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爭當排頭兵演講稿
最近，我看到網(wǎng)絡上流傳著一個值得我們每個人焦慮和深思的社會命題——“90后是頹廢的一代”。這個命題是有些偏頗，有些悲涼，但并非杞人憂天，空穴來風，它的實例不勝枚舉。想想我們近90年出生的人，在我們身上能否找到頹廢的身影，值得反思。結合最近在全國范圍內開展的“三嚴三實”、“忠誠干凈擔當”、“爭當排頭兵”活動，作為一名教師，我又該怎樣融入此次活動呢？我的答案是：探索“三重天”，謹記“三自問”，爭當排頭兵。
一、“三重天”的具體內容
世界上任何一個偉人的出現(xiàn)，成功事例的創(chuàng)舉，無不是經(jīng)過一個“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的過程，一個化繭成蝶的艱辛歷程�！叭靥臁奔慈齻�階段，我用王國維先生在《人間詞話》中提出的人生三境界來描述“三重天”的具體內容，只有經(jīng)歷“三重天”，方能到達成功的彼岸。
“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”。此第一境界也，乃對人生的迷茫、孤獨而不知前路幾何。它提示我們做人做事首先要樹立崇高的理想和遠大的目標。這要沖擊世俗的羈絆和困難的樊籬。有位哲人說過：“沒有目標的航行，任何風都是逆風”。教書育人是教師的天職，培養(yǎng)更多有用的人才是時代對我們的期望，同時也是我們義不容辭的職責。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境界也。投影至人生，第二境界有了目標，在追逐的道路上，求之不得之后形容消瘦卻繼續(xù)追逐無怨無悔。這將是一個漫長的過程，要有堅強的毅力和持久的耐力，要耐得住寂寞和孤獨，經(jīng)得住誘惑，為事業(yè)不惜身體的消瘦和精神上的憔悴，心理上的疲憊，忘掉自我。只有把堅定的信念作為支撐，才能在經(jīng)歷嚴冬的洗禮之后看到明媚春天的曙光。我們的教師大多不是木老元本地人，我們都在經(jīng)受和親人的分離之苦，但這不能成為我們對工作不負責任的借口。我們要把在工作中遇到的困難看成是上天對我們的考驗，化壓力為動力。正如古人云：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。此第三境界也。這一境界表明立志追逐的，在足夠的積累后，量變成為質變，不經(jīng)意間已追逐到了�！按缴交�漫時，她在叢中笑”。對于教師而言，這是一個對我們艱辛勞動作出回報的季節(jié)，是桃李滿天下的喜悅�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師之偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人�！坝们О俦兜母牛瑩Q來桃李滿園香”。我堅信，只要我們付出，就會有所收獲。
二、“三自問”的內涵
一名教師人生價值的實現(xiàn)，來源于學生本人及家長、社會三方面的評價。其他的評說都是不全面的，所以我們要做問心無愧，我們的工作必須對得起學生、對得起家長、對得起社會，這就是“三自問”的內涵。
一問是否對得起學生本人。任何一個人，從本質上講，都希望成為一個對社會有用的人，而不是社會的渣滓。我們所面對的是邊疆、少數(shù)民族、貧困三位一體的學生群體。由于歷史、地域等原因，文化的積淀較淺。先天的自卑，后天的制約，加之，中學生處于一個可塑性很強的年齡階段，叛逆心強，易受環(huán)境、社會的不良影響而思想波動。因此，作為一名中學教師，我們不僅要教學生文化知識，更重要的是教學生如何做人，做一個對社會有用的人。
二問是否對得起學生家長�！巴映升�，望女成鳳”是中華兒女千百年來形成的傳統(tǒng)觀念�！俺升埑渗P”不僅光宗耀祖，千古名揚，也是所有家庭對子女的期盼。這種觀念雖然有狹隘自私的一面，也有合理的成份。若子女成為社會的渣滓，不僅是家庭的憂慮，也是社會的負擔。個人優(yōu)點的埋沒，也不利于社會的向前發(fā)展，家庭的幸福安康。對教師而言，把學生培養(yǎng)成家長眼中的“龍”、“鳳”是一種欣慰，同時也給家長交上了一份滿意的答卷。
三問是否對得起社會。黨的十八大提出了“實現(xiàn)中華民族偉大復興”的“中國夢”�！爸袊鴫簟钡膶崿F(xiàn)，需要成千上萬的人才。
沒有一支宏大的高素質人才隊伍，“中國夢”就難以順利實現(xiàn)。“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。教育是培養(yǎng)各類人才的搖籃，培養(yǎng)人才是歷史賦予教師的使命，也是實現(xiàn)教師人生價值觀的途徑。
“千古風流在擔當，萬里功名需躬行”。作為一名教師，為學生服務是無止境的。在教育這條道路上，我會一直奉行“三嚴三實”、“忠誠干凈擔當”的方針，探索“三重天”，謹記“三自問”，爭當排頭兵。老師們，讓我們懷揣夢想，在教育的道路上激情飛揚！敢問路在何方，路在90后的腳下！
我的演講完畢，謝謝各位！
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