關(guān)于大學職業(yè)規(guī)劃范文錦集八篇
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,你是否每天忙碌,但成果有限,趁現(xiàn)在好好地寫一份職業(yè)規(guī)劃吧。那么你真正懂得怎么寫好職業(yè)規(guī)劃嗎?下面是小編整理的大學職業(yè)規(guī)劃8篇,歡迎大家分享。
大學職業(yè)規(guī)劃 篇1
20xx年2月,國務(wù)院總理李主持召開國務(wù)院常務(wù)會議,做出“引導一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”戰(zhàn)略部署,3月教育部醞釀啟動高校轉(zhuǎn)型改革,我國1200所國家普通高等院校,將有600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育,培養(yǎng)技能型人才。經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的大環(huán)境促進高校必須進行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。為了推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,培養(yǎng)應(yīng)用型人才,推動“校企合作、強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動”。更是為這部分高校長遠的發(fā)展、就業(yè)工作都指明了方向,同時也帶來了挑戰(zhàn)。學生的就業(yè)好壞是學校培養(yǎng)教育能力評判的指標之一,學校的就業(yè)工作完成的程度直接影響學校的長遠發(fā)展。轉(zhuǎn)型培養(yǎng)應(yīng)用型人才,讓學生在校期間就對職業(yè)有更多的了解更直觀的接觸,畢業(yè)之后與社會不脫鉤。無疑高校轉(zhuǎn)型對大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課有著更直接的要求,也有著重要的戰(zhàn)略意義。
一、職業(yè)規(guī)劃及其課程
隨著社會發(fā)展,大學生人數(shù)逐漸增多,政策、市場用工變化,大學生就業(yè)市場的嚴峻,很多學生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。面對這種形勢,教育部提倡所有普通高校從20xx年起開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程,并作為公共課納入教學計劃,對所有大學生進行就業(yè)的提前認識與職前培訓引導。
職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱職業(yè)規(guī)劃,是將個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合,對個人和內(nèi)外部環(huán)境因素進行分析的基礎(chǔ)上,確定個人事業(yè)發(fā)展的目標,并選擇實現(xiàn)這一目標的職業(yè)或崗位,同時做出相應(yīng)的教育、工作、培訓等計劃,并對每一個步驟的時間、項目和措施都做出合理的安排。高校職業(yè)規(guī)劃課是根據(jù)學校特色和學生培養(yǎng)目標設(shè)計的,幫助學生了解自我,了解職業(yè),探索自己與職業(yè)之間的結(jié)合點,在了解國家就業(yè)政策和社會就業(yè)形勢基礎(chǔ)上,結(jié)合自身特點,設(shè)計未來職業(yè)生涯,追求自己的人生目標,實現(xiàn)人生價值。高校已經(jīng)認識到職業(yè)規(guī)劃教育的重要性,開設(shè)的課程貫穿整個大學生涯,從大一階段開設(shè)的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃,到大二大三的就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)指導等相關(guān)課程。
二、職業(yè)規(guī)劃課的意義及發(fā)展現(xiàn)狀
對于大學生而言,通過職業(yè)規(guī)劃課可提前了解職業(yè),讓學生從追求個人興趣能力、追求價值與幸福的角度來接觸職業(yè),根據(jù)自身特點制定未來努力的方向,并制定可行可操作的措施。還可以正確評價自己,掌握就業(yè)相關(guān)知識和策略,為進入社會打下較好的基礎(chǔ),有著非常重要的意義。
目前職業(yè)規(guī)劃課并沒有發(fā)揮到該起的作用,也沒有引發(fā)學生對職業(yè)的很強的興趣和探索,一方面學生對職業(yè)規(guī)劃認識片面,沒有認識到就業(yè)就是眼前的事情,對工作懷著一種陌生而敬畏的態(tài)度,即使開設(shè)了很多課程,學生也沒有心情沒有積極性參與到課程活動中;此外部分學生就業(yè)的功利性和片面性,使他們對職業(yè)規(guī)劃課有種排斥心理,認為現(xiàn)在規(guī)劃與未來就業(yè)不對等。另一方面跟目前職業(yè)規(guī)劃課培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式相對較單一較滯后有很大的關(guān)系,職業(yè)規(guī)劃教學工作存在著片面強調(diào)學科體系和知識灌輸,與生產(chǎn)和生活實際聯(lián)系不緊密,對知識應(yīng)用、創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)重視不夠,實踐和專業(yè)技能訓練比較薄弱等問題,難以使學生形成熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。這些問題制約了職業(yè)規(guī)劃教育的健康發(fā)展,影響了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。因此,依據(jù)轉(zhuǎn)型,深化改革,提高教育教學質(zhì)量和辦學效益,是職業(yè)規(guī)劃教學面臨的緊迫任務(wù)。
三、職業(yè)規(guī)劃課程改革措施
。ㄒ唬┩晟迫瞬排囵B(yǎng)方案,做好目標設(shè)計
人才培養(yǎng)方案是保證教學質(zhì)量和實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標基礎(chǔ)性政策性文件,是安排教學活動的重要依據(jù)。未來競爭的重點就是人才的競爭,高校轉(zhuǎn)型要求職業(yè)規(guī)劃課人才培養(yǎng)的目標就是應(yīng)用型實用型人才。職業(yè)規(guī)劃課的目標是通過課堂教學和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導為重點,理論和實踐課程相結(jié)合的教學模式,使學生了解國家就業(yè)方針政策,樹立正確擇業(yè)觀和職業(yè)道德觀念,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),掌握一定的求職方法及樹立創(chuàng)業(yè)意識。切實來提高學生就業(yè)競爭力。
。ǘ⿲嵭徐`活的教學方法,提高教學效果
改革教學方法是高校轉(zhuǎn)型中教學改革必須實施的步驟之一,也是培養(yǎng)新型人才的關(guān)鍵。方法得當,效果就能事半功倍。創(chuàng)新教學方法,提倡靈活多樣的方式,在以往的傳統(tǒng)灌輸式的課堂難以讓學生深刻了解職業(yè),可采用參與游戲、團隊活動、案例解析、課堂討論、影片學習、角色扮演、人才測評、頭腦風暴、參觀體驗等多種形式帶領(lǐng)學生走進職業(yè)了解職業(yè),帶動他們主動思考、感受,讓學生真正明白職業(yè)是自己的事,是離自己不遠的事情,是未來能體現(xiàn)自身價值和符合自己興趣的事業(yè)。此外應(yīng)引入專業(yè)的測評工具,指導學生提高自我認知,初步認識自我性格和職業(yè)發(fā)展方向。
。ㄈ﹥(yōu)化課程設(shè)置,加強教材建設(shè)
建立一個連貫的循序漸進的課程體系,從新生入學到畢業(yè)整個過程中對自己的認識,包括興趣、能力、技能、價值觀等到就業(yè)環(huán)境、政策、渠道、法規(guī)等方面,開設(shè)培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營能力方面的課程,增強學生的就業(yè)能力。課程設(shè)置按照學年開設(shè),第一學年課程架構(gòu)是認識自我,幫助學生形成客觀的職業(yè)自我知識,學會分析自己評價自己,豐富職業(yè)相關(guān)知識,培養(yǎng)學生的主動性積極性、自信心和獨立性。第二學年以專題的形式介紹職業(yè)規(guī)劃的知識策略,提高學生對未知的職業(yè)世界的認知度,培養(yǎng)學生擇業(yè)的靈活性和責任感。第三學年以就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育為主,讓學生了解就業(yè)手續(xù)政策渠道等知識,開展創(chuàng)業(yè)活動,即期學生創(chuàng)業(yè)興趣與熱情。教材不拘泥于一種,給任課教師多種選擇。另外結(jié)合本校專業(yè)特色和辦學能力,可編制符合本校教學實際、反映本校特色的教材建設(shè)。
。ㄋ模┘訌妼嵺`教學,提高學生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力
根據(jù)實踐教學的基本標準和規(guī)范建設(shè),結(jié)合不同專業(yè)的特點,切實加強實驗、實習、職業(yè)技能訓練等實踐性課程和教學環(huán)節(jié),認真安排,從嚴要求拓,寬他們的視野,增長他們的社會經(jīng)驗。積極實行產(chǎn)教結(jié)合,密切地與企業(yè)的聯(lián)系,鼓勵學生深入生產(chǎn)實際,開展技術(shù)推廣和技術(shù)革新等創(chuàng)新和實踐活動,把教學活動與技術(shù)開發(fā)、推廣、應(yīng)用和社會服務(wù)緊密結(jié)合起來。學生把學到的書本知識運用到實踐之中,從而加深對知識的理解,增強應(yīng)用知識和解決實際問題的能力。同時,產(chǎn)教結(jié)合還會激發(fā)學生的創(chuàng)造、創(chuàng)新的愿望和熱情,激勵他們在實踐中不斷探索,不斷創(chuàng)新,而這種創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)正是我們職業(yè)規(guī)劃教育的方向。
。ㄎ澹┙ㄔO(shè)高質(zhì)量的職業(yè)規(guī)劃師資隊伍
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍,是職業(yè)教育全面推進素質(zhì)教育的基本保證。職業(yè)規(guī)劃教師要全面貫徹黨的教育方針,轉(zhuǎn)變教育思想,樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的觀念,增強實施素質(zhì)教育的自覺性,更加關(guān)注學生的全面發(fā)展。加強師德建設(shè),教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。要全面提高教師推進素質(zhì)教育的水平,加強專業(yè)技能、實踐教學和運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的培訓。要嚴格執(zhí)行教師資格制度,優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),培養(yǎng)骨干教師,并注意吸收企業(yè)優(yōu)秀工程技術(shù)和管理人員到校任教,加快建設(shè)具有教師資格和專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”教師隊伍。學校要建立有效的培訓機制,有計劃地安排教師到企事業(yè)單位進行頂崗工作或?qū)嵙曞憻,提高廣大教師特別是中青年教師的專業(yè)技能和實踐能力。各類職業(yè)學校要積極創(chuàng)造條件,建立激勵機制,對教學改革中取得突出成績的教師給予獎勵。
大學生是未來國家發(fā)展所依靠的主力人才,就業(yè)的好壞與正確關(guān)乎國家命運,所以建立完善的大學生就業(yè)指導教育體系,把教學與實踐相結(jié)合,適應(yīng)高校轉(zhuǎn)型,達到學有所用,成為適應(yīng)社會發(fā)展需求,適應(yīng)國家發(fā)展需要的人才。
大學職業(yè)規(guī)劃 篇2
亞里士多德曾經(jīng)說過:“人是一種尋找目標的動物,他生活的意義僅僅在于是否正在尋找和追尋自己的人生”。
即將大三了,我已經(jīng)來到了學校和社會的臨界邊緣,回首大學兩年自己走過的路,我不禁有些慚愧。雖然自己在學業(yè)和學生工作中的表現(xiàn)還算可以。但是我依然過著沒有規(guī)劃、沒有明確目標的生活,我不知道我的未來何去何從?在機遇與挑戰(zhàn)并存的當今時代,在金融危機嚴重影響的今天,我究竟該扮演怎樣的一個角色呢?我的未來在哪里呢?我究竟應(yīng)該何去何從呢?
對現(xiàn)實的困惑,對未來的茫然,對自己無所事事的郁悶,對毫無目標的生活的擔心……所有的一切,都急需一個明確的目標和可行的計劃來讓我重塑信心,而職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽正如及時的春雨,讓關(guān)注自己成長的種子得到滋潤和陽光,開始萌芽,伸展……
一份心理學調(diào)查顯示:“如果一個人對某份工作滿意,他能發(fā)揮其全部才能的80%-90%,并且能長時間保持高效率而不疲倦;相反,如果他對工作不滿意,則只能發(fā)揮全部才能的20%-30%,還容易產(chǎn)生厭倦!笨梢,對第一份工作的主觀評價,決定了你是否能將它做好,更關(guān)系到今后的職業(yè)發(fā)展。經(jīng)過一番深思熟慮之后,我決定把自己的未來設(shè)計一下。有了目標才會有動力。
當一個人感覺到有高飛的沖動時,他將再也不會滿足于在地上爬
最后,用一句話概括我的想法:今天,如果你不生活在未來。那么明天,你將生活在過去!
世界上有一個人,離你最近也離你最遠;世界上有一個人,與你最近也與你最疏;世界上有一個人你常常想起,也最容易忘記--這個人就是你自己。許多人一輩子也沒有認識自己。無論做事還是做人,唯獨一個“我”字,最難把握,最難出新。從某種意義上講,認識了自我,也就找到了通往世界的路。
認識自我是職業(yè)規(guī)劃的第一個重要依據(jù)。
大學職業(yè)規(guī)劃 篇3
我的職業(yè)興趣是當一名合格的教師。無論是小學、中學還是大學,我想,只要有一份穩(wěn)定的工作即可。
我認為自己在英語專業(yè)方面一定會有所成就。在大學四年,同時也會學到成為一名合格的教師所應(yīng)該具備的能力及素質(zhì)。
我認為自己是一個性格活潑、開朗的人。我的業(yè)余愛好是動漫,同時也喜歡交朋友、聽音樂、做運動等。我覺得自己極有耐心與同學們進行交流與溝通,所以才選擇了做教師這份工作。
我認為我們選擇職業(yè)的時候,應(yīng)該根據(jù)自己的愛好去選擇,當然,其中也應(yīng)該有某些客觀原因,例如熱門、好就業(yè)等問題。我之所以選擇教師這份職業(yè),就是因為我熱愛它,希望看到自己跟同學們一起努力,看著自己的學生不斷掌握新的知識,心中會感到無比的喜悅。
勝任能力方面,我的優(yōu)勢是基礎(chǔ)扎實,專業(yè)知識豐富;責任心強,有耐心;喜歡跟別人交流溝通。劣勢是在講臺發(fā)言會緊張;缺乏實際工作經(jīng)驗,社會經(jīng)驗。
a.霍蘭德職業(yè)興趣測試結(jié)果顯示,我的職業(yè)興趣類型屬于:現(xiàn)實型、藝術(shù)型、社會型(RAS)
b.MBTI性格測試表明,我的性格類型傾向為“INFJ”(內(nèi)向?直覺?情感?判斷),我適合的領(lǐng)域有:咨詢、教育、科研等領(lǐng)域?文化、藝術(shù)、設(shè)計等。
c.家人老師朋友同學對我的評價:家人說我是一個性格活潑開朗的女孩,老師也覺得我非常適合教書,朋友們也都支持我選擇教師這份工作。同時,我堅信自己可以在大學四年里不斷學習新的知識來充實自己,提高自己的教育能力,努力成為一名合格的教師。
教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用,它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的,可以說屬于永遠的“朝陽產(chǎn)業(yè)”,我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè),也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。?教師這個職業(yè)工作環(huán)境單純,對教師本身的專業(yè)技能要求較高,社會地位和待遇都相對較好。存在的問題是,當前大部分高校的教師人數(shù)已經(jīng)飽和,可提供的工作崗位較少,這就要求應(yīng)聘者必須具備更為突出的條。學校,尤其是高校,具有濃厚的文化氛圍和學術(shù)氣息,易于形成良好的心態(tài),而教師和學生的素質(zhì)普遍較高,可以自己的修養(yǎng)得到進一步的提升。蘭州是甘肅的省會城市,在這里當然會有不同的競爭因素和就業(yè)壓力。這里是甘肅省科技發(fā)展比較突出的地方,綜合教育能力也是的。
教師的崗位說明:在校大、中、小學教師,以教書育人和培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為主要的。教師的工作性質(zhì)是一個社會的知識工人階級,是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、科技、產(chǎn)品。
售服務(wù)業(yè)等社會分工的普通職業(yè),即不屬于官僚階級和老板階級、有錢人階級的掌握著權(quán)利和財富,通過剝奪下層人民來富裕。教師的任職資格有思想政治方面資格、學歷資歷方面資格和綜合能力方面資格:
1.擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導,熱愛社會主義祖國,努力學習鄧小平理論和"三個代表"重要思想,遵守憲法和法律;
2.忠誠人民的教育事業(yè),全面貫徹教育方針;
3遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,認真履行教師職責,愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表。
1大學師范專業(yè)文憑;(多才多藝)很多主科教師達不到這個水平;
2普通話等級二級乙等以上等級;
3教育學、兒童心理學、教育教法學、學生認知心理學的考核過關(guān);
4教育教學各種法律法規(guī)考核過關(guān);
5三筆字(鋼筆、毛筆、粉筆)考核合格;
6取得電腦初級合格證書,學會課件的制作,教學中必須要用動畫來進行教學內(nèi)容的演示,使之更加生動和具體;綜合能力方面資格:
*熟悉多種教育教學方法和學習指導方法并用于實踐;
*熟悉備課的基本程序、過程和方法,并能備出結(jié)構(gòu)嚴謹條理清楚用于指導教學的重難點突出的備課教案;
*說課的能力;(說課是說整節(jié)課的構(gòu)思和設(shè)計思路)
*評課的能力;(評課是評論其他教師上課的優(yōu)點和缺點,重點挑毛病)
*上課給其他教師評論、領(lǐng)導評論的能力。
*歸納總結(jié)方面的能力;
*應(yīng)付各種檢查填寫表格抄寫資料造假制假的能力;
*與各種家長領(lǐng)導打交道并能承受各種臉色的能力;
*管理人才(教師)需要的9大能力要素:
(1)組織能力;(維持次序不混亂)
(2)管理能力;(獎勵和懲罰措施的合理公平應(yīng)用)
(3)策劃能力;(活動構(gòu)思的條理清晰)
(4)調(diào)查、審案、判案以及調(diào)解糾紛的能力;
(5)演講能力;
(6)調(diào)動能力;(調(diào)動下屬去完成艱難任務(wù)的能力)
(7)激勵下屬的能力;
(8)關(guān)注細節(jié)的能力;
(9)檢查質(zhì)量好壞的能力;
*具有先進的教育理念,積極實施素質(zhì)教育,因材施教;
*教書育人,將思想道德教育和人文精神培養(yǎng)滲透于教學之中,與教材內(nèi)容有機結(jié)合;
*所教班級形成良好的班風、學風,學生在各方面得到較全面的發(fā)展;
*具有一定的教育教學研究能力,積極參與教育教學研究和教學(課程)改革實驗,能撰寫有一定水平的教學經(jīng)驗總結(jié)和教改實驗報告;
*有計劃地深入學校調(diào)查研究、指導教學,完成規(guī)定的教學研究、教學指導和教學評估工作任務(wù)。積極承擔培訓、指導教師的任務(wù);
*具有相當好的耐性。
①我的優(yōu)勢(strength)及其使用:
具有一定的專業(yè)知識,具有可以教育他人的能力。性格活潑開朗,善于與他人溝通交流。做到將我的優(yōu)點發(fā)揮,繼續(xù)保持自己的優(yōu)點,將自己的知識傳授與學生,多與學生面對面交流以及談話等。
、谖业娜鮿(weakness)分析及其彌補:
當我在眾人面前發(fā)言時會感到十分緊張,并且缺乏社會實踐能力。我會在大學四年里經(jīng)常在班級或?qū)W校公眾面前發(fā)言回答問題,多參加校方及社會舉辦的活動來鍛煉自己。
③我的機會(opportunity)及其利用:
參加有利于以后就業(yè)的資格證書考試,不放過任何一所學校的面試等機會?既页姓J的資格證書,在應(yīng)聘學校展示自己的能力。
④我面臨的威脅(threat)及其排除
其它著名重點學校的競爭學生以及社會的就業(yè)壓力。努力學好自己的專業(yè)知識,努力提升自己的綜合素質(zhì)能力。為將來就業(yè)打好扎實的基礎(chǔ)。
綜上所述,要達到自己的職業(yè)目標,首先,我要積累一定的經(jīng)驗,例如假期去山區(qū)做志愿者教書等工作經(jīng)驗。其次,在思想觀念上,需要大膽向有經(jīng)驗的人請教,并在實踐中體會書本知識;在知識當面,要鞏固書本知識,拓展課外知識,這樣才可以給學生提供全面的綜合的知識,而不是僅僅局限于書本知識;在心理素質(zhì)方面,需要百折不撓的精神,不能遇到挫折就退縮,而應(yīng)該勇于面對以及消除;在能力方面,出了實踐學習外,還要與自己的老師保持聯(lián)系,以便隨時向他們請教教書方面的技巧。后,就是認真去完成自己的職業(yè)目標,努力成為一名合格的教師。
我是20xx年度應(yīng)屆大學生,學年為四年(20xx~20xx),大學畢業(yè)時要達到本科學歷水平,并考研成功。大一大二主要是完成學校歸定的學習任務(wù),大三大四開始以自主學習為主。
大一:上半學期,主要學習自己的專業(yè)知識,并且適應(yīng)大學的生活,多參加學;顒拥。
下半學期要考取國家英語四級證書。
大二:繼續(xù)學好自己的專業(yè)知識。參加英語專業(yè)四級考試以及國際六級考試,并取得證書。
大三:鞏固自己的專業(yè)知識,參加社會各類證書考試,自主學習,為考研做準備。大四:通過英語專業(yè)八級的考試,準備考研,參加畢業(yè)實習,沖刺就業(yè)。?畢業(yè)后,憑自己的證書去找工作,去各個中小學應(yīng)聘。
俗話說,計劃趕不上變化,職業(yè)規(guī)劃同樣也是一個動態(tài)的過程,它受諸多因素的限制,往往一個因素的變化就會導致整個計劃的不可實施,所以說,一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨終生,我們勢必要根據(jù)具體情況的變化而不斷對其進行修改。
如果沒有如愿以償?shù)?當上教師的話,我會拿出大二、大三考取的社會其他類職業(yè)證書去應(yīng)聘找工作。例如:會計證、導游證等等。
、诼殬I(yè)路徑的評估:
在就業(yè)路徑方面,不會局限于教師這門職業(yè),如果能被調(diào)整成為其他更好的?職業(yè),我也會接受。
會隨機應(yīng)變,去更多的適合自己專業(yè)知識發(fā)揮的工作部門應(yīng)聘。
如果父母堅持讓我考公務(wù)員或是當翻譯之類的工作,那么我會選擇性接受,因為我熱愛教師這份工作,所以我會先考慮這份工作。
一般情況下,我會定期半年檢驗自己是否做到如規(guī)劃說上的安排,半年比較容易及時發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和規(guī)劃書的不足,可以及時改進一些錯誤,從而使得規(guī)劃書與時俱進,更能反映自己的需要和要求。
3、規(guī)劃修正:
我的職業(yè)規(guī)劃是在考研成功的基礎(chǔ)上制定的,如果考研不成功,那么我的計劃將全盤落空,我不會重新制定可行的計劃,而我在大二大三參加各種社會考試,其目的也在于為今后考研不成功找工作準備。也許依然會選擇教師這個職業(yè),也許是其他職業(yè),計劃書都將隨之改變。
計劃固然好,但更重要的,在于其具體實踐并取得成效。任何目標,只說不做到頭來都會是一場空。然而,現(xiàn)實是未知多變的,定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題,要求有清醒的頭腦。其實,每個人心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負;每個人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗。成功,不相信眼淚;成功,不相信頹廢;成功不相信幻影,未來,要靠自己去打拼!
制定職業(yè)規(guī)劃書是件容易的事,但是若想真正按照規(guī)劃書的要求來做還是有相當?shù)碾y度的,我希望自己可以按照規(guī)劃書的步驟,一步一步向自己的目標邁進。
大學職業(yè)規(guī)劃 篇4
大學生職業(yè)規(guī)劃是指大學生在學校期間進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過程,主要目的是在于為未來的就業(yè)和事業(yè)發(fā)展作好準備。職業(yè)規(guī)劃的有無及好壞直接影響到大學期間的學習生活質(zhì)量,更直接影響到求職就業(yè)甚至未來職業(yè)生涯的成敗。大學生做好職業(yè)規(guī)劃要有客觀的自我認知、職業(yè)認知,確定目標和路徑。
首先,職業(yè)生涯規(guī)劃要進行自我定位。自我評估與定位是職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的環(huán)節(jié)部分,它決定著個人職業(yè)生涯的尋求方向,同時也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職之前先要進行職業(yè)生涯規(guī)劃,進行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進行準確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么,自己的興趣、才能、學識適合干什么?赏ㄟ^自我分析,評估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價值觀。
其次,職業(yè)生涯是一個時時變化的過程。當今社會競爭激烈,對于大學畢業(yè)生來講既是機遇也是挑戰(zhàn),同時也要打破傳統(tǒng)就業(yè)觀念,不在一棵樹上吊死,就業(yè)、就業(yè)、再就業(yè),職業(yè)生涯規(guī)劃計劃書也要隨之調(diào)整。因此身邊各種環(huán)境變化了,我們也要跟著變化,這樣才能生存下來。
再次,大學畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的重點內(nèi)容是職業(yè)準備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應(yīng)。從職業(yè)生涯發(fā)展過程來看,職業(yè)生涯發(fā)展主要包括:職業(yè)準備期、職業(yè)選擇期、職業(yè)適應(yīng)期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)結(jié)束期。在各個階段都要做好不同的思想準備,和應(yīng)對方案來。
對于大學剛剛畢業(yè)的來講職業(yè)規(guī)劃計劃書的側(cè)重點在職業(yè)準備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)三個階段。具體如何寫,可以參考以下這篇大學生職業(yè)規(guī)劃計劃書范文。
大學生職業(yè)規(guī)劃計劃書
在人生的路途上大學就是一個轉(zhuǎn)折點,只要把握好了人生的船舵,認認真真地走好每一步,這就是你的人生。人生之路說長不長,說短也不短,但是想要走出一條屬于自己的成功之路,一個好的人生的職業(yè)規(guī)劃計劃書是不可缺少的,有了好的職業(yè)規(guī)劃計劃書我們就能向著自己的目標奮發(fā)向上,有目標,就有動力;下面來談?wù)勎业穆殬I(yè)規(guī)劃書。
自我盤點
一、個人興趣愛好
業(yè)余愛好:文學類書籍,喜歡看電影、聽音樂,打羽毛球、長跑;喜歡的文學作品:《紅樓夢》、《戰(zhàn)爭與和平》;喜歡的歌曲:《愛拼才會贏》、《義勇軍進行曲》;心中的偶像:比爾蓋茨、劉謙。
二、個人優(yōu)缺點
1、本人做事情很有恒心,凡事都要做到最好;在心中早就有了理想,有了理想必定有了追求的方向;對事業(yè)熱情很高,責任心強,做事很有原則,處事沉穩(wěn),考慮問題全面周到;面對問題養(yǎng)成了獨立思考的良好習慣;對朋友忠實厚道,能跟人相處得很好;唯一不足的就是有點內(nèi)向,交際能力不強,不善于表達,這也是致命的一點。
2、解決自我盤點中的缺點:
所謂江山易改,本性難移。內(nèi)向并非全是缺點,它使我少一分張揚,多一點內(nèi)斂,但最好相應(yīng)加強與他人的交流溝通,積極參加各種場合各項有益的活動,使自己多一分自信、激揚,少一分沉默、怯場。
三、個人對所學專業(yè)的看法
本人是學初等教育英語專業(yè)的,對英語教育專業(yè)的前景是非?春玫,對本專業(yè)的學習態(tài)度很端正,
職業(yè)環(huán)境分析
根據(jù)我自己所選擇的專業(yè)來能確定好自己今后所要走的路,什么時候開展規(guī)劃計劃書、怎樣發(fā)展自己的規(guī)劃書,評估環(huán)境因素的評估也是必不可少的,畢竟不能脫離環(huán)境因素的影響,下面就來分析下我周圍的環(huán)境因素。
一、家庭環(huán)境
本人家里的經(jīng)濟狀況很是一般,并不富裕,并且經(jīng)濟狀況也是不穩(wěn)定,對于我這個專的費用來說還剛剛好能支撐得起,生活過得一般,
二、學校環(huán)境
本人上的學校費用不多,生活學習的環(huán)境還算好,學習的氛圍還算行,教學的設(shè)備還是比較齊全的,對于學習英語課來說,上的是書本上的知識,偶爾看看英文版的電影,教學師資力量還算強。
三、社會環(huán)境
現(xiàn)代社會,對于大學來講已經(jīng)是普及全國了,并且也將近飽和狀態(tài)了,因此企業(yè)對于大學生的要求也大大提高了,對大學生的各方面的素質(zhì)要求也提高了,因此想要在這種復雜的社會環(huán)境中生存下去,就必須要學更多的知識。
四、職業(yè)環(huán)境
對于我們英語專業(yè)的人來講,形勢雖然還是可以的,但是挑戰(zhàn)不斷,首先,隨著人們生活水平的大大提高,對于物質(zhì)的需求已經(jīng)滿足了,因此對子女的要求也有所提高,所以我們這個行業(yè)的前景的十分可觀了;其次,英語教育在農(nóng)村的發(fā)展空間也是巨大的,它不僅僅適合小學兒童,同樣也適合青少年、中年、老年等等,因此發(fā)展空間巨大;再次,商業(yè)界的各行業(yè)也要依賴于英語知識,這樣一來英語專業(yè)的就面向了多元化、多途徑的發(fā)展方向。
結(jié)論
1、 目標
估摸自己的實力,量力而為地選擇自己比較感興趣和個人強項來做,努力成為一位教育領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。
2、 路徑
自己先在學校學盡可能多的學習知識,充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢,認真學好專業(yè)知識,培養(yǎng)學習、工作、生活能力,全面提高個人綜合素質(zhì),并作為就業(yè)準備。
大學職業(yè)規(guī)劃 篇5
實習:在瑣碎中動腦筋
你在一家單位實習,上司不讓你干別的,就幫著公司打印文件。如果是你,你應(yīng)該怎么做?
大學生,實習是一個發(fā)現(xiàn)問題的過程,大學生要學會通過跑腿去了解發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的一些問題和需要改進的地方,如果能夠提出一些改進的建議,那么實習的意義就體現(xiàn)出來了。
隨后,他講了一個案例:那位大學生做了一件看似很不起眼的小事,但日后卻贏得了上司的賞識。原來,他統(tǒng)計每天打印的紙張數(shù),以柱狀圖的形式展現(xiàn)出來,并制作成ppT。上司看到之后才意識到,原來每天打印文件要用掉這么多張紙。那位大學生隨后說出了自己關(guān)于節(jié)省公司開支的建議。此后,他便得到上司的重視,經(jīng)常會請他給公司提建議。
求職:拼不了關(guān)系就拼臉皮
眼下正是大四應(yīng)屆畢業(yè)生的求職季,不少學生參加了許多場招聘會,不是面試被刷就是連簡歷關(guān)都沒過。袁岳勉勵正在求職的大學生們不要氣餒。他認為,沒有折騰就算白活,普通大學生家里無法和極少部分人拼爹或者拼“干爹”,那就拼臉皮。只要臉皮夠“厚”,就沒有找不到的工作。
袁岳就碰到過一位臉皮特別‘厚’的求職者陳博士到袁岳創(chuàng)立的公司面試了7次都沒被錄取!八磻(yīng)有點慢,要比其他的應(yīng)聘者慢上好幾拍。我問一個很簡單的問題她都要反應(yīng)幾秒!庇幸惶欤赖焦緯r發(fā)現(xiàn)陳博士搬了一個小凳子坐在公司門口,便被她的堅持打動,把她招致麾下。
袁岳說,在工作中,其他同事有時會說這事干不了,直接撂攤子。而陳博士只要把活接下來,不管有多大的困難他都會死扛,都會想辦法解決!八娴挠幸环N化腐朽為神奇的力量”。
工作:周期性學習不可少
為什么同樣是就業(yè),有的人就能平步青云,而有的人則在頻頻換崗之后依然原地踏步?
袁岳通過對“五種職業(yè)形態(tài)”的解讀,詳細地向大學生講述了其中的奧妙。他說,適應(yīng)一個工作需要足足六個月,跳槽周期小于8個月將不利于職業(yè)發(fā)展,而且職業(yè)技能是5到6年為一個周期段,所以,大家若想要擺脫“職業(yè)性跳槽”,實現(xiàn)“關(guān)聯(lián)性跨界”,就要通過周期性學習,才能不斷更新知識,克服周期性障礙。
袁岳告訴大學生不要把現(xiàn)在所學的專業(yè)知識看得太死,因為如果在日后的工作中不常使用,這些專業(yè)知識會慢慢被淡忘,所以即使是大學畢業(yè)、走上工作崗位,也經(jīng)常需要給自己充充電,隨時填充新的知識。
職業(yè)規(guī)劃:“有沖就動”
袁岳在7歲時的理想是當一名大作家,到了17歲時,袁岳的理想更偉大了,他想當國務(wù)院總理。袁岳說,你想成為什么樣的人重要,但是如何實現(xiàn)自己的目標成為這樣的人更重要。
“我在立志當作家時就在想,我要怎樣才能當一名作家呢?于是我就開始寫日記,每天堅持寫。我現(xiàn)在還時常把自己7歲時寫的日記拿出來讀,發(fā)現(xiàn)基本都是一樣的,但是到了十一二歲的時候,我寫的日記就大不一樣了;后來,我想像總理那樣日理萬機,我就想怎么樣才能當上總理呢?總理肯定要博覽群書嘛,于是我去15個系旁聽,以每三天一本的速度看書!
袁岳建議大學生“有沖就動”,要“至少采取一個行動”,“成功了就總結(jié)經(jīng)驗,失敗了就吸取教訓再來。如果你啥也不干,大一會變成大二,大二會變成大學畢業(yè)。要把被動成長轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃映砷L!
大學職業(yè)規(guī)劃 篇6
一、自我分析:
1.職業(yè)興趣: 常常對自然現(xiàn)象和規(guī)律感興趣,喜歡同觀念不同的人或事物打交道;喜歡抽象思維,對分析,推理,實驗感興趣,喜歡獨立地進行創(chuàng)造性工作。
2.職業(yè)技能: 喜歡親自動手,抽象思維能力強,求知欲強,肯動腦,善思考;有較的創(chuàng)新精神,而不愿循規(guī)蹈矩。
3.個人性格: 喜愛尋求思想、關(guān)系、物質(zhì)等之間的意義和聯(lián)系。有責任心,穩(wěn)重、踏實、細致、有耐心。堅持自己的價值觀。對于怎樣更好的服務(wù)大眾有清晰的遠景。在對于目標的實現(xiàn)過程中有計劃而且果斷堅定。
4.職業(yè)價值觀:不斷進行智力開發(fā)、動腦思考、學習和探索新事物,解決新問題充分發(fā)揮自己的獨立性和主動性,按自己的方式、步調(diào)或想法去做,不受他人的干擾。
5. 自我分析及小結(jié):通過以上比較全面的自我分析,明確了自己的興趣所在,發(fā)現(xiàn)了自身的性格優(yōu)缺點,了解了自己所具備的能力,同時也初步樹立了自己的職業(yè)價值觀.這是 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ),只有深刻的自我了解之后才能有計劃,有目的地為自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃,而不至于走太多的彎路。
二、社會環(huán)境分析:
1.學校環(huán)境: 林業(yè)學有悠久的歷史,專業(yè)人才很多,所以就業(yè)前景很好.學校環(huán)境優(yōu)越,硬件設(shè)施基本齊全,是一個讀書學習本領(lǐng)的好地方.對我的影響:利用圖書館的藏書,計 算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,提高自己的專業(yè)水平,豐富自己的見識.同時在學習中遇到不會的問題多向老師同學請教,充實自己在林學方面的知識。
大學職業(yè)規(guī)劃 篇7
即將就業(yè)的在校大學生總會面臨很多就業(yè)的問題,他們對于自己的就業(yè)方向以及職業(yè)規(guī)劃很迷茫,這樣很不利于他們做好自己的職業(yè)規(guī)劃,找到合適的工作,那么這些問題如何解決呢?
很多在校大學生認為只有走出校園,開始工作了,那么才需要職業(yè)規(guī)劃。其實最早的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該是高考選擇專業(yè)甚至文理分班時就確定了。否則的話,選擇了自己不適合的專業(yè),在學校里或者進入職場后,需要付出比別人多幾倍的時間精力以及財力成本。而已經(jīng)進入大學校園,雖然晚了一步,但是比起已經(jīng)踏入職場的職業(yè)人來說又是早很多步,把握時間,確保了自己少走彎路。那么一般來咨詢職業(yè)規(guī)劃的學生大概都是遇到了什么困惑呢?
原前程無憂校園招聘部與高端客戶部高級經(jīng)理、 資深大學生職業(yè)能力提升教練;曾為包括微軟、IBM、三星、摩托羅拉、騰訊、中移動、奧美、西門子、寶潔、宜家、西安楊森、友邦保險等一系列世界500強及知名企業(yè)提供過校園招聘指導與服務(wù)的萬學教育ACT職業(yè)能力培訓李志強老師就來問我們詳細解答最重要的兩個問題。
第一, 所就讀的專業(yè)自己不感興趣?或者覺得專業(yè)就業(yè)方向自己不適合?
那么進入大學校園,大一學習完基礎(chǔ)課,如果覺得所就讀的專業(yè)不適合自己,一般院校大二開學會有一部份名額,有一次轉(zhuǎn)換專業(yè)的機會。但是如果自己沒有拿到這個名額或者過了大二還沒有轉(zhuǎn)換,那么既然塵埃落定,確定自己適合的職業(yè)發(fā)展方向后,只能在保證自己順利完成自己本專業(yè)課程的同時做好準確就業(yè)方向的準備工作,F(xiàn)在很多大學生就屬于這個情況。因為對自己的專業(yè)不感興趣,那么以后畢業(yè)就業(yè)也很自然不想再從事這個方面的工作。但是職業(yè)顧問認為,現(xiàn)在大學生就業(yè)困難,求職偏離專業(yè)方向競爭力更是比不上專業(yè)對口的學生。所以在剩下的兩年時間里,我們根據(jù)職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對你的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合職場現(xiàn)實環(huán)境因素,根據(jù)你的職業(yè)傾向以及價值觀確定其最佳的職業(yè)發(fā)展方向,明確其畢業(yè)后適合且能切入的有發(fā)展的工作平臺在什么行業(yè)崗位以及包含哪些因素的企業(yè)平臺。并為實現(xiàn)這一就業(yè)目標規(guī)劃好在校行之有效的安排,做好就業(yè)準備工作,針對性的增強自己的競爭力。
第二, 自己希望往專業(yè)相關(guān)方向發(fā)展,但是就業(yè)范圍廣,自己根本不知道切入哪個起點是自己適合的,有發(fā)展的?怎么樣去發(fā)展?發(fā)展路線是怎么樣的?
大學生求職專業(yè)相關(guān)工作困難,萬學ACT李志強老師認為,表現(xiàn)在一方面是不清楚自己適合切入哪個起點有發(fā)展;另外一方面是不知道自己能力在什么位置,能找到什么樣的工作。因為現(xiàn)在大學教育注重專業(yè)知識的教導,以應(yīng)試教育為主,學生缺乏實際操作能力,對職場要求以及背景內(nèi)容不能系統(tǒng)化的了解,和市場需求脫離實際,當然這個是學生自己無法改變的。那么無力改變大環(huán)境的背景下,自己都必須行動起來,做好相關(guān)準備工作,否則畢業(yè)后需要走更多的彎路,浪費更多的的時間精力。
比如小安的情況就是比較典型的一個,他學的是工商管理專業(yè),主修企業(yè)管理,專業(yè)基礎(chǔ)知識涉及到管理學、經(jīng)濟學、財務(wù)學、法學等方面的內(nèi)容,多而不專。那么這個時候就必須根據(jù)自己的實際情況特點結(jié)合主客觀條件以及職場行業(yè)崗位相關(guān)連性以及發(fā)展趨勢作出正確選擇。那么如果你也是這樣,你需要確定好適合的職業(yè)發(fā)展路線后,必須規(guī)劃好在校就業(yè)準備工作,包括知識的再學習以及相關(guān)實習活動,增強自己的核心競爭力,并在簡歷面試上進行了相關(guān)輔導,為其順利就業(yè)發(fā)展做好前期準備。
不少大學生畢業(yè)后因為沒有根據(jù)自身實際情況結(jié)合職場狀況確定自己準確的職業(yè)定位和規(guī)劃,拿著簡歷與求職書到處求職,希望找到好工作。但是結(jié)果是求職困難,就算進去了,也覺得好象和自己想象的不一樣,往往做不長久,浪費了大量的時間、精力與資金,一直在探索自己適合的職業(yè)發(fā)展之路,和同齡人的差距愈來愈大。這部分大學畢業(yè)生沒有充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性,認為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵,只有到時候?qū)覍遗霰诹瞬艜傧肫稹?/p>
大學職業(yè)規(guī)劃 篇8
一、規(guī)劃的含義
規(guī)劃是一種時間跨度長(5年以上)、范圍廣、內(nèi)容比較概括的計劃。如《福州市城市建設(shè)總體規(guī)劃》、《滬東重型機械廠發(fā)展十年規(guī)劃(20xx-2010))、(華西村經(jīng)濟社會“十一五”發(fā)展規(guī)劃(草案)》。
二、規(guī)劃的特點
規(guī)劃是廣義計劃文案的一種,基本結(jié)構(gòu)內(nèi)容、要求與計劃相同。其自身的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
。ㄒ唬⿻r間跨度大
一般的工作計劃,大都以年為計,如《xx市政府20xx年經(jīng)濟發(fā)展計劃》、《xx 省環(huán)保局20xx年工作計劃》。而規(guī)劃的時間界限一般在5一10年,如《xx市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》。
。ǘ﹥(nèi)容概括性強
因為時間跨度大,因此規(guī)劃的目標任務(wù)、措施要求等比一般計劃概括性要強,不可能像計劃那樣具體,更不可能落實到基層車間班組。規(guī)劃提出的措施也比較原則。
(三)內(nèi)容更有前瞻性和預(yù)見性
規(guī)劃安排的任務(wù)和措施都在5年以上,因此必須提高調(diào)查研究、科學預(yù)測和決策的質(zhì)量,并在科學預(yù)測和決策的基礎(chǔ)上提出規(guī)劃的具體內(nèi)容。如果沒有高瞻遠矚的目光,沒有深謀遠慮、洞察未來的能力,規(guī)劃的內(nèi)容就會脫離實際,就會與客觀環(huán)境的發(fā)展變化有很大的距離,這樣的規(guī)劃就失去了指導工作的價值。
。ㄋ模┡c年度計劃和專項規(guī)劃配合使用,形成綜合滾動管理模式
規(guī)劃是一種綱領(lǐng)性的文件,提出的目標時間長而且包含范圍廣,必須有與之配套的年度計劃和專項規(guī)劃,才能充分發(fā)揮作用。如《大連市(20xx-2010)五年發(fā)展規(guī)劃》出臺以后,具體的部門還要形成2OO6、 20xx. 20xx年等各年的計劃,以及五年來工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、教育、市政與建設(shè)等的發(fā)展規(guī)劃與計劃,形成互相配合互相補充滾動管理綜合生效的體系,只有這樣才能確保規(guī)劃任務(wù)的落實。
三、規(guī)劃的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)規(guī)劃由標題和正文組成。
。ㄒ唬祟}
規(guī)劃的標題包括規(guī)劃制作單位、規(guī)劃內(nèi)容、規(guī)劃時限和文種組成,如《廣東省疾病防洽工作1一年規(guī)劃(20xx-2010)
。ǘ┱
規(guī)劃的正文一般都比較長,因此要求目錄、大標題、小標題必須突出鮮明。正文中應(yīng)當寫明以下內(nèi)容:
1、背景分析和指導思想
這是制定規(guī)劃的依據(jù),因此不能簡單地羅列,而應(yīng)認真地綜合分析宏觀環(huán)境和微觀條件,找出有利因素和不利條件,并提出明確的指導思想,使規(guī)劃提出的目標建立在科學可靠的基礎(chǔ)上。
2、目標要求和努力方向
這是規(guī)劃的主題和核心,是回答“做什么”和“怎樣做”的問題。任務(wù)要明確,措施要有力。這部分一般采取“并列式”結(jié)構(gòu),即措施在各自的任務(wù)提出后分別提出。
3、結(jié)尾
在規(guī)劃的最后,發(fā)出富有號召力、簡短有力的遠景展望,以結(jié)束全文。
范文:大學生職業(yè)規(guī)劃
一、大學生職業(yè)規(guī)劃的重要性
針對大學生社會實踐不足、解決實際問題的能力差、團隊精神和人際溝通能力的欠缺,以及自我認識不足,對未來的發(fā)展預(yù)期比較盲目等特征,應(yīng)該從大一開始職業(yè)規(guī)劃。
二、大學生職業(yè)規(guī)劃的含義與分類
大學生職業(yè)規(guī)劃是大學生一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動,以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過程,也是大學生一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實現(xiàn)過程。
簡單說,大學生職業(yè)生涯就是大學生終生的工作經(jīng)歷。一般可以認為,我們的職業(yè)生涯開始于任職前的職業(yè)學習和培訓,終止于退休。
大學生就業(yè)方向主要面對政府及政府所屬的事業(yè)單位和企業(yè),就業(yè)方向面向企業(yè)的同學職業(yè)規(guī)劃可粗略分為如下:將來自己做老板、在企業(yè)穩(wěn)打穩(wěn)扎成為一個管理者、在企業(yè)快速的成為一個管理者、在企業(yè)做一個不需太多勞心的被管理者四類。
1.將來自己做老板。此類同學要具備創(chuàng)新意識,能發(fā)現(xiàn)別人不能發(fā)現(xiàn)的市場,同時要有一定的冒險精神,敢于做別人所不敢做,還要具備百折不撓的精神,這一方面跟個人的性格有關(guān),另一方面大學生要注意在校期間除了學好專業(yè)課程之外,多參加社會實踐,從而提高自己將來適應(yīng)社會的綜合能力。2.在企業(yè)穩(wěn)打穩(wěn)扎成為一個管理者。這要求同學在校期間要打下相對比較扎實地理論功底,同時要熟悉一些管理類、經(jīng)濟類課程,有條件盡量參加團體活動。3.在企業(yè)快速的成為一個管理者。此類同學從性格上來講要具備一定應(yīng)急處理能力,同時有一定專業(yè)基礎(chǔ)和處理人際關(guān)系的能力。能分清主次,能合理配置及利用身邊資源。4.在企業(yè)做一個不需太多勞心的被管理者。此類同學要比上面的同學理論功底根要更扎實一些,同時注意從學生開始要養(yǎng)成少說話,牢記禍從口出的古訓。
三、企業(yè)戰(zhàn)略類型
在企業(yè)戰(zhàn)略分析中,SWOT分析是一種常見并且行之有效的分析方法,SWOT分析是一種同企業(yè)的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅的分析,在分析時,應(yīng)把所有的內(nèi)部因素(包括公司的優(yōu)勢和劣勢)都集中在一起,然后用外部的力量來對這些因素進行評估。這些外部力量包括機會和威脅,它們是由于競爭力量或企業(yè)環(huán)境中的趨勢所造成的。這些因素的平衡決定了公司應(yīng)做什么以及什么時候去做?砂匆韵虏襟E完成這個SWOT分析表:1.把識別出的所有優(yōu)勢分成兩組,分的時候應(yīng)以下面的原則為基礎(chǔ):看看它們是與行業(yè)中潛在的機會有關(guān),還是與潛在的威脅有關(guān)。2.用同樣的方法把所有劣勢分成兩組。一組與機會有關(guān),另一組與威脅有關(guān)。3.建構(gòu)一個表格,每個占四分之一。4.把公司的優(yōu)勢和劣勢與機會或威脅配對,分別放在每個格子中。SWOT表格表明公司內(nèi)部的優(yōu)勢和劣勢與外部機會和威脅的平衡。 公司的優(yōu)勢是指在執(zhí)行策略、完成計劃以及達到確立的目標時可以利用的能力、資源以及技能。公司的劣勢是指能力和資源方面的缺少或者缺陷。在為將來做計劃時,確定企業(yè)的能力和資源代表的是可利用的優(yōu)勢還是劣勢,這一點是很重要的。成功的決定因素指的是那些公司成功所必須具備的能力和資源。把這些與成功的決定因素放在一起,就可以形成一個表格,它反過來可以讓你做一下比較:你的能力和資源與行業(yè)中重要的能力和資源的比較,這將有助于讓你識別出公司目前的優(yōu)勢與劣勢。舉例如下:(1)機會多且內(nèi)部優(yōu)勢的企業(yè)如中石油、中石化、中國網(wǎng)通、中國移動等前者借助國家對能源的需求,大肆對外擴張,他們依靠中國龐大的消費群,開始沖出國外,發(fā)展勢頭強勁。(2)外部競爭相對慘烈,但內(nèi)部優(yōu)勢比較明顯,如,青島海爾、海信等。(3)外部競爭相對慘烈,內(nèi)部存在很多問題,如TCL等,正急于突破,沖出重圍。(4)外部競爭相對較少,但內(nèi)部有時不明顯,各種新型的高科技企業(yè)。
四、大學生職業(yè)規(guī)劃與企業(yè)戰(zhàn)略對接
大學生即使有了相對完善的個人職業(yè)規(guī)劃,大學生職業(yè)規(guī)劃與企業(yè)戰(zhàn)略對接也是以相對復雜的問題,筆者認為:
1.有志于創(chuàng)業(yè)的同學如果有可能的最好去向外部競爭相對慘烈,內(nèi)部存在很多問題,如TCL,這類企業(yè),此類企業(yè)面臨內(nèi)外交困,人才不足,急于突破,通常會尋找新的增長點,同時大膽啟用人才,這對有志于創(chuàng)業(yè)的同學是個大好機會,認為一旦被選中 ,則會得到通常工作幾年或十幾年才能到的鍛煉機會,增加閱歷,增加交友面,當然有志于創(chuàng)業(yè)的同學為了獲得好的機會,必須在大學期間多參加團體活動及社會實踐,增加自己的綜合能力,如領(lǐng)導能力、管理能力等,同時盡量的了解社會,為將來更好適應(yīng)社會做好相應(yīng)的鋪墊,但同時我們也看到,想做一個不需太多勞心的被管理者、或企業(yè)管理者、不太適合去此類企業(yè),因為此類企業(yè)面臨的風險比較大,一旦破產(chǎn)或被兼并,對工作三五年想穩(wěn)穩(wěn)當當過生活的同學來將成為二等公民不是個好事,但對想成為老板的的同學則無所謂,因為他們已經(jīng)學到了很多經(jīng)驗。
2.在企業(yè)穩(wěn)打穩(wěn)扎成為一個管理者要盡自己最大的力量,動用一切可用資源爭取去那些外部機會多且內(nèi)部優(yōu)勢的企業(yè)如中石油、中石化、中國網(wǎng)通、中國移動等,此類企業(yè)由于國家支持從技術(shù)先進,管理完善,市場相對穩(wěn)定,通常可以為之奮斗一輩子,缺點是因為發(fā)展穩(wěn)定,人才輩出企業(yè)內(nèi)人才競爭激烈,并且常常會論資排輩,從媳婦熬成婆,往往需要畢生的時間,二者也正是有志于自己創(chuàng)業(yè)的同學不喜歡他們的原因。
3.在企業(yè)快速的成為一個管理者外部競爭相對慘烈,但內(nèi)部優(yōu)勢比較明顯,如,青島海爾、海信等,企業(yè)未突破重圍,更上一層樓,必然利用自己的內(nèi)部優(yōu)勢,充分利用國家的資源積極地向外擴張,必然會大大的啟用人才,對那些在大學中有一定能力積累的大學生而言是一個毛遂自薦,充分展現(xiàn)自己的大好機會
4.在企業(yè)做一個不需太多勞心的被管理者,則將選擇一些相對穩(wěn)定的企業(yè),同時有限度的提高自己的專業(yè)能力,同時有條件的話盡量幫助同事,少說話多干活,惟如此才能為自己創(chuàng)造一個相對和諧溫馨的工作氛圍。
當然,大學生職業(yè)規(guī)劃五花八門,企業(yè)戰(zhàn)略隨時間、企業(yè)的不同也不同,大學生職業(yè)規(guī)劃與企業(yè)戰(zhàn)略對接也是花樣翻新,由于篇幅所限這里就不一一贅述。
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