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人教版五年級數(shù)學上冊第五單元《整理和復習》教學設計（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的人教版五年級數(shù)學上冊第五單元《整理和復習》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級數(shù)學上冊第五單元《整理和復習》教學設計 篇1
教學目標
1、回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法，培養(yǎng)學生的基本歸納、整理能力。
2、培養(yǎng)學生從不同角度考慮問題，體現(xiàn)解決問題的多樣化。
教學過程
一、呈現(xiàn)故事，提出問題
1、老師講哥倫布豎雞蛋的故事
猜一猜，聽完這個故事用了多少時間？（1分52秒）
這么短的時間卻能作那么多的`事情，所以我們要好好珍惜時間。聽了這個故事你還有什么感想？
2、這個小故事在書上68頁，想一想，這篇文章大概有多少字？
學生討論，匯報
二、歸納知識
1、小組內交流自己整理知識的方法和方式，并進行整理
2、小組代表匯報，大家進行評判。
三、鞏固拓展
1、基本練習
練習十七 1比一比看誰算的又對又快
2筆算練習 注意方法和書寫
2、嘗試編題并解決問題
請學生尋找生活中可以用口算、估算、筆算乘法解決問題的例子，由小老師親自請學生回答。
五年級數(shù)學上冊第五單元《整理和復習》教學設計 篇2
三維目標
1、使學生能正確解答用圖畫表示的應用題。通過綜合練習，使學生對本單元所學內容進一步鞏固和加深理解。
2、使學生進一步理解加法的含義，熟記加法表，較熟練地口算10以內的加法。
3、通過復習，使學生更進一步體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
教學重難點：
重點：10以內數(shù)的順序、組成和有關10以內的加法。
難點：使學生更進一步體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
教學過程
一、導入談話。
師：請小朋友想一想：我們本單元學過了哪些數(shù)學知識？今天這節(jié)課我們要把學過的這些知識進行整理和復習，比一比哪個小朋友學得好。
二、復習數(shù)。【出示課件】
這一單元你學習了那些數(shù)？請你寫出來。
1、對雙數(shù)和單數(shù)的認識。
師：你還知道些什么？
2、猜一猜。
①出示第主題圖。
師：小朋友們看，圖上畫了些什么？
生：有三個小朋友坐電梯。
師：他們分別說些什么？你能不能根據(jù)他們的談話內容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？
生：小男孩住6層，小女孩住8層。
三、復習數(shù)的組成。
1、數(shù)的組成。
①師：我們已經(jīng)學過l0以內數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成？
�、谕纼扇斯餐硌�，用拍手或對口令的形式說說組成。
四、復習數(shù)的加法（整理加法算式）【課件】
1、師：我們已經(jīng)學習了10以內數(shù)的加法算式，你能說出得數(shù)是2的加法算式嗎？（老師板書。）
問：你能說出得數(shù)是3的加法算式嗎？（老師板書。）
問：你能說出得數(shù)是4、5……10的'加法算式？（學生回答，老師板書。）
�。�1）指導學生橫看加法板書表。
讓學生按橫行順序很快地讀算式說得數(shù)。
問：看每一橫行最左邊的一個算式和最右邊的一個算式有什么特點？（老師
邊問邊指題，引導學生觀察思考，并能說出相加的兩個數(shù)剛好調換了位置，得數(shù)一樣。）
練習：老師任指一題，學生很快地說出得數(shù)一樣但兩個數(shù)調換位置的算式。
�。�2）指導學生豎看加法表。
五、整理復習10以內減法。（整理減法算式）【】課件
師：我們已經(jīng)復習了10以內數(shù)的加法算式，那么10以內數(shù)的
減法算式。你能說出2減幾的減法算式嗎？（老師板書）
問：橫看減法表，編排上有什么特點呢？
師：第一行是2減l，也就是2減幾，第二行是3減幾，第三行4減幾……
第9行是10減幾。每一行第1題都是從減l開始。
接著請學生按橫行順序很快讀算式說得數(shù)。
問：豎看減法表，編排上有什么特點呢？第一豎行減號前面是哪些數(shù)？
六、復習指導——練習“用圖畫表示的應用題”。（問題解決）
�。�1）出示梨子圖
請學生說圖意，再列式計算。（多方位的思考）
出示動物。
學生說圖意，說要解決的問題，再說解答方法。
出示上車下車的圖，說一說要解決什么問題，在找信息，并解答。
課堂總結
師：今天我們整理和復習了10以內減法和這個單元的綜合練習。10以內減法算式除了減0和得數(shù)是0的題以外，全部都在這個表中，一共45道題。這些題都是最基本的，要做得又對又快。在綜合練習中，我們練習了看一個圖列4式，用圖畫表示的應用題，連加、連減、加減混合計算等，都是我們要掌握的知識，希望同學們好好學，爭取好成績。
五年級數(shù)學上冊第五單元《整理和復習》教學設計 篇3
教學內容
教科書P86~P87頁《整理與復習（二）》。
教學目標
1、通過對兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運算的整理讓學生正確、熟練地進行計算。
2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點
使學生進一步理解算理，熟練的掌握100以內加減法的計算方法。
教學難點
提高學生運用知識的能力。
教學過程：
一、你學到了什么？
1、看圖說一說
�。�1）小熊舉的是什么類型的題？25+2125+27
�。▋晌粩�(shù)加兩位數(shù)）
我們在做題時應注意什么？說一說計算過程。
�。�2）小猴舉的是什么類型的題？65-2265-29
我們在做題時應注意什么？說一說計算過程。
2、統(tǒng)計問題和條形統(tǒng)計圖。
這一周以什么天氣為主，適合干什么？
3、購物中的數(shù)學問題，連加、連減和加減混合的內容。
你能提出哪些問題？怎樣計算。
（1）買羽毛球拍和排球用多少元，找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角
�。�2）買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角
（3）籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）
二、我們的成長足跡。
（1）請同學們找出自己最滿意的一次數(shù)學作業(yè)，介紹給同伴，說明理由。
�。�2）找最有趣的一道數(shù)學題講給同伴聽，說一說自己的解答過程。
（3）說一說自己印象最深的一堂數(shù)學課，把這堂課的'主要收獲用文字或圖畫的方式記錄下來。
（4）把以上提到的作業(yè)、有趣的數(shù)學題和印象最深的課堂記錄裝入“個人成長記錄袋”中。
三、課堂作業(yè)。計算下面各題：
59+827+2599-3831-24
63-938+4650-2377+23
88-5543-3412+963+36
四、數(shù)學游戲：
在小組中進行，每人轉三次轉盤，按錢數(shù)三次購物，最后看誰購的物品總錢數(shù)多誰贏。
五、實踐活動：
圖中每個格子代表一個塑料袋，每天記錄涂色。在做題的同時對學生進行環(huán)境保護的教育。
五年級數(shù)學上冊第五單元《整理和復習》教學設計 篇4
教學目標
1．通過復習，幫助學生梳理本單元的知識要點及知識間的聯(lián)系。
2．培養(yǎng)學生歸納、知識的能力，掌握和復習知識的方法。
3．培養(yǎng)學生自覺復習的習慣。
重點難點
歸納、本單元的知識點。
教具準備
投影。
教學過程
�。ㄒ唬⿲�
分數(shù)的意義和性質這個單元的知識我們已經(jīng)學習完了，今天這節(jié)課我們共同來復習一下這個單元的知識。
�。ǘ┙虒W實施
1.引導學生歸納、梳理知識點。
提問：回憶這個單元我們主要學習了哪幾部分知識？每部分又有哪些主要概念？這些概念之間有什么聯(lián)系？你能試著歸納出來嗎？
學生自己試著歸納，然后請學生匯報發(fā)言，集體補充。
老師隨著學生的匯報，進行板書。
板書如下
2．應用知識練習。
(1）完成教材第101頁的第1題。
先獨立完成填空，集體訂正。
然后討論：分數(shù)意義是什么？分數(shù)單位是什么？分數(shù)和除法有什么關系？
(2）完成教材第101頁的第2題。
讓學生先將這7個分數(shù)分類，再說一說分類的`依據(jù)，每一類分別是什么分數(shù)，它們之間有什么關系。
(3）完成教材第101頁的第3題。
學生先獨立完成，然后說說比較分數(shù)的大小有幾種情況，怎樣分別比較分數(shù)的大小。
(4）完成教材第101頁的第4題。
先讓學生說一說分數(shù)化成小數(shù)和小數(shù)化成分數(shù)的方法，再完成題目給出的分數(shù)與小數(shù)的互化練習。
提問：互化時要注意什么？
（三）思維訓練
1.分數(shù)是真分數(shù)，而且可以化成有限小數(shù)，x最大是幾？
2．一個分數(shù)，分子和分母的和是43，如果分母加上17，這個分數(shù)就可以化簡成言，這個分數(shù)是（)o
3．一個最簡分數(shù)，把它的分子擴大2倍，而分母縮小到原來的后，正好等于，這個分數(shù)原來是（）。
（四）課堂
通過本節(jié)課的學習，我們對分數(shù)的意義、真分數(shù)和假分數(shù)、分數(shù)的基本性質、約分、通分、分數(shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。同時，進一步明確了這些概念之間的內在聯(lián)系，并能靈活應用這些概念解決問題。
五年級數(shù)學上冊第五單元《整理和復習》教學設計 篇5
教學目標
1．培養(yǎng)學生養(yǎng)成及時已學過的內容、知識。
2．學會一個單元的知識，并知道一些解決問題的方法。
教學重點
簡單圖形的面積計算方法。
教學難點
知識的前后銜接和聯(lián)系。
教具、學具
教師指導與教學過程
學生學習活動過程
設計意圖
一、知識點
教師指導學生填寫課本P28。幫助他們有條理的所學知識。
二、練一練
1．P29第1、2題。
指導學生找出28的因數(shù)和100以內的倍數(shù)。以及既是6的倍數(shù)又是72的因數(shù)的數(shù)。
2．Ρ29第3題。
教師組織學生討論這4個圖形之間的關系。
學生根據(jù)書上的提示進行知識的簡單。
小組討論你學習到的解決問題的策略，同學之間互相交流
學生運用舉例的方法，根據(jù)題目中的要求，羅列符合條件的數(shù)，然后逐步進行篩選。
等底等高的平行四邊形、三角形、梯形的面積有什么關系。
訓練學生邏輯思維的能力。并學會，實際問題為知識體系。
復習因數(shù)和倍數(shù)的知識。
讓學生深刻的體會等底等高的平行四邊形、三角形、梯形的面積的關系。
教師指導與教學過程
學生學習活動過程
設計意圖
3．第4題。
組織學生估一估這些圖形的面積
4．第5題。
直角三角形的.面積
引導學生用方程解答這道題。
5．第6、7、8、9題。
在教師的指導下學生盡可能的獨立完成課本上的題目，
先估計這些圖形的面積，在量出數(shù)據(jù)進行計算。
讓學生理解要求直角三角形的面積只要知道直角三角形的兩條直角邊的長度就可以了。
學生練習。
幫助學生建立圖形大小觀念。
建立等量關系。
五年級數(shù)學上冊第五單元《整理和復習》教學設計 篇6
教學內容：p51-p53第9題
教學目標
1、通過回顧與，使學生進一步加深對分數(shù)意義的理解
2、通過小組交流的形式組織學生知識要點，體驗自己學習的收獲，建立合理的認知結構。
教學重點：使學生進一步加深對分數(shù)意義的理解
教學難點：建立合理的認知結構
教學流程
一、回顧與
1、問：這一單元，你們學會了什么？有什么收獲？
2、分小組交流
3、集體交流、
二、練習與應用
1、第51頁第1題
讓學生獨立完成。然后再說一說思考的過程
2、第51頁第2題
學生獨立完成，再評講，可指導在直線上表示假分數(shù)和帶分數(shù)的方法。
3、第3題，口答
4、第4題
讓學生結合情境解釋分數(shù)的意義。
重點講解第3小題：小明從家到學校，1/6小時正好走了全程的2/3。
1/6小時是把1小時看做單位“1”，平均分成6份，小明的時間相當于其中的一份。
5、獨立完成第5、6題
評講方法
6、做第7題
讓學生運用分數(shù)與小數(shù)的.互化方法進行填寫。
指導1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結果。
7、做第8題
引導：前兩題可直接根據(jù)小數(shù)意義，改寫成小數(shù)，后兩題要根據(jù)分數(shù)與除法的關系，通過計算改寫成小數(shù)。
8、做第9題
�。�1）試做（2）分析：要將分數(shù)化成小數(shù)再比較（3）討論怎么樣將帶分數(shù)化成小數(shù)
三、課堂
五年級數(shù)學上冊第五單元《整理和復習》教學設計 篇7
教學目標：
1、數(shù)學實踐活動，改善了學生的學習方式，進一步增強學生數(shù)感
2、讓學生在實踐活動中進一步體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系
3、通過自我評價，一起學生對本單元學習的反思，激勵學生增強學習數(shù)學的興趣和自信
教學重點：
體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系
教學流程
活動一：
1、觀察今年的`年歷，問：五月份的法定休息日占這個月天數(shù)的幾分之幾？
2、釋疑：法定休息日，指按國家的有關規(guī)定，五一國際勞動節(jié)法定休息3天，而且如果這3天與雙修日重疊，應該把雙修日順延。
3、學生回答前兩個問題
4、你還能提出用分數(shù)表示的問題嗎？學生交流
活動二：
拋小正方體，再用分數(shù)表示活動的結果。然后小組內交流
活動三：
交流學生收集到的分數(shù)，交流這些分數(shù)所表達的意義。
五年級數(shù)學上冊第五單元《整理和復習》教學設計 篇8
教學目的：
1.通過整理、復習，使學生進一步掌握長方體和正方體的特征，表面積、體積、容積的概念以及相鄰單位間的進率；能進一步認識長方體、正方體的表面積和體積及其計算方法，并能正確地計算。理解它們的內在聯(lián)系，能靈活運用。
2.在學生對這些形體認識和理解的基礎上，進一步培養(yǎng)空間觀念；讓學生在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學在生活中的作用，體會數(shù)學的價值，進一步培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教學重點
學生對知識進行自我梳理，靈活運用知識解決實際問題。
教學準備：
課件 火柴盒 魔方 特侖蘇牛奶 練習紙
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：看一下老師為你們準備了什么？
生1：火柴盒、魔方、牛奶。
師：它們各是什么形狀？
生：火柴盒是長方體，魔方是正方體、牛奶是長方體。
師：今天這節(jié)數(shù)學課，這些小小的物品就將成為我們學習中的小助手，和我們一起來整理和復習有關長方體正方體的知識。
�。ń處煱鍟洪L方體和正方體的整理和復習）
�。ㄔO計意圖：從學生平時接觸較多的“火柴盒、魔方”入手，給學生一種親切與熟悉的感覺，能更好地使學生從心理上拉近數(shù)學與生活的距離。）
二、第一次嘗試：自我梳理，形成網(wǎng)絡。
同學們先來回憶一下：長方體正方體的形狀有什么特征？ （7號搶答）
形體相同點不同點聯(lián)系面棱頂點面的`形狀面的面積棱長長方體6個
6個12條8個6個面都是長方形，有時有兩個相對的面是正方形相對的兩個面面積相等相對的棱長度相等正方體是一種特殊的長方體正方體12條8個6個面都是完全相同的正方形6個面的面積都相等12條棱的長度都相等
師：在這一單元中，你還學過哪些知識？（棱長和、表面積、體積、容積）
師：你能說出它們的意義嗎？
小試牛刀：必答題（6號同學）。
填空：棱長和、表面積、體積、容積。
1、給一個玻璃柜臺的各邊都安上角鐵，是求這個玻璃柜臺的（ ）。
2、給一個乒乓球臺噴漆，是求這個乒乓球臺的（ ）。
3、一個長方體容器，里面量長5cm，寬3cm，高2cm，裝滿水后，水的（ ）是30cm。
4、一個長方體容器，從里面量長5cm，寬3cm，高2cm，這個容器的（ ）是30ml。
5、給一個洗衣機做布罩，是求這個洗衣機的（ ）。
三、小組交流、全班匯報。
引導學生利用表格在小組內進一步整理（2號填寫，3號、5號匯報）
形體表面積體積（容積）定義計算公式
�。ㄩLa寬b高h）常用單位定義計算公式常用單位長方體長方體或正方體6個面的面積之和，叫做它們的表面積
S=(ab+ah+bh)x2
平方厘米
平方分米
平方米
相鄰單位間的進率是100物體所占空間的大小叫做物體的體積。
容器所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積V=abh
V=Sh
立方厘米（升毫）
立方分米（升）
立方米
相鄰單位間的進率是1000正方體
S=6a
�。ㄔO計意圖：讓學生自己回憶和整理知識，有利于他們主動地梳理頭腦中原有的知識體系，加強理解知識間的內在聯(lián)系，使知識在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡。而讓他們自由地獨立或合作設計，也較大程度地激發(fā)了學生的創(chuàng)造性與合作性。）
四、第二次嘗試
師：通過剛才同學們的匯報和老師設計的表格，同學們已經(jīng)對本單元知識有了系統(tǒng)的了解，下面我們一起做幾道練習題，檢驗一下同學們是否能靈活運用這些知識。
�。ㄒ唬⿹尨痤}（4號同學）。
判斷并說明理由。
1、棱長是6分米的正方體，它的表面積和體積相等 。 （ ）
2、a=3a （ ）
3、正方體是特殊的長方體。 （ ）
4、電飯鍋的體積大約是20立方厘米。 （ ）
（二）今天老師設計的習題都與火柴盒、牛奶盒有關，請同學們猜猜，老師為你們設計了什么樣的問題？
師：看來有關它們的數(shù)學問題還真不少。請同學們看老師設計的問題。
問題一：
如果把這個火柴盒放在桌子上，它所占桌面的面積最大是多少？最小是多少？
學生自己解答，指名到前面演示：怎樣擺放占桌面的面積最大？怎樣擺放占桌面的面積最��？
師：以后再擺放物品時我們就可以利用這個知識合理利用空間了。
問題二：
做這樣1個火柴盒的外殼要用多少紙板？做這樣1個火柴盒內盒要用多少紙板？（銜接處忽略不計）
要求只列式，說明每步求的是什么。
師: 你還能舉出類似計算火柴盒內盒這樣只計算5個面面積的例子嗎？
師：火柴盒不能只有內盒吧？（外殼）計算幾個面？（4個）
類似計算火柴盒外殼這樣只計算4個面面積的情況，在生活中還有哪些？
�。ㄔO計意圖：問題二通過計算火柴盒的內盒和外殼所用紙板即表面積的大小，以及舉生活中的實際例子，讓學生進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系）
問題三：
用兩盒牛奶拼成一個長方體，這個長方體的表面積、體積與原來兩盒牛奶的表面積、體積和相比有沒有變化？如果有變化了多少？小結：拼的方法不同，表面積減少的也不一樣。
1、做個小小包裝師：如果要給這幾盒牛奶套上包裝盒，不計算接頭處與損耗材料，最少需要多少硬紙片？
�。ㄐ〗M合作，拼一拼，匯報方法，集體評價。）
2、若將1盒牛奶倒入一個底面積是80平方厘米的長方體飯盒里，這個飯盒的高至少為多少厘米？
學生計算，并測量高度。
�。ㄔO計意圖：知識應用分成兩個環(huán)節(jié)：基礎練習給定數(shù)據(jù)的題目，學會熟練應用數(shù)據(jù)，鞏固所學知識；實踐練習要由學生自己測量出數(shù)據(jù)，解決實際問題，這自然需要學生能靈活運用所學知識。這種練習設計體現(xiàn)了課標所倡導的“基礎性”“層次性”“應用性”的特點。）
五、課堂小節(jié)
像火柴盒這樣的一系列問題，在生活中有很多。這就說明數(shù)學就在我們身邊，我們今后要學會用數(shù)學的眼光去觀察物體，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
五年級數(shù)學上冊第五單元《整理和復習》教學設計 篇9
教學過程：
一、邊練習邊復習
學生在課本上自己完成，并根據(jù)題目體會：
1、分段對數(shù)據(jù)整理的方法
2、怎樣從復式統(tǒng)計表中獲取信息。
3、求平均數(shù)應用題應該注意什么問題？
二、學生小組合作學習
1、統(tǒng)計的步驟是什么？對應的方法是什么？
2、求平均數(shù)應用題的思路是什么？（分什么；按什么分）
三、課堂實踐
練習四的1~3題。
四、課外實踐
練習四的第4題。
課后反思：
學生習慣于用自己的方法進行學習，因此在教學中應該鼓勵學生大膽地去嘗試，用多樣化的方法方式進行探索。
1、復習
第一課時
教學目標：進一步掌握分數(shù)的意義，并能比較熟練地把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，把整數(shù)、帶分數(shù)化成假分數(shù)；進一步掌握分數(shù)的基本性質，并能比較熟練地約分和通分；進一步掌握分數(shù)和小數(shù)和互化方法，并能比較熟練地比較分數(shù)和小數(shù)的大小。
教學過程：
一、復習分數(shù)的意義。
1、什么是單位“1”？一個分數(shù)表示什么意思？什么是分數(shù)單位？
2、分數(shù)與除法有什么關系？帶分數(shù)、整數(shù)和假分數(shù)怎樣互化？
二、基本練習
1、口答P110、1，2
2、把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)P111、3
3、把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)P111、4，5
4、應用題P111、6
三、小結
課題二：
教學要求
�、偈箤W生理解質因數(shù)和分解質因數(shù)的概念。
②初步學會分解質因數(shù)的方法。
③培養(yǎng)學生分析和推理的能力。
教學重點
�、儋|因數(shù)和分解質因數(shù)的概念。
�、诜纸赓|因數(shù)的方法。
教學難點分清因數(shù)和質因數(shù)，質因數(shù)和分解質因數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學用具投影儀。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
1、回答：什么叫做質數(shù)？什么叫做合數(shù)？
2、填空：1~12的質數(shù)有，合數(shù)有。
3、觀察：2、3、5、7、11……等質數(shù)，能寫成比它本身小的兩個數(shù)相乘的形式嗎？為什么？4、6、8、9、10、12……合數(shù)，能寫成比它本身小的兩個數(shù)相乘的形式嗎？為什么？
二、揭示課題
下面我們學習每個合數(shù)能否用幾個質數(shù)相乘的形式表示出來。（板書課題）
三、探索研究
1、小組合作學習
（1）把6、28、60寫成比它本身小的兩個數(shù)相乘的形式。
6=2x328=4x760=6x1060=2x3060=4x15…
�。�2）寫出的兩個數(shù)中如果還是合數(shù)的，再用上面的方法繼續(xù)寫下去。
6=2x3
28=2x2x7
60=2x2x3x5
�。�3）從上面的例子可以看出什么來？
師生歸納：每個合數(shù)都可以寫成幾個質數(shù)相乘的形式。其中每個質數(shù)都是這個合數(shù)的因數(shù)，叫做這個合數(shù)的'質因數(shù)。
做練習十三的第7題，學生口答。
⊙把一個合數(shù)用質因數(shù)相乘的形式表示出來，叫做分解質因數(shù)。（板書課題：分解質因數(shù)）
如把6、28、60分解質因數(shù)右以寫成：
6=2x3
28=2x2x7
60=2x2x3x5
書寫格式說明：要分解的合數(shù)寫在等號左邊，把它的質因數(shù)相乘的形式寫在等號的右邊。質因數(shù)按從小往大的順序排列。
2、學習用短除法分解質因數(shù)。
（1）介紹短除法。
它是筆算除法的簡化“”叫做短除號。
除數(shù)…26…被除數(shù)
3…商
�。�2）用短除法分解質因數(shù)。
228260
214230
7315
5
28=2x2x760=2x2x3x5
�。�3）學生小結用短除法分解質因數(shù)的方法后看教材第62頁的結語。
�。�4）再讓學生討論一下：分解質因數(shù)應注意什么？
四、課堂實踐
做練習十三的第8題，讓學生說后集體訂正。
五、課堂小結
學生小結今天學習的內容。
六、課堂作業(yè)
1、做練習十三的第8題。
2、學有余力的同學做練習十三的第17題。
五年級數(shù)學上冊第五單元《整理和復習》教學設計 篇10
教學內容：教科書第65頁。
教學目標：學生進一步明確乘法的含義，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣標的排列規(guī)律，熟記1~6的乘法口訣，并且能利用口訣進行熟練計算，同時培養(yǎng)學生的分析、比較、綜合能力。
教學重點：引導學生回憶整理，建立本單元知識系統(tǒng)，鞏固知識。
教學設計：
一、創(chuàng)設情境
1．同學們回憶一下，這一單元我們學過了哪些內容？
學生小組回憶交流，然后在班內匯報。
2．教師小結，并交待本節(jié)課的學習內容。
二、探究體驗
1．出示1~6的乘法口訣空表，組織學生回憶歸納，把口訣填入表中。
2．讀表中的乘法口訣，仔細觀察：表中的乘法口訣是怎樣排列的？
引導學生從橫看、豎看、斜看等幾方面盡可能的.觀察仔細、全面。然后進行小組內交流。
1．學生分組擺乘法算式卡片，擺成一個有規(guī)律的表。并把本組的作品在全班展示。
2．出示第65頁第2題圖，學生觀察圖，說圖意，明確要解決的問題，尋找所需要的信息，自己解決問題。
提醒學生注意：圖中每個小朋友手里還拿著一朵花。
三、實踐應用
1．完成練習十四第1題。
比一比，看誰做得又快又對。
2．幫助小動物找家。
3x4 24 5x6－6
3x5 12 4x3
6x2 5x3
4x6 15 4x5＋4
3．出示第66頁第2題圖，要求學生提出問題解決問題。
教師補充提出：小英拿出20元錢，買張票夠嗎？
4．黑板出示幾幅圖，讓學生根據(jù)圖意，選擇信息，解決問題。
共有多少只鴨？
□x□＝□（只）
每個鬧鐘6元，6個鬧鐘多少元？
□x□＝□（元）
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