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校本教研活動自查報告

時間:2024-02-17 09:34:02 自查報告 我要投稿
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校本教研活動自查報告通用

  隨著個人的素質(zhì)不斷提高,報告有著舉足輕重的地位,多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么什么樣的報告才是有效的呢?下面是小編為大家收集的校本教研活動自查報告通用,歡迎閱讀與收藏。

校本教研活動自查報告通用

校本教研活動自查報告通用1

  依據(jù)開學(xué)初的校本教研工作計劃,以教師成長需求為出發(fā)點,以提高教師的學(xué)習(xí)研究能力,教育教學(xué)水平為最終目標(biāo),通過課題研究、主題教研、教研組活動等方式,切實加強(qiáng)了我校校本教研工作的有效性,提升我校校本教研工作的內(nèi)涵,并進(jìn)一步形成有特色的教研氛圍。同時,總結(jié)出一套成熟的、有推廣價值的校本教研經(jīng)驗。

  1、學(xué)期初學(xué)校教務(wù)處就制定詳細(xì)工作計劃方案。

  2、建立了以校長為主,分管副校長牽頭,教務(wù)主任、教研組長、骨干教師為成員的學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

  3、加強(qiáng)了對校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。完善了校本教研工作的相關(guān)制度,要求校領(lǐng)導(dǎo)要到教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。

  4、學(xué)科教師都能在教務(wù)處規(guī)定的時間內(nèi)上交本學(xué)期教學(xué)計劃,教學(xué)進(jìn)度表、

  5、以教研組為單位,教研組長根據(jù)工作計劃組織開展公開課,每次公開課前先進(jìn)行有主題的“磨課”,再作改進(jìn),進(jìn)行上課,立刻評課,通過活動使開課老師有較好的成長。同科教師進(jìn)行試題研討活動,通過“磨課”、開課、評課、試題研修開展基于課程教學(xué)改進(jìn)的課例研修。

  6、開展隨堂聽課,開門聽課以專題研討相結(jié)合的聽評課活動。教研組長通過組織專題研修,提煉優(yōu)秀課例,拍攝優(yōu)質(zhì)課參加“一師一優(yōu)課,一課一”等活動。

  7、語文組在本學(xué)期加強(qiáng)文學(xué)社建設(shè),組織征文、演講比賽和整本書閱讀等活動。

  8、英語組的“英語角”有序開展,并且從內(nèi)容和形式多樣化等角度改進(jìn),使得活動水平和質(zhì)量有較大的提升,另外還舉行校內(nèi)英語書法競賽,英語知識競賽,及英語演講比賽。

  9、參加區(qū)教育局組織的“數(shù)學(xué)、物理”競賽,在參加競賽前一個月開始科任老師就抽出時間單獨有序輔導(dǎo)。化學(xué)科組織“化學(xué)用語”的校內(nèi)競賽活動。

  10、圖音體組根據(jù)學(xué)生特長,激發(fā)興趣愛好,加強(qiáng)對特長生的輔導(dǎo),加強(qiáng)女子排球隊建設(shè),書法興趣小組定期開展活動,并組織13位學(xué)生參加區(qū)書法競賽且獲得較好的成績。

  11、數(shù)學(xué)組、生地組、政史組有序開展校內(nèi)學(xué)科知識競賽。

  12、積極開展校際交流活動,本期學(xué)校派出各組人員前往永定三中開展教研活動,聽主題報告講座,學(xué)校于12月17日,順利召開全區(qū)的校本研究工作會議。龍?zhí)吨袑W(xué)、僑育中學(xué)也多次到我校參加磨課、聽課、評課等教研活動。

  13、加強(qiáng)對新任課教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作,幫助新任課教師盡快適應(yīng)角色,全方位提升教育教學(xué)能力,教研組長幫助新任教師制定學(xué)習(xí)研究計劃,教務(wù)處指定一名本年級的教師為指導(dǎo)教師,簽訂“師徒結(jié)對協(xié)議書”,明確責(zé)任,將校級培訓(xùn),組內(nèi)培訓(xùn),個人自我研修三種形式相結(jié)合,以幫助新任教師的成長。

  14、學(xué)生以年級為單位,教務(wù)處人員分別對各年級的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,召開學(xué)生座談會,了解學(xué)生作業(yè)量,教師布置的有效作業(yè),及教師教學(xué)情況,及時發(fā)現(xiàn)存在的`問題并加以改正,從而提升作業(yè)質(zhì)量及教學(xué)質(zhì)量。

  15、組織各位科任教師開展學(xué)習(xí)省頒《初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見》,使學(xué)科教師能精準(zhǔn)教學(xué),把握教學(xué)方向,從而提高課堂效率,實現(xiàn)課堂教改。組織畢業(yè)班教師開展與試題和復(fù)習(xí)教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)的專題學(xué)習(xí)和研究,努力提升教師的試題研究與復(fù)習(xí)備考能力。

  16、重視學(xué)生心理健康輔導(dǎo),班主任召開主題班,上好每一節(jié)主題班會課。正常開展結(jié)對幫扶,班主任、結(jié)對幫扶老師與學(xué)生和學(xué)生家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系,關(guān)愛特殊家庭,學(xué)生和留守兒童。

  17、加強(qiáng)課題研究與管理工作,本學(xué)期有六項區(qū)級課題順利結(jié)題。并且立項省級課題和市級課題各一項。

  18、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展以“八個一”為指導(dǎo)思想,讓老師每年讀一本教學(xué)理論,學(xué)習(xí)一種與所任學(xué)科有關(guān)的雜志或報刊,每學(xué)期執(zhí)教一節(jié)公開課,主持或參與一項課題研究,發(fā)表一篇教學(xué)論文,開設(shè)一講座,命制一套高水平試卷,寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)(反思),通過這些活動使教師在專業(yè)成長方面有了較好的發(fā)展。

  總之,經(jīng)全體教師共同努力,本學(xué)期我們在保證教育教學(xué)工作穩(wěn)步有效開展的同時,進(jìn)一步提升了校本研修工作的質(zhì)量,實現(xiàn)了學(xué)校的教育教育質(zhì)量的提升和均衡發(fā)展。

校本教研活動自查報告通用2

  上半年,潘橋中學(xué)根據(jù)上級布置的任務(wù),再結(jié)合本校的實際情況,有效地開展校本研修工作。工作循序漸進(jìn),嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實,不浮不飾,F(xiàn)作簡要總結(jié)。

  一.確立目標(biāo),認(rèn)真制訂好計劃。

  在實施的過程中嚴(yán)格按照計劃完成任務(wù)。學(xué)期開始,根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心的指示,認(rèn)真研究,制訂好本學(xué)期的研修計劃。本學(xué)期計劃的主題改進(jìn)常規(guī)建設(shè),提高教學(xué)效果。研修過程中,講求實效,抓具體細(xì)致的事,并且強(qiáng)調(diào)記錄要及時詳盡。

  二.研修活動主要由教研組進(jìn)行,且每次活動主題明確,各組落實又好。

  本學(xué)期統(tǒng)一要求的主題有,“教研組建設(shè)”、“課堂教學(xué)效果研討即期中學(xué)業(yè)評價分析會”、“論文與案例”、“專家引領(lǐng)”等。

  三.重視專業(yè)的引領(lǐng)。

  本學(xué)期我們舉行了三次比較大的講座。一是請我校教導(dǎo)主任王海波老師做學(xué)業(yè)評價分析會結(jié)果講座,并布置接下來的工作重點。二是我校交流老師陳乘風(fēng)老師外出掛職鍛煉經(jīng)驗講座。三是請本校年輕教師潘艷作《談教師的心理健康以及如何給學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》的講座。這些講座風(fēng)格多樣,內(nèi)容豐富,深受廣大教師的歡迎。

  四.注意把校本研修和教學(xué)常規(guī)、教研活動、師資培訓(xùn)結(jié)合起來。

  本學(xué)期,全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)和師徒結(jié)對,“多管齊下”。骨干班學(xué)員外出學(xué)習(xí)回來,要求他們在組內(nèi)交流并開課示范。

  五.繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè),把各個教研組逐步引向交流、探討和研究的層面上來,使學(xué)校逐漸形成教研氛圍。

  本學(xué)期,換了兩位教研組長,期初給組長以明確的要求。特別是活動記錄的要求比較嚴(yán)格。期末還進(jìn)行先進(jìn)教研組評比,這種評比制度還是剛剛開始建立。本學(xué)期各教研組活動開展頻繁了,質(zhì)量也提高了。

  六.注意把校本研修和地方課程、實踐活動課結(jié)合起來。

  除了重視開設(shè)山水溫州、文化溫州、活力溫州以外,還組織教師共同探討、開發(fā)適合本地區(qū)的'地方課程內(nèi)容,如方言,民俗以及本地鄉(xiāng)賢介紹(董每戡,趙師秀,戴溪和王楠)等,大大豐富了地方課程的內(nèi)容。

  七.嚴(yán)格學(xué)分管理制度。

  與上學(xué)期一樣,本學(xué)期校本研修要求各組嚴(yán)格把好簽名關(guān),活動記錄清楚詳盡,不參加的一律不給學(xué)分。

  通過一學(xué)期的努力,取得了一定的成績。但和要求還有距離,還存在不足,需要繼續(xù)努力。特別是沒有合適的專門人員來做這項工作,“基地”申請還不夠條件等等,這些都是今后的努力方向。

校本教研活動自查報告通用3

  根據(jù)上級有關(guān)文件精神,我校認(rèn)真落實有關(guān)教師校本培訓(xùn)的各項工作,促進(jìn)了師資隊伍整體素質(zhì)的提高,促使了教師的專業(yè)化發(fā)展,F(xiàn)將本學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)變觀念。

  隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育的改革,終身學(xué)習(xí)正在變成社會及個人可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實要求。新形勢、新情況,帶來了新任務(wù)、新問題,呼喚著新思路、新對策,更需要以新的教育理念,引導(dǎo)教育改革的探索與實踐。

  近年來我校積極落實省、市有關(guān)校本培訓(xùn)文件精神,組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),閱讀各種學(xué)科刊物、教科研知識,使教師們充分認(rèn)識到校本培訓(xùn)的重要性和緊迫性,意識到只有不斷提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)新課改發(fā)展的要求。廣泛的宣傳學(xué)習(xí),使教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,使我校教師人人成為校本培訓(xùn)的真正參與者和組織者。教師們個個以主人翁的姿態(tài)積極主動地參與到培訓(xùn)活動之中,視校本培訓(xùn)為自覺行動。為了提高教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。通過對現(xiàn)況的分析,增強(qiáng)了廣大教師提高自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識水平的重要性的認(rèn)識,都紛紛進(jìn)行自修學(xué)習(xí),外出學(xué)習(xí)的機(jī)會都會爭著去,這在很大程度上促進(jìn)教師學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,從而使得我校的校本培訓(xùn)工作真正從被動轉(zhuǎn)為主動。

  二、明確目標(biāo),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全機(jī)構(gòu)。

  為切實做好我校的校本培訓(xùn)工作,我校特成立了由校長、教導(dǎo)主任和各教研組長組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé),落實責(zé)任,制定規(guī)劃,定期召開培訓(xùn)專題會議,研究各項工作,形成了在校長領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)集體。

  三、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時間,組織教師學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)(交叉)。采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的`學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了山東省特級教師徐瑞芳老師“用心成就教育人生”的講座,集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識,也觀看了劉儒德博士的專題講座介紹。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。另外,我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中解決教師隊伍共性的問題,對教師個體個性的問題通過自學(xué)和研討解決。

  四、抓好校本研修,組織好學(xué)科活動。以校本研修,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

  校本培訓(xùn)總結(jié)抓好學(xué)科組每周一次的教研活動。每次教研活動必須事先確定內(nèi)容、確定中心發(fā)言人,作好記錄。學(xué)校每學(xué)期組織一次學(xué)科組活動交流;顒又饕越萄薪M集體備課、聽課和評課為主。通過這次活動我們看到教研活動對教師發(fā)展的作用相當(dāng)明顯。在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時,學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。通過這些活動來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。另外學(xué)校還多次組織教師外出聽課學(xué)習(xí)。通過和兄弟學(xué)校教師的交流,使教師開拓視野,增長閱歷,知識能力逐步得到完善和提高。學(xué)校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課,真實地了解教師的實際情況,促使教師上好每一節(jié)課,使課例校本研究發(fā)揮實效。

  總之,通過校本培訓(xùn),促進(jìn)了教師隊伍整體水平的提高,教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看,通過多年培訓(xùn),我們覺得我們學(xué)校的教師隊伍是有希望的,是有可持續(xù)發(fā)展的潛能的。我們有信心把以后的工作做得更好。

校本教研活動自查報告通用4

  在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現(xiàn)將其總結(jié)如下,以促使自己的工作在20xx年再上一個新臺階。

  一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念

  校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率。自知是新課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實驗中,切實做到三個“自覺”:自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育報刊,廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性,我們首先組織全體教師學(xué)習(xí)了有關(guān)文件。通過座談,討論,使全體教師明確二十一世紀(jì)的教育是個什么樣的教育,學(xué)校應(yīng)該是什么的學(xué)校,教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)。從而明確作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了一定的改變,變要我學(xué)為我要學(xué)。

  二、形式多樣,講求實效

  教科研是教育教學(xué)工作的先鋒,按照上級指令性要求與選擇性要求相結(jié)合的指導(dǎo)思想,這學(xué)期,我校采取集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位,每周活動一次,把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處,不走過場,把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機(jī)會,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。

  在研修方式上,首先由學(xué)校研究組成員,分別參加各教研組的活動,讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐,提出自己的疑問,然后學(xué)校組織研究組成員,對各組提出的問題進(jìn)行匯總,定出每次教研活動的內(nèi)容,由教研組長負(fù)責(zé),圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動,我們采取多樣化的形式:如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動、集體備課、師徒結(jié)對、教學(xué)觀摩、課題研究、教學(xué)會診等多種形式,務(wù)求取得實效。

  在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,我們分學(xué)科、分年級對學(xué)生、學(xué)情認(rèn)真進(jìn)行了分析,通過討論、交流,分學(xué)科制定出了教學(xué)計劃,不同層次學(xué)生發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)措施等,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來。加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作,開展課堂研討活動,互相聽課、評課;ハ嘟涣、探索、反思,做到聽課必評,提出自己對本節(jié)課的看法。如:指出本節(jié)課的優(yōu)點,值得研究的問題和教研組活動時研究出的成果在本節(jié)課的應(yīng)用,并寫出聽這節(jié)課后的心得體會;顒又心車@教學(xué)中出現(xiàn)的“小問題”,如:“如何培養(yǎng)學(xué)困生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,如何提高學(xué)生的閱讀能力、提高語言表達(dá)及動手操作能力”等,不斷改進(jìn)和完善集體備課的內(nèi)容和方法,充分發(fā)揮集體智慧,把教師的獨立思考與合作交流相結(jié)合,要善于在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、研究,及時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。

  三、強(qiáng)化研究,促進(jìn)課改

  為了更好強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究,為了使校本研修全面開花,我們分學(xué)科組或教師自由組合進(jìn)行合作研討,結(jié)合自己的課堂教學(xué),認(rèn)真對照八優(yōu)化、八改變內(nèi)容,每月底對各自的教學(xué)改革在教研組活動或教師大會上進(jìn)行反思、交流,相互提出改進(jìn)的方法。針對課堂教學(xué)中存在問題,緊緊圍繞“如何把教師的精講時間壓縮在十五分鐘以內(nèi)”、“如何進(jìn)行分層練習(xí)設(shè)計,優(yōu)化教學(xué)時間”、“如何改變課堂上學(xué)生拖拉懶散的現(xiàn)象,優(yōu)化課堂教學(xué)”、“如何改變課堂教學(xué)單向評價”等主題開展教研活動,通過研究、探討,使教師更新了觀念,提高了認(rèn)識,能夠大膽進(jìn)行嘗試,敢于向困難挑戰(zhàn),明確了“教”是為了不“教”,樹立了教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的意識。同時,教師的合作研討及時解決了日常教學(xué)中的疑難,有效地提高了課堂教學(xué)的效率。

  四、抓好培訓(xùn),做好考核

  我校目前的教師年齡老化,年輕教師工作熱情有余,但工作經(jīng)驗不足,在實際工作中遇到一些問題往往感到無從著手,使我校的課堂教學(xué)面臨了不小的困難。針對這些我校利用不同形式對教師進(jìn)行基本功培訓(xùn),如:組織骨干教師通過聽課、交流等形式手把手地傳授經(jīng)驗,對他們的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),幫助解決一些實際問題,使他們盡快掌握常規(guī),走上正規(guī)。針對我校薄弱學(xué)科,首先調(diào)整了學(xué)科教師的帶課情況,認(rèn)真分析了教師、學(xué)生各自的情況,找出了原因,然后加強(qiáng)薄弱學(xué)科教研活動,從教材、教法上著手,定時開展教研活動,任課教師將在教學(xué)或備課時遇到的'問題,帶到教研活動時進(jìn)行研討,及時得到準(zhǔn)確答案,從而把握教材內(nèi)容的準(zhǔn)確性,本學(xué)科教師之間不歧視,不隱瞞,相互學(xué)習(xí)、相互溝通、相互交流,相互促進(jìn),使這些學(xué)科有了一定的變化。

  我校認(rèn)真開展對教師校本研修工作的評估考核,做到以評促效。每學(xué)期,要求全體教師在指定的時間把教案設(shè)計、教學(xué)反思筆記、聽課心得、聽課記錄、作業(yè)批改記錄等資料及時交到指定地點。學(xué)校檢查后,將教師參加的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計,作為期末對每位教師綜合考核的依據(jù)。

  五、繼續(xù)努力,力求完美

  我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績,但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。

 。ㄒ唬├^續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識,使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

 。ǘ┘訌(qiáng)青年教師培養(yǎng),造就一大批青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。

 。ㄈ┥罨炭蒲泄ぷ,形成“人人參與科研,個個有課題”的科研氛圍,努力形成“研、修培一體”的校本研修體系。在今后的工作中,我們將克服分散性、力求整合性;克服無序性、力求有序性;認(rèn)真分析校情、師情,力求針對性;精心設(shè)計,力求有效性,整體推進(jìn)校本研修工作,把校本研修工作做得更精、更好。

  總之,校本教研是我校教學(xué)工作的重點,通過校本教研,要與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來,與教師的成長結(jié)合起來,切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

校本教研活動自查報告通用5

  回顧一年來校本研修工作的開展,總的感覺是最初茫然跟風(fēng)、遲疑猶豫,如今得心應(yīng)手、習(xí)若自然。校本研修由最初的強(qiáng)行推進(jìn)到如今處處有研修、時時有研修,一路下來,因為扎扎實實開展了,所以有言之不盡的心得;因為每一項工作做到了縝密謀劃,所以收獲了沉甸甸的成績和經(jīng)驗。

 。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視,為校本研修工作開展保駕護(hù)航。

  領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,我們成立了校長任組長、教學(xué)校長任副組長、教務(wù)主任為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。這樣強(qiáng)烈的信號,把校本研修工作推倒一個高位。學(xué)校加強(qiáng)了對校本研修過程的管理,做到了研修有時間、有內(nèi)容、有記錄、有圖片、有安排。做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記有反思,自主學(xué)習(xí)有記錄、每月有教學(xué)博客原創(chuàng)的流程模式。

  (二)建立激勵機(jī)制,推動校本教研進(jìn)程。

  為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性,促進(jìn)校本研修深入持久地開展,學(xué)校購置了許多幫助教師成長的書籍,如《×》、《×》,以改變教師的教育教學(xué)觀念,開拓教師視野,提高教學(xué)水平。此外,學(xué)校還制定了《成功教育獎勵辦法》、《小課題獎勵方案》、《校本研修學(xué)分考核辦法》、《教學(xué)過關(guān)評價獎勵方案》、《教學(xué)博客獎勵方案》、《網(wǎng)站作品發(fā)表獎勵方案》,把研修提升與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤,促進(jìn)教師不斷進(jìn)取,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)行為,提高自身理論水平,從而推動以校為本研修活動

 。ㄈ┎扇《喾N研修模式,全面提升教師素質(zhì)

  1、青藍(lán)工程師徒結(jié)對模式。學(xué)校重視青年教師成長。于是把老生常談的師徒結(jié)對做細(xì)做實。一是舉行了師徒結(jié)對啟動儀式,徒弟正式拜師,簽訂師徒結(jié)對說,明確雙方任務(wù),實行獎勵機(jī)制。二是定期安排師徒同課異構(gòu)課。例如我們首先讓七年級數(shù)學(xué)結(jié)對師徒上同課異構(gòu)課。雙方選上同一節(jié)課,各自構(gòu)思,然后上公開課,做成課堂實錄,然后議課,雙方說課程設(shè)計思路,專家點評,師徒共坐一起觀看授課實錄,邊看邊反思,師傅介紹構(gòu)思技巧,徒弟談心得感想,然后再次備課,形成修改后課例,再有徒弟在平行班上課,課后再以。就是這樣,促進(jìn)新教師快速成長。

  2、專家進(jìn)校園培訓(xùn)活動使教師受益匪淺。教師熱議感覺很受用。本學(xué)期,請教研室主任、西安高新二小省級教學(xué)能手/區(qū)內(nèi)省級英語學(xué)科帶頭人劉娟進(jìn)入進(jìn)校園分別指導(dǎo)課題專項培訓(xùn)和課堂診斷。南主任的'課題選題培訓(xùn)令我們老師豁然開朗,高新二小一行4位省級教學(xué)能手指導(dǎo)我們六年級語文課堂,4為省級能手的評課角度、語文的素養(yǎng)給我們語文老師上了一堂無聲的課,從她們身上我們很多老師感慨良多,覺得應(yīng)該立刻學(xué)習(xí)充電。省級學(xué)科帶頭人劉娟老師為我們展示的精彩課堂、教學(xué)設(shè)計理念令我們感到“做老師就要做這樣具備專業(yè)魅力的老師!

  3、課題研究模式。

  學(xué)校以日常課堂教學(xué)研究為載體,各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點確立研究主題,我們確立的研究主題基于這樣幾個思考:一、問題直接來自于教師的課堂,是具有代表性的,亟待解決的;二、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的;三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題,因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。

  以教研組為核心開展課題研究活動。從選題到申請立項,學(xué)校校本研修小組高度重視,請教研室南主任把脈,篩選課題,召開課題立項會議,頒發(fā)立項證書,并與年終小本研修學(xué)分掛鉤,與獎勵掛鉤。極大調(diào)動了教師參與課題研究的積極性。至目前,學(xué)校校級立項課題10項,申報區(qū)級立項課題3項。

  4、自主學(xué)習(xí)模式。

  學(xué)校引發(fā)“校本研修記錄本”,購置書籍,推薦教師看。開辟教師閱覽室供教師學(xué)習(xí)。

校本教研活動自查報告通用6

  一、指導(dǎo)思想

  以深化課程改革為中心,以提高課堂教學(xué)實效性為主題,以貫徹“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式,以“先學(xué)后教,以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革實驗為載體,以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。

  二、工作目標(biāo)

  1、深化課堂教學(xué)改革,繼續(xù)推廣“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式,貫徹“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的教學(xué)理念,有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

  2、校本教研主題化,確立主題化校本教研制度,并做為學(xué)校工作的核心內(nèi)容。

  3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度,強(qiáng)化崗位練兵,提升教師實施新課程能力,著重培養(yǎng)、骨干教師、優(yōu)秀教師,確保教師隊伍有層次,穩(wěn)步提升教學(xué)水平。

  4、認(rèn)真落實調(diào)兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動實施方案。并結(jié)合本校的實施方案開展各類公開課活動,通過研課議課提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  5、改革評價制度,注重過程管理,課堂教學(xué)以培養(yǎng)能力和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點,注重學(xué)生綜合素質(zhì)評價,對教學(xué)工作的評價,既注重結(jié)果,更注重過程。

  三、具體教研活動安排

  1、集體備課。

  按照教師學(xué)校期初教研的精神,落實好集體備課。以教研組為單位,每周進(jìn)行一次集體備課,單周為語文,雙周為數(shù)學(xué)。集體備課實行“三定”即“定時間”“定內(nèi)容”“定中心發(fā)言人”。本學(xué)期,確定教研時間為每周四的5、6節(jié)課。語文單元集備要理清單元的知識點、能力點,并畫出單元的知識樹。同時年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理出來,并應(yīng)用于自己的課時教案。數(shù)學(xué)單元集備除了理清單元的知識體系外,還要補(bǔ)充兩道綜合性較強(qiáng)的測試題,并適時對學(xué)生進(jìn)行測試,以達(dá)到鞏固知識的目的。

  2、開展好“說教材、說課標(biāo)”活動。

  為了使教師更好地把握課標(biāo)、教材,按照教育局的部署,認(rèn)真開展說課標(biāo)活動;顒忧罢J(rèn)真部署、教師認(rèn)真準(zhǔn)備。

  3、為了進(jìn)一步落實校校公開課人人公開課天天公開課方案。

  期初開全體教師會明確公開課的要求,要求教師深入鉆研課標(biāo)、教材,深入了解學(xué)生學(xué)情,仔細(xì)備課,認(rèn)真上好每一節(jié)課。

  4、上好示范課。

 。1)為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用,9月份開展語文數(shù)學(xué)“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師公開課,十月份開展英語學(xué)科骨干教師示范課。通過此項活動的開展,以典型帶動全體教師,集思廣益,以達(dá)到引領(lǐng)教師共同提高的目的。

 。2)為了充分發(fā)揮教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人的作用,9月份、11月份、12月份分別進(jìn)行三種級別的.公開課。

 。3)教研組長是年組教學(xué)的骨干力量,為了更好的發(fā)揮教研組長的帶頭作用,12月份將開展一次音樂組長示范課活動,以此推動音樂學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量。

 。4)上好普通教師公開課,本學(xué)期將在10月份安排4名普通教師上公開課。

  (5)在公開課示范課的基礎(chǔ)上,評出優(yōu)秀公開課,并與12月份進(jìn)行校內(nèi)“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開課展示,進(jìn)而起到對本學(xué)科教育教學(xué)引領(lǐng)的作用,同時給其他學(xué)科以啟迪。

  5、加強(qiáng)學(xué)科年組教研。

  本學(xué)期分別于11月份、12月份進(jìn)行體育、美術(shù)學(xué)科教研課。每名教師上一節(jié)課,年組教師忽聽互評,以此推動學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

  6、為了更好地解決教師在教學(xué)中的困惑和實際問題,本學(xué)期將開展專題教研活動兩次。

  形式為教師針對課堂教學(xué)中的問題和困惑進(jìn)行記錄整理,每月上交一次,教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)情況對問題進(jìn)行分析解答,同時發(fā)揮集體的力量,通過研討,引領(lǐng)大家共同尋找解決問題的方法。

  四、教研活動的管理

  1、教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計劃,并由教導(dǎo)處審核。

  2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。

  3、教研實行定時間、定地點、定內(nèi)容制度。

  4、教研組成員人人參與教研。

  5、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⒓咏萄谢顒樱f(xié)助教研組長做好管理工作。

  6、各教研組活動情況應(yīng)及時匯總反饋。

校本教研活動自查報告通用7

  一學(xué)期來,我校教研工作以《教委辦20xx年春校本教研工作計劃》為指導(dǎo),以校本教研為核心全面開展工作,以課堂教學(xué)為基點,以收集問題單為突破口,確立校本教研主題及解決問題的策略,來提升教師教研能力的業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深化認(rèn)識。

  校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,制定方案,確定專題,改進(jìn)教學(xué)方法,采取多樣的學(xué)習(xí)形式,使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)心得體會,通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

  二、強(qiáng)化教師培訓(xùn),提高水平。

  本學(xué)期,我校充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源培訓(xùn),多渠道提高教師的教學(xué)技術(shù)能力,增大對新課改的研究力度,拓寬任課教師的知識面,學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促,每位教師參加了教學(xué)技術(shù)能力培訓(xùn)與測試,有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平。

  三、強(qiáng)化教研管理,深入開展。

  我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了詳細(xì)的校本教研考評辦法,把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面,充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。本學(xué)期,我校結(jié)合實際,購置了相關(guān)的'圖書、音像資料,有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí),添置的多媒體教室,促進(jìn)了教師課堂課改的力度,為校本教研提供了各種便利條件,保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。對于每周教研活動教導(dǎo)處都進(jìn)行了點名,保證按時全體出勤,對聽課記錄及時檢查,對評課表及時整理,各學(xué)科的教研組長認(rèn)真做好每次的教研記錄,使校本教研工作不斷改進(jìn)。

  四、落實校本教研,解決困惑。

  我校的校本教研是以各教研組安排為主,每周四進(jìn)行一次教研活動,緊緊圍繞每位教師在教育、課堂教學(xué)中遇到的實際問題,收集的問題單來教研,探討課堂教學(xué)方法與模式。同時結(jié)合學(xué)校規(guī)范從課堂中分析課堂教學(xué)最需要改進(jìn)的方面進(jìn)行教研。如:如何培養(yǎng)學(xué)生空間想象力?如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題及計算的好習(xí)慣?課堂中怎樣提問最合適?學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)怎樣調(diào)整?等等問題。針對這些問題,教研組開展了一系列的集體備課,集體評課,教師個人反饋等活動,使問題得到解決。

  五、存在問題及改進(jìn)措施。

  工作的實效性不高,探究學(xué)習(xí)的氛圍不濃,效率不高。改進(jìn)措施是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教師的理念;繼續(xù)加強(qiáng)研究,提高各項工作的實效性。

  六、今后繼續(xù)工作思路。

  1、以科研的思路來開展校本培訓(xùn)。

  2、以教師發(fā)現(xiàn)的問題,通過集體備課來加強(qiáng)校本教研。

  總之,進(jìn)行校本教研活動,不是形式上的完成,而是要讓活動真正落實到實處,只有重視了實踐出真知,理論聯(lián)系實際的教育規(guī)律,才能服務(wù)于教學(xué),真正展示校本教研的風(fēng)采。