《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、課前預(yù)習(xí)，了解雷鋒
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。�、出示雷鋒畫(huà)像，講述一個(gè)小故事（注意不要與課文中的情節(jié)重復(fù)），激起學(xué)生對(duì)雷鋒的崇敬之情。
�。�、雷鋒叔叔離開(kāi)我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，板書(shū)課題。
三、自由朗讀，讀準(zhǔn)讀順
１、邊讀邊畫(huà)出生字，借助注音讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。
２、檢查識(shí)字與讀文的情況。
四、選讀感悟，自主表達(dá)
�。�、讓學(xué)生有選擇地閱讀其中的某一節(jié)，并有所發(fā)現(xiàn)。
�。�、把自己的發(fā)現(xiàn)在小組里說(shuō)給同伴聽(tīng)，然后指名在全班說(shuō)。
五、質(zhì)疑探究，理解詩(shī)意
�。�、讓學(xué)生提出還不明白的問(wèn)題，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使其表達(dá)得更好。
�。�、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研究課后泡泡里提出的問(wèn)題。
用這樣的句式來(lái)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：我不僅在小溪旁、小路邊找到了雷鋒叔叔，我還在看到了雷鋒叔叔的身影。理解雷鋒是一個(gè)時(shí)時(shí)處處關(guān)心人、幫助人的好榜樣。
六、感情朗讀，深悟詩(shī)情
通過(guò)領(lǐng)讀、對(duì)讀等多種形式，讀出好詞（重點(diǎn)突出讀讀記記中列出的詞語(yǔ)）佳句的美感，讀出詩(shī)歌的'韻味，讀出呼喚的語(yǔ)氣和回憶雷鋒光輝事跡時(shí)的深情，從而領(lǐng)悟作者對(duì)雷鋒高尚品格的贊美之情。
七、隨情擴(kuò)展，體驗(yàn)內(nèi)化
說(shuō)說(shuō)你身邊的雷鋒（也可說(shuō)自己）。
八、鞏固識(shí)字，教學(xué)寫字
１、熟讀句子，鞏固識(shí)字：
雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家；曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。
２、指導(dǎo)寫字。
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