校本培訓(xùn)心得感悟

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，我們常常會因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感悟，順其自然的，我們就可以寫一篇關(guān)于感悟的文章。為了幫助大家學(xué)會寫感悟，以下是小編整理的校本培訓(xùn)心得感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

校本培訓(xùn)心得感悟1

　　今天，我們進行了校本培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容為閱讀培訓(xùn)，經(jīng)過一天的培訓(xùn)，現(xiàn)將體會和感悟與大家交流一下。

　　在新的教育理念下，教育工作者不應(yīng)只滿足于“一桶水”，而要成長為“長流水”。不論是領(lǐng)導(dǎo)干部、教師，還是學(xué)生、家長都需要讀書，讓讀書成為一種生活習(xí)慣。

　　讀書不僅可以改變一個人的精神、氣質(zhì)和品質(zhì)，還能增長一個人的教育智慧，更能改變學(xué)校、教師、學(xué)生。

　　做一件事情，最難的就是要堅守，讀書活動的開展更是這樣，最重要的是形成讀書的習(xí)慣，產(chǎn)生讀書的興趣，營造學(xué)校讀書的氛圍和風氣。在閱讀的內(nèi)容上應(yīng)該廣泛涉獵，在閱讀的形式上要把讀與寫緊密地結(jié)合起來，要讀有所悟，讀有所感，讀有所寫，真正實現(xiàn)閱讀成果的轉(zhuǎn)化。

　　作為一名教師，我們在青春校園中與一個個靈動的生命相遇，并進行心靈的對話。閱讀使我們學(xué)會反思與精進，是內(nèi)心更加強大、心胸更加開闊、追求更加崇高。學(xué)校要成為師生心靈相互靠近、彼此溫暖、幸福溝通的精神家園。學(xué)校教育就是在漫長人生路上教師與學(xué)生的一次心靈之約。

　　一旦讀書成為我們的讀書方式，我們便不會孤獨。在閱讀中追尋生命的意義，回答自我的提問，內(nèi)心會變得安靜而豐富。通過閱讀，我們將一個個美好的'星空呈現(xiàn)在學(xué)校的課堂，呈現(xiàn)給學(xué)生。我們將對教育的愛，對學(xué)生的愛透過閱讀升華為豐滿與深刻、博學(xué)與智慧。

　　我慶幸，我喜歡讀書。我讀書，我快樂，我就要努力讓我的學(xué)生們快樂，從中享受書香浸潤生命的快樂。

　　優(yōu)秀教師黃瑞萍說：“沒有真正的閱讀就沒有真正的教育”，把閱讀帶給孩子，就是把詩意、溫暖和幸福帶給孩子，讓孩子擁有人生最大的財富。

　　我深深意識到：作為一名教師，自己更要重視閱讀和熱愛閱讀，自然會形成一種無形的向心力，潛移默化中引領(lǐng)著學(xué)生通過閱讀共同進步。閱讀讓我領(lǐng)略學(xué)者們凝練的文字和獨到的見解，也改變了我的生活觀和教育觀。

　　沒有真正的閱讀就沒有真正的教育。

校本培訓(xùn)心得感悟2

　　xx日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn)。在本次校本培訓(xùn)中，校長為我們解讀了各類教育教學(xué)法規(guī)，并請梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富，培訓(xùn)形式也是多種多樣，有作報告、經(jīng)驗交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說，具有很強的教育性，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我對本次校本培訓(xùn)的一點感悟：

　　一、學(xué)習(xí)理論，提高自己的.理論水平

　　培訓(xùn)初，張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識。每位教師都認真撰寫了學(xué)習(xí)心得，從中獲益匪淺。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目，教師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標準》，學(xué)好后組織教師交流。教師們在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實踐，從而來提高自己的理論知識。

　　另外，梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們也進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)�，F(xiàn)在，我也創(chuàng)建了自己的個人博客、網(wǎng)頁，今后我會將自己的教學(xué)感言及時地撰寫到博客中，從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中，從而使課堂更豐富，學(xué)生學(xué)得更開心。

　　二、學(xué)會反思

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入地思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦�，我雖然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

　　三、做好班隊工作

　　在“愛生模范”候選人競選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會到他們對學(xué)生的那份無微不至的愛。在學(xué)習(xí)中，她們不讓一個學(xué)生掉隊。特別是后進生，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補缺補漏。在生活上，她們更是無微不至地關(guān)心著每個學(xué)生。對于那些留守兒童，她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、請教班主任經(jīng)驗，真誠地去對待關(guān)心每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福。

　　孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠，但我也相信在這片天空里，我們只要通過反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。

校本培訓(xùn)心得感悟3

　　“百年大計，教育為本�！苯逃�大業(yè)，教師為本，教師是教育事業(yè)興衰成敗的關(guān)鍵因素之一。教育現(xiàn)代化的發(fā)展，對教師提出了更高的職業(yè)素質(zhì)要求，因為教師職業(yè)素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，就必須加強教師的繼續(xù)教育工作。而強化校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師走專業(yè)化道路，無疑是促進學(xué)校發(fā)展，提升教師素質(zhì)的一條現(xiàn)實而有效的途徑。

　　下面談?wù)劚救藢W(xué)習(xí)《校本培訓(xùn)》這本書后的幾點認識和體會。

　　一、 校本培訓(xùn)是基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)校的一種培訓(xùn)。

　　校本培訓(xùn)是在上級教育行政部門的統(tǒng)籌和業(yè)務(wù)主管部門的指導(dǎo)下，由學(xué)校組織實施，以校長為第一責任人，以學(xué)校為培訓(xùn)基地，著眼于滿足學(xué)校與教師發(fā)展需要，由學(xué)校確立培訓(xùn)目標、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式，以解決實際問題，全面提高教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力為目標的一種繼續(xù)教育形式，是基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)校的一種培訓(xùn)。因此，校本培訓(xùn)的主體是學(xué)校，在培訓(xùn)目標上，立足于學(xué)校和教師的發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。在培訓(xùn)切入點方面，基于學(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，針對學(xué)校教師隊伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對性培訓(xùn)。在培訓(xùn)的組織形式和參與范圍上，立足于學(xué)校內(nèi)部，培訓(xùn)師資以本校教師為主。

　　二、 校本培訓(xùn)的雙主體必須真正互動起來，才能推動著學(xué)校、老師以及學(xué)生的發(fā)展。

　　校本培訓(xùn)的雙主體指的是培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者。

　　培訓(xùn)者怎樣做?在開展校本培訓(xùn)的過程中，培訓(xùn)者必須把握國際國內(nèi)教育的動態(tài)，把握時代的脈搏，把握教育改革的方向，諸如：“教師專業(yè)化”、“知識經(jīng)濟”、“新課改”等，還要注意把握教育教學(xué)的規(guī)律。如果我們的培訓(xùn)者不明確這一些，那么培訓(xùn)肯定是無效的。

　　因為“校本培訓(xùn)”是根植于學(xué)校的培訓(xùn)，所以培訓(xùn)者必須了解學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標，了解學(xué)校的辦學(xué)特色，了解教師們的需要，了解教育教學(xué)中實際存在的問題，了解學(xué)校的優(yōu)勢資源。這一切是培訓(xùn)者確定培訓(xùn)內(nèi)容的依據(jù)，這樣的培訓(xùn)指向性就會增強。 跟蹤“校本培訓(xùn)”后，培訓(xùn)者的任務(wù)并未隨之結(jié)束。培訓(xùn)者一定要跟蹤調(diào)研，要跟蹤了解參加本次“校本培訓(xùn)”教師的想法與真實感受，要了解本次培訓(xùn)是否真正對教師有所幫助，要了解教師是否有新的思考，要認真地傾聽教師建設(shè)性的意見和建議。重要的是培訓(xùn)之后我們的培訓(xùn)者應(yīng)該親臨課堂，結(jié)合培訓(xùn)的內(nèi)容與培訓(xùn)參與者進行研究。作為培訓(xùn)的組織者，“反思”是非常重要的。培訓(xùn)者要反思“校本培訓(xùn)”主題的確立是否恰當，要反思“校本培訓(xùn)”的形式是否有利于教師的交流，是否讓教師真正地“動”起來了，要反思“校本培訓(xùn)”的效益等。這一切反思都將有助于提高“校本培訓(xùn)”的實效性。

　　被培訓(xùn)者怎樣做?在參與培訓(xùn)的過程中，作為被培訓(xùn)者一定不要拘束自己，要盡可能地表達出自己的看法。如果在培訓(xùn)中只聽到培訓(xùn)者的一種聲音，那么培訓(xùn)的效果一定不高。 “當只有一只夜鶯在歌唱，別的夜鶯都被割掉舌尖的時候，這只夜鶯的歌喉再美妙也是令人毛骨悚然的。當只有一個人在寫詩，別的詩人都被捆住了雙手的時候，這個詩人的詩再出色，也只是撒旦的詩篇�！彼�以，在培訓(xùn)中被培訓(xùn)者的自由表達會豐富我們的校本培訓(xùn)。被培訓(xùn)者是否能帶著思考來，是制約我們的培訓(xùn)是否能向縱深方向發(fā)展的重要因素，所以我提倡提前把培訓(xùn)的主題告訴被培訓(xùn)者，讓培訓(xùn)的參與者做充分的準備。要善于讓參與者圍繞著培訓(xùn)的主題，廣泛地查閱資料，認真審視自己的教育教學(xué)行為，認真地進行思考，然后帶著這一切走進培訓(xùn)，與別人一起交流，與別人一起碰撞。 “問題”是被培訓(xùn)者不斷發(fā)展的一種動力。在“問題”的驅(qū)動下，被培訓(xùn)者會主動地去思考。因此，最好是被培訓(xùn)者帶著問題來參加校本培訓(xùn)。當然被培訓(xùn)者也可以在培訓(xùn)中或培訓(xùn)后提出問題。問題意識，會強化被培訓(xùn)者的主動發(fā)展意識。

　　三、加強校本培訓(xùn)應(yīng)充分重視信息的傳遞功能。

　　1、應(yīng)重視信息的整體傳遞功能。

　　對教師的培訓(xùn)過程，實際上是對教師進行信息傳遞的過程。信息之間的相互聯(lián)系決定了這一過程具有整體性。在校本培訓(xùn)中，我們必須重視受訓(xùn)教師全面接受信息的能力。教師接受信息的渠道是多方面的;通過專門的有教材的培訓(xùn)可以接受到較為系統(tǒng)的教育理論知識;通過自學(xué)，教師接受的是自己感興趣的教育理論或方法;通過教師之間的交流、切磋，教師們得到的是自己曾經(jīng)感到困惑或無法解決的疑難知識;通過對自己教學(xué)的反思，則會總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)等。由于教師接受新信息的渠道是多樣性的。因此，在組織校本培訓(xùn)的過程中，就應(yīng)該從整體上有一個把握，制定切實可行的，既要組織相對集中的理論學(xué)習(xí)與研討，也要組織教師間的觀摩、學(xué)習(xí)，還應(yīng)該組織定期、不定期的反思交流等活動。只有從整體上把握，全方位落實，充分發(fā)揮信息的整體傳遞功能才能促使校本培訓(xùn)功能的進一步提高。

　　2、應(yīng)重視信息的有效傳遞功能。

　　對教師的培訓(xùn)，不能只停留在完成多少任務(wù)，達到多少學(xué)分的層面上，而應(yīng)該讓教師們自覺自愿地將所學(xué)到的知識內(nèi)化成自己潛意識的教學(xué)思想、教學(xué)行為。目前有少部分教師認為校本培訓(xùn)工作流于形式，沒有產(chǎn)生實質(zhì)性的成果。究其原因，我認為目前的校本培訓(xùn)工作中確實存在著信息傳遞的有效的問題：一是信息的傳遞過程不是十分有效。具體表現(xiàn)在培訓(xùn)教師的素質(zhì)不是很高，不能準確傳達新的教育信息;培訓(xùn)要求不夠明確，隨意性大，造成了教師所獲的信息是零亂的、無效的。二是信息的實用性不是很強，沒有學(xué)科針對性，理論學(xué)習(xí)多而實踐操作少，使教師們沒有從感性的層面上認識到培訓(xùn)的必要性和實用性，只是消極地接受硬性規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。因此，在校本培訓(xùn)的過程中，應(yīng)重視信息的有效傳遞功能，各地要根據(jù)不同的社會環(huán)境、教育現(xiàn)狀、教師水平等實際情況，研究不同的有地方特色的.校本培訓(xùn)模式。各個學(xué)校也應(yīng)根據(jù)本校的特點，因教師而宜，因?qū)W科而宜，采用靈活多樣的培訓(xùn)形式，盡量提高培訓(xùn)者素質(zhì)，加強培訓(xùn)與教學(xué)實踐的結(jié)合，多用實踐性強的課例引導(dǎo)教師們從感性認識上升到理性認識上來，使每位教師學(xué)有成效，學(xué)以致用。只有發(fā)揮了信息的有效性功能，才能激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性和主動性。

　　在利用校本培訓(xùn)全面提高教師素質(zhì)的過程中，若充分重視了信息傳遞的整體性、有效性特點，必將更大限度地發(fā)揮校本培訓(xùn)的重要作用，為全面促進教師的專業(yè)成長，提供更有力的保障。

　　四、只有落實保障措施，才能確保校本培訓(xùn)的質(zhì)量。

　　1、提高認識，切實加強領(lǐng)導(dǎo)。

　　開展校本培訓(xùn)是新形勢下適宜基礎(chǔ)教育和信息技術(shù)教育改革與發(fā)展需要，加強和改進教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑和有效措施。因此，學(xué)校各層干部一定要統(tǒng)一思想，提高認識，切實加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。校長(或副校長)要全面負責校本培訓(xùn)工作，成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本校實際，制定切實可行的培訓(xùn)計劃和具體實施方案。建立健全相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，明確任務(wù)，落實責任，確保校本培訓(xùn)工作的順利開展。

　　2、強化管理，精心組織實施。

　　要卓有成效地開展校本培訓(xùn)工作，必須注重校本培訓(xùn)的制度化、規(guī)范化建設(shè)，逐步建立健全校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)制度、考勤制度、考核、獎懲等，并嚴格執(zhí)行。積極探索新形勢下校本培訓(xùn)的新途徑、新方法，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，不斷改進工作，提高水平。實施過程中，要及時做好培訓(xùn)紀錄，健全培訓(xùn)檔案和教師成長檔案。要加強過程性督導(dǎo)檢查，積極引導(dǎo)、鼓勵和支持教師參加培訓(xùn)，抓落實，求實效，考核結(jié)論可納入教師進級晉職的依據(jù)。

　　3、落實經(jīng)費，保障培訓(xùn)條件。

　　教師培訓(xùn)所需經(jīng)費學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌考慮，優(yōu)先安排;教師培訓(xùn)所需資料書籍，學(xué)校要予以保證;加強教師圖書資料室、閱覽室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室的建設(shè)，管好用好，使其充分發(fā)揮作用;要努力為校本培訓(xùn)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，確保各項培訓(xùn)活動真正落到實處。

　　4、嚴格考核，建全獎懲機制。

　　教師參加培訓(xùn)應(yīng)實行考核和成績登記制度，凡參加培訓(xùn)并經(jīng)考核合格者，作為教師評先選優(yōu)、參加職務(wù)評聘的必要條件之一，并與平時的績效掛鉤。

　　5、加強檢查督導(dǎo)，確保培訓(xùn)時效。

　　為確保培訓(xùn)效果，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)加強對各階段工作開展落實情況的檢查評估，重點督查教師學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)心得。

　　學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的根基在教師。通過學(xué)習(xí)，我對校本培訓(xùn)有了更深刻的認識，但還有許多需要探索和研究的地方，我借這次學(xué)習(xí)的機會，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向同伴學(xué)習(xí)，力爭我校的校本培訓(xùn)工作再上一個新臺階。

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