《網(wǎng)上呼救》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字6個(gè)。

　　2、積累詞語若干個(gè)、句子2句。

　　3、正確有感情地朗讀課文。

　　4、邊默讀邊思考，劃出表示時(shí)間的詞。

　　5、用一邊一邊寫句。

　　6、知道網(wǎng)絡(luò)使電腦之間互通信息、共享資源，它改變了人們的生活，是人類最偉大的.發(fā)明。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、繼續(xù)練習(xí)邊默讀邊思考。

　　2、積累句子，用一邊一邊寫句。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示電腦、網(wǎng)絡(luò)。

　　2.說說你對他們的了解。

　　3.小結(jié)。

　　4.示題、讀題。

　　二、整體了解

　　1.自讀課文。

　　2.交流：你知道了什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1.默讀課文，劃出表示時(shí)間的詞，想想：在這個(gè)時(shí)間發(fā)生了什么事？

　　2.交流。

　　板書：將近六點(diǎn)網(wǎng)上呼救

　　六點(diǎn)十分麥克求助

　　十分鐘后美芬聯(lián)系

　　六點(diǎn)三十蘇珊得救

　　3.課文為什么要寫這些時(shí)間？

　�。�1）.情況緊急

　　（2）.網(wǎng)絡(luò)作用之大，僅用了半小時(shí)，使美國男孩救了遠(yuǎn)在大洋彼岸的芬蘭學(xué)生。

　　4.再讀課文，哪些詞句使你感受到情況緊急，用劃出。

　　5.交流：

　　▲將近六點(diǎn)，屏幕上出現(xiàn)了一行黑體字：我不能動(dòng)，呼吸困難，請幫助我，蘇珊。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　▲突然，她舊病復(fù)發(fā)，雙腿劇烈灼痛，不能行走，兩肋像被緊緊夾住似的，呼吸困難。此時(shí)，整個(gè)樓面只有她一個(gè)人，距離最近的電話也無法拿到。于是，她強(qiáng)忍著疼痛，上網(wǎng)發(fā)出了求救信息。

　　學(xué)生字：灼

　　指導(dǎo)朗讀。

　　▲那邊的工作人員一邊聯(lián)系芬蘭有關(guān)方面，一邊向麥克詢問蘇珊的詳細(xì)地址。

　　a.用一邊一邊說話

　　b.學(xué)生字：詢

　　c.指導(dǎo)朗讀

　　▲6.7.8.9節(jié)，根據(jù)學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。

　　四、復(fù)習(xí)拓展

　　1.齊讀全文。

　　2.完成詞句活動(dòng)室。

　　3.說說互聯(lián)網(wǎng)上的小故事。