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觀《放牛班的春天》有感

時(shí)間:2023-02-06 14:15:58 心得體會(huì) 我要投稿

觀《放牛班的春天》有感 15篇

  當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,從中我們可以吸收新的思想,何不寫一篇觀后感記錄下呢?那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的觀《放牛班的春天》有感 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

觀《放牛班的春天》有感 15篇

觀《放牛班的春天》有感 1

  放牛班的春天是我接觸的第一部法國電影,這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景,沒有特別激動(dòng)人心的場面,沒有和愛情公寓一樣的爆笑鏡頭,也沒有特別叫人難以接受的'痛苦悲情,卻讓人看了之后深受感動(dòng)。

  放牛班的春天中的孩子是一群不把老師放在眼里、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,學(xué)校的老師對(duì)這些孩子采取體罰、禁閉等處罰方式。而一名叫馬修的音樂老師,用愛心關(guān)懷他們。在偶然的機(jī)會(huì)中,他發(fā)現(xiàn)這些孩子喜愛音樂,于是他費(fèi)盡心思組建了一個(gè)合唱團(tuán),孩子們?cè)谝魳分姓业搅俗晕业膬r(jià)值,學(xué)會(huì)了欣賞美好的事物,懂得了相互尊重,信任和友愛,激起了幼小心靈中對(duì)于美好未來的向往,最終給孩子們帶來了春天。

  我覺得馬修是一位落魄、懷才不遇的音樂家,作為一位老師,他是杰出的、成功的,因?yàn)樗幸活w博愛的心,懂得平等地愛學(xué)生,知曉如何“教化”學(xué)生N堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的鏡頭給我留下了很深刻的印象,這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重,真正看到了平等的師生關(guān)系,而現(xiàn)實(shí)中又有多少人能這樣。

  但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動(dòng)學(xué)生,都能得到學(xué)生的認(rèn)可,都能收到孩子們的紙飛機(jī),寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)!在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!

觀《放牛班的春天》有感 2

  我相信,和我一樣觀看《放牛班的春天》而看得淚流滿面的人不在少數(shù),刻畫人性,直指人心——放牛班的春天觀后感。因?yàn),這實(shí)在是一部刻畫人性,直指人心的好電影。

  一、人性在對(duì)比中彰顯力量

  老師對(duì)學(xué)生心靈的呵護(hù),如莫被關(guān)禁閉,他卻告訴來探訪的他的母親他看牙去了,維護(hù)了孩子的尊嚴(yán);院長為了維護(hù)自身權(quán)威而采用極端粗暴的出錯(cuò)——處罰——關(guān)禁閉的方式;麥神父對(duì)孩子的理解和耐心;*教師由對(duì)老師的不屑到支持老師創(chuàng)建合唱團(tuán)。在這樣的對(duì)比中,誰善誰惡,誰高誰低,不言而喻。當(dāng)老師對(duì)著院長咆哮:“你是個(gè)無能而壞肚腸的家伙”時(shí),我們拍手稱快;當(dāng)老師黯然離去,卻發(fā)現(xiàn)窗口飛出一封又一封寫滿字的飛機(jī)信時(shí),我們潸然淚下。

  二、永遠(yuǎn)沒有永遠(yuǎn),凡事皆有可能

  從剛開始的“放!币粯郁[哄哄,有的發(fā)呆,有的打架,有的抽煙,到后來莫去了里昂音樂學(xué)院,貝比諾雖然不會(huì)唱歌,但是已經(jīng)愛上了老師,主動(dòng)懇求老師帶他“私奔”,所有的學(xué)生抬頭挺胸的合唱時(shí)。我們真的相信:孩子內(nèi)心都有一顆向上的種子,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去培育。老師要多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)點(diǎn),不斷培育,把它變成孩子的特長。還有就是班主任要找到一項(xiàng)適合全班同學(xué)的活動(dòng)(如合唱、讀書),把全班人團(tuán)結(jié)在一起,觀后感《刻畫人性,直指人心——放牛班的春天觀后感》。

  三、教師的“夾心”之苦

  影片打動(dòng)我的,除了老師一樣的教育情懷教育理想外,就是對(duì)教師地位描述的準(zhǔn)確性。一方面,老師要取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“院長”的同意,這樣才能開展自己的教育計(jì)劃;另一方面,老師還要和學(xué)生斗智(如對(duì)莫的冷處理讓其認(rèn)識(shí)到自己的.錯(cuò)誤)斗勇(對(duì)孟丹威脅貝比諾時(shí)的以惡制惡),而且還不知道結(jié)果如何,有時(shí)更是無能為力,如老師對(duì)孟丹。教師就是在這樣艱難的環(huán)境中堅(jiān)持著自己的教育,怎能不令人感動(dòng)?這讓當(dāng)過班主任的我深有感觸,怪不得有人調(diào)侃,班主任是天下最小的主任,又是最難當(dāng)?shù)闹魅。因(yàn)椋忝鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的人,你得面對(duì)層出不窮的各種問題,而且,永遠(yuǎn)沒有句號(hào)。

  作為教師,很容易在里面感受到教師之苦、教師之樂(當(dāng)別人認(rèn)同你的教育理念時(shí),當(dāng)你被學(xué)生接受時(shí),當(dāng)學(xué)生成長時(shí)),教育之難、教育之累,教育的艱巨性與教育的重要性。其實(shí),現(xiàn)實(shí)生活遠(yuǎn)比電影殘酷,教育的艱難也遠(yuǎn)非電影所披,我深深地感到,任重而道遠(yuǎn)。

觀《放牛班的春天》有感 3

  “放飛孩子的夢想,讓他的身體到靈魂全都變成一個(gè)天使。”這是我在今天看了《放牛班的春天》這部電影后發(fā)出的感慨。同時(shí),這部影片敘述的也正是一些問題少年脫胎換骨,直面人生的全部過程。

  馬修是一個(gè)才華橫溢的音樂家,因?yàn)樯畹牟蝗缫猓牟湃A沒有辦法展示出來,所以淪落為了一名男子學(xué)校的代課老師。在那兒,馬修老師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都是難纏的問題少年,他們整天干著偷竊、吸煙的勾當(dāng)。而院長卻以極為暴力的手段管教著這班問題兒童,以體罰的方式教育孩子在學(xué)校里是司空見慣。性格沉著冷靜的`馬修老師嘗試用自己的力量來改變這個(gè)現(xiàn)狀,他決定用音樂這把鑰匙來打開孩子們沉封已久的心靈。他在自己專用的樂譜上為孩子們創(chuàng)作了一首又一首歌曲,他希望一段旋律或者一個(gè)跳躍著的音符能喚回孩子心中久違的溫暖,能把他們從地獄中拯救出來。

  馬修老師剛剛開始教學(xué)的時(shí)候,進(jìn)展得很不順利。其中最大的麻煩制造者就是皮埃爾——班上的一個(gè)小男生。皮埃爾擁有著天使的面孔和美妙的歌喉,但是卻有著一顆魔鬼的心:自私、冷酷無情。在馬修老師不厭其煩地挖掘、引導(dǎo)下,他的音樂天賦被充分地展示了出來,最后,他徹底地?cái)[脫了那個(gè)邪惡的自己,成為了世界最著名的音樂家、指揮家。

  馬修老師在學(xué)校目睹了院長的冷酷,還有其他老師的無情和孩子們的無法無天后,并沒有對(duì)這些孩子喪失信心,他不僅只看到了他們的缺點(diǎn),更發(fā)現(xiàn)了他們的潛質(zhì),他不體罰學(xué)生,給他們反省、改正的機(jī)會(huì),他像一個(gè)墜入凡間的天使,把問題少年心靈里的骯臟清掃得一干二凈,還他們?cè)械奶煺婧图儩崱,F(xiàn)在我們的社會(huì)上不正是需要像馬修這樣的老師嗎?如今的獨(dú)生子女整天生活在父母的寵愛與重重保護(hù)之中,所以他們的心靈都是非常的脆弱,經(jīng)受不了任何來自外界的傷害。老師就是我們靈魂的工程師,如果我們遇到的是像院長那樣冷酷無情的老師,那我們的一生幾乎都要被毀了!我們都滿心期待著能遇到馬修這樣的好老師,能讓我們的身心都健康的好老師。

觀《放牛班的春天》有感 4

  假期里,我看了一部電影,叫做《放牛班的春天》?赐曛,感動(dòng)至極,所以寫下這篇讀后感。下面,有我一一道來。

  這部電影主要講了:一天傍晚,莫翰奇小時(shí)候的同學(xué)貝比特來看望他。貝比特把馬修老師的日記給了他,日記講了:在一個(gè)男生寄宿學(xué)校里,有一班問題學(xué)生。一名叫蒙斯特馬修的`人來學(xué)校當(dāng)老師。馬修老師認(rèn)真教學(xué)生們,甚至組起了一支樂隊(duì),得到了公爵夫人的認(rèn)可。最終,因?yàn)橐粓龃蠡穑粍裢。院長因?yàn)轶w罰學(xué)生,也離職了。

  我最感動(dòng)的地方就是馬修老師教學(xué)生唱歌。馬修老師每天晚上,等到學(xué)生們睡熟了,開始寫歌,白天時(shí)教學(xué)生唱歌。日復(fù)一日,年復(fù)一年。馬修老是用自己的心,融化著每個(gè)學(xué)生心里的一塊冰。他把自己的精力毫無保留的花費(fèi)在學(xué)生身上。他用這樣的方法,一次一次消除著自己和每位學(xué)生之間的隔閡。他和學(xué)生很親密,還被當(dāng)作親人。

  還有一個(gè)情景我也很喜歡:馬修老師剛來到學(xué)校時(shí),麥神父就被學(xué)生刺傷眼睛,院長就要關(guān)學(xué)生的禁閉。而馬修老師卻不體罰學(xué)生,只是想讓做壞事的同學(xué)自己承認(rèn),可見他費(fèi)盡了多少心思,想方設(shè)法的和同學(xué)友好相處。馬修老師還為學(xué)生,又一次寫起了歌。

  我覺得馬修老師特別偉大,能為自己的學(xué)生付出一切。面對(duì)許多問兒童,他并沒有逃避責(zé)任和體罰他們。他就像一位英雄,不顧自己,去幫助自己的學(xué)生。

  這部電影十分好看,十分感人。我推薦給大家。

觀《放牛班的春天》有感 5

  《放牛班的春天》是一部非常感人的法國電影,看完這部電影,我深有感觸。影片的主人公是一位民間音樂家克萊蒙馬修,他來到一所名叫“池塘之底”的學(xué)校擔(dān)任臨時(shí)代課老師,故事發(fā)生在他和一幫可愛頑皮的孩子們中間。

  走進(jìn)這所學(xué)校,馬修感到窮酸不已,破舊的教學(xué)樓屹立著好像隨時(shí)都會(huì)倒塌。第一天上課,那群調(diào)皮的孩子們就有了許多壞的惡作劇,搶馬修老師的皮包,讓老師下不了講臺(tái),但是馬修老師并沒有像別的老師和校長一樣來懲罰孩子們,而是用愛心來包容他們,和他們開玩笑。一次在睡覺的時(shí)候,孩子們唱起了自編的歌,馬修發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不錯(cuò)的嗓音,當(dāng)天晚上,馬修老師就為孩子們譜寫了一首曲子。馬修老師熱愛音樂,他用愛心關(guān)懷孩子,費(fèi)盡心思為孩子們組成了一個(gè)合唱團(tuán),為孩子們譜曲,用音樂引導(dǎo)他們的心靈,音樂凈化了孩子們的心靈,他們不再調(diào)皮,也不再有惡作劇,音樂讓他們改變了許多。

  影片給我印象最深最令我感動(dòng)的'是:由于校長對(duì)馬修老師的不滿,馬修老師不得不離開學(xué)校時(shí),他聽到了那群孩子們的歌聲,收到了曾經(jīng)是調(diào)皮學(xué)生寫滿祝福的紙飛機(jī)從窗口飛出來,孩子們?cè)诖翱趽]動(dòng)著小手,這一刻,馬修露出了幸福的笑容!

  在我們身邊,有許多像馬修老師一樣的好老師,他們像園丁一樣,哺育我們健康成長,我想對(duì)這樣的老師說:“您們辛苦了!”

觀《放牛班的春天》有感 6

  這個(gè)星期,我們看了一部風(fēng)靡全球的影片——放牛班的春天。

  這是一位名叫克萊克·馬修的代課老師寫的日記。日記中介紹了一個(gè)教養(yǎng)院,這是一個(gè)濫用體罰的校長管的教養(yǎng)院。馬修剛到這里時(shí),就發(fā)生了一起惡性事故:一位老師被從門上掉下來的刀刺傷了眼睛。校長非常重視這起事故,叫全班在操場上挨罰,直到找出兇手而止。馬修反對(duì)體罰,說他有辦法。校長同意了。于是他開始代課。一進(jìn)班級(jí),他就被眼前的這一幕驚呆了:全班很多人在打架,很多人說粗口。他決定管管這一切?墒前嗬锬切┤瞬粌H不停,還辱罵馬修。

  馬修試圖馴服他的學(xué)生。他發(fā)現(xiàn)班里有很多人喜歡合唱,老是拿著樂譜到一個(gè)角落里偷偷的'唱。當(dāng)校長發(fā)現(xiàn)他們時(shí),馬修總是說什么事都沒有發(fā)生。當(dāng)班里開始流行合唱時(shí),馬修突然冒出個(gè)想法:組個(gè)合唱團(tuán)I是這一切很快被校長阻止,他們就在晚上偷偷地唱。當(dāng)他們獲得榮譽(yù)時(shí),校長卻把榮譽(yù)都拉到自己身上。馬修對(duì)這一切很不滿,校長就把他開除了。校長手下的老師聯(lián)合揭發(fā)了校長的種種罪行,他被開除了,真是罪有應(yīng)得。

  克萊克·馬修是個(gè)非常好的老師,他引領(lǐng)學(xué)生們走出感情的沙漠,走進(jìn)愛的春天。當(dāng)他被學(xué)生辱罵一通時(shí),他并沒有進(jìn)行體罰,而是用愛去溫暖他們。學(xué)生們開始很不習(xí)慣,還老是暗算他。比如說偷個(gè)皮包啦,朝他扔個(gè)墨水桶啦,他總是用他真誠的愛,去感化,去讓他們愛老師。當(dāng)他們分別以后,馬修和學(xué)生們的生活都有了變化。一位老師,用愛,改變了學(xué)生的生活。

  古人云:“精誠所至,金石為開!币粋(gè)人只要堅(jiān)持做一件事,就會(huì)走進(jìn)新的境界?巳R克·馬修用他的愛,感化了一塊一個(gè)個(gè)毫無感情色彩的心靈。當(dāng)他的學(xué)生到臺(tái)上演出時(shí),他們理解了真正的愛:愛,就是為他所喜愛的人,用真誠的感情去感化他們,讓他們走進(jìn)美好的春天。

觀《放牛班的春天》有感 7

  這是我看過最奇特的電影,毫無懸念的開場,平鋪直敘的獨(dú)白,沒有驚天動(dòng)地的故事,只有一個(gè)普通的音樂教師對(duì)學(xué)生們的博愛。從頭至尾心中有揮之不去的壓抑與難過,卻神奇地讓人沒法哭出來,直到出現(xiàn)漫天的紙飛機(jī),和高亢美麗的歌聲。這就是《放牛班的春天》。

  星期六的等待終于有了意義。

  貝比諾是孤兒,他的父母在二戰(zhàn)中喪生,但他總認(rèn)為父親會(huì)在星期六來鐵門前接他,便一天一天地在門前等待。他沒有等來父親,但他等來了馬修老師。這個(gè)長相可愛的光頭叔叔,是唯一一個(gè)維護(hù)貝比諾的人,是每次合唱時(shí)會(huì)把貝比諾抱上講臺(tái)的人,是愿意蹲下身子詢問貝比諾夢想是什么的人,是在星期六將貝比諾帶離“池塘之底”的人。曾經(jīng)在他灰暗的童年里,只有等待是彩色的,只要抱著銹跡斑斑的鐵門,遙望遠(yuǎn)方延伸而來的羊腸小道,哪怕到月升日暮,哪怕是從希望到失望,只要讓他等待,他便是幸福的。這并不是沒有意義的,你看那可愛的光頭叔叔,就是上帝最好的饋贈(zèng)。

  成為您的獨(dú)唱是我最大的幸事。

  莫翰奇有一個(gè)美麗的單身母親,一個(gè)無依無靠的單身女子,她生活的全部重心便是兒子。莫翰奇沒有父親,又由于自己美麗的單身母親而飽受非議,他脆弱而又敏感的自尊被無情地踐踏,他違背著本性坐著一件又一件的.壞事。在被校長懲罰時(shí),他聽到班上的其他孩子跟著合唱團(tuán)放聲歌唱,他被深深吸引了,在獨(dú)自干活的時(shí)候,在夜深人靜的時(shí)候,他悄悄溜進(jìn)教室,對(duì)著黑板一展美妙歌喉。馬修老師發(fā)現(xiàn)了他無與倫比的音樂天賦,于是他成為了合唱團(tuán)最重要的獨(dú)唱。并在馬修老師的幫助下,走進(jìn)了更廣闊的音樂世界。

  你是陽光,射入池塘在別人看來,馬修無疑是失敗的,一事無成的音樂家,渺小的音樂老師,不管哪個(gè)標(biāo)簽都不會(huì)為人敬佩。但是,他還是一個(gè)合唱團(tuán)的團(tuán)長,擁有寬廣胸懷和無私博愛的指揮。他把雜亂無章卻猶如天籟的歌聲匯聚起來,譜成了美妙的交響樂章。影片開頭他說,曾發(fā)誓再也不會(huì)作曲;手提包的樂譜背面,寫著他可能輝煌或衰退的過去。不知道他曾發(fā)生過什么,但無疑承受過許多屈辱與不公,讓人敬佩的是,他始終帶著一個(gè)充滿愛與善意的心靈,沒有自怨自艾,亦沒有怨天尤人。他像一個(gè)小太陽,默默地發(fā)光發(fā)熱,為池塘底的幼小心靈們,帶來光明與希望。

  這是我看過最奇特的電影,毫無懸念的開場,平鋪直敘的獨(dú)白,沒有驚天動(dòng)地的故事,卻有最好的合唱團(tuán)。

觀《放牛班的春天》有感 8

  《放牛班的春天》是一部法國電影,是法國導(dǎo)演克里斯.巴哈蒂一鳴驚人的導(dǎo)演處女作。影片講述的是著名指揮家皮耶爾.莫抗治收到昔日老友電話,登門拜訪,兩人回憶起他們的孩提時(shí)。

  那是一所寄宿學(xué)!俺靥林住,這所學(xué)校的學(xué)生多為不服管教的不良少年,由新來的老師馬修任教,正是這個(gè)人改變了他們。

  馬修是一個(gè)矮矮、胖胖的、有點(diǎn)禿頭的中年人,他剛來學(xué)校的時(shí)候情況并不好,校長非常不近人情,冰冷得像一個(gè)吸血鬼;學(xué)生們很壞,又吵又鬧完全不聽他的話,還差點(diǎn)毀了他的樂譜;其他的教師也都很冷漠。可是后來,馬修,一個(gè)其貌不揚(yáng)的教師用他最愛的音樂感化了學(xué)生,他開始教學(xué)生們唱歌,他想用音樂來凈化他們的心靈,他將全部學(xué)生組成一個(gè)合唱團(tuán),以音樂的力量,發(fā)掘出孩子們愛美崇善的天性。音樂的力量是神奇的,終年不會(huì)笑的數(shù)學(xué)老師也愉快地加入了進(jìn)來,就連可怕的校長又何嘗沒有被感動(dòng)過呢?

  接觸音樂是一件美好的事情,我也很喜歡音樂,音樂能抒發(fā)出人們美好的情感!俺靥林住钡暮⒆觽儽挥H人拋棄,受到了校長的虐待,所以,他們用惡作劇來發(fā)泄,他們應(yīng)該得到寬容和掩護(hù),只有寬容才能夠撫慰他們的心靈。

  影片中最令我感動(dòng)的有兩個(gè)場景。第一個(gè)是:馬修和學(xué)生踢足球,一個(gè)學(xué)生不小心把球踢到突然出現(xiàn)的.校長身上,原以為那個(gè)學(xué)生要被處罰了,結(jié)果,出乎意料的是,校長拿著足球走到場中央,趁大家沒反應(yīng)過來時(shí),提腳射門,當(dāng)我看到這一幕時(shí),心頭頓時(shí)一熱,眼眶微濕。另一件是:是馬修離開學(xué)校的那一幕,那么多的紙飛機(jī)從天而降,不知道我們班的同學(xué)看到這一幕會(huì)怎么想的?這一幕真的非常地令人感動(dòng),無論是誰看到了都會(huì)從心底為馬修感到欣慰。

  馬修真的是個(gè)好老師,他幫助了這些生活在沒有陽光,沒有音樂,只有校長暴力專制的孩子們,雖然他只是個(gè)“小學(xué)監(jiān)”,一個(gè)“失敗的音樂家”。但他用不一般的愛心、信任、理解和真誠改寫了孩子們灰色的記憶,留下了歡聲笑語,好似一縷陽光..... ....

  《放牛班的春天》是個(gè)樸實(shí)的故事,它擁有優(yōu)雅、高貴的氣質(zhì),它用悠然的姿態(tài)敘述著自己的故事,讓你很放松,卻不知不覺滿心歡喜卻又淚流滿面......這部電影浪漫、理想,但卻不夠真實(shí),也許在我們的人生道路上是遇不到這樣的老師的。所以能得到就是一種幸福,得不到就在影片中彌補(bǔ)遺憾吧......

觀《放牛班的春天》有感 9

  用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴巴嘗,我們用各種角度欣賞這世界;為了放松、為了娛樂、為了歡笑,走進(jìn)電影院,沉浸在被黑暗壓縮的空間,享受電影的嘲、情節(jié),投入布幕上的影像,用心感動(dòng)。

  去年美術(shù)課,老師分享了一部好電影給我們──放牛班的春天。它扣人心弦的畫面,至今依然烙印在我的腦海。一位代課老師──馬修,進(jìn)了一家收養(yǎng)孤兒或不正常孩子的學(xué)院,全校只有幾班,通通是難以管教的學(xué)生;縱使上課時(shí)間,打鬧、惡作劇、也都毫不掩飾地表現(xiàn)出來。一次,一群學(xué)生被馬修老師逮到改編歌詞,在宿舍里亂唱;從此,他發(fā)現(xiàn)他們?cè)敢獬,只是不?huì)唱。于是,馬修老師訓(xùn)練他們一陣子,組成的合唱團(tuán)名號(hào)便打響全國!但馬修卻被任性的.校長資遣,那一群原本只會(huì)闖禍的野孩子,居然從窗口偷偷丟出一架架紙飛機(jī),滑過的弧線,宛如孩子們內(nèi)心如刀割的傷痕,代表他們憂愁的哀傷。

  多么感人的一部片!一位平凡的代課老師,竟能把一群只會(huì)為非作歹的小孩,教化成懂得感恩報(bào)答的小孩。整部電影我都睜大了雙眼觀看,深怕遺漏了哪一形。它說明了只要有恒心、有毅力,凡事沒有不可能。老師的那一份細(xì)心、苦心,全在學(xué)生身上印證出來;每滴眼淚、每份心思、每次口舌,是那么的真摯誠信。大家眼里的小孩,只是尚未被愛的一面;在漫妙天籟的回聲中,才能體悟他們真心吐露出的美,以及童年應(yīng)有的稚氣。唯有如此的感動(dòng),才能讓你我的心,多一個(gè)溫暖的慰藉。

  一場電影,是屬于自己的冒險(xiǎn)旅程,讓自己的心靈感動(dòng);一場電影,是回顧以往時(shí)光與滿足超現(xiàn)實(shí)幻想的方法;一場電影,將多為你我的人生,增添豐富的色彩!

觀《放牛班的春天》有感 10

  于我來說,《放牛班的春天》意義深刻,這是第一部令我淚流滿面的電影。世界上最能凈化心靈的是什么?如果要我回答,我想是音樂了,天使一般純凈的童聲,亦或是嘹亮的高音,氣勢磅礴的進(jìn)行曲,種種節(jié)奏不一,曲調(diào)不同的音樂,都給人以美的享受。

  《放牛班的春天》是一部圍繞音樂展開的電影,劇中頑劣的少年們,似乎已被世界拋棄,因?yàn)橐粋(gè)老師、幾個(gè)音符播下了愛的種子,從此改變了人生的軌跡。當(dāng)大家深深愛上音樂的時(shí)候,馬修老師離開了。

  影片最后,馬修老師被迫離開學(xué)校,被禁止走出教室的孩子們折了飛機(jī),寫上告別的話語,從樓上的小窗口拋向老師,飛機(jī)上承載的不僅是對(duì)老師的不舍,還有對(duì)老師之愛的贊美,和對(duì)美好未來的向往。

  我想,這部電影的音樂固然經(jīng)典,純凈如天籟的'歌聲,久久縈繞在耳畔,但它講的不只是音樂,在這里,音樂只是一個(gè)載體,電影想要表達(dá)的,是借助音樂的多種形式和不同節(jié)奏表達(dá)音樂的影響力,同時(shí)反映出社會(huì)的黑暗現(xiàn)狀。片中的池塘畔底輔育院更像一個(gè)縮微的社會(huì),有天真的貝比諾、音樂天才少年莫罕奇、被誤解的孟丹、嚴(yán)酷自私的校長、寬容的麥神父?删吹鸟R修老師用音樂改變了老師們和孩子們生活和認(rèn)知,卻無法改變社會(huì)的黑暗,的確,世界太大,我們個(gè)人的力量是極為有限的,但馬修老師讓我們看到了正義,光明,和天使一般的師之愛。

觀《放牛班的春天》有感 11

  沒有華麗的服飾,沒有驚天動(dòng)地,跌宕起伏的情節(jié),但是平凡的人,平凡的事就足以震撼人心。

  那是一所名為“池塘之底”的學(xué)校,實(shí)為“少管所”,那里有讓人頭疼的孩子,冷酷的校長,死板的教師,嚴(yán)厲的制度,一切都是那么陰森。教師以殘忍的方式對(duì)待學(xué)生,學(xué)生便以破壞行為進(jìn)行報(bào)復(fù)。可這一切竟在馬修——一個(gè)平凡的失敗音樂家的到來而被改變。他對(duì)學(xué)校“一犯錯(cuò)就處罰”的制度深惡痛絕,他絕不相信這些孩子真的無藥可救。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這些孩子有唱“歪歌”的天賦時(shí),順?biāo)浦劢M建了合唱團(tuán);他發(fā)現(xiàn)一位叫莫翰奇的孩子擁有驚人的歌唱天賦,建議莫翰奇的母親將他送入音樂學(xué)院,最終造就了世界著名的指揮家。馬修對(duì)所有人包括叛逆至極的孟丹都有一顆包容的心,這不得不使人為之感動(dòng)。

  在這部法國電影中,令我記憶深刻的是這個(gè)畫面:馬修被解雇離開學(xué)校時(shí),滿地的紙飛機(jī)上寫滿了孩子們的祝福和思念,馬修露出了幸福滿足的`笑容。在這個(gè)瞬間,我的眼淚止不住的溢出了眼眶,我突然感覺:其實(shí)在這個(gè)世界上,沒有任何一個(gè)人是十惡不赦的,是沒有優(yōu)點(diǎn)只有缺點(diǎn)的。在生活中,能遇上向馬修這樣老師的概率不及十萬分之一,每個(gè)人都有潛力,關(guān)鍵在于挖掘的方式,老師不能就成績而一概而論。就好比莫翰奇,一個(gè)令家長失望至極的叛逆少年。他的歌唱天賦被馬修充分挖掘,最終成就自己。同時(shí)我也被音樂的力量所震撼,竟可以讓這群任性,叛逆的孩子乖乖被馴服,這無疑彰顯了藝術(shù)的巨大影響力。

  觀看這部影片,我不禁為刻薄,勢利的校長的粗暴殘忍而憤恨,為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜,為孩子們能遇到馬修而慶幸,為馬修的善良真誠而感動(dòng)……無需華麗的語言,也無需跌宕起伏的情節(jié),即使再平凡的人也能創(chuàng)造出不一樣的精彩。

觀《放牛班的春天》有感 12

  在這周星期二的選修課上,熊老師讓我們看了一部著名的影片放牛班的春天,落魄的音樂家馬修作為代課教師來到了一所專門收留問題少年的學(xué)校,馬修遇到了不少麻煩,學(xué)生的尊師重教狀況與網(wǎng)上流傳的北京某藝校的視頻片斷差不多。不過,學(xué)校有一間禁閉室,有一位善于體罰的校長,影片情節(jié)顯示,學(xué)生被關(guān)禁閉最長時(shí)間至少為15天,這對(duì)學(xué)生有一定的震懾作用。

  影片是把這位校長與馬修對(duì)比起來刻畫的,他們的教育理念有著天壤之別,最后校長一敗涂地。插班生莫丹,心理醫(yī)生把他放到這所學(xué)校作實(shí)驗(yàn)。莫丹無惡不作,人性幾乎已被泯滅殆盡,他被校長指控偷了學(xué)校的20萬法郎后被送進(jìn)警察局,在校長準(zhǔn)備因竊取了馬修的成功而摘取勛章時(shí),莫丹從警察局逃出來一把火燒了學(xué)校的某幾間房,同時(shí)也燒掉了校長的勛章。但是,繼續(xù)看下去,我又有了不同的感覺,頑皮的孩子和馬修總是會(huì)發(fā)生些什么,這些事卻顯得那么自然,并且想想這也是為什么馬修會(huì)和這群讓每個(gè)老師都頭痛的孩子們相處得如此和諧、融洽。也許是因?yàn)樗麄冇型瑐(gè)愛好——音樂,在馬修的培養(yǎng)下,他們合唱的歌聲是那么動(dòng)聽、美妙。它沒有國際大-片的華麗場面,沒有動(dòng)作大-片的華麗的打斗,沒有科幻大-片曲折新穎的故事情節(jié),但它感人的'故事、鮮明的人物刻畫、動(dòng)人的音樂已足以使每一個(gè)觀眾感動(dòng)萬千,并深深愛上了這部電影。

  然而教育,僅有愛是不夠的。馬修成功的背后,還有一個(gè)因素,他愛好音樂,他把這班因各種不幸造成的千奇百怪的問題學(xué)生訓(xùn)練成了一個(gè)合唱團(tuán),在悠揚(yáng)、和諧的歌聲中,孩子們的笑容是率真的,甚至是無邪的?赐暧捌,我想得最多的是,作為老師,應(yīng)該有一點(diǎn)特長。設(shè)若馬修一無所長,可能就沒有這么成功。模糊的印像中,我覺得似乎有幾部大-片,往往由沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的代課教師以自身的魅力解決了問題。如果我們有一技之長,那么眷把它用到你的教育教學(xué)中去,享受你的成功吧。

觀《放牛班的春天》有感 13

  《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的電影。它用細(xì)膩溫婉的筆觸,向人們講述了一群特殊的孩子與一位學(xué)監(jiān)之間的故事。

  一個(gè)大雨滂沱的夜晚,兩位老人相聚在一起,以日記為線索,追憶了一位偉大教育者的過去……

  透過日記微微泛黃的扉頁,依稀看見1949年1月15日的那天,一位穿著暗灰色夾克,提著巨大而笨重的木箱的中年人向一扇緊閉著的鐵門走去,光禿禿的頭頂上頂著同樣灰暗的天空……克雷芒馬修,此時(shí)因?yàn)樵诒姸囝I(lǐng)域中經(jīng)歷了一系列的挫折而走進(jìn)了人生的低谷,不得不應(yīng)聘一個(gè)專為問題少年們?cè)O(shè)置的寄宿學(xué)!"池塘之底"的學(xué)監(jiān)。

  在樂格克設(shè)置陷阱致使馬桑大叔的眼睛受傷后,馬修只是讓他每天去照顧馬桑大叔,直到他康復(fù)為止;在莫杭治因?yàn)槿枇R校長而關(guān)禁閉、他被釋放出來后罰做清潔工作時(shí),聽見馬修訓(xùn)練他的同伴們合唱,于是在放學(xué)后獨(dú)自來到教室練習(xí)歌唱,馬修發(fā)現(xiàn)后不但沒有責(zé)怪,最后甚至還給他"開小灶";在來自圣菲亞少管所的蒙丹處處與馬修作對(duì)時(shí),馬修不但沒有厭惡、疏遠(yuǎn)他,反而讓他成為合唱團(tuán)里唯一的"男中音",并且不時(shí)教育、開導(dǎo)他,當(dāng)蒙丹最后因?yàn)樾iL哈珊的誹謗而被警察帶走時(shí),馬修還因?yàn)楹铣獔F(tuán)失去了唯一的"男中音"而惋惜……馬修以他寬廣的胸懷包容著這些渴望關(guān)愛的孩子們,他以一顆博愛的心將溫暖和希望播種在孩子們的心間。

  馬修用音樂感召孩子們冷漠已久的心,喚起他們對(duì)生活的渴望與熱愛。當(dāng)公爵夫人欣賞孩子們的演唱時(shí),他們的表現(xiàn)無疑達(dá)到了一個(gè)高潮。無論是配合默契的合唱部分甘冽純凈、完美融合的歌聲,還是領(lǐng)唱莫杭治清亮的宛若天籟般的聲線,都給人以"美"的'享受。他們的歌聲之所以如此深入人心,是馬修給予他們信心與愛的結(jié)果。從小受到"行動(dòng)——反應(yīng)"的強(qiáng)制性規(guī)定的他們,生活在這里實(shí)際上毫無自由與快樂可言,而馬修的出現(xiàn),為他們帶來了音樂,為他們帶來了關(guān)愛,因?yàn)殚L期受到壓迫而麻木不仁的心靈漸漸有了復(fù)蘇的跡象,他們所不曾擁有的信任,此刻全部傾注在馬修的身上。讓一群頑固惡劣的問題少年們彼此相互信任,相互契合,簡直可以稱得上是一個(gè)奇跡。這個(gè)奇跡之所以會(huì)發(fā)生,是因?yàn)轳R修面對(duì)孩子們,并不像其他學(xué)監(jiān)那樣選擇了強(qiáng)硬的手段,或者選擇了放棄,而是把他所有的心血傾注在孩子們的身上,以"愛"作為連接彼此心靈的橋梁。孩子們的歌聲,與其說是為公爵夫人演唱的,更不如說是他們?yōu)轳R修獻(xiàn)上的最崇高的敬意。

觀《放牛班的春天》有感 14

  有這樣一群孩子,他們放蕩不羈,惹是生非,但他們?nèi)杂幸活w天真善良的心;他們不學(xué)無術(shù),調(diào)皮搗蛋,但他們?nèi)杂懈髯缘拈W光點(diǎn),他們是“池塘畔底撫育院”的孩子們,他們是冬天里被冰封的幼苗。馬修老師的出現(xiàn),如一抹春天的暖陽融化著孩子們的心。

  馬修老師與院長是極反差的角色,院長對(duì)那些犯錯(cuò)誤的孩子們是嚴(yán)厲的訓(xùn)責(zé)和處罰,這反而更激起了叛逆少年的不服和反抗,他們制造各種機(jī)會(huì)讓老師們出丑甚至傷到老師,這是他們?cè)诎约旱男撵`讓他人不會(huì)傷害自己。而馬修卻給予孩子們極大耐心與包容,安慰和鼓勵(lì),他關(guān)心弱小的貝比諾;保護(hù)看似刀槍不入的孟丹;他發(fā)現(xiàn)莫翰奇的天賦,給他自信,給了他未來。馬修老師對(duì)每個(gè)孩子都充滿了希望,他說過。

  永遠(yuǎn)別說永遠(yuǎn),一切都有可能。

  影片中的童聲歌曲是最扣人心弦的。馬修老師以音樂的魔力感化著孩子們,他不顧院長的反對(duì)組成合唱團(tuán),為孩子們作詞譜曲,教他們唱歌。他不為名利與金錢,讓院長剝奪自己的.成就。他是用愛來感化每一顆幼小的心。影片中的歌曲就像春日的暖陽,沁人心脾,就像春日的花香,撲人口鼻。

  影片結(jié)尾,孩子們用紙飛機(jī)這種獨(dú)特的方式為馬修老師送行,暖人的畫面以孩子們的稚嫩與天真為主打,不加做作地讓觀眾內(nèi)心泛起漣漪,不禁淚下。

  無論是倒敘的拍攝方式,還是起伏的故事情節(jié),或是感人的場景畫面,或是優(yōu)美的童聲樂律都是這部影片吸引人的所在,讓人感覺身在春日的暖陽下普照一般。

  每一顆心靈都是生動(dòng),善良的,也許只是蒙了一層煙土,也許只是受到過寒冬的打擊,給心靈一抹暖陽,春天就在身邊。

觀《放牛班的春天》有感 15

  天使的面孔,魔鬼的心腸——這就是老師對(duì)皮埃爾的評(píng)價(jià)?墒撬矿@人的歌喉唱出的歌確是天籟之音。

  池塘畔底輔育院里的學(xué)生大多是頑皮的,不受管教的,所以校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年,體罰在這里司空見慣。他們那副玩世不恭的樣子使他們養(yǎng)成了愛說謊,愛偷竊,愛搞惡作劇的習(xí)慣。

  因?yàn)檫@樣,所以來了一位新的代課老師——馬修。

  馬修——孩子們口中的光頭,卻是對(duì)孩子們最耐心的老師。他以寬容對(duì)待每個(gè)學(xué)生,第一節(jié)課他請(qǐng)孩子們?cè)谛〖埰蠈懴伦约旱男彰、年齡、理想的職業(yè)。這群早已聽從野性的呼喚的孩子,他們從來沒有正視過自己的靈魂,沒有晤對(duì)過自己的心靈,F(xiàn)在,馬修要他們重新拾起早時(shí)的夢想,重新?lián)旎貙儆谧晕业腵人格尊嚴(yán),不知是晴天霹靂,還是久旱逢霖?大家都寫得出乎意料認(rèn)真(除了佩皮諾),學(xué)生的答案真實(shí)生動(dòng)而又可笑滑稽:消防員、牛仔、馴虎員、亡命徒、間諜、將軍、熱氣球駕駛員、戰(zhàn)士…… 可沒有人想當(dāng)代課老師。盡管這些孩子行為乖戾,語言粗俗,但是內(nèi)心深處其實(shí)更加脆弱柔軟。于是馬修用自己獨(dú)特的方式成立了合唱團(tuán),久而久之,連校長也如他們一般改變了態(tài)度。偶然間,他發(fā)現(xiàn)孩子們雖然不是很會(huì)唱,但他們都很愛唱。于是諄諄善誘的馬修把大家的音樂天賦發(fā)掘出來,對(duì)于皮埃爾,馬修也曾在日記中所述:“他自己感覺不到,可我卻確信無疑,他的嗓子是個(gè)奇跡,預(yù)示著一種異乎尋常的音色!逼ぐ柈惡鯇こ5囊魳诽旆郑隈R修的精心保護(hù)和培育下,常常能發(fā)揮得淋漓盡致,將美夢化為奇跡。同時(shí)他與皮埃爾的母親產(chǎn)生了微妙的感情,但這只是他自己的一廂情愿。最終他是因?yàn)槭Щ鹗录桥诵iL而離開了學(xué)院并帶走了佩皮諾。

  令我印象較深的應(yīng)該算是佩皮諾總說的一句話——我在等星期六,等我爸爸來接我。他對(duì)親情始終有一種向往與不舍,但是最后他跟馬修先生走了,也就說明他已經(jīng)把馬修當(dāng)成了他的爸爸。其實(shí)一個(gè)老師,用盡自己的心血去教授孩子,就足以融化任何一個(gè)孩子冷漠的心。

  這部電影看了兩遍,每一次都會(huì)帶來心底的觸動(dòng)與震撼,一切都在跳躍,在奔騰,在開放,在變化。生命是個(gè)偶然,我們常常在無意的邂逅中,擺渡了生命的無常,獲得永恒的回歸。

  一位評(píng)論家為該片寫下了這樣一段話:“不同于一般的運(yùn)用悲情拼命煽情的悲情電影,或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇,《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力;沒有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯”。

  這是一個(gè)愛與音樂交織的故事,一把找回遺忘記憶的鑰匙,一個(gè)勇敢追求夢想的翅膀!

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