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參觀小學(xué)心得體會

時間:2023-12-13 11:32:28 心得體會 我要投稿

參觀小學(xué)心得體會范文10篇(精華)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這樣有利于我們不斷提升自我。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編收集整理的參觀小學(xué)心得體會范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

參觀小學(xué)心得體會范文10篇(精華)

參觀小學(xué)心得體會范文1

  x月底,在教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下,我和幾位老師有幸到xx中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí),在歷時1天的參觀學(xué)習(xí)中,我們實(shí)地參觀了xx中心小學(xué)特色作業(yè)及文化氛圍。觀看了xx中心小學(xué)的作業(yè)展板,聽了中心小學(xué)老師的講解展示。雖然這次學(xué)習(xí)活動很快結(jié)束了,但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深。下面我就從以下幾方面談?wù)勥@次參觀學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會。

  我們所參觀的xx中心小學(xué),集中優(yōu)勢教育資源,辦優(yōu)質(zhì)教育,把作業(yè)辦出了特色,并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉,學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識兼顧,不僅僅把作業(yè)固定在書面,還設(shè)置了許許多多手工制作及創(chuàng)意性作業(yè)。例如:學(xué)生的手工制作地膜覆蓋機(jī),培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時還能把制作應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中,為廣大百姓服務(wù),使學(xué)生成為關(guān)心群眾的人。相比之下,我以前在潛意識之中還是只看重學(xué)生的書面作業(yè),在布置作業(yè)方面缺少創(chuàng)新和實(shí)踐。

  教育的`成功源自教育細(xì)節(jié)的成功,作業(yè)的成功也在于細(xì)節(jié)。作為一名品社老師,我特別看了一下xx中心小學(xué)老師們怎么布置品社作業(yè)?我發(fā)現(xiàn):為了使學(xué)生通過做作業(yè)各方面能力得到鍛煉,老師在布置作業(yè)時讓學(xué)生自己當(dāng)成一名設(shè)計(jì)師,每次作業(yè)就是一次新創(chuàng)作,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面,并根據(jù)內(nèi)容配圖。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒,如果我們在這些方面進(jìn)一步鼓勵學(xué)生的話,那么對學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。

  提高自身基本素質(zhì),做學(xué)生的良師益友。教師一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。在對作業(yè)進(jìn)行評價時,xx中心學(xué)校的老師們真正做到了一名良師益友。例如:在語文作文批閱時,老師們設(shè)置了“回音壁”“老師我要對你說”“心靈之約”“老師的建議”等等,具有人性化,又像是孩子們的朋友在對話。

  教師要有責(zé)任心。教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先,教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,設(shè)計(jì)作業(yè)、布置作業(yè)和批閱作業(yè)老師們都精心投入,字體相當(dāng)工整,這就充分說明老師們在用心。這樣學(xué)生也會更加熱愛學(xué)習(xí),把作業(yè)當(dāng)做于老師溝通的橋梁。

  總之,此次參觀學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育,也是對我教育教學(xué)工作的鞭策!通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,作為一名教師,樹立終身學(xué)習(xí)的意識,不作井底之蛙,在反思中調(diào)整自己,努力踐行設(shè)計(jì)有意義的特色作業(yè),才能不虛此行!我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己布置作業(yè)的方式方法,力爭讓自己的學(xué)生作業(yè)更好。

參觀小學(xué)心得體會范文2

  上周我們一行10人到上海竹園小學(xué)學(xué)習(xí)參觀。在此我代表同行的老師向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!我們深知這次機(jī)會的難得。因此特別珍惜,在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心投入,絲毫不敢懈擔(dān)爭取讓自己在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。下面就把我們的所見所聞和大家分享一下:3月19日清晨,我們在吳校長的帶領(lǐng)下,來到上海竹園小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)時間很短暫,參觀了融智慧、文化、生態(tài)、綠化為一體的校園,感受了其濃濃的育人氛圍。這里面積不大,多有咱們星光小學(xué)的一半,但非常的精致,走到哪里都能看到美麗的風(fēng)景。孩子們也非常大方、有禮貌。竹園小學(xué)的校園環(huán)境、現(xiàn)代化教學(xué)條件、濃厚的校園文化氛圍、樸實(shí)而精彩的課堂教學(xué)都給我留下了深刻印象。真的是受益匪淺。

  跨入竹園小學(xué)的校門,首先引起我們關(guān)注的是一面弧線形的文化墻,由一塊塊米黃色的文化石砌成。上面題寫著“為了寫得精彩,必須活得精彩”這鮮紅亮麗的大字,向每一個步入校園的人昭示著學(xué)校對師生人生狀態(tài)與求學(xué)狀態(tài)的無聲熏陶。

  放眼望去,校園內(nèi)墻由寬度適宜的原色木條整整齊齊裝飾著,與高低錯落的綠樹和花壇融為一體,散發(fā)出天然本色的氣息,沒有一絲一毫的做作,無言地陪伴著教學(xué)樓,使它充滿了勃勃的生氣。

  校園內(nèi)雅致的景觀是墻角的那片小池塘,噴泉的水嘩嘩地流淌,橫跨在池塘上的那座小橋,掩映在剛吐出嫩芽的綠樹叢中,別有一番韻味。更妙的是,一株紅杏也不甘寂寞,從橋角探出頭來,讓前往參觀學(xué)習(xí)的老師異口同聲地吟誦道“滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”的詩句來。這處有意境的景觀有著“飛云聽瀑”的雅稱。

  隨著參觀的人流,不知不覺來到了大隊(duì)活動室。讓我們稱道的是:壁柜上有序地?cái)[放著全校大隊(duì)成員的生活照片,顯現(xiàn)出他們作為少先隊(duì)小主人的蓬勃朝氣。

  走進(jìn)富含高科技的科普活動室更是令我們唏噓贊嘆。整面墻壁由巨幅藍(lán)天白云的壁畫作背景,墻體上方高低有致地凸顯出10個圓形按鈕,每一個按鈕的表面印有各種動物的圖案,只要你用手輕輕一按正下方的黑色凸起,耳邊就傳來各種動物的叫聲,真是惟妙惟肖。教室正中擺放著流線型的乳白色桌子,配上黃色的可調(diào)式咖啡座,既顯時尚又顯雅趣,充分洋溢著現(xiàn)代感。

  竹園小學(xué)的教學(xué)樓共有4層,樓梯的兩側(cè)都有精心設(shè)計(jì)的'壁畫,一幅幅壁畫不僅美化了校園環(huán)境,還蘊(yùn)含著深刻的寓意。

  竹園小學(xué)的各室也布置的匠心獨(dú)運(yùn),下面欣賞到的是竹園小學(xué)的美術(shù)室和音樂室。

  這是一張教室的照片,老師們可以看到她們的小柜是依墻而做,這樣就節(jié)省了教室后墻的空間,小柜的大理石臺面還可以作為展示臺,展覽孩子們的各種作品。在參觀的過程中我特地照下了這張課表,和我校的課表大的不同是在每節(jié)課的下方打出了任課老師的名字,細(xì)節(jié)決定成敗,這樣一來,無論是老師還是孩子看了課表:下節(jié)上什么課,由哪位老師上課都會一目了然了。

  我們就在漫步與瀏覽中領(lǐng)略著竹園小學(xué)濃郁的文化氣息,感受著精致優(yōu)雅的美化環(huán)境,品味著各具特色的班級文化,更為難得的是觀摩了貴校作文教學(xué)專場的初賽課。吸收了豐富的教學(xué)信息,為我們自身的口語訓(xùn)練和習(xí)作指導(dǎo)打開了又一扇窗。

  竹園小學(xué)是以作文為特色,校長田榮俊就是的兒童作家。聽這些課機(jī)會太難得了。我們平常也可能通過參加一些教研活動聽到一些優(yōu)秀教師的展示課,但那都是經(jīng)過包裝的,作秀的成分可能更多一點(diǎn)。而這種課是原汁原味的,更加能引起我們的思考,進(jìn)而通過和人家的方方面面的對比找到自己的不足。因此,在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時機(jī),在不妨礙他們工作的前提下多看,多聽,多問,多思。上午我們一行10人,仔細(xì)聆聽了4節(jié)作文課,值得一提的都是低年級的口頭作文,一年級兩節(jié),二年級兩節(jié)。在聽了四節(jié)課后,我們可以感悟到竹園小學(xué)的作文課,有著共同之處,我認(rèn)為竹園小學(xué)的作文課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”。這種模式也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程。符合新課標(biāo)的要求,是一種前瞻的教學(xué)思想。它拋棄了課堂上滿堂灌,教師講,學(xué)生聽,把“練”壓到課外的傳統(tǒng)做法,普遍靈活地運(yùn)用了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,課堂上先導(dǎo)入范文,引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析,學(xué)生主動參與,發(fā)言積極,再學(xué)習(xí)范文的基礎(chǔ)上,開始練習(xí)本節(jié)課的口頭作文,作業(yè)也是當(dāng)堂完成,老師講得很少,只是對學(xué)生的說話進(jìn)行點(diǎn)拔,指導(dǎo),釋疑。他們的經(jīng)驗(yàn)很值得我們學(xué)習(xí)研究,聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際取他人之長補(bǔ)己之短,提高自身的教育教學(xué)水平。然而,這種課堂教學(xué)模式,又要求老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有深厚的文化寫作底蘊(yùn)、有高超的駕馭課堂的能力。我們在學(xué)習(xí)的同時,必須不斷地反思,及時地總結(jié),適時地改進(jìn),充分地完善自我。

  這就是我此次上海之行的心得體會,比較粗淺,說出來,目的是與各位做個交流,也希望對我以后的工作起到一些積極的促進(jìn)作用。通過這次學(xué)習(xí),讓我感覺到需要自己學(xué)習(xí)的東西更多了。今后我會更加嚴(yán)格要求自己,在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,在反思中不斷成長!

參觀小學(xué)心得體會范文3

  x月xx日有幸前往鄂倫春自治旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí),通過聽取校長講解,參觀校園文化等活動,使我對該校校長大膽的改革創(chuàng)新意識和魄力,生動活潑的第二課堂教學(xué)形式等無不感到震撼。通過一天的參觀、學(xué)習(xí)、感受,使我真正認(rèn)識了鄂倫春自治旗實(shí)驗(yàn)小學(xué),F(xiàn)有感受如下:

  震撼之一:校園文化建設(shè)

  如果說實(shí)驗(yàn)小學(xué)用制度保證了管理的落實(shí),文化立校,也為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué),無處不讓人產(chǎn)生“如在文化中”的感覺,無法不讓人體會到“文化育人”的無窮魅力。在剛進(jìn)入校園的時候,就能看見《苔》,這首詩獨(dú)出蹊徑,不僅全神貫注地寫苔,而且把淡泊寧靜、頌強(qiáng)質(zhì)拙的人格融入這小小生命,讓詩中的意境融入整個校園。

  當(dāng)然,除了這顆小小的苔,我們隨著指引,看到了“百植園”、“七彩種植園”勞動實(shí)踐基地,那里種有多種中藥材及各種果樹,我們還品嘗到了多種果實(shí),在大飽眼福的同時也品嘗到了勞動的成果,在“七彩種植園”中,學(xué)生們種植的“菇娘”將我們留住了腳步,果子吃在嘴里,可是感嘆卻留存在心,整個校園多姿多彩,將勞動課程與校園建設(shè)完美結(jié)合,從某種程度上說是有形的教育變幻為無形的滲透,達(dá)到了“此地?zé)o聲勝有聲”的教育效果。

  震撼之二:學(xué)校管理發(fā)展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)

  通過王校長的詳細(xì)講解,了解到實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)思想是堅(jiān)持“師生第一”,人本思想的理念,以教師、學(xué)生發(fā)展為本,把學(xué)校發(fā)展建立在教師、學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上;堅(jiān)持辦學(xué)有特色,教師有專業(yè),學(xué)生有特長為目標(biāo)。

  “創(chuàng)屬于孩子的學(xué)校,辦適合孩子的教育”的教育理念立于實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)樓上,用牽著蝸牛去散步的心態(tài),讓孩子們感受到教育的幸福。

  靈潤教育當(dāng)以生命“靈潤”成長。學(xué)校靈潤教育以“潤德、潤智、潤體、潤美、潤行”為核心。通過道德溫潤,文化浸潤,課堂涵潤,活動養(yǎng)潤,心靈滋潤。讓“潤”點(diǎn)化師生的心,浸潤師生的情,滋養(yǎng)師生的根。通過靈潤教育使學(xué)生形成心靈之美,行為之美,健康之美,好學(xué)之美,創(chuàng)造之美的“五美少年”。家校攜手是共謀發(fā)展的有效途徑。學(xué)校以“家長委員會”為立足點(diǎn),成立學(xué)校家長委員會,建立班級家長委員會,家長委員會作為學(xué)校家長的代表,代表全體家長參與學(xué)校民主管理,支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作,是學(xué)校聯(lián)系廣大學(xué)生家長的橋梁和紐帶。

  通過這一系列的講解和敘述,讓我對這個本不熟悉的學(xué)校加深了極深的印象。

  震撼之三:獨(dú)特的教學(xué)研究

  從“七彩種植園”走進(jìn)教學(xué)樓,讓我深深體會到他們教學(xué)才是真正的研究性學(xué)習(xí),首先談各種檔案,他們的德育活動、教學(xué)科研、教師隊(duì)伍管理、校園安全等檔案材料分門別類、整齊有序,讓我體會到了視覺上的震撼,在參觀時,對自己的學(xué)校需要有改進(jìn)的地方,也進(jìn)行了拍照學(xué)習(xí),回去之后會結(jié)合自己學(xué)校特點(diǎn)進(jìn)行完善,可以說這次參觀不虛此行。

  另外,他們第二課堂的形式多種多樣,也很有價值,讓學(xué)生的興趣文化有了多方面的發(fā)展,還能不斷接觸新鮮事物,這些新鮮事物可以讓孩子學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,終讓孩子擁有一項(xiàng)很好的技能,在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的`同時,又會照顧到每個學(xué)生的特點(diǎn),有目的地去滲透到學(xué)生的成長中。

  創(chuàng)辦學(xué)校特色是學(xué)校生存與發(fā)展的需要,也是時代的呼喚,已成為當(dāng)代中小學(xué)的辦學(xué)方向與追求,創(chuàng)辦學(xué)校特色需要特定的條件,包括校長的風(fēng)格、學(xué)生的需要、教師的特長、科研的支撐、學(xué)校的底蘊(yùn)和社區(qū)的環(huán)境等,這些內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦第二課堂中也紛紛展現(xiàn)出來了,給學(xué)生提供興趣的同時也為學(xué)校留下了有價值的校本教材,這些教材是由實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長及各位教師所完成的,在以學(xué)生興趣為核心的校本教研中,確定學(xué)校的發(fā)展方向,提升學(xué)校的辦學(xué)理念,培養(yǎng)教師的科研素養(yǎng)和創(chuàng)造力,促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展,逐漸形成學(xué)校的辦學(xué)特色,這也是讓我感到十分震撼的一點(diǎn)。

  此次參觀學(xué)習(xí)時間雖然短暫,但是留給我思考的問題卻很多。王校長的“牽著蝸牛去散步”讓我對教師這個行業(yè)有了另一面的認(rèn)識和解答。作為學(xué)校的一名教師,要立足于自己的崗位,思考怎樣才能為學(xué)生、為學(xué)校、為社會做更多的貢獻(xiàn),只要一心為教育,終有一天教育的勝果會在社會中的每一個角落。

參觀小學(xué)心得體會范文4

  又是一年畢業(yè)季,三年的幼兒園生活即將結(jié)束,大班的孩子們就要升入小學(xué)了。為了讓他們更好地適應(yīng)小學(xué)生活,5月份開始,大班級部開始實(shí)施幼小銜接自主研發(fā)課程,各班老師結(jié)合孩子們?nèi)暝趫@生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,和孩子們一起回憶難忘的幼兒園生活,感受師生之情、同學(xué)之情,做好畢業(yè)之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備;并結(jié)合小學(xué)與幼兒園的不同之處,設(shè)計(jì)豐富多彩的課程,為孩子們?nèi)胄W(xué)做好生理、心理和習(xí)慣方面的準(zhǔn)備。

  6月16日,為了滿足孩子們對于小學(xué)學(xué)校的好奇之心和期待之情,我園還組織了大班幼兒赴東城虎英小學(xué)參觀,孩子們參觀了小學(xué)生的教學(xué)活動、校園和課室環(huán)境,進(jìn)一步了解小學(xué)生活,為進(jìn)入小學(xué)做好心理上的準(zhǔn)備。

  虎英小學(xué)是東莞市20xx年新建的公辦小學(xué),位于虎英公園附近,學(xué)校以“慧學(xué)明志,夯實(shí)素養(yǎng)基礎(chǔ);健行致遠(yuǎn),開拓發(fā)展未來”為辦學(xué)宗旨,注重學(xué)生素質(zhì)的全面綜合發(fā)展,是東莞市首個辦學(xué)模式改革試點(diǎn)單位。接下來,一起來看看孩子們的小學(xué)參觀之旅吧!

  看,吃完早餐,孩子們就背上自己的小書包,信心滿滿的出發(fā)啦!

  虎英小學(xué)的校園可真大、真漂亮。⌒W(xué)的老師帶我們走進(jìn)哥哥姐姐的教室,讓我們體驗(yàn)了十分鐘的小學(xué)課堂!虎英小學(xué)哥哥姐姐們的桌子擺放的好特別啊,幾個人一組,好像“圍坐”在一起,他們上起課來可真認(rèn)真,我們也要做認(rèn)真聽講的“小學(xué)生”!

  小學(xué)的老師也非常和藹可親,看,我們還體驗(yàn)了小學(xué)生上課回答問題呢!

  下課了,我們在老師的帶領(lǐng)下觀看了虎英小學(xué)的宣傳片,原來這個學(xué)校這么漂亮,活動這么豐富,我們都想做這個學(xué)校的小學(xué)生呢!

  我們還去觀看了大班哥哥姐姐的“大課間”活動,“大課間”活動是小學(xué)的運(yùn)動特色活動。今天哥哥姐姐們在大課間跳繩呢,他們各個英姿煞爽、運(yùn)動能力真強(qiáng)!

  虎英小學(xué)還有好多新奇、好玩的功能室呢,書法室、音樂室、圖書室、科學(xué)室……聽小學(xué)的老師說,小學(xué)的.哥哥姐姐們每天下午還有豐富多彩的社團(tuán)活動可以參加,我們好向往!

  返程的路上,我們懷著滿足之情,嘰嘰喳喳的討論著“原來小學(xué)的校園這么漂亮啊!”“原來小學(xué)是這樣上課的!”“原來課間十分鐘是要自己去上廁所呢!”“原來小學(xué)的桌子椅子是這樣擺放的。 薄

  通過參觀虎英小學(xué),孩子們對小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境有初步的了解,減少了對小學(xué)的陌生感和神秘感,滿足了即將進(jìn)入小學(xué)的好奇之心,更進(jìn)一步體會到“我們長大了”,為入小學(xué)做好了心理上的準(zhǔn)備!

參觀小學(xué)心得體會范文5

  x月xx日,在王校長等四位行政的帶領(lǐng)下,我有幸參觀了仰慕已久的xx小學(xué)。雖然只是短短的半天時間,卻給我感觸很多。精致的學(xué)校布局、整潔的校園環(huán)境、細(xì)膩的領(lǐng)導(dǎo)管理等給我留下了深刻的印象。

  一路上,六人同擠一輛車,隨著汽車的顛簸,大家有說有笑,你一言我一語不知不覺已經(jīng)來到了xx小學(xué),下車步入校園,首先映入眼簾的是帶著鄉(xiāng)村泥土氣息的精致校園,坐車時的擁擠之感頓時煙消云散了。

  佇立在這樣一個幽靜文雅的校園里,同事們都下意識地把談?wù)撀晧旱土恕B皆谛@里,你會感到學(xué)校的每個角落都是那么整潔得讓人不可思議,似乎都蘊(yùn)藏著一個個感人的故事。你想找一片落葉都很困難。在吳校長的引導(dǎo)下,我們邊走邊看,不由得內(nèi)心產(chǎn)生一個疑問:如此一塵不染到底是怎樣打掃出來的?是否有一個專門的保潔公司負(fù)責(zé)這所學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。帶著疑問,我們聽了吳校長就學(xué)校精細(xì)化管理的專題介紹。

  聽了介紹,我才恍然大悟,xx小學(xué)的一切都浸潤著吳校長的心血。她把常規(guī)、把平凡的事抓到了極至。正如她說的.“細(xì)節(jié)決定成敗”,她處處關(guān)注細(xì)節(jié)。從對教師的要求,對學(xué)生的養(yǎng)成教育,把xx小學(xué)精心打造成了精品學(xué)校。原本我認(rèn)為這一切都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事,與我們普通老師無多大關(guān)系,但吳校長又說“人人都是學(xué)校的主人”,領(lǐng)導(dǎo)是,教師是,學(xué)生也是。連學(xué)生都是,何況我們?yōu)槿藥煴淼慕處熌亍?/p>

  再說,光靠幾個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還得靠大家——人心齊,泰山移。作為學(xué)校的一分子,作為一名班主任,我深感自己責(zé)任重大。參觀歸來,讓我看清了差距與不足。常言道“他山之石,可以攻玉”。我相信,只要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí),把本職工作做細(xì)、做活、做實(shí),我們也會成為一個關(guān)注細(xì)節(jié)的人,就一定能盡早適應(yīng)本部的各項(xiàng)要求。

參觀小學(xué)心得體會范文6

  前些日子,我們有幸去深圳市龍崗區(qū)的xx小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。聽說xx小學(xué)是一所老學(xué)校,廣東省一級學(xué)校,還被評為綠色學(xué)校、園林式花園式學(xué)校、書香校園、機(jī)器人進(jìn)課堂實(shí)驗(yàn)基地,以科技、藝術(shù)為特色。懷著心中的憧憬,我們先參觀了校園,果不出所料,學(xué)校座臨龍?zhí)豆珗@,山湖翠綠,環(huán)境優(yōu)美恬靜,校園各處充滿著藝術(shù)氣息,院墻、階梯、走廊、教室四周包括房頂都是孩子奇思妙想的作品。當(dāng)看到孩子們幾百項(xiàng)國家發(fā)明專利的獎牌時,真是嘆為觀止,真不愧是“中國少年科學(xué)院科普基地”。

  當(dāng)然,令我受益匪淺的還不止這些。從劉老師的英語課上,我感受到了電子書包在課堂中的.運(yùn)用,雖然我們這里還沒有開始實(shí)施,但他肯定是未來上課模式的趨勢。蘇老師的“校園數(shù)字信息化建設(shè)”的講座更是給我們呈現(xiàn)了一場微課程的饕餮盛宴。微課程在教育里已流行多年,而我們才剛剛接觸,從蘇老師的微課程案例中,我看到了他們?yōu)橹冻龅呐臀⒄n帶給他們的成功。我也從中有所了解,心中有了制作微課的方向,盼著以后微課為我們的教育和課堂帶來驚喜。

  后,劉xx老師的“高質(zhì)量學(xué)習(xí)理論成就卓越教師”講座從高質(zhì)量學(xué)習(xí)、專業(yè)與卓越教師、學(xué)科理解、教育技術(shù)、教學(xué)模式等幾個方面結(jié)合自己的親身經(jīng)歷詳細(xì)的講解了如何高質(zhì)量學(xué)習(xí)而成為一名卓越教師。我們同行的老師都頗有感受,學(xué)習(xí)劉老師的成功經(jīng)歷,努力成為一個更優(yōu)秀的人民教師。

參觀小學(xué)心得體會范文7

  在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我有幸參觀了xx市金近小學(xué)。雖然是只有短短半天的參觀學(xué)習(xí),卻給我感悟頗深。學(xué)校精致的校園文化,細(xì)膩的管理和優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍給了我留下深刻的印象。

  一步入校園,我感覺來到了童話世界,驅(qū)車兩小時的疲憊之感頓時煙消云散。一走進(jìn)校園就能看見童話作家金近的石像,這所學(xué)校是以金近作家名字命名的。漫步在校園里你會感到學(xué)校的每一處角落都充滿了童話的氣息。連垃圾桶上都有小鯉魚的卡通畫。我們參觀了辦公樓、閱覽室、辦公室、以及走廊文化的精巧布置都顯得那么充滿智慧和童話的氣息。參觀這樣一所富有童話布置的精品校園,令人駐足、令人留戀。

  金近小學(xué)建校緊扣童話教育主題,使他能在全省乃至全國聞名,這與他們的'辛勤付出、堅(jiān)持不懈、不斷創(chuàng)新是分不開的。我們也要向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的細(xì)致、創(chuàng)新等,讓我們的校園變得更加富有童話色彩。

參觀小學(xué)心得體會范文8

  我們五年級組的老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下到xx縣xx中心小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),受益匪淺。

  x日早上到xx小學(xué)時,迎接我們的是學(xué)生代表,帶領(lǐng)我們參觀校園,向我們做學(xué)校的介紹,他們那流利的語言,良好的精神風(fēng)貌,獲得了所有老師的嘖嘖稱贊。

  xx小學(xué)的規(guī)模并不是很大,一走進(jìn)校園,我們就感受到了濃厚的課改氣息。教學(xué)樓前的展板都是學(xué)校各種活動的剪影以及學(xué)校所取得的成績。走廊上、櫥窗里都是師生作品展示。走進(jìn)每個教室,精心的布置讓人眼前一亮的感覺。每個角落,每面墻壁都分成了固定的板塊,每個板塊都張貼著相關(guān)的內(nèi)容,比如中隊(duì)角、心愿樹、行為規(guī)范記錄表、學(xué)生風(fēng)采展示欄等,真正做到每一面墻壁都會說話。

  接著我們深入各班聽課,這次聽課與平常聽課的不同之處:

  老師不是坐著聽課,而是可以在教室里隨意走動,隨時觀察了解不同的學(xué)習(xí)小組的活動及展示情況。

  聽課的過程中學(xué)生的表現(xiàn)讓老師們震動。他們把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組,利用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí),通過課前自學(xué)、課前分工、課中的小展示和大展示、小結(jié)、當(dāng)堂測試這六個環(huán)節(jié),真正做到把課堂還給學(xué)生。整個課堂充滿活力,學(xué)生從分配到任務(wù)后就都自發(fā)地積極地去完成,在這期間,學(xué)生始終處于一種主動、積極的`心態(tài),學(xué)生由原來的被動聽講變成了主動學(xué)習(xí)者、研究者、參與者,在課堂上學(xué)生充分發(fā)揮自己,敢說、能說、投入專注,課堂氛圍民主、寬松、和諧、競爭合作。學(xué)生全員參與學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)習(xí)更投入更專注,使學(xué)生的展示、交流范圍大大增加,學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題更充分。課堂中反映出學(xué)生陽光、自信、大膽、溝通表達(dá)、合作探究和自我學(xué)習(xí)能力都非常強(qiáng)。

  老師的講解不超過八分鐘,整堂課都是學(xué)生在“動”,老師只是巡視,偶爾評價一下。

  聽課結(jié)束之后,我們還聽了教導(dǎo)主任給大家做了導(dǎo)學(xué)案的編制和運(yùn)用,詳細(xì)地介紹了xx小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)開展情況和經(jīng)驗(yàn),讓我們對他們教改的理念和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作”教學(xué)模式背后的系列配套工程如從小組-班級-學(xué)校的評價體系都有了更好的了解。后跟上課的老師進(jìn)行面對面的交流,我們提出的困惑,他們都耐心地給予解答。

  這次xx之行,不僅讓我們感受到了這所學(xué)校濃濃的文化氣息,更感受到了真正以生為本的教育魅力。當(dāng)學(xué)生作為知識的探究者投入到學(xué)習(xí)中,他們將以自己的好奇、想象、智慧和行動讓我們?yōu)橹@奇。這對我們每一位教師觸動都很大,我們將會取人之長補(bǔ)己之短,努力探索出適合我們學(xué)生的有效的教學(xué)方法。

參觀小學(xué)心得體會范文9

  xx年xx月xx日,非常有幸跟隨劉校長我們豐產(chǎn)路小學(xué)一行9人,來到文化底蘊(yùn)深厚的浙江杭州,感受了杭州先進(jìn)的教育思想,富有特色的辦學(xué)理念,隨后又來到久負(fù)盛名的紹興,久聞紹興“大名”與魯迅有關(guān),小時候在語文課本中學(xué)習(xí)了許多魯迅筆鋒鋒利的雜文,后來又看了許多他的小說,帶著無限的敬仰之情來到了這片文人聚集的靈杰之地。此次外出學(xué)習(xí)我受益匪淺,感觸良多。

  首先,我感受到不管是杭州的小學(xué)還是紹興的小學(xué),每一所都特色突出,主題鮮明,值得品味和研究。例如:杭州市學(xué)軍小學(xué),整齊有序的課間操,游戲與課間操有機(jī)融合,使人耳目一新;杭州市未來科技城海曙小學(xué),學(xué)校建筑色彩斑斕、別具一格,充滿了濃郁的童話氣息,學(xué)校以繪本為依托,圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念,以“天行健,君子以自強(qiáng)不息”為校訓(xùn),著力打造“有夢想、有勇氣、有自我、有擔(dān)當(dāng)”的校風(fēng),構(gòu)建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系;紹興市北海小學(xué),歷史悠久、底蘊(yùn)深厚,校名取自莊子的《逍遙游》,大概寄托了校長對孩子們至人無己,神人無功,圣人無名的期許,也正應(yīng)和了學(xué)校的主題文化“博學(xué)厚德、海納百川”,對紹興本土經(jīng)典詩文的開發(fā)與挖掘更是給這個學(xué)校錦上添花,充分展示了學(xué)校的辦學(xué)策略“縱向繼承、擇優(yōu)而從、橫向借鑒、以石攻玉”。杭州市天長小學(xué),尊重學(xué)生的差異性,“好玩”為學(xué)校辦學(xué)的第一要義,“交往”是差異的實(shí)踐路徑之一,鼓勵孩子們在交往實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己,成長成才。另外一個非常強(qiáng)烈的感受就是文化底蘊(yùn)和文化傳承的重要性。自古江浙出才子,早期的吳越文化就給這個地方奠定了初的基調(diào),自古重視教育,文化發(fā)達(dá),才子佳人輩出,歷更是文化璀璨,盛產(chǎn)大儒鴻士。

  從小的'耳渲目染和傳承使這個地方的孩子身上自帶儒雅氣息,課堂上的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語的,課堂上的孩子是眼里有秩序的。非常有幸聆聽了北海小學(xué)金老師執(zhí)教的《水鄉(xiāng)吟》,一睹了金老師的風(fēng)采,富有魅力的語言加上如火純青的課堂生成能力,讓我如癡如醉,以至于下課了還沉浸其中,感慨原來語文課還可以上的這么美,這么動聽,像欣賞了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫亦或如觀看了一場精彩的話劇表演,彼時的我真想成為一名小學(xué)生坐在那里每天聽金老師上課。課堂上孩子們字正腔圓的讀和飽滿的漢字發(fā)音,以及對老師引導(dǎo)的準(zhǔn)確應(yīng)對,讓我久久回味,借用旁邊聽課老師的一句話“文化已經(jīng)在這群孩子身上打上了烙印”。通過這次學(xué)習(xí)我深刻感受到了差距,如果沒有看到更好的,我以為教育就是這樣,但此次出去學(xué)習(xí),讓我看到了教育還可以這樣,還可以那樣…人的無限能動性可以使教育這件事情如此精彩,你的腦洞大開,你的奇思妙想都可能在某個孩子的童年里留下濃墨重彩的一筆!教師的引領(lǐng)作用和專業(yè)素養(yǎng)是一堂課的靈魂,一節(jié)完美的課一定是老師和孩子們共同完成的,應(yīng)該不斷提升自己,思索適合自己的教學(xué)風(fēng)格,求上之路漫漫,吾將上下而求索!

  后,再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給的珍貴的外出學(xué)習(xí)機(jī)會!

參觀小學(xué)心得體會范文10

  x月xx日,我有幸參加了去xx市橫湖小學(xué)參觀學(xué)習(xí)活動。一天下來,感觸頗多,受益匪淺。

  早上九點(diǎn)左右我們到達(dá)了橫湖小學(xué),我們首先聽取了金維明校長對學(xué)校的介紹。其中我印象深的是橫湖小學(xué)的“小”,人均平均占地面積不足0.5平方米,但這所小學(xué)校所取得的成績是令所有學(xué)校所羨慕的,與溫嶺的太平小學(xué)、方城小學(xué)兩所大學(xué)校并駕齊驅(qū)。而后,我們又聽取了兩位校長的專題報(bào)告:《深化課程改革,轉(zhuǎn)換教育模式--學(xué)生解放行動試驗(yàn)工作的匯報(bào)》《班主任工作管理匯報(bào)》,學(xué)校的特色是開辟“上靜下動、增科減課、降難擴(kuò)容、彈性作業(yè)、多元評價”的操作路徑,實(shí)施“晨間大誦讀、課間陽光大體育、午間文化大閱覽、課外社團(tuán)大活動、傳承文明大行動”五大文化工程,推行“多元化”評價和“文明券”激勵的方法,把學(xué)生培養(yǎng)成為“至善、至美、至優(yōu)”的學(xué)習(xí)型學(xué)生,使學(xué)生在歡樂、愉悅的環(huán)境中挖掘潛能、張揚(yáng)個性、發(fā)展能力。

  教育在發(fā)展,學(xué)生在發(fā)展,新時期的教育對老師也提出了更高的要求,教師作為組織者、引路人,在教學(xué)中不僅要樹立學(xué)生的`主體意識,注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時我們教師在教學(xué)工作中自己要創(chuàng)新,從意識上,能力上,方法上創(chuàng)新。在教學(xué)中,力求建立和諧民主的師生關(guān)系,提高教育的藝術(shù)性。

  經(jīng)過本次參觀學(xué)習(xí)活動,開闊我的視野,對我是一次很好的教育。對我今后的教學(xué)工作和自身發(fā)展有所啟發(fā),為自己今后提高自身的教學(xué)能力,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

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