“六查六看”的自查報告范文
隨著社會一步步向前發(fā)展，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的“六查六看”的自查報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
“六查六看”的自查報告范文1
20xx年關于“六查六看”的自查報告根據(jù)《關于開展效能建設“六查六看”活動的通知》【20xx】10號文的要求，我窗口為深入推進“百日提效”行動，進行自查自看情況如下，關于“六查六看”的自查報告。
一、工作狀態(tài)方面。
自我局成立行政審批科室整體進駐行政中心以來，我科室成員均能夠嚴格遵守上下班制度，工作時間無炒股、玩電腦游戲、脫崗、聊天、竄門、干私活現(xiàn)象。
二、制度建設方面
我窗口按照效能建設責任制的要求，全面執(zhí)行了崗位責任制、服務承諾制、首問責任制、限時辦結制、AB崗工作制、一次性告知制、責任追究等制度，落實了行政審批工作的流程在造等各項工作，工作總結《關于“六查六看”的自查報告》。
三、工作效率方面
在“百日提效”行動中，我局把所有行政許可和非行政許可項目一律該為即辦件，杜絕了辦事拖拉、推諉扯皮等問題。即來即辦，大大的提高了工作效率。
四、服務態(tài)度方面
接待來訪者我們要求做到：“三有”、“四要”、“四個一”即來有迎聲、問有答聲、走有送聲；要耐心聽取稱述，要明確回答問題、要正確宣傳政策、做好思想工作；一張笑臉相迎、一把椅子讓座、一杯熱茶暖心、一片真心辦事。
五、行政行為方面
我們對辦事企業(yè)均義務告知、耐心解答，并主動為辦事企業(yè)排憂解難。在辦理業(yè)務過程當中無任何收費項目。
六、貫徹執(zhí)行上級決定方面
我窗口在辦理事情的過程當中，能夠主動、積極的按照上級部門的布置和效能建設的要求完成任務。不存在任何上有政策下有對策的現(xiàn)象和行為。
“六查六看”的自查報告范文2
“效能風暴行動”開展以來，XX市局明確提出，要把開展“效能風暴行動”與推動當前重點工作結合起來。近期，XX市局從全面加強機關作風建設入手，不斷提升業(yè)務能力，以作風建設促工作效率，通過“六查六看”活動，不斷轉(zhuǎn)變機關作風，努力提高統(tǒng)計服務水平。
一查制度落實，看是否執(zhí)行到位。用制度對照工作，用制度衡量工作，用制度推進工作，制定“目標責任書”和“工作推進計劃”，用制度規(guī)范全年各項工作，逐條逐項按期對照檢查落實。
二查執(zhí)行情況，看是否存在有令不行。局長辦公會上明確規(guī)定，局里要堅持每周召開一次工作例會，根據(jù)工作進程匯報上周工作情況，部署下周工作，堅決杜絕工作中有令不行的.現(xiàn)象發(fā)生。
三查工作作風，看是否存在作風渙散、紀律松馳的問題;看機關工作人員精神狀態(tài)和工作秩序，是否存在安于現(xiàn)狀、不思進取等問題;是否存在上班遲到早退、脫崗串崗等問題。
四查工作效率，看是否存在人浮于事、辦事拖拉的問題，局里安排的每項工作任務，要求有實施方案、有安排計劃、有具體責任人、有落實回音。
五查大局觀念，看是否存在小圈子利益至上、本位主義嚴重的問題。做到科室與科室之間分工不分家，全局統(tǒng)一部署，相互協(xié)作、相互補臺的工作氛圍。
六查服務意識，看是否存在服務意識不強，服務不到位的問題。統(tǒng)計資料的搜集、整理和發(fā)布是否存在服務決策、服務群眾、服務發(fā)展的意識淡薄，層面不全等問題。
通過“六查六看”，使全局干部職工牢固樹立工作不到位不放過，措施不落實不放過，責任不明確不放過，服務不全面不放過的工作習慣，形成人人講效能、處處創(chuàng)效能，事事高效能的濃厚氛圍，使統(tǒng)計工作服務大局、服務社會、服務發(fā)展的水平不斷提升，為推動武威統(tǒng)計工作跨越式發(fā)展營造良好的工作氛圍。
“六查六看”的自查報告范文3
最近，在校領導的帶領下，我學習了六查六看，對照自己的工作狀況，我有如下反思：
一、對工作的熱情有待提高，良好的狀態(tài)是做好工作的保證，在對待繁雜的工作時，我還應該更加認真，以更飽滿的工作態(tài)度去迎接任何挑戰(zhàn)和困難，保持良好的心態(tài)，不僅對自己有益，還能將這份好心情傳遞給學生，傳遞給同事。
二、對學生還應更關注，多看到學生的優(yōu)點，多夸獎學生，關注每一位學生的需求，將教學資源平等的分配給每一位學生，讓學生真正感到我的關愛，讓我們的關系變得更親密，更友好。
三、多向其他老師請教，雖然在平時的工作中，遇到不懂的問題會請教同事，但還是會有時候會因為缺乏經(jīng)驗，遇事處理不合時宜，今后在做事之前，要衡量輕重緩急，多向身邊的同事請教，做好準備再開始行動。
四、多向書本學習，涉及特教領域不久，對特教還在摸著石頭過河，這時更應多向書本汲取知識，多看關于特教的書籍，從書籍上了解特殊教育，了解學生，了解特教的課該如何上，從書本上汲取力量。