體罰學(xué)生心得體會(huì)

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的體罰學(xué)生心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　20xx年3月17號，學(xué)習(xí)了新英才中英文學(xué)校體育教師體罰學(xué)生事件后，讓我恍然大悟，同時(shí)也對我敲醒了警鐘，回顧自己平時(shí)在教學(xué)過程中的方法與舉動(dòng)，也存在著或輕或重的問題�，F(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下。

　　一、教師要學(xué)會(huì)控制自己的情緒

　　在我們的教學(xué)生涯中，可能會(huì)遇到各種問題的學(xué)生，再加上學(xué)校，家長等方面在教學(xué)上給我們帶來的壓力，很多時(shí)候都對自己學(xué)生抱著恨鐵不成鋼的態(tài)度，往往都是在心情急躁、激動(dòng)的情況下范下了體罰學(xué)生的錯(cuò)誤。所以教師要有過硬的心理素質(zhì)和良好的性格去面對他們。要用愛心和耐心去感化學(xué)生。而不是用簡單、粗暴的方式去教育學(xué)生。比如在課堂上，一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真聽課做小動(dòng)作，教師批評后學(xué)生竟然頂嘴，教師生氣得本能地一巴掌打過去??教師往往在事后為自己如此打了學(xué)生感到后悔沮喪，大都會(huì)自我譴責(zé)：“我怎么這么不理智啊？”因?yàn)檫@種體罰不是教師有意為之，是被自己過激的情緒所控制的，所以教師很容易失手對學(xué)生造成較大的傷害。因打了學(xué)生而后悔，過后又難以克制自己，反反復(fù)復(fù)。要想真正克服這種體罰，教師就要在培養(yǎng)良好的性格和心理素質(zhì)上進(jìn)行不懈的努力。

　　二、注重師德、關(guān)愛學(xué)生。

　　作為一名教育者，要時(shí)時(shí)為自己的學(xué)生考慮。要考慮到學(xué)生的心理發(fā)展，考慮自己的行為能否起到教育孩子的作用。要明白學(xué)生才是第4頁共7頁

　　課堂的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的主導(dǎo)者和服務(wù)者，所以不能因?yàn)閷W(xué)生犯了錯(cuò)或一點(diǎn)小調(diào)皮而打擊學(xué)生。要真正做到用愛心對待學(xué)生，用誠心對待家長。一個(gè)學(xué)生可能是幾個(gè)家庭的希望，所以我們一定要重視，關(guān)注他的健康成長。

　　三、學(xué)習(xí)新的教育方法和理念。

　　有少部分教師因?yàn)槌缟小皩W(xué)生不打不成器”、“學(xué)生不打不怕你”的觀點(diǎn)，一旦有學(xué)生出現(xiàn)“問題”，尤其是所謂的“屢教不改”時(shí)，就會(huì)采用“武力”，使學(xué)生嘗到肉體上的疼痛，從而服從、屈服、害怕教師。比如有學(xué)生由于偷懶總是不按時(shí)完成作業(yè)，教師就會(huì)打他手心，打得他眼淚直掉，保證下次不敢了，而其他有此苗頭的學(xué)生看了心驚肉跳??不過，此時(shí)的學(xué)生大都不是敬畏教師，而是害怕其手中的“戒尺”，一把戒尺只是在表面上簡單地掩蓋了學(xué)生“問題”的存在，實(shí)際上還可能加重了“問題”。一旦學(xué)生對教師的“武力”有了耐受力，產(chǎn)生了“免疫力”，那么其所謂的“震懾”也就形同虛設(shè)，教師也會(huì)頓時(shí)變得無計(jì)可施、無可奈何了。

　　總之，教育是一門藝術(shù)，教育就是愛，有愛才有教育，愛是教育的靈魂。簡單粗暴的體罰，那不是教育；我們要不斷的嚴(yán)格要求自己，提升自己的教育藝術(shù)性，遠(yuǎn)離體罰，從我做起。

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