秒的認識學習教學設計

　　教學目標

　　1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分＝60秒。

　　2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

　　3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課(描放新年聯(lián)歡晚會的片段)

　　1、新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（伴隨著“滴答”聲進行倒計時。)

　　2、象剛才這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識它。板書課題：秒的'認識。

　　二、探究體驗

　　(一)認識鐘面上的秒

　　1、師：你知道怎樣計量“秒”嗎?請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、學生自主探索，共同探究，然后匯報交流。

　　3、體驗1秒鐘

　　師：1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲就是1秒。

　　生隨時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下，看誰拍得最準。

　　比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。

　　小結(jié)： 1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里能做很多事情呢。（舉例說明）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

　　4、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字6走到8，經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌你是怎么知道的?

　　（二）探索分與秒之間的關系

　　1、若秒針從數(shù)字12起走一圈，又回到數(shù)字12，經(jīng)過多長時間，分針有什么變化？

　　2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

　　3、學生匯報交流，師生齊小結(jié)：秒針走l圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

　　（三）練習：體驗1分鐘

　　1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

　　2、1分鐘能做什么?生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

　　3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

　　三、實踐應用

　　1、完成練習十四第1題，并補充：

　　我們上一節(jié)課的時間是40（ ）。 小明跑100米要用19（ ）。

　　2、活動：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好（生整理，教師報時）。

　　3、收集有關時間的信息。 (如練習十四第3題)

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過今天的學習，你有什么新的收獲？

　　2、師總結(jié)：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

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