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教師讀書心得怎么寫范文
我們從一些事情上得到感悟后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的教師讀書心得怎么寫范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師讀書心得怎么寫范文1
這段時間我在學校閱讀了許多報刊。對我的觸動非常大，覺得自己知識欠缺太多，不懂的外面的變化。自己現(xiàn)有的知識比較陳舊，不能跟隨世界的變化而變化。在平常的工作和生活中，閱讀的書和報刊太少，思維不夠活潑。教學理念和教學手段比較落后，不能運用現(xiàn)代的教育理論和教學手段。教學手段單一，不夠靈活。通過今天的`讀書活動，我明白了讀書的重要性，要在自己的工作和業(yè)余時間要多讀書讀好書。盡量多讀一些與自己職業(yè)有關(guān)的好書，不斷提高自己的認知水平和業(yè)務能力，通過讀書給自己充電，武裝自己，豐富自己的生活。
同時我覺得也應教給學生們愛閱讀的一種良好習慣，讓學生們在知識的海洋中閱讀，查找自己的動力。通過各種閱讀來陶冶學生的情操，激發(fā)學生的求知欲，讓學生們樹立遠大的理想而為之奮斗。老師平常要多給學生們推薦一些好書，讓學生們來閱讀。
要給自己制定讀書計劃，每天至少要讀一小時的書，要多讀關(guān)于教育方面的書。因為閱讀讓我們學會了反思與精進，使內(nèi)心更加強大，心胸更加開闊，追求更加崇高。通過讀書增加了自己的知識，更好的了解了當今世界的變化，讀書也能給我們帶來幸福。讓我們走向成功。從書中吸取前人的經(jīng)驗，為自己的成功創(chuàng)造了條件。
看看我們身邊每一位成功的人，都不是閱讀了大量的書，最終成功了，出了名，成為我們當今的名人。從現(xiàn)在4起讓我們每一個人都養(yǎng)成一種愛讀書的好習慣吧。從書中吸取文化的食糧，充實自己的生活，樹立自己的偉大的理想。
作為一名一般的教師，在今后的工作中，我要多讀書，多思考，提高自己的各項能力與時俱進。做一名合格的中學教師。
教師讀書心得怎么寫范文2
高效能教師第一天就能很好的掌控大局，組織安排好課堂教學進程，并在第一周就建立教學的一致學、連貫性，井然有序的課堂是學生向往的。高效能教師會用最初的兩周時間教導學生們怎樣在一致連貫的教學氣氛中約束和操縱自己的行為。
作為信息技術(shù)教師，課時少，與學生接觸少，那么每節(jié)課的每分鐘都很重要。提前做好課程的`總體規(guī)劃，每節(jié)課再依據(jù)學生的具體情況進行適當?shù)恼{(diào)整。在不斷的溝通和磨合后，師生建立起一種可持久的相互信任的關(guān)系。課堂的穩(wěn)定性和學習環(huán)境的安全感，對于學生的學習有很大的影響。
高效能教師的三大特征：
1、對學生的成功抱有積極的期待;
2、是一位杰出的課堂管理者;
3、知道怎樣為學生掌握知識而設計課程。
教師的心態(tài)會對教學效果起決定性的作用。對于第一點，假如教師對學生期望高，學生會得到積極的暗示，那么課堂上學生的表現(xiàn)往往會好運沒有期望或期望值低的時候。至于課堂管理，在機房上課涉及到許多機房管理方面1的問題，比方學生座位、機房衛(wèi)生、開機關(guān)機、整理電腦桌等等。信息技術(shù)教師要想建立良好的課堂秩序，就要學會操縱課堂。至于對課程的掌握，書中提到三點：
1、教師應該懂得課程設計，使學生能夠有目標或有標準地學習概念或技能;
2、教師在教學時應該懂得怎樣傳授教學內(nèi)容，才能到達最終的目標或標準;
3、教師應該明白怎樣并提供糾正行動，使學生能夠熟悉概念或技能。
我想，無論是作為新教師還是已經(jīng)教書多年的教師，都應該時時自省，不斷提升自己。把教書不僅當成工作，還要從內(nèi)心把自己定位成可以改變學生、影響學生人生的教育者。
教師讀書心得怎么寫范文3
肖川教授說：“一個成功人的經(jīng)驗之中，都必須具有最初的鼓舞所給予的溫溫暖力量，雖然說鼓舞并不能使所有的人都成材，但每個成功的人毫無疑問都離不開鼓舞�！�
讀到那里，我想我們怎樣對學困生進行鼓舞，使其提高呢?
學困生由于平常成績差，習慣不好，歷來受到教師的批判和指責較多，故在心理上對教師相當排斥。在這種心態(tài)下，我們應給予更多的表揚和鼓舞，多與學生進行交流，換回他們完美的向往。
課堂上要多表揚鼓勵學生的上進心。學困生在課堂上難以得到教師的“熱情關(guān)注”，所以，他們在聽課時的心境常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。在這種情景下，我給予他們參與發(fā)言的時機。首先從學習生字入手，這很簡單，但我并沒有因為簡單而忽略了表揚，而是以認真的5態(tài)度給予贊揚，如“你提高了!”“你真聰慧!”“你真棒!”因為對他們來說，這難得的表揚會給他們灰色的心靈帶來一種喜悅，鼓勵他們學習的上進心。
進入到課文的學習，難度理所當然會有所上升，所以給予學生表揚也相應地要增多，可見，我們不費吹灰之力的.表揚卻能讓學生在學習中感到一種莫大的歡樂，一種無形的動力。即使學生答得不夠完整，不夠準確，同樣能夠鼓舞，幫助他們共同正確完成。增強他們的學習自信心，讓他們有一種成功的喜悅感!所以我們不能吝嗇自我的語言，而要發(fā)揮我們的語言藝術(shù)來溫暖學困生的心。
好言一句三冬暖，讓我們努力捕捉差生的閃光點，對他們給予關(guān)心、欣賞和鼓舞吧!使他們歡樂健壯成長吧!
教師讀書心得怎么寫范文4
拜讀完橋老師的大作《為什么做教師》，掩卷深思：這本書畢竟給我?guī)砹耸裁?
時代是開展的，教育是變化的，思想是流淌的。一成不變的教育和不思變革的教育是缺乏生命活力的。依據(jù)時代的特點不斷調(diào)整我們的思想，改變我們的教育教學行為，開展我們的觀點，我們才能真正成為教育變革的主導著。
現(xiàn)在，新型教師不能回避的一個問題，是市場經(jīng)濟對教育的制約與沖擊。只要看看本書各章節(jié)的標題——“為6學生做教師”、“為家長做教師”、“為學校做教師”、“為國家做教師”、“為生命做教師”，我們就能看到一種態(tài)度：教師無可防止地要融入市場經(jīng)濟，但又時刻不忘生命與國家的需要。雖然作者也沒有解決市場經(jīng)濟背景下教育本身或者說書中“各種需要”之間的悖論所帶來的困惑，但給身處各種困境中的教師指出了一種思考方向。更為重要的是，放眼社會、不忘責任、積極思考才是現(xiàn)代教師應持有的人生態(tài)度。因為“任何好思的教育者，都能夠成為一位大家的教育哲學家。這樣的`教育者，也許不能名垂青史，但他一定是他自己教育實踐的真正主人，一定是他自己時代中深刻的教育者”。
結(jié)合這一學期的教學情況，第一章“為學生做教師”給我的感觸是最深刻的。本書讓我認識到，教師的本質(zhì)是為學生開展服務。教育本來就是謀求幸福之學、引領高尚之學。因此，學校本來就應該是“首善之區(qū)”，因此，作為教師，我們必須在為學生開展服務的過程中教會孩子為別人服務。
作為教師，我們應該對許多細節(jié)進行反思，需要轉(zhuǎn)換我們慣有的思維方式。比方說，當學生沒有完成作業(yè)時，我們不能理解為學生偷懶，不用心，而應該理解為教室布置的作業(yè)不適合或者工作沒有到位。實際上也確實有學生是偷懶或者不用心，但是假如我們這樣來理解，把問題歸7因于教師，教師就要不斷地了解學生、鼓舞學生、喚醒學生、關(guān)心學生，這樣的愛，學生更能真切地感受到，這樣的教育過程才更具有德育性，更有品位。與此同時，教師才能獲得更好的開展，教師才能獲得真正的專業(yè)幸福。
在課堂上，我們經(jīng)常會發(fā)覺，由于學生生氣勃勃、充滿朝氣，一有時機就會興奮得手舞足蹈、大聲嚷嚷，并且相互“傳染”，這時，有的老師先表揚一些較好的，然后批判甚至訓斥一兩個“鬧”的最兇的，像我就會說“請大家安靜下來”，或板著臉不說話。然而，過不了多久時間他們就會忘記教師的“教育”，逮到時機又“故態(tài)復萌”，教師只好又以類似的手段恢復秩序。但是假如發(fā)生這種情況時，我們換一種思考方式，認為這是學生精力十分充足，并且把學生的這種“生命活力”引導到學習中來而不是要求、批判、威脅等。這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念，不是選擇滿足教師的需要而是選擇滿足學生需要的教學。這時，教師就會對自己的教學方式進行反思，從而進行學習，提高自己的專業(yè)水平，對于不同的學生、不同的篇章，選擇適合的教學方式，提高學生的學習興趣，創(chuàng)造輕松和諧課堂氣氛，讓學生覺得上課就如同在做游戲一樣，讓他們在不知不覺中學到知識、本領。從而，通過這一過程，使教師獲得更好的開展，獲得真正的專業(yè)幸福。
學生是活的精靈，他們需要獲得他人的認同，他人的尊重，作為與學生的生活最接近的教師，我們要在與他們接觸的過程中，重視學生的感受、需要，并且要讓學生感受到這一點，這有助于師生之間的和諧相處。這同樣需要教師轉(zhuǎn)換自己的觀念，適應現(xiàn)代教育的需要。
這本書帶給我的是——轉(zhuǎn)換思維，努力做一位讓人中意的教師。
教師讀書心得怎么寫范文5
近日，我讀了《塑造教師：教師怎樣防止易犯的25個錯誤》一書，感到這本書是一本難得的好書。
《塑造教師：教師怎樣防止易犯的25個錯誤》一書中，聞名的美國教育心理學家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個在學生時代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學以及大學的學生生活，包括班級管理、學生活動、課堂教學、成績評定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，舉例生動形象，真2實地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯誤當中，思索著，對比著，是一種很好的學習。特別是從這些案例中進一步理解了學生的感受，又一次站在學生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。
這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有處方的形式，對發(fā)生的事件給予分析，關(guān)心讀者找出問題的根本，這些分析依據(jù)人的心理開展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，要知道人無完人，金無足赤，強調(diào)了對學生的尊重、理解，關(guān)注、觀賞、支持、關(guān)心，突出了作為教師應有的對學生真誠的愛。諸如：當你身處一個手指責別人的時候，剩下的.四個手指其實在指責自己，優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學生其他方面的優(yōu)點，通情達理的老師會注意黑板禮節(jié)尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受等等。
做教育教學工作近30年來的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著學生的成功與失敗，表揚學生還是批判學生，推動學生進步還是抑制學生開展，是我們教師應該思考的問題。這本書中介紹的知識能讓我恢復心靜，保持心理平衡。
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