《自己選自己好不好》語文教學設計
學習目標
1．學會通過具體的事實明確清楚地陳述自己的觀點和看法，語言準確、流暢、富有感染力。
2．認真聽取別人的發(fā)言，抓住疑點提出問題，敢于與觀點不同的同學展開辯論，養(yǎng)成靈活應對的能力。
3．使用禮貌用語，講究說話的口氣和態(tài)度，注意語言表達的針對性和準確性，養(yǎng)成良好的交際習慣。
課前準備
1．競選錄像片斷。
2．相關道具若干。
教學過程
一，聯(lián)系實際，提出話題
1．播放學校大隊委競選錄像片斷，讓學生再次感受當時競選場面的激烈和熱烈。
2．教師導言：開學半個多月了，我們班的班委和小組長都還沒有確定下來，老師也想學大隊委競選的作法，讓大家自己選自己，不知道同學們對此有什么看法?(板書課題：自己選自己，好不好)
二、溫故知新，順向遷移
1．引導學生回顧上次口語交際中自己是如何表達自己的觀點，并讓人容易接受的。
2．概括總結(jié)出以下方法：擺事實，講道理；舉實例，說真話；重禮儀，講文明。
3．今天的口語交際課就請大家也用這些方法進行練說。
三、小組討論，充分準備
1．根據(jù)自己平時積累的材料和生活體驗，發(fā)表自己的見解，說明理由。
2．商定采用什么樣的方式才能既表現(xiàn)自己小組的特色，又明確而有力地闡明自己的觀點，從而打動他人，使人與你產(chǎn)生同感，并得到別人的支持。
四、形式多樣，展示個性
1．各組推舉出代表，以各自不同的形式參與全班交流，教師相機作指導和調(diào)控。可采用以下方式：
(1)現(xiàn)場辯論。持肯定意見和否定意見的雙方，先推舉小組代表，再由小組代表自由挑選辯論對象進行個人辯論，在這過程中，允許其他代表補充。
(2)專題采訪。一學生扮演電視臺主持人，以自己選自己好不好為話題，走上街頭，深入社區(qū)，進入廠礦，走進家庭，采訪不同身份、不同職業(yè)的人(均由同組同學扮演)，聽聽他們的意見和看法。
(3)生活見聞。學生以電視臺、主持人的身份，以身邊或社會生活中的真實事件為內(nèi)容，以新聞點評的形式，敘述事情的過程及自己對此事的評論。
(4)模擬演示。持肯定意見方模擬社會上的.競爭上崗或招聘職員的形式進行即興表演，通過兩個應聘人員的不同表現(xiàn)和不同結(jié)果，以及他們應聘后的感想，使同學們明白自我推銷、展示實力在社會生活中是不可缺少的，從而證明自己的觀點是正確的。
2．引導評介。學生說后引導從展示形式、論述理由、語言表達、文明禮儀等方面加以評介，對不足之處提出改進意見。
五、強化實踐，體驗成功
1．要求同學課后繼續(xù)收集能證明自己觀點的資料，做幾張卡片。
2．向家人或朋友介紹自己有力論辯、闡明觀點的做法和經(jīng)驗，反思自己的不足。
3．與家人或朋友繼續(xù)探討這一話題，交流看法。
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