2022優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編整理的2022優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
2022優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得1
本學(xué)期，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了孫紅京同志的先進(jìn)事跡，其事跡深深地感染了我，也讓我深深地陷入了思考。我也是一名教師，既然入了教師行就要加強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一個(gè)教師的責(zé)任心，為此，我將從以下幾方面更好的履行自己的職責(zé)。
一、做一個(gè)有責(zé)任心的人
審視自己所走過(guò)的十多年的教師歷程，我更深切地體會(huì)到具有責(zé)任心對(duì)于一個(gè)教師的重要性。我清醒地認(rèn)識(shí)到，要成為一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)信賴、同行尊敬、學(xué)校信任的好教師，必須將責(zé)任兩個(gè)字深深根植于自己的內(nèi)心。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，一屆學(xué)生未教好，還會(huì)有下一屆，還可以從頭再來(lái)；而對(duì)于家長(zhǎng)，只有一個(gè)孩子，根本不可能從頭再來(lái)。家長(zhǎng)把孩子交給我們，就對(duì)我們抱有希望。
我們要想贏得家長(zhǎng)的信任，贏得社會(huì)的贊譽(yù)，就必須把我們的責(zé)任心分解在在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都享受成功。學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)目的不明確，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們都要有充分的'思想準(zhǔn)備，要積極的對(duì)學(xué)生實(shí)施正面教育，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)過(guò)程中的反復(fù)，要能細(xì)致觀察到學(xué)生的變化，那怕是細(xì)微的進(jìn)步。因此，作為教師更需要具備高度的責(zé)任心、對(duì)學(xué)生體貼入微的愛(ài)心、寬廣的容人之心和鍥而不舍的耐心。我認(rèn)為，作為我們學(xué)校的老師，有時(shí)責(zé)任心比能力更重要。
二、把自己的愛(ài)灑向每一個(gè)孩子
記得一位偉人說(shuō)，世界上只有一種教育，那就是愛(ài)的教育，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人他才能教育孩子，我要用自己的愛(ài)去溫暖每一個(gè)孩子。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，我會(huì)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離。我將努力做一個(gè)幽默風(fēng)趣、知識(shí)淵博、親切和藹的人，讓學(xué)生在心底里真心的敬重自己，這樣學(xué)生才喜歡你，才容易提高學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)我的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道�！�
三、堅(jiān)持做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師
“學(xué)高為師，身正為范”非常好的詮釋了教師必須終身學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到為人師表的要求。教師必須不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的知識(shí)水平及綜合素質(zhì)能力，如果停止了學(xué)習(xí)，就會(huì)讓我們僅有的一桶“水”變的所剩無(wú)幾，最終適應(yīng)不了現(xiàn)有的課改教學(xué)。但是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的改變下，教師以培養(yǎng)學(xué)生自主、獨(dú)立、創(chuàng)新能力的前提下，教師只有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該要有一條源源不斷的河水。所以我要以堅(jiān)定的意志力要求自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，做一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)落伍的教師。
教師這一職業(yè)，是一種付出也是一種收獲，既然選擇了這一行，我一定會(huì)用心去工作，用我的熱情在教育這方熱土上盡情的揮灑！
2022優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得2
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
一、對(duì)工作“鞠躬盡瘁”
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。作為一名合格的教師更應(yīng)該加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
二、對(duì)學(xué)生的愛(ài)博大無(wú)私
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛(ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的`愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
三、言傳身教啟迪學(xué)生心靈
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！苯逃龑�(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。
四、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)教書育人
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
總體而言，我在師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的!
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)。
2022優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得3
教師通過(guò)自我學(xué)習(xí)進(jìn)行發(fā)展和提高，是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的重要途徑和方法。但由于教師的工作非常繁忙，教師的自我學(xué)習(xí)應(yīng)該更講求效率;因此教師的自我學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單地沿用通讀理論的方式進(jìn)行。另一方面，教師的學(xué)習(xí)，更渴望通過(guò)學(xué)習(xí)而及時(shí)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，以提高教育教學(xué)實(shí)踐的水平與效果;在這樣的目標(biāo)下，通讀教育理論的方式顯然也不是最合適的自我學(xué)習(xí)方式。
針對(duì)教師的實(shí)際情況，教師的自我學(xué)習(xí)可以采用“帶著問(wèn)題學(xué)”的方式而開(kāi)展。有專家和學(xué)者把這種模式稱為“行為導(dǎo)向”的教師自我學(xué)習(xí)模式。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和感受而言，這樣的自我學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)效率、對(duì)實(shí)踐指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性等多個(gè)方面。有著較明顯的效果。值得借鑒。
所為“行為導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)模式，就是“問(wèn)題--原因--對(duì)策--措施”的學(xué)習(xí)過(guò)程。具體的方法是，教師根據(jù)教育的重大問(wèn)題，例如是自己碰到困惑的問(wèn)題、教育教學(xué)如何改革的問(wèn)題等，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊思考，從而形成工作的對(duì)策和策略，并在這對(duì)策和策略指導(dǎo)下進(jìn)行教育實(shí)踐。
在這種學(xué)習(xí)模式中，教師是根據(jù)教育實(shí)踐的需要而選擇相應(yīng)的理論和資料，作為自己在一個(gè)階段內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)展學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與教育實(shí)踐的高度相關(guān)性，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，既是教師學(xué)習(xí)教育理論的過(guò)程，也是教師反思實(shí)踐過(guò)程與效果，為改進(jìn)實(shí)踐而尋求對(duì)策的過(guò)程。這就使得學(xué)習(xí)與實(shí)踐密切地聯(lián)系在一起，使學(xué)習(xí)成為反思實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，有著明顯的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)效。
在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，凸顯了反思實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此使學(xué)習(xí)者在教育實(shí)踐這個(gè)學(xué)習(xí)情景下，學(xué)習(xí)和理解教育理論的原理、規(guī)律、方法，從而能夠加深對(duì)教育理論的理解深度。在學(xué)習(xí)理論的過(guò)程中也能更容易引發(fā)出相關(guān)的聯(lián)想和思想共鳴，使得學(xué)習(xí)者從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華更有質(zhì)量。
那么，“行為導(dǎo)向”模式下的自我學(xué)習(xí)，應(yīng)該如何開(kāi)展呢?或許下面的方法，能為各位同行提供一些借鑒。
一、選定學(xué)習(xí)專題。
在教育實(shí)踐的過(guò)程中，教師可能會(huì)需要配合學(xué)�；蚩平M的教育改革、教育科研而開(kāi)展一些改革實(shí)踐，那么為了對(duì)這樣的改革、科研加深認(rèn)識(shí)，提高改革的效果，就可以把這個(gè)主題作為自己的階段性學(xué)習(xí)主題。又例如，自己在教育教學(xué)過(guò)程中，打算改進(jìn)和提高某方面工作的水平和效果，并為自己寫論文作準(zhǔn)備，那么就可以把這個(gè)專題作為自己的階段性學(xué)習(xí)內(nèi)容。
例如：在近期，我為了寫教育方面的博客文章，我就比較關(guān)注教師的專業(yè)化發(fā)展的問(wèn)題，象教師專業(yè)化這概念是什么含義、教師專業(yè)化發(fā)展的規(guī)律、途徑、方法應(yīng)該是什么，等等，都是我比較關(guān)注的內(nèi)容。于是，我就選定了“教師專業(yè)化發(fā)展”作為我近一階段的學(xué)習(xí)主題。
二、選擇學(xué)習(xí)資料。
學(xué)習(xí)的資料，大體上可以分為理論專著、論文、經(jīng)驗(yàn)文章、信息類文章等幾大部分。
近一、二十年以來(lái)，教育理論的發(fā)展非常快，我們實(shí)踐中關(guān)注到的教育的重大問(wèn)題，通常都會(huì)有一些理論專著進(jìn)行研究討論。這些理論專著，從教育科學(xué)的高度，對(duì)相關(guān)的教育問(wèn)題的原理、規(guī)律、方法進(jìn)行了揭示，是教育科學(xué)理論層面的內(nèi)容，是必須要學(xué)習(xí)的。因此，教師學(xué)習(xí)內(nèi)容的第一部分，也是最重要的部分，就是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)專題而選定的教育理論。
選定教育理論書籍的過(guò)程中，應(yīng)該要考慮到，由于這些教育理論書籍的出發(fā)點(diǎn)和用途不同，其論述的角度、重點(diǎn)也是有差異的。有些教育理論書籍，是各所師范院校的學(xué)者為本科生、碩士生而編著的教材，有些是國(guó)家、省級(jí)的有關(guān)部門基于某個(gè)目標(biāo)而專題編寫的，有些是教育理論界的純理論學(xué)術(shù)著作，等等，并不是在職教師的學(xué)習(xí)最佳書籍。
可以考慮，優(yōu)先地選取著名的師范大學(xué)的碩士研究生教材，或是選取著名的師范大學(xué)的本科生教材。如果覺(jué)得合適，也可以選擇國(guó)家、省級(jí)部門機(jī)構(gòu)專題開(kāi)發(fā)的教育理論書籍。
至于選擇外國(guó)的教育理論翻譯著作進(jìn)行學(xué)習(xí)，則應(yīng)該考注意，基于文化背景、教育實(shí)踐的差異等多方面原因，使得外國(guó)的教育理論與中國(guó)的教育實(shí)踐有一定的距離。建議要對(duì)外國(guó)的教育理論作出更細(xì)致的考察，才作出選擇。一種比較好的選擇方法是，根據(jù)同內(nèi)的專家學(xué)者的介紹和推薦，作為我們正確地選擇外國(guó)教育理論著作的幫助和參考。
教育理論著作的.學(xué)習(xí)中，也不一定是通讀整本理論著作。如果理論專著中只是某些部分對(duì)我們有指導(dǎo)意義，我們可以只選讀這些部分。例如，很多教育理論著作的開(kāi)始，可能會(huì)談到了本理論發(fā)展形成的背景和歷史等過(guò)程，也可能會(huì)談及本理論的意義、作用、研究方法等內(nèi)容，如果覺(jué)得自己在本階段的學(xué)習(xí)沒(méi)有必要關(guān)注這些內(nèi)容，就可以先放下來(lái)留待以后再學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在自己重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容上。
雜志、網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教育論文，也是值得學(xué)習(xí)的。雜志、網(wǎng)絡(luò)上的論文大體上分為兩大類，一類是對(duì)有關(guān)的教育問(wèn)題，在理論層面上進(jìn)行探討、分析和研究，從而得出某些教育層面的理論結(jié)論，這多是出現(xiàn)各所師范院校的學(xué)報(bào)上。另一類論文是，對(duì)教育實(shí)踐的過(guò)程進(jìn)分析、歸納、總結(jié)而寫成的論文，或是對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行某些設(shè)想、思考、構(gòu)建環(huán)境與模型等。這些論文是對(duì)理論指導(dǎo)下的教育實(shí)踐，進(jìn)行構(gòu)思、考慮、反思、分析、總結(jié)的文章，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提煉與凝聚，又未到理論層面的高度，屬于理論層面與教育實(shí)踐層面之間的過(guò)渡產(chǎn)物。這部分文章，對(duì)于把理論與實(shí)踐結(jié)合，深化對(duì)教育理論的認(rèn)識(shí)有著很好的幫助，同時(shí)也對(duì)我們改進(jìn)教育實(shí)踐有著重要的啟發(fā)作用，很值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。
報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上的一些信息類文章，也值得我們關(guān)注。這類文章，總體上說(shuō)學(xué)術(shù)意義不強(qiáng)，但對(duì)把握學(xué)術(shù)發(fā)展有著很好的指引作用。例如，報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)上消息說(shuō)，某一級(jí)政府或教育行政部門推動(dòng)某項(xiàng)教育改革，這一信息，可能會(huì)提到改革的原因、改革的措施等，這就為我們下一階段追蹤教育的熱點(diǎn)，選擇教育理論提供參考和指導(dǎo)作用。又例如，某地召開(kāi)某個(gè)教育學(xué)術(shù)會(huì)議，某專家作什么方面的報(bào)告、提交了什么論文等的信息，這會(huì)對(duì)我們了解專家的學(xué)術(shù)領(lǐng)域、學(xué)術(shù)成果、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)提供了啟發(fā)，便于我們的追蹤。
三、學(xué)習(xí)的過(guò)程。
學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是把選定的理論著作或相關(guān)部分、教育論文等進(jìn)行閱讀的過(guò)程。
學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以以某本著作為主線索進(jìn)行學(xué)習(xí)，并及時(shí)參考其它的理論著作和文章，從多個(gè)角度、多種論述線索，進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，我選定了某本理論著作進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么對(duì)于相同的部分，我們還可以在圖書館、書店里，及時(shí)翻閱相它理論著作中的同一內(nèi)容，使得我們可以從多個(gè)角度對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行掌握和領(lǐng)會(huì)。
也可以把學(xué)習(xí)主題下的內(nèi)容再細(xì)分為各個(gè)具體部分，逐一地進(jìn)行小專題的學(xué)習(xí)。例如：選定了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”作為現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)主題。那么，按照“學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”這一主題，還可以再細(xì)分為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、思維能力等等的多個(gè)部分小專題。對(duì)每一個(gè)小專題，我們可以通過(guò)閱讀多本理論著作，從整體上進(jìn)行理解和領(lǐng)會(huì);還同時(shí)參閱雜志、網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)文章，在理論和實(shí)踐總結(jié)的層面，同時(shí)進(jìn)行小專題的學(xué)習(xí)。
在進(jìn)行多角度、多線索、交叉式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還可以結(jié)合地開(kāi)展一些教育實(shí)踐的試驗(yàn)、探索，在自己的教育實(shí)踐中加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)也為自己應(yīng)用理論作指導(dǎo)，作出初步的探索。
四、學(xué)習(xí)記錄
教師的自我學(xué)習(xí)，很必要進(jìn)行學(xué)習(xí)記錄。做學(xué)習(xí)記錄的目的，一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果，二是便于今后對(duì)重要的結(jié)論與內(nèi)容進(jìn)行重溫，三是為自己寫論文做科研積累資料。
學(xué)習(xí)記錄的內(nèi)容，可根據(jù)個(gè)人自身的需要進(jìn)行設(shè)定。通常，如下的內(nèi)容可以考慮列入學(xué)習(xí)記錄的項(xiàng)目里：理論著作或論文的名稱、作者、出版社名稱[或刊物的名稱與期號(hào)、或網(wǎng)絡(luò)地址]、關(guān)鍵詞、摘要、文中的主要觀點(diǎn)或結(jié)論、自己的簡(jiǎn)要體會(huì)或描述，等等。
做學(xué)習(xí)記錄的方法，過(guò)去多是自己制作[資料索引]的卡片，或用筆記本進(jìn)行摘抄記錄�，F(xiàn)在可以考慮用電腦進(jìn)行記錄。
電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)記錄的方法可以是，自己編制程序仿效過(guò)去的[資料索引]卡片而進(jìn)行電腦記錄，這樣的做法一是要有編制程序的能力，二是可對(duì)大量的資料可方便地作出電腦探索。
電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)記錄的方法可以更簡(jiǎn)單地，用WORD文檔作簡(jiǎn)單記錄，記錄的辦法就是把有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行[復(fù)制]，然后[粘貼]到WORD文檔里，簡(jiǎn)單快捷。這做法簡(jiǎn)單易行，而且對(duì)于所記錄的資料不是很多的時(shí)候，查找資料也不會(huì)太麻煩。
但愿，我所介紹的方法，對(duì)各位同行有所幫助。
2022優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得4
作為教師，為人師表者，我們?cè)诠ぷ鲘徫簧�，傳道授業(yè)解惑者，我們是不能夠誤導(dǎo)人家子弟的。教書育人的教師，是不能非議黨和政府，是不能蔑視我國(guó)憲法和其他法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)的事情，不能和科學(xué)唱對(duì)臺(tái)戲的。這是教師的職業(yè)道德，也是規(guī)范。
作為一個(gè)教師，我們?cè)诠ぷ鲘徫簧�，我們�(cè)邳h和人民信任的那個(gè)講臺(tái)上，為人師表者，我們是不能信口開(kāi)河的。社交禮儀認(rèn)為：君子和而不同。社交往往以對(duì)方為中心，所以要善解人意。老師和學(xué)生位置雖然是平等的，但仍然有差異。實(shí)際上是一個(gè)教一個(gè)學(xué)�，F(xiàn)代教育以學(xué)生為本，所以你一個(gè)真正有教養(yǎng)的人，一個(gè)真正熱愛(ài)自己工作崗位的人民教師，就要愛(ài)護(hù)學(xué)生、端正態(tài)度、以寬待人、要善于包容。要容人，容忍自己的同事有不同的教學(xué)方案和教學(xué)模式，容忍不同的學(xué)科有不同學(xué)科的教學(xué)要求，容忍不同的學(xué)生有不同的偏好和興趣，教文科的不能說(shuō)文科比理科好，教理科的也不能認(rèn)為文科不管用�？傊�，待人接物要懂得寬容。而教師禮儀的一個(gè)非常重要的特征就是要擺正教師和社會(huì)交往層面的位置、和同事的位置、和同行的位置、和家長(zhǎng)的位置、和學(xué)生的位置，一句話，即是端正態(tài)度──“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”。教書育人是教師的天職，教者為先。所以每一個(gè)教師都要愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，鉆研業(yè)務(wù)，不厭其精，對(duì)自己學(xué)而不厭。而育人──教師者，萬(wàn)事之師表也（有天然的親和力），要好自為之。自律是第一位的，嚴(yán)于律己，寬以待人。二者相鑒，缺一不可。教師禮儀的基本特征：
�、賻熧Y，要有一技之長(zhǎng)、人格魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)他所傳授的知識(shí)、科目的興趣。
②師表，語(yǔ)言、心靈、儀表、行為都要美�？＞鸵紙A行方（一切都應(yīng)該是美的──契坷夫）。
�、蹘煹�，講職業(yè)道德，要忠于祖國(guó)，要熱愛(ài)人民，熱愛(ài)黨熱愛(ài)社會(huì)主義，愛(ài)護(hù)學(xué)生。
�、軒熜模磹�(ài)心，不能辜負(fù)黨和國(guó)家對(duì)我們的期望。正如毛澤東所講，“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者”，要把黨和國(guó)家的教育方針，體現(xiàn)在我們的日常的工作中，轉(zhuǎn)化為實(shí)際的效果，不能恣意妄為，信口開(kāi)河，不能朝思暮想。
教師同時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：
�、賴�(yán)于律己。
�、谝詫W(xué)生為本。
�、垡凶灾鳎l(fā)現(xiàn)自己的不足、有學(xué)習(xí)的意識(shí)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外造形象不同的對(duì)象對(duì)教師形象有不同的要求，不同的時(shí)代也會(huì)提出不同的要求。
古代對(duì)教師形象的要求：要有尊嚴(yán)，要講教化，要高高在上，拉開(kāi)距離，嚴(yán)格要求學(xué)生等。教師在現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)該怎樣塑造教師形象呢？這是擺在我們面前的一個(gè)重要的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了作為新一代的教師因該能正確處理各種人際關(guān)系：與同事的，與領(lǐng)導(dǎo)的，與學(xué)生的，與學(xué)生家長(zhǎng)的等等。
社會(huì)對(duì)教師形象的要求是多方面多層次的`，教師主要面對(duì)的是學(xué)生、家長(zhǎng)、黨和國(guó)家，不同對(duì)象會(huì)從不同的角度、不同出發(fā)點(diǎn)去思考問(wèn)題，自然就會(huì)對(duì)教師提出不同層次的要求，因此我們作為一名教師，對(duì)自己形象的要求也要從多方入手。
學(xué)生對(duì)教師形象的要求：首先要平等相待，相處要有平常心、平等心，不能擺教師的架子，因?yàn)槠降炔湃菀淄ㄔ挕Ｆ浯卧趯W(xué)生眼里好的老師的形象是朋友，所謂良師益友，師生關(guān)系很重要。朋友平等是前提，朋友是不能強(qiáng)加于人的。
家長(zhǎng)對(duì)教師的形象要求是書教的好，對(duì)我家的孩子好，對(duì)我家的孩子“嚴(yán)格”些等，但老師注意通常家長(zhǎng)說(shuō)的嚴(yán)格是有底線的，當(dāng)你真的很嚴(yán)家長(zhǎng)又會(huì)心疼孩子因而埋怨老師，造成不必要的麻煩，是老師和家長(zhǎng)之間不容易溝通，因此教師就要注意運(yùn)用不同方式面對(duì)家長(zhǎng)的不同要求。
黨和國(guó)家對(duì)教師形象的要求就是希望教師培育出合格優(yōu)秀的全面發(fā)展的有多種能力的人才。不同的對(duì)象對(duì)教師的要求也是不同的，教師只有明確各方要求才能做得更好，更好的滿足各方的要求，教師才能更好的完成自己的本職工作。
提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好修養(yǎng)，具備文明禮儀，是新時(shí)代賦予我們的要求。從內(nèi)心到外表不斷完善自我，美化自我，向外界展示自我的風(fēng)采，將有助于提高我們的生活質(zhì)量；學(xué)習(xí)交際藝術(shù)，掌握交際技巧，將有助于我們事業(yè)的發(fā)展。
2022優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得5
20xx年xx月xx日，在我校舉行了校內(nèi)體育教學(xué)說(shuō)課和優(yōu)質(zhì)課比賽，參加展示課的教師都是來(lái)自我校的體育教師和班主任，通過(guò)觀摩了這次展示課，我收獲很大，給我留下很深的印象，讓我清晰地認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。
一、觀摩了這三節(jié)小學(xué)體育課，他們很具有代表性，有的是教法新，教法活為代表的，有的在器材開(kāi)發(fā)上有創(chuàng)新，打破了常規(guī)器材的運(yùn)用，讓一些較少見(jiàn)的且更加適合兒童體育活動(dòng)的器材運(yùn)用到了課堂，使課堂更安全更有趣，他們克服場(chǎng)地小，器材少的困難采用多形式的.教學(xué)，自制器材的運(yùn)用，讓我們耳目一新，甚至還有把我們丟棄的廢紙片，紙箱，塑料瓶子，泡沫板運(yùn)用在教學(xué)中，我認(rèn)為這都是我們老師用他們的智慧，用他們的行動(dòng)譜寫一堂堂孩子們喜歡的課。
二、教學(xué)中老師培養(yǎng)學(xué)生的興趣。小學(xué)體育讓孩子們學(xué)得有趣，學(xué)得開(kāi)心，感覺(jué)好玩，這更有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，因此很多老師在這些方面下了很大的功夫，情景引入就是一大亮點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用不同的情景，會(huì)讓課堂生動(dòng)有趣，如低段的跳躍部分的教學(xué)，采用了《青蛙捉害蟲(chóng)》，學(xué)生的協(xié)調(diào)性練習(xí)，老師用《森林爬行運(yùn)動(dòng)會(huì)》的情景引入，新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，讓課堂生動(dòng)有趣，情景的引入更適合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓孩子們學(xué)習(xí)更加投入。
三、很多老師在教學(xué)中，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探小組合作學(xué)習(xí)。很多教師并不是把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容喂給學(xué)生，而是不斷引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試摸索，最后得到新知識(shí)，這樣不僅能讓學(xué)生牢固地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，更重要地培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，小組合作學(xué)習(xí)在這次觀摩課中也有所體現(xiàn)。有的老師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，就將學(xué)生進(jìn)行分組，有的教師在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同組學(xué)生互相幫助，互相評(píng)價(jià)，利用小組優(yōu)勢(shì)學(xué)生幫助弱勢(shì)學(xué)生的方式解決學(xué)生水平參差不齊的問(wèn)題，以利于全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同提高。
四、大部分的教學(xué)設(shè)計(jì)都把音樂(lè)和體育進(jìn)行了有機(jī)的整合，各學(xué)科的整合在體育教學(xué)中，給學(xué)生美的感受，會(huì)給孩子們留下深刻的印象，整合首先一定要恰當(dāng)，要科學(xué)，要有效，無(wú)效的整合會(huì)適得其反，在我們體育教學(xué)中，不僅讓學(xué)生掌握，一定的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)孩子們會(huì)學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，還要讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中感受體育的“美”。在這次教學(xué)觀摩中，我們清晰地看到老師們?cè)谑痉兜臅r(shí)候那種肢體動(dòng)作的美，老師在組織教學(xué)中，那種貼近體育本質(zhì)的語(yǔ)言美，老師在帶孩子們走進(jìn)大自然的時(shí)候，孩子們會(huì)感受到大自然的美，當(dāng)孩子們?cè)诤屠蠋熞黄鸱潘傻臅r(shí)候，他們會(huì)感受到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)美……其實(shí)各學(xué)科都會(huì)有“美”的內(nèi)涵，這次無(wú)論是上課的教師，還是觀摩的教師中都不乏教學(xué)能手和技術(shù)高手，可貴的是一些觀摩老師在課后和上課老師對(duì)課進(jìn)行研討交流，大家都能在互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2022優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得6
3月開(kāi)始我參加了相城區(qū)語(yǔ)文教師基本功競(jìng)賽，比賽分為筆試、寫教案、演講、粉筆字、講故事、上課，六個(gè)環(huán)節(jié)。正式比賽為期三天，但是戰(zhàn)線拉得很長(zhǎng)，前后大概半個(gè)多月。記錄下比賽之后的心得體會(huì)。
首先，筆試部分。這是一個(gè)十分考驗(yàn)人的環(huán)節(jié)。試卷內(nèi)容涉及到的多數(shù)是文學(xué)方面的以及新課標(biāo)的內(nèi)容。題目類型有判斷題，選擇題，填空題，簡(jiǎn)答題，論述題，這幾個(gè)部分。簡(jiǎn)答題和論述題是關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。比如：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“學(xué)高為師，身正為范”的理解。論述題則是關(guān)于一段課文的不同教學(xué)案例，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)以及自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)効捶�。這兩題還是有話可說(shuō)的，但是一定是要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)談。難的是其他類型的題目，文學(xué)內(nèi)容很多，新課程涉及的很少。因此大多是蒙的。
其次，教案設(shè)計(jì)，課件制作。四個(gè)小時(shí)的'時(shí)間，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的情況下，寫第一課時(shí)的教案，較為詳細(xì)的教案，制作與之匹配的課件。這個(gè)需要根據(jù)課文內(nèi)容，以及各個(gè)學(xué)段的不同要求。其中還是要體現(xiàn)新課標(biāo)的部分。比如低年級(jí)段，寫字教學(xué)就是比較重要的環(huán)節(jié)。而且低年級(jí)段還要注重一個(gè)趣味性，符合這個(gè)年齡的特點(diǎn)。有亮點(diǎn)當(dāng)然最好，沒(méi)有就踏踏實(shí)實(shí)的寫一份規(guī)規(guī)矩矩的教案。
再次，演講部分。演講主要還是圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容展開(kāi)的。因此要對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)十分熟悉，并結(jié)合案例能有自己的感想。我抽到的題目是“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)性化行為，教師適當(dāng)引導(dǎo)……”具體記得不是很清楚了。第一要表明態(tài)度，你是如何覺(jué)得的。要從新課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)解答。第二要用案例具體敘述，這樣才更有說(shuō)服力。這一環(huán)節(jié)準(zhǔn)備時(shí)間是三分鐘，演講時(shí)間是五分鐘，但往往講不滿三分鐘。
中間，五分鐘粉筆字書寫。五分鐘時(shí)間書寫一篇五言詩(shī)。當(dāng)場(chǎng)給題目。這個(gè)就需要平時(shí)日積月累的練習(xí)了，多練。
接著，講故事環(huán)節(jié)。這一部分完全要靠反應(yīng)能力了，準(zhǔn)備時(shí)間是三分鐘，講五分鐘。這道題需要有很豐富的想象力和隨機(jī)應(yīng)變的能力，以及還要有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。我抽到的題目是“藏羚羊，恐怖組織，2008奧運(yùn)會(huì)”，看上去是三個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，在三分鐘之內(nèi)是很難想出一個(gè)結(jié)構(gòu)合理的故事的，而且還要講的生動(dòng)有趣那是更不可能的。
最后的上課環(huán)節(jié)，提前一天告訴課題，準(zhǔn)備時(shí)間一天一夜。第一課時(shí)，30分鐘的課堂教學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)就很考驗(yàn)教師的教學(xué)能力以及團(tuán)隊(duì)精神。這次學(xué)校安排了三位前輩指導(dǎo)我，從教案確定，生字教學(xué)，板書設(shè)計(jì)，過(guò)度語(yǔ)的指導(dǎo)，聽(tīng)課反饋等方方面面來(lái)指導(dǎo)我，犧牲了很多時(shí)間精力幫助我，讓我順利完成了教學(xué)任務(wù)，真的是非常感謝她們。
總之，參加這類比賽，一定要保持良好的心態(tài)，盡力為之。今天為止，終于結(jié)束了。不管結(jié)果如何，已經(jīng)覺(jué)得輕松很多。
2022優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得7
12月17—21日，我們一行50余人赴上海參加了“幼兒園骨干教師課程專題研修班”的學(xué)習(xí)。這也是繼去年北京學(xué)習(xí)的再一次外出“取經(jīng)”。在這短短的一周里，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了：幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)和有效實(shí)施、幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展、科學(xué)（數(shù)學(xué)）集體活動(dòng)組織與實(shí)施等理論內(nèi)容；實(shí)地觀摩了四所幼兒園的環(huán)境設(shè)置、幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)；聆聽(tīng)了四節(jié)優(yōu)秀的教育活動(dòng)，讓我感觸頗深收獲甚大。而上海學(xué)前教育發(fā)展速度之快、思路解放程度之高、城市環(huán)境建設(shè)之美及上海幼教人對(duì)教育事業(yè)孜孜不倦的追求和創(chuàng)新的精神，更是給我留下了深刻的印象。
一、上海的總體印象
上海位于長(zhǎng)江三角洲前沿，是一個(gè)現(xiàn)代化的國(guó)際大都市，用“大上�！眮�(lái)形容她一點(diǎn)都不過(guò)分。
1、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)
上海市是我國(guó)最大的商業(yè)、金融發(fā)展中心，上海有一種任何城市都無(wú)法比擬的氣質(zhì)，就是她的“洋氣”。上海作為新世紀(jì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易中心之一的地位已初步確立，被國(guó)際人士稱為東方的“紐約”。
2、現(xiàn)代化氣息濃
上海是我國(guó)人口最密集的城市，城市高樓林立、交通、通訊發(fā)達(dá)。令人著迷——外灘老式的西洋建筑與浦東現(xiàn)代的摩天大廈交相輝映；中西合璧各有各的精彩。東方明珠電視塔、金茂大廈、上海國(guó)際會(huì)議中心，無(wú)一不描述著國(guó)際大都市的開(kāi)闊前景。上海博物館、上海大劇院、城市規(guī)劃館，無(wú)一不張揚(yáng)著國(guó)際化大都市的廣博情懷。新世紀(jì)的上海是現(xiàn)代化、國(guó)際化、時(shí)尚化的標(biāo)本。
3、上海人“忙”
上海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生活節(jié)奏快，加上上海上班路途較遠(yuǎn)，上海人很“忙”路上行人行色匆匆，從接觸的上海人看，他們有很強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)理念，對(duì)待工作都非常的認(rèn)真、敬業(yè)精神可嘉、時(shí)間觀念很強(qiáng)、個(gè)人素質(zhì)也很好，交談中透出自信和謙遜，也顯露出上海人特有的優(yōu)越感和自豪感。
二、學(xué)習(xí)體會(huì)
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“有為才有位”的體會(huì)，是基于黃瓊老師第一天為我們做題為“直面質(zhì)量、追求有效”的專題報(bào)告。黃瓊老師從宏觀的角度，介紹了當(dāng)前國(guó)家、省市對(duì)學(xué)前教育的重視與關(guān)注，并重點(diǎn)談了上海市近兩年學(xué)前教育發(fā)展的概況及有關(guān)學(xué)前教育質(zhì)量方面的內(nèi)容。讓我對(duì)上海學(xué)前教育一直處于全國(guó)領(lǐng)先地位有了新的感悟。
1、政府重視。為進(jìn)一步提高學(xué)前教育質(zhì)量，上海市政府近兩年從制度保障入手做了很多具體的工作。一是在20xx年1月份頒布《上海市教育委員關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作的實(shí)施意見(jiàn)》，規(guī)范了幼兒園的保教工作的實(shí)施與管理，提升了學(xué)前教育質(zhì)量，保障了幼兒身心健康快樂(lè)的發(fā)展。二是20xx年2月份—5月份，開(kāi)展上海市幼兒園“一日生活保教質(zhì)量專項(xiàng)調(diào)研”，全面、真實(shí)地了解本市各級(jí)各類幼兒園一日活動(dòng)保教質(zhì)量的現(xiàn)狀，通過(guò)分析影響質(zhì)量的核心因素，提煉影響質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)幼兒園課程管理與實(shí)施的規(guī)范性、有效性，切實(shí)提高保教質(zhì)量。三是將幼兒教師的編制與小學(xué)、中學(xué)教師劃為統(tǒng)一，提高了幼兒園教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入。
2、教師有為。什么是學(xué)前教育的質(zhì)量，如何判定學(xué)前教育的質(zhì)量，這是關(guān)系到學(xué)前教育發(fā)展方向的根本性問(wèn)題。不能簡(jiǎn)單地把其他教育階段的質(zhì)量關(guān)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)照搬過(guò)來(lái)，更不能把學(xué)前教育的質(zhì)量導(dǎo)入應(yīng)試、應(yīng)賽的軌道上。幼兒園保教活動(dòng)的質(zhì)量，是學(xué)前教育工作者對(duì)孩子一生發(fā)展的一種承諾，是應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。正是因?yàn)橛辛诉@樣的理念作支撐，上海市的幼教人始終堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，認(rèn)真審視了質(zhì)量觀下課程實(shí)施的價(jià)值取向：生活（重習(xí)慣）、運(yùn)動(dòng)（重野趣）、游戲（重自主）、學(xué)習(xí)（重價(jià)值），而在我們接下來(lái)四天實(shí)地觀摩幼兒園中，真切感受到了上海幼兒園是如何踐行這些價(jià)值取向的。如：上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園雖然園內(nèi)戶外面積不大，可是他們卻能合理規(guī)劃，凡是能開(kāi)創(chuàng)的場(chǎng)地全部進(jìn)行了改造，有便于幼兒攀登的小山坡、小面積的露天沙池、練衡的蘑菇村等等，體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)中追求的野趣。上海南陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園雖然面積小，但是巧用、活用空間，充分發(fā)揮了其教育價(jià)值。整個(gè)上海市學(xué)前教育質(zhì)量的可以用高、實(shí)、全來(lái)詮釋。正是因?yàn)橛辛穗p方的“為”才促使了上海的學(xué)前教育始終保持在全國(guó)的領(lǐng)先地位。
（二）一個(gè)好園長(zhǎng)，就是一所好幼兒園
傅堅(jiān)敏、邵乃濟(jì)是我們這次學(xué)習(xí)中直面的兩位園長(zhǎng)。在她們身上我感受到了“一個(gè)好園長(zhǎng)，就是一所幼兒園”的真理所在。
首先，好園長(zhǎng)要有好的人格魅力，人格魅力是一種綜合素質(zhì)的實(shí)力象征與魅力寫照”，園長(zhǎng)的性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等是構(gòu)成園長(zhǎng)個(gè)性結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是最能體現(xiàn)好園長(zhǎng)人格魅力的.因素。傅園長(zhǎng)和藹可親，在談到她的幼兒園時(shí)，總能感受出她發(fā)自內(nèi)心的幸福和快樂(lè)，從她的講座中也能感受到她強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感、敬業(yè)愛(ài)園和精益求精，她始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)和深入課堂，甚至自己做幼兒園的大教研組長(zhǎng)，帶領(lǐng)教師搞教研，真正成為了大家的良師益友。
其次，好的園長(zhǎng)要有好的治理風(fēng)格和治理能力。上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)邵乃濟(jì)是一位非常務(wù)實(shí)的園長(zhǎng)，這一點(diǎn)在她的現(xiàn)場(chǎng)園本研修、講座活動(dòng)中，體現(xiàn)的淋漓盡致。她把自己定格為是一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)者”，而不是一個(gè)“管理者”，“領(lǐng)導(dǎo)者”和“管理者”有其相似之處，但嚴(yán)格地講，它們是有區(qū)別的�！肮芾怼庇袕�(qiáng)制的意思，比較消極，“領(lǐng)導(dǎo)”有調(diào)動(dòng)人的積極性之意。美國(guó)前總統(tǒng)艾森豪威爾曾作過(guò)一個(gè)很能說(shuō)明問(wèn)題的比喻：繩子只能被拉動(dòng)，沒(méi)法被推動(dòng)，教師、員工猶如是一個(gè)松散的團(tuán)體，跟繩子差不多，更便于被領(lǐng)導(dǎo)，而不是被管理。艾森豪威爾的比喻在邵園長(zhǎng)的園務(wù)管理中得以體現(xiàn)。
另外，傅堅(jiān)敏園長(zhǎng)在談到課程領(lǐng)導(dǎo)的感悟時(shí)，講了一段話，她說(shuō)：領(lǐng)導(dǎo)的核心在于領(lǐng)導(dǎo)者能夠影響多少人，而不是領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利有多大，所以課程領(lǐng)導(dǎo)力取決于園長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，取決于園長(zhǎng)的素質(zhì)與行為。我想這段話是否可以理解為：作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，并不意味著更多的權(quán)力，而是意味著更豐富的知識(shí)、更深邃的思想和更高的精神境界；她的影響力不是權(quán)力賦予，而是智慧賦予；不是行政長(zhǎng)官，而是精神領(lǐng)袖；更不是“人上人”，而是“人前人”；始終應(yīng)該比教師和員工站得高，看得更遠(yuǎn)；她的思想總是在高處、遠(yuǎn)處、深處；是給幼兒園注入生命和靈魂，賦予不竭動(dòng)力的一個(gè)角色。
我深信：好園長(zhǎng)，一定會(huì)造就好的幼兒園。
�。ㄈ⿺�(shù)學(xué)，采擷一路思維之花
去年的北京之行，讓我感受到了男教師組織音樂(lè)活動(dòng)展示出的簡(jiǎn)單與自然，而今年的上海之行，讓我再一次感受了數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力所在。這應(yīng)該是從我觀摩了南陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園陳青老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)《種花生》說(shuō)起。種花生，聽(tīng)到這個(gè)名字，就已經(jīng)把孩子們帶到了一個(gè)實(shí)踐操作的層面，整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了讓孩子覺(jué)得數(shù)學(xué)是好玩的，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程看得見(jiàn)，讓數(shù)學(xué)促使孩子變聰明；通過(guò)簡(jiǎn)單明了、一物多玩的教具，創(chuàng)新的游戲、在個(gè)別學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)之間架起了橋梁，體現(xiàn)了集體活動(dòng)的價(jià)值。而讓我感觸最深的有以下三點(diǎn)：
一是，數(shù)學(xué)活動(dòng)更應(yīng)關(guān)注幼兒的先前經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)聽(tīng)完了本節(jié)教育活動(dòng)時(shí)，我自問(wèn)：這節(jié)課放在我們幼兒園開(kāi)展，能促進(jìn)孩子的最優(yōu)化發(fā)展嗎？但在分析中，我認(rèn)為答案是否定的。一是我們的孩子在區(qū)角中練習(xí)數(shù)分解，但形式不同；二是我們平時(shí)的教學(xué)方法就給孩子進(jìn)行了思維定勢(shì)，分合就只有兩分法。因此，沒(méi)有先前的練習(xí)與鋪墊，這節(jié)活動(dòng)在我們幼兒園是行不通的。正如，陳青老師在下午的交流中談到的：如果不了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)，就算是有了教案也不會(huì)有好的效果，數(shù)學(xué)活動(dòng)關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)很重要。
二是，數(shù)學(xué)教具可以更為簡(jiǎn)單明了�；顒�(dòng)中教師準(zhǔn)備的教具很簡(jiǎn)單，一個(gè)骰子，一些花生，花生地。這與我們以前進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)而要大量的準(zhǔn)備操作材料形成了鮮明的對(duì)比。如何用最簡(jiǎn)單的材料達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)結(jié)果，是我今后在組織教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)引起注意與思考的。
三是，數(shù)學(xué)活動(dòng)中內(nèi)容應(yīng)具挑戰(zhàn)性。活動(dòng)中游戲設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、明了，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，挑戰(zhàn)了幼兒思維。游戲是這樣的：請(qǐng)小朋友擲骰子并根據(jù)骰子上的點(diǎn)子的數(shù)量取花生種花生。每塊地只能播種4顆花生，然后用“圈”把花生圍起來(lái)表示完成播種，如果花生數(shù)量超出4顆，必須重新播種。幼兒在嘗試播種方法有很多，可以把花生種在一塊地里，也可以分一分播種到2塊地，3塊地，（5可以分成3和2，5可以分成1、1、1、1、1等），整個(gè)過(guò)程中，教師用多種的分解方法、問(wèn)題引領(lǐng)來(lái)挑戰(zhàn)幼兒的思維，如：怎樣即能讓自己隊(duì)獲勝還能阻止對(duì)方奪冠。這一問(wèn)題的提出，就是挑戰(zhàn)了幼兒以往的思維定勢(shì)，那就是可以把花生分一分不僅可以播種到2塊地，還可以播種到3塊地、4塊地，這樣就可以給對(duì)方增加難度�；顒�(dòng)結(jié)束后，教師通過(guò)出示9格的花生種植模板（2格分別種好了2個(gè)花生，5格分別種好了3個(gè)花生，1格種好了4個(gè)花生），為幼兒提出了問(wèn)題：只取5顆花生能不能一下子種滿2、3、4、5地。又一次挑戰(zhàn)幼兒思維，讓他們不斷的在挑戰(zhàn)中，獲得的成功與快樂(lè)，從而讓他們變得更聰明。因此，數(shù)學(xué)活動(dòng)中一定要有思維挑戰(zhàn)。
通過(guò)本次活動(dòng)，最大的感受便是兩邊教育教學(xué)理念上的差異。上海教師的數(shù)學(xué)活動(dòng)更注重生活中實(shí)際的運(yùn)用，而不是硬性數(shù)學(xué)知識(shí)的直白單純灌輸，讓孩子在愉悅的游戲中潛移默化的加以運(yùn)用和理解，即所謂無(wú)痕跡的課堂。但仔細(xì)回味此活動(dòng)，我也有所疑問(wèn)：本次活動(dòng)是適合拿來(lái)變?yōu)榧w教學(xué)活動(dòng)呢還是更適合于區(qū)域活動(dòng)。對(duì)于我們的現(xiàn)狀而言要開(kāi)展這樣的教學(xué)面對(duì)全班30多個(gè)孩子在短短的一堂課時(shí)間里似乎比較困難，很難兼顧到每個(gè)個(gè)體又不利于老師的逐個(gè)檢驗(yàn)。所以我覺(jué)得分組教學(xué)不失為一種好方法，而且這個(gè)游戲作為課后的延伸也很好，投放到區(qū)域中不再需要老師再次進(jìn)行講解游戲的玩法，孩子直接就可以操作，這樣就便于再次熟悉和鞏固，教師也可以有更多的時(shí)間進(jìn)行觀察和個(gè)別指導(dǎo)。而且在此游戲的基礎(chǔ)上教師還可以投放記錄紙等材料加大難度提升孩子更高的數(shù)學(xué)能力。這也是自己的一點(diǎn)粗淺的思考，我也會(huì)將這個(gè)游戲材料介紹給我們幼兒園的孩子們，讓他們也有所收獲。
上海的學(xué)習(xí)之行，讓我開(kāi)闊了視野，吸收了很多新鮮元素，但如何將所學(xué)所獲運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，怎樣做好常態(tài)化的一日活動(dòng)都是值得我進(jìn)一步深思的，在今后的工作中，逐步提高自己的理論和教學(xué)水平，多用心、多動(dòng)腦、多動(dòng)筆，不斷豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
2022優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得8
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說(shuō)唱或著做一些小游戲來(lái)活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說(shuō)會(huì)唱，肢體語(yǔ)言豐富，很得學(xué)生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入音樂(lè)這個(gè)話題，課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，孩子們很自然的.完成了接觸，理解，使用的一系列過(guò)程。很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
2022優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得9
我是一名年輕的英語(yǔ)教師，當(dāng)今，新課程教育理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步、教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn)，更好的勝任自己的工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我知道我必須以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。也很感謝學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕教師搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)——青年教師學(xué)校。
我作為一名年輕英語(yǔ)教師，孜孜不倦的學(xué)習(xí)之余，更感壓力與不足。好在有青年教師學(xué)校給我們提供了有經(jīng)驗(yàn)的老教師一對(duì)一傳幫帶，讓我們這些年輕老師能在短促的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到有效的教書模式，從師傅那里和給我們授課的老教師那里得到很寶貴的'經(jīng)驗(yàn)�；赝约涸谇嗄杲處煂W(xué)校的成長(zhǎng)，想從以下幾個(gè)方面去談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。
一、熱愛(ài)本職，執(zhí)著于英語(yǔ)教師夢(mèng)
小時(shí)候，我的心里就藏著教師夢(mèng)。當(dāng)我大學(xué)畢業(yè)能夠順順利利踏上講臺(tái)的那一天起，就默默地對(duì)自己說(shuō)：要從心底里愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。我要把“樂(lè)教愛(ài)生”寫在自己的筆記本上，更要把這句話刻烙在心里。在教學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)借助那些給我們授過(guò)課教師的理論知識(shí)，幫助自己提高專業(yè)技能。
在這個(gè)學(xué)期中，吳老師給我們上了“如何進(jìn)行案例設(shè)計(jì)”，上了兩個(gè)課時(shí)，聽(tīng)了吳老師的課后才知道完美的論文就是有這些課堂案例形成的，所以有空時(shí)也寫了一些案例，還讓吳老師給了我一些案例方面的材料回來(lái)參考學(xué)習(xí)，以便以后寫論文時(shí)用。
黃老師上了“如何說(shuō)課”，他也是給我們上了兩個(gè)課時(shí)，很碰巧的是剛好我代表初中組英語(yǔ)教師參加了縣培訓(xùn)學(xué)校組織的說(shuō)課比賽，也是有這個(gè)機(jī)會(huì)接觸了說(shuō)課方面的專業(yè)知識(shí)。不慶幸的是只獲得了說(shuō)課二等獎(jiǎng)，沒(méi)有機(jī)會(huì)參加全省組織的說(shuō)課比賽，不過(guò)也得到了觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)到了好多有關(guān)英語(yǔ)方面的理論知識(shí)。
陳老師給我們上了“如何評(píng)課”的課題，也是授課兩個(gè)課時(shí)，我也從陳老師那里得到一些評(píng)課的技能，不僅僅要懂得評(píng)課，還要懂得接受和欣賞那個(gè)授課老師的優(yōu)點(diǎn)。在這里，陳老師舉了語(yǔ)文組的金晶老師，說(shuō)如果去聽(tīng)金老師的課后評(píng)課的話，那你就不應(yīng)該老是評(píng)她不足的地方，而是要評(píng)她的聲音很甜美。
作為她的學(xué)生，聽(tīng)到這么甜美的聲音是一種享受！就我本人評(píng)課的經(jīng)驗(yàn)，我也比較贊同陳老師的說(shuō)法，所以平時(shí)我在課組里評(píng)課都是評(píng)優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槊總�(gè)老師都有自己上課的模式以及個(gè)性，所以一些不必要的不足耶不能評(píng)得過(guò)于偏激。
還有保衛(wèi)處的主任林老師給我們上了“如何撰寫論文”，這個(gè)課題是我最想聽(tīng)到的，總感覺(jué)自己沒(méi)有認(rèn)真去思考怎么撰寫論文，所以聽(tīng)了林老師的課題后，有意識(shí)地去收集一些有關(guān)論文信息。總而言之，當(dāng)我們的老前輩給我們授課時(shí)，我都很認(rèn)真地記筆記了，總感覺(jué)這些課題真的對(duì)我們年輕教師很有幫助，能讓我們?cè)诮處煶砷L(zhǎng)道路上少走一些彎路。
二、備課的重要性
我還認(rèn)識(shí)到備課對(duì)于我們青年教師而言，也非常重要。一堂課的效果如何跟我們的備課詳細(xì)與否有很大的關(guān)系。在這個(gè)學(xué)年里，我也很想一直保持備教材備學(xué)生的習(xí)慣，堅(jiān)持課前備課，課后總結(jié)。
我也很想一有空就去聽(tīng)其他教師的課，特別是我的指導(dǎo)老師的課。可是計(jì)劃有時(shí)會(huì)被其他工作而影響，黎老師也會(huì)時(shí)不時(shí)的給我提出合理的建議，讓我進(jìn)步很快。此外，學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，也使我更加明確了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
三、聽(tīng)課要有準(zhǔn)備地去聽(tīng)，效果會(huì)更佳
經(jīng)過(guò)這兩年的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，因?yàn)槔辖處熅哂胸S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多樣的教學(xué)手段，而我只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以我一有空就去別的老師那里吸取經(jīng)驗(yàn)，也非常珍惜學(xué)校給我們的聽(tīng)課機(jī)會(huì)。
除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，這些老師都非常熱情的幫我解答，對(duì)我們知無(wú)不言，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能有機(jī)會(huì)提高自己的教學(xué)水平。
2022優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得10
浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)體會(huì)6月17日至6月21日，我參加了浙江大學(xué)—淄博市商務(wù)系統(tǒng)的關(guān)于如何有效利用外資，如何更好地招商引資的專題研修班，學(xué)習(xí)體會(huì)頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：
6月17日上午，謝教授主要講了跨國(guó)公司在華投資的情況。我了解到跨國(guó)公司在華投資為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放取得成果起了一定的作用，給我國(guó)企業(yè)帶來(lái)了先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，提供了更加優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，并且投資領(lǐng)域中傳統(tǒng)的機(jī)械制造行業(yè)向技術(shù)更加密集的電子計(jì)算機(jī)、電氣器材等高端行業(yè)轉(zhuǎn)移，雖然，跨國(guó)公司在我國(guó)投資取得了一定成就，但目前也面臨新的問(wèn)題：1、造成的`環(huán)境污染問(wèn)題日趨嚴(yán)重2、跨國(guó)公司受賄3、獨(dú)資化趨勢(shì)越來(lái)越明顯4、并未帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)改造�，F(xiàn)在，在越南、泰國(guó)等東南亞地區(qū)更加快速的吸引跨國(guó)公司投資，在這樣的環(huán)境下，我們一定要?jiǎng)?chuàng)造更加優(yōu)惠的政策，留住各種國(guó)際人才，以吸引更多跨國(guó)公司來(lái)華投資。
6月17日下午，張教授講了《利用外資存在的問(wèn)題及對(duì)策》。張教授介紹了當(dāng)前我國(guó)利用外資的形勢(shì)，20xx年我國(guó)FDI下降了3.7%，是三年以來(lái)的首次下滑。形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)宏觀形勢(shì)尚好但是微觀困難重重。由于貨幣超發(fā)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩。同時(shí)，又面對(duì)歐債危機(jī)、美國(guó)的財(cái)政懸崖、日本持續(xù)施法流動(dòng)性，這樣不利的國(guó)際形勢(shì)。張教授提出了如下對(duì)策，我們一定要從追趕學(xué)習(xí)的模式，向自主發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)型升級(jí)，尤其是注意知識(shí)產(chǎn)權(quán)和自主創(chuàng)新。
張教授還講了如何招好商引好資。首先要提高認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持，營(yíng)造好的輿論氛圍，介紹招商引資對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用。他提出，引進(jìn)外資就是引進(jìn)創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)以境外融資為目的的返程投資。二是抓平臺(tái)建設(shè)。打造開(kāi)發(fā)區(qū)和自由貿(mào)易園區(qū)。三是創(chuàng)新方式。加強(qiáng)地區(qū)軟環(huán)境建設(shè)，尤其是要取信于民，取信于商。四是拓寬領(lǐng)域。從制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，從一般制造向高端制造轉(zhuǎn)變，從工業(yè)向服務(wù)業(yè)領(lǐng)域延伸。五是大力發(fā)展服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)。
6月18日，周教授講了《招商引資的戰(zhàn)略及方法技巧》。周教授首先講了目前國(guó)際直接投資的新趨勢(shì)：美國(guó)吸引外資仍為第一；金磚王國(guó)等新興經(jīng)濟(jì)體比重上升；全球現(xiàn)代服務(wù)業(yè)比重增加。其次，周教授講了政府部門的工作，就是做好招商引資的統(tǒng)籌規(guī)劃。用冷熱分析、定量分析、軟硬分析等營(yíng)造投資環(huán)境；增加高技術(shù)項(xiàng)目的引資比例，項(xiàng)目向產(chǎn)業(yè)鏈高端轉(zhuǎn)移，增加總部經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)項(xiàng)目的引資力度。最后，周教授提出了5個(gè)對(duì)策：完善基礎(chǔ)設(shè)施、健全優(yōu)惠政策、制定地方性的投資產(chǎn)業(yè)目錄、提高辦事效率、構(gòu)建五位一體的引資體系（優(yōu)質(zhì)資金、好項(xiàng)目、科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目、先進(jìn)管理、領(lǐng)導(dǎo)人才）。
6月19日，葉教授講了《長(zhǎng)三角地區(qū)的招商引資的經(jīng)驗(yàn)與借鑒》，主要從文化創(chuàng)新的角度講了如何做好招商引資工作。營(yíng)造硬環(huán)境、建高等院校、高級(jí)醫(yī)院及博物館，深入挖掘一個(gè)地區(qū)的文化底蘊(yùn)，讓外資與本地文化相結(jié)合等。
6月20日，馮教授講了《溝通與談判的技巧》，非常生動(dòng)。首先，我們要學(xué)會(huì)聽(tīng)，多聽(tīng)少說(shuō)，明白招商引資的意圖，同時(shí)還要學(xué)會(huì)觀察，注意接受者的神態(tài)變化等，讓自己的需求與對(duì)方的要求極力達(dá)到一致，以取得談判的成功。
上了這五堂課后，我受益匪淺，我要認(rèn)真吸收消化，希望能將這些理論用到以后的實(shí)踐中去。
2022優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得11
新學(xué)期的開(kāi)始，我校首先對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行了為期三天的繼續(xù)教育培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中，我們聽(tīng)取了李艷老師對(duì)職業(yè)教育的重新定義——“適合的教育”；聽(tīng)取了霍彩英老師、李香青老師對(duì)學(xué)生安全工作、德育教育的重要匯報(bào)；聽(tīng)取了很多優(yōu)秀班主任、教師外出培訓(xùn)的心得體會(huì)，及一些優(yōu)秀教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)體驗(yàn)。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中頗感作為職業(yè)院校教師的責(zé)任重大。通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲滿滿，不僅開(kāi)闊了眼界，而且讓我對(duì)職業(yè)教育又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、立足以人為本承辦適合教育
埋頭苦干是必須的，但抬頭望頭也是必要的！一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。本次培訓(xùn)最讓我印象深刻的就是李艷老師的教育理念——適合的教育。
“有教無(wú)類”是孔子最先提出的一種教育主張，更是道出了以人為本、因材施教的教育理念。萊布尼茨說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，”更是承認(rèn)個(gè)體差異的存在，承認(rèn)差異、發(fā)現(xiàn)差異是教師因材施教的重要前提。
眾所周知，我校生源主要對(duì)象是在初中階段知識(shí)基礎(chǔ)沒(méi)有夯實(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程存在排斥的所謂“差生”，他們普遍年紀(jì)較小、綜合素質(zhì)偏低、缺乏主觀能動(dòng)性，個(gè)性存在很大差異，有的動(dòng)手能力強(qiáng)，有的擅長(zhǎng)理論學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有他的興趣點(diǎn)。因此，因材施教要求學(xué)校和老師為了一切的學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)不同專業(yè)、提供不同的學(xué)習(xí)服務(wù)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，為學(xué)生的一切提供多樣性、多渠道的服務(wù)，使不同層次的學(xué)生都獲得廣闊的發(fā)展空間，讓每個(gè)“材”都發(fā)揮最大價(jià)值，實(shí)現(xiàn)最大社會(huì)效益。
“做人為本，技能立身”道出了中職教育的立足點(diǎn)是以人為本，目標(biāo)是培育技能型人才。適合的教育不僅是要適合學(xué)生發(fā)展，更要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，正如我校姚允剛校長(zhǎng)說(shuō)的那樣：“必須讓每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有的不同層次的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高，”道出教育工作首先要因材施教。
二、拓寬德育渠道促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)
學(xué)生德育教育工作始終是中等職業(yè)學(xué)校一個(gè)重大的`研究課題，社會(huì)在不斷地發(fā)展前進(jìn)，教育對(duì)象也在不斷地發(fā)生變化，中職學(xué)校德育工作中還會(huì)不斷地遇到新的問(wèn)題，我校德育教育工作也應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合社會(huì)需求及學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新、探索、總結(jié)，實(shí)行合理有效的教育措施，讓中職院校德育教育在創(chuàng)新意識(shí)的推動(dòng)下不斷發(fā)展。
我校在德育教育方面已取得一定的工作成效，其中最具特色的“12868”工程更是從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，兩條主線并行，通過(guò)八項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)、六項(xiàng)特色舉措及八方聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢(shì)，達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有不同層次的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高的培養(yǎng)目標(biāo)。這樣不僅提升了學(xué)生的綜合職業(yè)能力，確立起學(xué)生的自主權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育，也讓他們進(jìn)行自我約束、自我控制、自我鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的民主觀念，有效地提高學(xué)生的思想品德水平。
三、身正才能為范博學(xué)方可為師
身正為范，博學(xué)為師”是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。以身作則，身教勝于言教；老師的一言一行，都是在從事教育工作。盧梭說(shuō)過(guò)“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須要造就一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范，”這是“身正為范”的詮釋。
作為一名教師，首先，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們一踏進(jìn)校門的那一天起便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任必須關(guān)愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生人格促進(jìn)他們?cè)谄返�、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
其次，要以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的事情自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
再次，要尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重他們才會(huì)尊重老師、愿意學(xué)習(xí)教師所傳授的各種知識(shí)。
最后，要不斷提高教學(xué)能力。教師有“一桶水”才能讓學(xué)生接受“一碗水”，特別做職業(yè)院校專業(yè)教師，必須知識(shí)面要寬，專業(yè)知識(shí)要深，實(shí)踐能力要強(qiáng)。職業(yè)院校教師的“博學(xué)”，不僅僅是指理論知識(shí)，更重要的是實(shí)踐技能；不但要講得好，更要做得好。
在本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于每一位認(rèn)真授課的老師，他們精彩、深刻的匯報(bào)讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，從他們身上我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任重大，更意識(shí)到了樹(shù)立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義，也意識(shí)到在今后的教育生涯里我還要不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己、完善自己。
2022優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得12
3月26日，我在蟒河鎮(zhèn)蟒河中學(xué)聆聽(tīng)了陽(yáng)城四中、白桑聯(lián)校、次營(yíng)聯(lián)校、駕齡聯(lián)校、鳳城鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)、演禮中學(xué)六位名師的教育教學(xué)觀演講，感觸頗深。
一、要用心去對(duì)待每一位學(xué)生。
教育事業(yè)的特殊性決定著教師要比其他行業(yè)的人付出的多，我們面對(duì)的是一屆又一屆的學(xué)生，每一屆的學(xué)生都有不同，而同一屆的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，心態(tài)的變化又有所不同，如果教師不考慮學(xué)生的諸多不同因素，這樣的教育將是失敗的教育，只有關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才是實(shí)施當(dāng)今素質(zhì)教育的前提，才會(huì)起到事半功倍的效果。
二、要用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生。
作為教師，要正視學(xué)生間的差異，十根手指頭還不一樣齊呢，更何況我們面對(duì)的是有著個(gè)性思維的.學(xué)生呢，由于學(xué)生家庭因素的不同，性格的不同等，使得他們對(duì)每一件事的看法、做法也有所不同，這樣就在教師眼中有了后進(jìn)生、學(xué)困生等說(shuō)法，但每一個(gè)孩子都是有他的長(zhǎng)處的，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)，并曾嘗試?yán)秃⒆又g的距離，用愛(ài)去感化他，他又何曾不能成為所謂的“好學(xué)生”呢。
三、要認(rèn)清自己的價(jià)值取向。
教師作為所有行業(yè)中較特殊的行業(yè)，面對(duì)著較特殊的群體——學(xué)生，決定著在不同時(shí)期有不同的使命，從小學(xué)到初中、高中，不同層次有著不同的教育需求，只有認(rèn)清自己的價(jià)值取向，找準(zhǔn)自己的定位，才能讓學(xué)生朝著有利、健康的方向發(fā)展。
本次教學(xué)觀演講讓我的思想認(rèn)識(shí)又上升到了一個(gè)高度，我將不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念，讓其指導(dǎo)我今后的教學(xué)工作。
2022優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得13
參加完3月29日的考試，回想去年8月暑期開(kāi)始的浦東新區(qū)數(shù)學(xué)教師專項(xiàng)培訓(xùn)，感觸很深。首先，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，作為一個(gè)年輕教師，除了第一年有過(guò)一次新教師培訓(xùn)，這樣系統(tǒng)有針對(duì)性的培訓(xùn)從沒(méi)有接觸過(guò)。我參加的是初級(jí)班培訓(xùn)，主要是針對(duì)初中教師存在的一些常見(jiàn)的問(wèn)題如：進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力、師生溝通的技巧、怎樣寫教育案例、如何做教學(xué)反思等課程，也有提高數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的如：數(shù)學(xué)命題試卷分析、初中函數(shù)與分析、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)思想與方法論等課程。本次培訓(xùn)共開(kāi)展了21次活動(dòng)，主要分了3個(gè)階段，每一個(gè)階段的都各有收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：
第一階段是專家和骨干教師的講座和交流，之間聽(tīng)了一些生動(dòng)的報(bào)告。黃俊嶺老師的師生溝通技巧讓我知道了和學(xué)生交流方式的重要性，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我總覺(jué)得和學(xué)生的溝通不是最有效，而通過(guò)黃俊嶺老師的講座，我了解到師生間不良的溝通方式，師生有效溝通的原則，教師課堂管理解決問(wèn)題的策略，優(yōu)秀教師的幾條人格魅力等等。確實(shí)使我受益匪淺。;顧志躍老師的進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力讓我了解當(dāng)前一名教師專業(yè)發(fā)展的各方面要求;惲敏霞老師的教學(xué)反思研究，讓我理解了教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展，它是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師的成長(zhǎng)應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)加反思。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，是我們教師成長(zhǎng)的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ);是區(qū)別經(jīng)驗(yàn)型教師與學(xué)者型教師的主要指標(biāo)之一。她從七個(gè)方面給我們講了如何做好教學(xué)反思，讓我們能更好的.做好教學(xué)反思。這讓我深深體會(huì)到一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師這句話。還有一節(jié)課老師列出了一系列的初中數(shù)學(xué)解題典型錯(cuò)誤，很遺憾我不記得老師的名字，但這卻讓我在這些方面引起了重視。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，預(yù)先了解學(xué)生的典型錯(cuò)誤，能進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)，同時(shí)也能選擇更好地教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的這些典型錯(cuò)誤能進(jìn)行糾正，學(xué)生的錯(cuò)誤率有所降低。這些可以使我們從預(yù)備初一等低年級(jí)就把握住中考的方向，還能在低年級(jí)時(shí)，給學(xué)生慢慢體會(huì)很多重要的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。最讓我印象深刻的是呂飛老師的幾何畫板，在這之前我基本只會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用這個(gè)軟件，而1天的課程讓我掌握了幾個(gè)關(guān)鍵的技術(shù)，真正感受數(shù)學(xué)多媒體運(yùn)用的實(shí)用性和魅力之處，可惜時(shí)間太短，有機(jī)會(huì)真希望還能進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)。幾位數(shù)學(xué)教研員或骨干教師的數(shù)學(xué)命題分析和試題講解讓我也感觸頗多。聽(tīng)了各位專家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué);不要盲目地迷信新課程標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)辨證地看待它�？傊�，通過(guò)這些理論的學(xué)習(xí)實(shí)踐的指導(dǎo)使我深刻的領(lǐng)會(huì)到要成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師所要付出的努力以及必經(jīng)之路。
第二階段是聽(tīng)課評(píng)課，對(duì)于初級(jí)班的學(xué)員，我們20位老師分成一組，每人上交一張教學(xué)光盤，無(wú)論中青年教師，大家都非常認(rèn)真的觀看，其中好幾位老師的課讓人眼前一亮。課后的交流中大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，教學(xué)中經(jīng)歷的困惑、感受產(chǎn)生了許多共鳴。其實(shí)教師之間經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課和評(píng)課是教師提高自身教學(xué)水平的一條重要途徑。作為一名年輕教師，能夠經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)其他老師、特別是優(yōu)秀教師的課，有利于學(xué)習(xí)他們良好的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)作風(fēng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這次的活動(dòng)中，我們就有了很多這樣的機(jī)會(huì)。最后回到實(shí)際來(lái)評(píng)價(jià)組內(nèi)每一位教師的課，來(lái)提高自己的評(píng)課水平，加上導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
第三階段是培訓(xùn)評(píng)價(jià)，最重要的當(dāng)然是3月29日剛結(jié)束的考核，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，又一次把第一階段的講座知識(shí)經(jīng)過(guò)了歸納和梳理，我感受到雖然是條件性性知識(shí)是開(kāi)卷考試，但整理材料的過(guò)程中我已經(jīng)不知不覺(jué)了解了許多知識(shí)。而本體性知識(shí)的考核也讓我深刻體會(huì)到提升基本功的重要性。作為一名年輕教師，我目前最高只帶過(guò)初一年級(jí)，這次本體性知識(shí)題目我做起來(lái)感到非常的陌生和不適應(yīng)，讓我深深體會(huì)到教師解題能力的重要性，要教給給學(xué)生一碗水老師必須要有一桶水甚至更多，而這對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展是非常重要的。
在幾年的教學(xué)中有許多困惑，說(shuō)實(shí)話，這次培訓(xùn)許多問(wèn)題還沒(méi)有得到根本上的解決，但卻給了我許多啟示。培訓(xùn)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的道路是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的。真心感謝上級(jí)能給我這一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我認(rèn)識(shí)了許多其他兄弟學(xué)校的老師和名師，使我從中學(xué)到了很多理論和實(shí)際知識(shí)，希望自己能得到更多老師的幫助。
2022優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得14
這次有幸參加了國(guó)培20xx“一線優(yōu)秀教師”培訓(xùn)技能提升研修項(xiàng)目，我感到十分榮幸，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但每天要面對(duì)不同風(fēng)格的專家教授，聽(tīng)到不同類型的講座，心靈得到一次次碰撞，理念得到一次次提升，國(guó)培“一線優(yōu)秀教師”培訓(xùn)技能提升研修項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得體會(huì)。更何況，這次短期培訓(xùn)增加了文化考察、學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐學(xué)校聽(tīng)課，使我們的學(xué)習(xí)更加錦上添花，豐富多彩，不再枯燥無(wú)味。轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)就要結(jié)束了，回想起這幾天的培訓(xùn)，收獲還是頗多。
一、 開(kāi)闊眼界，更新觀念
培訓(xùn)中聆聽(tīng)了各位專家的報(bào)告，教育教學(xué)方面最前沿的理念，頓覺(jué)豁然開(kāi)朗，多種疑惑得到解開(kāi)。各位專家精辟的理論、獨(dú)特的見(jiàn)解，使我耳濡目染，真是撥開(kāi)云霧，看見(jiàn)了廣闊的藍(lán)天，特別是本次培訓(xùn)中對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)方面進(jìn)行了專題培訓(xùn)，很多專家教授都提到德育教學(xué)的核心是道德，道德教育的`核心是體驗(yàn)，通過(guò)體驗(yàn)獲得新知。還有就是使我區(qū)分開(kāi)了品德教育是內(nèi)在表現(xiàn)，道德教育是社會(huì)方面，法制教育是國(guó)家層面。另外不管什么版本的教材，不管什么方面的課程，都不能只重視知識(shí)，而應(yīng)通過(guò)了解知識(shí)激發(fā)學(xué)生情感，最終落實(shí)到品德教育方面來(lái)。這使我在教育孩子方面充滿了信心，理念有了很大改觀。
二、相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)
課上聽(tīng)取專家分解，課下與同行交流，心得體會(huì)《國(guó)培“一線優(yōu)秀教師”培訓(xùn)技能提升研修項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。專家講解繪聲繪色，句句悅耳。同行們都來(lái)自教學(xué)第一線，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在交流中，了解到各個(gè)方面的教育教學(xué)情況，注意到他們?nèi)绾翁幚斫虒W(xué)中的困惑，對(duì)新程的開(kāi)展情況。大家暢所欲言，打開(kāi)了心扉�；仡欉^(guò)去，展望未來(lái)，對(duì)將來(lái)的教學(xué)工作充滿了信心。在去南京上元小學(xué)聽(tīng)課交流時(shí)很多老師都進(jìn)行了互動(dòng)交流，有的老師喜歡表面的熱鬧，沒(méi)有深層次的體驗(yàn)，比如學(xué)生說(shuō)到看到西藏人做的面團(tuán)感到惡心，如果老師再反過(guò)來(lái)讓學(xué)生探究你們都感到惡心嗎，為什么？讓他們體會(huì)到在高原地帶，水的沸點(diǎn)低無(wú)法蒸熟的情況下想到這個(gè)辦法，這正是一種智慧的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)他們感到尊重，這不更好嗎？烏魯木齊阿依古麗老師提到品德教學(xué)最終還要回到導(dǎo)行上來(lái)，可以布置導(dǎo)行性作業(yè)。我想在小學(xué)階段不是看孩子的成績(jī)?nèi)绾�，而是讓孩子養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣。萬(wàn)丈高樓平地起，地基不牢，樓房蓋得越高越危險(xiǎn)。學(xué)生行為習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，將來(lái)的成績(jī)?cè)胶�，�?duì)社會(huì)的危害越大。所以從小就應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣等，只不過(guò)孩子一種行為習(xí)慣的形成需要一個(gè)過(guò)程。通過(guò)交流，真正做到了相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。
三、學(xué)習(xí)理論 用于實(shí)踐
對(duì)于我們一線的老師來(lái)說(shuō)，理論的學(xué)習(xí)最終用于實(shí)踐。這次來(lái)到南京師大學(xué)習(xí)是規(guī)格比較高的一次，學(xué)到的都是最前沿的一些理念。品德教學(xué)不同其他學(xué)科，重點(diǎn)不是教知識(shí)的，一兩節(jié)課你能把初中的地理、歷史教會(huì)嗎，并且還不具體，所以還要落實(shí)到品德教育方面來(lái)。畢竟外出學(xué)習(xí)的時(shí)間還是比較少的，我要以此為起點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，多看一些書，特別是德育、心理學(xué)方面的書籍，不斷拓寬知識(shí)面，不斷創(chuàng)新程序，不斷改變自我，進(jìn)而改變學(xué)生、影響學(xué)生的一生。
短期培訓(xùn)接近尾聲，但所學(xué)的新知識(shí)、新理念、新方法卻永遠(yuǎn)銘刻在自己的腦海里，我將運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)改變?cè)械呐c課程改革不協(xié)調(diào)的教學(xué)方法，重視學(xué)生的情感和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，改變他們不良行為習(xí)慣，讓他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，也愿道德與法治課程改革在我們手中逐步實(shí)現(xiàn)。
2022優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得15
最近，在學(xué)校工會(huì)的組織下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了國(guó)家制定的《教師法》、《義務(wù)教育法》和海南省出臺(tái)的有關(guān)教育法律法規(guī)，更加增強(qiáng)了對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。我覺(jué)得：作為一名人民教師，我們應(yīng)學(xué)好教育法律法規(guī)，模范遵守教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，搞好教育教學(xué)工作，努力塑造為人師表的良好形象。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)
愛(ài)崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，更是教師職業(yè)道德建設(shè)的重要基石。一位老師只有具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心地投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí)，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹(shù)立正確的教育觀。我想，既然我選擇了教育事業(yè)，那就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。因此，在工作中，我力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)學(xué)校安排的工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。人們常說(shuō)："要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。"誠(chéng)然，在基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的今天，我認(rèn)為"一桶水"是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)該
是"源頭活水"，如果你經(jīng)常計(jì)較個(gè)人利益，把教書當(dāng)成一種索取，就難以引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游。對(duì)此，我始終把無(wú)私奉獻(xiàn)融入到教育教學(xué)工作中，作為一種崇高的信念，自參加工作以來(lái)，從沒(méi)因事耽誤學(xué)生一節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，并且每節(jié)課都進(jìn)行檢查，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真分析學(xué)生不足的原因，及時(shí)查找在備課和上課中的不足，反思自己的教學(xué)。30年教學(xué)教育工作，讓我知道：對(duì)于一個(gè)深愛(ài)自己事業(yè)的人來(lái)說(shuō)，必須把學(xué)生放在第一位，把自己的事業(yè)放在第一位，時(shí)時(shí)刻刻為自己的事業(yè)奉獻(xiàn)著。30年來(lái)，每每想到一批批學(xué)子成長(zhǎng)進(jìn)步，我感到無(wú)比驕傲和自豪，真正體驗(yàn)到人生的價(jià)值，奉獻(xiàn)的可貴。
二、愛(ài)上學(xué)生，安于教學(xué)
有句俗話說(shuō)："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。"因此，教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
教育學(xué)生，最重要的'是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到理想的教育效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解"差生"，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧屗麄冋业阶约?/p>
的位置，感覺(jué)到自己存在的價(jià)值。對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們感到自信。
三、愛(ài)生上進(jìn)，嚴(yán)于律己
"教師要給學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。"這就向老師提出了更高的要求，老師必須不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。于是，我不斷勤奮學(xué)習(xí)教育新理論，積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和聽(tīng)課、講座等活動(dòng)，與同組老師們共同探討教學(xué)中的每一個(gè)困惑，結(jié)合本組的實(shí)際情況認(rèn)真鉆研教材，備好每一堂課，盡量做到理論和實(shí)踐互動(dòng)，努力成為一名樂(lè)學(xué)善思的學(xué)習(xí)型老師。
作為培養(yǎng)人的專門工作者，應(yīng)廉潔從教，堅(jiān)持高尚情操，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，其品德操行有著巨大的社會(huì)影響性和對(duì)學(xué)生的熏染性。學(xué)生無(wú)所不在，消息無(wú)所不通，教師言行上的任何不檢點(diǎn)，人格上任何不完善，都會(huì)影響到自己的學(xué)生，并會(huì)影響教師的教學(xué)效果。在學(xué)生眼中，教師是偶像的代名詞，他們不容自己的偶像有任何的瑕疵。我們應(yīng)以身作則，注重身教，為人師表。人常說(shuō)："無(wú)德不成師"、"有其父必有其子"。這些都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學(xué)生，必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并逐漸支配學(xué)生的思想感情。讓我們從自身做起，給學(xué)生一個(gè)美好的印象吧！嚴(yán)格按照教育法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的要求去做，保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯
正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
通過(guò)教育法律法規(guī)專項(xiàng)學(xué)習(xí)，我決心做到：在今后的學(xué)習(xí)和工作中，要以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一次過(guò)失，用渴望的心態(tài)去期待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的眼光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一個(gè)成功，完成好時(shí)代賦給我們的任務(wù)，做好黨交給我們的教育教學(xué)工作，為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，力爭(zhēng)成為名副其實(shí)的優(yōu)秀教師！
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