師德演講稿范文合集6篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。隨著社會一步步向前發(fā)展，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編為大家整理的師德演講稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
我是一片綠葉，我是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數(shù)不盡的責(zé)任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們?nèi)松瘘c上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。
我自豪，我是一名光榮的幼兒教師！
我熱愛幼教事業(yè)，因為孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純潔無暇、誠實坦然。我最喜歡和他們做游戲，他們認(rèn)真、投入、絕對遵守規(guī)則；他們一臉汗水，滿身塵土，發(fā)自內(nèi)心的快樂洋溢在臉上，歡聲笑語回蕩在身旁。孩子最美，孩子最真！"吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。"我愿永遠和孩子在一起，永遠保持圣潔的靈魂。
我熱愛幼教事業(yè)，因為我深切地懂得參天大樹始于弱不禁風(fēng)的幼苗，我們在幼苗根莖上澆灌人生第一滴水，我們在幼苗的土壤里施下人生第一把肥。我們的一言一行，會影響孩子的一生。
對幼教工作的向往，促使我考入幼兒師范學(xué)院。在學(xué)校，我刻苦學(xué)習(xí)幼教理論知識、繪畫、舞蹈和鋼琴等專業(yè)技能，心中有一個堅定的信念，那就是--當(dāng)我成為一名幼兒教師，站在孩子們面前時，要用最動聽的琴聲為他們伴奏，要用最美的舞姿教他們舞蹈，要在他們面前展現(xiàn)一個嶄新的天地。不懈的努力讓我以優(yōu)異的成績走出了校門，滿懷著希望和熱情，我踏進了這童話般的幼兒園。
每一個清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來；每一個黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長的手里，親切地說一聲："明天見。"目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬，無數(shù)個風(fēng)風(fēng)雨雨，我們用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啟文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示范尊重，用無私，引導(dǎo)正義，用平凡，孕育偉大。
選擇就意味著奉獻，為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我常常加班加點，挑燈夜戰(zhàn)，寫出具有童心童趣的教案，做出精美有趣的教具。我深切地感受到，把最真摯的愛奉獻給每一個孩子，回報的是孩子們更純真的愛；在孩子們燦爛的歡笑聲中，我感受到一種無與倫比的幸福。
師德演講稿 篇2
奉獻，是什么？是自愿付出，不計回報。作為一名人民教師，我們就要有甘于奉獻、樂于奉獻的精神，而真正讓我讀懂“奉獻”二字的是我在五中3年多的時間里，與領(lǐng)導(dǎo)老師們相處中看到的點點滴滴。
數(shù)不清多少個清晨，走在校園里的那位長者，為學(xué)校和教師的隊伍發(fā)展審時度勢，在腦海中勾勒出一個清晰的治校輪廓；忘不了多少個夜晚，學(xué)生們都就寢了而那個還亮著燈光的辦公室，那位長者在規(guī)劃著如何推進學(xué)校的課堂教學(xué)改革，如何為教師們的發(fā)展提供更好的平臺；忘不了開學(xué)典禮上強烈的日光照射的他的面龐而巋然不動，似乎在給學(xué)生們展示五中老師們不懼困難的決心，用實際行動教育著學(xué)生們要不怕困難、勇往直前。無論哪位教師家庭生活有困難時，他總是第一個沖上去，幫助教師解決困難；而面對榮譽，他總有一顆淡然的心，“只要我們工作認(rèn)真干了，踏踏實實落實了，肯定會有收獲”。他就是我們的祁校長，他在為學(xué)校的發(fā)展無私地奉獻著自己的力量。在他的帶領(lǐng)下，那種敢于苦吃、甘于奉獻的精神在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的每一個成員身上都有體現(xiàn)。從他們的身上，我讀懂了奉獻就是敢于拼搏，從一點一滴做起，肯吃苦，讓自己累的有道理，有價值。
在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德的真正內(nèi)涵。我們學(xué)校的周立文老師，在身患重病后，仍然堅守教學(xué)一線，她不愿意讓孩子在初三掉隊，不忍心耽誤了每一個即將面臨中考的孩子，面對瑣碎繁重的工作任務(wù)，仍然勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。她擁有執(zhí)著的信念、頑強的毅力，把對教育事業(yè)的一腔熱忱化作實際行動，在這個平凡的講臺上，用踏實肯干、滿腔熱忱的作風(fēng)在師生心目中樹立了楷模形象，這一切的原因就是一個“情”字，其中包含了排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，教育事業(yè)是她永久的“情人”。她默默地在自己的崗位上，燃燒盡自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。從她的身上，我讀懂了奉獻就是以身作則，以自己的模范品行作榜樣，淡薄名利，讓學(xué)生時時刻刻受到潛移默化的熏陶。
當(dāng)然，教師的師德不僅體現(xiàn)在對學(xué)生的教育教學(xué)中，還體現(xiàn)在對教師隊伍中的后生們的引導(dǎo)與幫助。記得一次特崗教師們要出一節(jié)公開課，要求通知后的2天就要講。我內(nèi)心十分的著急，不知道上什么好。我的師傅王穎老師知道了立刻幫我選材，導(dǎo)課，幫我設(shè)計環(huán)節(jié)間的過渡語，并指出習(xí)題的設(shè)計不夠經(jīng)典，缺少層次性等問題。輪到我講課那天，王老師還不斷提醒我上課廢話少說，語言組織要精練，要善于搜集學(xué)生課堂回答中的語文信息，關(guān)注學(xué)生思維。由于我事先準(zhǔn)備充分，那堂課上得很順利，得到了大家的認(rèn)可。當(dāng)然，我也記不清有多少經(jīng)驗豐富的老教師們，在我們這些經(jīng)驗尚淺、講課青澀的年輕教師賽課和出校級、區(qū)級公開課時幫我們選材、設(shè)計教案、修改課件，親臨課堂診斷教學(xué)問題，讓我們在一遍遍的磨課中進步，讓我們從課前的擔(dān)心到信心百倍。從他們的身上我讀懂了“奉獻”就是鼓勵他人，給予他人最大的幫助，在他人進步的同時，享受豐收的喜悅！
多次主動承擔(dān)校級、區(qū)級、市級示范課，對大家的評課學(xué)習(xí)起到帶頭作用的柳萃老師、潘月娟老師、王欣老師。從他們的身上，我讀懂了“奉獻”就是責(zé)任心強、敢于“拋頭露面”，要別人做到的，首先自己先帶頭做，而且爭取做得最好，為年輕教師作榜樣示范作用。
在這個以“師德為魂、育人為本”的五中，青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺，中年教師無怨無悔地?fù)湓诠ぷ魃�，老教師默默地埋頭苦干。他們用自身的榜樣作用和人格魅力為我詮釋著師德的真正內(nèi)涵，因為有愛，所以甘于奉獻！“桃李不言，下自成蹊。”他們使我懂得了奉獻、學(xué)會了奉獻！他們是旗幟，我會如影隨形般地追著走；他們是路標(biāo)，我會毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。我將把我的感動化作實際行動，用行動尋找職業(yè)的幸福感，把我全部的智慧與力量獻給五中無限風(fēng)光的遠方。
師德演講稿 篇3
大家好！今天我演講的題目是《用師愛創(chuàng)造未來》。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻。
我常聽人說，人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為在我的學(xué)生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關(guān)心使我萌發(fā)了一個強烈的愿望，那就是：我也要做一名人民教師，用心去愛每一位學(xué)生。參加工作后，我又覺得我很幸運，因為在我的身邊就有優(yōu)秀教師的代表，她們用愛詮釋著教育的真諦，她們用行動傳遞著教育的正能量。今天，就請允許我說說我身邊的榜樣：王蘭景老師。
聽同事介紹王老師，我情不自禁地被她那高尚的師德所感染。和王老師接觸后，更被她愛生敬業(yè)的行為所感動。每次細(xì)細(xì)品味王老師的每一句話、每一個故事，里面無不浸潤著她對學(xué)生的愛，對教育事業(yè)的愛。她用自己的言行告訴我們“教育是愛的事業(yè)”這一永恒的主題，她用自己的青春譜寫了一曲蕩氣回腸的生命贊歌。
在王老師的教育字典里，愛是一種博大的寬容。她不希望學(xué)生犯錯，但當(dāng)學(xué)生犯錯時，她不是怨天尤人，而是通過自己的愛心和行動，促使學(xué)生轉(zhuǎn)化。也許她覺得，學(xué)生畢竟是孩子，玉不琢不成器。在王老師的'教育字典里，愛是一種真正的尊重。因為尊重了，她才熟悉每一位學(xué)生的個性、特長及缺點，她才能因材施教，對不同的學(xué)生提出不同的要求。在王老師的教育字典里，愛是一種無微不至的關(guān)懷。她會自己掏錢買一些早點給那些早上沒顧得上吃飯的學(xué)生，她會冒雨把沒帶雨具的學(xué)生一個個送回家。
愛事業(yè)，表現(xiàn)于王老師的每一節(jié)課中。“我至今還是不備課不敢進教室�！倍嗝醋屓司磁宓囊痪湓挘∽鳛橐粋�有著30多年教齡的數(shù)學(xué)教師，小學(xué)的教材她至少教過了10遍，教材內(nèi)容的來龍去脈、角角落落，她可以說是一清二楚，上課時信手拈來、如數(shù)家珍肯定不是什么難事，但她仍舊像新教師第一次翻開課本那樣認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，這是一種何等可貴的敬業(yè)精神，這是對教育事業(yè)的虔誠和摯愛。
在我們學(xué)校，像王老師這樣愛崗敬業(yè)的教師還有很多，認(rèn)真負(fù)責(zé)的李校長，對工作一絲不茍的李主任，潛心鉆研教育的趙老師……在他們的熏陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐�！眲x那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。
師愛無言，師愛無悔！有人把師愛比作春雨，我要說，師愛比春雨更加綿長細(xì)密；有人把師愛比作陽光，我要說，師愛比陽光更加熾熱真純！師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。讓我們一起努力，用師愛創(chuàng)造美好的未來！
師德演講稿 篇4
我，一個平凡而年輕的教師，從上學(xué)期踏上講臺那一天起，便以滿腔的熱情和堅定的信念開始了自己的事業(yè)旅程。在繁華的東區(qū)工作將近一年，適應(yīng)了東區(qū)的環(huán)境，全身心地投入到教書育人之中。
作為老師，應(yīng)關(guān)心學(xué)生的成長，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人。平時課下我經(jīng)常與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，只有學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生克服障礙。
記得有一次，在數(shù)學(xué)課課上，其他孩子在做課堂作業(yè)，我看見有一個學(xué)生在流淚，我沒有驚動其他同學(xué)，我悄悄地走到他面前，遞給他一片餐巾紙，接著我開始了教學(xué)工作。雖然我沒有把這件事放在心上，但老師帶給他的關(guān)心和溫暖，卻讓這位學(xué)生發(fā)生了很大的變化，一向性格內(nèi)向，上課不怎么回答問題的他，漸漸地在課堂上也試著回答問題了，性格也變得開朗了，我的一個小小的舉動，給孩子打來這么大地奇效，這是多么令人欣喜的變化呀！
俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞。”真心愛護自己的教育對象，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛的愛，過分的嚴(yán)厲又缺乏情感的交融。因此，我們對學(xué)生的要求要適度，要合乎情理，應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，但若在批評教育時諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評應(yīng)當(dāng)是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學(xué)，應(yīng)進行細(xì)致、恰當(dāng)?shù)呐u，春雨潤物細(xì)無聲嘛！
我在師范院校就讀時，就講到師德，并一再強調(diào)：教師是強校之本，師德是教育之魂。教師從事的是崇高的社會公益事業(yè)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)21世紀(jì)的社會主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。教師作為人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，必須具備高尚的師德和人格、崇高的品德的教學(xué)藝術(shù)。
作為學(xué)校的一名普通的老師，雖然每天的事情繁瑣，但自己始終堅持把每件事情做好，把每個細(xì)小的問題處理好。我深深地懂得，和學(xué)生相處要藝術(shù)，與學(xué)生交流要平等，與孩子們一起成長！在這段成長路上，我一路走來一路收藏點滴體會，發(fā)現(xiàn)有些收獲是我們共同擁有的。把簡單的事情做好就是不簡單，把重復(fù)的事情做好就是不平凡，這是我追求的目標(biāo)。并且平時教育學(xué)生不僅要言傳而且要身教，我們教師的一言一行，一舉一動，都會演化成無形的力量，在學(xué)生心中刻下深深的烙印，所以，保持教師良好的形象至關(guān)重要。
總之，我會用我的青春守候我的責(zé)任；也會用我的行動去詮釋師德。
師德演講稿 篇5
尊敬的評委老師、親愛的同學(xué)們：
大家上午好！
今天我演講的題目是“知行合一，德能雙馨，我人生永恒的標(biāo)尺�！�
知行合一，德能雙馨，是我們文昌中學(xué)的八字校訓(xùn)，它無形，卻可以經(jīng)天緯地；它無色，卻可以耀眼閃金；它無味，卻可以散發(fā)出醇厚的香味。它不僅僅是我們在人生道路上不斷追求的卓越，更是一種崇高的思想和境界。我要讓“知行合一，德能雙馨”始終占居我心靈的重要位置，成為我人生永恒的標(biāo)尺。
我永遠不會忘記，在5。12汶川大地震中，學(xué)校老師用身體挽救學(xué)生生命的畫面，不會忘記人民軍警為搶救小孩而挖破的十指，不會忘記醫(yī)護人員沒日沒夜奮戰(zhàn)的身影；我也不會忘記車胤“囊瑩取光”，屈原上下求索和司馬遷在獄中寫下《史記》的歷史故事。他們都在用自己的實際行動詮釋著“知行合一，德能雙馨”，為后來者歌頌！他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們的精神將指引我不斷向前！
此時此刻，仿佛有個聲音在我耳邊說：“雷孫穎，你能夠戰(zhàn)勝自己，真正做到知行合一，德能雙馨么？”面對這個問題，我誠惶誠恐，生怕太過自信的回答辱了我親愛的文昌中學(xué)的校訓(xùn)。因為我知道，“知行合一，德能雙馨”是個艱苦的過程。知易行難，而“行”更是一個日積月累的過程；崇德尚能擇一尚可，德能雙馨則難。對于這點，我是有感觸的：去年，我?guī)е鵁o限的憧憬和夢想踏進了文昌中學(xué)，上學(xué)的第一天，面對我神往的學(xué)校，堅定的對自己說，我一定要在半年之內(nèi)改掉學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的毛病，努力學(xué)習(xí)，為母校爭光，為自己圓夢。眼看一年快過去了，我對自己的學(xué)習(xí)成績?nèi)圆粷M意，始知“知行合一”的重要意義。
對于自己耳邊的這個問題，雖然誠惶誠恐，但我對自己有信心。著眼現(xiàn)階段，我將腳踏實地，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)進取，在實踐中不斷培養(yǎng)能力、塑造品格，努力朝自己的目標(biāo)奮斗，成為一個對社會真正有用的人，請各位老師、同學(xué)見證！
“知行合一，德能雙馨”，我將銘記在心。只要我把握好了這一人生標(biāo)尺，即使滄海桑田，我相信，我一定會像金子般閃閃發(fā)光！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
師德演講稿 篇6
所謂師德，即教師的職業(yè)道德，是教師從事教育教學(xué)工作時應(yīng)遵循的道德規(guī)范和必備的道德品質(zhì)，《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道�！睘檫m應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育發(fā)展的大趨勢，素質(zhì)教育勢在必行，實施素質(zhì)教育的過程中，教師素質(zhì)的提高無可爭議地成為焦點，其中，師德修養(yǎng)由于其在學(xué)校中的特殊地位和作用，尤其顯得重要。
一名優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生愛戴的人，蘇霍姆林斯基說過：“對孩子的熱愛與關(guān)懷，是一股強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長大，他就會變成對善與美無動于衷的人�！�
作為一名教師，不僅僅應(yīng)該與時俱進，更新教育觀念，具有創(chuàng)新精神，同時，作為原定，必須付出辛勤的勞動，一份耕耘，一份收獲，要把一片愛心化作春雨，澆灌每一棵幼苗，使之茁壯成長，最終滿園花果，四海飄香。
印度詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭�！边x擇了教師職業(yè)，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，是與花相伴的一生，紅花總得有綠葉的襯托，教師的一生是與愛相伴的一生，教師對學(xué)生的愛，不局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生，教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)，這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，教師對學(xué)生的愛是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)慈相濟，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，教師對學(xué)生的愛是相互的，教師用無私的愛灌溉著學(xué)生稚嫩的心靈，而學(xué)生則用實際行動演繹著一幕幕尊師重道的感人畫卷。教師的愛是一滴滴的甘露，使枯萎的心靈蘇醒，教師的愛是融融的春風(fēng)，使冰凍的感情融化。
師德是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng)，師德是陶行知“捧著一顆心來，不帶一根草去的”人生信仰，師德是徐特立“忠貞為教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的優(yōu)秀品格。
師愛深沉，花繁葉茂，兩鬢白霜，蠟燭成灰，為人師表，筆端心熱，長江后浪推前浪，無怨無悔育新人。
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