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黑板上的記憶優(yōu)秀作文
每個(gè)人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里,而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶,又被別人抹去了多少記憶。如下是中國(guó)人才網(wǎng)給大家整理的關(guān)于黑板上的記憶優(yōu)秀作文,希望對(duì)大家有所作用。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文篇【一】
記憶,是深深記在每一個(gè)人腦海深處點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活。我清楚地記得,最深刻的記憶印在了校園里的黑板上,永遠(yuǎn)揮之不去!
剛剛踏入中學(xué)校門,一切都是那么的熟悉與陌生。并且老師的教學(xué)方法也與小學(xué)老師的大不相同。這不,我們班的歷史老師推出了一種能讓我們記得更牢的方法——“學(xué)生教學(xué)法”。什么是“學(xué)生教學(xué)法”呢?
就是本由老師講的課,可以有學(xué)生代替來講,因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生是最容易溝通的,為了讓我們能更加理解課本,老師無奈讓出了“寶座”,想出來了這么個(gè)“餿主意”。
那一天,我與一個(gè)同學(xué)決定一起講一節(jié)課試一試,體會(huì)一下當(dāng)老師的快感。我們通過商議后,決定由我來搜查板書、本科的重點(diǎn)及課上所用的材料,由她來講課。于是我們到四樓歷史組來報(bào)名老師非常的熱情,臉上的笑容久久不退。
終于到了講課的那一天,我因緊張渾身發(fā)涼,又因海拔不夠,夠不到黑板高處,所以只能硬著頭皮,頂著摔下來的危險(xiǎn)站在上面寫課題。我雖然爬到上課時(shí)寫不完,但我蝸牛的速度是改不了的,所以就只能緩慢地寫,但僥幸的是我竟然寫完了!到了上課的時(shí)候,我都想找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去,心想:我的臉都快被她丟盡了,她這兩天到底準(zhǔn)備什么了?再這么講下去這節(jié)課不就完了嗎?我剛想到這兒,老師就走到我面前:“你講不講啊?”哎,連老師都聽不進(jìn)去了,你怎么這么失敗啊!我被迫到講臺(tái)上替換她,她仿佛找到了救星一樣,眼里竟流露出對(duì)我少許的感激,因?yàn)檫@事來的太突然了,我提前沒有準(zhǔn)備,只能先冷靜下來,接下來我用最大嗓音把我想說的'說出來……
這節(jié)課仿佛既很快又很慢,下課時(shí),我都出了很多汗,豆大的汗珠掛在我的額頭上,但我這節(jié)課沒有白付出,因?yàn)槲业玫搅死蠋煹谋頁P(yáng):“你已經(jīng)具備了當(dāng)老師的能力,因?yàn)槟阌杏職獾脚_(tái)上,希望你繼續(xù)努力。”
這件事,我深深地記得,它深深的印在了黑板上,讓我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記我第一次當(dāng)老師的經(jīng)歷。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文篇【二】
黑板報(bào),說聲愛你不容易。——題記
升旗臺(tái)前彩旗招展,七一黑板報(bào)競(jìng)賽進(jìn)入展示和評(píng)比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報(bào)一字排開,詩文并茂,插圖優(yōu)美,百花齊放,美不勝收。
黨支部書記親自宣布評(píng)比結(jié)果,當(dāng)他讀完三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)名單后,停頓了一下,沸騰的操場(chǎng)頃刻鴉雀無聲。“一等獎(jiǎng)一名——二年一班!”嘩——掌聲雷動(dòng)。我卻忘記了鼓掌。
一個(gè)星期前,我接受了參加七一黑板報(bào)競(jìng)賽的'任務(wù),回到班里就碰了一鼻子灰。幾個(gè)主要骨干都說競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)太高,面臨期末考試復(fù)習(xí),實(shí)在沒有精力和時(shí)間搞這樣的黑板報(bào)。
能不能把七一黑板報(bào)競(jìng)賽同復(fù)習(xí)考試結(jié)合進(jìn)行呢?我急中生智,建議說:“我們班開展七一對(duì)聯(lián)、詩歌競(jìng)賽!考試正好有這一內(nèi)容。”得到語文老師和全班同學(xué)的一致支持!一人一首,老師親自批改!哇噻!稿源豐富,質(zhì)量一流!
可是,缺一副別出心裁的對(duì)聯(lián),我去求語文老師寫一副,皮球卻被踢了回來,他對(duì)我說:“可以幫忙,你寫我改!”我搜腸刮肚,苦戰(zhàn)了半天,在黑板上寫了6副對(duì)聯(lián),請(qǐng)老師“欽定”,誰知又遭否決:“你說人家不行,自己寫的也好不到那里去,眼高手低!”在反復(fù)翻閱同學(xué)們的詩歌和對(duì)聯(lián)中,我靈光一閃,終于寫下了這樣一副對(duì)聯(lián):“古詩、新詩、現(xiàn)代詩,抒發(fā)真情!民歌、山歌、水鄉(xiāng)歌,歌唱我黨!”老師高興的加了個(gè)橫批“七一頌”。后來在版面設(shè)計(jì)者的策劃下,“七一頌”當(dāng)了報(bào)頭,對(duì)聯(lián)豎寫在黑板報(bào)兩邊,中間是24首小詩、對(duì)聯(lián)或歌詞,渾然一體,妙趣橫生。
“請(qǐng)二年一班黑板報(bào)主編上來,發(fā)表獲獎(jiǎng)感言!”左右兩邊的同學(xué)使勁推了我一下,我才回過神來,快步走上升旗臺(tái),由衷地說了一聲:“黑板報(bào),我愛你!”掌聲一片!
陳年舊事,記憶猶新,舞文弄墨,黑板情深。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文篇【三】
在我記憶中,從第一次踏進(jìn)校園開始,就未曾離開過老師、同學(xué)還有講臺(tái)上掛在墻上的那面黑板。小時(shí)候,特別喜歡畫黑板,天真認(rèn)為黑板就是來畫畫的。老師工整的字跡刻在黑板上,我們看著黑板讀了一遍又一遍,過了一天又一天。當(dāng)某一時(shí)發(fā)現(xiàn),黑板上不再五顏六色,不再出現(xiàn)a。o。e。,也不在出現(xiàn)美術(shù)老師畫的舍不得擦去的美麗圖畫。黑板告訴我,童年已漸漸離去,新的想法新的知識(shí)需要去探索。
歲月如歌,唱響了校園生活的美好,同時(shí)也喚醒了成長(zhǎng)的'靈魂。曾經(jīng)在黑板上工整的寫下《那些年》歌詞;曾經(jīng)老師在黑板上出的一道題,我們爭(zhēng)先恐后舉手;曾經(jīng),我們?cè)诎鍒?bào)上寫下了真心的祝福語。那些可愛的字跡,純真的年華,還依稀在腦海中浮現(xiàn)。
那時(shí)候臨近期末,老師們抓緊復(fù)習(xí),作業(yè)量也直線飆升。語文老師找了許多基礎(chǔ)題,一題一題抄在黑板上,我們也在座位上抄,直到下課鈴傳來,我看到老師額頭的汗珠和手上的粉筆灰,頓時(shí)心生感激,不甘辜負(fù)老師的心血,也不能辜負(fù)了黑板上一行行簡(jiǎn)潔而工整的板書。必須對(duì)得起老師的用心耕耘。黑板上的題,老師的汗珠,在記憶深處不曾抹去。
身邊的人不停更換,教室不停更換,唯一不變的是那塊曾經(jīng)空了又滿,滿了又空的深綠色黑板,它靜靜地在講臺(tái)上,時(shí)而粉塵飛揚(yáng)。
記得老師說過,在她們那時(shí)只有黑板的,卻沒有網(wǎng)絡(luò),更沒有復(fù)印機(jī),都靠手抄。是的,我們有何理由不珍惜擁有的條件,黑板,是屬于我們的,它無私得向我們送出知識(shí),我們應(yīng)不斷吸取它的教誨。
曾幾何時(shí),黑板上一道道數(shù)學(xué)題等待我們解開,當(dāng)我們信心滿滿地大步走到黑板前,以流星般的速度寫下一個(gè)解時(shí),看到了老師滿意的笑容。曾幾何時(shí),我們當(dāng)“小老師”的時(shí)候,自豪的指著黑板為大家講解。而當(dāng)今日,我們對(duì)著熟悉的深綠色,卻不知所措,是該嘆息,記憶中的黑板不再有了。
時(shí)光的流逝,帶走了純真,帶走了那些美好瞬間,卻總帶不走黑板上不變的幾何圖形。那塊深綠色的黑板,喚醒了多少塵封的記憶。
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