口語交際自我介紹

　　當我們在一個陌生場合中，我們通常會被要求作自我介紹，通過自我介紹可以讓他人了解我們。怎么寫自我介紹才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的口語交際自我介紹，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

口語交際自我介紹1

　　Hello！大家好，我叫xxx，現(xiàn)在在xx市開發(fā)區(qū)xx小學(xué)五年級學(xué)習(xí)。

　　我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發(fā)。我今年12歲了，不小了吧？卻總也脫不掉那滿臉的稚氣。

　　我的愛好就是愛看書。說起看書，我還有一段小故事呢！那天，我看見我的一個同學(xué)買了一本《苦兒流浪記》，這本書我已經(jīng)向往了許久，可是爸爸始終沒有答應(yīng)我的要求。我的`自尊心很強，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次，我硬著頭皮，只好向他去借。誰知，他說可以是可以，可得拿動物圖書跟與交換，我只好把書給他，向他要了那本《苦兒流浪記》。

　　我的缺點就是愛掉“金豆豆”�？龋�你可別笑，這也是我的愛好哩！養(yǎng)的寵物死了，哭！受同學(xué)欺負，哭！考試不好，哭！看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“大珍珠”。不過，我絲毫不覺得難為情，古人云：“當笑則笑，當哭則哭，無須掩飾�！�

　　要說我不愛的，就數(shù)運動了。體育成績自然不好了。三年級時，壘球扔個四五米頂天了，成績還沒過70分。不過，這個缺點，以后我要改。

口語交際自我介紹2

　　我是一個非常開朗、活潑的女生，從來沒有過不開心的不開心的時候，就算有也只是暫時的。好學(xué)的我啥都學(xué)，舞蹈、唱歌、彈古箏樣樣都行，不過不擅長的是數(shù)學(xué)、英語這兩門科目。上了初中之后，我已經(jīng)不再不想上這兩門課了，我覺得初中的數(shù)學(xué)和英語比較簡單的時候，就開始拼命讓自己喜歡這兩科，使自己的成績跟上班上的同學(xué)。

　　我最擅長彈古箏，我很高興自己有毅力學(xué)了五年左右的古箏，有一雙好彈古箏的手兒。喜歡古箏的我，時不時的彈首樂曲，撥動琴弦，美妙的音樂便會在我房間徘徊。

　　我現(xiàn)在已經(jīng)是初一的.學(xué)生了，我想把精力都放在學(xué)習(xí)上，只有星期天的時候?qū)W完作業(yè)才會彈古箏，既不落下學(xué)習(xí)，又不會讓自己的技藝生疏。希望自己能在彈琴水平提升的同時，學(xué)習(xí)也能跟著進步。

　　這就是我了，一個很熱情的女孩子。

口語交際自我介紹3

　　大家好，我叫xxx，今年11歲，現(xiàn)讀初一，就讀三亞實驗中學(xué)。初一（9）班。我比較喜歡藍色，而最近學(xué)校強調(diào)天天都要穿校服，所以一直

　　都沒機會穿自己喜歡的衣服了。我的優(yōu)點是：思考問題是比較專心，而且為人開朗。缺點嘛，就是非常粗心，考試時總看錯題而導(dǎo)致非常后悔。記得有一件事，也是因為我的粗心引起的`！

　　有一天，我去了嬸嬸家，我正洗東西呢，媽媽叫我下樓拿東西，一上來，看到衛(wèi)生間快成海洋了，原來是我出門時忘了關(guān)水龍頭，咳，這都是因為我的粗心造成的，我什么時候才能改掉這個缺點呢？

口語交際自我介紹4

　　我是xx小學(xué)三年級六班的劉天宇，我有一雙大而明亮的丹鳳眼，一個高高的鼻子，一張能說會道的`小嘴巴。換牙后我長出兩顆超大的門牙，而且很像兔牙，所以照相時我只能抿著嘴笑。

　　我興趣廣泛，喜歡看《三國演義》和《西游記》等名著，喜歡下象棋，喜歡游泳，特別喜歡畫畫，我畫的畫還上了展板報呢，同學(xué)們都夸我是畫畫小天才。

　　我的理想是當一名畫家，我要把世界上美好的東西都畫下來！

　　我這個人，不僅愛哭愛笑，愛讀書愛剪紙，還愛交朋友。你愿意和我交個朋友嗎？

口語交際自我介紹5

　　【教學(xué)目標】

　　1．功參與交朋友的游戲，有主動交際欲望和信心。

　　2．學(xué)會在瓦動交際中使用禮貌用語，態(tài)度自然趕方

　　3．積極參加角色表演．能從一兩個方面較為具體地介紹H己，表達有一定的條理。

　　一點評：一年級小朋友剮剛進入小學(xué)，認識了很多同學(xué)．對交上自己的新朋友有著迫切的需要。該課題取材于生活中的素材．貼近孩子的心理需求．把“主動交際“樂于交往”和“自信心”等情感、態(tài)度因素作為首要的教學(xué)目標。充分考慮低段學(xué)生的心理特點和交際需求，就最熟悉的自我開始，從小培養(yǎng)孩子主動交際的意識和自然大方的交際習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：自主選擇重點內(nèi)容，比較有條理地介紹自己，

　　難點：有交往的自信，主動交際，文明交際。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前談話，融洽師生關(guān)系

　　1．教師自我介紹：我叫金嘵芳，是浙汀省義烏市的一位語文老師，很高興和大家見面！你們對我有什么了解？請三位學(xué)生說說過我的了解�！髨�(zhí)教：浙江省義烏市青口小學(xué)金曉芳

　　點評：浙江省教育廳教研室柯孔標

　　2．帥生互相打招呼：誰能大膽地叫·叫老師的名字？誰能有禮貌地和老師打個招呼？

　　點評：簡短曲自我介紹，拉近了師生之間的_距離，激起了學(xué)生了解教師的欲望，同時滲透“用心聽、大方說”的交際意識］

　　二、再現(xiàn)生活情境，引出課題

　　1．開始上課，師生互相問好。

　�。�，銜接課前談話，引入正題：愿意讓老師也進一步丁解你們嗎？不過．存你們自我介紹以前．老師想先給大家講一件真實的事。

　　故事梗概：去年義烏市舉行了中小學(xué)生“我愛中華”讀書征文活動．結(jié)果，小華獲得了一等獎！他將和另外獲得一等獎的學(xué)生一起參加山東泰山、青島夏令營活動。大家聽說這件事時一蹦三尺高．別提有多高興了！可是．小華卻當場哭了起來。老師不明白小華是怎么回事．請他走出會場后問：“你哭什幺呀？你看別人多高興呀！”3.情境中猜想：你們說說他為什么要哭呀？誰來猜一猜？先讓學(xué)生自由猜想。答案可能多元化，譬如沒有零花錢、沒有好的衣服、沒有大人陪、怕出遠門、怕坐車等，只要言之成理教師都要表揚然后老師和盤托出真實的答案：

　　小華流著淚說：“我不想去．嗚嗚！那么多人我一個也不認識，都是陌生的，我沒玩伴幾，我不去！”

　　1．即時追問：你們有什么好辦法嗎？誰愿意幫幫他？學(xué)生在驚訝和惋惜過后，紛紛想辦法。教師做總結(jié)，引出課題。板書：自我介紹。

　�。埸c評：先讓學(xué)生面對真實的事件自由猜想，多元表達，多思路解決問題，然后教師總結(jié)．聚焦本課目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識并主動交際的欲望。這一過程體現(xiàn)了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)思路：任務(wù)驅(qū)動，在真實的情境中做有意義的事情。同剛指明了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)：做一個恰當?shù)淖晕医榻B，然后開始學(xué)習(xí)交際。］

　　三、抓住重點，有條理地介紹自己

　　1．自由介紹，態(tài)度大方，有禮貌。

　�。�1）我們可以向陌生朋友介紹些什么呢？誰先來試一試？（指生，）你第—個站起來，真是個大方的孩子！（生，介紹，互動交際。）老師給大家提個醒（順勢板書）：“見而問個好，大方有禮貌�！�

　　（2）聽了這位同學(xué)的介紹．如果你是第一次認識他（她）．你還想了解他（她）的哪些方面情況？學(xué)生自由說．教師總結(jié)梳理。隨機板書：

　　姓名年齡生肖星座

　　學(xué)校班級老師朋友

　　愛好本領(lǐng)理想…

　�。�3）看來介紹自己還挺有學(xué)問呢。同學(xué)們自己先說一說，如果想和陌生人交往，你會怎樣介紹自己。同桌之間互相介紹。

　　（4）誰想勇敢地向全班同學(xué)介紹自己？（生：上臺介紹。）你愿意和他交朋友嗎？為什么？教師還是要提醒大家：“見面先問好，大方有禮貌�！�

　�。埸c評：這是一個自由嘗試交際的過程。教師讓學(xué)生面對任務(wù)學(xué)會大方地介紹自己．破除說話的恐懼心理，讓學(xué)生覺得無論怎么說都是對的，說了比不說好。教師兩次提醒．晤含了交際的基本要求：大方，有禮貌。教師的及時板書對學(xué)生的說話起到“腳手架”的作用。］

　　2．自主選擇重點，介紹得清楚、明白。

　�。�1）典型示范，及時點撥：這么多內(nèi)容，全攪在一塊兒介紹，會讓人覺得怎么樣？你能說得更清楚、更明白嗎？我們來聽一聽駱佳旋小刪友的介紹（播放錄音。）

　　示范介紹1：我，大名駱佳旋，小名親親。我的愛好是唱歌。不管什么時候什么地方，只要聽到音樂．我都會跟著唱起來。每天早上．我都是唱著歌起床的，無聊的時候，也會唱唱歌。我覺得自己好像是在歌聲中長大的.我希望將來能成為一名很棒的歌唱家！

　�。�2）駱佳旋同學(xué)是怎么介紹的？她先介紹什么．再介紹什么？在引導(dǎo)學(xué)生仔細聆聽的基礎(chǔ)上．教師小結(jié)方法：nT以先說一說姓名啊、年齡啊、學(xué)校啊，再說一說你特別要介紹的`愛好啊、家庭啊、理想啊等等。你還了解到了什么？駱佳旋特別介紹了哪一點？那么，如果是你介紹自己，準備主動向新朋友介紹哪一點呢？學(xué)生紛紛思考自己的主要特點、愛好、理想等，竊竊私語起來。

　�。�3）取出資料卡，請你拿出筆來選一選，想一想你準備介紹什么，重點介紹哪一點？

　�。�4）反饋交流。你選的是什么？為什么呀？相機引導(dǎo)學(xué)生抓住一點介紹清楚、明白。

　�。�5）重點輔導(dǎo)說話有困難的學(xué)生。 教師可采用一問一答的形式，與學(xué)生對話：你叫什么名字？你的家住在哪里？你是什么學(xué)校哪個班級的學(xué)生？你最喜歡做什么事情？你長大準備做什么？

　　然后讓學(xué)生嘗試把答案連起來說一說。教師點擊課件，“資料卡”上的連接語（“我先介紹”“我再介紹”）。

　　（6）自愿上臺介紹，互動評價。讓學(xué)生說說你了解到r什么？評價標準：完整，有條理，突出一點。教師適時板書：“分步來介紹，突f}{講一點”。

　�。埸c評：有條理有重點地介紹自己，是本課的教學(xué)重點。教師給了孩子充足的時間和機會，先出示范例，再提供說話的憑借——資料卡．輔導(dǎo)“差生”，最后是互動評價，目的只有一個：幫助孩子把自己想說的話說清楚。特別欣賞對院話有困難學(xué)生的輔導(dǎo)策略，充分體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)原則。］

　　3．轉(zhuǎn)換語言，介紹得更有意思。

　�。�1）教師身臨其境，現(xiàn)身說法，引向深入：這么多朋友主動來介紹．我都不記得該先記住誰r。怎么辦呢？你怎樣介紹能讓別人一子就記住你，留下深刻的印象呢？我們求聽一聽，這個小朋友介紹得有什么不一樣？

　　示范介紹2：我，眼睛大，鼻子高，長得很像美國人！我的脾氣時好時壞。要是有人來欺負，我就兩眼冒火。心情好的時候，我就像只蝴蝶，自由地跳舞！如果你和我談得來，就來找我吧——藝術(shù)學(xué)校102班最聰明活潑的小女孩——樓子義！

　�。�2）比賽激趣，獎品激勵：你能介紹得更有意思、更有趣嗎？我們來進行一個男女擂臺賽！規(guī)則足：兩人為一小組，每個人輪流介紹，推薦你認為介紹有意思的同學(xué)和其他小組比一比，看誰介紹得最俸，金老師就最先和他交朋友！發(fā)送友情卡（里面有交朋友的名人名言）作為獎品！

　　教師邊說邊晃動手中形式各樣的友情卡．學(xué)生的眼睛又發(fā)亮了。

　�。�3）評一評：你覺得誰的介紹更有意思？你記住什么了？教師總結(jié)閂我介紹的方法，隨機板書：“說得有意思，大家記得牢�！�

　　（1）一邊做“拍手游戲”，一邊念兒歌：“見面先問好．大方有禮貌；分步來介紹．突I}{講一點；說得有意思，大家記得牢�！�

　�。埸c評：這個環(huán)節(jié)語言要求比較高，可作為機動訓(xùn)練項目，對語言能力較強的孩子進行訓(xùn)練，不可怍為對全班學(xué)生的普遍要求。］

　　四、角色置換，表達運用

　　1．前后銜接，增進角色體驗。你掌握自我介紹的好方法了嗎？可別忘記了小華呀！你看，夏令營活動馬上就要出發(fā)了。雄偉的泰山、著名的南天門、迷人的青島、好玩的大海在等著我們呢（出示泰山、青島風(fēng)光圖片）！可是，小華呢？哎呀，小華還在哭鼻子呢！你看，小華的媽媽帶著小華來了（老師拿起女士手挎包）。我們來演一演吧。下面，老師請一個小朋友上來演小華．我來演小華媽媽，你們來當夏令營的營員．我們都來幫幫小華。

　　媽媽：車馬上要開了，快走吧？我的寶貝！

　　小華：媽媽．我真的不想去！我，我不去嘛！

　　媽媽（環(huán)視大家）：哎呀，真是急死我了．多好的旅游機會�。≌l來幫幫忙，主動和小華交朋友？

　�。▽W(xué)生紛紛主動上臺用自己的辦法和小華互動交際，）

　　媽媽：小華，你一下子有了這幺多新朋友，快上車吧！

　　小華（點點頭，臉上露出幸福的微笑）：媽媽．再見！

　　2．鏈接其他生活情境，課外拓展、平常生活中，我們經(jīng)常會碰到陌生的同伴，比如“家里來了小客人”，比如“班里來了新同學(xué)”，我們耍勇敢地、主動地去交朋友。

　　3．課堂總結(jié)。生活中不能沒有好朋友。我們要主動介紹自己，主動交朋友。師生一起律動，在<好朋友》歌聲中結(jié)束上課。

　�。埸c評：在幫助小華的過程中應(yīng)用所學(xué)的本領(lǐng)，既是對學(xué)習(xí)成果的檢驗，也是一次很好的教育機會.面對有困難的人，我們要主動幫忙，力所能及地幫他解決問題。這個環(huán)節(jié)把語言訓(xùn)練和思想教育融為一體．不做作．不生硬，體現(xiàn)了口語交際訓(xùn)練的I具性和人文性的統(tǒng)一。］

　　【總評】這是一節(jié)精心設(shè)計的一年級口語交際課。本課的最大特色是生活化。教師從簡潔的自我介紹開始引入新課，然后創(chuàng)設(shè)生活化的情境，并將這一情境貫穿始終，學(xué)生在生活化的情境中進行交際，在解決交際問題中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課沒有提出特別的句式和段式訓(xùn)練要求，怛?qū)W生在自由嘗試、多元言說、自主領(lǐng)悟的過程中，逐漸理解和掌握了自我介紹的基本要求，規(guī)范的交際語言和有教的交際技能都得到了充分的訓(xùn)練。本課的第二大特色是過程性。教師目標意識十分明確，整個過程十分注重激發(fā)學(xué)生說話興趣，培養(yǎng)學(xué)生文明的交際習(xí)慣。教師的角色意識非常恰當．在教學(xué)過程中，學(xué)生是說話和交際的主體，多種多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了人人參與交際的機會，教師在其中只起到引導(dǎo)、幫助、調(diào)控和總結(jié)的作用。整節(jié)課學(xué)生總是在不斷地嘗試，說好了受到鼓勵，說得不好也沒關(guān)系，交際變得輕松了，課堂上洋溢著師生之間的愛意和溫暖．很好地{奉現(xiàn)了生生互動、師生互動的交際過程。本課還有一大特色就是教學(xué)游戲的恰當使用。低段教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)幼小銜接，在教學(xué)中適時、適度地穿插游戲是低段課堂常用的方法。本課的“拍手游戲…‘角色扮演”和“師生律動”顯然是教師的預(yù)設(shè)，但與本課的語言學(xué)習(xí)和人文教育融為一體，學(xué)生參與其中，樂在其中而渾然不覺。讓孩子在決樂的游戲氛圍中展開有效的學(xué)習(xí)，這難道不是小學(xué)教育追求的理想境界嗎？

口語交際自我介紹6

　　我，姓李名飛陽，九歲已有余，十歲尚不足，語文老師還戲說我什么“大風(fēng)起兮云飛揚”，也許是爸爸把這個“陽”字起別了的緣故吧。我絲毫沒有飛起來的感覺，倒覺得自己平凡得如一粒沙子，是屬于扎在草堆里找不到的那種料。

　　我個子不高，瘦得像一根筷子，屬于營養(yǎng)不良型。只有聲音還撐體面，唱起歌來洪亮如鐘，氣勢非凡。頗有余音繞梁之勢，媽媽常跟人說，我家陽陽吃的飯全長在聲音上了，嘿嘿，反正也沒有白吃。至少也算派上用場了，管它呢，還沒有學(xué)到多少知識，那個高高的鼻梁上就架起了一副“望遠鏡”。爺爺總私心地說我是未來的“學(xué)者”，學(xué)者不學(xué)者，難道我自己還不清楚嗎？只是由于長時間受眼鏡的“壓迫”，本來不大的眼睛變成了“一線天”，鼻梁被壓得差點和嘴巴“擁抱”。這可已成為不爭的事實。

　　我很愛講笑話。每次講笑話時，總會有許多鐵桿聽眾，也算“粉絲”吧？每講完一段笑話，他們準會笑得前俯后仰，不是笑得肚子痛，就是笑得爬在板凳上，直不起腰來，有的.甚至干脆爬在地上，打起滾來。有一次，一個小伙伴聽完我的笑話，一下子笑得坐在地上，正巧那兒有一灘水，等他反應(yīng)過來時，褲子已經(jīng)濕透了，我們又開始笑他尿褲子了。

　　啥？你問我有沒有愛好？那還用說，可以說是五花八門、琳瑯滿目，嘻嘻，言重了吧。不過要說我最大的愛好嘛，還得數(shù)看書了。有這么一次，爸爸在看電視上的足球賽，我說想去奶奶家，爸爸點了點頭，算是同意了。我走進廁所，本想方便一下就去的，沒想到廁所里放著我最愛看的《兒童文學(xué)》。哇，多好的機會啊！真是天助我也。平時爸爸怕我眼睛近視嚴重，總是防著我，今天他看球賽我看書，正好兩不誤，于是我就直接坐在馬桶上，津津有味地看了起來。去奶奶家的事早被拋到九霄云外了。也不知過了多久，聽見爸爸在給奶奶打電話，好像還提到了我。后來又聽到爸爸給媽媽和三姨她們一個個打電話，不知在說著什么，好像還有點急，緊接著聽見爸爸下樓的聲音。管那么多干啥，機不可失，時不再來，看書要緊。這可是個新的發(fā)現(xiàn)啊！以后看書就到這兒來，神不知鬼不覺的，沒人打擾，多清靜呀！

　　大約一小時左右吧，爸爸回來了，我不小心被文中的故事惹得笑出了聲，爸爸聽見了廁所里的聲音，打開門一看，見我正坐在馬桶上看書，當時就氣得火冒三丈，罵我沒有去奶奶家，害得他們到處找我，還差點兒報了警，我一看大事不妙，就趕忙向爸爸認錯�！澳阋粋�大活人就沒有發(fā)現(xiàn)娃沒有出門嗎？”還是媽媽好，多虧媽媽幫我解圍，爸爸才算沒有動手，唉，好險啊……

　　這就是我，一個一肚子笑話，看書成癮的小男孩。

口語交際自我介紹7

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：了解的基本常識，學(xué)會在同學(xué)面前主動介紹，大膽表現(xiàn)。

　　2、方法與過程：在中學(xué)習(xí)。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀：樂于交往，勇于表達，喜歡上語文課。

　　教學(xué)策略：

　　1、 方法設(shè)計：采用活動教學(xué)，根據(jù)兩個原理、三主模式組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在中學(xué)習(xí)。

　　2、 媒體設(shè)計：使用錄音機，錄下師生的及其組織形式，以備分析和評價。

　　3、 時間設(shè)計：大約2課時完成，第2課時可從提問3+1=？導(dǎo)入。

　　教學(xué)過程：

　　活動主線 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 預(yù)期效果

　　一、 教師 （按錄音機）真誠地介紹自己（姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式） 專注地聽會心地笑 吸引注意，做好示范。

　　二、 怎樣介紹自己 （提問）剛才老師的，大家覺得怎么樣？誰來說一說、評一評？ 評議老師的：1、全面（姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式）2、真誠 由學(xué)生自己分析出來，培養(yǎng)聽說能力和分析能力。

　　三、 學(xué)生 要求每位同學(xué)在2分鐘內(nèi)真誠地介紹自己的'姓名、愛好、希望（聯(lián)系方式可以不說），可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風(fēng)采。 蠢蠢欲動接二連三上臺介紹或者表演 激發(fā)動機，主動介紹，大膽表現(xiàn)。

　　四、評選最受歡迎的 （提問）3+1=？請大家把你們認識的同班同學(xué)寫在紙上，并在你喜歡的同學(xué)上打“√”，交給小組長統(tǒng)計，再由科代表唱票。（提問）現(xiàn)在3+1=？發(fā)獎，前三名各發(fā)一顆雨花石。講述雨花石的故事 嘩然寫名字打“√”統(tǒng)計唱票答案豐富多彩獲獎學(xué)生領(lǐng)獎其他學(xué)生鼓掌學(xué)生鼓掌 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)民主意識，發(fā)揮激勵作用。增長見識，感染學(xué)生。

　　五、教師最后總結(jié)，通過這次活動，我們學(xué)會了，加深了我們的了解，增進了大家的友誼，希望我們在今后的日子里相處愉快、學(xué)習(xí)進步。 學(xué)生鼓掌 引起學(xué)生共鳴，喜歡上語文課。

　　六、布置家庭作業(yè)，我的自畫像，要求300字以上，寫在隨筆本上，自己取名字、編目錄。參考文章：《說說我自己》和《這就是我》。 回家完成 意猶未盡，課后讀寫。以聽說促進讀寫。

口語交際自我介紹8

　　我叫吳迪，今年七歲了。我的名字是爸爸給起的，因為爸爸想讓我天下無敵，所以給我起了這個名字，希望大家和我做朋友。

口語交際自我介紹9

　　大家好，本人叫xxx，1988年6月6日出生，20歲，來自XXX，齊魯大地給了本人直爽的性格，但又不失穩(wěn)重，后來不遠千里來到XX這個城市求學(xué)。

　　來到中專學(xué)習(xí)的事實和本人的理想有很大的出入，難免有些郁悶，但在一段時間后，本人認真了事實，很看好汽車業(yè)。21世紀是內(nèi)燃機的世紀，這句話一點都不假，隨著汽車的'展，它為21世紀插上了騰飛的翅膀，后來，本人開始對汽車產(chǎn)生興趣，用心鉆研，三年的中專就是在不斷的培養(yǎng)興趣，不斷的學(xué)習(xí)進步中度過的。

　　三年的中專生活有如過眼云煙，一去不返，唯一留下的就是本人的知識和技能，現(xiàn)在的本人將要走向本人所熱衷的崗位，面對當今激烈的人才競爭，本人很清楚自己知識有限，但本人更清楚本人有著不甘落后的精神和不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的愿望。本人擁有自己年輕和執(zhí)著的事業(yè)熱情，本人相信本人會做的更好！本人需要一個機會，一個展示自己、鍛煉自己的機會。

　　本人需要一次機會，讓本人一展抱負。十年磨礪鋒利出，寶劍只待君來識。再苦再累，本人都愿意一試，吃得苦中苦，方為人上人，在工作中，本人一定會是一位盡責盡責、優(yōu)秀的員工。

　　即使在雷雨之后沒有彩虹，但是至少是一個好天氣。所以，本人自信憑著自己的努力和隨和的性格，本人會在今后的工作生活中和大家合作愉快友好相處！

口語交際自我介紹10

　　我叫王陸宇，今年8歲了，我的名字是爸爸媽媽給起的的'，因為爸爸姓王，媽媽姓陸，我出生的那天下雨，所以就起名叫王陸宇。孩子說得真不錯，小朋友們的掌聲很熱烈。

口語交際自我介紹11

　　您好，本人叫XX。來自XX省。畢業(yè)于XX職業(yè)學(xué)校，是電子信息技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)xx屆畢業(yè)生。

　　出生在一個普通農(nóng)村家庭的本人，從農(nóng)村長大，從小就培養(yǎng)了本人吃苦耐勞的良好品質(zhì)。性格開朗、熱情，有較強的進取心，樂于接受和學(xué)習(xí)新的事物，具備了較強的自覺能力和獨立完成任務(wù)的能力！

　　自入校以來，便有了明確的方向，非常注重自己各方面能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)上，積極進取，熱愛所學(xué)專業(yè)，專業(yè)成績優(yōu)秀，連年獲得二等獎學(xué)金和一等獎學(xué)金。先后獲得了《學(xué)習(xí)優(yōu)秀生》《遵章守紀生》《計算機等級考試》、《無線電調(diào)試工考試》證書。

　　本人很容易融入集體，富有團隊精神和集體榮譽感。在校期間，積極參加學(xué)校舉行的`各項活動有極強的敬業(yè)精神和高度責任感。還參加了學(xué)校業(yè)余黨校的學(xué)習(xí)，使本人在思想上得到了很大的提高，使本人懂得了一切要以人民的利益為重、一切以公司的利益為重。

　　本人與人相處融洽，能和諧地處理好上、下級關(guān)系，具備了良好的適應(yīng)能力，溝通能力，協(xié)調(diào)管理能力，并具備了較好的心里素質(zhì)。嚴格的家教使本人從小就秉承了踏踏實實、認真做人的家風(fēng)。本人會在工作中做到優(yōu)質(zhì)高效，還會投入積大的熱情。

　　請相信，平凡的本人將會給您帶來不平凡的價值。

口語交際自我介紹12

　　教學(xué)設(shè)想

　　《國標本(蘇)語文》一年級上冊練習(xí)1安排了入學(xué)新生首次接觸的口語交際訓(xùn)練《自我介紹》。學(xué)生名字是各不相同的，名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從說的角度能夠確保人人有話可說。同時，一年級學(xué)生年齡雖小，也積累了一定的生活經(jīng)驗，他們活躍好動，愛表現(xiàn)自己，或多或少地在不同的場合、不同的對象面前介紹過自己，因此從交際的角度出發(fā)，開發(fā)并發(fā)展生活經(jīng)驗，能讓學(xué)生真正感受到交際是一種需要，從而主動參與到口語交際的活動中來。教材給這一口語交際作了問題性的內(nèi)容提示和交流性的方法指導(dǎo)，配以黑板前小朋友大膽介紹、專心聽講的插圖，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、好奇感。

　　這一堂課，從交際的內(nèi)容上看，應(yīng)該讓每位學(xué)生通過自我介紹這一語言實踐活動，介紹清楚自己今年幾歲、叫什么名字，這名字是誰給起的、為什么起這個名字；從交際時的表達來看，應(yīng)該說話完整、通順，引導(dǎo)他們學(xué)會一些交際的禮儀，能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己，并且力求跟別人說得不一樣；還有一個非常重要的習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，就是在交際的過程中應(yīng)學(xué)會傾聽，把別人的介紹聽仔細、聽認真，這樣才能取長補短。

　　剛?cè)雽W(xué)一兩個月的孩子，說上一段完整連貫的話有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對象面前交流更不容易。而口語交際是面對面的交流，它屬于情境語言范疇，時時處處應(yīng)體現(xiàn)有別于聽話、說話的交際特色。要突破這兩個難點，首先，作為老師，要把學(xué)生的成功交流置于第一位，著重培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，在他們說話、交際過程中出現(xiàn)用詞不當、表意不明、表達不清的時候，想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言來表達，必要時甚至親自示范，以此鼓勵學(xué)生喜歡開口、敢于開口。其次，老師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣和情感，誘發(fā)他們說的欲望。教學(xué)中通過加強群體活動，恰當采用找朋友互說，小組內(nèi)試說等方式，讓學(xué)生動起來，保證每人都有說話的機會。靈活多元的評價激勵也是一個極為重要的方面，學(xué)生自我的'、學(xué)生之間的、師生之間的適時評價，作為一種外部刺激，能在規(guī)范語言、調(diào)動積極性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無形內(nèi)化的效果。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、 教學(xué)目標

　　學(xué)生能勇敢地站上講臺，向大家介紹自己叫什么名字，今年幾歲，名字是誰給起的，為什么起這個名字。

　　二、 教前學(xué)生解讀：

　　學(xué)生向家人了解名字來歷

　　三、 教學(xué)準備：

　　學(xué)生介紹的主要內(nèi)容提示。

　　四、 教學(xué)過程：

　　一、小熊導(dǎo)入：

　　1、 教師自我介紹：

　　2、 導(dǎo)入，今天，孔老師給你們帶來了一位新朋友，想認識它嗎？

　　3、 小狗布娃娃來跟你們做朋友了，你來跟它打個招呼吧！

　　4、 第一次見面，你們只能叫它小狗，它有點難過，你想先問它什么問題？

　　5、 學(xué)生叫著小狗的名字，邊和小狗握手，邊和它打招呼。

　　6、 你還想問他什么問題？把你們的問題集中起來回答，請聽一聽小狗是怎么回答的？

　　7、 小狗自我介紹：我的名字叫貝貝，今年一歲。我的名字是孔老師起的，因為孔老師最喜歡奧運福娃貝貝，所以也叫我貝貝。

　　教師說明：我們第一次和小狗見面，小狗向你們介紹了自己，這就是小狗的自我介紹。

　　過渡：現(xiàn)在小狗也想了解你的，你也來向它做個自我介紹吧！

　　二、 交際練習(xí)：

　　1、 和貝貝握手，并告訴它，你叫什么名字？

　　2、 握手時不但要告訴它你叫什么名字，還要告訴它你今年幾歲？

　　3、 貝貝看著你，你來想一想，你的名字時誰起的？他為什么給你起這個名字？

　　教師先指名說一說，練一練。

　　4、教師出示小黑板：我叫 ，今年 歲。我的名字時 起的，（為什么起這個名字。）

　　5、同桌根據(jù)提示練習(xí)說話，明確要求：

　　（1）認真聽同桌說。

　�。�2）如果他說得好，請你表揚他，如果他有遺漏，請你幫他補充。

　　6、指名說。

　　三、 口語交際：

　　1、教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生開始對大家進行口語交際。教師負責點評、激勵學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都有自我介紹的機會。

　　2、向后面聽課的，不了解你的老師進行自我介紹，讓他們都來了解你和你的名字。

口語交際自我介紹13

　　教學(xué)進程：

　　一、范例激趣，明確要求

　　1、小朋友，今天有一位大學(xué)問家想和你們見個面，想認識他嗎

　�。�媒體映示錢鐘書照片）我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）小朋友，你們好！不認識我吧？其實，我是你們的老鄉(xiāng)啊！我叫錢鐘書，1910年出生在無錫，算算看我有幾歲了？說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個名字，叫“鐘書”，“鐘”就是喜愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎？我也想認識大家呀，你們叫什么？幾歲了？誰幫著起的名？為什么取這個名字呢？能說說嗎？

　　交流并顯示說話要求：

　　自己叫什么名字？今年幾歲？

　　自己的名字誰給起的？

　　為什么給起這個名字？

　　2、老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎？（媒體配音評價：很高興認識你！）

　　3、想讓別人認識你嗎？那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，（獎勵標志分別為□△○☆◇）看誰得到的獎最多。

　　二、合作交流，嘗試交際

　　1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的'學(xué)生）

　　2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己嗎？6人小組內(nèi)挨著順序交流一下，取長補短。

　　3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，活化交際

　　1、按8人一組自由組合，根據(jù)給定的不同場合，學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。

　　（1）向錢鐘書爺爺作自我介紹

　�。�2）向?qū)嵙?xí)老師介紹自己

　　（3）在父母同事面前介紹自己

　�。�4）和轉(zhuǎn)來的小朋友作自我介紹

　　四、評獎激勵，養(yǎng)成習(xí)慣

　　自評、互評、師評相結(jié)合，評出各獎項，把獎勵標志貼胸前，五項全得的貼額頭。

　　五、聯(lián)系實際，拓展延伸

　　1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？

　　2、動手做張小名片或建個小檔案

口語交際自我介紹14

　　在參加了研修班的培訓(xùn)后，學(xué)校要求我們上一節(jié)課作為學(xué)習(xí)的匯報。原來我打算上一節(jié)語文閱讀課，可是聽了專家的講學(xué)以及自己的理解我覺得要上一節(jié)一年級的語文閱讀展示課還真不容易��！是不是我真的根本沒領(lǐng)會到其中的思想。我想想還是上一節(jié)口語交際課吧！我還從未好好的上過這樣的課呢！嘗試一下吧！

　　我自己備好課后也沒跟學(xué)生打招呼，就帶學(xué)生到學(xué)校的階梯教室上課了。開始學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還好，可是一會之后我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣就集中在我貼在黑板上掉下來的卡片了，或是覺得其他同學(xué)上來說的時候真的好好玩，在那里笑別人了。當我提示叫他們說的時候就退縮了，是怕？還是？是我引導(dǎo)不夠？我相信這么簡單的自我介紹對他們來說其實并不是一件難事啊？他們也都會做這么簡單的自我介紹，且還能連起來說得很通順了。老師們都問我是否第一次上，是的話這樣是很不錯的'了�？晌疫�是覺得孩子們的參與性實在是不高，我還是感到失望！我知道他們并不是不會說，而是不想說不敢說，我想繼續(xù)嘗試這種課，每周上一節(jié)，讓孩子的語言表達能力有所提高，讓孩子真正的想說敢說。

　　一節(jié)課下來，讓我感觸最深的還是覺得孩子們在這樣的課堂當中還沒有把自己的口動起來，真正的做到想說敢說。如果孩子們連這個說都不敢，那又談何說清楚，說通順，說完整呢！

口語交際自我介紹15

　　我本人工作踏實，認真，具備市場分析能力及5年的業(yè)務(wù)助理工作經(jīng)驗，并且極富工作和團隊精神，我性格開朗，樂于與人溝通，因此結(jié)交了許多朋友，具有良好的`適應(yīng)性和熟練的溝通技巧，能夠協(xié)助公司高層管理人員出色地完成各項工作。于20xx年3月——20xx年1月 就職于東莞鑫圓電子有限公司。從基層做起，做過人事文員，業(yè)務(wù)助理，生管課長等方面職務(wù)，在職表現(xiàn)優(yōu)秀得到很大的發(fā)展平臺，同時也老板和高層，員工很高的評價，對公司極度忠實，把公司當成自己的事業(yè)來對待。且積極參加公司舉辦的活動，做過主持及小品的寫作及表演。