（原創(chuàng)）短篇散文—木辛韶華

　　青春不揮霍，歲月變蹉跎，韶華皆錯(cuò)過(guò)。

　　說(shuō)不上有多難過(guò)，只是有些懷念，那些奮斗的歲月，年華未央。紅房綠樹(shù)的校園，歲月崢嶸，桃李芬芳。初一帶著懵懂，對(duì)初中生活的向往，踏進(jìn)了這紅房綠樹(shù)的校園�；蛟S還不知道初中意味著什么;對(duì)于將來(lái)的目標(biāo)還只是個(gè)未知數(shù)。那一年初三，從明晃晃的操場(chǎng)上走一圈下來(lái)，汗水應(yīng)該是留了很多，但身上還是冰冷，想起媽媽問(wèn)過(guò)我的話，問(wèn)我將來(lái)，問(wèn)我理想。迷茫，是我當(dāng)時(shí)的反映。帶著這些不明確，跨進(jìn)高中的門(mén)檻，霎時(shí)間，高考的緊迫感以迅雷不及掩耳之勢(shì)悄無(wú)聲息地?cái)_亂我的生活，對(duì)于大學(xué)也愈發(fā)的憧憬。

　　高中，似乎并不屬于我，我很久沒(méi)有找到自己到底想要什么，糊里糊涂的進(jìn)入高中，段考之后成績(jī)也是一落千丈，看到那張白紙上的成績(jī)，排名，淚水很不爭(zhēng)氣的落下。“保三本爭(zhēng)二本”，老師的話一針見(jiàn)血。時(shí)間像倒在掌心的水，不論攤開(kāi)還是握緊，終究還是會(huì)從指縫中一滴一滴流淌干凈。

　　高一，思考。

　　父母能夠給我的是最好的學(xué)習(xí)條件和無(wú)盡的支持，最不愿從他們的眼神中看到一絲失望。我不是一個(gè)好孩子，但我想盡自己的努力證明給父母看，我也可以。

　　編導(dǎo)。無(wú)意中在網(wǎng)頁(yè)上看到的詞。對(duì)小地方來(lái)說(shuō)是一個(gè)不被多數(shù)人知道的詞語(yǔ)，也很少人知道編導(dǎo)是藝考的專業(yè)之一。它激起我的好奇，去了解，去深知，對(duì)于我一直感興趣的傳媒有著密不可分的關(guān)系。在深入的'了解之后，試著把自己的想法告訴父母，想試試看自己到底適合做什么，高一高二就應(yīng)該明白自己想要干什么了，了解將來(lái)的發(fā)展方向。

　　高三，或許已經(jīng)太晚了。

　　黑色六月，獨(dú)自踏上北京的求學(xué)生活。兩個(gè)月，在一個(gè)完全陌生的城市，專業(yè)課業(yè)比想象中的更加有趣，頓時(shí)增加了信心，也確定自己的選擇是對(duì)的。高二，目標(biāo)離我很近，很近。所有的不平凡最終都要回歸平凡，所有不平凡的價(jià)值都要用平凡的生活來(lái)衡量。

　　九月，高三。

　　有了目標(biāo)和方向，回到紅房綠樹(shù)的校園，匆匆的腳步是我不變的節(jié)奏，忙碌的身影時(shí)我永恒的堅(jiān)定。多的是一份埋頭苦干的踏實(shí)，是一份堅(jiān)定不移的志氣。

　　一條彎多攤險(xiǎn)的路，有拼搏，有希冀，有挫折，有淚水，也有歡笑�？上驳氖俏也粩嗾{(diào)整方向，確立實(shí)際的奮斗目標(biāo)，自我激勵(lì)中踏實(shí)走好腳下的每一步。于是，我知道經(jīng)歷的才是真實(shí)的，擁有的才是自己的。

　　現(xiàn)在，又是一個(gè)關(guān)卡。我依舊在路上。

      而今，我依然在路上。
每當(dāng)疲憊的時(shí)，都會(huì)告訴自己
不要忘了當(dāng)初為什么堅(jiān)持。
——Z N