校本培訓心得15篇
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編精心整理的校本培訓心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
校本培訓心得1
20xx年7月,我參加了北灘教管中心組織的校本培訓,聽了各位赴山西考察學習的同仁報告,我發(fā)現(xiàn)如何提高課堂學習效率都是大家關心的重點。結合自己日常工作對比、思考后,我想自己應該對高效課堂應有新的認識。
高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂,是學生充分自主學習的課堂,是師生互動、生生互動的課堂,是學生對所學內容主動實現(xiàn)意義建構的課堂。從教師角度來說,一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況,科學合理地確定課堂的教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整,最大限度地面向全體學生,使其更好地體現(xiàn)教學目標的適切性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性,能否積極引導學生積極思維,能否給予學生更多的`時間和機會進行必要的合作和展示,使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解,以多種方式鞏固學生的學習成果,使教學目標的達成度更高。
那么如何在課堂中操作實踐,更應該值得我們去思考。
首先課堂教學的成功與否,很大程度上取決于教學思路是否清晰。一般地說,學生對教材的學習主要是循著教師的思路進行的,因此教學思路就有了鮮明的實踐性的特點。它不只存在于教師的頭腦中、教案中,而必須轉化為課堂教學活動。教學思路清晰,課堂就會呈現(xiàn)清晰,學生的思維也會漸漸清晰,從而會獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。
其次,教師講授需把握分寸。教師的講在課堂教學中是不可或缺的,但應把握分寸,恰當?shù)闹v。在教學的某個環(huán)節(jié),恰當?shù)闹v解分析,對于幫助學生理
清思路是極為重要的。教師若面面俱到,講的太多太泛,學生聽課時的思維會處于“休眠”狀態(tài);教師若講得太深奧,學生聽課時的思維會處于“茫然”狀態(tài)。只有遵循可接受性原則,強調因材施教,學生才能在教師“恰當?shù)闹v”的引導下,漸入課文的佳境,漸入學習的佳境。教師應善于設計問題,促進學生思考。另外,教師應善于運用教學話題,提供一個討論中心,圍繞這一中心引出多個問題,問題的解答可以是教師也可以是學生,使課堂交流呈現(xiàn)多向性。在這個多向交流的過程中,學生提出的問題可能與教學任務相去甚遠,但教師應珍視學生的提問,保護學生的思考成果。
提高學生參與教學全過程的程度。教師是引路人,應該讓學生自覺地去想、去分析、去研究、去開拓,發(fā)揮學生的主觀能動作用。在一堂課上,如果70%以上的學生以主人翁的姿態(tài),積極主動地參與教學的全過程,這就可以說是一堂高效率的課。”因此,依靠教師單方面的積極性,不爭取學生參與教學的主動性,是無論如何難以實現(xiàn)有效教學的。學生可以參與制定教學目標、選擇教學方法、質疑解惑、與他人合作和教學評價等教學的全過程。這樣從根本上改變長期以來教師向學生“奉送真理”的狀況,把“發(fā)現(xiàn)真理”的主動權交給學生,最大限度地提高學生對教學活動的參與程度,從而做到輕松的高效率課堂學習。
校本培訓心得2
中小學校暑期校本培訓心得體會
x月x日至x月x日,我校開展了為期十五天的暑期校本培訓。在本次校本培訓中,校長為我們解讀了各類教育教學法規(guī),并請梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們進行了系統(tǒng)的培訓,力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力方面有所提高。十多天的培訓不僅內容十分豐富,培訓形式也是多種多樣,有作報告、經(jīng)驗交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說,具有很強的教育性,讓我從這次培訓中學到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點體會:
一、學習理論,提高自己的理論水平
培訓初,張校就帶領我們學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關法律法規(guī)。教師們集中在一起,系統(tǒng)地學習了理論知識。每位教師都認真撰寫了學習心得,從中獲益匪淺。另外,學校還制定了學習篇目,教師們分學科學習了《新課程標準》,學好后組織教師交流。教師們在學習中反思,在反思中實踐,從而來提高自己的理論知識。
另外,梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們也進行了系統(tǒng)的培訓,F(xiàn)在,我也創(chuàng)建了自己的個人博客、網(wǎng)頁,今后我會將自己的教學感言及時地撰寫到博客中,從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學中,從而使課堂更豐富,學生學得更開心。
二、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的教師!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入地思考,那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡!痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思,但從來沒有正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學會總結反思,以逐步提高自己的教學水平。
三、做好班隊工作
在“愛生模范”候選人競選演講中,我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣,體會到他們對學生的那份無微不至的愛。在學習中,她們不讓一個學生掉隊。特別是后進生,她們騰出自己的休息時間,為孩子們補缺補漏。在生活上,她們更是無微不至地關心著每個學生。對于那些留守兒童.,她們就像父母一樣,時刻對孩子們問寒問暖,讓孩子們處處感受到學校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久,我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學習、請教班主任經(jīng)驗,真誠地去對待關心每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福。
孩子們是明天的希望,而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上,教育工作任重而道遠,但我也相信在這片天空里,我們只要通過反復地學習、研究和領悟,定能綻放出自己絢爛的生命之花。
新教師校本培訓心得體會
校本培訓工作是“基于學校,在學校中,為了學!钡呐嘤枺瑸榱饲袑嶉_展工作,我校在對本校學生的需求進行科學的評估,并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校培訓資源的基礎上,以學校和教師為主體,開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的培訓。學校的生命在質量,質量的根基在教師。為了適應教育變革要求,不斷提升師資隊伍的整體素質,保持和提高學校辦學水平,我校在實踐中逐步建立了以課程改革為中心,以課堂教學為載體,以教科研為依托,不斷促進教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓新機制。培訓計劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨,“過去,人們將教師職業(yè)比作蠟燭,燃燒并溶化自己,照亮學生。今天,我們將教師職業(yè)比作火炬,在照亮學生的同時,點燃同仁。”大家都能在這一立足學校實際的校本培訓中共同成長,促進教師的專業(yè)成長,成就教師的職業(yè)理想,實現(xiàn)教師的人生價值。四年來,在培訓中,我們立足于學校發(fā)展、整體提升學校教育教學質量;趯W校的現(xiàn)有條件和基礎,針對學校教師隊伍建設中存在的薄弱環(huán)節(jié),開展針對性培訓。
一、轉變培訓觀念。由于絕大多數(shù)教師原來所學的教育學是沒有培訓論的教育學,加上“校本培訓”這一概念在我國正式使用的時間并不長,因此,教師對校本培訓的認識難免存在一些偏差。
另外,學校、教師和學生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習慣勢力與校本培訓的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,將對校本培訓的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。為了改變這種狀況,我校對教師進行了“校本意識,校本概念”的專業(yè)性講座,又通過網(wǎng)絡視頻教育,使教師盡快熟悉了校培訓新觀念。做到人人知人人懂,為后續(xù)工作的開展打下了夯實的基礎。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓計劃,校本培訓在師資上堅持以校為本。在校本培訓中,我們對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注,如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質的問題,而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
二、在教學中研究,在研究中教學促進教師的專業(yè)發(fā)展。
教師發(fā)展的根據(jù)地在學校,教師專業(yè)發(fā)展需要真實的教育教學情境。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質是在課堂中、在與學生的交流中生成的。學校了解教師發(fā)展的需求,只有校本培訓,才能真正適合教師成長和發(fā)展的需要,使教師成為反思型教師、研究型教師,走上專業(yè)化發(fā)展的道路。因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,也有自己的短處,而校本培訓就揚長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗不足,不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等,校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導,這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓模式針對性強,在某些方面可以起到立竿見影的效果。
課堂是教師教學的主陣地,也是教師成長的.主要園地,離開了課堂,教師專業(yè)化成長就成了無源之水、無本之木,教師的發(fā)展就成了一句空話。學校要求既要把課堂作為素質教育的主渠道,又要把課堂作為教科研的對象,以對課堂教學的研究來優(yōu)化課堂教學,促進課堂教學質量的提高,促進教師教學水平的提高。以這一思想為指導,學校開展了不同層次、不同類型的課堂教學研究活動。如:教學研究周,圍繞一個主題,如“三維目標的制定”和“有效課堂教學策略的研究”等,這種研究不僅促進了授課教師的教學技能的提高,也促進了全組教師的共同提高!安淮蛘泻簟甭犝n是我校的一種新聽課制度。目的是幫助老師更好的改進教學,提高教學水平,促進老師更快地成長。主要程序是;沒有事先通知,校或主任直接走進課堂聽課,講什么聽什么,雖說對教師而言有些突然,但這既能證明一個教師的素質也能鍛煉一個教師的教學水平,我們要聽的就是沒有經(jīng)過預設的課堂,要的就是一種真實的效果。力爭做到當天聽當天評。評析主要內容有:
一是這節(jié)課在實現(xiàn)課標要求方面還存在哪些不足;
二是教師備課熟不熟。
三是教師本人的教學技能或教學藝術還需要怎樣的改進和提高等等。
通過這樣的誠懇地評析,老師得到了直接有效的指導,比自己獨自在教學中“悟”,要來得快,教師也就成長得快。學校還開展了教育教學反思評比活動,即要求教師提高問題意識,善于發(fā)現(xiàn)教育教學中存在的問題,并對這些問題進行歸因分析,思考改進的辦法和措施。要求每個教師每學期至少寫16篇教學手記,而且必須是自己教育教學實踐中的真實感受,成功的、失敗的都可以寫,都可以分析總結,每年收到老師的手記100多篇。學校舉行了課改研討會,通過這些立足于教育教學真實情景的研究,使老師們感受到教學研究不是抽象的,不是純理論的,離開了實踐的研究那只能是空談,對實踐毫無指導意義。建立在這樣平臺上的研究,更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展。
作為學校管理者應該明確,教師在教育教學中積累起來的經(jīng)驗和教訓,都是教師教育難得的資源,成功的經(jīng)驗是資源,失敗的教訓也是資源,因而教師的相互學習也是教師成長的重要途徑。為了使老師們有更多的相互學習的機會,學校每月舉辦一次匯報課,通過聽課評課相互促進,共同提高。通過各種形式的研討交流和互相學習,老師們的教育思想得到升華,教育觀念發(fā)生轉變,師生關系有了改善,工作方法有了改進,增強了德育工作的實效性,提高了課堂教學的有效性,增長了才干,職業(yè)道德和教學水平也得到了相應提高。
三、以豐富多樣的活動積極推進校本培訓向縱深發(fā)展。
如開展讀書計劃與讀書心得、撰寫論文和教師手記、聽課計劃與交流活動,學校圖書館每周向學生開放一次,學生可以借到自己喜歡的圖書,或是老師推薦的圖書,每讀完一本書都要寫出讀后感。并積極鼓勵教師撰寫論文,教學反思。在每個學年開展校本培訓的評選活動,根據(jù)開展情況給予不同等第的物質和精神獎勵。我校還多次組織觀摩課和“教學開放周”活動,自我加壓,鍛煉教師,磨合隊伍。
四、將課題研究納入校本培訓。
開展以課題為依托的校本培訓。我校積極組織申報國家級教育科研課題,并成立了課題小組,注意課題研究團隊與校本培訓的自然銜接,通過課題研究帶動校本培訓,促進教師群體專業(yè)素質提升五、在校本培訓中一批教師快速成長。得益于校本培訓活動的大力開展,學校領導重視和支持,借助這一校本培訓的平臺,一批教師的影響擴大,業(yè)務能力進一步提高.老師們也更大程度地實現(xiàn)了教師職業(yè)理想和人生的自我價值。近年來,我校教學成績在全縣均列前茅,部分教師的論文發(fā)表在省市縣級刊物。教師是基礎教育改革和發(fā)展的基礎力量,課程改革的成敗、教育質量的高低都取決于教師隊伍素質的高低。有了一支敬業(yè)愛生、精通教學、教風嚴謹、團結協(xié)作、勤于研究、樂于奉獻的教師隊伍,就有了高質量的教學,就會培養(yǎng)出高素質的學生。作為學校,只有發(fā)展老師,才能發(fā)展學生。作為校長,應該把老師的發(fā)展放在第一,教師隊伍是辦學的根本,是教育事業(yè)的第一資源。
總之,面對新課程改革的推進,教育形勢的變革,如何通過一系列以校為本的教研制度建立,構建一支既富有科學探索精神,又具有較強的業(yè)務水平的敬業(yè)樂教的師資隊伍,是各校管理層和全體教育工作者必須共同面對的一大主題。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度,以提高學校辦學水平和質量,實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。
校本培訓心得3
暑假期間,我校根據(jù)教學工作實際,為提高教師的業(yè)務水平和教育教學能力,集中進行了校本培訓活動。本次校本培訓采用了觀摩名師 高中語文組的培訓以集體備課形式為主組織教師研究教材,輔之以視頻觀摩,學習名師教學經(jīng)驗。
在集體備課過程中,我們學科組老師積極投入,認真準備,熱情參與,受益匪淺。
我覺得,集體備課是一種分享智慧的過程。每位老師都充分研習教材,參閱資料,深入思考教學過程中應該注意的問題。主備人精心設計的教案,在大家的進一步研究探討中不斷完善。由于教學能力和經(jīng)驗的局限,有的老師對于教材的理解有時不到位,教法選擇也欠妥。通過大家熱烈的探討,每個人的疑惑都得到了分析和解答,不合理的思路安排都得到了糾正,有時還同時研究出多種教學思路,由老師們結合本人所教班級的特點來進行選擇。共同的探討拓展了教師設計教案的固有思維,有利于教師設計教學思維的多向性發(fā)展,使教師的教學思維更趨于靈活。
集體備課尤其對于缺乏教學經(jīng)驗的青年教師益處多多。不但方法上可以受到啟發(fā),還可以使自己的固有知識基礎更堅實,能力得到迅速提升。老教師也可以在思維的交流碰撞中啟發(fā)創(chuàng)新思維,為課堂教學注入新的活力,提高課堂教學的有效性。
當然,集體備課為大家提供了充分交流、取長補短、共同完善的機會,但更重要的還在于自己的深入研究。分享大家的智慧,加上自己的潛心鉆研,個人的教育教學水平一定會迅速提高。
觀摩名師教學案例是提高教學水平,促使教師自我反思的有效途徑。在這次校本培訓中,我們觀摩了名師說課錄像,包括閱讀教學、作文教學、復習課教學等豐富的內容。名師清晰而合理的教學設計的解說,貫穿著其對科學的教學理念的精深理解,對我們產生了積極的影響,促使大家進行自我反思、互相交流和改進。名師畢竟是名師,他們的課堂會產生我們一般教師所難以達到的教學效果,我們所需要的是虛心的學習和不斷的反思總結,并付諸教學實踐。
校本培訓,立足于工作崗位,針對我們工作中存在的具體問題而進行,既能促進教師個人教育理念的改變和教育教學水平的提高,又能促進整個學校教育教學水平的發(fā)展,是非常值得提倡的交流探討形式,應該排除一切可能存在的困難,堅持深入,持之以恒地進行下去。教育教學質量是關乎學校生命力的根本,我們應以科學的教育理念為指導,探求更多的有效學習途徑,以促進和帶動學校的全方位發(fā)展。
學校為我們安排了豐富多彩的校本培訓,有研課活動,還有教育意義深刻的講座,更是為我們這些新入職的老師安排了教學經(jīng)驗豐富的老教師作為師傅,最后還讓我們登上講臺講課,對我們的培訓是全方位的',收獲頗豐。
從研課活動中了解到“先學后教”模式,此模式是在新課改的背景下,依據(jù)我校學生的特點而設計的,具有創(chuàng)新性、針對性、可操作性等特點,在之后的教學中,我會進一步進行反思、感悟,爭取讓學生的學習效果達到最佳。
內容豐富的講座,讓我對教師這個崗位有了更加深刻的認識。每位學生都是未經(jīng)雕琢的藝術品,我們的責任就是將他們的潛力釋放出來,教師對學生的影響是深遠的,必須要熱愛教育事業(yè),不斷學習,完善自己,才能成為優(yōu)秀的教師。
通過登上講臺講課,感覺自己仍在很多方面存在不足。在以后的工作中,我要多聽課,向經(jīng)驗豐富的教師學習教學方法,深入研究教材,了解學生的學習情況,認真?zhèn)湔n,實現(xiàn)高效課堂。
校本培訓心得4
本學期的校本培訓主要是學習“和美教育”的理念。通過視頻學習名師課堂以及學科之間的互動交流,使我對“和美教育”有了比較全面的了解。結合自己的日常教學,令我感觸最大的是其中的“和”字。我認為,在“和美教育”中,“和”是方式,方法和手段,而“美”是效果。因此,我覺得,打造和諧課堂才是推行和美教育的關鍵。
和諧課堂就是 “堅持以人為本,使教育的各因素相互依存、相互促進、協(xié)調合作,形成完美的教學生態(tài),從而促進學生自我激勵、自我成長、自我完善。”那么,該如何去打造和諧課堂呢?通過平時的學習與實踐,我覺得其精髓之處在以下幾點:
1、對教材的處理要恰當
教師要用教材而不是教教材。這點對于體育課堂更是說到實處。每一節(jié)體育課,都是以目標統(tǒng)領內容。也就是說,同一個目標可以選擇不同的教材進行教學,為什么要這樣做呢?就比如一節(jié)投擲課,教學目標是學習投擲技巧,發(fā)展學生臂力,那么對于小學生而言,大家第一時間想到的普遍都是用投擲沙包、實心球去解決。但是,如果用投擲羽毛球、投擲乒乓球、投擲紙飛機等等去解決的話,相信課堂會更加活躍更加有效。
2、教學的語言藝術要運用得當
教學語言是傳道授業(yè)的載體,是教師培養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力,開發(fā)智力的工具,因此教師在教學語言上,要講究藝術性。例如,教師要態(tài)度端莊、和藹,感情充沛、熱情。要使語言生動,就要注意語氣語調的運用,做到快慢得當,抑揚頓挫,節(jié)奏鏗鏘,聲音宏亮。
3、教學的組織藝術要凸顯
課堂教學的組織是課堂教學計劃實現(xiàn)的重要手段,組織的有效度確定了教學效果的有效度。所以要想課堂教學目標很好地完成,任何一位教師都應很好地抓住課間教學的組織。例如,教師應巧于安排教學方式,使之有動有靜,動靜搭配。特別是在教學雙邊活動中,把教師的講解和學生的靜聽,教師的提問和學生的回答,教師的演示和學生的觀察,教師的啟發(fā)和學生的`思考,學生的動手和教師的指導,學生的質疑和教師的答疑,學生的討論和教師的總結等,有機地搭配起來,使教學活動在動靜交替中有節(jié)奏地進行。同時,還要做到教學內容和方法的新穎有趣,如妙趣橫生的講解,準確到位的示范,精心設計的演示等。
最后,是我對打造和諧課堂的一點體會:學生雖然生活在群體之中,但是他們都有獨立的意識。他們接受教師的傳授,更喜歡自我的體驗。因此,不能完全靠灌輸和告訴讓學生獲得知識、方法、情感,在教師的啟發(fā)下,學生自主的探究、自主實踐、自主驗證才是教育的最佳方式。
校本培訓心得5
8月21日至8月23日,我校組織了為期三天的校本培訓學習。此次培訓形式多樣,不僅使我在理論上得到了指導,基本技能上得到了提升,而且讓我開闊了視野,能更深入的思考問題。具體總結如下:
一、憶往昔,展未來
田校長精心準備的幾張照片展示了我校從1999年辦學至今整整20年的變化和發(fā)展,不僅讓新入職的30幾位教師了解了西苑,從而有利于他們更好的融入這個大家庭;同時也激發(fā)了我們這些老西苑人對于學校的熱愛之情?梢哉f,我校從最初“寄人籬下”的狀態(tài)和3個班級的規(guī)模發(fā)展成為現(xiàn)在擁有兩個校區(qū)、將近80個班級的規(guī)模,這一切成就的取得和我們西苑中學每一個領導和老師們的辛勤付出是密不可分的,我們要用實實在在的行動為它的再次騰飛貢獻出自己的一份力量。
二、培養(yǎng)學生“核心素養(yǎng)”是教育的關鍵
用核心素養(yǎng)來梳理培養(yǎng)目標,可以矯正過去“重知識、輕能力、忽略情感態(tài)度價值觀的教育偏失”。蜀山區(qū)語文教研員劉老師的講座“核心素養(yǎng)下的智慧老師與生本課堂”,讓我明白了如今的教育目的不再是以往的培養(yǎng)學生的“雙基”能力,即基礎知識和基本能力,而是培養(yǎng)他們具備能夠適應自身終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的一些必備品格和關鍵能力。核心素養(yǎng)的形成具有關鍵期的特點,錯過了關鍵期就很難彌補,所以我要積極培養(yǎng)學生的品格和能力,幫助學生實現(xiàn)終身發(fā)展和個人價值,成為學生“錘煉品格的引路人,學習知識的引路人,創(chuàng)新思維的引路人,奉獻祖國的引路人”。
三、不斷學習,促進自我專業(yè)成長
通過聆聽50中西校程海蘭老師的專家講座,我對在新時期環(huán)境下如何實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展有了更加深刻的認識。在今天這個信息時代,以往教師的絕對權威不在,教師的權力逐漸弱化或虛化,學生和家長們能夠接觸到各種教育資源,學習資源,而各種電子產品和互聯(lián)網(wǎng)能夠幫助他們解決很多和學習有關的問題。事實證明,教師的`作用的確在逐漸減小,學生和家長不尊重教師,不理解、不支持教師工作的情況時常發(fā)生。為此,我們教師如果不能夠實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展,成為不可替代的人,就一定跟不上新時代對教師的新要求,就一定會被淘汰。程老師的講座引發(fā)了我對于很多問題的思考,如“接下來的教學生涯中,我如何實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展”,“專業(yè)的教師應該具備哪些必備條件”等。帶著這些問題,我會在今后的教學實踐中去積極摸索,大膽探索,爭取盡早找到這些問題的答案。我深信,尋找答案的過程就是我實現(xiàn)自己專業(yè)發(fā)展的重要方式。
四、同伴互助,形成合力
區(qū)教研室李主任的報告名為“教研組建設與教研活動策劃的建議”,剛開始時讓我提不起來興趣。原因在于,一是感覺作為一個普通老師,教研組建設和教研活動和我關系不大。二是覺得基于策劃的校本教研太過于專業(yè),于我而言“像霧像雨又像風”,讓人始終“百思不得其解”。然而,李主任詼諧幽默的語言風格、極高的學科理論素養(yǎng)很快就感染到了我,讓我在接下來的講座中聽得是如癡如醉。通過他深入淺出的講解,讓我明白了教師只有通過專業(yè)引領、同伴合作和自我反思的策略,才能真正成長為一名優(yōu)秀的人民教師。從而讓自己始終保持一個在自己“能力極限”工作的良好心態(tài),能不斷在別人看不出問題的地方看出問題,成長為一名專家型的教師。正如一句非洲諺語所說:“如果你想走得快,就一個人走,因為沒有人打擾;如果你想走得遠,就一群人走,因為大家可以相互幫助。”所以在教師成長的路上我們到底是該“孤獨上路”還是“結伴同行”,這都是我們每一個人自己選擇的結果。通過李主任的講座,我想我找到了問題的答案。
五、心閱四方,厚積薄發(fā)
50中西校李老師認為閱讀對于教師成長非常重要,正所謂“積土成山,風雨興焉,積水成淵,蛟龍生焉!薄K龔娬{只有通過持續(xù)不斷的閱讀,才能做到“下筆如有神”,才能實現(xiàn)“厚積而薄發(fā)”。通過李老師分享自己教育教學親身經(jīng)歷的故事,班級管理、教育、轉變學生的實例,讓我懂得了如何做一個有教師情懷、學識淵博、充滿智慧的教師和班主任。
總之,這次的校本培訓學習讓我受益匪淺。在以后的個人教育教學工作和班級管理工作中,我一定會用心籌劃,積極實踐,不斷反思,始終保持“空杯”的心態(tài),不斷加強教育教學理論和相關專業(yè)課程的學習。我深信,在不久的將來,我一定會在自己的專業(yè)方面取得長足的發(fā)展,實現(xiàn)自己的個人價值,成為一個學校領導、同行信任,家長放心,學生擁護的好老師。
校本培訓心得6
20xx年3月6日至8日,我校開展了寒假校本培訓活動,學習內容豐富,包括《校訓解讀》、《德育制度解讀》、《校車接送制度講解》以及一系列專題講座學習等等。作為一名經(jīng)驗尚少的老師而言,一切都充滿著新奇,一切都充滿挑戰(zhàn),因此對于此次培訓我也用滿腔熱情去面對,希望使自己的理論和實踐都得以提升。在整個校本培訓的過程中,我深刻意識到,要做一名當代合格的教師,應當積極適應目前素質教育教學標準對教師課堂的要求,要懂得“靈動課堂,人本為美”的理念。同時,不斷的充實和提升自己的專業(yè)能力,把控自己的實效課堂,并懂得虛心學習,不斷進步,這是打造實效課堂對教師的要求,也是為人教師的重要內容。
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能打造深化課改背景下的實效課堂呢?在王濺波老師的講座啟發(fā)下,我重溫啟功先生——《上課須知》之師有八范。感知教育者須具的人文情懷——愛心,良知,視野,心態(tài)。意識到教育者須切實轉變教育觀念,在思想觀,課程觀,教學觀,評價觀方面都應有正確的認識。而實效課堂不僅須要教師具備以上條件,還需教師關注學情,興趣與快樂。學會因材施教,聯(lián)系社會實際與生活實際,講練結合,宏觀小結,民主評講,激勵學生,從而實現(xiàn)智慧課堂。而帶小學部畢業(yè)班六年級的我有幸予教畢業(yè)班老師的研究精神,應研究:學生,考綱,考題,評價報告,學科命題超句,命題者。只有關注人性做真教育,才會有至上的.幸福感,享受童心做好老師。
而一節(jié)好課,除開實效性,還應體現(xiàn)其高效性。而教師要想有效的從事教育活動,就必須兼?zhèn)涓咝дn堂的知與行。所謂高效課堂,就是以盡可能少的時間,精力和物力的投入,取得盡可能好的教學效果。通過此次高效課
堂的知與行專題講座的學習,讓我對高效課堂的著手有了更好的把握。在今后的教學中,我將從高效課堂的五大基本元素入手,沿用三大模式,以制度引領,為自己高效課堂的構建鋪路搭橋,以待自我教學能力的提升。而作為一名合格的教師,對學生胸懷要博大,情感的體驗要細微,“沒有理由要求每個學生喜歡我,但我必須喜歡每個學生”。這就涉及到班級后進生的轉化問題。師生關系和諧、融洽,學生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,對于后進生更是如此!后進生能樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,才能激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
常言道:名師都是由后進生培養(yǎng)出來的。班級成績要想在后進生的方面得到改善,教師需先從家庭,學校,個人三方面了解后進生產生的原因。對于后進生而言,幸福感與成功感比方法更重要,故教師在對待后進生的做法上要稍多注意,一言一行,一舉一動,將會給后進生帶來深刻的影響,因此,教師一定要時時處處用心對后進生,才能讓這些孩子們心服口服,把你當成良師益友。
除卻以上提及的幾點,在當今知識更新速度大大加快,信息日漸翻新的形勢下,閱讀就成了當今教師生存和發(fā)展的重要手段。在魯老師的講座啟示下,我切實體會到閱讀在教師由“經(jīng)師”成為“人師”的途中不可或缺的作用。在閱讀中靈修,生活,信仰,鑄就精神底座!在閱讀中提升人師素養(yǎng),日漸做到人本至上,明心見性,施仁愛義,韋編三絕,革故鼎新,優(yōu)雅素心。
終身閱讀是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻。通過這一年的工作和學習后,我又認為新課程中需要有愛心,有創(chuàng)意,能夠擴展教學資源,對學生自主閱讀,終身閱讀產生影響的具有注重人文關懷的教師。如關于真才實學的老師。也許“給學生一杯水,自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時,但若將自己擁有的那桶
水變成不斷更新的一河“活水”,又有何不可?同時,隨著信息時代的到來,學生獲取知識的途徑也越來越廣泛,以學生為友,甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣,才能感染學生勤學善思,才能更和諧地與學生相處,才能成為學生心目中的好老師。
同時,與時俱進,活到老,讀到老”是新世紀教師應有的終身閱讀觀。教師要善于從閱讀中汲取能量和資源;善于在任何時間閱讀學習。包括在教學過程中和學生分享知識,善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。教師終身閱讀已成為教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身閱讀學習的理念,以適應現(xiàn)代的教育需要。
總之,通過這次寒假校本培訓學習,使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學生視為靈魂,在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。
校本培訓心得7
為了進一步提高學校的教育教學水平,本學年,我校在校領導的精心組織安排下,利用了一星期的時間進行了校本培訓。在此次活動中,我們不僅學習了縣委王書記的講話、多位老師的先進教育理論,還有我縣數(shù)校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕,可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。既有知識上的積累,也有教學技藝的增長。既使觀念更新了,也將理論有所提高,現(xiàn)對整個學習培訓過程總結如下:
一、更新教育觀念
這次校本的培訓,給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退,要在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學這一塊,備課、上課、課后總結,幾乎每天都在重復這樣的三步曲。隨著培訓的深入,我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,那么,他的教學在達到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以在以后的教學中,我要更加努力,不斷的搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。一定要注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名中學教師,我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導中學的教學工作。通過培訓,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整自己;以后每上一節(jié)課我都認真地準備,精心設計,通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。
二、做好新課改中教師角色的轉變,充分調動學生積極性
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權威。在教學活動中,學生才是主人,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習,創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理上的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放權給學生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利,讓學生充分進行思考,給學生充分表達自己思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的學生說。條件具備了,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程,個體才能得到發(fā)展。
三、精彩的演講比賽觀后,我有了更強烈的事業(yè)心和責任感
從站在講臺的第一天起,我就深知:作為一名教師,要為人師表,以德威人!吧斫虅儆谘越獭,所以在教學中,我力求成為學生的表率,處處、時時、事事以身作則,嚴格要求自已。并能尊重學生的人格,公平對待,一視同仁。處理工作,一盆水端平,做到紀律面前人人平等,學生面前人人平等,以勤感人,幾年下來,我深感教師的工作是辛苦的。而觀看演講比賽后,我深感作為一名人民教師又是何等的光榮,面對學生渴求的目光,我總是想:我是一個普通的人,就像一棵小草默默無聞地扎根在教育這塊土壤上,為教育事業(yè)增添綠色是自己應盡的義務。做為一名班主任,將真情捧給學生,將激情獻給教育,將深情埋在心底,真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。真的,老師是太陽底下最光榮的職業(yè)!我要盡我所能使自己繼續(xù)成為他們的良師益友,使他們能夠盡情地沐浴愛的陽光,身心健康地茁壯成長。只要忠誠于我們的事業(yè),我們就會創(chuàng)造出光輝燦爛的明天。
總結這次培訓,正如校長所說,是一次全員參與,形式多樣,不僅學到了知識,而且受到心靈洗禮的有意義的培訓。在下學期的教學中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。我能夠繼續(xù)虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教,積極地參與學校的教研活動,并認真上好每節(jié)課課。經(jīng)過培訓、實踐,樹立新的目標,與時俱進,不斷進取。盡快成長為一名社會認可,家長放心,人民滿意,學生愛戴的教師。校本培訓心得體會篇2
在這為期5天的網(wǎng)絡培訓中,讓我走近名師、體味名師風采。特別是以下幾個專題給我留下了深刻的影響。
首先鄭毓信教授的'《小學教師的專業(yè)成長》報告后,讓我感到他不僅傳遞了豐富的數(shù)學教學信息,更促人思考,啟迪思維。讓我知道了應有這樣的思考:1、一線教師如何才能真正掌握自己的命運,而不是永遠處于“被運動”的地位?2、人生有幾個十年?我們又如何才能很好的體現(xiàn)自己的人生價值,并在教學工作中不斷取得新的提高?唯有立足于教師專業(yè)成長。
其次張興華老師《小學數(shù)學教學心理學》,深感震奮,感觸頗多。其中倡導的“理論視角下的小學數(shù)學教學”給了我許多啟示,并針對現(xiàn)有階段的一些教學中出現(xiàn)的某些教學方法與思想提出了自己的獨特看法與見解,值得我們在教學實踐中深入的思考,以及從更高的理論層面上來重新審視自己的教學。
最后賈真教師的講座,倍感親切、讓我在愉悅的心境中度過。從賈老師一個個生動的例子和一句句樸實有趣的話中,體驗職業(yè)場景中“關系大于內容”的人際心理規(guī)律。并在行為層面上就以下方面有所改善:學生不是用來塑造的,要盡力而為;家長不是用來教育的,要通力合作;同事不是用來比對的,要做優(yōu)自我。校本培訓心得體會篇3
透過一年的校本培訓,我收獲很多,感受很深。逆水行舟不進則退,要在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是唯一的路!我以前一向認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學這一塊,備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導,幾乎每一天都在重復這樣的五步曲。所以回到課堂后,我會更加努力,仍不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,努力提高課堂效率,從而更快到達真正提高自己的目的。
透過校本培訓,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整自己,透過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。同時,在讀書活動中,我曾看到了這樣的話:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進行深入地反思,那么,即使是有10年的教學經(jīng)驗,也許只是一年工作的10次重復。這句話我十分喜歡,它讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考,對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是研究。
我要以這年培訓為契機,找準自己前進的標桿,在今后工作中向智慧型發(fā)展,做一個勤學習、善總結的教育工作者!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來”,成功需要更多的前期準備。這次的學習正是一種準備,就像南極的企鵝將要上岸時,它會猛地扎進海里,奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來,讓我們不斷前行吧。
學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其就應如此。
校本培訓心得8
一年來,我校通過開展校本培訓,我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自己的知識結構,同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程實驗需要的思型、科研型的教師的方向而努力。
作為一名教師,能否在課程中與時俱進,轉變傳統(tǒng)的教育教學觀念,樹立全新的學生觀、教師觀、質量觀、評價觀是至關重要的。如果觀念不轉變,習慣于傳統(tǒng)的教學方法,勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育的前沿,自覺更新觀念,積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐,才能走在課程的前列。
通過這次校本培訓,我認識到高質量的教育來自高水平的師資力量。一所好學校,必有一支精良的教師隊伍。在新課程的今天,教師素質更是制約者學校的進一步發(fā)展。因此,提高教師素質成為學校工作的的重中之重,而校本培訓又是提高教師素質的重要途徑。我校結合自身實際情況,和教師隊伍現(xiàn)狀,注重校本培訓,主重教師學習和實踐。努力為教師的發(fā)展提供一個良好的平臺。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿,為學校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力。我們主要從以下幾個方面來做的。
首先,以學習理論為主,提高自己的理論水平,在學習和研究中注意理論和實際結合。作為一名一線教師,一定要有先進的理論作指導,才能克服以往教學中的慣性和弊端,才能在課堂教學中融會貫通,將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。
由學校制定學習篇目,教師自由分散學習,學習筆記,并指導自己的教學實踐。一邊學習一邊實踐,操作一段時間后,學校組織交流,教師思自己的教學實踐并進行整改,獲得理論提升再運用,再實踐,再思。學習中思,思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學習與分散學習相結合,系統(tǒng)地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,從中獲益匪淺。
學校定期組織教師進行交流,經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中,教師們對理論有更深刻的認識,經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論,進一步指導實踐的過程。從中領會到教育專家的教學思想的深邃,悟到了如何運用到自己的教學方法中,,這種收獲是不言而喻的,不容質疑的。個人結合自己的薄弱點進行學習,彌補集體學習的不足,從而全面提高教師素質。
其次,教師進行課后思的撰寫,是教師形成分析具體教育事例和活動的能力,不斷強化了教師的自我思能力,在思中提高了自己,教師的觀念發(fā)生了改變,出現(xiàn)了一些開拓型的教師。年級組、學科組經(jīng)常進行現(xiàn)狀調查,分析原因,制定對策。定期組織教師交流,提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力,實際上強化教師的思能力,使教師在思中提高自己。思自己的課堂教學。
主要是以聽課為主,聽課教師與上課教師一同研究內容,分析尋找本節(jié)課的成功與得失。思自己的教學行為與先進的教學理念的差距,有效的解決了課堂教學中存在的問題,教師普遍歡迎。還要思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行思教師既是研究者,又是被研究者,教師研究自己的教學觀念和教學實踐,思自己的教學觀念,教學行為及教學效果,從而不斷更新觀念,改善教育行為,提升教學水平,適應社會的發(fā)展。
最后是新課程提倡學生間的合作,更提倡教師間的合作。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同,交流、討論使教師在短時間內獲得更多的`信息,通過交流,家取長補短,減少了走彎路,達到了資源共享。例如,我校的教研組聽課、評課活動。是這樣進行的。課前,有教研組集體備課、試講,確保了課的質量。
課后,本人說課,本教研組成員你一言,我一語,各抒己見,討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足,使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準,指導今后的教學。因此,我們應該在課堂教學研究與實踐中,經(jīng)常思自己的教學活動,根據(jù)新課程的理念,樹立新的目標,與時俱進,不斷積極。隨著課改的不斷發(fā)展,校本培訓越來越顯示出其重要作用,我校將進一步探討校本培訓的有效途徑,努力建設一支學習性、研究性的教師隊伍,推動學校進入更為廣闊的空間。
總之,我校以課程和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,根據(jù)教師的需求和學校發(fā)展的目標來設計校本培訓的內容,校本培訓的內容涵蓋了教育、教學、教研、科研等領域,培訓形式也是豐富多彩。通過校本培訓,我覺得我作為一名普通的教師在成長,在發(fā)展,在今后的日子里我將繼續(xù)努力學習、探索、實踐。
校本培訓心得9
在這為期5天的網(wǎng)絡培訓中,讓我走近名師、體味名師風采。特別是以下幾個專題給我留下了深刻的影響。
首先鄭毓信教授的《小學教師的專業(yè)成長》報告后,讓我感到他不僅傳遞了豐富的數(shù)學教學信息,更促人思考,啟迪思維。讓我知道了應有這樣的思考:
1、一線教師如何才能真正掌握自己的命運,而不是永遠處于“被運動”的地位?
2、人生有幾個十年?我們又如何才能很好的體現(xiàn)自己的人生價值,并在教學工作中不斷取得新的提高?唯有立足于教師專業(yè)成長。
其次張興華老師《小學數(shù)學教學心理學》,深感震奮,感觸頗多。其中倡導的“理論視角下的小學數(shù)學教學”給了我許多啟示,并針對現(xiàn)有階段的一些教學中出現(xiàn)的某些教學方法與思想提出了自己的獨特看法與見解,值得我們在教學實踐中深入的思考,以及從更高的理論層面上來重新審視自己的.教學。
最后賈真教師的講座,倍感親切、讓我在愉悅的心境中度過。從賈老師一個個生動的例子和一句句樸實有趣的話中,體驗職業(yè)場景中“關系大于內容”的人際心理規(guī)律。并在行為層面上就以下方面有所改善:學生不是用來塑造的,要盡力而為;家長不是用來教育的,要通力合作;同事不是用來比對的,要做優(yōu)自我。
校本培訓心得10
中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”,顧名思義,就是說送給別人一條魚不如教會他捕魚的方法。道理其實很簡單,魚是目的,釣魚是手段,一條魚能解一時之饑,卻不能解長久之饑,如果想永遠有魚吃,那就要學會釣魚的方法。這句話引申到教學上也就是說傳授給人以知識,不如傳授給人學習知識的方法。俗話說得好,“學習全靠自用心,老師不過引路人”,由此可見,學習成效如何,老師的“引”固然很重要,但最終取關鍵作用的,還是要靠“自用心”。因此,引領學生自主學習,使他們自覺做學習的主人,才是教育的根本所在。
一、 由興趣到愛好,引發(fā)學習熱情。
偉大的科學家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師!敝袊糯蠼逃铱鬃诱f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說:“興趣是學習的動力!庇纱丝梢,興趣在學生的學習中,有著定向和動力作用,學習興趣是學生主動參與學習活動的基礎,當前教育界提出的“愉快教學”模式,正是把激發(fā)學生的學習興趣定為“愉快教學”的基礎。一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣,就會主動去求知、去探索、去實踐,并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。激發(fā)起了興趣,學生學習就會積極主動,學得輕松而有成效。所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。
但是學習興趣不是天生的,主要在于教師想方設法誘導學生,充分調動學生對學習的積極性和主動性,進而能創(chuàng)造性地學,最終達到優(yōu)化課堂教學,提高教學效率的目的。作為語文教師,應該傳承中華文化,引導學生認識到母語的魅力從而熱愛母語,唯熱愛,方有興趣。
首先,誦讀“經(jīng)典”,感受母語魅力。中華民族五千年留下來的經(jīng)典詩詞,蘊藏著本民族豐富的文化傳統(tǒng)和精神財富,“身教莫如禮,言教莫如詩”,經(jīng)典詩詞由于形式、內容、思想與境界的高度統(tǒng)一,其震撼人心的.力量、呼喚內在的情感作用之大,影響之深,無法比擬。晨讀時間安排的“每日一讀”內容,根據(jù)年級的不同由淺入深,以誦讀的形式由初步感受中華文化的意蘊情境、文化內涵,到讀懂偉大的詩樂文化精神,讀出曠遠的山水情懷,讀出中華文化中的大智慧。讀的過程中不派任務,沒有負擔,潛移默化,慢慢影響。通過學習經(jīng)典、誦讀經(jīng)典,將真善美的種子播種于孩子幼小的心田,春風化雨,潤物無聲,培養(yǎng)孩子們中華民族一脈相承、健康向上的文化人格和文化精神。同時,詩文的節(jié)奏美、韻律美、意境美的完美結合更是深深地吸引著孩子們,使他不知不覺就愛上母語,愛上了語文的學習。
其次,激活課堂,享受母語魅力。在課堂上,老師的語文素養(yǎng),也直接影響著學生學習語文的興趣。教師擁有豐厚的文化底蘊、高尚的文學修養(yǎng),做到有效指導預習、精心設計導入、借助現(xiàn)代教學設備、巧設懸念、猜謎語、做游戲等等,巧妙運用各種方法和手段,在課堂上駕熟就輕,運用語言游刃有余,這種藝術的課堂,本身就綻放著無窮的魅力,學生怎能不喜歡?
另外,演講故事,體驗母語魅力。為讓孩子們受到母語文化的熏陶,我們開展“愛我母語,愛我中華”講故事比賽,還充分利用每周一升旗儀式后的國旗下講話等機會,在低段開展“我是故事大王”,在中段開展“成語故事我知道”,在高段開展“我說我班”、“校園新鮮事”、“時事見聞”等演講活動,給孩子充分展示自己才能的舞臺,引導孩子們從自己的視角去關注生活、關心社會,并不斷培養(yǎng)他們熟練運用語言的能力。讓孩子們從一個個生動精彩的故事中,感受母語和魅力,感受中華文化的的博大精深。變興趣為愛好,從而提高了孩子們繼承和弘揚中華文化傳統(tǒng)的意識。
二、 由自發(fā)到自覺,培養(yǎng)學習意志。
好的開端是成功的一半,有了興趣,培養(yǎng)學生自主學習就有了好的開始。但興趣比較感性化,因興趣而產生的學習愿望只是一種自發(fā)的行為,這種學習往往學得比較膚淺,局限于表面;僅僅憑興趣的學習也難以堅持,缺乏持久性。要想讓孩子們長久地、深入地學習,還要培養(yǎng)他們的自覺性和意志力。
教育家布魯納指出“教一門學科,不是使他們把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程”,要讓學生自主學習,就應讓學生參與教學全過程。教師教給孩子不僅“知其然”更要 “知其所以然”,也就是要教給孩子獲取知識的方法。因此我們要努力學習新的教育教學理念,把課堂還給孩子們,讓他們主動參與,經(jīng)歷知識的形成和建構過程。這樣,才會打破傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”的教學模式;改變“以教師為本位”“以教案為本位”的教學觀念;對教師重新定位,從“傳道授業(yè)解惑”轉向“促進學生學習,引導學生成功”;變“教案”為“學案”,從以“教”為中心轉向以“學”為中心,重視學習方法的指導。“不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅不以三隅反,則不復也!痹诮虒W過程中,我們何不也學會“放手”,也做到“四不”:
(1)學生自己能學會的,教師不教;
(2)學生自己能探究的,教師不導;
(3)學生自己能做出的,教師不啟;
(4)學生自己能說出的,教師不引。讓孩子們通過自己的努力獲得學習成就感是一種可貴的體驗。
教師要為孩子體驗成功創(chuàng)設條件,對他們要予以成功的期待,因為教師的期待具有很大的感召力和推動力,能激起孩子潛在力量,激發(fā)向上的學習主動性。創(chuàng)設使他們都能獲得成功的機會,進行分層教學,對不同層次的孩子提出不同的目標要求,精心設計練習,布置分層作業(yè)。鼓勵參加各種征文比賽,展示成功,讓不同層次孩子的學習成果得到展示的機會,營造享受成功的情景。成就感是一種容易讓人迷戀的體驗,能夠增強孩子學習的信心,激發(fā)學習的動力。不斷嘗到成功甜頭的孩子更能夠做到能樂于探究、勤于實踐,變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我善學”。把由興趣產生的自發(fā)學習行為變成有目標、有計劃的自覺行為。
但世界本身就是矛盾的對立統(tǒng)一,學習的過程中同樣不可能一帆風順,有成功就會有失敗。 “有一種品質可以使一個人在碌碌無為的平庸之輩中脫穎而出,這個品質不是天資,不是教育,也不是智商,而是自律。有了自律,一切皆有可能,無,則連最簡單的目標都顯得遙不可及!薄鲓W多·羅斯福。自律,又常稱意志力,是在實現(xiàn)目標的艱辛路途上不可或缺的品質,意志是一種特殊的能力。要讓這種自覺的學習長久地堅持,就離不開意志。作為老師,平時就要下意識地引導孩子們自覺地確定學習目標,有意識地控制和調節(jié)自己的學習行為,克服困難,以實現(xiàn)預定學習目標。培養(yǎng)孩子的良好意志品質,讓他們具有學習毅力上的自覺性、果斷性、自制性、堅持性,教給孩子自我調節(jié)、自我監(jiān)控的方法:
1.加強學習目的性教育,增強孩子意志力培養(yǎng)的內動力。一個人的志向越是遠大,他的行動毅力就越是持久。要培養(yǎng)頑強的學習毅力,就要樹立學習的抱負,把當前的學習行為與自己的未來、國家的未來聯(lián)系起來,并經(jīng)常在意念上進行強化。通過各種渠道,加強對孩子學習目的性的教育,教育孩子從小立志。
2、樹立榜樣,誘導孩子學習意志力的自覺培養(yǎng)。在教學實踐活動中,教師可用古今中外強者堅忍不拔地追求理想的事例去激勵孩子,榜樣的力量是無窮的。如身殘志堅自學成才掌握多國語言的張海迪,如我們小學課文里出現(xiàn)的譚遷、霍金、海倫.凱勒、夏洛蒂.勃朗特等,他們以頑強的意志克服常人難以想象的困難取得巨大成就。還可以讓孩子們在自己生活圈子里找一個特別有毅力的同學,暗暗地將他(她)作為自己的榜樣。并不斷激發(fā)學生的學習責任心,把學習動機轉化為意志力量。
三、 由樂學到善學,養(yǎng)成良好習慣。
“播種一種行為,收獲一種習慣,播種一種習慣,收獲一種性格,播種一種性格,收獲一種人生!笨梢,好習慣成就人的一生。從興趣入手,先讓孩子愛上學習;再由自發(fā)到自覺,讓孩子有目的、有計劃地學習;再滲透性培養(yǎng)堅強的意志,讓有效的學習長期堅下去。就這樣,小學六年一路引領下來,也就順理成章地將學習行為形成了習慣,良好的習慣一路陪伴孩子們健康快樂地成長。著名教育家葉圣陶先生曾說:“什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學習習慣!苯逃液托睦韺W家陳鶴琴先生也曾這樣說過:“習慣養(yǎng)得好,終身受其益,習慣養(yǎng)不好,終身受其累!焙⒆雍昧晳T的養(yǎng)成,我們一線教師責無旁貸。
我們崇敬的教育前輩何炳章老先生提出的“要做學習的主人”正是一盞明燈,指引著我們教育的方向。當通過有效引領,讓孩子們對知識的追求、歸納、吸收和利用成為一種習慣,孩子們也就真正成為了學習的主人。
校本培訓心得11
“校本課程”這個概念,根據(jù)我的理解,包含兩層含義:一是使國家課程和地方課程校本化、個性化,即學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式,對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造,使之更符合學生、學校和社區(qū)的特點和需要;二是學校設計開發(fā)新的課程,即學校在對本校學生的需求進行科學的評估,并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校課程資源的基礎上,以學校和教師為主體,開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓,我們感到,校本課程就在我們身邊。
以下是我對校本培訓的幾點思考
1、打破了校本課程的神秘感
不少教師把校本課程看得很神秘,其實,許多學校已開設的選修課、活動課就具有校本課程的性質,只是學校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說,許多學校往往有校本課程之“實”,而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開設的體育課選修。可以說,學校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說,校本課程就在我們身邊,它并不神秘,也不是高不可攀的。
2、消除開發(fā)校本課程影響升學率的擔心
近年來,教學向能力化、素質化、個性化、綜合化的方向發(fā)展,各學科考試更體現(xiàn)了這一點,而校本課程開發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學生的個性和特長,提高學生的綜合素質。因此,開發(fā)校本課程不但能提高教師的.教學教研水平,還能提高教育教學質量。我們應樹立正確的育人觀,我們的策略是提高素質教育的結果,而不是片面追求的目標。
3、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高
教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學生的需要,促進學生最大程度的發(fā)展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。
4、課程觀念需更新
由于絕大多數(shù)教師原來所學的教育學是沒有課程論的教育學,加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長,因此,教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。另外,學校、教師和學生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況,將是一個急需解決的問題。
5、教師的知識和技能準備有待進一步加強
校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導和實踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學校和教師的課程意識,提高學校教師、領導的課程開發(fā)技術,使之有課程改革的正確意識,有課程改革的愿望和動力,有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術和能力,這是校本課程開發(fā)的重要條件。
6、缺乏課程專家的指導,在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性, 這是課程開發(fā)走向科學、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸。
7、需要強有力的校內、校外的大力支持。即良好的校內溝通,給教師足夠的自由時間和空間,良好的計劃組織,可用的教育資源方面的信息,外部參照系 ,課程理論與技術指導等方面。為教師盡快進行校本課程開發(fā)做好條件上的支持和準備。
校本培訓心得體會范文5
校本培訓心得12
20xx年5月23日----26日,我參加了泰州市農村小學校本研修培訓,這次培訓安排緊張而有序,內容豐富而充實。聽取了寶應實小陳士才校長的朝向學生:學校發(fā)展與教師發(fā)展的源動力 ,江蘇省培訓中心嚴華銀教授關于校本研修的忠實建議,揚州文津中學王軍文校長信息化背景下的校本研修,實地考察泰興大生小學,領略到了大生小學青年教師專業(yè)發(fā)展班關于語文主題閱讀現(xiàn)場活動和蔡校長、劉校長的經(jīng)驗介紹,我深受教育和啟發(fā),四天的學習,既有理論又有實踐,讓我對校本研修有了重新認識,讓我們這些帶著問題來參加培訓的老師受益匪淺。
下面我談談這些天的一些收獲和感悟。
感悟之一:教師的發(fā)展是學校發(fā)展的根
無論是寶應實小的陳校長還是嚴華銀專家,他們共同的觀點:教師是學校發(fā)展的根,教師的發(fā)展就是教育的發(fā)展,而只有通過校本研修才能讓教師發(fā)展。一位好校長,就是一所好學校,寶應實驗小學陳士才校長就是一位好校長,他積極進取,目光敏銳,堅持不懈, 大膽改革創(chuàng)新;改變成長氛圍,改變教研模式,改變閱讀狀態(tài),改變活動課程,以師德立校,科研興校、名師帶校、質量守校為學校發(fā)展方向,多年來以素質教育促進教學質量,以活動亮校,并以專業(yè)發(fā)展項目組來推動學校校本研修,使學校管理走上了制度化、規(guī)范化、科學化的道路,培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的教師隊伍,他的每周二晚上一小時集體備課,并堅持十年不動搖,他努力給教師提供展示平臺,他的課堂是學校的根,他的兒童晨讀儀式化等等這些具體而又實效的做法很是讓我們值得借鑒。
感悟之二:教師深厚的積淀是提高課堂教學質量,促進師生共同發(fā)展之路。當讀書成為生活,才具備當教師的資格,無論是蔣華小學還是大生小學,無論是寶應實小還是文津中學,他們都有具體的教師讀書規(guī)劃,讀書成為提高教師內涵的共同認識,他們共同的口號就是書香引領教師。惰性是人的天性,印象最深的是大生小學通過一些機制、制度讓教師從“要我讀”到“我要讀”。周前會前五分鐘的隨機指名談心得,教師之間相互贈書,同事同學生日喜慶的贈書,周六上午的集中學習,這些具體可操作性的舉措讓老師把讀書成為了一種習慣。我也特別欣賞王軍文校長的為教師訂閱教育雜志的舉措。
感悟之三:備課是提高課堂教學的重要手段。三天來,一個共同的詞語時時在我耳邊響起,那就是備課,王軍文校長巨資建立的E研E教平臺集體備課,陳士才校長的研課組備課組評課備課,他們最終的目標只有一個,通過集體的智慧來提高課堂教學質量,我印象特別深刻的就是文津中學的項目驅動、專家引領,項目驅動立足課堂,立足學科,讓有思想,有想法,有能力的教師通過一系列的措施來引領某一學科整體水平的提升,特別是王校長為了提高備課質量,以專家引領打破瓶頸,讓備課質量有了質的飛躍。在我們學校也有這樣一批教師,他們的教學水平超出了一般老師,所以在本校的集體備課中,只能作為提高普通教師的引路人,而自己的教學水平卻不能提高一個檔次,缺乏專家的指點,我想王軍文此舉讓我們的眼前打開了一扇窗。
感悟之四:學會思考,本真回歸。課程改革到了今天,我們需要回頭思索。我覺得嚴華銀老師的幾句話很值得我思考。第一:三維目標不是課堂目標而是課程目標。我們長期以來常掛在嘴邊的三維目標,特別是情感態(tài)度價值觀是我們的課程目標而非是我們每一節(jié)課所能達到的課堂目標。其二,“教”書“育”人,知識是教出來的,而人是需要“育”出來的`,嚴老師認為育是行為感悟,是行為示范,育人可以通過環(huán)境的熏陶,通過社會、學校、道德的約束,通過自主閱讀觀察來感悟,通過針對問題的點醒,通過學科教學獲得的知識積淀的內化來達到育人的目的。第三,我覺得嚴老師提出的校本研修要體現(xiàn)一個“實效”,他認為校本就是以學校為本位的管理,特別強調把自己學校實踐中的問題作為研修對象,注重問題的解決,同時他還提出我們的教學反思,不是為了反思而反思,而要反思我們最值得反思的實踐,課堂中最成功和最失敗的就是我們最值得反思的,切不可讓我們的反思成為麻木的反思,反思寧缺勿爛。
每一位專家的報告,每一位校長的經(jīng)驗交流都讓我們這些一線的教育工作者收受頗非,通過此次校本培訓,我對于校本研修的具體實施方法有了更加清晰的認識,相信它會對我們的教學大有裨益,同時,我也將努力實踐,將這些好的方法具體深入到每堂課當中,以適應課改要求,促進學生的長遠發(fā)展,促進學校的發(fā)展。
校本培訓心得13
時光荏苒,歲月飛逝。20xx年度在緊張匆忙中即將度過;厥走^去的工作,繁雜卻充實,忙碌而不失條理。有喜有憂、有苦有累,也有果。雖苦猶喜。雖累亦有收獲。現(xiàn)將本年度工作總結如下:
一、思想方面
我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。以“師德”規(guī)范自我的行為。加強政治理論學習,業(yè)務進修。不斷提高自身素質。在教育不斷改革創(chuàng)新的這天,只有加強學習,才能適應新世紀教育改革的需要,因此,學習成了我生活的一部分,我堅持黨的四項基本原則,努力學習實踐科學發(fā)展觀,認真學習現(xiàn)代教育理論和政治法規(guī),努力學習《科學課程標準》和《科學實驗儀器操作》,使自我能正確理解并在日常教學中用心貫徹新課程理念,以學論教。用心參加學校組織的各種教研活動,認真聽課,虛心向其他有經(jīng)驗的教師學習。博采眾長,補己之短。不斷提高教學水平。注重利用各種反饋信息對自我的教學進行分析與反思,使自我的課堂教學在實踐中與總結中不斷進步和提升。
二、教學方面
1、備課
開學初,用心參加教研室組織的教研活動,仔細聽,認真記,然后根據(jù)要求,提前兩天備好課,寫好教案。平時做到上課前備課。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節(jié)課,我查資料,為了學生能更直觀地感受所學的知識資料。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的用心性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行應對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。
3、輔導
我利用課余時光對學生進行輔導,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通狀況,使家長了解學習狀況,以便在家里對孩子進行輔導。
4、作業(yè)
根據(jù)減負的要求,我把每一天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生潛力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
三、努力方向
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生潛力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有進步。
3、教育學生要注意持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生,增強主人翁意識和職責感。
4、利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。
5、在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者,務必以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的`神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日必須能盛開絢麗的花朵。
校本培訓心得14
我校為全面落實繼續(xù)教育工作,有計劃有步驟地抓校本培訓工作,在廳進行了短期培訓及組織了專家講座。我積極參加了教育培訓,在培訓學習中我總是認真學習與思考。同時認真自學有關校本培訓的材料,感受頗深。我想,這都是針對新課改和現(xiàn)代社會需要進行的活動。經(jīng)過培訓學習及不斷的實踐我有了以下幾點體會:
教學方式是直接影響學習方式構成、完善以及改變的重要因素,是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中,教師應做到“四變”,
一是,教師主角的轉變,由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為此刻的組織者、忙者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者,從講壇走向學生中間,參與學習發(fā)生的全過程,體會共同成長的恢。應對飛速發(fā)展的科技知識,在今日教育信息化的平臺上,教師的絕對權威已不復存在,因而教師作為終身學習的首當其中者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,在今日自然地成為教師的行為。
二是,教學策略的轉變,研究適應學習方式轉變的教學設計的改變,構建貼合學習方式轉變的教學模式群,開發(fā)、利用教學資源,為學生學習供給平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學生供給實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的恢。
三是,教學方式的轉變,重情景、重xx、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合本事的培養(yǎng)和訓練,強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營造簡便愉快、積極向上的`學習氛圍。
四是,教學呈現(xiàn)方式的轉變,注重信息技術與學科的整合,為學生學習搭建快捷、高效、容量的信息高速公路,促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進行培訓,促進信息技術與學科教學的整合;谛畔⒓夹g的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,所以能夠創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
工作和生活,使學習資料更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術的發(fā)展,既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。
經(jīng)過校本培訓學習,使教師更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學校的辦學理念和辦學特色,促進學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。經(jīng)過本期的培訓,我的專業(yè)知識得到了鞏固和提高,我相信自我繼續(xù)努力,今后我必須會用信息技術及專業(yè)技術處理教學工作
在學習期間,我積極探討新思路。本學期開學初,把校本培訓中學到的理論知識很好地運用到實踐中去,我花費更多的時間和精力去探索,讓學生喜歡我的課堂。當然,這只是我邁出的一小步,學習是永無止境的,我將更加努力地完善此刻的課程并積極探索研發(fā)新課程和新的適合學生的教學方式,讓學生都能有一技之長。
校本培訓心得15
人到中年,經(jīng)過慎重考慮,我選擇了山西省最好的學!酱蟾街,我將盡快適應這片我向往的熱土,盡快融入這個充滿生機的新環(huán)境,與我的學生們、同事們天天一起走過“棟梁門”,在“展翅樓”里,秉承志存高遠,腳踏實地的校訓,為自己所深愛的教育工作再繼續(xù)工作22年。
為了使我們這批新教師了解學校文化,盡快融入附中,8月28日到29日,教科研處和德育處對20xx年新入校的青年教師和調入附中一年的教師進行了校本培訓,讓我感到震驚的是附中的同事們,無論是校領導還是教師都已是研究型、學者型的教師,甚至是專家,這就不難理解他們如何創(chuàng)造了山西省第一、全國前列的教育神話,同時他們也是一批深入領悟了教育精髓人,他們樸實的外表遮不住良好的素養(yǎng)和氣質,更讓我羨慕的是人人臉上洋溢著的自信和真誠,這正是我所向往的。
副校長時利民老師宣講了附中對教科研工作的基本要求,并舉行了《如何成為一名合格教師》的專題講座,教務處主任李奮平老師就教學常規(guī)進行了培訓,政治學科組組長于慧強、生物學科組組長暨高中生物學科競賽主教練趙志玲、化學學科組組長陳向陽老師分別做了《心懷教育理想力做和諧教師》《組織學生探究學習的技能》《課程資源的開發(fā)與利用的技能》等專題培訓,西藏部副主任張煜、歷史學科組組長成益龍老師介紹了各自的成長經(jīng)歷和經(jīng)驗,馮保珍老師做了《差異性教學技能》培訓,牛俊鳳老師進行了板書技能培訓,英語學科組組長陳芳老師分享了組織學生有效合作學習的技能。德育處主任孟金萍老師對德育工作進行了細致講解,魏定萌老師作為一個資深班主任為大家作了《濃烈依舊》的班主任講座,感人至深。
參會的青年師與主講教師還進行了深入交流和座談。作為今年入校年齡最大的教師,我的發(fā)言很簡單:
1、忘掉過去的一切,從零開始。
2、用心做事就能做好。
本次培訓目的在于使教師熟悉和理解課程改革實驗和素質教育的要義,理解附中的教育教學思想、教學理念,明確工作目標和常規(guī)管理及要求,掌握教學基本技能、重要教學方法,培養(yǎng)熱愛附中、熱愛學生、愛崗敬業(yè)、認真鉆研業(yè)務、謙虛合作、努力工作的良好師德。具體心得如下:
一、教學教法方面:
附中采用了“學案導學”的教學模式,每周有小卷子用于周練,學前學生可用學案預習,課后有足夠的練習,把教學落在了實處,再加上輔導自習,自主學習,學生有充足的時間掌握好所學內容。
“學案導學”教學模式是指在教學過程中,讓“學案”代替教師在課堂上發(fā)揮主導作用,由教師提供必需的學法指導,根據(jù)學生學習的反饋信息輔助學生根據(jù)“學案”和教材進行自主創(chuàng)新學習的一種教學模式。該模式的總體思想是以“學案”為載體,以“學案”與“教案”相結合,學生的學習與教師指導相結合,學生的主體地位與教師的主導作用相結合為原則,以教師為主導,學生為主體,學習為主線的一種方法。
“學案導學”是教學能使學生始終處在“問題提出――問題求解――問題解決”的過程中,變“被動”為“主動”。在“學案”中將學習目標示意學生,能使學生在課前的預習、課本中的學習及課后的檢查中,都可以“學案”為導向進行學習和小結,從而使學生的學習目標明確,在學習中也能有的放矢,而不是盲目的學。在課堂上通過師生互動,生生交流培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力!皩W案導學”充分體現(xiàn)了“教為主導、學為主體、學會與會學、個性發(fā)展與全面發(fā)展”相統(tǒng)一的教學理念。它通過創(chuàng)建師生互動互助的生動活潑的課堂教學氛圍,促進了學生在學習中的主動參與意識,這對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)和學習興趣的提高以及自學能力的提高有著顯著的促進作用,特別是對培養(yǎng)學生的學習能力有著重要的作用。
二、班主任工作方面:
高中年級是學生中學階段學習生活的轉折點,學生會經(jīng)歷文理分科、分班等較大的轉變,也是學生跨入新的學習、工作階段的起點,作為班級管理者的班主任,要做的工作既有廣度又有深度,其重要性和難度不言而喻。做好班主任工作,不僅需要我們有更多的投入,而且更需要講究方式方法。下面我就班主任工作的重點以及怎樣做好工作分三個方面,總結如下:
一、班主任是學生信心的塑造者:
高中三年是學生一次重大抉擇,對不少學生產生了較大的影響,對他們而言,不僅僅是成績的較量,更是自信心、心理素質的較量。進入高中以后,隨著學習的緊張、壓力的增大、過高的期望值,以及平時階段考試中的不正常發(fā)揮等,都可能挫傷學生的學習積極性和主動性,使學生情緒消沉,甚至對前途悲觀失望,從而使自信心?生動搖。而學生在這個年齡段,一旦失去自信心,就會帶來極為嚴重的后果,有時甚至是毀滅性的,因此,班主任能準確把握學生的思想、情緒的發(fā)展動向,及時地引導、鼓勵學生的斗志,幫助他們重樹、加強自信心顯得至關重要。具體說,我認為要做到以下幾方面:
一是準確性。醫(yī)學講究對癥下藥,作為班主任一定要對學生的實際情況掌握之后,再做思想工作才能有效,這時的學生已經(jīng)是準成人了,如果班主任主觀性太強,甚至有時只憑表面現(xiàn)象下結論,不能做到切合實際,會使效果大打折扣,甚至會讓學生認為你是在走過場、搞形式,下次做工作就不會太有效。而如果你能一針見血、直指癥結,會使學生覺得你是很關注他的,工作的效果可想而知,我今年剛來到附中,對學生的情況并不了解,必須與學生主動接觸,掌握每一個學生的基本情況,為以后的工作做好鋪墊。
二是經(jīng)常性。學生情緒低落的時候自然應該鼓勵,學生春風得意的時候也可以鼓勵,要經(jīng)常地、充分地利用課余時間、晚自習、活動課等,對學生進行不同層次的、多方面的鼓動。每一次學科測試、模擬考試完成后,時間充分的話要與盡可能多的學生進行溝通,幫助學生一起分析成敗得失,找出心理方面、學科知識落實方面可能存在的問題,并提出合理的解決策略,做工作時的話不一定太多,時間也不一定太長,但合理的分析和和建議他們是愿意聽的,而且效果一般很好。對我們班主任而言,這是耐心與責任心的考驗。
三是講究方法。大道理要講,小道理也要講;眼前的要講,將來的也要講;理想的要講,現(xiàn)實的也要講。方法很多,比如:用的最多的應該是目標激勵法,有目標就會有動力,在與學生的談話中了解他們的目標,鼓勵他們制定合理目標,在平常的模擬考試中看目標的達成率,幫助他們分析自身狀況,向目標邁進,并能適時地調整目標,當然仍然要堅持鼓勵的原則,而不是打擊,不是學生發(fā)揮不好就說你不要考清華了,考人大吧,不要考人大了,考山大吧,進補習班吧等等。榜樣激勵法鼓動學生也很有效,不少學生由于在初中和高中的學習中有了較大的落差,學生自卑感較重,調整這些學生心態(tài)是班主任的頭等任務!巴鹾顚⑾鄬幱蟹N乎”,如果你認命了那你也就完了,實際上成績考得的`好壞有許多偶然因素,高中學生的可塑性還是挺大的,成績普通并非樣樣都普通,門門都普通,尋找他們出眾的地方,樹立為某方面的榜樣,從點做起,以點帶面,使他們成為進步的典范。同時,在成績出眾的學生中樹立幾名各方面過硬的專家型的學生,無疑會大大刺激全班同學的神經(jīng),極大地增強學生們的競爭意識。引導這些學生使他們放棄自私、丟掉保守,成為同學們的顧問、成為學科教師的助教,會充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新和合作精神,營造一種進取的學習氛圍。
四是要把握時機。通常,當學生成績不理想時,要以急學生所急的心態(tài),及時幫助分析,通過鼓勵性的語言,告訴學生“曙光在前”,對高中的學生來講,模擬考試對他們的觸動最大,及時的鼓勵他們結果一般是比較明顯的,即使是學生的成績達線無望,我們也不應該吝嗇看似不必要的言辭。當學生在橫向對比中,在同一層次的競爭中取得較優(yōu)成績時,要及時鼓勵,“宜將乘勇追窮寇”,但“不可沽名學霸王”,要勇往直前,取得最后的勝利。檢驗是否及時的方法之一就是學生的眼淚,可能在座的許多班主任老師都見過身材魁梧的大小伙子在你的面前“淚飛頓作傾盆雨”,打破了“男兒有淚不輕彈”的一般規(guī)律,如果此時你能做到春風化雨,哪么時機把握的是最好的,效果也肯定好。高中的學生是中學階段最為成熟的學生,但是此時的學生內心往往又是最脆弱的,他們需要勾通、同情和宣泄。
二、班主任是學生心理的疏導者:
據(jù)調查,高中學生有近半數(shù)受到了心理亞健康的侵襲,隨著高考的臨近,學生普遍會出現(xiàn)驚悸、失眠、易怒、急躁、盜汗等心理癥狀,有人稱之為“考試綜合癥”。如果班主任不能因勢利導、及時扮演好“心理醫(yī)生”的角色,對學生進行疏導,幫助學生克服心理障礙,那么,對學生的成長和進步將貽害無窮。班主任要防微杜漸、見微知著。具體有這樣一些做法:
一、要幫助學生正確認識自己、給自己合理定位。既不好高騖遠、目中無人,也不悲觀失望、自卑自賤,要把著眼點放在挖掘自己的潛能上,放在挖掘自己的可持續(xù)發(fā)展能力上。高考固然重要,但它既不是命運的大決戰(zhàn),亦非人生的終極點,即便高考失敗,也不是末日來臨,明天太陽照樣會升起,在紛繁復雜而又處處有機遇的社會中總有自己合適的位置,學生階段只是在為這一位置做準備。
二、要讓學生樹立自己的努力目標。目標是人的精神需求,如同信仰一樣,是一種不竭的動力,客觀地講,由于高考的壓力,現(xiàn)在的學生在物質生活上是小康水平,而在精神生活上卻有許多學生還在饑寒交迫之中(例如:五六十年代的歌曲可以令一代人振奮,充滿力量、信念、挑戰(zhàn)、決心,可以鼓舞青年人上九天攬月,下五洋捉鱉;而當今學生們愿聽的都是些哥呀、妹呀、花呀、月呀的歌?他們追求的是看卡通、去網(wǎng)吧,其精神世界可見一斑)。也許帶過多輪高中的老師都有同感,學生的努力程度在下降,究其原因,其實是精神世界的空虛所至。因此,作為班主任有必要讓學生有一個至少是短期的目標建立在他們的心靈中。
三、要教育學生以平常心去辨證地認識生活、人生!拔锔偺鞊瘢m者生存”,在生活、學習和工作中,有壓力,有競爭是常態(tài),逆境是常態(tài),我們要做的不是逃避,不是退卻,而是勇敢地迎接風浪的考驗,要善于在壓力中、逆境中成長和成材,而這一迎接挑戰(zhàn)的過程也許比結果更重要。
四、要教會學生自我調整的方法。教師不是保姆,“師傅領進門,修行靠個人”。我們都知道,會學習的人、會生活的人往往是懂得調整的人。飯怎樣才能吃得香,覺如何方能睡得熟等等,這些看似簡單的問題卻對學生影響極大,會對學生產生實實在在的好處,學生學會了、并試著調整了,將會受益良多。再比如,體育活動是一種釋放身心,排解郁悶的好方法,在緊張的學習之余,適當參加體育活動,一方面能增強身體素質,另一方面也放松了緊張的心理,何樂而不為。
良好的心理素質是高中學生運籌帷幄于考場和走向社會的一個必備條件。實踐證明,班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色,對于增強學生的心理素質,順利度過青春期的“困惑”,充分調動學生的學習積極性,培養(yǎng)其非智力因素有非常重要的作用。
三、班主任是家長、教師、學生多方關系的協(xié)調者:
家長、教師、同學是一個學生在學習生活中最主要的關系對象,他們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,是學生發(fā)展的重要外部條件之一,他們之間的關系正常與否,關系到學生的多方面。作為班主任,應對這些關系有敏銳的洞察力,以及出現(xiàn)問題時及時協(xié)調的能力。
一是協(xié)調好科任教師之間的關系。要強調班級的整體性,要有效克服科任教師之間各自為政的思想和傾向,避免“內耗”,大家要心往一處想,勁往一處使,為了整體利益,即便個人作出一點犧牲也無妨(如,首先是班主任要能把持大局,不要以一己私利,說長道短,抵制老教師和年青教師,因為他們就是你的過去和未來,要為學校的穩(wěn)定和長遠發(fā)展作出努力。)如果全班任課教師能形成一股合力,不僅老師之間能在責任心方面相互影響,學生也會受到這種氛圍的影響,形成良好的師生互動,提升教學效果。
二是要協(xié)調好師生關系。和諧的師生關系可以營造一種同舟共濟的氛圍,從而使教師教得高興,學生學得盡心。為此我的做法是要求學生首先要尊重老師的勞動,體諒老師的困難,虛心求學。多在學生面前提任課教師的長處和優(yōu)點,讓學生有一種向師性,古語說“親其師則善其學”是很有道理的。如果學生一時犯了錯誤,也不要一味地要他屈服,高中學生自尊心很強,要給他一定的時間反思,班主任要做過細的思想工作,解決師生矛盾一定要徹底,也絕不能袒護學生,否則科任教師的工作將會受到很大的影響。
三是協(xié)調好家校之間的關系。進入高中以后,很多教育和管理工作要求家長密切配合、步調一致才能取得成效。現(xiàn)在有一個非常突出的問題,就是家長對學生的期望值過高,似乎子女非得考個重點,才算出息,至于考上其他學校那是板上釘釘?shù)氖拢静涣私庾优膶嶋H水平,這極不利于促發(fā)學生的學習積極性。也有一些家長高考還沒考,卻比自己的子女還要緊張,有時特別的嚴厲,有時又出奇的關心,有時甚至食不甘味,夜不成寐,這種情緒感染了子女,把子女弄得神經(jīng)兮兮的。難怪有些學生說承受不起父母的關心。因此班主任要加大與家長接觸的密度,使自己對學生的情況把握的更為全面,也使家長全面了解自己的子女,同時要不失時機地做好家長的思想工作,使家長全方位地接納子女,使家庭成為考生的穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。家校組合,才能里應外合,使學生盡可能地發(fā)展好、發(fā)掘好、發(fā)揮好。
以上是我對高中班主任工作的一些粗淺的想法和做法,概括說就是要當好學生自信心的塑造者、學生心理的疏導者、學生與家長及任課教師的協(xié)調者,班主任工作千頭萬緒,細細碎碎,這樣來概括不免掛一漏萬,以偏蓋全。
總之,來到附中就是新的起點,我會用心地完成我所喜歡的工作,早日成為附中的合格教師。
【校本培訓心得】相關文章:
校本培訓心得12-25
校本培訓心得11-14
英語校本培訓心得05-30
校本研修培訓心得12-01
暑假校本培訓心得12-07
暑期校本的培訓心得11-25
暑期校本培訓心得11-13
寒假校本培訓心得02-04
寒假校本培訓心得02-07
學校校本培訓心得02-06