三個能力點:

  1-1根據教學需要自行設計學情問卷,組織學生作答,有效分析學生已有基礎、學習需求、學習困難。

  1-2結合學情分析,根據教學需求,從網絡中獲取各類教學資源,有效篩選并修改,設計出有針對性的教學設計,并依據教學設計制作課件。

  1-3有效使用信息化教學設備和方式創(chuàng)設課堂情境,激發(fā)學生學習興趣。

  在繁重的課業(yè)任務中,通過縫隙擠出僅有的時間,開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心,那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來;谢秀便遍g就完成了第一階段的學習,談不上收獲,只有些許的感受,頓時覺得自己被時代拋棄了。

  研修開始進入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導工作,她細細講明工作要點,上交材料,還點到了一些軟件的操作,那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散,終是有了一些頭緒。但,實踐與理論相差實在太大了。每一個能力點要遞交的材料,都涉及到信息技術與學科教學的深度融合,都要求我們會運用信息技術來輔助教學,一連串的軟件應用讓你暈頭轉向,無從下手。此時,學習便是最好的老師。于是,重新登入系統,重新聽課,進行學習。此時的.學習是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的操作,都是一邊看視頻演示,一邊自己操作,不會的,就重復看,反反復復的看。那些日子,熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作,開始按照能力點的要求,完成作業(yè)。遇到問題,要么回看視頻,要么百度,要么就四處打電話請教別人。下載成功之后卻不會使用,一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙,在她的耐心指導下才得以完成工作。

  經歷了第一階段的摸索,第二階段的實踐,到了第三階段才開始看到了希望。經過反復的備課、磨課,才有了教案的成品。再運用所學的信息技術知識,開始制作課件。

  時間的軌道帶著2.0項目走過了好幾個月。雖然過程真的特別辛苦,但此刻回想起來,更多的卻是甜蜜,以及小小的成就感。忽然覺得,很喜歡那個努力的自己,能夠在一個全新的領域,憑著一顆持之以恒的心,一顆謙虛好學的心,能夠堅持學習下來,并且還學到了很多新的技能。所以,不積跬步無以至千里,往后的日子,繼續(xù)用力奔跑吧,向著陽光,迎著微風,跑出最美的自己。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 6

  8月24日—8月26日,幼兒園組織了為期三天的培訓。園長們的精彩培訓,給我留下了深刻印象,她們不但將自己工作中成功的經驗與我們分享,還給我們帶來了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見解,加以剖析,讓我們對照自身的教學,從中找出不足,吸取案例中的先進經驗,引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會:

  一、家庭對幼兒的影響是最為深刻的,我們作為幼兒教師要尊重幼兒個體差異性,做到因材施教。

  美國著名的心理學家布盧姆研究過近干名兒童的智力發(fā)展。他假設人的智力的獲得在17歲達到頂峰,那么其中50%是在4歲以前獲得的, 30%是在4歲與8歲之間獲得的,最后的20%在8歲以后獲得。4歲以前完成的50%,應該包含胎教在內。胎兒能不能受到嚴格的、良好的訓練,對其未來的智力、性格、體格等發(fā)育都將帶來一定的影響。有的孩子在這個時期沒有抓住敏感期而失去了一些能力,作為老師要尊重孩子。根據孩子的生理和個性特點為孩子提供幫助,盡可能幫孩子減少在嬰兒期所受的不利影響。

  二、在進行數學教學中,重點在于培養(yǎng)孩子的思維能力并且要重視活動中幼兒的操作性。

  陳老師的數學課《6、7的組成》讓我再次深刻地感受到在進行數學教學活動中的幼兒的.操作性。老師過多的講述還不如讓孩子自己去操作,去感知數概念、感知圖形、空間。

  三、積極投入幼教事業(yè),把小事,瑣事做細,做好。

  成長檔案是我們幼兒園的特色之一。所有的檔案都是我們老師抽自己的空閑時間完成的。也正是因為這樣,老師在進行制作成長檔案時并沒有像園長培訓中展示的成長檔案那樣內容豐富,精致;每一張紙都承載著不同意義的故事。其實制作成長檔案只要老師多花一點心思,細心留意發(fā)生在每個孩子們的一些瑣事就能把它做好。俗話說“生活中不缺乏美,缺乏的是發(fā)現美的眼睛!痹谶@里我也希望我們幼兒園所有的老師們都擁有一雙容易發(fā)現美的眼睛。讓我們的孩子在幼兒園快樂學習,健康成長!

  總之,這次培訓使我受益匪淺。在今后的幼教工作中,我會吸取給我們培訓的老師們的許多寶貴的經驗和新的幼教理念、教學思路,將所學知識會運用于教學實踐中。最后,引用丹丹老師說的一段話與老師一起共勉。給一個空間,讓他們自己走;給一個條件,讓他們自己去鍛煉;給一個問題,讓他們找答案;給一個題目,讓他們去創(chuàng)造。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 7

  十月,在上級領導們的組織下,我很榮幸的參加了本次20xx年xx市區(qū)幼兒園新教師入職的培訓。為了提高新教師的專業(yè)基本功與教育教學水平,使新教師盡快熟悉崗位工作,組織好幼兒一日活動,豐富實踐經驗,在最短的實踐內能盡快勝任幼兒園各項工作。本次培訓市里邀請來了多位有經驗的教育專家,他們將自己成功的經驗與我們每位新教師分享,他們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領。

  這讓我體會到了我們教師自身需要不斷充實和提高,給孩子一碗水,自己就要準備一桶水這樣的道理。雖然培訓的時間并不是很長,但是培訓的內容卻很豐富:有教師的職業(yè)道德、《綱要》和《指南》的解讀、備課說課與評課、幼兒園一日活動的組織方法、技能和技巧、家長溝通、各領域的活動解讀等方面進行培訓。各位專家的精彩講座各具特色,這讓我對幼兒教師這個職業(yè)的有了更深一層的了解,對幼兒園的各項工作有了更新一步的認識。

  本次幼兒園新教師培訓,讓我更進一步了解和掌握了自己工作的發(fā)展方向和目標。下面是我通過培訓并結合現在實際工作獲得的幾個方面的體會:

  一、職業(yè)道德的學習為我以后面對工作提供了許多幫助

  是否能成為一位好的幼兒教師。作為新教師的我們首先要有一個良好的心態(tài),然后給自己一個合適的定位。從小事做起,一點一滴的做好教學工作。其次在于有無敬業(yè)精神,要有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神。在生活中力爭做到德才兼?zhèn)、談吐文雅,要求孩子們做到自己先做到,以身作則,為人師表。

  二、《綱要》和《指南》的解讀

  它們使得我對幼兒園工作有了更清晰的概念,更加要求教師以幼兒為主體,并積極支持、鼓勵幼兒積極大膽主動參與各種藝術活動,并大膽表現,同時要求老師要擅于指導幼兒利用身邊的社會資源、家庭資源,來美化自己的生活,并幫助幼兒提高表現的技能和能力,真正地做到孩子是班級的小主人,使班級環(huán)境真正為教育服務,為幼兒服務。

  三、技能技巧的學習

  技能技巧的學習確實是很重要。不管在管理上還是在學習上,我們都應該學會如何更好的去調動孩子的興趣,吸引孩子的注意力,如何在已有的經驗上挖掘更好的`,富有創(chuàng)新的授課方式,值得每天去反思。

  四、尊重孩子的個體差異

  孩子都有自己的獨特的個別發(fā)展水平,尊重孩子就要尊重孩子的個體差異,尊重孩子自己的發(fā)展水平。在我們班中有部分幼兒特別的乖巧、招人喜歡;也有部分幼兒性格倔強、攻擊行為嚴重,特別招人擔心。但是不管怎樣,我們教師應該相信一點:只有不會教的老師,沒有教不好的孩子。所以作為教師我們要了解孩子的個別差異,有目的、有計劃的認識孩子,進行全面的觀察,在教育過程中要做個有心人,多為孩子著想,站在孩子的角度上看問題、思考問題。

  五、經驗之談

  1、注重預防和應對突發(fā)事件

  幼兒活潑好動,班級生活中難免會遇到突發(fā)事件,教師稍微有個疏忽就有可能負法律責任。面對這些情況,作為管理者的我們就更應該注意孩子的生命安全,并要了解相關的法律知識。

  2、注重家長工作

  家長工作非常重要,作為老師我們應主動與幼兒家長配合,積極向家長宣傳科學保育,教育幼兒的知識,共同擔負教育幼兒的任務。只有幼兒園與家庭配合起來,教育一致,才能取得最佳教育效果。在與家長的溝通中,如何使家長在短時間內信任你,愿意配合你。如何應對行行色色的家長們,要注意:委婉、靈活、分寸、清楚、使用的語言是否恰當合適等。

  六、要不斷學習,提高個人能力

  學習是件非常容易的事,但最重要的是怎么把學習的知識更好地運用到實踐中去。我們不僅要學習專業(yè)知識,還要學習每位教師的優(yōu)秀品質和實踐經驗。

  十天的幼兒新教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。作為一名新教師,在日后工作中要學習的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟,才能真正成長為一名合格的幼兒教師。最后,我要鼓勵自己“學無止境”,與時俱進,學習先進人物事跡,了解教育發(fā)展新動態(tài),注重細節(jié),提高工作效率,并不斷總結經驗教訓,從而提高自身綜合素質。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 8

  這段時間以來的培訓也結束了,我認為自己在工作方面,還是做的不錯的,這對我專業(yè)能力的提高,也是一個非常不錯的鍛煉,作為一名幼兒教師我知道自己應該要朝著什么方向發(fā)展,通過這次短暫培訓,我也更加是體會到了自己各方面的差距,我覺得自身存在的問題還是比較多的,接下來也會繼續(xù)維持下去做好,這對我自己的認可,對于這次培訓我也有踢翻心得。

  這次去到的是xx,一起的還有我們xx幼兒團其他老師,所以我覺得這對我自身各方面都是一個很不錯的提高,這對我也是有非常大的提高的,雖然這次培訓只有三天的時間,可是對我的教學能力,還有一些經驗都是有著非常大的提高和豐富,這方面我確實還是可以做的更好一點,所以我感覺在這一點上面,自己應該要繼續(xù)認真的.去規(guī)劃好,在音樂方面,的確是學習到了的很多,平時教導孩子們這些我需要認真對待,這一點是應該要合理規(guī)劃好的,在一點上面,我應該要做出好的成績來,以后無論是在什么階段這些都是我應該要合理去規(guī)劃好的,這段時間以來的培訓,絕對是對我專業(yè)知識的提高。

  這次培訓也學會了很多,如何讓孩子們養(yǎng)成好的習慣,如何讓孩子們在上課的時候認真,讓孩子們學會自己的事情自己做,確實這方面我還是感覺非常的有意義的,這次培訓結束之后,我就更加的體會到了這些,這對我的影響還是比較大的,我知道在這一點上面,我應該要朝著好的方向發(fā)展,我覺得這對我接下來的教學有著很大的提高,再有一點就是我明白了多多和孩子們溝通是一個非常重要的事情,這一點絕對不能夠忽視,以生活為教學就是最直接,最基本的方式,在生活當中讓孩子們主動去做好,這是非常關鍵的,也是我應該要去合理的安排好的。

  每個老師都有自己的教學方式,這次培訓我也明白了,向那些優(yōu)秀的教師學習是應該的,但是不能夠生搬硬套,這樣是很不合理的,要有自己的一套教育方式,對孩子們更加是如此,所以接下來也應該要合理的去規(guī)劃好,這次培訓結束之后,我體會到了很多,這一點是非常清楚的,以后也需要朝著好的方向發(fā)展,以后在教育孩子們的時候,我一定會做好,養(yǎng)成好的習慣,提高教學能力,不辜負了園內領導對我的期望。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 9

  當我們踏上教育這塊神圣的土地,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一直在思索:怎樣才能做好一名幼兒教師,怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案:熱愛孩子并尊重孩子,是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個幼兒教師只有熱愛幼兒,才會依法執(zhí)教,無微不至地關心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表;廉潔從教。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素。要辦好教育,要穩(wěn)步推進素質教育和新課程改革,必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。

  通過師德師風的教育學習培訓,我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟指出:教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的`特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強大的精神力量,對幼兒的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題,開展師德師風教育活動是極有必要的,加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

  首先,即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè),就應當熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能,把教育事業(yè)看作最光輝的事業(yè),使之理想化、神圣化,為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。

  其次,是對孩子無私的愛。教師要熱愛孩子!皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋重要體現。從中我深深的懂得:只有熱愛幼兒,尊重幼兒,真正從生活和學習等各方面去關心他們,做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去,關注他們的舉動,觀察他們的言行,了解他們的心理動態(tài),很好的為幼兒服務,這樣就在他們中樹立了威信。我們教師辛勤的勞動,滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重,要讓每個孩子都能抬起頭來走路,要認真考慮自己對孩子的每一個意見,每一個做法,無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體,尤其是個別性格特殊的幼兒,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛才是博大而深沉的!多表揚,多給他們戴一些高帽子,少批評,即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。

  在今后的工作中我仍然要加強學習,不斷進取,出色的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教,提高自身建設,在教學上多加探索改革,努力提高教育藝術。

 。ㄒ唬┎粩鄬W習,更新幼兒教育觀念,主動、積極地創(chuàng)建和諧的師生關系,尊重幼兒人格,真誠關愛每一個幼兒,做孩子們的朋友、媽媽。

 。ǘ┘訌姺⻊找庾R,保教并行。教師無小節(jié),處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高,真正融入到孩子們的生活,關注孩子們的成長動向,做孩子的良師益友。

  (三)學習陽光心態(tài),做陽光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事,鬧中取靜,學習幼兒的好奇心,積極探索發(fā)現幼兒的純真心靈。

  總之,我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力,全心全意為幼兒服務,深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺遵守《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,做一名合格的幼兒教師,才能讓祖國未來之花朵絢麗的綻放!

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 10

  今年xx月xx日開始,我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓,在這一個星期的培訓學習中,不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,而且聆聽了專家對優(yōu)秀案例的評析,還學習了各位專家分別從幼兒園的健康教育領域、語言教育領域、社會教育領域、科學教育領域、音樂教育領域、美術教育領域等十幾方面的講座。通過這短時間的學習,收獲頗多,現在談談自己的幾點學習心得:

  一、教育教學理念新,注重實效性

  本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座,闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解,對新課程的.各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師,要學習新《綱要》,新課程標準,學習新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個性與尊嚴,建立民主、平等的師幼關系,注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學、藝術、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應的課程,教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格,新穎有趣,實現共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師,要體現在觀念要新,要常新,更新,堅持發(fā)展性,樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀,做全面推進素質教育的領潮人。

  二、網絡平臺的搭建,成為教師成長的載體

  這次培訓活動,通過網絡論壇實現了教師與課程專家的面對面交流,解決了教師教學中的實際問題,增強了培訓的針對性和實效性。培訓中,講座、課例、網絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。學習中,我堅持與其他學員保持密切聯系,按時交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長、開闊視野,在不斷的交流學習中成熟起來。

  三、學以致用、明確目標、著眼未來

  聽了講座,我覺得在今后的教學生涯中,我應該把眼光放長遠一些;課堂教學中應營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習,發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性,善于發(fā)現和保護幼兒的創(chuàng)新意識,使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學以致用,我會將在這個平臺學到的新知識盡快地內化為自己的東西,結合我園實際情況,針對幼兒的特點,運用到自己的教育教學中去,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協作能力,積極參加各種與教育教學相關的培訓,不斷的為自己“充電”,真正實現“在行動研究中成長”。

  這次網絡培訓已接近尾聲,但我會把這次培訓的學習成果當成新的開始,在以后的教學過程中,不斷完善自我,加強自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實踐經驗,爭做一名合格的幼兒教師。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 11

  時間如飛,15天幼兒教師培訓學習已經結束了,能參加這次培訓我感到無比的榮幸,感謝各級領導給我這次寶貴的機會。

  在15天的培訓學習中,我們不但聽取了有關專家的專題講座,參加了幼兒教師的技能培訓,還在幼兒園進行了實地的觀摩、考察。通過這些豐富多彩的學習活動,使我懂得了幼兒發(fā)展的基本規(guī)律,掌握了幼兒課堂教學的基本技能與方法,更重要的是認識到幼兒教育對于整個人生乃至整個社會的重要意義,也因此引發(fā)了我對于幼兒教師的深深思考,到底怎樣的教師才算得上一名合格的幼兒教師呢?

  幼兒教育決定著一個人一生的命運與幸福,幼兒時期是其智力開發(fā)的最佳時期,是人格健全的關鍵期,也是性教育的關鍵期。幼兒時期的心理、生理的發(fā)展為其今后的發(fā)展起著決定性的作用,因此人們常說:“三歲看大,七歲看老”,所以作為擔負幼兒教育重任的幼兒教師的素質就顯得尤為重要。

  記得在培訓期間有位老師問我們:“你們覺得作為一名合格的`幼兒教師最應該具備的品質是什么?”我陷入了深深的思考

  我覺得作為一名幼兒教師,最應該具備的就是“愛心”,即熱愛孩子,熱愛教育事業(yè),熱愛生活。因為有了愛心你才能真正地從孩子的成長需要出發(fā),去關注每一位孩子,引導孩子,啟迪他們的智慧,觸動他們的心靈,塑造他們的人格,培養(yǎng)他們健康成長。

  其次,我覺得作為一名合格的幼兒教師還要有一顆童心,這樣你才能和孩子們貼得更近,才能和孩子們同歡樂,共悲喜,才能真正成為孩子的朋友,你的教育也才能真正走進孩子的心靈,達到共鳴,實現你的教育目標。

  再次,作為一名合格的幼兒教師還應該有一份責任心,也就是肩負幼教事業(yè)之心,有了這一份責任才能激勵自己不斷鉆研,不斷進取,使自己的發(fā)展與國家、與幼兒教育事業(yè)同發(fā)展,使自己成為新型合格教育人才。

  以上是我通過15天的培訓學習對幼兒教師應具備品質的一點淺薄的思考與認識?傊,幼兒教育的意義重大,它“啟迪智慧”、“啟蒙人生”。幼教事業(yè)任重而道遠,作為一名幼兒教師我也感到無比光榮,在今后的工作中我會加倍努力,爭做一名合格的幼兒教師,為祖國幼教事業(yè)做出自己應有的貢獻。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 12

  轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,這次的.培訓充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓理論與實例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經過兩天半的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。

  一、讀書,幼師生命成長的必須

  在培訓過程中,老師們扎實的話語基礎令我欽佩,這些與讀書是密不可分的,特別是吳克宇老師,年紀輕輕就已是學校的骨干教師,這與他的勤奮好學是分不開的,所以,我要讀書,特別是一些經典書籍,還有學前教育的文章,寫好讀書筆記、,從而也能進步自己的寫作水平,語言能力,不斷提升自己的業(yè)務理論素質,日日學習,終身學習。

  二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

  德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。

  三、廣泛學習幼兒教育教學理論,提升教學技能

  甘老師籠統的為我們解讀新教材,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,為我們詳細、生動的.講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

  這次的培訓中,聽到了各位同行前輩的經驗之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會努力學習,加強自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實踐經驗,我相信在不久的將來,我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 13

  今天我們幼兒園全體教師參加了xx教育機構的專業(yè)人士培訓,通過這次學習讓我們體會到我還有許都東西要學。首先靳老師講的是《如何做一名孩子喜歡、家長滿意的魅力幼師》。讓我看清了我的缺點讓我看清了在幼兒園里我需要做什么,怎么跟不同類型的家長溝通。以及老師的狀態(tài)還講了許多故事。與事例都與我們的生活有聯系。就好比于老師講的《幼兒老師的情緒控制》經驗再多,沒有一個好的心態(tài),也不能做的更好。

  上午聽了余老師的講課,覺得很有道理情緒是幼兒教師最關鍵的一部分,情緒好就等于心情好。心情好就對工作有信心,對孩子有耐心。情緒不好心情就不好,工作提不好精神,對孩子就沒有耐心。下午聽了靳老師講的課,太實用了。靳老師講的每一個例子,都很跟我們接近,聽了以后對我?guī)椭艽,讓我看清了自己在幼兒園里的不足。還需要做什么。和什么樣的家長溝通,孩子的不講習慣怎樣改正、以及方法方式。靳老師給我們舉了很多例子,交了我們很多解決的方法。這次學習我學了很多實用的知識。

  情緒對每個孩子都很重要,如果自己都管不好自己的情緒,那你還會得到孩子和家長的認可嗎?情緒是每個老師必須做到的.。

  總之,這次學習,對我的幫助很大,又讓我得到了不少東西。以后我要把握自己的情緒,把自己的情緒調整好,把自己的工作做到位,做一個讓幼兒喜歡,家長滿意的老師。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 14

  學習了“幼兒園教師禮儀規(guī)范”,從學習中我知道禮儀的概念是尊重別人,提升自己,以規(guī)范的行為表達方式。一個人的氣質、自信、涵養(yǎng)往往從她的姿態(tài)中就能表現出來。作為教師,更要注意自己在各種場合的行為舉止。做到大方、地體、 自然、不虛假。首先,我們應該以微笑面對每一天,縮小人與人之間的心理距離,創(chuàng)造出與人交流與溝通的良好氛圍。

  其次是形象。形象是一個人綜合素質的'最初展示。形象禮儀的外在表現最直接的莫過于服飾,服飾可以展示個性、揚長避短、反映精神面貌,體現生活情趣。教師的服飾就是教師職業(yè)精神的最好詮釋。 最后是要掌握與家長溝通的藝術。幼兒園的工作離不開家長的支持與協助,作為一名幼兒園教師,除了每天面對幼兒以外,我們還會面對家長。在面對家長時,我們應熱情接待來園的幼兒家長,談話時要認真傾聽家長的敘述。

  對幼兒的評價一定要客觀全面,既肯定幼兒的優(yōu)點與進步,也要真誠的提出不足之處。 除了做到以上幾點,我覺得作為一名成功的幼兒教師,在職學習顯得尤為重要和迫切。不學習,不接受新知識,吃老本,憑經驗,就不能適應現代教育發(fā)展的需要,應不斷提高自身的業(yè)務素質。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 15

  時光匆匆,轉眼間為期一年的新教師崗中培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,在這一年里我是帶著迷茫和疑問來學習的,幸運的是,在進修學校的精心組織下,在許多基地幼兒園的熱心接待中,每一次的培訓活動給我的感覺是快樂而又充實的,因為每一次都能聽到同行內的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座及他們用心開展的教研活動,他們以鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這一年來的培訓,我的收獲豐富,眼界開闊了,領域拓寬了,思考問題比以前更全面了,工作中的許多疑問得到了啟發(fā)和解決,下面是我作為一名幼兒園新教師,在參加這一年豐富而有趣培訓活動所得到的幾點感悟跟大家分享。

  一、對幼兒園教育教學活動的全新認識與理解

  在未正式踏入幼兒教師這一崗位前,我對幼兒園的印象是松散而又閑暇的,既然幼兒園強調以游戲為基本活動,那么會玩是孩子的天性,帶著孩子玩并不難。可真正進入幼兒園,每天有秩序的教學活動、有組織的游戲活動和我想象中的簡直是天壤之別,我要為上好一節(jié)課花費大量心思和時間,要為開展一次游戲活動做很多道具收集材料,等等。突然間,我茫然、無所適從、高強度的工作甚至難以負荷。但與此同時,新教師培訓活動卻解決了我很多困惑,針對幼兒園五大領域的教學活動,各個學科的組長和教研組的老師們給我們開講座,開活動,梳理幼兒園活動的設計與組織要點,完美呈現了一次次精彩的教學活動,讓我在汲取理論精華的同時又習得了實踐經驗,這些知識和經驗正式我作為一名新教師在當前崗位中所欠缺的。

  二、對幼兒教師專業(yè)能力的培養(yǎng)不斷提升

  很多人認為,幼兒教師不過就是帶帶孩子,知識含量要求不高?稍诿看蔚呐嘤柣顒訒r,觀摩幼教同仁們開展的精彩,豐富的'活動,都讓我感受到幼兒教師這一職業(yè)的細致與繁瑣。在每走進一所幼兒園,園內環(huán)境的精心設計,園所文化的獨特展現,無不顯示出幼兒教師們的心靈手巧,我想,這與老師們的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)不可分割。困惑與迷茫曾縈繞著我,直到新教師培訓才讓我對這一職業(yè)有了更深層次的理解,在成長為一名專業(yè)的幼兒教師這條道路上,我要努力的方向還很多,無論是在活動的組織上還是在個人技能方面,就目前幼兒教育的趨勢和需求來說,我都是不足與不夠的,但是,有了這么多優(yōu)秀的教師引領,我相信,一定會不斷進步。

  三、幼兒教師要形成終身學習理念

  我們工作的場所是幼兒園,我們工作的重心是孩子,雖然我們每天重復著同樣的工作,這并不代表我們學習的道路已經戛然而止。我相信那些在幼兒教育領域有著突出成就和貢獻的人,一定是在不斷探索中有所突破,給了我們新的指導和引領。例如:在參加的多次理論培訓中,一些幼教領域的專家,學者在闡述自身經驗的同時,又能將理論與實踐結合,給我在工作中提供了參照,還有每次觀摩工作經驗豐富的教師開活動時,盡管當下的教育理念早已與他們剛工作那會相差甚遠,可他們總能憑借自己的學習與努力,很好的與時代接軌,在他們身上我看到了終身學習,與時俱進的精神。那么,作為剛踏上崗位的年輕教師,必須抓住每一次學習和成長的機會,爭取成為一名學習型與經驗型并存的教師。

  培訓活動是短暫的,但是我在培訓過程中收獲的東西是無價的,愿我們都能像涓涓細流,滋潤著每一個孩子。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 16

  隨著信息技術漸漸在保教活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,把握的學問缺乏。作為一名幼教戰(zhàn)線的青年教師,在培訓過程中,我始終懷著飽滿的熱忱,仔細學習,大膽實踐,在學習之余和同事姐妹們溝通學習體會,所以彼此的信息技術力量進步很快。

  通過這次信息技術遠程培訓,我深有體會:

  1、提高了我們幼教的訓練信息技術素養(yǎng)!皩W高為師,身正為范”,第一周的遠程訓練培訓,對本人現有信息技術狀況的測評就讓我感覺到:作為一名教師要做的還遠遠不止這些,教師的教學是一門科學,需要討論。訓練信息技術也是一門科學,更要討論,教師要成為討論者,討論訓練教學的規(guī)律與訓練信息技術整合的問題。同時,我們也熟悉到教師的成長也離不開訓練信息技術,特殊是我們青年教師。

  通過此次培訓,讓我熟悉到,學會把信息技術應用在保教活動中能使自己的教學過程條理清楚,幼兒興趣深厚、明白易懂,使我對課程進展、訓練信息技術有了新的熟悉。

  2、提高了專業(yè)學問水平。這次給我們培訓的教師,他們的教學閱歷,專業(yè)學問水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們急躁細致的講解,讓我熟悉到學無止盡,自己的專業(yè)學問、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、穩(wěn)固、運用。真正的把保教活動和訓練信息技術整合,融會貫穿。

  3、訓練理念不斷得到更新。通過這次培訓理論與實踐的學習,使我逐步更新了遠程訓練教學觀念,了解了先進的訓練科學根本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間,教師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的訓練教學課例、教學設計、課題討論等,使我們能夠理論聯系實際,切實提高訓練教學的力量和水平。

  也使我們發(fā)覺了自己在訓練教學中需解決的`根本的問題,發(fā)覺了各拘束訓練教學中的差距與缺乏。

  4、訓練教學理論把握得更為系統。通過這次培訓,使我對遠程訓練教學的理論與方法把握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的'感覺。這個培訓,我是得益最多的,是教師們讓我對一些訓練觀念的理解更加深刻;對教學理論的熟悉更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身訓練改革的激情更加充足。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我肯定把這些感悟用在以后的訓練教學中,并不斷的完善它。把訓練技術這種新的教學模式,合理地融入一日保教活動中,提高保教活動的質量。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 17

  20xx年3月12日,廣東省劉小玲名園長工作室組織全體入室學員學習教育部印發(fā)的《幼兒園保育教育質量評估指南》(以下簡稱《評估指南》)專題學習,我在本次專題學習活動中受益匪淺。

  華東師范大學周念麗教授在解讀《幼兒園保育教育質量評估指南》專題講座中提出《評估指南》是我們學前領域第二個《指南》,第一個是《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,是以兒童發(fā)展的指標為依據,而現在的《評估指南》依據的是教師的專業(yè)能力,并且明確了評估的周期。周教授從走進《指南》、研讀《指南》、精讀《指南》三個維度為我們深入地解讀了《幼兒園保育教育質量評估指南》,強化對幼兒園保育教育質量評估的科學規(guī)范引導!对u估指南》主要從辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設、教師隊伍等5個方面,用15個關鍵指標和48個考查要點,構建了幼兒園保教質量評估指標體系,勾畫了有質量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。如果說近年來我國各省市制定與實施的辦園質量督導評估標準,主要目的是規(guī)范幼兒園的辦園行為,那《評估指南》則是聚焦保育教育過程及影響質量的關鍵要素,主要解決質量提升問題。所以說,《評估指南》為我國幼兒園的高質量發(fā)展提供了科學的實施指南和明確的行動依據,不僅是我國學前教育向高質量發(fā)展的指南針,更是助推器。我在本次培訓后,做出如下思考:

  一、品德啟蒙成為園所立德樹人工作著力點

  一直以來,在中小學和高校,課程思政是立德樹人工作的主要抓手,但在幼兒園教育中如何落地,是大家都十分關注的問題。《評估指南》明確提出要“全面貫徹黨的'教育方針,落實立德樹人的根本任務,堅持保育教育結合,將培育和踐行社會主義核心價值觀融入保育教育全過程,注重從小做起、從點滴做起,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠基。”同時提出要“注重幼兒良好品德和行為習慣養(yǎng)成,潛移默化貫穿于一日生活和各項活動,創(chuàng)設溫暖、關愛、平等的集體生活氛圍,建立積極和諧的同伴關系;幫助幼兒學會生活,養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣,培育幼兒愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國的情感”。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向、具體的內容與可行的形式。

  二、過程質量是園所高質量發(fā)展的核心關鍵點

  確保幼兒園提供高質量的教育,是我國學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的重要任務。近些年,在黨和政府的大力支持下,實現了學前教育的跨越式發(fā)展,圓滿完成了普及普惠目標任務。但科學保教的水平、教育過程的質量和教師的專業(yè)能力仍有待進一步提高!对u估指南》著眼于解決過程質量中的深層次問題,將切實轉變幼兒園教職工教育理念和行為,提升他們的教育實踐能力視為更加迫切的任務。特別是《評估指南》將師幼互動質量作為兒童早期學習和發(fā)展的關鍵指標,表明了《評估指南》抓住了學前教育高質量發(fā)展的核心命脈。這相比以前評估工作中比較重視結構質量是最大的進步。

  三、重視教育過程,進一步落實綱要、指南精神

  《評估指南》明確指出要“認真按照《綱要》《指南》要求科學合理地制定教育計劃、組織實施各項活動”;“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現,根據一段時間持續(xù)觀察對幼兒的發(fā)展情況和需要作出客觀全面的分析”;“能一對一傾聽并真實記錄幼兒的想法和體驗”;“能抓住活動中幼兒感興趣或有意義的問題和情境,能識別幼兒以新的方式主動學習”;“發(fā)現每個幼兒的優(yōu)勢和長處,促進幼兒在原有水平上的發(fā)展”。這都體現了《綱要》和《指南》的精神,而且是把握住了《綱要》和《指南》的關鍵點。因此,廣大幼兒園應在《評估指南》引導下,進一步地推進落實《綱要》和《指南》的文件精神,在園本教研活動、園本課程建設過程中,及時進行自我檢核、自我修正。

  四、教研工作要重實踐,看成效

  《評估指南》非常重視幼兒園的教研工作,提出教研工作要“聚焦解決保育教育實踐中的困惑和問題,注重激發(fā)教師積極主動反思,提高教師實踐能力,增強教師專業(yè)自信!庇變簣@的教研工作是解決日常工作中的真問題。而對于幼兒園科研工作,基本沒有提及,反而要求“樹立正確激勵導向,突出日常保育教育實踐成效,克服唯課題、唯論文等傾向,注重通過表彰獎勵、薪酬待遇、職稱評定、崗位晉升、專業(yè)支持等多種方式,激勵教師愛崗敬業(yè)、潛心育人。”這也說明《評估指南》非常務實,重實踐,看成效,園所教研需要回歸幼兒,回歸研究在工作中出現的幼兒發(fā)展真問題。

  周念麗教授認為,《幼兒園保育教育質量評估指南》凸顯出三個立場即:國家立場、兒童立場和園本立場。周教授就“兒童立場”闡述了自己的見解。兒童為本應與高尚的目標聯系起來,即為黨育人,為國育才。其次,兒童為本應聚焦在品德、習慣和有意義的學習。品德即五愛教育,指南里將五愛作為幼兒的品德養(yǎng)成,通過日常生活的習慣養(yǎng)成,讓幼兒在日常生活當中形成良好的生活常規(guī)。第三個是有意義的學習,能真正體現生活和游戲的獨特價值,讓幼兒能夠自發(fā)進行學習。在促進幼兒的學習方面,突出教師在游戲當中對幼兒的積極鼓勵、支持,能看到教師支持幼兒的自主探索。其次幼兒在游戲過程中能夠自我發(fā)現問題、自我解決、自主決策。《指南》給我們在幼兒為本這個概念上做了進一步的梳理,讓我們更明確了兒童為本的概念。

  總之,《評估指南》務實、具象、落地,便于各地依照建立質量評估標準,必定對我國幼兒園的高質量發(fā)展起到一個非常巨大的推動作用。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 18

  二十一世紀的人才必須是集學習能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造才能和實踐能力與一身的發(fā)展性創(chuàng)新人才,傳統的教育模式已不能適應新型人才培養(yǎng)的需要,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是當前我國教育的主要任務。作為幼兒教師我肩負著培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、實施創(chuàng)新教育的重任。要對幼兒實施創(chuàng)新教育,首先就要求教師自身要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力,具備創(chuàng)新水平。這是職業(yè)的要求,也是當代社會對年輕一代的要求。

  通過這次暑假的師德培訓,讓我明白如何來做一名符合時代要求的、具有創(chuàng)新精神的幼兒教師。我覺得要努力提高自身的素質,必須具備各種綜合能力。

  首先要具有創(chuàng)造性的設計活動的能力。教師能尊重幼兒,會根據幼兒的認知需要,選擇幼兒所感興趣的內容,把內容和任務設計到幼兒的實踐活動之中,讓幼兒通過自主的活動,創(chuàng)造性地進行學習。教師設計的活動和任務應該是可供幼兒探索的、有趣的、具有一定難度的活動。讓幼兒在探索的過程中發(fā)現教師希望他們發(fā)現的某種現象、某種規(guī)律或某些問題等。同時,幼兒在完成有難度的活動和任務的.過程中,學會了解決問題的方法,堅持性和受挫能力得到了鍛煉。

  其次要具有創(chuàng)造性的指導幼兒活動的能力。幼兒在活動中會出現各種表現,教師要善于觀察幼兒,認真的做好記錄。在幼兒遇到困難時,要巧妙地進行引導,向幼兒提出一些互不相容的或缺少某些因素的問題,讓他們自己發(fā)現問題,然后給予指導,使他們能創(chuàng)造性的解決問題。在幼兒的活動過程中,教師始終是旁觀者,活動的任務要隨時根據幼兒的反映,及時的進行調整,給幼兒提供自主發(fā)展的教育環(huán)境,放手讓幼兒大膽地思考探索,讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造能力、思維能力,培養(yǎng)自信、自強等品質。

  還應該具有較強的教育教學科研能力。要實現教育的現代化和科學化,教師就必須參與教育教學的科學研究。運用最新的教育教學理論和相關的科學理論指導自己的教育工作,探索新的教育規(guī)律和教育方法,努力積累有效的指導活動的理論和技術,積極撰寫經驗論文,從而不斷提高自身的業(yè)務水平,科研能力。

  現代創(chuàng)新教育的提出,是國家發(fā)展的需要、是時代發(fā)展的需要。幼兒教育是我國的基礎教育,對人的發(fā)展和國民素質的提高有著極其重要的作用。作為幼兒教師,我們擔負著巨大的責任,為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,我們必須成為一名創(chuàng)造型的幼兒教師。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 19

  11月14日,我有幸來到了高平鎮(zhèn)中心幼兒園參加了此次的送教下鄉(xiāng)活動,聆聽了光彩幼兒園的幾位老師和教育辦幾位骨干老師的公開課以及梁老師的《幼兒園主題教學活動的開展》的培訓,從中學習到了先進的教育理念,以及教學中細微環(huán)節(jié)的處理,受益匪淺。

  一、巧設計,善引導

  袁婷老師的繪本《蘿卜屋》,以“猜測這個精美的大蘿卜是什么?”引起了孩子的興趣,引導孩子認真觀察,仔細思考,在不斷的`觀察、思考、猜測中完成了本節(jié)課的教學,較好地培養(yǎng)了孩子的仔細觀察能力,認真思考的能力。老師還通過故事讓孩子知道東西要擺放在該放的位置上,不能亂丟,最后通過小豬和小兔互幫互助教育孩子們好朋友要互相幫助,整節(jié)課在輕松、愉悅的的氛圍中進行,老師和藹可親,循循善誘,孩子們活潑可愛,認真思考,踴躍發(fā)言,取得了較好的效果。

  二、幼兒教師不僅要為幼兒創(chuàng)設豐富的,健康的生活和活動環(huán)境

  以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,還要給幼兒關愛、溫暖、尊重,教師要成為幼兒學習和發(fā)展的支持者,合作者和引導者。

  這一點在袁老師和陳老師身上都體現得特別到位,對于那些跟不上的幼兒,他們能耐心的引導,鼓勵,讓他們也獲得一定的發(fā)展。整個教學都在看、聽、說中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點,值得我們去認真研究與學習。

  三、幼兒教師要有豐富的知識儲備,樹立終身學習的理念。

  最后,我們聆聽了梁春娟老師的《幼兒園主題教學活動的開展》。今天“主題教學”也已經成為中國幼兒園課程體系的主流,我們要從幼兒的興趣、需要出發(fā),結合生活實際確立一個大主題,再根據幼兒的`年齡特征,綜合五大領域設計出許多的子主題來開展教學活動?傊,主題教學是一種以幼兒的自主探究為核心的、以獲取有價值的“學習經驗”為本位的課程,是一種開放的、生成性的課程,是以活動形態(tài)存在,在幼兒與周圍環(huán)境、與教師、于其他幼兒交互作用的過程中,逐漸建構和形成的一種課程。以前的培訓中我對主題教學有些向往,但總覺得我們還沒有條件實行,這次的培訓使我對主題教學有了更加深刻的認識,我覺得我們應該努力提高自己的專業(yè)技能,豐富自己的知識儲備,使“主題教學”很快在我們這些農村幼兒園生根發(fā)芽,結出碩果。

  這次送教下鄉(xiāng)活動對于我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的老師是一次絕佳的學習機會,真正起到了“城鄉(xiāng)交流、資源互享”的作用。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 20

  11月18日,參加國培第七天,安排了兩個毫不相關的兩個內容,上午是幼兒園教學用簡筆畫,下午是學前心理學,都是鄭州師范學院的老師帶來的。

  早上上課前,班主任就來班里告訴我們要尊重這位即將帶來講座的美術學院的老師楊謙偉,有必要的話可以請老師給我們畫像。聽完之后,我想這個老師肯定是一位非常有個性的老師,但是又聽說用一兩分鐘就能為一個人畫簡單的畫像,特別期待這樣的老師盡快出現。在課程開始時,這位老師很快用點、線、面畫了他的畫像,特別像,讓我們這些非美術專業(yè)的人驚奇啊!課程介紹中沒有什么深刻的理論,但中間穿插了很多常見的簡筆畫畫法,最重要的人物面部的簡筆畫法。如人的臉型有申、甲、由、田、用、國、目、鳳等形狀,男女的體型特點,兒童、青年男女、老年男女的畫法,還有軀干畫法、人物組合等等,介紹到每一個時,都會讓我們動手畫,結果我前看看、后看看,對比一下,自己畫的還能看。最終有趣的事情就是中間休息的時候,很多老師都圍著楊老師給自己畫像,讓老師忙的是不亦樂乎(我倒也想,但是挨不到啊)!中午聽完課之后,我感覺無論哪一個人都會有自己存在的價值,都有過人的地方,每一個人都值得自己去學習!

  下午,一個頭戴帽子的青年教師步入教室,開始了《學前心理學》的'講座,本來就是很枯燥的內容,但有的東西還是讓自己有所收獲。一是明白了孩子小時候的藝術教育是很有必要的,因為從心理學的角度去看,是在開發(fā)右腦,看似無關,其實有很大的促進作用。二是知道了3-6歲的幼兒具有幻覺和虛構的心理特點,會說沒有邊際、不是事實、沒有發(fā)生的事情,這是他們成長路上的典型特點,我才明白孩子們有時候回家會說一些在幼兒園沒有發(fā)生的事情,這是正常的,也應該理解。遇到這種情況的時候,一定要適當引導,而不是眉毛胡子一把抓完全否定,暴力解決。三是孩子成長的環(huán)境非常重要,同時要抓住孩子的敏感期針對性的去學習,才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。四是對左撇子的認識,不能強制孩子糾正,要做到適當調整,否則就會讓孩子的心理蒙上陰影。五是作為家長,或者是老師,都不要過于約束孩子,否則就會影響孩子的心理健康發(fā)展,不易擁有良好的人際關系,影響孩子的闖勁。

  一天的培訓,不是很累,但卻有收獲!

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 21

  這段時間的培訓下來,我收獲很大,做幼師工作是我非常開心的,經常能夠體會到工作的樂趣,在工作當中跟孩子們接觸是非常輕松,就是因為看到這一點,我很早之前就決定了做幼師工作,我很感激自己當初選擇,現在也投入到了工作當中,認為還是沒有錯的,這段時間培訓下來,讓我對幼師這份職業(yè)有了更加深入的了解,也知道自己接下來要怎么去,跟孩子們相處,落實好自己每天的事情,有些時候不是說說而已,更多的事情是需要自己認真負責,不斷的去提高自己的能力,關愛每一位幼兒,給自己的工作有足夠的發(fā)展空間,這次的培訓我也有一些心得。

  我認為做幼師工作首先要改變自己的性格,有些自己不愿意去做的.事情,一定要去嘗試一下,因為竟然做了這么一份工作,就一定要負責起來,有些時候不是說身不由己,而是對一份工作的執(zhí)著和認真,需要付出自己的時間跟精力,同時也需要把這份工作做得更好,未來還有很長的一段時間,我認為這些都是小問題,這次的培訓讓我明白了很多道理,讓我知道了工作的意義,讓我知道了,作為一名幼兒教師,需要付出的時間,還有責任,做幼兒教師就應該事先做好心理準備,這一切我已經都準備好了,我認為從一件事情的細節(jié)就能看出一個人對工作的認真程度,我愿意讓自己成長起來,我愿意讓自己快速的去接觸這些跟孩子們相處是非常輕松的,我肯定會讓自己冷靜沉著起來,讓自己在這個過程當中吸取經驗,提高自己的工作能力,提高自己的水平,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,需要走的路,不僅僅是眼前,更加要考慮到未來,考慮到孩子們,我會認真負責的去迎接好接下來的幼兒工作。

  培訓當中不僅僅是增長了自己的工作意識,更加讓我明白了很多道理,讓我知道了自己的水平有多高,讓我明白了,有些時候不僅僅是需要責任心就夠了,更加需要一份樂觀的心態(tài),因為做幼兒工作,有的.時候并不是事事順心,這個時候就一定要沉著起來,冷靜下來,讓自己保持一個好的心態(tài),樂觀的心態(tài),其實并不是針對自己,而是針對這份工作,針對自己能不能在一些煩惱枯燥的時候保持好狀態(tài),我肯定能做到,這幾點我也相信自己會在接下來的幼兒工作當中繼續(xù)發(fā)揮自己身上的優(yōu)點,對這份工作我一直都很執(zhí)著,感激這次的培訓,讓我明白了這么多吸取經驗,同時也在改變自己,我會做一名合格的幼兒教師的。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 22

  畢業(yè)了走進了幼兒園,成為了一個幼師,但是在真正工作前,有一段培訓時間,這是鍛煉和傳授知識,也是成長的重要階段。

  其實我一直都認為畢業(yè)之后學習的任務也結束了,當進入到幼兒園發(fā)現需要學的實在是太多了,我不可能不學,因為不學就會落后,沒有了學校的指導性學習,這就需要靠自己去分辨自己需要學習那些東西,需要多做那些補充。不能少一樣,也不能缺少任何的努力。

  堅定不移的去完成工作需要的不只是一點點的努力更需要不斷的堅持和奮斗。我通過這次培訓知道成為一個幼師需要有高尚的素養(yǎng),因為我們是學生的榜樣,就必須要把自己這個榜樣做好,至少不能讓學生學習不好的地方,很多時候在學校里面一些不好的習慣都需要摒棄,比如說抽煙喝酒,偷懶耍滑,這些都要及時的丟棄,不能影響到學生。

  幼兒園的學生是學習能力最強的一個階段之一,因為他們已經開始積極的向著外界汲取養(yǎng)分,打好自己今后成長的基礎,這卻需要更多的努力和關注更多的付出和實踐,多一分堅持多一分付出才可以在最重要的階段做出更好的成績,不要指望自己在以后的發(fā)展中改變,要做就必須一開始就樹立一個良好的形象。

  對于學生要負責,每個學生都是壓在我們身上的擔子。重且讓人不能放棄,這是責任也是夜里,一個做不好就會讓家長讓學生失望。雖然現在他們小,但是我更應該在他們年紀小的時候給他們更多的期待和希望,讓他們成長中不斷的`發(fā)展,不斷的茁壯。

  每一個老師都應該明白自己的'使命,培訓告訴了我們使命就是在學生們空白的學習生涯上面繪制一幅幅精美的畫卷,讓他們明白這是成長的必然,也是生活的必然,必須要為自己的發(fā)展,自己的成長做好責任。不要期待這等待,也不要指望他們自己學習,現在的他們需要我們老師手把手攙扶,需要我們老師不斷的扶正指點讓他們走出一條正確的道路,朝著一條不斷成長的道路一點點的前進。

  很多時候工作都需要談到責任,作為老師責任不可能分開,也不能分割,必須要為責任訴說到,也必須要做到為責任付出,不斷的堅持和加油,不斷的努力和回報才很夠在最后的基礎中做到有效率,有結果,學生需要我們培養(yǎng),更需要我們不但的督促,走入崗位之后我一定不辜負這次培訓,教導好學生。領導他們走向不同的人生。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 23

  通過這段時間的培訓,使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識,還進一步提高了業(yè)務素質,下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得:

  為了提高全鎮(zhèn)教師的業(yè)務水平,教辦從11月中旬邀請廣東省肇慶師范學院的專家來長安給我們老師培訓,雖然時間不是很長,但都是很有針對性的,比如,開學的第一天文雪教授給我們講到的《學前教育理論新進展》,在這節(jié)課的學習中,我的體會很深刻,他給我們帶了很多有關當前教育的新信息,還結合了傳統教育的對比,讓我們更進一步更直觀的了解當前教育的發(fā)展趨勢,在理解幼兒園教學作用方面,我們需要警惕那種將“教學等同于發(fā)展”的錯誤觀念,這種錯誤認識的突出表現即是認為有教學的地方就必然就會有兒童的發(fā)展,事實上,完全有可能存在“有教學,但兒童并未獲得發(fā)展的情況”,教學應深入了解和準確把握兒童開始,幼兒園教學絕對不是可以隨意安排的活動,在設計幼兒園教學活動上,教師應把重點放在師幼互動上,充分考慮師幼互動的方式,11月25日,在中心幼兒園學習新《綱要》,自2001年開始實施《幼兒園教育試行指導綱要》以來,全國各地的幼兒園教育開始改革,可是我們很多老師對新《綱要》真正的精髓是什么、對我們老師的要求又是怎樣的.?理解得根本不透徹,特別是我們年輕的新老師更是不理解,可能只是聽說,通過這次的學習,讓我們對新綱要有了一個更全面的認識和了解,在以往的教育中,教師是解讀疑惑者,學習的方式也是灌輸式的,老師怎么說,孩子就怎么做,完全沒有自主探討的機會,而新綱要里面明確指出:教師是兒童的合作者、支持者、引導者,和老師之間的關系是平等的,重視孩子的自主權和個性發(fā)展,并且傳統教育也忽視了孩子的`情感教育,因此,作為一名優(yōu)秀的幼兒教師更是要不斷的了解和學習新的教育信息。

  以上就是我學習后的心得,作為幼兒園的園長,也要帶頭不斷的學習,把自己的一些理念和老師們分享,在今后的教育教學中不斷落實,力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。這次的培訓我覺得收獲很多,體會也很深刻,但我建議以后的培訓能更多點,形式也多樣化點,比如:多讓老師出去參觀學習,聽優(yōu)秀老師和名師的課以及講座等等。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 24

  作為農村小學的一名教師,我有幸參加了河北省20xx年中小學幼兒園教師全員遠程培訓。在這次培訓中,我認真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學習筆記。通過觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課,使我在認識上產生了一個極大的飛躍。回味這次培訓,我的感觸頗深,現把這次的學習心得總結如下:

  首先,這次培訓學習讓我感悟到的就是“學高為師,身正為范”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德師愛,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。師德師愛是教育永恒的主題。只有加強師德師愛修養(yǎng),才會促使我們在今后的教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細致地幫助好每一個學生。

  其次,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任之重大?吹胶芏鄬W員交流的寶貴經驗,讓我不僅學到了教學、教研的本領,還學到了如何做人為師。是的.,真正的教育不能沒有愛,比如尊重信任學生,關心愛護學生等,但也不能沒有要求。在一定意義上,沒有要求的愛有時也不能達到教育的目的。教師要用正確的方式去關愛學生,要傾注最大的熱情、關心來體貼他們。教師要具備這種心態(tài),才會在日益激烈的行業(yè)競爭中立于不敗之地,才能為“太陽底下最光輝的事業(yè)”添光彩。

  最后,讓我認識到教師在實際教學中,只有多聯系生活,多創(chuàng)設情境,多動手操作,注重教學方法和學習方法,課堂才有實效。講座中專家講到,教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境,從情境中引入要學習的內容,激發(fā)學生探究的興趣和欲望,使學生體會到數學知識就在我們身邊,理解數學與生活的聯系,有利于學生主動地進行觀察、實踐、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣,體現學生學習的主動性,重視學生的動手操作,重視實踐活動的應用。

  這次遠程培訓,為我營造了一個嶄新的學習環(huán)境,從根本上改變了我原先的傳統學習模式,更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念,為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進理念、思想運用到教學實踐中,努力與學生共同進步,共同發(fā)展。在以后的教學中,我會不斷的反思,不斷的對教學作出反饋,只有這樣才能使我在教育教學中踏上一個新的階梯。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 25

  20xx年12月15日至20日,在省教育廳的高度重視下,我們天門152名一線教師來到了湖北省奧林匹克中心,參加湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程骨干教師培訓。雖然只有短短的6天,但給我觀念帶來的沖擊、思想帶來的變革、能力帶來的變化卻是無與倫比的。

  近年來,我大大小小參加過多次信息技術應用能力培訓了,從最早的幻燈機、錄音機、電影機等當時名為電教設備使用的信息技術培訓,到20xx年的網絡初識培訓,再到20xx年的真正意義上的電腦使用技術培訓,再到20xx年的因特爾培訓,及至20xx年的微軟助學培訓,可以說,每次的培訓,都見證著課堂教學中信息化設備的變化、課堂教學的變革。這次,我又一次參加信息技術培訓,所接觸的內容,又一次見證了課堂教學信息設備的革新、教學方法的革新,也使我的信息化教學理念產生了再一次的變革,更使我感覺到了身上擔子之重。

  1、理解了為什么這個時候教育部、省教育廳開展這次培訓。

  在黨和國家的高度重視下,現在,我所在農村學校都普及了班班通,教學點也完成了“教學點數字全覆蓋項目”建設,所有學校的數字化設備已基本追上了城市學校,這為農村偏遠學校實現信息化教學奠定了堅實的硬件基礎?纯赐膺叺氖澜,現在日新月異的技術進步,使社會已進入信息化技術變革高速時段,網絡已進入人們日常生活各方面,許多學生都已可以熟練“玩”電腦,然而作為教師,特別是農村教師,卻仍然停留在過去的教學方式上,許多教師根本就不能用、不敢用、不會用這些數字化設備,更別說利用網絡或數字資源開展高效的課堂教學了,F在開展這次培訓,無疑就是讓大家不與社會脫軌,不與時代脫軌,能夠迅速熟練掌握基本操作技能,改變大家對數字化、信息化設備和資源的認知,讓大家由“怕”變?yōu)椤皭邸,由“疏”變(yōu)椤坝H”,讓大家由習慣書本和粉筆變?yōu)榱晳T屏幕和鼠標,由習慣黑板變?yōu)榱晳T白板。充分利用好“三通一平臺”,讓優(yōu)質資源效率最大化,讓每們學生享有平等的教育。

  2、更新了眾多的信息理念。

  通過肖新國老師的《政策解讀》,我了解了國家現在對教育信息化的高度重視,更了解了傳統與現代的差距,知道了自己現在的.工作社會需要的差距。通過彭景老師的《技術引發(fā)的教育變革主題報告》及彭林老師《新技術、新媒體、社會性軟件、網絡教學平臺等在教學中等應用》等,使我的信息理念徹底得到了轉變,可以說,這是我本次培訓最大的收獲。

  3、掌握了新技能。

  通過張浩老師的《信息化環(huán)境的運行和維護》的學習,使我對信息化環(huán)境的運行有了全新的認識,也使我對它產生了濃厚的興趣。過去,我從來沒有在這方面作過思考,但通過本次學習,我才發(fā)現,信息化環(huán)境原來有這么重要的作用,它的運行與維護,我想在今后的工作中,我會作為一個新的興趣點去鉆研它,爭取有所收獲。

  4、鞏固和提升了過去有的技能。

  回想起20xx年參加全省教育裝備干部培訓時廠家介紹電子白板,自己還覺得很遙遠,與自己不相干的東西,卻在短短的兩年后就來到了身邊,進入了平常課堂中,忽然心里有種害怕的感覺。時代發(fā)展太快,自己被世界扔開得原來這么容易!電子白板安裝后,由于沒有認真、系統地學習,在電子白板的使用上,只能自己按照圖標或者說明上說的基本功能去亂摸索,浪費了許多時間,掌握的功能卻少之又少,只有許多基本功能投入使用。通過呂立立老師的《電子白板應用技巧與維護》的講解,使我對目前學校班班通設備中的投影式電子白板及教學點電子白板功能電視的應用技能上了一個大臺階。相信回去后,我一定能使電子白板的作用發(fā)揮得更好、更大。當上到孫俊峰老師的《PPT制作與美化》課時,忽然就有了親切感。從OFFICE97到OFFICE20xx,我都接觸使用,使用得最得心應手的莫過于20xx,由于工作需要,做了許多PPT,現在再重新面對,而且是自己不是太喜歡的20xx,倒也有了全新的感觸和認識?吹綄O老師制作的優(yōu)美的PPT,忽然才發(fā)現,PPT依然強大,如果用心,它并不比FLASH差,甚至更牛!

  5、找到了終身學習、自我提升的突破口。

  一直以來,總是嘆息自己沒有機會親臨各位優(yōu)秀教師身邊,聆聽他們的教誨。通過王金濤老師的《網絡研修與校本研修整合項目理論與實踐》的學習,才發(fā)現自己原來學習走進了一個誤區(qū),其實,現在網絡這么發(fā)達,設備這么齊全,只需身邊連一線,何必千里求一信!只要一根線,就可以很容易把各位專家教授請到身邊來,想怎么聽,想聽多久,都非常容易。說起來,只在于自己想不想學,而不是能不能學!

  6、感覺到了身上擔子之重。

  這次集中培訓時間很短,只有5天,但5天時間,對于一個中小學教師對于學習來說,已經是很奢華的。全省幾十萬教師,能選多少人來參加培訓。全省素質提高工程,每年2萬人,做了十年,只做了20萬人。而現在要在4年時間完成50萬人的培訓,那么,大部分的教師只能通過網絡學習來解決這個問題。也就是說,我們今天來參加這個培訓,是萬分幸運的人。幸運就意味著責任,做為種子老師,在我們身上,還有肩負有講授的重任,我們回去后要傳幫帶,給其他教師講座,培訓。我能完成這光榮而艱巨的任務嗎?心里真是沒底!

  另外,非常感謝上級領導對參培人員的關愛,使我們不僅有著舒適的居住環(huán)境,食宿非常方便,而且培訓地點就在住的地方,這對人生地不熟的我們來說,真是太好了!

  不管如何,培訓后回去,我將一是不是斷加強自我學習,努力繼續(xù)提升自己;二是積極與教學實際相結合,探索提升設備與資源應用的途徑與方式;三是扎實開展培訓,努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設備應用高手,讓課堂教學更加精彩,教學效益更加顯著!

  個人建議和意見:

  1、省、市各級都成立了以一把手負總責、親自抓的一把手工程。我校也要提高認識,成立領導小組,由一把手親自抓。

  2、制定教師長期培訓機制,定期和不定期對教師進行現代信息技術應用的培訓。制定教師利用現代信息技術上課的有效管理制度,讓課堂使用現代信息技術的比例大大提高。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 26

  時間飛逝,轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新教師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中,我每次的感覺都是快樂而又充實的,因為每一次都能聽到同行內的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓,我的收獲豐富、感想頗深,眼界開闊了,思考問題比以前更全面了,許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。

  一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。

  剛進入幼兒園,我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事,每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值,感覺自己已經完全成了一個高級保姆。經過這次培訓,我幡然悔悟:游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習,是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學,學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學問、玩出習慣,玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們,讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲,快樂成長

  二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。

  很多人認為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員?僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r,才驚訝的發(fā)現,即便是專門的幼師學校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易,更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內心,直到這個培訓才讓我找到了前進的方向:要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀;把幼教當成職業(yè)來干,努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向同行前輩學習,善于總結,勇于創(chuàng)新,做到終身學習。

  三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感

  當我們每天重復同樣的工作的時候,當我們面對不講道理的家長的時候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候,當我們付出努力沒有回報的時候,職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為教師的.我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調整欲望。因為欲望一旦過高,當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,此時你的世界也許大雨傾盆,但你怎么知道下一刻不會現出美麗的彩虹呢?

  培訓活動是短暫的,但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們學前的幼兒,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 27

  一直以來總感覺自己在幼兒教育這塊領土中缺乏一定的經驗和方法?嘤跊]有名師引導,業(yè)務水平不能得到快速的提升。通過這次園長培訓,聆聽了多名教授在幼兒教育中的知識講坐,獲得的幾個方面的體會:

  一、幼兒教師的基本理念:

 。1)幼兒為本:

  尊重幼兒的權益,以幼兒為主體,充分調動和發(fā)展幼兒的主動性,遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律,提供適合的教育保障幼兒快樂健康成長。

 。2)師德為先:

  熱愛學前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范,關愛幼兒。尊重幼兒人格,富有愛心、責任心、耐心和細心,為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者。為人師者德為先,師德是為人之師德的.前提是職業(yè)之魂,師德是教師的職業(yè)魅力所在,彰顯教師職業(yè)的生命價值,說到這些我深深的體會到了,做一名幼兒教師師德是多么重要的。

 。3)能力為重:

  把學前教育理論與保教實踐相結合,突出保教實踐能力,研究幼兒遵循幼兒成長規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平。

  (4)終身學習:

  學習先進學前教育理論,了解國內外學前教育改革與發(fā)展的經驗和做法,優(yōu)化知識結構,提高文化素質,具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做到終身學習的典范,有一句話叫“人活到老學到老”作為一名教師就應該活到老學到老。

  二、尊重孩子的個別差異:

  孩子都有自己的獨特的個別發(fā)展水平,尊重孩子就要尊重孩子的個體差異,尊重孩子自己的發(fā)展水平,有些幼兒特別乖巧,有些幼兒性格倔強,但是不管怎么樣,我們應該相信一點:只有不會教的老師,沒有教不好的孩子。所以,作為教師的我們要了解孩子的個體差異,有目的,有計劃的認識孩子,進行全面的觀察。今天這個曾教授也給我們看了一段欺負兒童的視頻,看到那個老師把那個兒童傷害成那樣,我深深的為這些家長們感到心疼,那個孩子不會做一道數學題就打了幼兒好幾掌,還有一個老師為了好玩把孩子扔進垃圾桶里,這些老師心里肯定有問題,看到這些視頻提醒了我們,不要像她們一樣,我們應該用耐心和責任心去對待不會的幼兒,用正確的方式去引導幼兒而不是去大聲的罵或動手打幼兒,作為一個教師首先是講道德,講素養(yǎng)和素質。

  三、要不斷學習,提高個人能力:

  學習是件非常容易的事,但重要的是怎么把學習的知識更好地運用到實踐中去,我們不僅要學習專業(yè)知識,還要學習每位教師的優(yōu)秀品質和實踐經驗。今天的培訓時間已結束了,痛過這次的學習,我也學到了新的教育理念和觀點,也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務基礎教育的信念,希望自己能學以致用,把這次學習的知識積極運用到教育教學中,做一名積極向上的幼兒教師,百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。教師發(fā)展,師德為本。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 28

  我懷著感動的心情來到長春市東北師范大學參與“20xx年農村中小學教師訓練技術應用力量省級培訓”,培訓時間是7月4日至7月13日,為期10天。七月的天氣非常悶熱,一百多人坐在一起聽講座,上機練習,可想而知,每天都是大汗淋漓,但沒有一個人中途退卻。為什么?由于本次培訓內容的安排特別豐富,都是我們在實際教學工作中能夠運用,并能指導我們實際工作的一些學問與理論,真的是給我們補充了能量,也開了眼界,也讓我們感受頗深。同時也是由于這些扎根在農村學校的教師們都特別珍惜這次難得的學習時機,每個人都爭分奪秒地努力地學習。經過10天的緊急學習,在傾聽教授、教師們的閱歷傳授的同時與全省各學校眾位教師在一起學習、溝通,對現代訓練技術條件的訓練理念得到了深刻的熟悉和理解,也促使了自己在以后的訓練教學過程中樂觀運用。在幾天學習中,讓我深深地感受到自己的轉變:

  1、在學習中,我最大的體會是我在教學思想上的轉變教師必需具備的先進的訓練技術力量。培訓非常注意用將來訓練的先進思想武裝每一位教師的.頭腦,從而到達使教師們的思想和技術融為一體。說實話,參與本次培訓的教師們絕大多數是來自比擬偏遠的農村,有的教師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其根本的信息技術學問都不懂,很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的時機呀!培訓使我更深刻地熟悉到了語文學科與信息技術整合的重要性,深深地感悟到在語文教學中適當地使用信息技術可以激發(fā)學生的學習興趣,充分地調動起學生的學習熱忱,使學生樂觀、主動投入學習,幫忙學生理解學習內容,強化學習效果,起到事半功倍的作用。

  2、學習讓我熟悉到了連續(xù)訓練的重要性,樹立了終身學習的目標!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”,作為一名教師,尤其是一名來自農村的教師,本次的學習讓我在思想上深刻地熟悉到只有不斷學習,不斷地充實自己,才能適應時代與訓練的需要。在現如今這個信息化的時代里,只有樹立了終身學習的目標與觀念,才會鼓勵自己去努力學習,不斷進步。

  3、學習讓我熟悉到,雖身處農村,但思想不能落后,不能每天只坐在那慨嘆技術的落后,應努力有效地利用好學校的現有資源,讓它效勞于學生,效勞于訓練,努力縮短我們的.孩子與城市孩子的距離!

  總之,在學習中我克制了天熱、想家、身體不適等許多困難,每天都樂觀、按時參與培訓中的各種活動。學習中我時刻牢記,我不僅僅是我自己,還是十小和琿春市的代表,我為能夠參與這次學習我感到特別的榮幸。十天的努力學習我不僅順當結業(yè),還被評為了“優(yōu)秀學員”。在最終的成果匯報溝通種,我代表小組進展溝通,把我們琿春市的信息技術水平與“以學為主,當堂達標”的教學模式介紹給了來自全省各地的教師們,收到了極好的評價,尤其是我們培訓班班主任東北師大鄭燕林教師的贊揚。

  新的學期開頭了,在以后的教學實踐中,我要真正將先進的訓練技術合理地融入自己的教學中,使之轉化為教學工具,以進一步吸引學生、鼓勵學生,在拓展自己教學制造力的同時培育和進展學生的制造力。努力將信息技術整合于學科教學之中,培育學生創(chuàng)新精神與實踐力量。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 29

  通過這次培訓,我在教育教學各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上,使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學活動中。

  這次培訓,學習內容非常實用,專家們分別從信息技術應用能力提升的重要性、office辦公軟件的實際操作應用、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、微課的制作和應用、如何利用網絡搜索信息的方法和技巧、信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理,上網查找資源和一些軟件的學習和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這次的培訓,我深深的體會到:

  一、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。

  信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

  二、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質、復合型創(chuàng)新人才的需要。

  隨著社會,需要更多的高素質、復合型的創(chuàng)新性人才參加競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會的能力,就很難在激烈競爭的`社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數量和質量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

  三、教師具備良好的'信息素養(yǎng).是教育系統本身的需要。

  迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

  通過培訓,使我掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設計的實施與評價反思等。

  通過培訓,使我具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。

  總之,在未來的工作中,我一定扎實工作,努力學習,把所學到和掌握的信息技術知識與能力,更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的合格教師。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 30

  20xx年7月25日,我參加了這次培訓活動,在培訓學習中,我分別聆聽了加樂中心學校馮家茂老師和澄邁縣實驗小學的陳雪輝老師的講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領,使我感受到思想火花的沖擊,進一步提升我的教育教學水平,促進了我專業(yè)化發(fā)展水平的提高,使我的教育觀念進一步得到更新。從中學到了很多東西,真是受益匪淺。下面談談我的培訓體會:

  一、精心鉆研、打造高效課堂

  課堂教學是教學的主陣地,課堂教學是教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié),課堂效率是教學的.生命線。教師只有深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n、精心設計課堂教學,才能取得良好的教學效果。

  為了提高課堂教學效率,我們應從備教材、備學生、備教學方法、創(chuàng)設課堂教學情境和準確把握課堂教學節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。教師作為課堂教學的主導,應精心準備、認真分析教材,并結合學生實際和現實中與生物教學有關的例子,對教學進程進行精心編排,設計中堅持在課堂上以學生為主,全方位、多渠道為學生創(chuàng)造學習條件,營造氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下,調動她們的積極性、主動性,激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展她們的發(fā)散思維,順利完成教學任務,讓學生確實學到了知識并提升了能力。

  高效課堂的實現,不光靠教師自己設計,這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討,及時改進,以使設計達到最優(yōu)。另外,課下還應及時收集反饋信息,并及時結合自己的反思,不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時,上好每一節(jié)課,實現高效課堂,完成“三維”目標。

  二、樹立終身學習理念,永葆教師職業(yè)活力

  時代不斷進步,知識不斷更新,教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白,作為一名教師,應不斷學習,不斷完善知識結構,不斷充實自己。新課標下的教師,既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的,通過對專業(yè)知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備,以使我們在教師的崗位上會更得心應手。

  記得最早的說法是“要給學生一杯水,自己先要有一桶水”。而在新課改的今天,教師應有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到:必須應堅持“嚴謹篤學,與時俱進,活到老,學到老”的終身學習的理念,只有不斷地學習、更新觀念和知識,不斷地在實踐中總結經驗教訓,吸取他人之長來補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現,要想自己成為一名真正合格的教師,要學的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。所以,教師必須不斷學習,從中總結更多經驗,發(fā)揚優(yōu)點,改進缺點,不斷探索新的知識、教學方法和教學手段,提高教學質量,取得更好成績。

  現代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境,使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式,給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇,樹立終身學習的新觀念、要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學習新教育教學方法,更新自己,適應現實的社會。

  通過半天的培訓,我有了很大的收獲,我的思維方法與思想方法都得到了轉換。“在原地打轉,走得再多也不是路”。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現時代性和社會性。作為教師,我還體會到要終身學習,平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。

  幼兒教師業(yè)務能力提升培訓個人心得 31

  作為一名幼兒教師,教師是否具有對話意識和對話精神,是否與兒童保持一種對話的關系狀態(tài),都可以在教師與兒童的共同活動中,在教師對兒童的態(tài)度中表現出來,在教師對兒童的有意和無意的行為中表現出來。我們不得不承認,在兒童面前,教師是會處于一種優(yōu)勢地位,兒童處于弱勢地位。從對話的角度看,我往往會形成不利于對話的局面,為什么會這樣呢?

  一、“穿新鞋走老路”

  在新《綱要》頒布以來,有些教師理解的不夠深度,停留在皮毛上,如:我們一再強調要“蹲下來”看幼兒,實際上就是指尊重幼兒,真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是:從動作上真的`蹲下來了,但卻做著訓斥孩子的事,類似這樣,即使老師的高度降的再低,幼兒也不會感到絲毫的平等,從而影響到教育的實施。

  二、家長的言行,對幼兒是暗示

  如今社會,獨生子女成了家中的掌上明珠,大多數父母忙于事業(yè),部分是老人帶,還有的是請保姆帶,這對幼兒的教育也有一定影響,如我們經常聽到爺爺奶奶這樣說:“你鬧,我就給你送幼兒園,讓老師好好管管你”。有的會當著孩子的面說:“老師,您的話就是圣旨,您好好說說他,他就聽您的”等等。孩子在這種語言的暗示作用下,在心理上會產生一種對老師的恐懼心理,這也是不利于建立良好師生關系的.,從而影響到教育。

  三、教師缺乏對話意識

  過去,在教育活動中,教師把幼兒看作是知識的接受者,而幼兒把教師看作是知識的傳授者,雖然其中存在著一定的人際交往,但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在,師生關系因而失去了“教育意義”。例如:在教育活動中,經常出現兒童“跟隨”教師提出的“是不是?”“對不對?”好不好?等問題隨聲附和“是!”“對!”“好”這樣一來,兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應聲蟲”,這說明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自己的思路;并通過回答問題“是”、“好”、“對”來判斷他們是不在跟隨自己的思路,教育活動成了“告知性”的活動,長此下去,兒童很可能形成一種惰性或對教師的依賴性,這種損害是任何現在知識都無法彌補的。

  現在,多種形式、自由式的教育觀盛行,多種教育模式共存,如今的教育活動是一種對話過程,它表現于教師與兒童在活動中的對話關系,而師幼間的對話關系本身就是一種教育的體現。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手,提高自身素質,把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。

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