《理想的翅膀》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1、認識課文出現(xiàn)的生字，并能書寫有書寫要求的字
2、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。
3、能正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)要點：
1、讀懂課文內(nèi)容，理解風箏的含義
2、有感情的朗讀課文。
課前準備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課、書寫課題、齊讀課題
1、師：一年之計在于春，一生之計在于少年。少年，少年，祖國的春天。今天我們就要一起來認識幾位小伙伴，和他們一起去放飛“理想的翅膀”。
2、板書：理想的翅膀
教師在書寫課題師應(yīng)提醒學(xué)生注意生詞“翅膀”的書寫。（“翅膀”這個詞是咱們今天認識的一個新詞。同學(xué)們認真看看老師是怎么寫的，自己想想寫這個詞要注意什么呢？對了，要注意啊“翅”字是半包圍結(jié)構(gòu)，其中“支”的捺是長捺；而膀是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個瘦“月”，右邊則是一個“旁”字。那現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出自己的`練習本，來謝謝咱們今天這篇課文的題目，特別要注意生詞的寫法。）
3、學(xué)生寫課題。教師巡視。
4、同桌互評。（寫好的同學(xué)同桌之間互改，看看對方寫的好不好，不好在哪。注意要虛心聽取別人的意見哦）
5、教師點評個別學(xué)生的書寫。（寫的如何？好在哪？不足在哪？）
6、學(xué)生再次書寫。（剛才大家都說的很好，那現(xiàn)在就請同學(xué)們在來寫一寫，這次書寫一定會比第一次好。）
7、齊讀課題。
二、師生共同確定學(xué)習重點
師：昨天我們已經(jīng)預(yù)習了這篇課文，通過預(yù)習，你覺得學(xué)習這篇課文難嗎？大家在課堂上最想解決的問題是什么呢？為什么？
生交流。
師進行梳理引導(dǎo)。（哦，剛才大家都說了很多問題，有同學(xué)說……有同學(xué)說……，老師覺得大家都是會學(xué)習的孩子，因為啊學(xué)會找問題提問題就是學(xué)習的一個很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是什么是理想的翅膀？為什么風箏就是理想的翅膀？這節(jié)課咱么就一起來學(xué)習爭取把這難題解決了，好不好？）
三、檢查預(yù)習，掃除生詞障礙
1、分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（現(xiàn)在老師請幾位同學(xué)來讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。其他同學(xué)要豎起耳朵認真聽,咱們來當當小啄木鳥，把缺點找出來）
2、生互評。（他們讀得好不好呢？哪只小啄木鳥愿意來幫幫他。）
3、師根據(jù)評點情況，板書生字并正音。
4、生同桌互讀。（聽聽你的同桌讀對了嗎？）
5、出示小黑板
扯著線翩翩起舞未來的建筑師最棒
雙胞胎豎琴鴿哨后腦勺馬尾巴似的長辮子（鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時發(fā)出響聲。豎琴：可結(jié)合簡筆畫。管弦樂器,一般有46根琴弦。）
空中劃過一串清脆的鴿哨聲
6、讀詞，聯(lián)系上下文釋詞（大家一起來讀讀小黑板上的詞；找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎？）在學(xué)生自己釋詞的基礎(chǔ)上，教師可以適當幫助。
四、初步學(xué)習課文，理解課文內(nèi)容
1、師：這篇課文主要講件什么事啊？（我和小伙伴在放風箏）
2、師：那么我和淆惑半都放飛了什么樣的風箏？為什么放飛這樣的風箏呢？請同學(xué)們自由讀課文想想老師剛才問的問題并在課文中做上記號。）
3、生讀書思考，師板書：（做成表格，八行三列，第八行用于第二課時的拓展）
誰
放什么風箏
為什么放這個風箏
4、學(xué)生匯報，師填入相應(yīng)內(nèi)容。
誰
放什么風箏
為什么放這個風箏
我
水兵帽
因為我長大想當水兵
小薇薇
蝴蝶
因為她想當昆蟲學(xué)家
二喜
瓦片
因為他想當建筑大師
雙胞胎
雙體花瓶
因為她們想……
根子
豎琴
因為他想當音樂家
芳芳
她自己
因為她還沒確定自己的理想
5、根據(jù)板書，教師引讀
師：小伙伴們的理想多姿多樣，現(xiàn)在咱們就一起來讀讀他們的理想。
我的風箏是——因為我的理想是——
五、指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生自己練讀。師：你覺得這些風箏美嗎？那你打算怎么讀這些帶著美好理想的句子呢？大家先自己練練
2、在小組中讀自己覺得最美的句子，聽取別人的意見，進一步改進。
3、學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。（你為什么在這個地方重讀，為何在這個地方輕聲？）
六、作業(yè)
1、抄寫生詞
2、思考“怎樣理解‘理想的翅膀’”
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