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語文文化心得體會（通用11篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編收集整理的語文文化心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文文化心得體會 1
金秋十月，碩果累累!在這個美好的季節(jié)里我有幸參加了臨沂市小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”考察觀摩活動。
20xx年10月22日-10月24日我們分別到臨沂市第三小學(xué)、臨沂銀河小學(xué)、金雀山小學(xué)、臨沂棗園小學(xué)、樸園小學(xué)聽課學(xué)習(xí)。25日-26日觀摩第四屆全國小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)競賽，我們觀摩了臨沂市多名優(yōu)秀教師的示范課。他們的課堂真是讓我大開眼界，收獲頗豐!
在古詩詞教學(xué)中，孩子們通過形式多樣的朗讀，去感受詩詞的意境美。教學(xué)過程中教師給古詩分類，如:詠物詩、田園詩、山水詩、送別詩。最后引入新課“悠悠送別情”。
高吉鳳老師執(zhí)教的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，主要抓住人物的動作描寫來體會人物的心理。層層渲染既教給了方法又激發(fā)了閱讀的興趣。整堂課都圍繞一個主題教學(xué)，真正做到了一課一得。
聽了幾位名師的課，我感受頗多。老師們在教文本的同時更注重能力的`培養(yǎng)，在熟讀中體味作者的情感，語文課很有語文味兒，是名師們的共同之處!
幾天來所聽的每一節(jié)課都精彩紛呈，置身于課堂教學(xué)中就是一種享受，其中來自棗園小學(xué)的繆興萍老師為我們展示的《父親、樹林和鳥》，更是一堂精彩的課。
這次活動使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。因此，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我有了心靈的思考，有了前行的目標(biāo)和方向。相信自己在今后的工作中一定會更好!
語文文化心得體會 2
前段時間，我有幸聆聽了專家的關(guān)于語文主題閱讀的教學(xué)與學(xué)習(xí)講座。在不大的禮堂里坐滿了人，大家都對這次的學(xué)習(xí)充滿了期待，希望專家能為我們那枯燥的語文閱讀教學(xué)帶來新穎的知識注入。而經(jīng)過兩個多小時的學(xué)習(xí)后，也的確是收獲頗多，感慨頗深。
在新知識、新信息不斷涌現(xiàn)的.今天，人們的閱讀能力不斷下降，不能積極主動地開展閱讀活動，教學(xué)中沒有注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，而閱讀不僅是學(xué)生分階段達(dá)標(biāo)進(jìn)入高層次學(xué)習(xí)的需要，也是學(xué)生全面發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的需要。然而現(xiàn)實中學(xué)生缺乏讀書的興趣和意識，對于讀書的重要性缺乏認(rèn)識，不能主動地進(jìn)行閱讀實踐，因此，有意識的開展主題閱讀是十分必要的。
在此次的學(xué)習(xí)中，我對閱讀也有了新的認(rèn)識，對如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有了自己的認(rèn)識。
“主題性學(xué)習(xí)”是個新課題，那么在小學(xué)語文教學(xué)中，如何實施主題性學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為可以做到以下幾點：
一、立足課堂，讓每一個學(xué)生都成為探究者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)充分利用教材，并把握以下兩點：
(1)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，尊重學(xué)生探究精神;
(2)創(chuàng)設(shè)情景，營造探究氛圍。
二、聯(lián)系教材，讓第一個學(xué)生成為開拓者。
開展語文主題性學(xué)習(xí)，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生根據(jù)所掌握的知識點向外發(fā)散，力爭超越教師、超越教材。
三、貼近生活，讓每個學(xué)生成為現(xiàn)實的關(guān)注者。
語文主題性學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇應(yīng)以學(xué)生需求為主，貼近社會生活，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實。
四、依據(jù)興趣，讓每個學(xué)生都成為合作者。
在語文主題性學(xué)習(xí)的探索中，我深深體會到依據(jù)學(xué)生的興趣分組合作學(xué)習(xí)是主題性學(xué)習(xí)的重要組織形式。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，“語文主題性閱讀”是以培養(yǎng)學(xué)生主題意識、能力和創(chuàng)造精神為目的，語文主題性學(xué)習(xí)是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字、寫字、閱讀、寫作的過程中讓學(xué)生自動參與、主動探究，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。
對與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我們可以做到：以閱讀活動為載體，在閱讀實踐中成：
1、讀書交流會。教師結(jié)合日常教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一主題，進(jìn)行大量的課外閱讀，鼓勵學(xué)生將自己的收獲和感悟記錄下來，也可以借助于“閱讀資料卡”將文中的一些好詞佳句等摘抄下來，然后在班級中組織讀書交流會，和大家共同分享讀書的快樂。
2、好書(美文)推薦。在日常教學(xué)中，教師可以安排適當(dāng)?shù)臅r間，讓學(xué)生走上講臺，說一說最近讀的書目，向同學(xué)們推薦一些好的書籍或文章，并簡單地交流其內(nèi)容或心得體會，給大家的課外閱讀提供有益的參考。
用好教材這一“例子”，促使課內(nèi)外有效銜接。
此次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我也會更好的上好閱讀課，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
語文文化心得體會 3
江蘇新高考以語文、數(shù)學(xué)、英語三門計入總分，三門功課中有兩門是文科，彰顯了江蘇省對中學(xué)生人文素養(yǎng)的重視。這其中語文160分對高考總分的重要性是不言而喻的。
學(xué)好語文真的不容易。
首先，作為高考考試學(xué)科，語文與數(shù)學(xué)等理科學(xué)科的學(xué)習(xí)其實有共通之處，那就是要有一定量的做題訓(xùn)練，一度我們曾提出語文學(xué)習(xí)要理科化，雖然有矯枉過正嫌疑，但也不是沒有理由的。也就是說語文學(xué)習(xí)要虛功實做，各類高考題型的訓(xùn)練是十分必要的，總結(jié)解題規(guī)律也是十分必須的，而這些訓(xùn)練也是不應(yīng)弱于理科的。
其次，作為文科性質(zhì)的語文，還需要我們有大量的語言積淀和較強(qiáng)的語感悟性，因而光靠做題目也還是解決不了根本問題的。試想，語文試卷上大量的語言材料你讀不懂，再強(qiáng)的解題能力也是白搭，所以學(xué)好語文，多讀、多背、多寫是必不可少的三大環(huán)節(jié)。
第三，作為一門祖國母語的語文，又有別于其它文科學(xué)科的地方，語文試卷上所選材料無不與我們?nèi)粘Ｉ畹腵世界息息相關(guān)，從社會的上層建筑到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，社會科學(xué)乃至自然科學(xué)，可謂包羅萬象，所以學(xué)好語文，還必須要了解甚至熟悉人類生活的方方面面，這樣才能有效讀懂表現(xiàn)這些生活的語言文字，也才能更好地表達(dá)出這些個人情世態(tài)，從而寫好70分的高考作文。從這個意義上說，語文又是一門首先要學(xué)會做一個健全的中國人，然后才能真正學(xué)得好的學(xué)科。
語文文化心得體會 4
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我市小學(xué)語文教師隊伍建設(shè)，打造一支具有較高專業(yè)素質(zhì)、能發(fā)揮示范和輻射作用的骨干教師隊伍，12月4日，20xx年茂名市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班在茂名市福華小學(xué)開班了。
兩天的安排精彩，其中，廣州市黃埔區(qū)小學(xué)語文教研員馮迪鴻老師給我們上了兩節(jié)示范課《天窗》，同一篇課文，不同的學(xué)生，不同的教法，馮老師就是想告訴我們，語文課到底該怎么教。馮老師特別注意讓學(xué)生相信自己的第一感覺，跳出文本，展開想象的翅膀，充分體現(xiàn)了學(xué)生語言表達(dá)能力和寫作能力的發(fā)展。上完兩節(jié)課，馮老師又給我們作了專題講座《我們到底該怎樣教課文》。潘毅教師工作室的主持人潘毅校長給我們上的示范課《老人與�！芬馕渡钸h(yuǎn)，她先教會孩子們怎樣讀小說，然后再回到文本，在學(xué)生原有理解的基礎(chǔ)上，拋出一個又一個問題，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，待重難點解決后，學(xué)生也就明白了：勇氣是海明威的中心主題，《老人與�！穼懙氖且粋�老人，展現(xiàn)的卻是一個世界。聽完邱運(yùn)來校長的詩歌課例《葉子》和他的講座，我明白了詩教者的角色是：讓孩子的心靈變得溫潤起來。他的課沒有華麗的PPT，沒有花俏的環(huán)節(jié)，就這樣循循善誘，小激發(fā)了孩子的想象力，成為一個小小詩人，也這樣撼動著老師們的.心，兒童詩教學(xué)原來能這樣水到渠成，真正引導(dǎo)學(xué)生做到“隨心而做”，讓讓“心隨詩動”，能激起對生活的希冀。葉圣陶說過：生活猶如泉水，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。習(xí)作和生活是相融的，而老師的指導(dǎo)就是架起了相通的橋梁。王建國老師用“鬼”作話題來引起學(xué)生的興趣，別出心裁。在孩子們的回答和描述中也善于引導(dǎo)，孩子在輕松愉快的氛圍中寫作文，又怎會寫不了好作文呢？
大師們的課讓我收益頗多，每一節(jié)課都是一種學(xué)習(xí)，一種享受，一種陶醉。感謝每一次的學(xué)習(xí)都讓我得到成長。在互動評課環(huán)節(jié)，除了專家的精彩點評，學(xué)員們也紛紛發(fā)表自己的看法以及提出教學(xué)過程中的一些疑惑，我也說出了自己的看法，最后竟然獲得最佳發(fā)言獎，獲得了老師們帶來的獎品。
語文文化心得體會 5
長期以來，我們堅持寫教案，用教案，煞費(fèi)苦心，卻主要從教師自身如何完成教學(xué)任務(wù)以及怎樣傳授知識的角度來考慮，重在解決“怎樣把學(xué)生教會”的問題。這在一定程度上限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，限制了學(xué)生的思維空間�！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式從學(xué)生的實際出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力為目的.，所解決的重點問題是“怎樣才能會學(xué)”。以我從事語文教學(xué)的實踐來看，我感覺“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式還值得我們?nèi)L試�！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式指的是：學(xué)生人人參與的研究性學(xué)習(xí)模式，相對于傳統(tǒng)的“講授式”而言，它著重體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。教師真正把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生真正成為了課堂的主人。而要如何在我們的課堂上使“學(xué)案”更好地發(fā)揮其有效、高效性，我們認(rèn)為我們還需要從以下幾個方面做起：
一、認(rèn)認(rèn)真真學(xué)理論、增強(qiáng)素質(zhì)更觀念。
本學(xué)期開學(xué)初，我校就組織全體教師，對“學(xué)案教學(xué)”進(jìn)行了幾次專題培訓(xùn)，使我們在原有認(rèn)識的基礎(chǔ)上認(rèn)識得更深更透了，但教學(xué)本身就是一門深奧的學(xué)問，“小組合作、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”更是一個長期、復(fù)雜的過程，在我們的教學(xué)中，我們要不斷學(xué)習(xí)、摸索，進(jìn)一步更新、完善我們的課堂教學(xué)。
二、扎扎實實搞教研，切切實實提質(zhì)量。
本學(xué)期我校所有年級、所有科目全面推開了“小組合作，學(xué)案教學(xué)”，為避免出現(xiàn)這樣那樣的問題，我們開展集體備課、組內(nèi)教師互相聽課、評課、取長補(bǔ)短等活動，以促進(jìn)教師快速成長。但“小組合作，學(xué)案教學(xué)”的實施過程是一個長期、復(fù)雜的過程，在以后的教學(xué)中我們要充分利用“教研”這塊沃土，在實施中不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，使“小組合作、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在我們的課堂上更好地發(fā)揮出其有效性、高效性。使教師們成為使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的行家能手。
總之,“小組合作，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實施過程是一個長期而復(fù)雜的工程,我們有決心、有信心,乘著“小組合作、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這股東風(fēng)，在努力中前行、在學(xué)習(xí)中進(jìn)取!
語文文化心得體會 6
我們課題組開展的題為“小學(xué)語文教學(xué)中如何弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究”第二階段的研究已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，現(xiàn)在我們將近期研究的心得體會整理如下：
借用陶行知先生在《小學(xué)教師與民主運(yùn)動》中說的一句話：“在現(xiàn)狀下，尤須進(jìn)行六大解放，把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生：
一、解放他的頭腦，使他能想；
二、解放他的雙手，使他能干；
三、解放他的眼睛，使他能看；
四、解放他的嘴，使他能談；
五、解放他的空間，使他能到大自然大社會里去取得更豐富的學(xué)問；
六、解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學(xué)，并且學(xué)一點他自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點他自己高興干的事情�！�
本階段我們研究的同時，切身感受到要想加強(qiáng)語文教學(xué)對中國傳統(tǒng)文化的傳承，一定要遵循以上六個原則。
我們在給學(xué)生講解漢字的結(jié)構(gòu)特點時，應(yīng)該讓學(xué)生充分領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。漢字是語文教學(xué)最基本的內(nèi)容，能說會寫也是小學(xué)語文對學(xué)生語文能力考查的重要標(biāo)準(zhǔn)。同時，漢字本身也有著悠久的歷史文化。通過講解漢字的結(jié)構(gòu)特點，既能夠加深學(xué)生對漢字的記憶度，同時也可以讓學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化中書法的藝術(shù)魅力。在低年級中，教師可以講解諸如“日”“月”“羊”“火”這些字的古代的象形字結(jié)構(gòu)和演變過程。在高年級階段，則可以結(jié)合字形介紹中國古代文化。例如，“社”是由“礻”和“土”組成的，“礻”代表神祇的意思。社在古代的意思就是神守護(hù)著土地的意思，因此中國古代人所稱的'社稷就是土地神的意思。古代帝王都要在一個特定的地方建造神壇，這個神壇就是社稷，如果社稷變了，那么國家也就沒了。由此，社稷一詞在后來就與國家具有相等的含義。
作為小學(xué)語文教師，教學(xué)時可以整合中華民族傳統(tǒng)文化活動，使語文課堂有聲有色。小學(xué)課堂可以充分利用語文教材中傳統(tǒng)節(jié)日的因素，在節(jié)日當(dāng)天進(jìn)行教授。在教授時還可以加入相關(guān)道具，或者以多媒體的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠更加直觀地體驗傳統(tǒng)文化的魅力。例如，小學(xué)課文《北京的春節(jié)》和《看花燈》兩篇課文中，教師就可以現(xiàn)場帶上花燈，讓學(xué)生猜燈謎，也可以帶上筆墨，讓學(xué)生自己編詞造句書寫春聯(lián)。在這樣的活動中，學(xué)生不僅加深了對課文的印象，提升了對課堂的參與度，也提高了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。
教師應(yīng)引導(dǎo)發(fā)揮好學(xué)生的誦讀特長，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典的同時，提高學(xué)生文化品位。通過讀誦經(jīng)典可以最直接地讓學(xué)生產(chǎn)生對古代文化的印象，但是需要注意的是，不能讓學(xué)生死記硬背經(jīng)典。據(jù)筆者的觀察，很多教師在語文課堂上都讓學(xué)生死記硬背經(jīng)典，導(dǎo)致學(xué)生反而對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了厭惡的情緒。針對這種情況，筆者在所帶的班級中引入了唱誦式的讀經(jīng)方法，通過將詩歌編成一首首歌曲，讓學(xué)生更加喜歡讀經(jīng)，也更容易記誦。例如，在教授古詩《十五夜望月月》時，可以先讓學(xué)生了解一下中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，人們都有哪些習(xí)俗？歷史上還有哪些詩人寫過關(guān)于中秋節(jié)的詩詞？他們的詩詞選取的是什么景物？中秋節(jié)人們一般都會表達(dá)怎樣的思緒？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比教學(xué)，采用入情入境的方法，帶領(lǐng)學(xué)生體會詩人詩中所描繪的畫面。再引領(lǐng)學(xué)生走出詩文，聯(lián)系生活實際談?wù)劯邢�。既鍛煉了學(xué)生的品析詩文的能力，同時學(xué)生也對中華傳統(tǒng)文化有了更大的興趣，對中華傳統(tǒng)節(jié)日有了更多的了解。
以上是我們課題組針對本階段研究的一點感悟，接下來的研究，我們會本著上述留個原則，有目的、有方法地努力繼續(xù)開拓進(jìn)取！
語文文化心得體會 7
漢語，是我們中國的燦爛的文化。那一個個方塊字組成的語言，一筆一劃間，如同彩帶在飛舞，如同一條翱翔在空中的龍，散發(fā)著中國寶貴的文化魅力和中國人擁有的偉大的智慧，是我們祖先藝術(shù)文化的結(jié)晶，是中國的瑰寶。
一個個方塊字組成一段語言，這一段語言從我們口中說出，即變成了漢語。以前小時候，我不愛寫字，覺得這些文字就像一個個我看不懂的奇怪的'符號，每次老師聽寫字詞時，都要錯幾個，所以之前我覺得學(xué)漢字簡直太難，可還要一筆一劃地記住這個字的筆畫，越到高年級這些字就越難。幸虧老師教給我們一個好辦法，比如說"翔”就像兩只角長在一只鳥頭上，鳥的右邊還有如同兩個羽毛，這樣，這些很難的字就被記住了。并且自己還可以發(fā)揮想象，把很難的方塊字拆成幾個好記的字或動作，這樣更方便我們記得這些不會寫得中國字，后來，我學(xué)起語文，記起字就更容易多了。
經(jīng)過小學(xué)六年和初中接近一年的學(xué)習(xí)，我所積累的文字越來越多，口語表達(dá)能力卻沒怎么提高，比如給我?guī)讉�很美很有意境的詞語，讓我造個句，我造的也比不上其他人造的優(yōu)美。幾個詞語連成一個句話，看似簡單，其實很難，足以體現(xiàn)出漢語需要我們?nèi)ド钊胩骄科渲袏W秘。想要說出富有詩意的句子，則必須要有想象力。
漢字，要想寫得好看，寫得美妙精巧，必須每天練，照那些名人所寫得字，一日又一日，一年有一年，你寫的字一定會有所進(jìn)步。字體也有好多種，例如：楷體、魏碑、方正等。這些雖然結(jié)構(gòu)不太同，但每一種都有每一種具有的獨(dú)特風(fēng)格。漢字，是我們中國人的母語，學(xué)好漢語，認(rèn)識不同的漢字，是我必須具備的能力。
一個一個的方塊字，一句一句的漢語，我們用漢語抒發(fā)我們的理想，用漢語書寫祖國燦爛的篇章，展示了祖國美麗富強(qiáng)的光輝一面。漢語，中國燦爛的文化，為中國掀開了新的世界，新的未來。
語文文化心得體會 8
在這個飛速發(fā)展的世界里，各種高科技產(chǎn)品飛涌而來。那古老的漢語文化，隨著時間的推移漸漸離我們遠(yuǎn)去。驀然回首，不禁引起深思：漢語文化到底是什么？
從書面的角度上看，現(xiàn)代漢語是現(xiàn)代漢民族使用的語言。廣義的現(xiàn)代漢語包括漢語的各種方言，即不同地區(qū)的漢族人所使用的語言，這些語言都是漢語，只是在語音、詞匯、語法等方面存在一定差異。從我個人的角度看，漢語是日常生活中離不開的語言，我們所說的話，所寫的字都是漢語。
我們是漢族人，寫的是漢族字，我們真的了解漢語嗎？那我們對漢語文化的理解和感悟到底是什么？漢字連起來就是漢語。從漢語的由來入手：一天夜里下了一場大雪，倉頡一早起來到山上去打獵，只見滿山遍野白雪皚皚，山川樹木全被大雪覆蓋。倉頡轉(zhuǎn)了一座山，也未見到一個獵物。正準(zhǔn)備下山回去突然從樹林里竄出來兩只山雞，在雪地上覓食。山雞走過后，在雪地上留下了兩行長長的爪印。接著，又有兩只小鹿也竄出樹林，發(fā)現(xiàn)人后撒腿跑掉了，雪地上又留下了小鹿的蹄印。倉頡看得出神，把打獵的事早已忘得一干二凈。他把山雞的'爪印和小鹿的蹄印一對比，發(fā)現(xiàn)形狀不一樣。于是他想，把雞爪印畫出來就叫做雞，把鹿蹄印畫出來就叫鹿。世界上任何東西，只要把它的象形畫出來不就成了字嗎！想到這里，倉頡心花怒放，回去后就把他的這個想法向黃帝報告。當(dāng)然這只是傳說
漢語是世界上最古老，擁有文化底蘊(yùn)最多的語言。當(dāng)我們與別人交流時，所說出來的話無一不運(yùn)用了漢語。漢語表達(dá)了中國五千年來的文化修養(yǎng)，是我們自身文化素質(zhì)的體現(xiàn)，它可以運(yùn)用不同的話語表現(xiàn)我們不同的心情，或開心，或傷心，亦或是生氣。
漢語在世界文明的發(fā)展史中，起著不可替代的作用。中國的四大發(fā)明，沒有漢語溝通會創(chuàng)造出來嗎？在繁榮富強(qiáng)的唐代，各個國家的使者都來學(xué)習(xí)唐朝先進(jìn)的文明，那學(xué)習(xí)的內(nèi)容不正是漢語嗎？看現(xiàn)在的韓國和日本的字，一部分不就是學(xué)習(xí)的我們的漢字嗎？漢語的魅力使外國人學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，使中國的五星紅旗飄蕩在世界各個角落，使中國屹立千年不倒。在泰山頂端大喊：中國中國！
翻開語文課本，幾首古詩映入眼簾。千古絕唱《將進(jìn)酒》中“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的豪情壯志；《詩經(jīng)》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜�！钡奈喇嬅�。那些只能用漢語描繪出來的詩情畫意，還在我心頭蕩漾。漢語是一首詩，吟誦我心中的小小世界；漢語是一杯變溫的茶，讓我嘗盡人間冷暖；漢語是一個時鐘，記錄世界的發(fā)展。
讓我們隨漢字語一起成長，不要將漢語遺落在泛黃的記憶力，讓我們學(xué)習(xí)漢語，運(yùn)用漢語，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明聯(lián)系起來，做到與時俱進(jìn)吧！
語文文化心得體會 9
漢語，是由一個個美妙精巧的漢字的構(gòu)造，一筆一劃，變化多端。每個漢字都蘊(yùn)含著無窮的魅力，散發(fā)著文化的氣息，表現(xiàn)出了人們的喜怒無常，歡聲笑語。
漢語，是生活中必不可少的，是生活中的調(diào)味劑，把我們的生活調(diào)成各種各樣的滋味，使我們通過漢語感到中國的獨(dú)特文化色彩。
每一個漢字，都包含著屬于自己獨(dú)特風(fēng)格的韻味，你看！這個“明”字，由日，月組成，象征著太陽和月亮萬間。你又看！這個“淚”字由三點水和“目”字組成，三點水代表著水的象形，“目”又代表著眼睛，兩者結(jié)合，生動形象地寫出了眼淚從眼睛中奪眶而出，像水一樣涌出來，源源不斷。啊，漢字所蘊(yùn)含的哲理和魅力多么大�。�
我們每天所交流的.話都是漢語，可見漢語己融入了我們的身體，和我們是密不可分的了，可是，又有多少人又真正去重視漢語，喜愛漢語。
現(xiàn)在，有很多人連現(xiàn)代漢語都不怎么熟悉了，對漢語的喜愛度也越來越低了，有很多人己經(jīng)不能隨心所欲地暢談漢語了，這讓人不禁感到悲哀。
在語文課上，那朗朗的讀書聲在越來越明顯，有些人甚至不愿開口說漢語，更不愿意去學(xué)習(xí)漢語，學(xué)習(xí)中國民族文化的魅力，而一昧的崇尚國外，有更多的人想留學(xué)國外，不愿在自己的祖國發(fā)展。
哎，到底是什么讓漢語變成了現(xiàn)在這副模樣，我們身為中華民族的兒女，是不是應(yīng)該好好反省一下呢？是不是該重視中國的文化呢？是不是該喜愛漢語呢？這該發(fā)人深思，在此，我想說：“我們不能再輕視漢語，我們應(yīng)該重視漢語，讓全中國的人都喜愛漢語，感受漢語的博大精深，喚醒中國的偉大基石！
我愛漢語！
語文文化心得體會 10
在茫茫語言世界里，漢語如一顆顆鉆石在語言世界里閃閃發(fā)光。漢語文化的美妙令人流連忘返，讓人沉醉其中不可自拔，在它的美妙里，再多美麗的事物都顯得蒼白，它們圍繞著漢語旋轉(zhuǎn)、飛騰、升華。
漢語文化帶著一種難以言表的溫婉美。它如一杯清茶，令人在品味時心情愉悅，在品味后又令人回味無窮；它如一條溪流，沒有鬧市的喧鬧，那悅耳的聲音，輕快、響亮，宛轉(zhuǎn)的調(diào)子令人沉醉、著迷；它如一株幽蘭，靜靜地散發(fā)它生命的氣息與獨(dú)特的魅力，但只要輕輕一聞便令人難以忘懷。
漢語文化又帶著一種獨(dú)有的鏗鏘美。在橫刀立馬的沙場上，它的語言文化鼓舞人們，令人熱血沸騰、激情澎湃，在危難當(dāng)頭時，它的語言文化震人心魂，令人看到希望的曙光。在任何時候，漢語文化的美攝人心魂，它鏗鏘有力的氣魄令中國在世界屹然挺立。
漢語的文字很美。它的一撇一捺中帶著無窮無盡的美妙。漢語文字有著楷書的端莊、行書的飄逸以及具體事物的'形象。例如“馬”字，看到它不由令人腦中產(chǎn)生馬的樣子；例如“風(fēng)”字，寥寥數(shù)筆也令人想起清風(fēng)拂面的感覺；例如“松”字，僅僅一個字就會讓人想起勁松屹立的松柏，不論風(fēng)吹雨打，仍傲然挺立。
漢語的文化博大精深。從當(dāng)初倉頡造字開始，由一步一步的演變形成漢字。中間物轉(zhuǎn)星移、改朝換代，但漢字的演變、引用卻從未停止。漢語的文化令人受益匪淺，由小時候的牙牙學(xué)語到長大后的談天論地都受著漢語文化的影響與啟迪。
漢語文化源遠(yuǎn)流長，在世界語言文化里有著不可替代的地位。它的美獨(dú)特，它的文化引人遐想，它的一切令人向往，它值得我們品味！
今天，我們在漢語文化里遨游，明天寫下引人深思的詩篇。我們用漢語盡情抒發(fā)自己的想法、情感，我們用漢語記錄生活的點點滴滴，我們用漢語寫出最真實的自己！
語文文化心得體會 11
漢語是我國使用人口最多的語言，漢語源遠(yuǎn)流長，是世界上最古老的語言之一，在漫長的歲月中，作為中華民族的交流工具，他保存了您久的中國文化，也為世界文明做出了巨大的貢獻(xiàn)。
漢語對我們來說是非常重要的，比如說，建造房屋必須有鋼筋，木材，水泥等材料，可是光有材料也不行，還要按照一定的規(guī)則把他們組合起來，才能建成一個完美的房子，語言也是如此，比如：他坐飛機(jī)去北京和他去北京坐飛機(jī)，這兩句話用于相同，但順序的排列不同，產(chǎn)生的意義就不同了。所以我們必須重視漢語，必須要掌握漢語的用法規(guī)則。
漢字的組成也十分有意思，現(xiàn)在我們所學(xué)的方塊字是由古代的甲骨文慢慢地演變而來的！據(jù)說甲骨文使我們祖先由石器在動物的骨頭或石頭上刻的字，形狀是和物體的形狀相似，后來經(jīng)過我們代代子孫的演變，才形成了今天的方塊字，事實說明，漢語里面有著無比豐富的內(nèi)涵，凝聚了我們炎黃子孫幾千年的智慧！
但是，現(xiàn)在許多人越來越重視英語了，難道我們不應(yīng)該反省一下嗎？難道就這樣看漢子文化就這樣衰敗嗎？雖然，英語是世界上使用廣泛的語言，但是漢語是世界上使用數(shù)量最多的語言，雖然英語的.音節(jié)比較單一，比較容易學(xué)，漢語的音節(jié)就比較復(fù)雜，比較難學(xué)，但我們作為中國人，作為中國的初中生，我們不是應(yīng)該先把自己國家的語言學(xué)好，再去學(xué)其他國家的語言嗎？
我相信，最終英語是會輸給漢語的，并且會越來越多的外國人學(xué)習(xí)漢語——中國文字。
漢語的字是最美的，漢語的音是最美的，漢語的一切都是最美的。漢語，我愛你！
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