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全國教書育人楷模事跡心得體會
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全國教書育人楷模事跡心得體會通用（15篇）
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編收集整理的全國教書育人楷模事跡心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
全國教書育人楷模事跡心得體會1
韓愈說過：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！睅熢谖⒂^上講是學(xué)校教書育人的老師，而站在宏觀上說就是從“三人行必有我?guī)煛敝刑釤挼囊环N能者為師的，而“全國教書育人楷�！彼麄冏鳛樾袠I(yè)的佼佼者，自然是能夠稱之為“師”的，他們是更多黨員干部學(xué)習(xí)的“榜樣”。
以全國教書育人楷模之“師”。教書育人楷模的身上總是有他們特別的地方，即便是數(shù)十年如一日地做一件小事，這份堅(jiān)持，這份恒心就是一種能力，他們在履行自己職責(zé)的過程中做到了全心全意，他們在踐行這份重托的時(shí)候做到了盡心盡責(zé)，他們愛自己的事業(yè)如同生命，他們用自己的行為示范為“師”標(biāo)出最美的刻度。
以全國教書育人楷模為“鏡”。心中有大愛，身上有正氣，手里有本領(lǐng)，腳下有定力是先鋒模范身上統(tǒng)一的品質(zhì)，他們是一面鏡子，在對照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，去學(xué)習(xí)他們敏捷的思維、用新科技、新思想武裝頭腦，才能夠讓自己的心態(tài)始終保持年輕，讓自己為民的旅程始終保持活力。
以全國教書育人楷模為“道”�！叭四芎氲�，非道弘人。”“改革先鋒”和“時(shí)代楷�！卑炎约旱墓适伦兂闪艘惶蒙鷦拥摹敖逃n”，讓我們從他們的故事中受到感染，追尋他們的腳步成為他們那樣對人民、社會、國家有用的人，厚植這種“傳精神、行正道、弘大愛”的愛國主義情懷，才能夠更好地扎根人民，汲取拼搏奮斗的力量，奉獻(xiàn)國家。
以全國教書育人楷模的`精神為“指南針”。為更多的人引導(dǎo)方向，更能夠提升黨員干部的新思想，新境界，在學(xué)習(xí)先鋒楷模的過程中，立志成為他們的“接班人”，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧和綿薄的力量。
學(xué)習(xí)全國教書育人楷模事跡心得體會2
時(shí)代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，社會對教育者提出了更高的要求，作為教育者只有不斷的提高自己、充實(shí)自己，努力實(shí)現(xiàn)從人師到明師最后到名師的轉(zhuǎn)變。
人師。為人師者，必先正其身。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的'儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上講臺，教書育人;走下講臺，為人師表。
明師。明師，即開明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業(yè)解惑是基本職責(zé)，古往今來，老師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生的照明燈。所以老師不僅要教會孩子知識，更要教給學(xué)生做人的道路，做孩子人生道路上的指明燈，教孩子做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。
名師。名師出高徒。名師是教師隊(duì)伍中，具有一定“名氣”“名望”的教師，是具有一定影響力與美譽(yù)度的教師。這種名氣、名望，來自名師的人格魅力與學(xué)術(shù)魅力。名師是學(xué)生最喜愛、家長最放心、同行最敬佩、社會最敬重的教師。他們是師德的表率、育人的魔蛋、教學(xué)的楷模、科研的能手。
最為一名教師，人師是最基本的要求;明師是奮斗的目標(biāo);明師是不懈努力的追求。
全國教書育人楷模事跡心得體會2
曾經(jīng)看央視《感動中國》這個(gè)節(jié)目，總會報(bào)道一兩個(gè)扎根于鄉(xiāng)村或山區(qū)的先進(jìn)教育工作者的事跡感動著國人，令人為之震撼。從事了教育工作之后，使我更能深深地體味到這些深入到鄉(xiāng)村或靈魂深處的人物的崇高品質(zhì)，也更能體會到他們的無私奉獻(xiàn)及無悔精神，對他們肅然起敬。
林州模范教師王生英便是這樣一位楷模，是教師的精神領(lǐng)袖：她扎根山區(qū)30載，猶如一枝傲雪紅梅，用殘疾之軀搏擊多舛的命運(yùn)，譜寫了自我人生的華麗樂章。我們讀懂王生英，方可繼承其優(yōu)秀品質(zhì)。
一、須得讀懂大山
“山”在文化傳統(tǒng)中是厚重的，是世代山民安身立命的處所。然而，“山”也表征著傳統(tǒng)的閉塞、愚昧、僵化與保守。封閉的群山，告別陳舊的傳統(tǒng)，擁抱嶄新的現(xiàn)代，對有限的生存圈的突破，已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。然而，悠久而強(qiáng)固的傳統(tǒng)大山，去談何容易！它需要的是敢為天下先的勇氣，更需要的是沖出包圍的行動，甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價(jià)。山里的人終究是掙扎著走出去了，然而，有一個(gè)人卻選擇堅(jiān)守在這里，她就是教師王生英。
她的留守，是為了更多的人走出大山。只有她的留守，才能換來更多人走出去的希望。因此她是真正讀懂大山文化的人！
二、她不是“高大全”，她只是“有用的人”
在當(dāng)代文學(xué)“十七年”作家的文學(xué)作品中，充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人，無論其思想、道德抑或行動。
而王生英老師，她卻是一個(gè)腿腳不甚靈活的殘疾人。在數(shù)幾十年的`從教生涯中，她每天除了走上幾公里的山路外，還要穿過大河……越是艱苦卓絕的環(huán)境越能激發(fā)人的意志力。一身兼數(shù)職的教學(xué)工作，她竟沒有任何怨言，“只要你樂意去做，就沒有苦和累”。就是本著這樣一種積極樂觀的態(tài)度，她愿意把山區(qū)的教育工作堅(jiān)守到底。她認(rèn)為自己只是一個(gè)平凡的人做著平凡的事情，但她更覺得自己是個(gè)幸福的人，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了自我的價(jià)值，她是個(gè)“有用的人”。
是的，當(dāng)一個(gè)人有所奉獻(xiàn)的時(shí)候，她的心靈必然是富足的，她的人生也必然折射出不平凡的光。
三、須得自我學(xué)習(xí)
作為一名教師，我是懷著極大的熱情投入到工作崗位中去的。我熱愛自己的教學(xué)工作，也希望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿腹牢騷…這些都是需要亟待解決的問題。學(xué)習(xí)王生英老師的事跡，使我下定決心漸漸改正缺點(diǎn)，有所進(jìn)步！
近幾日看傅雷先生的《傅雷家書》，書上有這么幾句話深深地觸動著我：“世界上最有力的論證莫過于實(shí)際行動，最有效的教育莫如以身作則”。實(shí)在妙絕！而王生英老師正是這種教育實(shí)踐的一個(gè)典型，更是我們所借鑒的榜樣！
全國教書育人楷模事跡心得體會3
桂賢娣老師的講座讓人感覺不是講座，而是一次推心置腹、幽默風(fēng)趣的對話。桂老師講到了她的學(xué)生、她的家人，一個(gè)個(gè)生動、感人的鮮活案例，讓我深深感受到這位特級老師的教育智慧、人生智慧，我想她身邊的每一個(gè)人都會因?yàn)樗闹腔鄱械綗o比幸福吧！
作為她的學(xué)生，無疑是幸福的。桂老師用她的智慧，用她最真摯的愛心讀懂了學(xué)生，讀懂了教育的真諦。通過“滾南瓜”實(shí)驗(yàn)看出孩子的思維、通過讓孩子們用一個(gè)字來概括一件事物的特征來學(xué)寫作文、通過開設(shè)別開生面的班會課化解敏感學(xué)生的內(nèi)心失落，幫助家長解決家庭矛盾……這些巧妙的教育智慧啟迪我們，對學(xué)生的愛不在轟轟烈烈，而在細(xì)微之處。桂老師為學(xué)生做的都是“小事”，卻生動地教育了我們什么叫做“教育無小事”。正是在桂老師“慧”愛學(xué)生，她的學(xué)生才會在輕松、有愛的氛圍下幸福地學(xué)習(xí)，才會保持一個(gè)孩子應(yīng)有的純真、剔透、可愛！反觀自己，在教學(xué)中卻沒有做到真正的.“慧“愛，缺乏深入思考，教學(xué)方法較單一，滿足于把學(xué)生教會即可，卻忽視了對學(xué)生探究思維的培養(yǎng)。要想自己的學(xué)生也跟桂老師的學(xué)生一樣有幸福感，我們還需靜下心來，探索適合學(xué)生、具有學(xué)科特色的教學(xué)方法。
作為她的家人，也是幸福的。桂老師在教育上成就頗高，但是她并沒有因?yàn)楣ぷ鞫鲆暭胰恕３煽冊俣�，回到家也是一位普通的妻子。用她自己的話說，早上起床時(shí)，不管愛人有沒有醒，都要熱情地跟他說“早上好”；在家準(zhǔn)備上課教具，也拉著愛人一起制作。工作再繁忙，她也沒有忽略對女兒的教育。進(jìn)入北大的女兒能在求學(xué)之余為她寄書，母女共同學(xué)習(xí)交流。桂老師正是用自己的可愛與陽光，營造了一個(gè)溫馨有愛的家庭氛圍。所以說桂老師不僅“慧”愛學(xué)生，也“慧”愛家人。美滿的家庭是個(gè)人事業(yè)成功的重要精神保障，教師這個(gè)職業(yè)決定了我們與家人相處的時(shí)間本來就少，生活中我們更不應(yīng)該理所當(dāng)然地把他們當(dāng)成宣泄不滿的對象，而是要珍惜與家人相處的點(diǎn)滴時(shí)刻，少一些爭吵、多一分和諧，就像桂老師那樣，給家人帶來滿滿的幸福感。
作為她的同事，當(dāng)然也是幸福的。聽桂老師一開口講話，能感受到她不是一個(gè)高高在上的人，雖然以她的年齡和成就完全可以做出這樣的姿態(tài)�！肮怨晕覑勰恪�，“我愛死你了”，這些夸張有趣的話，讓人感受她的親切幽默，陽光活潑。我非常佩服她能在五十多歲依然有著這樣一顆“少女心”，她的這種年輕的心態(tài)感染了在場每一個(gè)人。我想，與她日日相處的同事是有多幸福��！當(dāng)遇到教育中的困惑與艱難，看看身邊有這樣一位年長卻充滿激情與愛心的同伴，自己一定會受到極大鼓舞吧！教學(xué)工作重復(fù)繁瑣，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)桂老師，懂得感恩、學(xué)會調(diào)整，以滿滿的正能量面對每一天！
桂老師的人生準(zhǔn)則是“我工作，我快樂；我生活，我陽光”，她用愛心與智慧感染著學(xué)生、家人和同事，為自己和他人奏響了人生的“幸福三重奏”。愿我們都能像她一樣“慧”愛他人，收獲精彩的人生！
全國教書育人楷模事跡心得體會4
開發(fā)鄉(xiāng)土資源，點(diǎn)亮山區(qū)幼教
山里留守兒童多，為讓山區(qū)孩子享受到高品質(zhì)的學(xué)前教育，她請專家把脈，帶領(lǐng)川中幼教人從當(dāng)?shù)貙?shí)際條件出發(fā)，充分利用鄉(xiāng)土資源，因地制宜，探索開發(fā)適合孩子們發(fā)展的環(huán)境和資源。 為給孩子們提供學(xué)習(xí)活動的生態(tài)種植園，郭文艷帶領(lǐng)老師們一起勞動。種植園需要管理，她早晨五點(diǎn)鐘便開始工作，中午稍作休息便接著干，一直干到天黑，一天兩頭見星星。夏天太陽非�；鹄保镜萌舜贿^氣，她赤腳揮鋤，彎腰拔草、撒化肥，手腳都是泥，不知疲倦和勞累，稍有空閑時(shí)間就鉆到班上給孩子上課。有人到幼兒園找她，問園長辦公室在哪里，老師們說我們園長幾乎從來不坐辦公室。她不僅是園長，還是一線教師，是干活能手，無論多么勞累，多么艱苦，始終以身示范，她的這種實(shí)干精神打動了老師和當(dāng)?shù)匕傩铡?/p>
在她的帶領(lǐng)下，老師們明白了大自然、大社會都是活教材的課程觀，教育觀念和教育方法都發(fā)生了很大改變。鄉(xiāng)村田野中的玉米皮、樹葉、石頭、廢布、廢舊竹簾，種植園中的花生、玉米、紅薯等，都成為了他們的.課程資源。
她帶領(lǐng)老師們堅(jiān)持采用參與式、體驗(yàn)式、實(shí)踐式的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們參與其中，親身體驗(yàn)活動的樂趣。在種植園中，從翻土播種到鋤草、澆水，從觀察秧苗生長到收獲果實(shí)，孩子們的各種能力得到了很大提高。孩子們走進(jìn)大自然，親近大自然，聽聞大自然的聲響，盡享植物成長與自我成長的快樂，讓他們從小就種下愛心，擁有責(zé)任心。
幼兒園的游戲活動豐富多彩，河灘里的石頭變成了小烏龜、恐龍蛋、小汽車等，廢紙箱變成栩栩如生的美工作品，秋季散落在地上的樹葉轉(zhuǎn)身在孩子們手中拼貼成一幅幅美麗動人的圖畫，田間豐收的玉米皮在手工制作中華麗轉(zhuǎn)身為小拖鞋、小靠墊和不忍再觸摸的盛開的花朵，廢棄的竹簾變成了風(fēng)箏的龍骨，丟棄的鞋子、水壺幻化成為孩子們種植物的花盆，這些鄉(xiāng)土資源取之不盡，用之不竭，既綠色環(huán)保又經(jīng)濟(jì)適用，很大程度上降低了教育的成本，培養(yǎng)了孩子們的綜合能力，更體現(xiàn)了教育的智慧。
在郭文艷的帶領(lǐng)下，川中幼兒園先后榮獲“河南省教育名片”“河南省示范幼兒園”“河南省家園共育示范幼兒園”等多項(xiàng)榮譽(yù)，并被確立為教育部、財(cái)政部“國培計(jì)劃”——河南師范大學(xué)實(shí)踐基地;她自己也先后榮獲“影響中原優(yōu)秀名園長”、河南省“李芳式的好老師”“出彩河南人”等榮譽(yù)。
全國教書育人楷模事跡心得體會5
“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。桂賢娣的師德報(bào)告，看似聊家常，實(shí)則直擊人心，與我而言更是如此，捫心自問——一、我還有教育激情嗎?下午1點(diǎn)半左右報(bào)告開始，剛剛經(jīng)過長途奔波，且在兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告中，全程站著脫稿演講，情緒高昂，談吐幽默，內(nèi)容真實(shí)而不夸張。整個(gè)會場幾百名老師被桂老師激情營造的強(qiáng)大磁場深深吸引。聽過很多場報(bào)告，這次報(bào)告最吸引我，讓我真正的意識到人的熱情和激情原來有這么大的魔力，這應(yīng)該就是一名教師應(yīng)該具有的人格魅力吧。正值壯年的我在教育崗位上已經(jīng)工作二十多年，不知道什么時(shí)候好像已經(jīng)消磨了熱情，喪失了激情。這次報(bào)告正如醍醐灌頂，教育熱情和激情對于教師怎能缺失?我是該警醒了！二、我是真的“愛崗敬業(yè)”嗎?桂老師榮譽(yù)等身，“全國模范教師”、“全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任”、“全國教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵”、“教育系統(tǒng)有突出貢獻(xiàn)的勞動模范”、“全國中小學(xué)十杰教師提名獎”，每一個(gè)國字號的榮譽(yù)都記錄了她超越常人的“愛崗敬業(yè)”。只有熱愛教育事業(yè)，才有可能在工作中迸發(fā)出那么多的教育智慧，才能在工作中一直不辭勞苦、精益求精，最終在同行中成為佼佼者。想到自己在工作中，隨著職業(yè)倦怠感的增強(qiáng)，不時(shí)地感覺教育工作的“心煩”、“心累”。和桂老師相比，非常慚愧，桂老師喚醒了我心中那份曾經(jīng)有過的作為一名教育者的責(zé)任感和使命感。三、我有持續(xù)的努力嗎?
桂老師業(yè)務(wù)發(fā)展中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)是參加區(qū)里的賽課二獲獎。本來她是沒有機(jī)會參賽的，但是當(dāng)她知道了比賽的信息之后，就千方百計(jì)的爭取參賽的機(jī)會。
為了得到參賽的機(jī)會，桂老師動用了各種“手段”。當(dāng)區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)聽了桂老師的語文課后，對桂老師的教學(xué)給予了充分肯定，破格給了桂老師參賽的機(jī)會，也正是桂老師工作中踏實(shí)的態(tài)度和專研精神讓她的課堂贏得了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。教育需要技術(shù)，教育也是藝術(shù)，教育工作者的業(yè)務(wù)水平直接決定教育的效果�；叵胱约旱某砷L過程，因?yàn)榕τ羞^成功，現(xiàn)在只有持續(xù)的努力，才會有更大的成功。作為教師，我們應(yīng)該抓住每一次自我提高的機(jī)會，提升自己教書育人的本領(lǐng)，將自己的事業(yè)成功與學(xué)生的學(xué)業(yè)成功連接，為祖國的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。四、我有“用心”教育嗎?
感佩桂老師的教育智慧，一條條教育“妙計(jì)”構(gòu)筑一個(gè)幸福的教育人生。教育的過程需要智慧，做一個(gè)智慧的老師，讓教育“潤物細(xì)無聲”，讓教育“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”�，F(xiàn)實(shí)生活中，我與大多數(shù)老師一樣，認(rèn)認(rèn)真真的`備課、兢兢業(yè)業(yè)的上課、辛辛苦苦批閱作業(yè)、加班加點(diǎn)的課后輔導(dǎo)，埋頭教學(xué)事務(wù)，而忽視學(xué)生德育，無視自身專業(yè)成長，試想這又如何生長出教育的“妙計(jì)”，形成過人的教育智慧呢?五、我是學(xué)生最需要的人嗎?
桂老師為學(xué)生準(zhǔn)備了許多零錢，告訴學(xué)生需要用時(shí)可以隨時(shí)來取；她甚至為女學(xué)生準(zhǔn)備了生理期的用品，以備學(xué)生的不時(shí)之需。心里想著學(xué)生的一切，努力為學(xué)生提供方便，這樣的老師怎么可能得不到學(xué)生的愛戴呢?教師要做的難道只是“傳道、受業(yè)、解惑”嗎?不是，還有對孩子生活中無微不至的關(guān)愛。我想，教師要力爭做一個(gè)學(xué)生最需要的教師，這應(yīng)該成為我們教師的努力目標(biāo)�！皩�(shí)現(xiàn)之，則幸福至！”
充滿激情的桂老師，愛崗敬業(yè)的桂老師，積極追求的桂老師，心中裝滿大愛的桂老師，向您學(xué)習(xí)！
全國教書育人楷模事跡心得體會6
時(shí)代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，社會對教育者提出了更高的要求，作為教育者只有不斷的提高自己、充實(shí)自己，努力實(shí)現(xiàn)從人師到明師最后到名師的轉(zhuǎn)變。
人師。為人師者，必先正其身。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上講臺，教書育人;走下講臺，為人師表。
明師。明師，即開明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業(yè)解惑是基本職責(zé)，古往今來，老師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生的照明燈。所以老師不僅要教會孩子知識，更要教給學(xué)生做人的道路，做孩子人生道路上的指明燈，教孩子做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。
名師。名師出高徒。名師是教師隊(duì)伍中，具有一定“名氣”“名望”的教師，是具有一定影響力與美譽(yù)度的教師。這種名氣、名望，來自名師的人格魅力與學(xué)術(shù)魅力。名師是學(xué)生最喜愛、家長最放心、同行最敬佩、社會最敬重的教師。他們是師德的表率、育人的魔無前，贏得光明未來;也無論我們走得多遠(yuǎn)，都不要忘記來時(shí)的路。
牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個(gè)人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰，只要是黨員，就得按黨員的標(biāo)準(zhǔn)守初心、擔(dān)使命，把使命付之于每一個(gè)行動之上。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗征程上，全黨同志須臾不能忘記為什么出發(fā)、為誰出發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻為黨的崇高使命頑強(qiáng)奮斗、永遠(yuǎn)奮斗。當(dāng)下，全國擁有黨員9000萬多，中國共產(chǎn)黨之所以能夠不斷發(fā)展壯大，正是因?yàn)辄h始終堅(jiān)守為人民謀幸福的初心，承擔(dān)起民族復(fù)興的使命，代表了人民利益，得到了人民的衷心擁護(hù)。
尋找差距，拉近距離。當(dāng)前，一些黨員干部在理論學(xué)習(xí)上同黨中央要求相比還存在不小差距，在實(shí)踐工作中同人民群眾的期待也存在一定的距離，同身邊的榜樣相比肯定存在一定的差距。但無論是誰，我們都得明白一個(gè)真理，政治上的堅(jiān)定、黨性上的堅(jiān)定、都離不開理論上的堅(jiān)定，聚焦解決思想根子問題，是發(fā)現(xiàn)差距的“總鑰匙”，是解決問題的第一步
毛澤東同志在《為人民服務(wù)》這一經(jīng)典名篇中作了這樣的概括：“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹⻊?wù)的`，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出�！蔽蚁脒@缺點(diǎn)就是我們的行動與人民對我們期待的差距，只要我們是為人民服務(wù)的，以人民為靠山，如果我們有缺點(diǎn)、有差距，人民也會理解、會原諒。
抓好落實(shí)，就是當(dāng)擔(dān)使命。為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興，是我們的初心和使命，每一個(gè)黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責(zé)范圍，做好本職工作，對照自己的差距，抓好工作的落實(shí)，做好人民的公仆，心系人民、心系中華民族，把初心浸潤在每一項(xiàng)工作之中，把使命付之在每一個(gè)行動之上，時(shí)時(shí)不忘初心、事事牢記使命。擔(dān)當(dāng)是一種胸襟，也是一種能力，我們要學(xué)習(xí)榜樣的覺悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神，來增強(qiáng)自己的才干、提高自己的本領(lǐng)，提升勇于當(dāng)擔(dān)的底氣，擁有善于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?/p>
全國教書育人楷模事跡心得體會7
最近流行這樣一個(gè)詞：不忘初心。借此風(fēng)潮，我也想在這里提醒我自己及我的同事們不忘初心――教書育人。
當(dāng)我們在準(zhǔn)備各種資料迎接上級檢查，甚至違背職業(yè)道德提醒孩子“表演”給他們看的時(shí)候，請不忘初心，教書育人；當(dāng)我們在各種政治學(xué)習(xí)中埋頭苦抄的時(shí)候，請不忘初心，教書育人；當(dāng)我們高喊各種理論口號、教育方針，并只說而不做的時(shí)候，請不忘初心，教書育人；當(dāng)我們利用各種現(xiàn)代化技術(shù)改革原始課堂的時(shí)候，請不忘初心，教書育人；當(dāng)我們因各種壓力“職業(yè)倦怠”時(shí)，請保持理智，不忘初心，教書育人！
不忘初心教書育人――教師要有仁愛之心人之初，性本善。
肖遠(yuǎn)騎老師說過：我們要奉獻(xiàn)給學(xué)生一顆善良的心，要告訴孩子們：你們可以在學(xué)業(yè)上平平，但你必須做一個(gè)善良的人，你必須有一顆善良的心。？以一顆真誠而善良的心去面對這世界上的`一切。而要做到這些，我們?yōu)槿藥熣哂衷撊绾稳ド眢w力行？孩子們是善良的，他們一直放縱著老師的安排，沒有質(zhì)疑，沒有反抗，哪怕他不想被這樣安排。我們學(xué)校班額較大，學(xué)生人數(shù)多，有些老師需要上一堂精品課的時(shí)候，會選擇部分學(xué)生參與上課，剩下的所謂中等生或差生就會讓他們自行活動，在操場上玩或在教室里自習(xí)。這對于那些在教室里被忽略的孩子公平嗎？你為了獲得一堂精品課而放棄十幾個(gè)孩子這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，你有仁愛之心嗎？你是自私的。在這浮躁的社會，我們的教育也變得功利，關(guān)注于顯而易見的成績，而忽視了對孩子心靈深處的關(guān)愛�！洞斑叺男《苟埂防�，巴學(xué)園的小林校長接納了人人都嫌棄的“怪怪”小豆豆，在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。我們就應(yīng)該以這樣的仁愛之心來教書育人。
不忘初心教書育人――教師要有道德情操道德當(dāng)身，不以物惑。
全國教書育人楷模事跡心得體會8
中宣部、教育部9月4日公布第11屆“全國教書育人楷�！泵麊�，他們是：
清華大學(xué)附屬小學(xué)校長、教師竇桂梅；
天津中醫(yī)藥大學(xué)校長、教授張伯禮；
東北師范大學(xué)教授高夯；
安徽省宿州市埇橋區(qū)汴河中心小學(xué)教師孫浩；
山東省濰坊商業(yè)學(xué)校教師魏亞麗；
華中科技大學(xué)教授胡豫；
廣州醫(yī)科大學(xué)教授鐘南山；
海南大學(xué)教授張?jiān)崎w；
四川省瀘州市特殊教育學(xué)校教師肖敏；
貴州省畢節(jié)市赫章縣城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園教師何梅；
云南省麗江市華坪女子高中教師張桂梅；
陜西省咸陽市旬邑縣馬欄齊心九年制寄宿學(xué)校教師丁海燕。
自2010年以來，教育部會同有關(guān)單位每年遴選10名師德表現(xiàn)和教育教學(xué)實(shí)績突出，在社會上有良好聲望的優(yōu)秀教師作為“全國教書育人楷�！保〉昧撕芎玫男麄骱褪痉蹲饔�。考慮到抗疫的特殊情況，今年決定增加2個(gè)名額，今年共計(jì)劃推出12位。
經(jīng)過前期推選和社會實(shí)名投票，推選委員會組織召開推選會，結(jié)合公眾投票情況，通過分組推選、大會評定、無記名投票等環(huán)節(jié)，產(chǎn)生了12位全國教書育人楷模。
中央宣傳部宣傳教育局副局長孔德龍表示，這12位全國教書育人楷模，涵蓋了高教、職教、基教、幼教、特教等各級各類教育，同時(shí)兼顧了地域、民族、性別、年齡等因素，既有在抗疫中表現(xiàn)突出的名家大師，也有在鄉(xiāng)村默默奉獻(xiàn)的一線教師，他們模范踐行“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真貫徹“四個(gè)引路人”和“四個(gè)相統(tǒng)一”要求，立德樹人，教書育人，成績顯著，貢獻(xiàn)突出，事跡感人，集中宣傳他們的`先進(jìn)事跡和崇高精神，在全社會進(jìn)一步營造尊師重教濃厚氛圍，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育，具有十分重要的意義。
全國教書育人楷模事跡心得體會9
12位全國教書育人楷模涵蓋了高教、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級各類教育，中國工程院院士、哈爾濱工程大學(xué)教授楊士莪入選。楊士莪院士扎根水聲學(xué)科教育72年，上世紀(jì)50年代從蘇聯(lián)學(xué)成回國后，創(chuàng)建了中國首個(gè)理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專業(yè)，參與培養(yǎng)了中國首批水聲專業(yè)骨干和青年教師隊(duì)伍，開創(chuàng)了中國水聲教育的新格局。作為中國水聲定位方法最早的提出者和技術(shù)決策者，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展水聲定位系統(tǒng)研制，為“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器定位系統(tǒng)研制等重大項(xiàng)目奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。他將課程建設(shè)與思政建設(shè)緊密結(jié)合，把水聲學(xué)作為滿足國家重大戰(zhàn)略需求的'戰(zhàn)場，帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，全力攻堅(jiān)關(guān)鍵技術(shù)，為中國水聲事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀科技工作者、國家級課程思政教學(xué)名師等榮譽(yù)。
據(jù)介紹，自20xx年以來，教育部會同有關(guān)單位每年推選全國教書育人楷模。從20xx年起，中宣部、教育部聯(lián)合宣傳表彰全國教書育人楷模，進(jìn)一步提升優(yōu)秀教師宣傳表彰的力度。
全國教書育人楷模事跡心得體會10
“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心�！痹诘谌畟�(gè)教師節(jié)到來前夕，視察北師大時(shí)向全國教育工作者提出的殷切期望與現(xiàn)實(shí)要求。從教二十多年來，我以“四有”為前行的目標(biāo)，在三尺講臺無私奉獻(xiàn)，以實(shí)際行動踐行了“四有教師”的深刻內(nèi)涵。
以平等和關(guān)愛，踐行學(xué)校的辦學(xué)理念
每個(gè)學(xué)生都是一本書，有屬于他們自己的天地，成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性。作為掘小的教師，我時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)校提出的“兒童至上，以文化人”的辦學(xué)理念，平等地對待關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。
記得我在擔(dān)任109班班主任時(shí)，開學(xué)的第一天，當(dāng)我在訓(xùn)練課堂常規(guī)時(shí)，一個(gè)兩手背涂滿紅色水彩筆，兩腮上也稍微沾染了一些紅顏料的男生突然站起來說：“老師，太累了�！迸梦铱扌Σ坏�。于是，第一天我就深深記下了男生的名字——科。接下來的日子可想而知，那個(gè)叫科的男生自己不遵守課堂紀(jì)律便罷了，周圍同學(xué)的書會莫名其妙地被摔出去很遠(yuǎn)。一批評他，他會立馬張大嘴巴放聲大哭，一邊哭還一邊罵著老師。課堂上學(xué)的東西是一無所知。我偶然遇到科上幼兒園時(shí)的老師，老師也介紹說“他是幼兒園里的王，我們幼兒園的所有人都認(rèn)識他。”班上還有一個(gè)學(xué)生叫鵬，他家長有一次慌慌張張地跑來找我說：“老師，你上課別喊我家孩子回答問題�！蔽衣犃舜蟪砸惑@，回想自己并沒有用訓(xùn)斥性的語言對任何學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”。只是每次上課一喊到他回答問題，他就會哭。我意識到問題的嚴(yán)重性，中午把他找來細(xì)細(xì)交談，原來教的東西他一點(diǎn)不會。單是“bp m f”四個(gè)字母，我就單獨(dú)教了兩個(gè)中午，他還是不會。
于是，我給科更多的關(guān)注，有時(shí)給他一個(gè)甜甜的微笑，有時(shí)給他一個(gè)信任的眼神，有時(shí)給他一句激勵性的話語……我?guī)椭i找功課學(xué)不上去的原因，一旦在課堂上接觸到他那躍躍欲試的目光，一旦他小聲地講出了自己的答案，我就鼓勵他大聲地說出來，適當(dāng)?shù)丶右怨膭詈驮u價(jià)，幫助他不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法……
后來，我陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)班同樣記憶品質(zhì)有問題的劉、琪，動作不協(xié)調(diào)，踏步走都不會的賢……我在班級里開展了
“愛心三幫”活動，注意對這些學(xué)生多提問，讓他們多練習(xí)，作業(yè)多面批，樹立他們的自信，多做縱向?qū)Ρ�，讓他們感受到自己的進(jìn)步，體會到成功的歡樂。
我深深地懂得：每個(gè)孩子來到這個(gè)世界上都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，當(dāng)一個(gè)家庭懷著神圣之感迎來那個(gè)鮮活稚嫩的小生命時(shí)，無不充滿了幸福的憧憬與期望。雖然每一個(gè)孩子在六十幾個(gè)人的班級里是微不足道的，甚至是可以忽略的，但對每一個(gè)孩子的家庭，是全部的希望和寄托。我就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴平等關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生成長，讓每個(gè)孩子都享受學(xué)習(xí)的快樂，得到最大可能的發(fā)展。
用理解與真誠，叩開學(xué)生的心靈之窗
作為一名語文老師，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升他們的聽說讀寫能力。課堂上，我引導(dǎo)孩子們聲情并茂地朗讀，品悟語言的精髓，感知文字的魅力;課后，我引領(lǐng)孩子們廣泛地閱讀，在唐詩宋詞中徜徉，與經(jīng)典名著共舞。在閱讀中，孩子們的語言生動起來了，并樂于把他們的感受訴諸筆端。在觀看學(xué)校撿紙視頻后，孩子們積極撰寫體會;聽了兩只紙飛機(jī)的故事傳說后，孩子們更是暢談心語;孩子們遇到困難時(shí)，情感也有所流露，我會適時(shí)在作業(yè)本上寫下心語，肯定他們，鼓勵他們，讓他們看到自己的進(jìn)步。通過心語對話，讓他們心心相印。因此，不少學(xué)生的習(xí)作發(fā)表或獲獎，多名學(xué)生在寫字、演講、讀寫大賽中獲獎。
身為一名班主任，我言傳身教，嚴(yán)于律己。無論是課上還是課下，我總會注意自己的一言一行對學(xué)生的濡染，總是以自己的人格力量來感染學(xué)生，用自己美好心靈去凈化學(xué)生。我與孩子們的交流，常常如和風(fēng)細(xì)雨的循循善誘，常常是合理化的建議，語言中多了一些“如果……就……”，更多的是“我相信……”，用委婉和細(xì)心來保護(hù)他們脆弱的自尊。當(dāng)面對學(xué)生身上的缺點(diǎn)時(shí)，我總是善于挖掘深藏在他們?nèi)秉c(diǎn)中的金子，用一種期待的目光欣賞他們，常常會有“橫看成嶺側(cè)成峰”的驚喜：孩子們在廣播操、黑板報(bào)、課外閱讀、歌詠節(jié)合唱、手抄報(bào)……比賽中獲獎。
我總是不斷與家長溝通，充分了解每一個(gè)孩子，真誠地鼓勵和幫助他們，欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生，關(guān)愛后進(jìn)的學(xué)生，使每一個(gè)孩子都充滿自信，健康地成長。在我現(xiàn)任教的班上，瘦弱矮小的奕小時(shí)候生過一場大病，行為怪異，動作協(xié)調(diào)性不及同齡孩子。入學(xué)后，他的筷子上的食物始終到不了嘴里;他的發(fā)音始終不清晰，甚至還呢喃地咒罵滿懷激情地上課的我;他的`握筆姿勢始終不正確，每寫出一個(gè)歪曲、難以辨別的字，幾乎用上了全身的力氣。家長心急如焚。為了使奕更加健康自信，我強(qiáng)忍住為生癌癥住院的父親著急的淚水，課堂上，請他當(dāng)小老師領(lǐng)讀;課間，讓他為老師送作業(yè)本;寫字課上，不厭其煩地教他握筆;食堂里，手把手教他拿筷子，耐心地鼓勵他。漸漸地，奕肚子不再餓得癟癟的了，寫的字也像模像樣了，同學(xué)們聽他的發(fā)言也不再那么費(fèi)力了，更為可喜的是他在縣期末素質(zhì)調(diào)研中還取得雙百分的好成績。打這以后，孩子的眼神不再是怯生生的，臉上露出了燦爛的笑容，性格也日漸開朗了。奕的母親感激不盡，逢人便夸。
以威嚴(yán)和寬容，照亮學(xué)生的成長道路
作為老師，在對待孩子所犯錯(cuò)誤時(shí)，我不是一味地逞“口舌之能”，而是把寬容融進(jìn)眼神，讓學(xué)生在寬容與理解的和風(fēng)中蕩漾。同時(shí)，在寬容的眼神中也滲進(jìn)威嚴(yán)的批評，讓威嚴(yán)的批評在細(xì)微而不露痕跡的雨露中流淌。
在我以前所教的班級里，有幾個(gè)孩子特別淘氣，個(gè)別老師在講課時(shí)表現(xiàn)得幾乎“歇斯底里”，以致于患上了所謂的聲帶小結(jié)之類。而我在這個(gè)班的教學(xué)中，雖談不上游刃有余，但也做到了揮灑自如，這一切就是歸功于我的一雙眼睛。盡管我有五百度近視，卻幾乎練就了一雙“魔眼”。四下環(huán)顧，課堂上，某某一雙手伸進(jìn)桌肚子在摸東西;某某微微側(cè)過身與同伴說悄悄話……這時(shí)，我總是有意地走到這些孩子的身邊，用眼神示意，孩子們馬上有了警覺，重新投入學(xué)習(xí)。
記得在一節(jié)語文復(fù)習(xí)課上，我和孩子們一起在分析病句的病因，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛在舉手發(fā)言。突然，我隱隱約約地聽到了一些不和諧的聲音——鐵凳子在瓷磚上摩擦的聲音。我邊講邊朝調(diào)皮大王晉那兒掃了一眼。果然，晉一邊扭動他那肥肥的身體，在來回顫動的快樂中，一邊轉(zhuǎn)過頭去跟他遙遙相對的溶打著啞謎。溶正聚精會神地聽著課呢，根本沒注意到他的一舉一動。可能是他玩得太專注了吧，右手肘撐在桌子上，手臂舉得高高的，手掌在不停晃動，手上的一張紙條醒目地?fù)u擺著。臉上笑容滿面，極力在吸引著對方，恨不得把頭伸到同座那兒了。面對此情此景，我只好停止講課，眼睛緊緊地盯住了晉。時(shí)間一秒一秒地過去了，晉機(jī)靈的同桌覺察了，眼睛也隨著我的目光一齊望向了還在擠眉弄眼的晉，晉收回了剛才的笑容，吐了吐舌頭，穩(wěn)了穩(wěn)前后晃動的身體。這時(shí)，我繼續(xù)用明察秋毫的眼睛盯住了晉的臉。晉的臉漸漸地紅了，身體漸漸地矮了。我一個(gè)嚴(yán)厲的眼神促使晉自我反省了。接下來我又和同學(xué)們開始了對病句的分析和修改。這時(shí)教室里的氣氛更活躍了。課后，晉主動找到了我，誠懇地說：“老師，我也不想上課開小差，可有的時(shí)候就是不由自主，怎么辦呢?”我撫摸著晉的頭，心里充滿了愛憐之意：“別急，慢慢來，其實(shí)你已經(jīng)在進(jìn)步了，你能認(rèn)清自己的問題，就是進(jìn)步。老師相信，你一定會徹底改掉這個(gè)壞習(xí)慣的�！睍x眼神一亮，抬起了頭，挺起了胸……
二十年多來，我就是這樣不忘初心，砥礪前行，用自己的言行影響學(xué)生;用自己的知識教育學(xué)生，用自己的愛感染學(xué)生。在平凡的崗位上默默無聞地踐行著一個(gè)樸實(shí)的承諾——當(dāng)一個(gè)老師，做一個(gè)“四有教師”。
全國教書育人楷模事跡心得體會11
趙保和、楊獻(xiàn)平等十大教書育人楷模以自己的親身實(shí)踐，讓我們見證了一個(gè)個(gè)真實(shí)生動、感人肺腑的奇跡。他們把自己全部的心血與熱情都獻(xiàn)給了鐘愛的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了求知若渴的學(xué)生。他們堅(jiān)定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。作為基層中心校校長，通過學(xué)習(xí)，我更加敬畏責(zé)任、敬畏知識、敬畏制度、敬畏民意。我將以構(gòu)建和諧的更樂教育為目標(biāo)，認(rèn)真履職盡責(zé)，堅(jiān)持依法治校、以德治校、狠抓管理，努力把更樂鎮(zhèn)教育辦成人民滿意的教育。
凸現(xiàn)一個(gè)宗旨——率先垂范以人為本
1、打鐵還需自身硬，我要堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)定全心全意為人民服務(wù)的思想信念，堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)從教，真正把自己的思想集中到黨的路線、方針、政策上來，對教師負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)。我堅(jiān)持訂閱《人民教育》、《中國教育報(bào)》等報(bào)刊雜志，通過電視、互聯(lián)網(wǎng)等信息渠道了解教育的前沿動態(tài)，不斷更新自己的知識觀念，及時(shí)把握教育潮流，始終走在教育改革的最前沿。
2、在工作中，自己始終堅(jiān)持以一個(gè)中共黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律已，恪盡職守。
全面推行校務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開。嚴(yán)格財(cái)經(jīng)紀(jì)律，根據(jù)我鎮(zhèn)各學(xué)校實(shí)際情況，依法統(tǒng)籌規(guī)劃，合理劃撥教育經(jīng)費(fèi)。今年的重點(diǎn)工程是完善又上中心小學(xué)建設(shè)和張家莊、江聯(lián)小學(xué)的美麗校園建設(shè)。另外，從嚴(yán)治理亂訂學(xué)習(xí)資料現(xiàn)象，采取學(xué)校自查、家長督查的方法，使全鎮(zhèn)各小學(xué)無亂收費(fèi)、亂辦班和亂印發(fā)資料等現(xiàn)象。
堅(jiān)持以人為本的管理理念。在實(shí)際工作中，我告誡自己要多些“平等”，少點(diǎn)“架子”；多些“微笑”，少點(diǎn)“臉色”；多些“合作”，少點(diǎn)“說教”；多些“贊賞”，少點(diǎn)“指責(zé)”；多些“激勵”，少點(diǎn)“威嚇”。在生活上，熱情幫困，作好師生的公仆，堅(jiān)持家訪制度，教師出現(xiàn)困難必訪，生病住院必訪，婚喪嫁娶必訪，以調(diào)動教師工作的積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的親和力。
堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則。要正人，必先正己。要求教師做到的，自己要首先做到。要堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，堅(jiān)持參與教研，堅(jiān)持任課、聽課、評課，服務(wù)于教學(xué)。
圍繞一個(gè)中心——提高教育教學(xué)質(zhì)量
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)管理實(shí)行校長負(fù)責(zé)下的領(lǐng)導(dǎo)分工把關(guān)制，以教體局有關(guān)精神為準(zhǔn)則，不斷完善常規(guī)管理辦法。教師備課采取同年級集體備課，教研組長一周一查，各學(xué)校每月進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，期末定性檢查，綜合考評，并及時(shí)總結(jié)反饋。在課堂教學(xué)常規(guī)管理上，建立監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格規(guī)范上課，樹立全鎮(zhèn)師生的“鈴聲意識”，向40分課堂要質(zhì)量、要效益，做到提前候課、準(zhǔn)時(shí)上課、按時(shí)下課。
2、強(qiáng)化教研活動，提高教學(xué)水平。要求全鎮(zhèn)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積累，邊工作邊總結(jié)，以課堂為陣地，以學(xué)生為研究主體，不斷進(jìn)行教學(xué)反思。期末進(jìn)行階段性總結(jié)，形成專題研究報(bào)告。青年教師每人上好一節(jié)示范課，中心校組織人員聽課、評課，并將優(yōu)秀教師推薦參加縣、市級優(yōu)質(zhì)課比賽。
3、加大課改力度，創(chuàng)新課堂教學(xué)。課堂是教學(xué)工作的中心，將“讓生活走進(jìn)課堂”、“讓課堂走進(jìn)生活”等教學(xué)新理念滲透于教學(xué)之中。始終圍繞“為學(xué)生成長奠基”的發(fā)展理念，建立了平等、互信的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。教師能把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把現(xiàn)代技術(shù)帶進(jìn)課堂，以氣質(zhì)影響氣質(zhì)，以人格塑造人格，把我鎮(zhèn)的課堂教學(xué)改革不斷引向深入。
4、培樹榜樣典型，弘揚(yáng)正能量。在當(dāng)今的課改大潮中，我鎮(zhèn)涌現(xiàn)出了省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、市優(yōu)秀班主任楊五紅和百名老區(qū)最美教師呂海如、梁秀麗等模范標(biāo)兵，中心校立即在全鎮(zhèn)掀起全體師生“學(xué)楷模，追先進(jìn)，創(chuàng)一流”的學(xué)習(xí)教育熱潮，讓身邊人教育身邊人，用身邊事感化身邊人，進(jìn)一步強(qiáng)化榜樣示范作用，在全鎮(zhèn)弘揚(yáng)正能量，讓全體師生激情工作、砥礪奮進(jìn)、追求卓越。
夯實(shí)一個(gè)基礎(chǔ)——落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理
1、堅(jiān)持走群眾路線，以民主集中制為原則，進(jìn)一步完善學(xué)校崗位責(zé)任制，使每位領(lǐng)導(dǎo)、每位教職工都明確了自己的工作職責(zé)、范圍和權(quán)限，做到了層層把關(guān)、各負(fù)其責(zé)、各盡所能。各級組織分工協(xié)作，各司其職，使各學(xué)校形成了大小事務(wù)事事有人管、人人有事管、件件抓落實(shí)的管理模式，并積極倡導(dǎo)教職工要創(chuàng)造性地完成工作。充分調(diào)動了各基層組織管理者的積極性，為他們施展自己的聰明才智提供了一個(gè)寬闊的展示平臺。
2、完善班子的議事決策程序，重大問題堅(jiān)持“民主討論、集體決事、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合”的原則，既不主觀臆斷，又不議而不決。
3、在班子組織建設(shè)上，特別強(qiáng)調(diào)每個(gè)班子成員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身思想素質(zhì)和管理能力。對于上級文件精神，班子成員首先融會貫通，然后對教師宣講。同時(shí)，中心校還鼓勵并積極創(chuàng)造條件極力支持選派有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
4、為進(jìn)一步強(qiáng)化我鎮(zhèn)教育質(zhì)量全面管理，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，我們先后制定了《更樂鎮(zhèn)中心校教學(xué)常規(guī)管理基本要求》、《更樂鎮(zhèn)中心校學(xué)科教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)》、《更樂鎮(zhèn)中心校教師考核細(xì)則》及《更樂鎮(zhèn)教師課時(shí)津貼細(xì)則》、《更樂鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任評選辦法》等一系列可操作、易調(diào)控、好評估的.內(nèi)部制度文件，使全體教師在工作中有章可循，有理可依。
突出一個(gè)重點(diǎn)——保障校園師生安全
我們要抓住學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育不放松，堅(jiān)持通過“兩會一活動”（晨會、班會，少先隊(duì)活動），扎實(shí)有效地開展有針對性的養(yǎng)成教育與訓(xùn)練，把學(xué)生守則、行為規(guī)范，落實(shí)到每個(gè)班級、每個(gè)學(xué)生，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生每天生活的每個(gè)時(shí)段。切實(shí)做到了“五有”：升旗儀式后有安全教育、大型活動有應(yīng)急預(yù)案、班會隊(duì)會有安全內(nèi)容、放假前有安全警示和溫馨寄語、每期板報(bào)有安全知識，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)校安全無事故、在校學(xué)生零事故”的終極目標(biāo)。
注重一個(gè)根本——加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
1、強(qiáng)化師德教育。各校組織教師以師魂為引領(lǐng)參與討論，以優(yōu)良的師風(fēng)帶動教風(fēng)、促進(jìn)學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變；深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面提升教師政治思想水平，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，服務(wù)學(xué)生，奉獻(xiàn)教育的職業(yè)道德。對教師體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，推行“師德預(yù)警機(jī)制”，實(shí)行一票否決制，并建立教師體罰學(xué)生的責(zé)任追究制度。
2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)提升。采取“走出去，請進(jìn)來”的方法。4月份，中心校組織全鎮(zhèn)20多名骨干教師參與河北省“和美課堂”研討學(xué)習(xí)，多次請教研室教研員到校指導(dǎo)課堂教學(xué)，采用傳幫帶，大力培養(yǎng)青年教師參加賽課，培樹榜樣，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全鎮(zhèn)科學(xué)教研，打造優(yōu)質(zhì)課堂。
強(qiáng)化一個(gè)導(dǎo)向——公開公正民主評價(jià)
為引導(dǎo)廣大教師自覺做到“精心施教、文明執(zhí)教、廉潔從教”，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，我們認(rèn)真開展“周查、月報(bào)”的教學(xué)督導(dǎo)制，每次督查都將檢查結(jié)果及時(shí)交流、反饋，借此督促老師們把思想放在教育上，把精力放在教學(xué)上，把行動放在課改上。我們根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際，制定了《更樂鎮(zhèn)教師量化考核細(xì)則》，指導(dǎo)各小學(xué)、幼兒園從“師德表現(xiàn)、常規(guī)工作、教學(xué)實(shí)績”等xxx個(gè)方面對教師進(jìn)行全面考核，無論校長還是老師，考核面前人人平等，無論是評先、評優(yōu)，還是晉級、晉職，只要有指標(biāo)限制，都一律從高分到低分在校內(nèi)依次確定人選，不搞論資排輩，不搞特殊照顧，真正做到公平公正公開，讓全體教師更加有信心，有盼頭，積極主動地投入到教育教學(xué)中來。
展望未來，任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中，我將一如既往地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力克服缺點(diǎn)、改進(jìn)不足，以更加飽滿的熱情和持之以恒的干勁，與廣大師生一起，同心同德，眾志成城，為更樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！
全國教書育人楷模事跡心得體會12
在學(xué)習(xí)了“三愛”教育讀本，讓我明白了許多事情，我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒.我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的職責(zé).在開展“三愛”師德師風(fēng)階段的學(xué)習(xí)后，使我深刻地認(rèn)識到作為教師無尚光榮，看到了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會反響，贏得了高度的贊譽(yù)。
作為一名教師，首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神，正確認(rèn)清和對待教師職6 責(zé)，提高意識、潛力。歌德說：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值�！薄氨M力履行你的職責(zé)，那你就會立刻明白你的價(jià)值。”奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻(xiàn)，透過向?qū)W生帶給優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生理解良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的職責(zé)在于教育和引導(dǎo)，重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可，成為社會滿意的教育。
其次，要愛學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對周圍的人和事容易理想化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)都是祖國的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來培養(yǎng)”，要正確對待學(xué)生的意見，師生之間應(yīng)持續(xù)一種人格上的`平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會產(chǎn)生對立態(tài)度。我在今后的教育中，注重把學(xué)生當(dāng)成朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。
最后，要愛自己。塑造師表風(fēng)范。以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，履行教書育人的神圣職責(zé)，增強(qiáng)教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和職責(zé)感，正確處理自己與社會的關(guān)系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模，做社會的表率，注重自身全面發(fā)展，增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
作為一名教師在教育教學(xué)過程中不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時(shí)代的發(fā)展不斷有新的資料，那么就要求老師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻教學(xué)過程中，應(yīng)開發(fā)多方面的智力。
透過這次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時(shí)教會他們怎樣做人，做一個(gè)對社會有用的人。一句話，教師專業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值，讓學(xué)生滿意的客觀需要。
愿“愛教育，愛學(xué)生，愛自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根，師德之魂。
父母是孩子的老師，父母就應(yīng)注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一齊讀書學(xué)習(xí)，營造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，偶爾也以向孩子“請教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人，多和其他孩子的家長學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)有愛心、包容心的家長。
當(dāng)今社會的家庭，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人，能夠有足夠的潛力和信心離開我們，成為家庭生活和社會生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會。
第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養(yǎng)。我們一向沒有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子提問的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問題;在她喜歡看的書上方教她認(rèn)一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自我學(xué)會放，怎樣講故事，平時(shí)在我講一次故事，然后讓她自我再講一次給我聽，使她對學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。
第二，尊重并引導(dǎo)孩子的思想，的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里，在與孩子在一齊的時(shí)候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候，我們做父母的要主動承認(rèn)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。
第三，注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。在孩子的成長過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時(shí)，要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來看待，就務(wù)必多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學(xué)會換位思考，如果是我們父母自我遇到同樣的問題就應(yīng)怎樣做，是會像孩子那樣做嗎?我們不能用自我的觀念、模式、自我的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自我的想法與獨(dú)立性，尊重孩子的獨(dú)立性，給孩子自我的空間，讓孩子自我學(xué)會涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自我學(xué)會獨(dú)立思考，讓孩子有自我的潛力與知識。
上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，此刻是獨(dú)生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)別，造就不一樣的教育方法，做父母都期望自我的子女能夠健康成長，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們必須要取得成功，走向輝煌。
全國教書育人楷模事跡心得體會13
近日,有幸聆聽了x市委宣傳部、市教育局舉辦的“不忘初心、牢記使命，做新時(shí)代筑夢人”最美教師先進(jìn)事跡報(bào)告會,學(xué)習(xí)了身邊優(yōu)秀黨員教師的先進(jìn)事跡。五位黨員教師用其鮮活的故事傳說向我們傳遞著信念、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新，讓我們見識到黨員應(yīng)有的風(fēng)范，意識到前行的道路還很長，要堅(jiān)定信仰，堅(jiān)守平凡的崗位，牢記使命，不忘初心。
“不忘初心，方得始終”，每一個(gè)誓言都能看到你的初心，每一道掌紋都有一個(gè)動人的故事傳說。他們都是平凡的教育工作者，他們的故事傳說也各有不同，但他們都有一個(gè)共同的.名字——共產(chǎn)黨員。讓我感觸最深是楊韌老師的報(bào)告——《快樂傳遞與愛前行》。楊老師現(xiàn)在是x市西園新村小學(xué)嘉和苑校區(qū)的德育副校長，同時(shí)也是一名畢業(yè)班的班主任。三十多年前，她“自投羅網(wǎng)”承擔(dān)班主任工作，憑著“當(dāng)一個(gè)好老師”的初心,用實(shí)干和擔(dān)當(dāng)收獲了驕人的成績。為了更好地發(fā)展孩子的個(gè)性，她堅(jiān)持著“班級家”的理念，在家長、老師的共同努力下，讓孩子們掌握一技之長，告訴他們?nèi)松腋Ｉ畹拿卦E、幫助他們找到快樂，讓每名孩子都能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;為了更好地了解孩子,她創(chuàng)新性地建立了“楊老師聊天室”,與每名孩子、每個(gè)家庭對話。“楊老師聊天室”不僅是學(xué)生們心靈寄托的港灣,也成為和家長溝通的橋梁，成功地讓班級部分單親家庭復(fù)合，還了孩子一個(gè)完整的家。她的行為也許比不上陶行知，比不上一個(gè)個(gè)偉大的教育家有影響力，可她用執(zhí)著的敬業(yè)精神影響著一個(gè)又一個(gè)幼小的靈魂，改變了一個(gè)又一個(gè)家庭的命運(yùn)。古有云:“以銅為鏡可以正衣冠,以古為鏡可以知興替,以人為鏡可以明得失”。作為新時(shí)期的黨員教師應(yīng)以他們?yōu)槊麋R,學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)守初心、對黨忠誠;學(xué)習(xí)他們的淡泊名利、甘于奉獻(xiàn);學(xué)習(xí)他們的恪盡職守。我知道，教育蘊(yùn)含著無限可能。教師職業(yè)的確是一項(xiàng)非常特殊的職業(yè)，選擇這項(xiàng)職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾盡精力的奉獻(xiàn)。20xx年，和所有同學(xué)一樣，我走入了工作崗位，來到廬陽區(qū)素質(zhì)教育基地工作，單位地處偏僻，沒有車水馬龍，沒有高樓大廈。每天面對著不同的學(xué)生，從最初的迷茫不安，到現(xiàn)在的自得其樂，我也找到了我人生的價(jià)值所在，這絕不是喊一句口號，而是我們共產(chǎn)黨員在基層教育工作中的堅(jiān)守。
身為一名教育工作者，從五位老師身上我學(xué)到了很多。她們帶給我的，不僅是一面旗幟，指引我前進(jìn)的方向;還是一支號角，激勵著 第 10 頁 共 17 頁
我不斷追求;更是一面鏡子，映照出我自身的不足和差距。他們平凡而又不凡的事跡，讓我接受了一次心靈的洗禮，我必須要向他們學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動詮釋一名共產(chǎn)黨人的初心和使命!
全國教書育人楷模事跡心得體會14
通過這段時(shí)間學(xué)校組織的對張桂梅先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，同是一名人民教師，我自感羞愧。
張桂梅同志是邊疆民族貧困地區(qū)的教師的優(yōu)秀代表，她的事跡平凡而偉大，思想樸實(shí)而閃光，在她身上集中體現(xiàn)了偉大的時(shí)代精神和中華民族的傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的良好形象和共產(chǎn)黨員的時(shí)代風(fēng)采。張桂梅的事跡，充分體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的崇高思想境界和高尚道德情操，充分體現(xiàn)了她對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛和忠誠。她工作30余年來，愛生如子，對待教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，即使被病魔糾纏也沒有一絲懈怠，仍然帶病忍受著劇烈的疼痛站在講臺，就算倒下也放不下她的學(xué)生，無論何時(shí)何地，心中仍然牽掛著她最熱愛的教育事業(yè)。
作為一名教師，很多無法做到的在張桂梅看來像是舉手投足的小事，其實(shí)不然，正因?yàn)閷λ齺碚f是小事，是她心系學(xué)生，心系她的工作，無論在什么崗位，她始終一直堅(jiān)守，不但自己做好，還要樹立榜樣，帶動同事一起做好教育。從她教學(xué)取得的成績證明了她對教育事業(yè)的衷心。
盡管現(xiàn)實(shí)殘酷，她先是喪夫，然后自己幾經(jīng)病魔折磨，但她始終“不忘初心”，堅(jiān)持將自己的一生為教育事業(yè)作奉獻(xiàn)，她忘我的精神，愛學(xué)生如子，愛教育事業(yè)勝過愛自己生命的精神讓我十分崇敬。作為一名黨員的教師，盡管我一直以來也在熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真對待我的每一位學(xué)生，在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，但和張桂梅同志比起來，我所做的一切似乎很渺小。
衷心。
盡管現(xiàn)實(shí)殘酷，她先是喪夫，然后自己幾經(jīng)病魔折磨，但她始終“不忘初心”，堅(jiān)持將自己的一生為教育事業(yè)作奉獻(xiàn)，她忘我的精神，愛學(xué)生如子，愛教育事業(yè)勝過愛自己生命的精神讓我十分崇敬。作為一名黨員的教師，盡管我一直以來也在熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真對待我的每一位學(xué)生，在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，但和張桂梅同志比起來，我所做的一切似乎很渺小。
今后的工作，我會繼續(xù)努力，像張桂梅同志，學(xué)習(xí)她對待工作的態(tài)度，學(xué)習(xí)她無論何時(shí)何地始終“不忘初心”，堅(jiān)守在教育崗位，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生，為學(xué)校的教育盡一份力，為貧困地區(qū)的教育奉獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)20xx全國教書育人楷模張桂梅事跡心得體會3張桂梅同志深深扎根邊疆民族貧困地區(qū)，全身心地投入到教書育人的崇高事業(yè)中。她愛教育，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，總結(jié)出一套適合民族貧困山區(qū)教育特別的教學(xué)方法，教學(xué)成績突出；她愛學(xué)校，不顧身患多種疾病，以驚人的毅力克服病痛折磨，經(jīng)常超負(fù)荷地工作在教學(xué)崗位上；她愛學(xué)生，拿出絕大部分工資接濟(jì)困難學(xué)生，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和業(yè)余愛好，從各個(gè)方面關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和業(yè)余愛好，從各個(gè)方面關(guān)愛學(xué)生。張桂梅同志用自己的行動，實(shí)踐了一名共產(chǎn)黨黨員的崇高理想和追求，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。
張桂梅同志是教師的優(yōu)秀代表，是教師的榜樣。張桂梅同志愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生；張桂梅同志全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)
教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；張桂梅同志讓社會滿意，讓家長放心，讓學(xué)生成才，認(rèn)真執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，真正做人民滿意的教師。
張桂梅同志立足崗位、開拓進(jìn)取、勤奮工作、為我國教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。張老師總是笑著說：“如果我有追求，那就是我的事業(yè)：如集我有企盼，那就是我的學(xué)生；如果我有動力，那就是黨和人民”。她，沒有生育自己的兒女，卻有著世界上最偉大的母愛。那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛，分享著人間最美好的親情。她，一位普普通通的'人民教師，用真愛點(diǎn)亮了那些無依無靠的孩子們的希望之光，譜寫了一曲感人至深的愛的奉獻(xiàn)之歌。她就是華坪縣民族中學(xué)教師兼“兒童之家”福利院院長張桂梅。向傳遞真愛的使者張桂梅學(xué)習(xí)為主題的“感恩行動”在迅速掀起，成為推動和諧社會建設(shè)的強(qiáng)大動力。
通過學(xué)習(xí)張桂梅先進(jìn)事跡以后，我們要更加熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽取他們的教誨。講好普通話，使用規(guī)范字，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。絕不得過且過和放任遷就學(xué)生，而要以又紅又專的高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。
全國教書育人楷模事跡心得體會15
教師節(jié)來臨之際，發(fā)布了20xx年全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)，做學(xué)生錘煉品格的鍛造者，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的教學(xué)者，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的`代表，是全國教師隊(duì)伍的縮影，作為新時(shí)代的年輕人，每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上，廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命，堅(jiān)決貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，用自己的汗水和青春，書寫新時(shí)代鑄魂立德育新人的燦爛篇章，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻(xiàn)。百年大計(jì)，教育為本，強(qiáng)國富民，育人為先，這是對教師、教育的更高認(rèn)可，也是對全黨全社會的更高要求。
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