假如我是校長演講稿

時間：2022-08-29 13:45:49 演講我要投稿

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假如我是校長演講稿范文合集五篇

　　演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在快速變化和不斷變革的新時代，我們可以使用演講稿的機會越來越多，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的假如我是校長演講稿5篇，希望能夠幫助到大家。

假如我是校長演講稿范文合集五篇

假如我是校長演講稿篇1

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　大家上午好！

　　此時此刻，站在這里，首先要借助這個演講的平臺表達我的一份誠摯的謝意，感謝后備干部培訓班給了我這次機會，讓我能抒發(fā)自己從教多年的教育夢想。

　　八年前，我?guī)е鴮ξ磥淼你裤脚c懵懂走進了教師這支隊伍，走上了三尺講臺，從此開始了我的教育之旅。八年來，憑著自己對教育事業(yè)的這份熱愛與執(zhí)著，我一步一個腳印，勤奮努力地工作，一刻不敢懈怠，因為我知道，我所教的孩子們不僅是千百個家庭的希望，更是祖國的未來。所以我把每一節(jié)課都當作孩子們成長的每一次契機，與他們共同品味著其中的酸甜苦辣；把每一次活動都當作揮灑智慧，收獲成果的舞臺，共同體驗著成功的喜悅與失敗后的奮進。

　　可作為一名校長，對于今天的我來說還是一種美好的向往。但是我知道，一位好校長就是一所好學校，他是學校的領航者，掌舵人，更是一所學校的“魂”。所以：

　　假如我是校長，首先應該是一位能夠清晰地認識到自己的價值與使命，具有奉獻精神的校長。教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；學校承載著國家的未來，民族的興衰。作為一所學校的`領導者與組織者，校長就應該追求這種無私的奉獻。

　　假如我是校長，應該是一位珍惜學校的名譽勝過愛護自己生命的校長，中國著名作家艾青曾說過：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”而作為一名校長，他不僅要熱愛學生，還要熱愛教師，熱愛學校。

　　假如我是校長，應該是不斷追求自己人生理想和辦學理念，具有獨特辦學風格的校長。一個沒有理想的人生，必然是一個平庸的人生，必然是對人類、對社會貢獻很少的人生，同樣，一個沒有理想的校長，也必然是一個平庸的校長，必然是對學校的發(fā)展無所作為的校長。十年樹木，百年樹人，作為一名校長，就應該樹立起遠大的理想，立足于學校的百年發(fā)展，讓我們的教育事業(yè)代代相傳。

　　假如我是校長，應該是一位專家型的校長。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾說：“校長對學校的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。校長組織教育教學最有效的方法，是自己帶頭從事教育教學工作�！毙ｉL只有身體力行地投入到教育教學中來，才能召喚全體教師志同道合、真心實意地走到一起來搞教育教學研究工作。

　　假如我是校長，應該是一位盡全力使學校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍的校長。環(huán)境是無聲的教育者，是教育的有機組成部分。所以我們要力求讓學校的每一面墻壁都說話，能夠讓學生一走進校園，便受到一種真善美的潛移默化的熏陶。讓我們的校園成為學生與教師共同的精神家園。

　　教育是一首詩，

　　詩的名字叫熱愛。

　　在每個孩子的瞳孔里，

　　有一顆母親的心。

　　教育是一首詩，

　　詩的名字叫未來。

　　在傳承文明的長河里，

　　有一條遠航的船。

　　假如我是校長，我愿永遠懷著一顆母親的心，為我們的基礎教育奉獻我畢生的愛與激情。

假如我是校長演講稿篇2

　　記得一位哲人說過：對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠勝過責任感，伴你走向成功。那么，是什么使我，一個平凡而普通的教育工作者，今天站在這里做這次演講呢？無疑是源自內心深處對我所從事事業(yè)的熱愛。憧憬未來，我審慎地思考，深刻我的思想，調整我的思路，嚴謹我的行為。假如我是校長，我該如何去做呢？

　　假如我是校長，我要全心全意地熱愛自己的學校；在工作中，我要注重工作經驗的積累，學會運用科學的思維方式，系統(tǒng)、深入地思考問題，努力提高自己的觀察能力和判斷能力，增強決斷問題的信心。

　　我深知作為一名校長，絕不僅僅是一個實施者，更為重要的是一個教育的管理者。

　　假如我是校長，我首先注重的是對教師的管理，我要學會“開發(fā)教師”，將教師作為重要的教育資源，通過培訓、科研等方式，提升教師的價值；再者，以“學習型組織”的建設為目標：將“學習激勵”納入學校管理，通過實施校本管理、校本培訓、校本研究、校本評價等措施，加大師資建設力度，引領教師走專業(yè)化道路。促進教師的自我發(fā)展，提高教師隊伍的整體素養(yǎng)，使之充分發(fā)揮主觀能動性，體味到教育創(chuàng)造的無窮樂趣。

　　假如我是校長，我就要把學校建設成具有現(xiàn)代化辦學特色的學校。我會把教育教學改革放在首當其沖的位置，信任教師，依靠教研，將新理念，新思路，新方法，新手段運用于教育教學，使我們的教學工作能穩(wěn)步提高，使我們的孩子能在快樂中成長，在知識的海洋里自由翱翔。假如我是校長，我要讓每一位教師都有自己的發(fā)展空間；我要讓我的每一位學生都能獲得成功的感受，享受到學習的快樂。

　　假如我是校長，我會運用自身的教育資源，有限的校用資金，將我們的校園規(guī)劃成一座“花園式”的學校，也許這樣的`花園式，不能和一些投入大量資金，投入大量人力物力的學校相比，也許，僅僅是多了一座花壇，多了一些體育器械，多了一座玻璃花房，或是一座露天的畫室，但無處不體現(xiàn)著人文思想，無時無刻不關注著學生的最基本的生活狀態(tài)。讓學生能在舒適的環(huán)境中學習和生活這才是最重要的。

　　假如我是校長，我會審慎的思考與教師，與學校職工交流的方法。全力營造一個平等、團結、尊重的組織氛圍。古人云：“士為知己者死�！本统浞謴娬{了彼此尊重、互相理解和信任的力量是多么強大。假如我是校長，我要尊重和信任我的教師，尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要，想方設法去滿足教師的合理需要，做到關心每一個人、關注每一個人的價值和奉獻。在與教師交往中注重與他人的協(xié)調與融洽，我會努力做到少“專制”、多“民主”；少“享受”、多“服務”。相信只有這樣，才能創(chuàng)造一個良好的育人管理環(huán)境，促進教師之間思想的統(tǒng)一、責任感的喚醒、事業(yè)心的激發(fā)。校長一句貼心的關懷，一次真誠的鼓勵，帶給教師的將是對工作的無比信心和勇氣，在施教的道路上，他們會走得更細心，更踏實，更穩(wěn)健。而我們的學校也就在這一個又一個“更”字當中不斷發(fā)展，不斷進步。

　　我深信協(xié)調好領導與個人，教師與教師之間的各種關系，處理好可能出現(xiàn)的各種矛盾，在工作中與教師互相合作，團結一心，我們的學校會在教育改革的道路上乘風破浪，大步前進。

　　作為一名管理者，在管理別人的同時，我們首先要管理好自己，我深知人格的力量的巨大。假如我是校長，我會把公正作為處事為人的準則。堅持“舉大功不記小過、舉大善不記小瑕”的原則，做到知人善任、惟才是舉，最大限度地調動每個教師的積極性，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢，形成分層管理、層層負責的群體結構。同時，要清除私心雜念，校長的權威不是來自職位和權力，而是來自其人格力量。“公生明，廉生威”，只有公正無私，方能樹立威信。謝謝！

假如我是校長演講稿篇3

　　這句話在我腦海里從未閃現(xiàn)過,當我看到這個題目確實想了很久,好象我現(xiàn)在已經是一名校長,開始考慮管理學校的策略、方法。也只有在這個時候，深深的感受到了做一名校長的難。既然給了我一個這樣說話的機會，我就展開想象的翅膀,把自己提升到一個高度上，現(xiàn)在的我正思考著校長的工作------

　　教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“有怎樣的校長，就有怎樣的學�！�。李嵐清總理也曾指出：“一個好校長就是一所好學校”。這就是說，校長對學校具有決定性的作用，如何做一個好校長，這也是我們一直在思考和研究的課題。振興教育，希望在教師，關鍵在校長。校長其實也是平常人,做著一樣平凡的事、和講臺上的每位老師一樣，耕耘著、奉獻著。在這種平凡中，一樣也蘊涵著偉大，為了人類歷史上最光輝的事業(yè)，培育祖國的未來。而不同于他人的是：要付出的更多，想到更多。面對的不僅僅是學生，還有老師、領導、社會更多的人。假如我是一名校長，我的腦子里可能會被整個學校占滿,我的心可能會屬于別人,不在屬于自己。

　　1、時刻不忘教書、育人。

　　學校本身就是一個學習的場所，氣氛也應該因此而濃烈，是只有學生學習嗎？錯了，學習是每個人一生的事。假如我是校長，我會在閑暇的時間里不斷學習各科的知識，管理的方法,做人的方式，不斷反省自己的的言行，人家都說：書中自有黃金屋。在這個屋子里，我要撈取最精華的東西介紹給我的老師和學生門，讓學校里的每位師生都因學習而感到快樂，幸福。教書的同時就是育人，當今的教育、育人勝于知識的傳授。知識不能只從書本中獲取。身邊的每個角落都可能提供給學生一個學習的機會。操場里立上幾版宣傳欄。欄中的內容由各班學生自行設計，編時寫,內容以校園生活為主，每月更換一次。.同時,每天早上學生到校的時候、我會站在門口、笑臉歡迎他們。走廊里，樓梯旁，溫暖育人的名言警句，貼放在上面。讓孩子們舉手投足間都能深深的感受到教育的真諦。每周一的升旗儀式，由全體學生齊唱國歌，使每位師生都能不斷增強愛國的意識，我想這種教育遠遠的勝于書本上的傳授。

　　2、努力提升自己的人格魅力。

　　別人喜歡你，才會接受你。因此自身的人格魅力就變得尤為重要，凡事要從我做起，以身作則。師生的眼睛大多時候都在注視著校長，不斷地查找你的毛病、做的'事好不會太有印象，一旦有一個不好變成了手中的把柄，也成了自己犯錯誤的理由。不管有多累,誰讓我是校長呢?有的人說校長厲害、神氣,其實我不那樣認為,我覺得校長比任何一名老師都累,時刻都提心吊膽,因為有太多的人在看著自己.假如我是一名校長,我會用自己的善良和真誠感染大家、放下架子、融入到師生之間，讓他們無論什么時候，什么地方、見到我都那樣輕松、自然，所有的難題和心里話都愿意想我傾訴、我們是朋友。

　　3、以“人性化”為中心。

　　當今社會，各個行業(yè)：都在奉獻著“人性化”的管理方式，高高在上，強加于人，獎罰不公的方式、方法已不在被人接受。試想一下，心情不好，情緒低落，做事情能有質量效率嗎？不僅如此，自己也在間接的破壞人氣指數(shù)，每天的工作生活也不是快樂的。假如我是校長，我會處處為他人著想。多進行換位思考，尤其面對難解的問題，先換位再尋求辦法，一定要避免自我為中心這樣也許事半功倍。經常調節(jié)工作氣氛，讓師生在輕松愉悅的氛圍里生活，像家一樣。其實學校就是每位師生的第二個家，家溫暖了，家里的人才會開心地不斷進步。在自己和學校的能力范圍內，舍身處地的為師生解決難題。讓他們不再有后顧之憂。使學校的“人性化”氛圍漫布每個角落。

　　學校是教書育人的神圣殿堂，教師應該為人師表，作為校長，為師師表，更應該有人格的魅力。假如我是小學校長，我會記住這四句話：

　　一是“無欲則剛”。校長只有無私欲，一身正氣，兩袖清風，責在人先，利在人后，才能立校有威信，改革有底氣。這也就是古人說的“公則四通八達，私則偏向一隅”。

　　二是“有容乃大”。當校長，氣量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團結各種性格的老師，聽得進各種不同的意見，保護好、調動好、發(fā)揮好所有老師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

　　三是帶著愛心工作。當校長，要把所有的教職員工視為自己的兄

　　弟姐妹，要愛群、樂群、利群。所謂愛群，就是要熱愛你的集體，熱愛你的同事；所謂樂群，就是要把與同志們共事當作一種緣分，當作一種至高的樂趣；所謂利群。就是要善于為教職工排憂解難，為教職工謀福利求實惠。

　　四是帶激情工作。一個想干事、會干事、能成事的校長，是一個充滿激情的校長。校長要有干事的沖動，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標。校長的激情可以感染教師，教師的激情可以感染學生，校長、教師、學生的激情融合在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣，學校的事業(yè)才能永葆生機與活力。

　　我也深知，要當好一個校長不容易。假如我是小學校長，我會用一句樸實的話作為自己的座右銘：老老實實為人，踏踏實實做事，勤勤懇懇工作，做一名樸實、務實、充實的小學校長。

假如我是校長演講稿篇4

　　“一個好校長就是一所好學校。”反過來說，一個不稱職的校長會毀了一所學校；折中一點兒說，一個不好不壞的校長則相當于“蕭規(guī)曹隨”的維持會長。

　　如果校長是一個搞“政績工程”“形象工程”的行家，是一個諳熟官場規(guī)則八面玲瓏的高手，他們只對上級負責，對自己的仕途負責，缺少對教師負責對學生負責的意識。而不是因其自身就是有思想有個性的教育行家，那么他一定不是一個合格的校長。

　　一個好的校長，應該是一個教育家，學識淵博，思維敏銳，對“教育”的內涵、實質、真諦有清醒的認識；應該是一個出色的管理者，公平、公正，熟知并能充分發(fā)揮每個教師的長處，為每個員工的事業(yè)發(fā)展搭建寬敞的平臺；應該有敦厚長者的胸懷，寬以待人，作風民主，以人格力量形成強大的凝聚力和感召力。

　　假如我是校長，首先要確定科學合理的辦學思想。明確為什么而辦學、辦成什么樣的學校、培養(yǎng)出什么樣的學生、怎樣去辦好一所學校這樣幾個問題。

　　如北京大學從蔡元培任校長時，就定下了“兼蓄并包”的辦學方針，他要把北大辦成中國的一個“思想庫”。于是100年來，北大就成了中國各學術界、思想界著名學者的云集之地，共產主義思想在中國的最早傳播者李大釗就是北大的教授；蔣南翔出任清華大學校長時，他的辦學方針就是為中國培養(yǎng)“雙肩挑”的人才，使清華成為中國的“人才庫”當今若干位國家的領導人就出自清華大學。

　　假如我是校長，要用現(xiàn)代校長的思考方式考慮問題。要做到廣思、能思、細思，并常反思。多思則明。當前學校工作更具開放性、透明度，校長要想得多，想得廣，這樣的思考就如園中花，講究百花齊艷，怒放爭春。

　　校長要從各個方面對學校的發(fā)展進行全盤思考，就像開山炸石，要想炸開一片，需多方踩點，尋求突破。如學校的財力籌措，在努力爭取各級政府支持的同時，還要明群眾是學校發(fā)展的根基，要特別在學校周邊熱心教育的人士中去用心做文章，關注周邊的信息變幻，把握機遇，爭取財力。

　　校長思考的方向對頭，思考的效率高，思考有深度。如在研究中，對下屬所提的問題，應及時篩選，敏銳捕捉出主要問題，并就此展開討論，形成決策。在討論某具體問題時，校長要能切中要害，引領大家在問題的關鍵處展開思考，防止思維游移不定，散漫飄離，拖泥帶水，更不可如“三明治”，

　　夾在中間，粘粘糊糊，面面俱到。

　　思考如撒開的一張網，要有收獲，還要有淘沙揀金的細膩。一所學校就如一個小社會，每一個目標的確立，每一次決策的形成，每一個事端的解決，可謂千絲萬縷，縷縷連心，來不得半點馬虎。如校本課程的開發(fā)，既要考慮學校的本土實際，考慮前后承接，想到開發(fā)的長期性、連續(xù)性和實施操作的可能，還要想到學校財力的必要投入和教師資源的合理利用。思考的周密細致，絲絲入扣，帶來的是工作的穩(wěn)步、持續(xù)、高效。

　　常常反思的校長才是一位優(yōu)秀的校長�；A教育改革中的學校發(fā)展可謂日新月異，校長在管理、協(xié)調、決策、處理中，要多做事后的反思總結。比如處理事件留下什么疏忽，協(xié)調矛盾還有什么缺憾，布置任務有什么紕漏。在事后反思中，吸取經驗教訓，改進自己的思考方式，完善自我。校長的反思是一把利剪，在它的不斷修理下，思維之樹才能茁壯成長。

　　假如我是校長，我必須思考為滿足社會對創(chuàng)新人才的需求，在教育改革轉型時期，從以下五要素著手，加大教育創(chuàng)新力度，以教育創(chuàng)新促進創(chuàng)新的教育。

　　追求教育觀念的創(chuàng)新，確立正確的`“人才觀”和“學生觀”；實現(xiàn)教育內容的創(chuàng)新，用最新的科學研究成果和科學概念，幫助學生建立一個發(fā)展的而不是孤立靜止的客觀物質世界的概念，引導他們去探索新的知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；所運用的教育方法與手段創(chuàng)新，以調動學生的主動性、自覺性，激發(fā)積極的思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力；運用創(chuàng)新型教育教學評價體系和方法，以促使學生開放性、個性和創(chuàng)新意識的形成；教師素質和要求的創(chuàng)新，創(chuàng)新教育要求教師能在學生創(chuàng)新教育的過程中起引導和示范作用，即教育者能以自身的創(chuàng)新意識、思維以及能力等因素去感染、帶動受教育者的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。在某種意義上可以說，只有創(chuàng)新型的教師才能實施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型學生。形成以學生為中心生動活潑的學習局面，這樣容易激發(fā)學生的創(chuàng)新激情。

　　假如我是校長，要不斷提高自身綜合素質。在復雜、多元、急速變化的社會中辦學，必須有處變不驚的適應能力。應能迅速地判斷是非、權衡利弊、設計方案，科學地、明智地做出最佳選擇，并能適時地、高效地組織實施，爭取最大的辦學效益；應極富想象力，具有開創(chuàng)性和獨創(chuàng)性。應能周密地系統(tǒng)分析環(huán)境與學校、審時度勢、揚長避短，在傳統(tǒng)與未來之中，辦出有自己特色的學校創(chuàng)造出自己的風格，在激烈的競爭之中，樹立起獨特的、優(yōu)質的、鮮明的學校形象；在信息時代中既應是教育的專家又應是知識的雜家，應是復合型人才的榜樣。校長自身就應是終身教育的典范，同時為知識經濟、信息社會培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才；應有豐富的教育經驗和極高的思維水平，要以多角度的思維方式在觀察和思考周圍世界中巨大的和微小的、顯現(xiàn)的和隱蔽的、理性的和情感的種種變化，并對此保持一種知微風著的敏銳反應。能夠回顧過去，立足當前，思考未來。

　　在和平與發(fā)展的歷史進程中，充滿了希望與機遇，也充滿了麻煩與挑戰(zhàn)。世界的發(fā)展和教育的發(fā)展構成了完全互為因果的關系，學習化社會與終身教育體系將融為一體。盡管未來的教育與學校不能畫等號，但是學校作為教育主陣地，校長確實責任重大、壓力巨大。國家所賦予校長的責任、社會所寄予校長的期望、家長所給予校長的評說、教師和學生對于學校越來越多的選擇，這一切都匯合成一股巨大的壓力，壓在了新世紀校長身上。

　　假如我有機會去管理一所學校，一定盡校長職責，民主管校，協(xié)調校內外各方面關系，創(chuàng)辦特色學校；發(fā)揮領導群體在學校工作中的核心作用。準確把握學校的辦學方向，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量；堅持教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的工作方針，開展素質教育。謝謝！

假如我是校長演講稿篇5

　　一個優(yōu)秀的老師只有熱愛自己的本職工作，才是最好的老師，熱愛遠遠勝過責任感，伴你走向成功。。那么，是什么使我，一個平凡而普通的教育工作者，今天站在這里做這次演講呢？無疑是源自內心深處對我所從的教育事業(yè)的熱愛。

　　假如我是校長，我該如何去做呢？假如我是校長，我要全心全意地熱愛自己的學校；時刻牢記，一位好校長，就是一所好學校。在工作中，我要注重工作經驗的積累，學會運用科學的思維方式，系統(tǒng)、深入地思考問題，努力提高自己的觀察能力和判斷能力，增強決斷問題的信心。我深知作為一名校長，絕不僅僅是一個決策的制定者，更為重要的是一個教育的管理者和實踐者。

　　假如我是校長，我首先注重的是對教師的管理，我要學會“開發(fā)教師”，將教師作為重要的教育資源，通過培訓、科研等方式，提升教師的價值；再者，以“學習型組織”的建設為目標：將“學習激勵”納入學校管理機制，通過實施校本管理、校本培訓、校本研究、校本評價等措施，加大師資建設力度，引領教師走專業(yè)化道路。促進教師的自我發(fā)展，提高教師隊伍的整體素養(yǎng)，使之充分發(fā)揮主觀能動性，體味到教育創(chuàng)造的無窮樂趣。

　　假如我是校長要不斷開拓創(chuàng)新。在尊重教育規(guī)律的同時，大膽地去開創(chuàng)具有特色的學校教育。要揚長避短，高瞻遠矚，在傳統(tǒng)與未來之中抉擇，辦出有自己特色的`學校，在激烈的競爭之中打拼，樹立起獨樹一幟的學校形象。依托各種有效載體，展示學校成果，彰顯學校辦學特色，以提高學校的社會知名度，提升學校的競爭水平。

　　假如我是校長，我要讓我們的學校富有朝氣，讓我們的校園處處散發(fā)著文化的氣息，讓我們的學生眼中閃動著靈性的光芒，而不是走進學校就開始了沉重而又遙遙無期的學習征程。也不是走進學海再也找不到快樂的彼岸我要讓我們的學生志向高遠，雄心萬丈，青春飛揚。假如我是校長，我要尊重和信任我的教師，尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要，想方設法去滿足教師的合理需要，做到關心每一個人、關注每一個人的價值和奉獻。在與教師交往中注重與他人的協(xié)調與融洽，我會努力做到少“專制”、多“民主”；少“享受”、多“服務”。相信只有這樣，才能創(chuàng)造一個良好的育人管理環(huán)境，促進教師之間思想的統(tǒng)一、責任感的喚醒、事業(yè)心的激發(fā)。校長一句貼心的關懷，一次真誠的鼓勵，帶給教師的將是對工作的無比信心和勇氣，在施教的道路上，他們會走得更細心，更踏實，更穩(wěn)健。而我們的學校也就在這一個又一個“更”字當中不斷發(fā)展，不斷進步。我深信協(xié)調好領導與個人，教師與教師之間的各種關系，處理好可能出現(xiàn)的各種矛盾，在工作中與教師互相合作，團結一心，我們的學校會在教育改革的道路上乘風破浪，大步前進。作為一名管理者，在管理別人的同時，我們首先要管理好自己，我深知人格的力量的巨大。

　　假如我是校長，我會把公正作為處事為人的準則。堅持“舉大功不記小過、舉大善不記小瑕”的原則，做到知人善任、惟才是舉，最大限度地調動每個教師的積極性，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢，形成分層管理、層層負責的群體結構。同時，要清除私心雜念，校長的權威不是來自職位和權力，而是來自其人格力量�！肮鳎�，只有公正無私，方能樹立威信。

　　假如我是一名校長，我一定要作為一名合格的校長，不論其年齡如何，理應是學生的師長，教師的益友。這就對校長在教育、教學、學校工作、生活等各個方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養(yǎng)學生成為社會主義事業(yè)接班人的要求來講，校長應是學生學習和敬仰的楷模。因此，校長在學校的一切教育和教學活動之中，乃至一言一行，都必須嚴于律己，注意給學生以良好的教育和影響。凡是要求學生和教師做到的，校長必須率先做到。學生正處在長思想、長知識、長身體的重要階段，模仿性、可塑性很強，先進的榜樣就是無聲的力量。因此，校長率先垂范，樹立榜樣，就是寓教于實際行動之中，這樣才能起到“潤物細無聲”的巨大作用。如果我是校長，我會以積極的心態(tài)，超前的思考，務實的作風，帶著自信去面對工作，帶著信任與班子成員合作，帶著尊重深入教師之中去譜寫我人生的新樂章。

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