2014高考作文備考策略「精品」
高考在即，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，豐富素材儲(chǔ)備，理應(yīng)成為我們作文備考的重點(diǎn)所在。
1.“一縱”――文體訓(xùn)練：有效地串起作文訓(xùn)練的多方面的能力。
以文體為線索，可以有效地串起作文訓(xùn)練的多方面的能力要求，是綱舉目張的作文復(fù)習(xí)思路。許多人認(rèn)為，考試作文“文體自選”了，就不要在文體訓(xùn)練上下功夫了，其實(shí)，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橐环矫?ldquo;文體自選”必須有所憑借，如果能掌握多種文體，就會(huì)有多種選擇的余地;另一方面，在教學(xué)中聽(tīng)任學(xué)生選擇文體，就有可能回避學(xué)生作文基本能力上的某些缺漏。
把文體訓(xùn)練劃為“縱”，就體現(xiàn)了一定的順序性。作文備考中的文體訓(xùn)練就是要體現(xiàn)先“死”后“活”的過(guò)程。“死”，就是要嚴(yán)格按固定文體進(jìn)行訓(xùn)練。比如，統(tǒng)一寫規(guī)范的議論文、記敘文、說(shuō)明文和典型的散文。一般而言，復(fù)習(xí)初期，這種訓(xùn)練是免不了要進(jìn)行的，它是以后文體訓(xùn)練的基礎(chǔ)。按固定文體訓(xùn)練，主要目的在于讓學(xué)生復(fù)習(xí)并熟練地掌握各種主要文體的寫作要領(lǐng)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同文體在不同情況下的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，所以，訓(xùn)練時(shí)要注意擬題的科學(xué)性，也要注意方法的靈活性。從方法上說(shuō)，可以采取多題多寫(每個(gè)題目訓(xùn)練一種文體)，可以采取一題多寫(一個(gè)題目讓學(xué)生分別用幾種文體來(lái)寫)，也可以分組多寫(同一題目，不同的小組寫不同的文體)。
“活”，就是靈活。它體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一是各人突出一種文體，形成對(duì)學(xué)生個(gè)人而言普遍掌握一些特色性的文體，如戲劇、廣告、啟事、寓言等非常用文體。這幾年高考中，每年都有同學(xué)在這方面嘗到甜頭。作為考前準(zhǔn)備，掌握特色性文體要注意兩點(diǎn)：首先是不能整體劃一，如果大家都選用一種文體，就談不上什么特色了;其次是由知到能，就是不僅要知道，而且還要會(huì)寫。
文體訓(xùn)練時(shí)，不管是“死”是“活”，不能光靠硬性規(guī)定來(lái)進(jìn)行，而要注意充分運(yùn)用命題的調(diào)節(jié)作用。比如，“我看先進(jìn)文化”和“我眼中的先進(jìn)文化”這兩個(gè)話題，前者就暗示了適宜寫議論文，而后者則可以寫成多種文體。
2.“一橫”――素材設(shè)防：應(yīng)注意作文命題的開放性和兼容性。
作文備考中的'“橫”，是指按類別進(jìn)行的素材積累。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“我們知道有了優(yōu)美的原料可制成美好的器物，不曾見(jiàn)空恃技巧卻造出好的器物來(lái)。”高考作文時(shí)，許多同學(xué)的文章內(nèi)容空洞、虛假矯情，根本原因就是強(qiáng)為無(wú)米之炊的結(jié)果。
作文備考的“橫”是一條緯線，可以貫穿在以文體訓(xùn)練為經(jīng)線的“縱”中進(jìn)行，這樣，命題時(shí)就不僅要考慮文體的問(wèn)題，還要兼顧題材的范圍。素材積累方面的工作重點(diǎn)還要通過(guò)劃線為點(diǎn)，相互協(xié)作的方式來(lái)進(jìn)行。劃線為點(diǎn)，就是把作文可能涉及的素材劃分為一個(gè)個(gè)的點(diǎn)，筆者就是按照“生存與生活”、“交往與合作”、“德行與情感”、“學(xué)習(xí)與教育”、“環(huán)境與社會(huì)”、“價(jià)值與理想”、“方法與效率”、“辯證與科學(xué)”、“思想與文化”、“聯(lián)想與想象”這十個(gè)方面來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行素材積累與整理的。相互協(xié)作，意思是對(duì)不同的題材，在每個(gè)同學(xué)全面注意的基礎(chǔ)上，再通過(guò)同學(xué)間的分工來(lái)深入進(jìn)行某一種素材的搜集和整理工作，最后通過(guò)相互交流達(dá)到全體同學(xué)的素材豐富。
利用近年來(lái)高考作文命題的開放性和兼容性，素材準(zhǔn)備的過(guò)程還要注意兩個(gè)方面的問(wèn)題。其一，是不同范圍素材的變通問(wèn)題。比如，把平時(shí)多用于德行的素材變通到談教育的文章里，不僅能擴(kuò)大素材的使用范圍，增大素材的相對(duì)儲(chǔ)量，而且，由于改變素材的使用范圍，常常能給人以新的啟發(fā)。其二，是建立“題材根據(jù)地”的問(wèn)題。一般情況下，大家對(duì)某一范圍素材掌握多停留在常規(guī)的層次上，如果每個(gè)學(xué)生能深入地對(duì)某一領(lǐng)域作一些關(guān)注和研究，掌握到他人沒(méi)有掌握的材料，作文時(shí)就能寫出讓人耳目一新的內(nèi)容。比如足球、流行音樂(lè)、文學(xué)等等，如果我們能在某一方面有高人一籌的積累，不論是寫“假如記憶可以移植”，寫“答案是豐富多彩的”，寫“誠(chéng)信”，還是寫“心靈的選擇”等等，都可以把題材引入自己熟悉的“根據(jù)地”，從而使文章在內(nèi)容上呈現(xiàn)出鮮明的特色。
3.“一點(diǎn)點(diǎn)”――各個(gè)擊破：進(jìn)行局部訓(xùn)練，以提高訓(xùn)練效率。
“一點(diǎn)點(diǎn)”，主要適用于后期的作文復(fù)習(xí)。稱其為“一點(diǎn)點(diǎn)”，一是訓(xùn)練的內(nèi)容是分點(diǎn)進(jìn)行的;二是因?yàn)槠浞椒ㄊ庆`活機(jī)動(dòng)的，它一般不要求寫整篇的文章，只要求進(jìn)行局部訓(xùn)練。在內(nèi)容上可分為兩個(gè)方面：
其一是按《考試說(shuō)明》中的要求進(jìn)行分點(diǎn)訓(xùn)練。一般而言，經(jīng)過(guò)前一階段的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，“基礎(chǔ)等級(jí)”的要求大部分同學(xué)已經(jīng)能夠達(dá)到，所以，后期復(fù)習(xí)重點(diǎn)要在“發(fā)展等級(jí)”上下功夫，尤其是對(duì)“發(fā)展等級(jí)”中經(jīng)常涉及的技能要加以突破：如“深刻”一條中的“觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用”，“豐富”一條中的“材料豐富”，“有文采”一條中的“詞語(yǔ)生動(dòng)”、“善于運(yùn)用修辭手法”，“有創(chuàng)新”一條中的“見(jiàn)解新穎”、“材料新鮮”、“構(gòu)思精巧”、“有個(gè)性特征”等能力點(diǎn)，這些要求正是通過(guò)專門的講解和訓(xùn)練，以期在幾個(gè)小點(diǎn)上有所突破。
其二是按考場(chǎng)作文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行分點(diǎn)訓(xùn)練�？紙�(chǎng)作文寫作關(guān)鍵是要處理好四個(gè)環(huán)節(jié)：第一是審題和入題訓(xùn)練，關(guān)鍵是要解決審題的準(zhǔn)確性和入題的獨(dú)特性;第二是擬提綱訓(xùn)練，關(guān)鍵是要培養(yǎng)在擬提綱過(guò)程中的修改和優(yōu)化能力;第三是擬題訓(xùn)練，訓(xùn)練在與內(nèi)容相符的前提下擬出別致、精彩的題目的能力;第四是片段訓(xùn)練，一篇文章如果有一兩處甚至幾處精彩的局部，就會(huì)顯著提高作文的檔次。片段訓(xùn)練可以改變學(xué)生浮華的作文習(xí)慣，培養(yǎng)他們寫出精彩片段的習(xí)慣和能力。
縱觀今年高考作文試題，其特點(diǎn)可以概括為“穩(wěn)中有變”。
http://m.dgxbdz.com/【高考作文備考策略「」】相關(guān)文章：
2017高考作文備考策略02-13
職稱英語(yǔ)備考策略05-25
2017自考專升本備考策略02-13
成人高考的備考策略01-06
英語(yǔ)長(zhǎng)難句備考策略01-29
駕考科一備考策略01-04
普通話考試備考策略01-24