教師經典格言語錄
如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。這是CN人才網小編準備的教師經典格言語錄，快來看看吧。
1.教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
2.你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。
3.知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
4.即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
5.愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。
6.尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
7.教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
8.和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
9.兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。
10.給學生一個世界，給老師一片天空。
11.人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
12.野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情;而以應有的友情對待他們就是一個培養(yǎng)他們友情的手段。
13.播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。
14.以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
15.要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。
16.教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
17.這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
18.培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。
19.教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
20.不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。
21.在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
22.懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢?就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的'知識運用于實踐。
23.不尊重學生，就是不尊重自己。
24.非學無以立身，非教無以立國。
25.多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
26.精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
27.沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。
28.教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。
29.愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
30.沒有疑問就等于沒有學問。
31.有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
32.教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。
33.問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
34.手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
35.教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力。
36.一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
37.能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。
38.感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
39.要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
40.今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢?
41.其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
42.如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
43.納百川，容學問，立德行，善人品。
44.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
45.成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發(fā)展的眼光看學生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學校。
46.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
47.想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。
48.堅持啟發(fā)式，避免注入式。
49.凡人有記性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知識未開，則多記性，少悟性。自十五以后，知識既開，物欲漸染，則多悟性，少記性。故人凡有所當讀書，皆當自十五以前使之熟讀。
50.讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
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