想象童話故事寫作技法教學設計

時間：2021-03-19 09:59:27 教學設計我要投稿

《氓》教學設計推薦度：
教學設計推薦度：
《故鄉(xiāng)》教學設計推薦度：
體育教學設計推薦度：
跳繩教學設計推薦度：
相關推薦

想象童話故事寫作技法教學設計

　　“孩子天生是詩人”，開發(fā)學生寫作興趣和想象力的最好方式莫過于讓他們以自己的方式表達對世界的認識了，但是編故事不同于天馬行空，也是需要一定的方法的，通過這節(jié)課，讓同學們意識到自己也可以編出有趣的童話故事，讓他們愛上思考那就更好了。

想象童話故事寫作技法教學設計

　　教學目標：

　　1．讓學生明白編童話故事的步驟；

　　2．教會學生思考身邊事，將自己的想法融入所編童話故事中；

　　3．發(fā)散學生的想象力和寫作的熱情。

　　教學過程：

　　1.欣賞一則童話故事（如丑小鴨的故事）

　　2.引導學生討論故事的內涵

　　3.說說動物王國有哪些公民：老虎、兔子、小馬、熊……

　　4.編故事情節(jié)要具體、完整，而且要有豐富的想象。每個同學都要有自己的故事，不能將經典故事照搬。比如說我們可以想象大象是消防員去救火，白鵝馱雞過河，小熊很笨但力氣很大……內容可以異彩紛呈，但也要尊重事實，要根據動物的特點編故事。

　　5.故事四要素：時間，地點，人物，事件（起因，經過，結果）

　　6.讓學生按照下列步驟練習：

　　選動物（想想準備寫那幾個動物，這些動物有什么特點）

　　想故事（選誰作主人公，在他身邊發(fā)生什么有趣的事，具體情節(jié)怎樣）

　　講故事（給同學們講講你的故事）

　　評故事（討論一下是否合理，還有補充嗎？）

　　范文：

　　新版龜兔賽跑

　　今天森林里舉行一個齊心協(xié)力大賽，兔子和烏龜也像往年一樣準時來參加。

　　剛一入場，兔子看見烏龜，瞪了它一眼，烏龜看見了兔子，卻對他恭恭敬敬地說：“兔子先生，咱們倆成為一伙吧！”兔子不但不同意，還高傲地說：“就你這個小烏龜，還想跟我一組，門兒都沒有�！睘觚斢痔撔牡卣f：“兔子先生，別看我小，我能干許多事�！蓖米記]理它，大搖大擺地走進賽場。烏龜小聲嘮叨著：“不和我一伙就不和我一伙唄，生什么氣呢�！彼沧吡诉M去。

　　可是巧的很，考官竟把烏龜和兔子安排在一組——齊心協(xié)力賽跑。兔子看看烏龜，烏龜看看兔子，他們走上了比賽的賽場。比賽開始了，兔子撒腿就跑，可是跑著跑著前邊卻有一條河擋住了它的去路，兔子只好停下來，回頭一看，烏龜卻還在后邊吃力地爬著，這下可急壞了兔子，這可怎么辦呢？兔子在河邊徘徊著，又看看后邊的烏龜，別提多生氣了，心想;怎么能把我和這個沒用的家伙放在一組呢?真是侮辱人�。∵@下輸?shù)脩K了……烏龜終于趕上來了，氣喘噓噓地對兔子說：“快，趴在我的身上，我?guī)氵^河.”兔子沒好氣的說“就你，能行嗎？”烏龜擦擦頭上的汗說：“你就上來吧！比賽重要�！闭f著背起兔子游過了河。到了岸邊兔子慚愧的對烏龜說：“剛才是我不對，不該那么說你，咱們和好吧！”烏龜上氣不接下氣地說：“好吧�！毙⊥米痈吲d極了，背起烏龜向終點跑去。裁判宣布：今天齊心協(xié)力組合的第一名就是兔子和烏龜。森林里歡聲一片……

　　通過這次比賽，他們知道了“團結就是力量”。從此以后，他們和睦相處，烏龜還把自己的外甥女嫁給了兔子的兒子，他們過上了快樂、幸福的生活。

　　閱讀題

　　-------------------------------------

　　一個炎熱的夏天，烏鴉出門去旅游。路上，火辣辣的太陽曬得它口干舌燥。它決定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路邊的一個村口停了下來。

　　說來奇怪，烏鴉從村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一條小溪，由于天氣干旱，早已干涸得沒有水了。

　　這時候，迎面飛來一只花喜鵲。烏鴉問喜鵲老兄這兒有水嗎花喜鵲回答說這兒村民用的是井水村村有口井只是井很深得想個辦法才能喝到烏鴉說這個我有經驗它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丟些小石子，水就漲上來……

　　它來到井邊看，井水果然很深。于是，就銜來石子，一塊一塊丟進井里。它一直忙到太陽下山，也沒有見到井水往上漲。

　　又累又渴的烏鴉回到村口，始終沒有喝到一滴水。它嘆息著：“唉，唉！老辦法怎么不管用啦？”

　�。�1）認真讀短文，給沒有標點的地方加上正確的標點。

　　（2）在下面幾個題目中選一個恰當?shù)?填在短文前面的橫線上。

　　①烏鴉的經驗 ②烏鴉喝不到水 ③烏鴉第二次喝水 ④老辦法不行了

　�。�3）用“——”找出中心句。