實(shí)用的校園演講稿范文集錦五篇
通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的校園演講稿6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校園演講稿 篇1
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是培養(yǎng)校園文化，請(qǐng)從輕語(yǔ)慢行做起。
輕聲、慢步，禮貌、微笑是一種文明的時(shí)尚，代表著一個(gè)國(guó)家的文化，體現(xiàn)著一個(gè)民族的素養(yǎng)。在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些同學(xué)總是喜歡沖、喜歡跑。在學(xué)校里，一下課，許多同學(xué)并排在樓梯間、過(guò)道上橫沖直撞，相互擁擠，這種現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。
有一次我和同學(xué)一起參觀第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)，它的校園中就有這樣的文化牌：大其心，容天下之物；虛其心，受天下之善；平其心，論天下之事；潛其心，觀天下之理；定其心，應(yīng)天下之變。在我們校的教學(xué)樓內(nèi)，也有這樣的文化牌，即“輕語(yǔ)慢行靠右走”。它的含義就是，要我們大家養(yǎng)成“輕語(yǔ)慢行”的好習(xí)慣，在教室講話不大聲、不奔跑；升旗整隊(duì)不吵鬧、下課玩耍不喧嘩。時(shí)時(shí)記住“輕語(yǔ)慢行”。
同學(xué)們我們經(jīng)常以擁有五千年文明而自豪，然而，在學(xué)習(xí)和生活中，“輕聲、慢步、靠右行”——如此簡(jiǎn)單的禮儀，我們真地做到了嗎？
養(yǎng)成文明習(xí)慣，關(guān)系到同學(xué)們的一生，讓我們從“輕聲慢步靠右行”開(kāi)始，學(xué)會(huì)落落大方的舉止，學(xué)會(huì)自然悅耳地表達(dá)，學(xué)會(huì)禮讓，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。文明只差一小步，輕聲慢步靠右行。
從今以后我們要做一名有涵養(yǎng)的小學(xué)生。
校園演講稿 篇2
今晚我的文學(xué)興趣很濃，為這句“身平情淡忘塵夢(mèng)”，推開(kāi)桌上的雜物，紙筆請(qǐng)出，開(kāi)始寫(xiě)一些東西。
“身平情淡忘塵夢(mèng)”，校園抒情文學(xué)比賽演講稿反復(fù)吟誦這一句，它的下一句，我知，但正如它是下一句，有意將它放于身后。
說(shuō)這句話的人，定是個(gè)重情的人，情淡情深，我們不知，也許自知。淡泊情感，淡泊塵世�？墒峭鼔m夢(mèng)，忘塵夢(mèng)有太多的思緒夾雜。
你是忘了塵世的夢(mèng)？校園抒情文學(xué)比賽演講稿忘了塵世還有你的夢(mèng)？或是你忘卻塵世，物我兩忘的夢(mèng)你的路你的人生你的塵世？情淡而忘塵，卻是情淡而肆無(wú)忌憚的夢(mèng)。夢(mèng)是夢(mèng)，夢(mèng)似夢(mèng)。沉醉與夢(mèng)中之人，自是情濃到九宵，出了境界而淡了。如若你因情淡而忘卻塵世中尚有夢(mèng)與理想，你有意無(wú)意逃避悲痛與世俗的思想展露無(wú)遺。
我們不去計(jì)較這情淡，管他是淡泊明志了，還是淡化思想看透人生，塵世的夢(mèng)終究不可能忘掉與不做。你只能似瘋子般瘋狂地追逐被你有意淡掉的實(shí)而銘記于心的夢(mèng)與情。
我喜歡夢(mèng)，忘塵地夢(mèng)是我可望的境界。忘卻塵世的夢(mèng)，我不想徒勞自己的精神與體力。愛(ài)夢(mèng)的人，有夢(mèng)的人，思想與靈魂會(huì)飛的人，校園抒情文學(xué)比賽演講稿是財(cái)富。是人類的財(cái)富也好，上帝的優(yōu)秀作品，亦或是上帝戲謔你本無(wú)緣改造卻一本正經(jīng)想破眉頭的玩笑作品也好。這類人，我是需抬手去觸他們的。因?yàn)樗麄兪情W耀在我上空的光芒，倘若我有幸沾到一點(diǎn)光，我也許被灼傷的痛苦，也微笑敬畏恭敬謙卑地讓他們撫慰我的臉龐。
情感與虛榮交織。繪出的東西，我們陶醉滿足。
身平情淡忘塵夢(mèng)，想抽身而去的你，卻不知要背負(fù)多少傷痛與記憶。然而，背負(fù)的東西可以卸下，可以經(jīng)日曬雨淋凝積更多的負(fù)累。校園抒情文學(xué)比賽演講稿所以有些人垮了，有些人卻將傷痛與回憶升華揮發(fā)。卸下這負(fù)累，就著夕陽(yáng)與美酒我們將它交賦與路途與自然與空氣與路人。歷來(lái)鄙夷只愿活在記憶與過(guò)去中的人。重情不在形式，卸下不是忘卻而是珍藏。眼望地平線，我站在高處揮手吶喊，我情感的積累是在路上的體悟與珍惜。
身平情淡忘塵夢(mèng)，我能悟出這“忘”字的灑脫，卻不是因了作者認(rèn)為他珍貴，是因了我拾到的珍藏。
夢(mèng)是忘不掉了，夢(mèng)是無(wú)法不做了。沉醉于夢(mèng)境的遐想，只怕我無(wú)法從夢(mèng)中醒來(lái)。
情與夢(mèng)相似，情于夢(mèng)中生。校園抒情文學(xué)比賽演講稿可惜無(wú)人伴我入夢(mèng)，情與愛(ài)也只能如成釀，不讓它輕易開(kāi)封。只留香等待入夢(mèng)的人。共品共飲共沉醉。夕陽(yáng)從此同靈魂共墜落，朝陽(yáng)從此與心靈齊升華。
拾了人家的珍藏，放于我的漂泊的心靈。若教我來(lái)呵護(hù)，為何不教他“身平情淡望塵夢(mèng)”？
望與忘相差甚遠(yuǎn)。
忘是用心靈，校園抒情文學(xué)比賽演講稿望字只用壁上觀。自反駁這冷眼的望字，這冷漠的灑脫。我只抽身忘了忘，便有了望。靜坐觀望的生活態(tài)度是麻木許久的人慣用的。我們當(dāng)用靈魂掙扎拯救行將就木的思想。雖是稻草于溺水人，卻是個(gè)體不甘墮落的表現(xiàn)。
沉沉睡去，不再回望。
校園演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好! 我是xx，今天我演講的題目是“陽(yáng)光校園”。
當(dāng)我走過(guò)那無(wú)憂無(wú)慮的童年，通過(guò)中考那殘酷的選拔考試之后，想到能夠走進(jìn)那神奇而又秀美的讀論土地時(shí)，我是多么的興奮，同時(shí)也有些許的緊張，禁不住問(wèn)自己“我能適應(yīng)三中的生活嗎?”而就在邁進(jìn)三中校門(mén)的時(shí)候，那優(yōu)美的校園環(huán)境，那隨處可見(jiàn)的由迎新志愿者組成的一道道流動(dòng)的風(fēng)景線，深深地感到著我，當(dāng)志愿者接過(guò)我的行李，親切地問(wèn)我所在的班級(jí)的時(shí)候，我的擔(dān)憂早已蕩然無(wú)存，在他們的帶領(lǐng)下我輕松地辦好了一切手續(xù)，很快就融入到了三中這個(gè)大家庭中。
當(dāng)清晨的陽(yáng)光照在校園，當(dāng)俏麗的小鳥(niǎo)在翠竹梢頭鳴唱，當(dāng)晶瑩的露珠還在草葉間滾動(dòng)的時(shí)候，我們的校園就已充滿了歡笑聲。當(dāng)教師走進(jìn)校門(mén)時(shí)，就迎來(lái)了學(xué)生微笑的招呼，同樣老師也向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生臉上也露出了陽(yáng)光般的笑意。當(dāng)我剛從家鄉(xiāng)調(diào)入江門(mén)任教時(shí)，遇到的都是陌生的面孔，可我用微笑面對(duì)每一個(gè)同事和每一個(gè)學(xué)生，時(shí)過(guò)不久，慢慢從隔膜到接納，從接納到相熟，甚至從爭(zhēng)吵中使我們有了更深的了解。因此，我覺(jué)得微笑在做人中的重要性。
微笑被人譽(yù)為“解語(yǔ)之花，忘憂之草”，被人稱做春天里盛開(kāi)的鮮花，被人比做陽(yáng)光雨露。微笑會(huì)增添生活的情趣，給人們帶來(lái)輕松、和諧、開(kāi)心、愉快，可以縮短人與人之間的距離，化解令人尷尬難堪的僵局，溝通彼此心靈的渠道，使人產(chǎn)生一種安全感、親切感。當(dāng)你向?qū)Ψ轿⑿r(shí)，你實(shí)際上就是以巧妙、含蓄的方式告訴他，你喜歡他，尊敬他。這樣，你自然也就贏得別人的尊重和喜愛(ài)。生活中多一分微笑，就多了一分歡樂(lè);社會(huì)上多一分微笑，就多了一分安詳;同事間多一分微笑，就多了一分真誠(chéng);同學(xué)間多一分微笑，就多了一分友情;校園里多一分微笑，就多了一分和諧。美國(guó)的卡耐基說(shuō)過(guò)：“微笑，它不花費(fèi)什么，但卻創(chuàng)造了許多成果。它豐富了那些接受的人，而又不使給予的人變得貧瘠。它產(chǎn)生在一剎那間，卻給人留下永久的記憶�！�
微笑富有魅力，微笑是生活中不可缺少的部分。笑一笑，十年少。生活不能沒(méi)有微笑，社會(huì)不能沒(méi)有微笑。我國(guó)著名“唐宋八大家”之一的曾鞏，讀書(shū)路上曾屢屢受挫，就在母在親始終微笑的幫助下，像明媚的陽(yáng)光照亮兒子陰暗的心窗。終于，曾家四子一婿同時(shí)考中。世界著名的希爾頓大酒店的創(chuàng)始人希爾頓先生用微笑闖進(jìn)了成功之門(mén)，開(kāi)出了蓋世精店。在這里，微笑是形象化的哲理，是秘訣化的智慧，是打開(kāi)孩兒心鎖時(shí)的那脆然一響，是撥開(kāi)子女心窗時(shí)的那豁然一亮。微笑是成人、成功、成業(yè)的“催化劑”、“推進(jìn)器”。幸福的人兒從微笑里感到更加幸福，不幸的人兒因微笑而決心戰(zhàn)勝不幸，豆蔻年華的花季人在微笑下花開(kāi)更艷，忙忙碌碌的成年人則用微笑祛除疲乏。微笑是無(wú)聲的愛(ài)，是溫柔的`鞭策，是表達(dá)深愛(ài)的天然而又特殊的語(yǔ)言。
同樣，校園是社會(huì)的細(xì)胞，是社會(huì)的窗口，是知識(shí)的海洋，是人才的港灣。校園是教師與學(xué)生組成的結(jié)合體，校園不能沒(méi)有愛(ài)，不能沒(méi)有微笑;沒(méi)有微笑的校園，就會(huì)失去和諧、溫馨，缺少師生情和同學(xué)情。記得有一個(gè)學(xué)生，性格比較固執(zhí)。有一次，因?yàn)樗险n講話，影響了他人，我就批評(píng)了他，可這個(gè)同學(xué)根本就不理睬，甚至與我對(duì)質(zhì)起來(lái)。為了不影響課堂，我暫且沒(méi)有與他理論下去，只是微笑地表示，下課后我們?cè)贉贤ò�，于是繼續(xù)講我的課。通過(guò)了解，該同學(xué)還經(jīng)常與任課教師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、頂嘴，同學(xué)們也都不喜歡接納他，不愿與相處。后來(lái)我找到他，微笑地跟他談心，并且一相見(jiàn)，我首先送給他微笑，慢慢地，他接納了我，并能將他的知心話告訴我，再以后沒(méi)有與其他教師發(fā)生爭(zhēng)吵，同學(xué)們也接納了他，使感到非常的高興。
因此，校園的歡樂(lè)，在很大程度上浸透在親密、融洽、和諧的關(guān)系之中。和諧的校園使人感到愉快，融洽的教師使人感到幸福，親密的同學(xué)使人感到歡樂(lè)，這樣的校園不能沒(méi)有微笑。微笑，是對(duì)教師辛勤勞作的慰藉，是對(duì)學(xué)生走向成功的祝福。誠(chéng)然，微笑不是虛偽，不是做作，不是心不歡而強(qiáng)裝，喉不爽而強(qiáng)唱，情不真而強(qiáng)顏，而是真情實(shí)感的自然流露，是一種修養(yǎng)，一種風(fēng)度。一個(gè)懂得生活，熱愛(ài)事業(yè)，充滿信心的人，不應(yīng)該沒(méi)有微笑。微笑是花，微笑是美，微笑是陽(yáng)光，微笑是溫暖，微笑是教師對(duì)學(xué)生滿意的表現(xiàn)，微笑是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的顯露，微笑是構(gòu)建校園和諧的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們的校園時(shí)刻充滿微笑吧!
我們同在校園這方的天空下，在最美的年紀(jì)邂逅了數(shù)千學(xué)子最美的青春。我們朝夕相處，共同求知，共同探討人生、理想、未來(lái)，共同指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字!此時(shí)的我們跳動(dòng)的是同樣的脈搏，涌動(dòng)的是同樣的激情!我們是天之驕子，國(guó)之棟梁，我們風(fēng)華正茂，充滿活力，我們勇于追求，敢于創(chuàng)造!我們正值青春，青春的魅力能使枯枝長(zhǎng)出新葉，能使沙漠變成綠洲!這才是青春的美麗，青春的快樂(lè)，青春的本分!因?yàn)橛心銈�，我的青春不再迷茫，在”求真、揚(yáng)善、尚美”的校訓(xùn)指引下，我們自由、幸福、健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，感謝三中，感謝我的好伙伴!
我的演講到此結(jié)束，謝謝!
校園演講稿 篇4
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
青春，大部分時(shí)間都在學(xué)校里度過(guò)的，和同學(xué)們的歡樂(lè)時(shí)光總是不夠的。每天有很長(zhǎng)一段時(shí)間在學(xué)校上課、作業(yè)，為了活躍同學(xué)們的積極性，我校舉行了冬季奧運(yùn)會(huì)，賽場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，都想著為班級(jí)爭(zhēng)光，在操場(chǎng)上揮灑著青春的汗水，同學(xué)們?yōu)樽约旱陌嗉?jí)拼搏，更是在為自己的青春拼搏。觀眾席的我們心不由得和正在比賽中的選手們擰在一起，激動(dòng)而又緊張。一場(chǎng)比賽結(jié)束后，是我們歡聲笑語(yǔ)奏出一聲激情澎湃的青春之歌。青春，本就是放飛自我，此刻，我們讓青春放飛，不留遺憾。
綠色，是一個(gè)充滿生機(jī)、充滿希望的顏色。初春，大地漸漸回暖，走在山間，還是較為涼爽的，耳邊傳來(lái)些聲音，聽(tīng)得到的是風(fēng)聲，是樹(shù)葉響，還有我走在石子路上的聲音。就這樣，低著頭無(wú)趣地走著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)小小的春竹，一個(gè)個(gè)從地下冒出來(lái)，沖破泥土，向上生長(zhǎng)著，貪婪地感受著大自然的饋贈(zèng)。
秋日將至，再來(lái)看時(shí)，眼前映入是一片綠色，一節(jié)一節(jié)筆直挺拔，風(fēng)吹著竹葉，更像是一群群小精靈們圍著竹竿翩翩飛著，看著是如此靈動(dòng)。我站在它跟前，定神看著，看著綠色，看著堅(jiān)韌，看著它的瀟灑，散發(fā)著自己特有的清香，處處都是生命的活力，我似乎感受到了青春的力量，這種力量促使著我們成長(zhǎng)，正值青春的我們，要向竹子一樣一步一步破土而出，拼搏奮斗，蓄力沖刺，不留遺憾。
我們不防想想未來(lái)，在未知的路上，我們心懷夢(mèng)想，無(wú)論夢(mèng)想是大是小，或者是自己成長(zhǎng)路上的一個(gè)小目標(biāo)，一步步通過(guò)自己的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。想要讓自己的未來(lái)更加充滿色彩，在青春之時(shí)，就應(yīng)在心中銘記理想，為了自己的人生而努力拼搏。青春不可辜負(fù)，我們要把我們自己的青春活出精彩，活出自己的精彩。我們現(xiàn)在都是青少年，青春的光芒在我們周?chē)W耀，在成長(zhǎng)路上，以自己的付出，一步一步實(shí)現(xiàn)理想。
這應(yīng)該就是青春存在的意義吧，它就想一個(gè)氣球，抓住了，那么你成功了，一不留神松了手，氣球飛上了天，就不再有后悔這一說(shuō)了，它將成為你心中永遠(yuǎn)的遺憾。萬(wàn)不要在拼搏之時(shí)，選擇了虛度光陰。綠色代表青春，青春永遠(yuǎn)綠色，我們要把青春的綠色鋪滿人生的征途！
校園演講稿 篇5
建設(shè)和諧校園，既是構(gòu)建和諧社會(huì)的客觀需要，更是促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步、推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展的必然要求。要建設(shè)和諧校園,就要努力做到:
一、以教師發(fā)展為關(guān)鍵，營(yíng)造積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)施者，是創(chuàng)建和諧校園的主體力量。
1、樹(shù)立典型，獎(jiǎng)評(píng)名優(yōu)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)教師工作積極性。學(xué)校本著師德師能兩強(qiáng)化、名優(yōu)帶動(dòng)雙提高的原則，制定了一系列獎(jiǎng)評(píng)目標(biāo)，包括獎(jiǎng)勵(lì)校內(nèi)名師，表彰教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修與提高，評(píng)定校內(nèi)學(xué)科帶頭人，評(píng)選師德標(biāo)兵，評(píng)選先進(jìn)科室，評(píng)選“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐”十佳標(biāo)兵等等。使廣大教職員工嚴(yán)格以師德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以身邊的榜樣促動(dòng)自己，愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，一種講學(xué)習(xí)、比提高，重質(zhì)量、比貢獻(xiàn)的氛圍已經(jīng)形成，師風(fēng)師貌得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的好評(píng)。
2、以人為本，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)、尊重的工作環(huán)境。平常我們說(shuō)“心情愉快，累也不累”，這說(shuō)明了創(chuàng)造一個(gè)使人愉快的工作環(huán)境多么重要。這就必須把嚴(yán)格要求與尊重、信任結(jié)合起來(lái)，關(guān)鍵是以欣賞眼光看教師，使教師的人格得到尊重，付出的勞動(dòng)得到尊重，合作需求得到滿足。因此，在工作方法上，我們注重以正確的輿論引導(dǎo)人，以和諧的環(huán)境凝聚人，以顯著的成績(jī)鼓舞人，以勤奮的氣氛培養(yǎng)人。我們還加強(qiáng)情感的投入，因?yàn)榍楦惺锹?lián)系校長(zhǎng)和教職工之間的紐帶。每年我們都開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)，節(jié)假日為教師送去節(jié)日禮物，為困難職工送溫暖，于無(wú)聲處見(jiàn)真情。
3、公開(kāi)辦學(xué)、民主管理，千方百計(jì)增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)。我們把校務(wù)公開(kāi)工作落實(shí)在學(xué)校管理的每個(gè)環(huán)節(jié)上，并想方設(shè)法讓教師參與到學(xué)校的管理中來(lái)，民主決策，使學(xué)校的一切工作都在社會(huì)、家長(zhǎng)和教職工的監(jiān)督下進(jìn)行。做到財(cái)務(wù)工作公開(kāi)，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)公開(kāi)，收費(fèi)公開(kāi)，評(píng)職評(píng)優(yōu)晉級(jí)選先公開(kāi)，教育教學(xué)活動(dòng)公開(kāi)等，得到了群眾的擁護(hù)和認(rèn)可。我們牢記校長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部都是為教師的發(fā)展服務(wù)的思想，想問(wèn)題、做事情都從有利于教師發(fā)展的角度出發(fā)，并想方設(shè)法讓教師參與到學(xué)校的管理中來(lái)，讓教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，去實(shí)踐、去創(chuàng)造，這樣，學(xué)校發(fā)展才有可能，實(shí)現(xiàn)“眾人劃漿開(kāi)大船”！
二、以學(xué)生成長(zhǎng)為核心，落實(shí)關(guān)注生命、全面發(fā)展的教育思想。
學(xué)校的“人本管理”最重要地要落實(shí)到學(xué)生身上，因此要樹(shù)立一切為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想。以尊重學(xué)生為前提，充分相信學(xué)生，建立民主的師生關(guān)系；在關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上，構(gòu)建新型有效的育人模式；以依靠學(xué)生為手段，處處體現(xiàn)其主體地位，使我們培養(yǎng)的每一個(gè)學(xué)生都能得到全面和諧的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生的潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)。為此，我們作了大量的工作。
1、開(kāi)展各類實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。其中區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題“小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的途徑與方法研究”，已經(jīng)順利通過(guò)自治區(qū)教育科研規(guī)劃辦的驗(yàn)收，并被評(píng)為自治區(qū)優(yōu)秀科研成果。這項(xiàng)課題我們以學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主體，在學(xué)校集體組織下開(kāi)通三個(gè)系列，即野營(yíng)拉練式實(shí)踐活動(dòng)，參觀基地式實(shí)踐活動(dòng)，節(jié)假日專題式實(shí)踐活動(dòng)；以親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為左翼，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下利用每年的兩個(gè)黃金周開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；以自主社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為右翼，在《小馬過(guò)河》實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)的提示下利用寒暑假由學(xué)生獨(dú)立完成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)�？梢哉f(shuō)，這三種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)貫穿于學(xué)生生活的全部時(shí)空，活動(dòng)中我們注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)辦事，使學(xué)生的道德品質(zhì)和認(rèn)知能力在實(shí)踐中得到鍛煉和培養(yǎng)。
2、改革評(píng)價(jià)辦法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評(píng)價(jià)起著指揮和導(dǎo)向的作用，因此，我們把學(xué)生評(píng)價(jià)辦法改革作為課改工作的重中之重，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們制定了《興安二小學(xué)生評(píng)價(jià)制度改革方案》，其目標(biāo)就是要改變重智輕德的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)辦法，建立一整套促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。在幾年的課改實(shí)驗(yàn)中，我們進(jìn)行了一些探索。如評(píng)價(jià)主體不再是唯一的教師，學(xué)生可以自評(píng)，互評(píng)，學(xué)生家長(zhǎng)也參與評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)內(nèi)容更全面，有知識(shí)、情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、思想表現(xiàn)等；評(píng)價(jià)方法采用開(kāi)放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)，平時(shí)表現(xiàn)，口試、筆試……去年寒假，我們綜合幾年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)各年級(jí)、各科骨干教師編寫(xiě)了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)《愛(ài)的期待》，力圖使評(píng)價(jià)更科學(xué)，真正起到能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。
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